建筑經濟管理專業論文精選(九篇)
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第1篇：建筑經濟管理專業論文范文
摘要：隨著城市化進程的加快、建筑行業發展迅猛，提高建筑經濟管理水平，降低建筑工程成本，是建筑行業關注的熱點問題，也是建筑工程項目施工管理過程中不容忽視的內容。本文就建筑經濟管理中存在的問題以及具體的改進措施進行論述。
關鍵詞：建筑經濟；管理；問題；措施
隨著經濟全球一體化進程的加快，建筑業面臨著空前的機遇與挑戰，建筑行業在高速發展的同時也帶動了房地產、建筑材料等領域的發展，加強建筑業的經濟管理勢在必行。建筑經濟管理是一種綜合考慮建筑業內、外部因素，分析建筑業的優勢和不足，考慮外部環境所能提供的機遇和可能遇到的威脅，為建筑行業平穩健康發展做出正確合理決策的方法。建筑經濟管理促進了建筑業健康合理有序的發展，但是當下管理模式的普及程度并不理想，很多建筑隊伍對建筑經濟管理的重要性認識不足，或是在應用的時候存在諸多的問題。
一、建筑經濟管理中存在的主要問題
（一）建筑經濟管理理念滯后
由于建筑經濟管理知識的普及程度不高，一些建筑業的領導管理層意識不到建筑經濟管理的重要性，建筑經濟管理理念相對滯后，對經濟成本的控制缺乏預見性，限制了建筑業的健康可持續發展，經常在建筑工程出現問題后才采取解決措施。或者只關注眼前的情況而忽視建筑工程的發展動態，管理理念與實際情況脫節。有的建筑業管理者只看到了顯性成本，而意識不到因設計變更等造成的隱性成本的管理，缺乏全面的管理理念與協調能力。由于建筑經濟管理理念滯后所造成的問題不僅嚴重影響建筑工程質量，還浪費了大量的資源。因此，要順應建筑行業自身發展需求與社會經濟發展趨勢，必須樹立先進的建筑經濟管理理念。
（二）建筑經濟管理人員素質偏低
建筑經濟管理對管理人員有較高的要求，建筑經濟管理人員理應屬于復合型人才，既要具備精深的建筑專業技術知識與相關的實際操作經驗，又要具備管理、法律等相關領域知識。但是，由于建筑經濟管理在我國的發展時間較短，管理人才相對匱乏。同時建筑經濟管理人員組成種類復雜，大多數的管理人員兼職建筑經濟管理，缺乏專業的管理知識與實際操作經驗，意識不到成本管理的重要性。另外，管理者自我學習意識淡薄，企業對管理人員的培訓工作開展不足，建筑經濟管理人員素質偏低，難以滿足建筑經濟管理的要求。
（三）建筑經濟管理體系不健全
建筑經濟管理在我國起步較晚，缺乏健全的經濟管理體系來維持各項工作的運轉。新技術不斷涌現，更新周期愈來愈快，同時建筑經濟管理涉及多個學科和多個管理部門，輔助管理難以跟上時代的發展。另外，部分建筑企業缺乏完善的成本管理部門，部分企業卻設立了過多的成本管理部門，組織設置不合理導致無法責權到人，出現大批人員閑置，出現問題相互推諉的狀況；缺乏切實的成本監督體系，或者形式單一難以有效發揮監督的職能；沒有形成科學合理的成本核算方法，核算出的成本與實際情況有較大出入。
二、建筑經濟管理問題的解決措施
（一）轉變建筑經濟管理理念
順應市場經濟的發展要求與建筑行業的發展趨勢，加大建筑經濟管理的宣傳力度，提高建筑行業人員對建筑經濟管理重要性的認識。同時積極學習與應用建筑經濟管理先進理念，用發展的眼光看問題，做好成本的測算工作，對可能出現的情況加以預判，將不利因素導致的經濟損失降到最低。首先要對建筑工程的每個環節進行動態管理，對建筑工程投資、施工、竣工以及收尾各個階段進行定期檢查，合理預算建筑工程的顯性、隱性成本。其次要樹立全過程、全壽命周期的經濟管理理念，不僅要考慮建設期的經濟性，還要把整個壽命期的經濟性考慮進來，實現真正意義上的一個產品的經濟性。最后要加強各單位部門之間的協調配合，讓單個的項目有個良性的運作，繼而帶動建筑業的健康可持續發展。
（二）加強建筑經濟管理隊伍綜合素質建設
要保證建筑經濟管理的質量，一定要不斷提升管理人員的綜合素質。首先有關單位要根據單位的實際情況，注重專業管理人才的引進，同時做好在職人員的培訓工作，應該重視經濟隊伍的建設并把管理隊伍用起來，用到實處，做到人盡其才。首先經濟管理人員要對市場狀況和經濟形勢、建安工程造價狀況、政府稅收情況、相關法律法規、貸款利率、資金成本等做出充分的了解、分析和判斷，其次作為管理者，積極學習運用建筑經濟管理的相關理念，掌握國家相關經濟政策，學習新的知識技能做到與時俱進，提高自己的專業管理水平。
（三）建立健全建筑經濟管理體系
建立健全建筑經濟管理體系，設置專業的建筑成本管理部門全程參與經濟管理活動，并對經濟管理工作進行合理分工。強化監管部門有關人員的管理工作，明確監督主體，采用先進的監督方法，保證監督的時效性。對于機構中存在的不合理現象及時進行調整，并且對各個部門的職責充分落實。采用科學合理的規章制度和規范，加強各個參與單位的合作，從而對工程進行更好的管理。對于建筑工程管理中，制度標準制定一定要具有科學性、合理性的特征，并且還要根據工程的具體情況進行調整，確保管理機制的有效性，避免管理機制出現虛擬設置的情況。改革建筑工程審批機制，精簡審批程序。關注轉化職能，保證監督和服務并行發展。建立和完善核算管理體系，及時做好工程的轉資處理工作。
三、結束語
當下我國的建筑經濟管理發展還不成熟，存在建筑經濟管理理念滯后、管理人員素質偏低以及建筑經濟管理體系不健全等問題，需要建筑行業管理者轉變建筑經濟管理理念、加強建筑經濟管理隊伍素質建設，建立健全建筑經濟管理體系，以降低建筑工程成本，推動建筑行業的健康、穩定、高效發展。
參考文獻：
[1]李云成。芻議建筑經濟的現狀和應對策略[J].北方經貿。 2015（09）
第2篇：建筑經濟管理專業論文范文
英文名稱：Journal of Xuzhou Institute of Architectural Technology
主管單位：江蘇省教育廳
主辦單位：徐州建筑職業技術學院
出版周期：季刊
出版地址：江蘇省徐州市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1009-8992
國內刊號：32-1621/Z
郵發代號：
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：2001
期刊收錄：
核心期刊：
期刊榮譽：
Caj-cd規范獲獎期刊
聯系方式
第3篇：建筑經濟管理專業論文范文
摘要： 目前我國許多院校都在其管理類碩士專業中設置了項目管理培養方向。首先分析了管理類碩士專業三個學科中項目管理方向的開設情況，接著以碩士學位論文題目為數據分析了該方向實際培養情況。結果顯示，該方向開設的院校多為理工類院校，實際產出的論文數并沒有達到應有的數量； 管理科學與工程專業側重于工程項目管理，技術經濟及管理專業側重于項目風險管理和項目評價管理。結論是，項目管理作為管理類專業其中的子方向，對于特定院校來說存在著師資有限，生源較少等特點，不利于學科的全面展開。
關鍵詞： 項目管理； 學科建設； 碩士教育。
0 引言。
20 世紀 90 年代以后，復雜多變、競爭激烈和全球化的市場環境促進了項目管理的迅速發展，項目管理已成為比較成熟的專業學科和專門職業，其應用領域也在不斷地擴展，并逐漸發展成為了一個學科。以專業學位為例，2003 年我國率先在工程碩士專業學位內設立項目管理領域，該年國務院學位辦和全國工程碩士教育指導委員會批準由清華大學和北京航空航天大學試辦項目管理領域工程碩士的培養工作，該學位也成為國內最早的以 “項目管理”為專業名稱的研究生學位教育［1］。自 2005 年以來，項目管理領域實考和錄取人數連續多年位列所有 40 個工程碩士專業領域第一，目前已成為招生人數僅次于 MBA的專業碩士。截止到 2010 年，全國共有 161 所院校獲批成為項目管理領域工程碩士專業學位培養單位，每年的報考人數不斷上升［2］。然而項目管理專業碩士的辦學勢頭雖然良好，項目管理作為普通二級學科的教育卻還沒有在高校中普及起來，一些學校雖早已開設了項目管理的碩士培養方向，但并沒有單獨開設該專業，而是在其他管理類的專業中進行培養。本文分析的即是全日制科學碩士項目管理方向的現狀。
1 管理類專業中項目管理方向的開設情況。
1. 1 項目管理方向開設概況。
為了解目前我國項目管理方向的開設情況，對 2011 年全國管理學中三個學科 （ 管理科學與工程、技術經濟及管理和企業管理） 碩士生招生簡章進行了檢索分析。結果顯示共有 116 所院校至少在上述三個學科之一中設立了項目管理及相關培養方向。相關方向包括工程項目管理、投資項目管理等。其中設在管理科學與工程專業下的有 71 所，設在技術經濟及管理專業下的有 68所，設在企業管理專業下的有 8 所。這 116 所學校包含 211 院校 49 所 （ 其中 985 院校 20 所） ，211 院校所占比例為 42. 2% 。在學校分類上，理工類 57 所、綜合類 34 所、財經類 13 所、農林類 7 所、民族類 2 所、師范類 1 所，可見目前我國已經有很多高校在管理學科內設置了項目管理相關培養方向。
根據數據統計，理工科院校是擁有項目管理方向最多的院校，其次是綜合類院校，財經類和其他類型院校加總只占 20%左右。由于理工科類院校在理工科上的天然優勢，具有強大的理工類基礎學科作為技術支撐，便于學生更好地掌握項目管理中的技術層面； 加之理工類院校多和工程類企業有較為緊密的聯系，能為教育中的實踐部分提供較多的機會，在培養項目管理人才上具有一定的優勢。但是此類院校也同樣存在著一些局限，項目管理人才既需要掌握計劃、決策的分析方法，也要掌握一定的經濟管理的知識和原理，理工科院校由于其側重點在于具體的技術方法，可能對經濟管理類學科的重視程度不足，這將不利于培養高層次的項目管理人員。
