小妹妹養成計劃精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小妹妹養成計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：小妹妹養成計劃范文
一、創設互動的交際情景，激發學生交際興趣
口語交際有著很強的雙向互動性。我們在設計口語交際教學的過程中，應根據具體的話題，根據學生的實際，將課堂教學過程設計成雙向互動式的。有些話題的雙向互動性非常明顯，我們只要做到整體把握，就能水到渠成。有些話題的雙向互動性不夠明顯，我們要仔細研讀教材，精心設計教學過程，并在教學中因勢利導，使其實現雙向互動。可以借鑒的雙向互動的教學方式很多，如表演、小組交流、詢問、即興交談、話題討論等。
在教學《學會勸阻》這個話題時，我們大都會采用表演的方式來進行雙向互動，一般來說都能達到預期的目的。教材要求讓學生先說一說江曉寧等對不正確的行為是怎樣勸阻的。這里的“說一說”，就是讓學生對“怎樣勸阻”進行充分討論。在學生說清楚的基礎上，再分角色表演。這里的“表演”實際上就是口語交際訓練。為了便于教學，教材精心設計安排了四幅情境圖。情境圖提供的幾種不正確的行為，是我們在平時的生活中常見的。我們在教學中，要充分發揮情境圖作用，讓學生結合情境圖提供的實例學會怎樣勸阻。要注意的是，如果我們在教學時只關注“勸阻一方”怎樣說話，那么這個話題就有可能會失去互動性。因此，在學生表演的時候，不但要引導“勸阻一方”“會勸”，而且要注意引導“被勸阻一方”“會應對”，這才是真正的雙向互動。
二、選擇靈活多樣的交際形式，鍛煉學生交際技能
口語表達能力，我們除了在語文教學的各環節中有意識地進行訓練外，還應結合日常生活開展各種活動，選擇靈活多樣的交際形式，為口語交際的教學提供源泉。
為了讓學生關注我們生活中的事，我采用“說新聞”的形式，開展一句話新聞的傳真活動，讓學生輪流在語文課前幾分鐘講述自己感興趣的、認為有意義的、有趣的新聞實事，這樣做既鍛煉了學生口語交際的技能，又培養了學生觀察生活、體驗生活的良好習慣。
引導學生多看課外書，幫助他們積累知識，拓展視野，活躍思維，豐富語言，這對提高學生口語表達和與人交往能力是至關重要的。我在教學中有計劃地開設閱讀與觀察交流會、故事會、朗讀比賽等活動形式，讓學生把看書所得講述出來。各種形式的交際活動，有各自不同的要求，學生在聽話、說話的過程中，口語交際的技能很好地得到了鍛煉。對于學生在生活和學習中常會碰到一些有爭論的話題，可以是課文中的某一種難點，可以是生活中的某一熱點，也可以是學生似是而非的某一問題，只要能激起學生說的興趣，我都會以論辯的形式，開展口語交際活動。
三、培養良好的交際習慣，著力引導學生說具體
口語交際要培養學生良好的習慣，較強的思維能力及口頭表達能力，其中表達能力是最終的顯現。口語交際話題《學會安慰》有三個目的：一是培養學生有一顆善良的心。二是訓練學生的思維能力。三是把自己的意思表達清楚。我創設了如下情境：張小東同學的復讀機摔壞了，復讀機還是他的阿姨從香港買給他的禮物，他很難過，你打算怎樣安慰他？課堂上多數同學是這樣安慰別人的：“小東同學，別難過，我會幫你修好的（注：很不現實）。”“小東同學，不要傷心，我爸爸懂電器，讓他幫你修好（注：這還差不多）”……被安慰的同學聽后就不再難過。我認為這樣的簡單安慰達不到安慰的效果。怎樣安慰呢？