進一步分析開設項目管理方向院校的地域特征，項目管理方向在我國各個地域的高校都有分布，但分布情況存在一定的差異。數量最多的是華東 （ 30 所） 以及華北 （ 29 所） ，首先這兩個地區本身擁有較為龐大的高校數量，除此之外，華東的上海和華北的北京、天津等地是我國經濟實力最強的地區，且近年來經濟社會發展勢頭日益高漲，基本建設面臨良好的發展機遇，社會對項目管理人才具有較大的需求。接下來是華中（ 15 所） 、西南 （ 14 所） 、西北 （ 13 所） 和東北（ 10 所） 等地，分布最少的是華南 （ 5 所） 。
1. 2 項目管理方向開設詳情。
從設置項目管理類方向的學科專業分析，在管理科學與工程專業下設項目管理方向的院校共有 71 所，其中 211 院校 24 所 （ 含 985 院校 10所） 。從該專業設置的學院類型來看，共有 45 所院校的管理科學與工程專業是設在經濟管理學院（ 或稱商學院） 中的，占總數的 63. 4%，其余專業則分布在土木工程學院、建筑工程學院等。從院校所在的地域來看，有 16 所位于華東，14 所位于華北，12 所位于華中，12 所位于西南，10所位于西北，5 所位于東北以及 2 所位于華南。
在技術經濟及管理專業下設項目管理的院校共有 68 所，其中 211 院校 28 所 （ 含 985 院校 10所） 。除 1 所學校的該專業位于統計與數學學院以外，其余全部位于經濟管理學院 （ 或稱商學院） 。從院校所在的地域來看，華東有 21 所，華北有 17 所，華中有 9 所，東北有 8 所，西北有 5所，西南和華南各有 4 所。
企業管理專業下的項目管理類方向因為只有8 所學校，本文不作重點分析。
從所在學校的類型分析，在管理科學與工程專業中開設項目管理方向的院校中，共有理工類院校 40 所，綜合類院校 20 所，軍事類院校 3所，財經類院校 2 所，農林類院校 2 所，師范類和民族類院校各 1 所； 在技術經濟及管理專業中開設項目管理方向的院校中，共有 33 所理工類院校，20 所綜合類院校，10 所財經類院校，農林類院校 4 所和民族類院校 1 所。
可見開設項目管理方向的管理科學與工程專業和技術經濟及管理專業在地域分布和院校類型分布上趨同，首先該專業在華東和華北的院校當中分布最多，另外理工類院校是開設該專業最多的院校，但在財經類院校開設技術經濟及管理專業的院校在數量上和比例上都較管理科學與工程專業更大。
為進一步分析該方向所具體涵蓋和涉及的領域，筆者依據國際公認的項目管理學科九大知識體系的劃分來分析該問題。在 《項目管理知識體系指南 （ 第4 版） 》中，將項目管理劃分為 9 個知識領域，即： 范圍管理、時間管理、成本管理、質量管理、人力資源管理、溝通管理、采購管理、風險管理和整體管理［1］。隨著近年來信息化在項目管理過程中的不斷滲透，項目信息化管理也成為項目管理中的重要模塊； 同時工程項目管理作為項目管理中的重要組成部分，也應將其作為一大類別； 另外將技術經濟中的評價管理和研發管理也納入該分類，通過考察各個院校項目管理相關方向的名稱，將各個方向在 13 個主要模塊中進行歸類，從而得出該方向在 13 個領域的覆蓋情況。其中由于名為 “項目管理”的方向范圍過大，難以判斷具體所屬領域，因此在統計中將其剔除，只考慮其他具體方向。統計結果如表 1 所示。
從統計到的數據來看，管理科學與工程專業下設的項目管理方向在項目管理的大部分領域都有覆蓋，工程項目管理領域開設的院校最多，占到了全部的 30%，并且其中三分之一的工程項目管理方向位于土木工程等工科類學院； 而技術經濟及管理專業中項目管理方向研究的側重點主要偏向項目風險管理和項目評價管理，這和技術經濟及管理專業的學科特點有著較為密切的聯系。
2 項目管理方向研究生培養情況。
2. 1 項目管理方向碩士論文數量分析。
由上文可知，我國有很多高校都在管理學的三個學科專業中開設了項目管理相關方向。但是關于這些項目管理相關方向在高校中的實際培養情況，還需要進行進一步考察。本文通過檢索中國優秀碩士學位論文全文數據庫，統計各學校具體專業在近年實際產出關于項目管理領域的碩士畢業論文情況。由于 2011 年的論文尚未完全被數據庫收錄，因此主要對 2008 ～ 2010 年的論文進行考察和分析。
首先分別對 71 所高校和 68 所高校 2008 ～2010 年管理科學與工程專業以及技術經濟及管理專業關于項目管理的碩士論文進行了搜集，主要做法是查詢 2008 ～ 2010 年中國優秀碩士學位論文全文數據庫中管理科學與工程專業學生 （ 或技術經濟及管理專業） 所撰寫且關鍵詞中含有 “項目”的論文。結果總共搜集到相關論文 104 篇，其中管理科學與工程專業產出 77 篇，共來自 14所學校，其中最多的是重慶大學產出論文 21 篇；技術經濟及管理專業共產出 27 篇，來自 10 所學校，其中最多的是北京化工大學產出 8 篇。其分布如表 2 所示。
可見在管理類專業中設有項目管理方向的學校里，實際產出相關領域論文的學校還相對較少，其中管理科學與工程專業只占到 18. 2%，技術經濟及管理專業占到 14. 7%。從每所學校產出論文的數量上來看，絕大多數的學校在三年內產出論文的數量小于等于 5 篇，只有極個別的學校在 6 篇以上。首先在數據收集的過程中有個別研招單位的碩士論文可能未納入中國碩士論文庫，另外可能有一些相關的論文沒能通過該種查詢方式搜尋出來。但依然可以由此看出，雖然有許多學校開設了項目管理方向，卻并沒有嚴格地在該方向上進行培養，導致擁有碩士論文的學校數量遠少于開設了該方向的學校數量。
2. 2 項目管理方向碩士論文方向分析。
為考察各個學校所產出的論文方向和培養方向的相符合程度，對 104 篇文章所在學校的培養方向進行了分析，首先剔除了方向名為 “項目管理”的學校所產出的論文，只考察剩余 60 篇文章的情況。通過觀察每篇論文的標題、關鍵詞和摘要，對其和方向名稱的相符程度進行評估，將每篇文章的方向切合度分為五檔，分別為完全相符、基本相符、部分相符、基本不相符以及不相符。統計結果如表 3 所示。可見絕大多數的文章都和方向相符，只有極少數的文章偏離了開設的方向。總體來說，項目管理方向開設的切合度還比較高，在所調查的學校中大部分能按照其培養方向進行培養，實際培養方向偏離初始方向的情況不多見。
為更好地考察管理類專業下項目管理方向在項目管理各個領域的實際分布情況，依據前面的統計方式，對 60 篇論文在各個領域的分布同樣進行統計，如表 4 所示。可見在兩大管理類專業中項目管理方向的碩士論文覆蓋了約 50%的項目管理領域，其中管理科學與工程專業在時間管理、成本管理、質量管理、人力資源管理、風險管理、整體管理和工程項目管理等領域都有涉及，且側重于風險管理、整體管理和工程項目管理等領域研究的論文數量最多，所覆蓋的領域和所開設的方向基本一致，說明各院校在培養項目管理方向人才的過程中基本遵循了初始的方向； 技術經濟及管理專業的項目管理方向在領域上的分布和管理科學與工程專業類似，且各領域的分布較為均勻，但在該方向的設置上項目風險管理和項目評價管理占了幾乎全部的比例，然而實際產出論文的研究方向卻沒有體現出這一點。
3 結語。
基于以上統計分析，可以總結得出我國科學碩士項目管理方向的開設詳情。第一，全國共有116 所院校至少在管理科學與工程、技術經濟及管理和企業管理三個學科之一設立了項目管理及其相關培養方向，其中有 57%的項目管理方向位于理工類院校，34%位于綜合類院校，剩下的則位于其他類型院校，可見項目管理方向在一定程度上依托于高校理工科背景而開設； 在地域分布上，華東和華北的院校占了絕大多數，具有50. 8% 的比例。第二，從具體研究的項目管理領域上看，在項目管理的幾大領域中都有涉及，其中管理科學與工程專業側重于工程項目管理，而技術經濟及管理專業則側重于項目風險管理和項目評價管理。第三，從碩士論文的產出情況可以看出，管理科學與工程專業 2008 ～ 2010 年產出關于項目管理專業的論文 77 篇，技術經濟及管理專業 27 篇，論文的數量遠低于應有的數量，可見該方向的實際培養情況并沒有達到預想的水平，可能某些院校存在著有關生源不足或者是方向虛設的情況。第四，在各校項目管理領域的碩士論文中，論文的主題和方向的切合度總體上還比較高，大多數論文沒有偏離原先的培養方向，說明實際開設了項目管理方向的院校能較好地沿著該方向進行培養。第五，從碩士論文研究的領域來看，該方向的研究領域覆蓋了約 50%的項目管理領域，但還有一些領域鮮有涉及。
可見，我國科學碩士項目管理領域在實際開設的過程中還存在著一些問題。首先，該方向開設的院校多為理工類院校，該類院校雖具備較好的工科背景和技術支撐，但是經濟管理的理念可能難以滲透，在培養全球化背景下的項目管理人才上可能存在一定的局限； 其次，該方向實際產出的論文數并沒有達到應有的數量，實際培養情況沒有達到預期的水平，說明該方向的建設力度還不夠大，需要進行進一步的投入和加強； 再次，項目管理作為管理類專業其中的子方向，對于特定院校來說存在著師資有限、生源較少等特點，不利于研究的全面展開； 最后，該方向的建設在項目管理領域的覆蓋面上還有待提高，在某些特定領域上的涉及較少，沒有形成一個全面的培養體系。
參考文獻。
［1］ 魏法杰，鄧修權，王際坤 . 項目管理領域工程碩士培養模式 研 究 ［J］。 管 理 工 程 學 報，2005，19 （ Z1 ） :182-187.