我們要引導學生經歷一個“設身處地”的心理過程。大人尚且會為丟一、二百元錢而懊惱，何況孩子？更何況那復讀機是心愛之物，是阿姨送的，是從香港帶回來的（大概一定比內地的好，在孩子的心目中那還會是榮耀的資本）。只要把這些因素考慮到，就會有一勸、二勸、三勸。勸得有理，勸得有力，勸得具體，繼而收到安慰的效果。
此外，教師要啟發學生把問題想得復雜些，這樣才能針對性地去安慰。如“一個三、四歲的小妹妹哭了”，怎樣安慰（哄）？先要猜想為什么哭，再思考怎樣安慰。這樣，對小妹妹的安慰就不單單是一兩句話的問題。若是因想媽媽而哭，大體有這樣的過程：問為什么哭打電話（可假裝）給她吃東西陪她玩（或講故事）。若因被什么絆倒而哭，則會：問（煞有介事地）打那東西（讓小妹妹心理平衡）揉那疼的部位給吃的陪她玩……孩子們說的都很精彩。可見，只要我們有培養學生良好習慣的意識，并能持之以恒地訓練，小學生良好的口語交際習慣定能得到有效的培養。
第2篇：小妹妹養成計劃范文
——王自成長心得
王自的老師要求我談談王自成長情況，想來想去覺得沒什么好寫，首先我的文化水平有限，談心得也談不到什么程度，只能隨便寫。
王自在沒有出生時我們就給他的名字起好：王自，我們希望小孩從小開始要懂得自尊、自強、自立，做一個健康的人，不要成為社會負擔，不論男孩還是女孩。還好是個男孩，和名字寓意差不多。
我們對小孩教育主導思想，要讓小孩成為一個健康、正直的人。具體怎么引導和教育呢，我們的做法如下：
思想健康。小孩的思想要慢慢引導，家長是小孩的榜樣。不準罵人，誠實待人。有一次春節回家他看到別人的小孩在吵架，罵了一些非常難聽的話，他在邊上看到笑起來，他感覺到非常不文明。同時感謝老師及時的反饋王自在學校的思想狀況，我們及時糾正。我們家庭允許小孩犯錯誤，什么樣的錯誤可以原諒，什么樣的錯誤不可以原諒，要講清楚，這樣便于他今后養成好習慣。我們家長在這一方盡量做到行教，行教勝過言教，他的媽媽在這些方面非常注意細節。發現小孩思想上的瑕疵，要隨時隨地的糾正，不要因為小而不為，否則會養成他不好的習慣，細節決定成敗。
身體健康。任何人沒有好的身體，今后在社會上都會帶來負面影響，健康的身體也是財富。要求他積極的參加體育訓練，大約4歲時我就將他帶到健身房，那時他小但是能夠教別人好多器械動作，上一年級開始參加跆拳道訓練，而且取得不錯的成績，主要是讓他鍛煉身體。在這一點上，體育鍛煉可訓練一個人的意志，培養恒心和吃苦精神。94年我大學畢業到現在非特殊情況，我是按照我的鍛煉計劃進行的，這是給小孩的一個榜樣，但是我不是為榜樣而做，我是真心喜歡運動。
態度端正。做任何事情，一定要態度端正，目的明確。特別是在學校學習，不但要學習老師的文化還要學習老師為人處事的方法，不懂不要怕問，問老師，問同學，問父母，否則就是浪費時間。學習不是為了考試，而是為了獲得文化知識，老師所講的文化知識懂、會、理解，即使在學校考試零分我們做家長也開心，但是懂、會、理解怎么能夠考零分。老師布置的作業一定要按時完成，這不但是學習，也是對老師的尊重。拖拖拉拉的習慣不能養成，又一次她做作業三心二意，他媽媽發現后直接撕掉他的本子，這個方法可能不好，但是讓他明白做事三心二意我們不能接受。知識的取得不要僅僅限于學校，要讓小孩養成終生學習的習慣，看書上網等都可以獲得知識，特別是上網，是獲取知識的一條非常好的途徑，父母要注意引導，我的理解網絡就是一所大學。我不會打麻將，僅有的愛好就是看書，體育鍛煉，學習、學習再學習，我們離開大學僅僅是另一種學習方式開始。