第4篇：建筑經濟管理專業論文范文
關鍵詞：現代決策方法；教學改革；能力培養；知識創新
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0109-02
現代決策方法是高等院校經濟管理類專業研究生的主干課程，該課程的教學目的在于使學生掌握現代決策方法分析和解決問題的基本思想方法，掌握各種模型及其求解方法，為今后解決經濟與管理中出現的決策問題奠定扎實的基礎。因此，在現代決策方法的教學過程中，我們強調結合案例進行教學，提高學生理論聯系實際的能力；強化數學建模的能力以及軟件應用的能力，提高學生分析問題和解決問題的能力；在此基礎上，讓學生參與科研項目，撰寫論文，提高創新能力；通過加強適用教材的建設，推動現代決策方法精品課程建設；并優化考核方式，在實踐中不斷充實和完善。
一、現代決策方法課程教學中存在的不足之處
在現代決策中，決策的科學化和定量化顯得尤其重要，要求在決策中定性分析與定量分析相結合，應用現代的模型技術和信息技術。該課程的應用性很強，實際問題通常很復雜，不僅需要借助優化軟化進行求解，而且還需要掌握相關學科的背景知識。因此，在現代決策方法的學習過程中會存在一定的難度，通常是老師和學生都下了很多功夫，但是教學效果卻不能令人滿意。我們在現代決策方法的教學過程中，發現主要存在以下一些問題。
1.教育觀念滯后。在科學技術突飛猛進、企業競爭日趨激烈、知識經濟已見端倪的當今社會里，要求高等院校培養出的是能力高、知識豐富、素質好和有經驗的全面發展型人才。
2.重理論輕應用。目前，現代決策方法課程的教學目標重理論輕應用，而現代決策方法從產生之日起就具有很強的實用價值，具有很強的實踐性。這種重理論輕應用的教學目的，讓經濟管理類研究生對現代決策方法產生畏懼情緒，學習中變得很被動，從而降低了學科的應用能力培養，背離了現代決策方法教學的目的。
3.考核方式單一。現代決策方法的教學不僅是為了讓學生掌握現代決策的理論與方法，更重要的是培養學生利用現代決策的理論知識解決實際中遇到的問題的能力，并盡可能激發學生的創新思維。然而，目前現代決策方法的考核方式就是試卷分數，考核方式過于單一，不能夠凸顯研究生能力的培養。
二、以科研促進現代決策方法的教學改革與探索
現代決策方法教學改革的重點是培養學生的應用能力，將所學知識應用到具體問題中，提高分析問題和解決問題的能力，培養研究生不斷創新的精神。針對目前教學中存在的問題，我們提出以下教學改革的思路。
1.加強案例教學，理論聯系實際。對于經濟管理類專業的研究生，在現代決策方法的教學過程中，應該突出該課程的實用性，盡量減少復雜的理論推導，在理論闡述上力求簡明扼要，旨在提高決策科學性的同時，突出面向實際，強調應用，為解決經濟與管理中出現的決策問題提供有力的分析工具。因此，在課堂教學中，選出具有代表性的典型案例，讓學生參與討論。這種案例教學與課堂討論的教學模式，一方面可以提高學生學習的興趣，另一方面也反映出現代決策方法應用的廣泛性。例如，在講數據包絡分析（DEA）法時，可以通過3個案例分別說明一投入一產出、二投入一產出、一投入二產出的CCR模型的建立與求解過程。對于經濟管理類專業的研究生，我們認為合理的教學方式應該是“輕理論推導，重實際應用”，通過課堂上的自由討論，可以讓學生將現代決策方法的思想和模型自覺地運用到具體案例中，培養學生的實際應用能力。
2.運用多媒體教學，豐富教學方式。現代決策方法的很多教學環節都涉及到模型的建立和求解，傳統的教學模式是教師把課堂上的大量時間花在板書上，這樣不僅影響了教學內容的傳達，而且也使得教學效率低下。例如可以制作課件，建立網絡課程，多媒體教學系統等。利用多媒體的圖文，讓學生對一些應用案例有更深刻的印象，采用多媒體輔助教學，多媒體教學與傳統教學方式相輔相成，兩者綜合利用，揚長避短，可以大大提高教學效果。
3.強化軟件應用，提高解決問題能力。在傳統的現代決策方法的教學中，關于方法的教學主要集中在理論方面，往往要求學生用手工進行計算，工作量非常大，而且還有不少重復計算。對于一些很復雜的實際問題，手工運算根本無法解決問題，可以通過一些很成熟的軟件來解決，例如EXCEL電子表格軟件、MATLAB軟件、LINDO、LINGO、DEAP等。因此，在現代決策方法的教學過程中，應該非常重視現代決策方法軟件的實際操作教學，通過軟件的教學，培養學生的科學計算能力。這樣不僅能提高學生學習的興趣和積極性，同時也能夠幫助學生解決實際中遇到的規模比較大且手工難以計算的問題。
4.鼓勵參與科研項目，撰寫論文。我們的科研項目與現代決策方法結合比較緊密，所以在教學中我們不拘泥于現代決策方法教材中的內容，鼓勵學生積極參與科研項目，同時根據項目撰寫論文。我們還鼓勵課程梯隊教師在努力搞好教學工作的同時，積極承擔科研任務，提高教師的科研水平，從而不斷提高教學質量和教學水平，以科研促教學。例如，針對畢業生選題難的問題，我們結合科研項目指導畢業生選題和論文寫作，這樣學生的選題來源于實際問題，理論聯系實際，鍛煉了學生解決問題的能力，同時，這些學生的畢業論文和課程論文也可以作為課程教學的案例素材，實現了教學相長。
5.加強適用教材建設，推動精品課程建設。教材建設是學科建設的一個組成部分。通過加強適用教材的建設從而推動現代決策方法精品課程的建設。我們在講授研究生現代決策方法課程及從事相關研究的基礎上，吸收國內外優秀決策理論與方法教材的成果，根據使用講義編寫了《現代決策方法》[1]教材。這本教材適合作為高等院校管理科學與工程、技術經濟及管理、企業管理等專業研究生教材，也可作為企事業單位的管理人員、科研人員及工程技術人員等進行決策分析的參考書，本書重點突出現代決策方法的實用性。
6.優化考核方式，凸顯能力培養。現代決策方法的教學應該建立以應用為主的考核方式，以培養學生的能力為最終的目的。具體的考核方式可以是全程考核，即對平時的作業、課堂發言、最后考試等成績進行加權；也可以是基礎知識考核加上應用能力考核，基礎知識采用筆試形式，應用能力采用調查報告或課程論文形式出現。這樣的考核方式，目的在于培養學生的創新精神。例如，可以讓學生自由選擇案例，也可以是由老師提供案例，運用現代決策方法對問題進行深入分析，并解決實際問題，最終形成調查報告或課程論文形式。
管理者個人要不斷提升五方面的能力：一是綜合分析的能力；二是組織實施能力；三是溝通協調能力；四是決策應變能力；五是工作創新能力。經濟管理類專業的研究生作為未來的管理者，不僅要掌握現代決策的理論和方法，還要具備現代決策方法的應用能力，具備構建合適的模型并對其進行科學計算的能力，還要具備對評價的結果進行正確解釋的能力。教學改革的中心問題是培養能力，以上僅是現代決策方法課程的教學改革的幾個主要方面，有待通過實踐考驗，不斷充實，不斷完善。
參考文獻：
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第5篇：建筑經濟管理專業論文范文
2009年9月，李世蓉赴英上任，出任英國皇家特許建造學會新任全球主席(2009～2010)。接下來的1年，李世蓉將帶領CIOB全體會員引導學會今后的發展方向，制定相關的建筑標準，向世界推廣更先進和更環保的建筑理念。
CIOB第一位中國女性會員
“1993年到荷蘭Delft技術大學做訪問學者的經歷，讓我眼界大開，當時我在重慶建筑大學(現重慶大學)當教師。”
在荷蘭期間，李世蓉了解到CIOB是有100多年歷史的英國皇家特許建造學會，是一個涉及建設全過程管理的專業學會，在國際上享有較高的聲望，CIOB會員資格在國際建設管理領域得到廣泛的認可。于是，她決定以自己的研究成果和工作實踐申報“英國資深皇家特許建造師”的資格。
周圍的朋友都擔心這么高的資格，能給中國人嗎?英國資深皇家特許建造師學會派出3人考核小組，到荷蘭對李世蓉的研究進行全面考察。通過科研成果介紹、論文答辯和面試等一整套資格評審程序，李世蓉終于獲得了“英國資深皇家特許建造師”的資格。
就在這次考核中，李世蓉給3A考核小組中的英國里丁大學教授Roger Flanagan留下深刻的印象。面試后，F1anagan教授邀請李世蓉參加“中英建筑業比較研究”的課題。1995年，她來到英國里丁大學攻讀建筑管理專業博士，同時做Flanagan教授的研究課題。
這3年的甘苦，事隔多年回憶，李世蓉還是很感慨。“當時我既有離開家人故土的感情煎熬，更有要完成學業和兼顧科研的雙重壓力。在英國我人生地不熟，女兒不到10歲，正是成長的關鍵時期，我卻沒在她身邊。而除了完成博士論文，我還要和導師Flanagan教授完成一項中英建筑業的比較研究，報告全部用英文寫作。而因為沒有任何時間去打工補貼生活，所以我只能盡量壓縮開銷，生活簡單再簡單。”