個人處理問題的能力。能讓他自己做的事情，自己解決，我們不參與。好的壞的都要分析給他聽，同時要對這種結果負責任。要融入社會，和人打交道，一年暑假，我們將他一個人放到上海參加中美夏令營，周圍沒有他熟悉的同學朋友，這就是要他融入這個團隊，解決他自己所碰到的問題，要讓他善于和陌生人溝通。參加中美夏令營這個活動的過程，他的溝通能力，團隊精神，獨立能力都會得到體現。
行為安全的教育。很小的時候帶著他到人民路上過馬路，怎么樣經過紅綠燈，怎樣遵守交通規則。他坐在汽車上，碰到一些機動車和非機動車及行人的不好行為，我會及時解釋給他聽，好在哪，壞在哪。現在他一個人在昆山到處騎自行車，我們非常放心。同時要他辨別什么樣的人是好人，特別是陌生人，不要輕易接近和相信他們的話，遇到問題打電話給父母咨詢。
白板交流。在我的家中掛著一塊白板，有什么心里話，我需要對他講提醒他的，我就寫字在白板上，他有什么想法也可以寫在上面。對我對他都非常方便，做到及時反饋。
思想溝通。每個星期盡量抽時間出來和小孩子溝通，思想上和行為上。下班回來后，開心的問他在學校的情況，給他一個擁抱，親親他，讓他真心感受到我們對他的愛。99年他的小妹妹出生了，他感覺到我們對他愛少了，發現這樣的情況，我們及時和他交流，讓他感受他和妹妹在父母的心中一樣重要，僅僅是妹妹小罷了。有時我也講現在我公司管理上的困難，投資、股票以及工程建設等，我要讓他慢慢了解，我們為何要這樣做分析給他聽，今后他遲早要接觸社會的。商品經濟社會，不要回避商業問題，死讀書不行，一定要學會做事的方法和養成良好的習慣。做學問和研究的人是少數，大多數知識還是為了應用，怎么應用，還得要創新，方法和思維特別重要。
絮絮叨叨的講了這么多，我們也沒有什么好的方法，每個小孩不一樣，對我的小孩適用，不一定對其他小孩就好。小孩的教育，成長不要完全推給學校，需要家庭、社會和學校三方面結合起來，社會環境和家庭環境尤為重要，好媽媽是小孩成長的基礎，就是講家庭的重要性，社會環境也是由家庭環境外延。
給小孩的愛特別重要，但是不要溺愛，該嚴厲時要嚴厲，否則害他一輩子。也給社會增加麻煩，但愿我的小孩不要給別人添麻煩，我僅僅要求他成為一個健康而正直的人。
我們培養的小孩到底好還是不好，就是現在的這個情況，標準每個人的認可度不一樣，但是我們非常愛他。
在此，深深地感謝朝陽小學的老師這么多年來對王自的付出。謝謝！！
第3篇：小妹妹養成計劃范文
一、經驗之處：
⒈用游戲形式來提高幼兒學畫的興趣，使幼兒愛畫畫。幼兒學畫跟學其他東西一樣，與興趣有密切地聯系。只要他們喜歡、感興趣，就能學得主動、情緒高漲。反之，看到畫畫就哭鼻子、不肯動筆、甚至發脾氣，也是常有的事。有一次我用厚紙作成一只活動的小熊，讓它在音樂的伴奏下跳舞，孩子看的大笑，那一天孩子們畫的特別起勁，就連表達能力較差的小奇，也給小熊帶上了一頂小丑帽子，為了滿足孩子的愿望，畫好后，我立即讓小朋友學小熊跳舞，孩子們喜歡極了。
⒉另外，我給幼兒使用的工具也很多，彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、毛筆、水彩筆、各種顏料、大小不一的紙，各種工具有各種不同的效果，只要使用得當，都有很好的效果，有的工具成人想象似乎掌握起來很難（如：毛筆），對孩子來說，卻并不難，而且還覺得挺好玩。
二、不足之處：