在巨大的壓力面前，李世蓉的身體開始“罷工”，她得了嚴重的耳鳴病，白天工作緊張可以分散注意力，晚上安靜時是最難熬的，睡覺時常常把宿舍的二手電視打開，以分散注意力而入睡。去醫院檢查，卻又沒什么不對，醫生告誡說耳鳴病沒有藥物治療，唯有安心靜養、放松生活。李世蓉只好每周去看一次心理醫生，疏導和釋放內心的焦慮。
在3年時間里，李世蓉不僅完成了自己的博士論文，同時還與導師Roger Flanagan教授共同完成了科研報告《中英建筑業的比較研究》。隨后，英文專著《面向國際市場的中國建筑業》在英國出版發行，被英國有關部門稱為“在國際上關于中國建筑業的權威性著作”。其間，她還為我國建設部、高校、建筑企業等牽線搭橋，幫助建設部組織的考察團到英國進行學術交流。
1998年，李世蓉順利通過了博士論文答辯，獲得博士學位。她還獲得了英國資深皇家特許測量師、英國資深皇家特許土木工程師、英國特許工程師等資格。
從學者到城市管理者
回國后，李世蓉繼續在重慶大學任教，先后主持了20余項重點科研項目，先后指導多名建筑經濟與管理研究方向的研究生。在研究生教育中，她特別強調培養建筑管理領域的國際型人才，通過若干國際間的科研合作項目，讓自己的博士生、碩士生出國進修、開展國際學術交流、參加國際會議等。“假如說我有國際化視野的話，我也要讓自己的學生國際化，走出國門，學習更多先進的管理經驗。他們中不少人很能干，畢業后都在跨國公司工作。”
2003年1月，李世蓉的命運方向再次發生了改變。她被重慶市委組織部任命為重慶市沙坪壩區副區長，分管城市建設。“我從碩士到博士都研究的是建筑經濟管理，所以，從建筑工程和政府管理職能這兩方面來說，都與我的專業有聯系。”李世蓉說，“大概因為有多年高校和海外求學背景，我一直反對搞什么大廣場等形象工程，我和周圍的同事強調說，城市建設最要緊的是城市規劃。這4年的從政工作對我鍛煉特別大，有更多的機會將我的專業知識與實際更好地結合，推行國內外先進的城市建設管理的理念和成果。”
2007年1月，李世蓉被調到重慶市外經委擔任副主任。她和CIOB結下的緣分還在繼續。
CIOB全球首位女性主席
2007年6月，英國皇家特許建造師學會在學會的總部正式宣布李世蓉將擔任2009～2010年度全球主席。按照學會慣例，自宣布之日起她就成為全球副主席，2008年6月成為全球高級副主席，2009年6月將“轉正”為全球主席。為此，她成為這家有著175年歷史的學會的第一位非英籍全球主席，也是CIOB第一任女性主席。博導Roger F1anagan教授和他的學生李世蓉先后擔任CIOB壘球主席，成就一段佳話。
“為什么我能擔任CIOB全球主席?很多人問過我這個問題。我認為這既是CIOB對我專業知識和個人能力的認同，也是CIOB國際化的一種表現。CIOB需要進一步發展，需要煥發新的生命力。”李世蓉說CIOB的認證資格已得到國際上100多個國家的認可，“皇家特許建造師”已成為歐共體國家、美國、澳大利亞、非洲和東南亞等國家和地區獲得就業機會的通行證。
李世蓉介紹說，CIOB自1993年與中國建設部正式建立合作關系以來，通過培訓和教育計劃、專業評估以及對大學專業課程的相互認可，舉辦一系列研討會，為中國建筑管理教育的進一步發展和完善作出了積極貢獻。
“而對于我國的建筑隊伍來說，CIOB也是一個很好的平臺，能夠走出去和其他的建筑隊伍交流；CIOB在全球有4.3萬名會員，在中國有近4000名會員(其中香港有2000多名)，可以把國外CIOB會員引到中國來投資。在實際工作交流中，我遇到很多CIOB的會員就是投資商，或者很多ClOB會員是為業主方、投資方工作。在這樣的背景下，對于中國建筑業來說也是一個平臺。”誠如CIOB總部給李世蓉的邀請信中寫的那樣：“我們相信，一旦您成為CIOB主席，將進一步提升中國在國際建筑市場的影響和形象，同時為中英兩國的建筑業發展帶來更多的機會。”
“我目前從事的是投資貿易工作，我知道要盡量運用自己的專業背景和國際化的人脈積累，應該能成為更有效的資源。”
說到家庭，李世蓉滿懷愧疚，又洋溢著幸福。“我們這個家庭互相影響、互相支持，先生是我大學同學，目前在重慶大學做常務副校長。因為一直很忙，女兒我沒怎么管，家務也沒怎么做，都是我婆婆在照顧家里。女兒21歲，很獨立、很自信、很有自己的想法，已經上了大學，現在美國做交流學生，她給我發電子郵件，說老師讓她寫對自己影響最深的人，她寫的是我――說在她成長的路上，有很多人幫助她，無論是學習還是生活，但是在思維上，是我給與她堅強和堅持!她說：‘你的身體力行影響我，國際化的思想潛移默化地影響我。’”
第6篇：建筑經濟管理專業論文范文
[論文摘要]文章主要論述了在網絡環境下，高職院校如何開展建筑企業會計課程的教學設計這一中心問題，即要貫徹以學生為本、為學生服務的思想，充分發揮網絡課程優勢，創建有利于學生素質教育、專業技能和創新能力培養的多樣化的網絡教育模式，提高教師、學生在網絡信息化環境中開展教學實踐的能力，促進課程教學改革，提高學習質量和效率，最終實現高職教育教學質量和人才培養質量的雙提高。
[論文關鍵詞]高職院校 建筑企業會計 教學設計
一、高職院校建筑企業會計網絡課程研究意義
網絡環境的發展與完善，為我國高等教育的跨越式發展提供了極好的機遇，其中網絡教學在教育領域中的應用已成為教學改革的熱點。與傳統教學相比，網絡教學無論是從手段和形式上，還是從觀念、過程、方法以及師生角色上，都具有許多優越性，突出表現在生動形象的多媒體教學手段的利用、多媒體教學課件所提供的巨大信息容量等方面。這勢必會對傳統會計教學帶來巨大的沖擊，傳統的、單方面傳授式的教學模式正在逐漸被新型的教學模式所替代，教學方法也將朝著網絡技術融入課程教學的方向發展，這些都給傳統會計教學注入了新的活力、帶來了新的生機。
1.高職建筑企業會計課程的性質要求與教學模式。建筑企業會計課程不僅是高職建筑經濟管理專業的核心課程，也是高職工程造價專業的專業基礎課程，自2007年以來，我們按照浙江省教育廳精品課程建設的規范和要求，設計開發了建筑企業會計課程的網絡教學資源，探索該課程基于網絡環境下“以老師為主導，以學生為主體”的教學模式，實施基于網絡環境的課程教學模式改革，有利于培養和提高教師、學生適應網絡信息化環境下教與學的能力，促進課程教學改革，提高學習質量和效率，最終實現高職教學質量和人才培養質量的提高。
2.建筑企業會計行業的特殊性。建筑企業會計是會計行業中較為特殊的一個領域。他不同于工業會計、商業會計的特殊性主要體現在以下幾個方面:
第一，建筑企業會計實行公司委派制。目前大多數建筑企業實行分級管理，分級核算，這種核算形式有利于資金、勞動力、生產工具等生產要素的合理調配，避免了機構的臃腫，又能使會計核算與施工生產有機結合，充分調動各級施工單位管理的積極性，加強現場管理和會計核算，提高經濟效益。
第二，產品成本核算方法獨特，要求單獨計算每項工程的成本。由于建筑產品的多樣性和施工生產的單件性特點，每件產品的大小、規格、設計千差萬別，每項工程的開工日期、竣工日期、施工工期長短等也交錯參差，因此，遵循收入與費用的配比原則，必須按每項工程從開工至竣工分別歸集生產成本，并充分估計售后服務的復雜性，便于將每項工程的實際成本和預算成本收入進行對比分析、考核和控制。
第三，工程價款的結算方式獨特。由于建筑產品具有建設周期長、造價高等特點，占用資金量大，有時還需要墊支工程款，因而建筑產品除特殊約定以外，一般都是按已完工程量，采用完工百分比法分次收取和結算工程價款，在竣工后再作竣工決算。同時，由于施工周期長，建筑企業一般每月要根據工程的完工進度，按完工百分比法分別計算和確認各期的結算收入和工程施工費用，以確定各期的經營成果。
由于建筑企業會計的特殊性，網絡環境下的“建筑企業會計”的教學資料和技術建設內容不同于常見的財務會計網絡環境課程建設，因此，這一課程教學模式的開發研究具有獨特的創新性和領先性。
二、網絡環境下高職建筑企業會計課程的教學設計
教學設計是教學目的實現過程的預演，在整個教學過程中發揮著前導和定向的功能，決定著教學過程和教學效果的優化與否，直接影響著整個網絡課程開發建設的好壞。建筑企業會計網絡課程的教學設計在總體上要緊密結合高職教育的特點，以職業活動為導向，突出能力目標，實現教學內容的模塊化，以學生為主體，并對教學過程和結果進行有效評價。分化執行中的具體要求如下:
1.教學設計的目標。首先，網絡環境下的課程教學設計突出以“學”為中心，在教學設計中更加注重激發學生的學習積極性和主動性，更加注重對學生學習方法的指導，促進學生學習能力的提高。其次，本課程是應用于高職課程教學的，所以必須致力于培養學生具有良好的職業道德和職業素質、具有熟練的職業技能、具備上崗后持續發展的能力、具有扎實系統的專業應用知識。總之在教學設計中要突出“高素質技能型”人才這一目標，認真貫徹以學生為本、為學生服務的思想，充分發揮網絡課程的優勢，創建有利于學生素質教育、專業技能和創新能力培養的多樣化的網絡教育模式，鼓勵個人強項智能的充分發展。
2.教學設計的主要內容。作為高職網絡建筑企業會計課程，其教學設計應把“以就業為導向，以服務為宗旨”的職業教育目標作為設計導向，通過對網絡媒體和網絡課程特點的分析，對本網絡課程的教學目標、教學內容、教學策略、教學評價體系等進行科學合理的設計，設計成果如下:(1)教學目標的設計:建筑企業會計網絡課程是培養高職人才的教學課程，不是培養研究、設計型人才，反映在教學目標的確定上，就要求從“知識目標”轉變到“能力目標”上來。本課程教學的“能力目標”設置體現“五會”，即會建賬，會填憑證，會登賬，會編報告，會整理檔案，學生以“五會”目標作為衡量其是否具備建筑企業會計職業能力以及檢驗課程教學效果的重要標準。(2)教學內容的設計:建筑企業會計課程內容不再是傳統的直線式組織教科書，而是教師應當根據教學的重點及難點，將課程內容進行有機整合，針對高職建筑經濟管理和工程造價專業不同層次的學生，靈活設置不同的學習模塊，使學生能夠按照各自的需求選擇知識模塊進行學習，以建立適合自身發展特點的知識結構，以滿足他們不同的能力需求。(3)教學策略的設計:學生的學習風格互不相同，課程內容的認知層次也深淺不一，建筑企業會計網絡課程需要研發出多樣化的教學策略，如自主學習策略、協作學習策略、教與學指導策略(主要針對教師和輔導者)等。通過采用多樣化的教學策略和開展豐富多彩的教學活動，增進學生對學習任務的清醒認識、對學習方法的靈活調用和對學習過程的自主調控。(4)教學評價的設計:除了上述各方面內容的設計以外，合理的、多樣化的教學評價機制的建立也是本網絡課程設計的重要組成部分。建筑企業會計課程的教學評價包含形成性評價和總結性評價兩種形式。對學生參與網絡課程的教學活動給予積極有效的評價，可以鼓勵或肯定學生學習的積極性，獲得良好的學習效果，更重要的是有利于教師了解學生的學習狀況，以便做出進一步的學習設計、指導和建議;同時，也有利于學生及時獲得教學反饋，修正學習過程中所犯的錯誤。 轉貼于
三、網絡環境下建筑企業會計課程的教學模式
基于網絡環境教學的特點和教學設計的內容，我們探索研究了“創設情境—自主探究”“主題選擇—小組分工—任務完成—展示與評價”自主協作學習的教學模式，最終形成“以網絡資源為支撐，以老師為主導，以學生為主體”的建筑企業會計課程教學模式、規律和方法。
1.“創設情境—自主探究”自主協作學習教學模式。該模式主要適用高職建筑經濟管理和工程造價專業的專項技能模塊內容課堂教學，主要包括以下七個環節:第一環節:情境創設，利用網絡資源導入案例，提出專項技能的任務;第二環節:學生利用網絡進行自主學習;第三環節:學生小組結合案例進行操作，分析討論形成成果，上傳到評論區;第四環節:全班以小組為單位討論評價操作成果;第五環節:教師歸納總結知識點、專項技能的操作方法;第六環節:作業布置，在線測試;第七環節:教師觀察結果，調整教學計劃。在第一和第二這兩個環節之間，可以根據教學內容的難度選擇是否設置教師重點講授環節;第二環節學生可瀏覽教學網站上的文字教案、課件、資源網站的資源、學生作品等素材;第三環節教師重點觀察討論中反映出的學生理解性的錯誤與不足，引導學生深入討論;第四環節教師針對知識點的掌握要求，培養學生具備建筑企業會計專項實務操作能力;第七環節教師觀察在線測試結果，進一步調整教學計劃。
2.“主題選擇—小組分工—任務完成—展示與評價”自主協作學習教學模式。該模式主要適用高職建筑經濟管理的綜合技能實訓模塊內容課堂教學。包括以下六個環節:第一環節:綜合技能實訓主題介紹，操作方法指導;第二環節:小組選題，操作方案設計、分工;第三環節:利用網絡資源分組操作，完成綜合實訓任務;第四環節:操作成果上傳展示;第五環節:學生自我評價。第六環節:教師評價總結。其中，第一環節將綜合技能實訓模塊的課題內容介紹給學生，供學生選擇;第二環節小組可在老師提供的課題中選擇，也可以依據教師的指導自選另外課題;第三環節學生角色分工操作，教師全程跟蹤觀察，及時指導;第五環節各小組成員預評價，課堂評價時，小組發言人簡單介紹綜合技能實訓成果，接受指導老師、其他組同學提問、質疑和評價。教學過程要以學生為中心，教師主要采取組織、啟發、引導等教學策略，旨在著重體現學生的自主協作探究學習，教師要為學生的自主學習扮演好課程專家、資源引導者和任務咨詢者等多種角色。據此完善落實以教師為主導、學生為主體的建筑企業會計自主協作學習的課程教學模式。
四、網絡環境下建筑企業會計課程教學模式的實踐效果
我院建筑企業會計的網絡課程建設曾獲得2007年度浙江省高校教師軟件評比二等獎，網絡資源庫的建立為網絡教學提供了資源保證，網絡課程從其教學設計角度來講，已經達到了因材施教、發展個性的教學目標，為“以網絡資源為支撐，以老師為主導，以學生為主體”的教學實踐做出了一些具有開創性的實踐嘗試，取得的具體實際效果包括如下幾個方面:
1.激發學生的學習動機。網絡環境下的教學模式使學生能夠根據自己學習的實際進度提出問題、按照自己的真實情況各取所需，真正實現了把學習主動權交還學生的教學目標，有助于激發學生的學習興趣，提高學習的質量和效率。
2.提高教學效率。網絡課程通過各種文本、圖形、音頻、視頻等媒體素材綜合、靈活地運用，使教學目標更清晰、教學內容更豐富、教學活動更靈活、教學評價更及時，從而提高了教學效率，獲得了良好的教學效果。
第7篇：建筑經濟管理專業論文范文
工程經濟學論文范文一：建筑工程經濟的理性思考
一、前言
建筑工程經濟是建筑工程學與經濟學互相交融的交叉學科。它的研究目標在于最大地提高建筑工程項目在實踐活動中帶來的經濟效益。事實上，盡管我國的建筑市場隨著國家發展、需求增大而迅猛發展，但是對于相關建筑工程經濟管理理論，國內對其研究與國外還存在較大差距。在這樣的背景之下，如何對建筑工程項目之中的經濟問題進行有效的分析處理，如何平衡應用施工技與投資的金額之間的關系，如何利用最小的消耗得到最大的收益，如何在投入、工期與質量之間達到三方最優都成為了我國建筑工程經濟亟需解決的問題。總而言之，當下我國的建筑市場需要一場關于建筑工程經濟的理論變革，以此解決當前我國建筑業面臨的一些普遍問題。
二、對建筑業在傳統基礎上的改革發展的理性思考
與其他行業不同，我國對建筑業的定義相對廣泛。在我國，通常將以工程建設為主(鐵路、公路、房屋等)的土木工程類，以大型設施的配套建設為主(電力、給水、供熱等)的線路、管道、設備類以及以建筑物裝修、裝飾等活動相關的施工類合并成為建筑類。因此，對于建筑業而言，一個建筑工程是從設計到建設再到完善的系統工程，而并非是單單某一個子類。這樣的定義也決定了在我國建筑業是與設計單位、中介組織、建材、設備供應、以及教育科研息息相關的產業門類。正是因為在我國建筑業涉及面的廣泛，對于具體的建筑管理而言，建筑工程是一個復雜的系統工程。通常而言，一個復雜的系統的管理是相對困難的。因此，對于建筑業系統范圍的界定，國內一直存在者大建筑業與小建筑業的爭議分歧。爭議與分歧的焦點在于是否要將涉及建筑相關的勘察、設計、咨詢單位以及部分專業工程納入建筑業的范疇之內。對此，我們可以參照《建筑經濟》中的相關定義。該冊中指出，建筑業是包含從事建筑產品生產、維修和管理機構與有關教學、科研、咨詢等項目的綜合學科，是大建筑業中所指的定義。發達國家相對于我國更加認同大建筑業的概念。事實上，隨著建筑業本身系統的不斷擴大，它與其他行業的交叉也越來越多，并且建筑業與其他行業還呈現出系統集成的趨勢。甚至在部分國家，政府已經組建了全新的用于管理建筑業與其他行業交融而成的管理機構。例如德國近幾年組建的交通、建筑與住宅部，英國組建的環境、建筑與區域部等。由此，我們可以看出在建筑工程發達的國家小建筑業的概念在被逐漸拋棄，取而代之的是更加適應建筑業發展的大建筑業體系。可以說，大建筑業是綜合了現代工程科技的集中體現，是建筑業改革的必由之路。長期以來，我國的經濟發展都依賴于建筑業的發展。