⒈畫畫的方式因經常交換，除了坐在桌邊畫畫外，戶外坐地上作畫等，提供顏料、油畫棒，這樣幼兒作畫起來可放松、大膽地表現，但的確，有時會手忙腳亂。
⒉觀察比較在繪畫中十分重要，應多為幼兒提供實物教具，讓幼兒逐步學會觀察，進行學習作畫，教師再進行輔導。我在引導幼兒創造性作畫上不夠豐富，讓幼兒畫感興趣的事物，鼓勵幼兒大膽的創作。
苗苗班苗苗班第一學期班級小結
孩子取得了很大的進步，半個學期的努力沒有白費。經常有家長跟我聊起孩子的變化，對這些變化是那么的欣喜，每當這個時候，心里也總是甜滋滋的因為，孩子的成長是最快樂的事。但是還要看到工作還有不到地方，班的出勤率還不夠高，需要我進一步努力。新學期是全新的一學期，真誠的希望在新學期里孩子們獲得更大的進步。
來到幼兒園已經半年，轉眼到寫班級小結的時候了算一算時間。而我接觸這一群可愛又淘氣的小家伙們也有半年了有人說，歲月的流動總是不帶痕跡，而我卻不這樣認為，因為歲月在苗苗班的這群孩子們身上留下了太多的印記。作為老師的看著孩子們成長感到無比的欣慰與自豪。
擔任這個班級的老師時，記得剛剛進入這個班級。還剛剛升入小班，許多行為習慣還保持著托班的水平，有的幼兒吃飯要老師喂，睡覺時要老師穿脫衣服，爸爸媽媽送入園還會抓著爸爸媽媽的手不放，甚至哭鬧等，當然作為托班這無可非議，但是即已升入小班，就應該對他提出更高的要求。因此，和顧老師在學期初就制定了一系列的計劃，對孩子的生活自理能力、學習活動能力、行為習慣培養等各方面做出了規劃，這一學期的共同努力下，孩子們這些方面都有了不同程度的提高。
幼兒的生活自理能力有了明顯的提高。現在全班的孩子吃飯都不要老師喂，生活方面。不僅在幼兒園如此，家里也能自己動手吃飯，還會對同伴說：長大了不要大人喂，小弟弟小妹妹才要老師喂呢！經過一個學期的學習和鍛煉，大部分孩子都已經會自己穿脫衣服，自己穿脫鞋子，把自己的脫下來的鞋子擺整齊等，雖然還有個別能力較差的幼兒還需要老師的幫助，但他還是原有的基礎上有了很大的提高。一個學期下來，孩子們已經形成了一定的獨立意識，自己的事情要自己做，看到孩子們這些變化，感到很快樂。
第4篇：小妹妹養成計劃范文
在實際的工作中，我覺得應從以下幾點入手，以提高對幼兒的道德教育。
一、尊重幼兒，重視的主體觀念
幼兒是接受教育的主體。文明禮貌、道德規范這些行為準則，只有讓幼兒去自覺追求，才會積極地付諸于實現。教師須留心觀察每個幼兒，并找出他們喜贊揚、樂成功的共性，同時又注意到幼兒的不同個性，在教學活動和生活活動中，尊重幼兒的個性需要，發揮幼兒的潛能，調動他們自我認識、自我評價、自我控制以及自我教育的積極性，把愛集體、愛家鄉、愛祖國等優良品質轉化成他們自覺主動的需要。例如：教師可采用“寓教于樂”的方式，把道德素質教育的內容納入各教學領域中進行，充分調動幼兒的積極性、主動性及興趣，促進幼兒的全面發展。
二、將德育觀念滲透于幼兒一日活動中
幼兒美好的心靈、優良品質的形成，不是一朝一夕、一事一物一節課、一個活動就能見效的，它既要靠有計劃、有目的、有系列的"顯性教育"，如：德育課、德育活動和德育練習等，又要靠多渠道、多方位，有機滲透的’隱形教育"。這就要求教師根據幼兒的年齡特點，把德育自然靈活地滲透到一日生活中的各個方面，使道德教育與生活實踐相結合，針對幼兒接觸過的各種事情，隨時隨地的進行教育。