建筑業能夠成為經濟支柱的原因有很多，其中包括：①建筑業是獨立的物資生產部門，為我國經濟提供了重要的生產和生活用的固定資產。②建筑業在我國的國民收入中占據了很大的比重。③發展建筑業就等于在無形中發展了重工業和其他相應工業。④在我國當前階段，建筑業的發展解決了一大批人員的就業問題。⑤我國許多大型的建筑企業承包了國際工程項目，無形中帶動了我國的綜合性輸出。⑥建筑業的發展與國民經濟的發展息息相關，建筑業的發展狀況是國民經濟的晴雨表。綜上，建筑業可以說是我國經濟發展的核心產業之一。在我國建筑業的發展不僅對國民經濟的發展有著重要的促進作用，還在無形中改變了我國的城鄉結構，促進人民生活水平的不斷提高。然而，隨著經濟下行壓力的增大，當前我國的建筑業已處于水深火熱之中。建筑業體制改革迫在眉睫。事實上，盡管一直以來人們對建筑業管理體制改革的呼聲很高，但是在具體怎么變革上還存在較大的分歧。這一方面是因為我國整體上正處于深化改革的階段，許多新情況、新問題、新信息噴涌而出使得人們在思想認識上出現分歧而相關的理論研究及政策導向卻不能及時的給人們以明晰的答案，另一方面現行的建筑業管理體制復雜，部門之間利益糾葛，企業之間競爭等局面使得建筑業的改革與發展舉步維艱。在通過對建筑業改革與發展的背景分析之后，結合當前國內形勢以及未來建筑業改革出現的部分趨勢，我們認為建筑業管理體制的改革需要把握幾個要點。
1.歸口管理
當前，我國建筑企業的管理在成分上有省、部屬，地(市)屬，縣屬之分。行政隸屬關系的互不相同造成了對建筑企業的多頭管理，條塊分割。不同屬別的建筑企業之間各自為政。在管理職能上，建設主管部門、綜合管理部門以及專業管理部門之間存在交叉重疊的現象。由此，在審批權、收費權、發證權上各部門互相爭奪。整個建筑行業雖然貌似穩定和諧，然而內部卻十分混亂。行業與行業之間，地區和地區之間，保護主義橫行，對市場規律完全忽略，統一的管理體制和市場遲遲不能建立。因此，想要對建筑業進行大改革，歸口管理是第一項要進行的任務。只有加強了行業的歸口管理，我們的建筑企業和行政部門之間的職能才能明確，業務活動才能更加專業。例如我們可以將工程資質的審查，招投標項目等方向性問題要歸口與建設主管部門。
2.對建筑企業進行整合，優化現有結構
事實上，我國建筑行業的從業人員已經有80年代不足一千萬人已經發展到如今三千五百多萬人。從整體上，我國的建筑行業一方面出現了總量大，產能剩，利潤少，競爭大等現象，另一方面又存在行業科技含量低，從業人員素質整體偏低，建筑企業發展穩定程度缺乏等情況。對此，我們應當采取一定的手段和措施對建筑企業進行整合，通過調控企業規模，優化行業結構，合并改組企業，形成綜合能力足夠強大的建筑企業以改變當前建筑大而不精的現象。具體操作上，我們可以通過三級結構對現有行業進行改變。第一級別是總承包級別，負責項目的總體設計及承包事務;第二級是業務分包級別，負責項目具體的籌建等事務;第三級別是勞務輸出級別，負責工程施工等現場問題。
3.加強市場及投資的管理
有效的市場運行機制不僅方便了建筑業的宏觀調控以及監管，還將市場上活躍的各類經濟成分有機的組合在一起。當前，我國建筑行業的計劃性強于市場性，政府對建筑市場的管理干涉過多，以至于建筑市場尚不能發揮出其最大的作用。同樣的對于建筑工程的投資而言，由于當前國家政策的影響，很多大型項目是由政府投資和集體投資的。對于此類工程投資而言，公益效益和工程質量是大眾所關心的問題。然而，由于當前對投資管理缺乏足夠的認識，建筑行業中的非私人投資往往出現浪費等現象。因此要想規范建筑業的發展，當前我們必須要加強對建筑業的市場以及投資管理。通過建立完善健康的市場機制以及嚴密的投資管理，建筑業會逐漸從混亂的現狀中走出[1]。
三、持續加強對建筑經濟領域相關問題的研究以促進行業發展
對于我國目前的建筑行業而言，急缺的并不是相關的技術人才和企業大牛，而是構建現代大建筑業的先進理論。建筑工程經濟學是研究建筑工程與經濟活動之間關系的重要學科，也是指導我們進一步深化對建筑行業的改革的重要抓手。建筑工程經濟學的發展始于上世紀的二三十年代。在上世紀五十年代，前蘇聯就出版了以建筑工程經濟學為主要內容的專業刊物《蘇聯建筑工程經濟學》。在此基礎上，我國也在五十年代中期開始創建《建筑工程經濟學》刊物。建筑工程經濟學在我國起步之后，相當長的一段時間內由于國政政治環境的問題，并沒能得到進一步的發展。事實上，在改革開放之后，我國的建筑工程經濟學才得到了較大的發展。在上世紀八十年代，我國成立了建筑工程經濟學術委員會，專門從事對學科的基礎理論研究以及對現實建筑經濟問題開展各類學術探究。也是在此階段，《建筑經濟》等相關專業刊物得以誕生。改革開放至今，我國建筑工程經濟學的學科理論體系已經初步建立并得到一定程度的發展，然而由于多方面的原因，對比國外的相關研究，我國建筑經濟理論研究明顯滯后于行業發展。可以說，建筑工程經濟學在我國還是一門相當年輕的學科。當然，隨著我國社會主義市場經濟的發展，我國建筑行業的日漸壯大，建筑工程經濟學的發展成熟也是指日可待。對于如何發展我國覺得建筑工程經濟學，我們認為，發展中國的建筑工程經濟學必須要結合我國的國情，結合具有中國特色的社會主義市場經濟形勢，加強與國際建筑工程經濟學學科之間的甲流，融合發展出真正適合我國建筑業發展的建筑工程經濟學理論體系。為了達到這一目標，我們還需要進一步的轉變思想觀念，積極吸收借鑒國外的先進經驗，建立穩定的研究隊伍，通過不斷的生產實踐與再學習，激發出我國建筑工程經濟學在建筑生產領域的強大生命力。也只有這樣，我國建筑業的發展才能一如既往的繁榮下去，才能真正利于國計民生，才能真正發揮出我國經濟發展的支柱作用。
四、結語
我國建筑業尚處于大發展時期，但是我們不能因為暫時的繁榮而蒙蔽了眼睛。我們應當看到，當前我國建筑工程經濟學與實際生產實踐的脫節，也應當看到未來建筑行業大發展對建筑工程經濟學理論的巨大需求。對此，我們切實把握機遇，真正地將具有我國特色的建筑工程經濟理論體系建立起來，以應對未來我國建筑業的輝煌發展。
工程經濟學論文范文二：工程項目中工程經濟的作用
1、工程經濟在工程項目投標階段所發揮的作用
工程經濟人員在工程項目投標的階段內，主要負責的工作就是進行投標報價書的編制，在面對那些工期較長并且投資較大的項目的時候，承包商需要面臨的風險也就更大，因此相應的提高了對工程經濟人員的專業要求。投標報價環節中的第一個步驟就是熟悉標書的內容并且進行深入的研究。招標文件中體現出的是業主的主要意圖，在研究的過程中對其技術規格、商務條件、承保范圍、承包商責任、資金風險以及業主自身特殊的要求等，各個方面都要進入分析。在此過程中需要做到的首先是搞清楚招標的范圍，不要出現遺漏報價的問題;其次是將招標文件中不夠清晰的地方找出來進行澄清;然后是風險分析工作，以招標文件中的資金要求、施工工期以及付款方式等為依據來分析;最后是提高報價的針對性，熟悉標書中對于品牌和技術的要求。在對標書內容有了較為全面的掌握以后就要開始進行項目成本測算工作了，成本分為直接成本和間接成本兩個部分。直接成本的構成內容是采購設備的費用、材料費、施工費以及設計和軟件等，間接成本的構成內容是單位的人工費、差旅費以及招待費用等。其中直接成本是確定項目成本的主要因素。比較常見的工程項目報價模式是將工程量和綜合單價相乘，綜合單價的價格水平是以市場行情為基礎而波動的，分為施工單價和設備單價兩個部分。工程量則需要計算設計方案才能得出。所以我們可以看出，設計是整個工程設計、采購和施工環節中最為重要的部分，對于整個項目來說其基礎也正是設計方案，所以設計方案和項目的投資水平是息息相關的。在投標初期工程經濟人員就必須參與進來，對整個項目的方案有較為清晰的了解，包括項目的工藝和流程、地基條件、布置總圖等，目的是為了使報價內容更加準確而有針對性，如果工程量上有遺漏缺失也可以及時發現。在確定工程量的時候首先要按照設計方案進行工程量的仔細計算，其次是收集已經完成的同類項目的數據進行對照，將不可比因素扣除掉以后再對二者使用類比法確定其合理性。在確定了工程量以后需要進行的是綜合單價的組織核定，首先是在項目中往往占比最大的費用，設備單價，有的單體設備具有很高昂的價格，決定著整個項目的投標價格。所以在核定設備單價的時候，工程經濟必須做到以下幾個方面的內容:首先讓設計人員列出所有的設備清單，并且標注清楚不同的規格型號;其次是盡量投有類似項目經驗的標，除了詢價以外，必須列出已完成項目的歷史采購價格，然后進行對照考慮，因為設備的價格往往不會有大幅度的波動并且走勢通常都是下降的，所以相比起詢到的價格來說，歷史采購價格的說服力更大;再次是選擇一些供應常用設備的供貨商，與其簽署協議進行長期供貨，雙方約定好供貨的價格，這種設備長協機制的優勢是可以用更優惠的價格拿到設備;最后是那些價值較高的單體設備，盡量在投標前就與供貨商進行約談，確定設備的價格，有需要的話可以進行標前協議的簽訂。以上所說的內容最終的目的都是為了將盲目詢價帶來的危害降到最低，規避設備價格虛高的情況，對項目的整體報價具有積極的作用。然后是核定施工綜合單價，工程經濟需要做到以下幾個方面:首先是以招標清單的樣式為標準來制作一份詢價的工程量清單，在其中將工作內容一一標明，施工單位的報價則按照工作內容來，避免在成功中標以后雙方扯皮;其次是針對鋼材、電纜這種大宗材料，有兩種采購方式，分別是由施工單位進行采購和自行采購。如果有能力自行采購，那么以設備詢價的方式來進行。而由施工單位進行采購的則需要工程經濟深入市場，真正了解這些材料的價格，因為其在施工報價中擁有很高的占比值;最后是將施工單位、設計部門以及采購部門等組織起來開溝通交流會，互相交底設計方案、設備交貨狀態等，施工單位可以更好的結合項目的實際情況來進行施工組織方案的編制。施工報價必須要以施工組織方案為基礎，如果報價脫離了具體的方案，那么也就失去了可參考性。
2、工程實施階段的經濟作用
工程經濟的工作重心應當隨著工程的承接而逐漸轉移到對經費使用的控制上。這主要體現在設計、采購以及施工這三個方面，而流程通常是從費控指標下達開始，緊接著是對指標進行分解，最后對指標進行控制。通常，我們所說的費控指標的下達，是指在工程承接之后，下達相應的工程費用控制指標，這一指標的下達可以參考投標時的成本預算，一般包括以下一個項目:設計的費用，軟件的費用，設備以及施工費用，最后是其他費用。而費控指標的分解，也就是指相關工作人員根據下達的費控指標指揮各部門對指標進行分解。一般而言，施工費用的分解是建立在圖紙分解的基礎之上的，在拿到出圖計劃后，所有的設計圖都應當留有分解后的費用控制，同時還應當留有一定的設計和變更的費用。而施工設備的費用則應當根據采購清單進行分解，應遵從逐級分解的原理，從各個專業再到具體的設備，除此之外的其他項目，一般內容較少，不需要進行分解。當所有費控指標完成后，就可以送達各個部門，各部門的相關工作組進行嚴格的費控。再對費控進行分解之后，最重要的一步就是費控的執行。這一工作主要分為設計。采購以及施工三個方面。
(1)對設計費用進行控制。
通常，在這一項目中，設計是所有施工環節的重中之重，因為最好的設計可以以最小的代價獲取最高的收益。因此，設計階段的費用控制應該得到足夠的重視，要對限額設計嚴格把關。在設計人員準備出每套圖紙前，必須仔細核算該套圖的整個工程量以及其所需的相關費用，并對比結果是否與超出預算的經費，如果一旦超額，就不得出圖，甚至需要采取其他措施，例如對設計方案進行更改等。
(2)對設備采購的費用進行控制。
在采購相應的設備時，采購人員應當通過一系列的比價方式來采購設備，例如經常使用的公開招標等方式，而且還應當在擬簽合同之前進一步核查設備費控是否超出。而采購的結果應當以周報的方式報給相關的工程經濟人員，并由他們將起匯入整體的費控中，從而進行進一步的核查。
第8篇：建筑經濟管理專業論文范文
關鍵詞：高職院校；經濟合同；法律；風險防范
高職院校是當前隨著社會人才需求的變化逐漸發展起來的一所職業教育學校。高職院校為社會上輸送了在經濟、文化、建筑、機械等產業中的各種高素質人才。在我國的經濟發展過程中，為我國電氣工程、建筑施工、機械制造等各個方面創造了巨大的收益。高職院校的發展速度很快，針對性的培養社會上所需的各行各業的人才，使得學生在校期間和社會的溝通就很密切。經濟合同是聯系社會機構和高職院校之間的紐帶。這是學校和社會之間的合作更加深入的一種體現。同時為了實現高職院校經濟合同管理的規范性，本文就高職院校在經濟合同管理方面存在的各種問題進行了分析，就其中存在的問題提出了相應的解決辦法，實現了新時期內高校經濟合同管理的規范化發展。
一、高職院校經濟合同管理目前狀況
高職院校在2000年以來實現了快速的擴張和合并，很多的中職院校在規模上逐漸的增加，實現了人數的增長和教學設備的相對完善。在發展的過程中，高職院校在參與市場經濟層次的深度不斷的加上，并且在辦學的規模，辦學的條件、科研設備的采購、科研成果研究等各個領域中實現了廣泛的應用，并且經濟合同的建立是高職院校采購和參與市場經濟的重要的形式，這也是防范法律危險，重視經濟合同管理的重要的依據。目前，高職院校在經濟合同管理方面主要有以下問題：
（一）法律風險防范意識不強
高職院校在發展的過程中，涉及到的大大小小的自身發展的問題逐漸的變大，參與到經濟的事務領域范圍也逐漸變大。如果在這種情況下，高校的管理者自身的能力不夠，或者是法律意識淡薄，對經濟事務的認識不到位就會影響到管理者的能力，就會導致管理者的合同形式中的經濟問題不能及時發現，對社會機構的經濟事務的權利和義務關系不能明確的規定，那么就不能對對方形成約束，防范意識薄弱。這種行為體現在實際的工作過程中，可能就是過分重視對合同的簽訂，但是對合同的實際的執行情況不重視。或者是對合同的形式很重視，但是實際上合同中的內容并不重視。這些都是很容易產生糾紛的問題，或者是常常發生違約的現象。
（二）經濟合同管理職責不明確
隨著高職院校在學校內部參與經濟事務的能力不斷的增加，隨之增加的是經濟合同增長。但是合同中的各項法律條例如果沒有專業的管理機構和人員認識把關的話，是不能實現在合同簽訂前的防范，做好在合同簽訂后的制約工作，不能實現合同的有效的監督管理。比如很多的高職院校在開展了經濟合同的簽訂前，都是將合同的簽訂交給本校的后勤部門管理，同時，科研的各種成果也是由轉化成合同的科研部門進行簽訂管理，這些簽訂的合同僅僅是從審計和會計的角度出發簽訂的，其中的手續或者是內容都沒有經過核查和審核。這些合同中就會出現很多的個人思想，對一些指責或者是權利并沒有明確的說明，導致高職院校的經濟合同經常會面臨很大的法律風險。
（三）合同主體不適格
高職院校可以視作是獨立的法人，在參與經濟合同和簽訂一些合同國內的過程中，都是需要獨自承擔民事責任的。但是很多高職院校下屬的各個職能部門其自身承包的目標責任管理機制沒有經過同意或者是允許的情況相愛，就會擅自和校外機構簽訂協議。如某高職院校后勤處因開學在即急需補充教學桌椅，便以部門名義與某家具生產企業簽訂桌椅采購合同。在現行司法實踐中，對于學校下屬單位或部門對外簽訂的合同，無論是否加蓋學校印章，也無論學校是否授權，如果合同已實際履行，則往往被認為事實上已生效。假如前期合同條款不嚴謹，合同審查不嚴，產生合同糾紛，學校下屬非法人單位或職能部門、各院（系、部）、實行內部承包或實行目標責任制管理的部門，因不具有獨立的民事主體資格，合同的權利義務最終要由學校承擔。因此，高職院校必須在合同主體上加以規范和重視，避開和減少因合同主體不當造成的損失。
（四）合同條款粗漏簡單
合同內容的不嚴謹、粗陋、條款內容的不清晰也是導致合同難以繼續開展的原因、在一些高校的采購過程中，很多高校采購合同中只是注明了采購的設備的型號、價款，以及交貨的日期，但是沒有說明貨物付款的日期，這就導致供貨商可以在任意時間內向學校催繳這部分款項。學校經常會面臨這種合同的困境。一到那在合同中出現這種違約條款的困境，那么口頭的約定都是需要承擔相應的法律風險的。合同是在雙方具有相同意見的前提喜愛完成的。這是要在體現雙方的真實含義后才能簽訂的。這樣才能基本的保證合同條款的信息內容的真實性。同時合同的條款應該具備以下幾方面的內容：標的、數量、質量，價款或者酬勞，履行期限、地點和方式，違約責任，解決爭議的策略等，尤其是在簽訂合同時，應該重視對合同條款和內容的記載的周密性。所以，在簽訂合同時，該就高校內部的經濟合同的管理人員進行研究合同細則，找到其中內容的欠缺部分，對合同內容是否表達清楚，就合同的實際的內容進行仔細的分析，從源頭上對合同進行嚴謹的防范。
二、防控經濟合同管理法律風險的策略
高職院校的經濟合同關系著學校各項事務的開展的順序，必需要重視對高職院校的合同管理，重視經濟合同在高職院校的發展過程中所起的作用。就目前來看，必須要控制好對經濟合同的管理，避免法律風險對此其可以從以下幾個方面著手。
（一）建立和完善經濟合同管理制度
對此高校可以健全完善高校的經濟合同管理制度，實現制度的規范化。因為高職院校近年來發展速度很快，但是在高校的教師規模、財力、物力等都逐漸提升的情況下，對學生的教學質量卻不能有所保證，高職院校在很多的地方需要完善。高校的經濟合同管理制度應該進一步的完善，實現高效、規范、科學的制度。高職院校可根據院情和學校發展的需要，結合《合同法》的法律條款建立規范化管理辦法，將經濟合同的范圍、責任追究以制度的形式進行明確，針對不同類別的常用經濟合同制定指導性示范合同，規范合同條款，以一系列具有可操作性的制度對經濟合同的管理和實際操作過程進行規范，從根本上防范法律風險。
（二）配備專門的經濟合同管理機構和專業人員
制度的執行是必須要有相應的執行人員的。這就要求高校應該根據經濟合同建設和管理所需要的各種專業人才，構建執行人員的素質提升計劃，提高其專業的素質。同時，高校應該根據需要設置相應的經濟合同管理部門，并且明確這個部門人員所承擔的責任和工作的內容。比如有的高職院校可以建設和開展相應的法律事務所，對監督管理的部門授予其監督的權利。比如財政部門掌管著高職院校的財務支出在行使其自身的經濟合同給能管理職能時應該做到承擔對合同的草擬、初審、用印、備案和合同履行監督。在高校的人員配備工作上，應該選擇具有法律知識背景的人員來專職合同經濟管理，參與合同的簽訂、商談等工作內容。高校也應該計劃性對經濟合同的管理人員進行合同的培訓、提高其自身的法律意識，提升其自身的業務能力。
（三）構建經濟合同法律風險防范體系
一是加強事前防范。做好事前的防范工作應該先調查客戶的基本的信息，就客戶的信用進行調查研究，同時就客戶的基本資金結構和償還貸款能力進行分析，主要是分析其財務信息，公司成立的時間、股東構成情況等。就這些信息的真實性展開調查。其次就是讓專業的合同管理人員對合同展開各項調查，并且擬定合同的內容條款。
二是嚴格事中制約。在合同簽訂結束后，合同的管理部門應就簽訂合同的企業的實際的履行情況進行分析。并且全面的監督和管理。對其履行情況做好記錄。合同簽訂完成后可能會出現合同變更，形成補充的協議或者是修改合同，在修改意見達成一致后可以變更，但是如果沒有達成相同的意見就需要按照原來的合同進行。
三是及時事后補救。高職院校在合同的履行過程中，可能會發生違約的情況，面對這種情況，合同的管理部門和管理人員應就問題進行分析和研究，并且采用多種方式來處理這種違約的現象。盡可能的降低學校的經濟損失，維護學校合法權益。
三、結束語
隨著當前高職院校發展速度的不斷提升，在經濟合同管理和法律風險控制方面，其逐漸的開始重視起來，但是自身在這方面的保證措施還不夠，沒有形成有效、合法的維護自身權益的途徑，因此，需要強化高校在經濟合同法律風險的意識，培養專業的經濟合同管理人員，建立相關的合同簽訂制度，提高自身的法律風險意識，實現合同管理的規范化發展。
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第9篇：建筑經濟管理專業論文范文
1.計劃經濟管理模式:我國大學自主權落實的瓶頸
2.國防科研事業計劃經濟管理應遵守價值規律
3.中國計劃經濟時期計劃管理的若干問題
4.加強宏觀經濟管理 推動計劃體制改革——全國宏觀經濟管理問題討論會綜述
5.市場經濟條件下企業計劃管理面臨的難點與對策
6.關于不同計劃管理形式下計劃經濟與市場調節相結合的研究
7.適應新的經濟情況 改進計劃管理體制——在計劃管理體制改革討論會上的書面發言
8.淺析資本主義國家對國民經濟的計劃管理——兼談計劃機制與市場機制兼施并用的必要性
9.略論社會主義宏觀經濟計劃管理
10.正確貫徹計劃經濟為主、市場調節為輔的原則,搞好計劃管理工作
11.加強我國國民經濟計劃管理的幾個問題
12.不同計劃管理形式下計劃經濟與市場調節的結合
13.加強宏觀經濟管理 推動計劃體制改革——全國宏觀經濟管理問題討論會紀要
14.第四章 國民經濟計劃管理體制
15.計劃經濟的兩種宏觀控制理論——計劃管理體制改革的若干問題
16.論高度集中統一的計劃經濟管理體制在建國初期的歷史作用及其局限
17.計劃經濟為主市場調節為輔是價格管理的基本原則
18.市場經濟條件下的車材計劃管理
19.市場經濟中企業的計劃管理
20.電力市場環境下電力企業經濟活動分析及綜合計劃管理
21.國有林場經濟計劃管理存在的問題及對策探討
22.發展橫向經濟聯合與計劃管理體制改革淺探
23.計劃經濟為主市場調節為輔是一種管理方法
24.社會主義市場經濟與宏觀經濟計劃管理
25.山東省縣(市)級計劃經濟管理研究會一屆一次年會在平度市召開
26.市場經濟體制下的計劃管理
27.淺談海洋石油開發項目經濟評價與計劃管理
28.政府在經濟轉型中的作用——“計劃經濟管理在全球的變化”國際研討會紀要
29.適應市場經濟形勢 搞好建筑企業內部計劃管理
30.第六講 經濟管理過程(三)——編制和實施計劃
31.正確處理經濟管理體制中的計劃與自由的關系
32.世界銀行經濟發展學院與我院聯合舉辦的中級干部一般項目計劃管理講習班結業
33.計劃經濟為主、市場調節為輔是我國經濟管理的重要原則
34.計劃經濟理論在醫院經濟管理中的應用
35.宏觀經濟計劃在宏觀經濟管理中的地位和作用
36.以企業資源計劃為核心構建經濟管理類專業綜合實驗平臺
37.國民經濟管理講座 第八講 國民經濟計劃管理
38.企業計劃管理與市場經濟
39.印度的計劃管理——印度宏觀經濟管理情況之一
40.適應經濟體制改革的要求,搞好計劃管理
41.電力市場環境下電力企業經濟活動分析及綜合計劃管理
42.國民經濟學在中國的發展:一個文獻回顧
43.計劃經濟與市場調節相結合下的計劃管理工作探討
44.加強計劃管理 提高經濟效益
45.“計劃”必須緊隨“變化”——談新形勢下的企業計劃管理
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47.關于《社會主義經濟管理學原理》中計劃管理部分的改寫思路
48.推行綜合計劃管理,實現電力企業持續發展
49.計劃經濟要求財政加強對宏觀經濟的管理
50.關于有計劃商品經濟的貨幣管理問題
51.社會主義市場經濟和計劃管理
52.試論市場經濟下的生產計劃管理
53.從計劃到規劃:宏觀經濟管理手段的邏輯建構
54.社會主義市場經濟下的農業科研計劃管理
55.計劃和市場相結合是我國經濟管理改革的基本途徑
56.市場經濟條件下 必須加強企業的計劃管理工作
57.市場經濟與企業計劃管理
58.電力經濟發展中計劃管理的優缺點分析
59.論電力經濟發展中計劃管理的優缺點
60.在商業管理體制改革中如何堅持計劃經濟為主、市場調節為輔的原則
61.試論經濟合同在計劃管理中的作用
62.試論科研的經濟效果與科技計劃管理
63.在市場經濟中企業更要加強計劃管理
64.論慈善事業的管理方式及其轉型
65.適應建立社會主義市場經濟新體制 努力辦好《宏觀經濟管理》
66.社會主義經濟如何進行計劃管理
67.計劃經濟時期計劃管理的若干問題
68.計劃管理體制初探
69.總會計師制度遭遇人才瓶頸國家衛生計生委實施經濟管理領軍者培養計劃
70.計劃管理與經濟杠桿
71.民主德國的國民經濟管理、計劃和經濟核算
72.企業計劃管理在市場經濟體制下的新視角
73.關于建立市場經濟下計劃管理新體制的幾個問題
74.華東經濟管理·青年學者培育計劃(Ⅳ期)
75.我院經濟管理系在省“挑戰杯”創業計劃大賽中摘得銀牌
76.推進與鞏固建設監理制的重要條件是改革計劃經濟建設管理體制
77.榮享副省級城市級格 譽享在國家計劃中單列模式 高享省一級經濟管理權限
78.我國計劃經濟與市場調節相結合的經濟管理方式
79.質量管理:“計劃經濟”或“市場經濟”
80.華東經濟管理·青年學者培育計劃(Ⅳ期)
81.華東經濟管理·青年學者培育計劃(Ⅰ期)
82.市場經濟與計劃管理
83.談談商品分類與價格管理
84.慈善事業的管理方式及其轉型
85.市場調節為基礎 計劃調節為主導——試論我國經濟管理中的計劃與市場
86.對衛生經濟計劃管理問題的探討
87.蘇聯新計劃體制下的農業經濟管理
88.關于法國控制通貨膨脹的幾個問題——中國計劃部門宏觀經濟管理研討團
89.建立計劃調節和市場調節相結合的經濟管理體制
90.以利益機制協調計劃與市場的關系——強化當前我國宏觀經濟管理的思考
91.更新思想觀念 轉入有計劃商品經濟的軌道
92.適應社會主義市場經濟發展改革運輸計劃管理模式
93.30年來國家計劃實踐與理論互動:從計劃到規劃
94.農業經濟管理專業教學計劃改革的幾個問題
95.印度的計劃管理體制及其改革趨勢
96.華東經濟管理·青年學者培育計劃(Ⅰ期)
97.建立計劃調節為主、自發調節為輔的市場經濟管理體制
98.轉變政府管理經濟的職能——從計劃經濟向社會主義市場經濟的轉變