把道德教育滲透到幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個方面，使幼兒在具體的行為中，逐漸萌發愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培養幼兒誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習慣，以及活潑開朗的性格，真正地為幼兒良好品質的形成打下堅實基礎。例如，當生活中的弱小者如小弟弟、小妹妹及需要幫助的同伴交往時，幼兒會自然流露出“愛心”，并付之于行動——去幫助他人、為他人服務，當幼兒學會了正確的關心行動以后，及時地進行順勢強化鞏固。如點名、或發小禮物、獎品等對有點滴良好行為的幼兒及時表揚，使幼兒逐步形成主動關心別人的良好品質。
在晨間活動中，細心觀察，找到"突發事件"對幼兒進行是與非的辨認，并找到最佳解決方案；在各科教學中，巧妙的將教材中的閃光點，如：團結友愛、互幫互助等，通過討論等方式，讓幼兒參與；在豐富多彩的游戲活動和一日生活的細節中，注意用儀表、言行、體態去引導幼兒發現、分辨身邊世界中的真善美；詛咒、厭惡身邊的假惡丑，幼兒在耳濡目染、潛移默化的方式中受到熏陶教育。
又比如，有的孩子幫助別人穿衣服、系扣子，游戲時玩具或頭飾主動讓給別人，孩子偶爾說出有禮貌的話語時，教師和父母要善于抓住這些事例進行隨機表揚鼓勵好的典型，對于那些搶別人東西、打架、罵人的孩子隨時進行用建議的方式引導、教育，使孩子知道什么是應該做的、什么是不應該做的，引導幼兒養成辨別是非的好習慣，同時也在潛移默化的凈化孩子的心靈.通過典型的日常小事，孩子親眼目睹、親耳所聽，容易理解和掌握。
因此，日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本、最重要的教育，它的重要性和效果都是顯而易見的。
三、開辟愉悅的德育天地，實施道德教育
德育觀念并不意味著嚴肅多于微笑，刻板多于活潑。面對天真爛漫的幼兒，教師可以開辟愉悅的德育天地，抓住孩子求樂心理的需要，組織豐富多彩，寓教于樂的德育活動，調動幼兒知、情、意、行的主動性和積極性。如為了讓幼兒體驗叔叔阿姨勞動真辛苦，培養對勞動人民的熱愛之情，教師可設計這樣的活動--《食堂阿姨真辛苦》和《能干的理發師》。在輕松活潑的活動中，讓幼兒受到良好的品德教育。在班級環境中設置"花兒朵朵"，讓幼兒在節日花、生日花、風采花中將開心的照片，祝福的話語送到班上由教師和幼兒共同布置，共同體驗其中的樂趣。從而培養了幼兒熱愛集體的道德情感，同時也培養了幼兒為別人的成功喜悅，快樂的健康心理。在社會活動中鼓勵幼兒與自然界中的弱小生靈交往，心靈上引起共鳴，產生要呵護他們的想法。在照顧小花小草、喂養小動物的過程中，使幼兒體驗到付出愛的快樂情緒。孩子們在不斷的快樂中，體驗自立、自信、創造和成功的歡樂，并將這種愉悅轉變成自我努力，不斷進取的強大動力，促進了優良品質的形成。
四、做好家庭、幼兒園、社區之間的相互聯系，體現良好的道德品質
第5篇：小妹妹養成計劃范文
關鍵詞： 混齡游戲 幼兒教育 天性 個性
在幼兒園的一日活動中，游戲是孩子最快樂的時光，而我發現，在混齡游戲活動中，孩子們更能釋放自我，快樂成長。
所謂混齡游戲，就是在一定的時間段、有目的有計劃地組織各種游戲活動，讓3―5歲的孩子以大小結對的組織方式，在一個近似家庭的生活環境中，像兄弟姐妹般一起游戲、生活和學習。著名教育家馬卡連柯曾說：“獨生子女沒有兄弟姐妹，因而沒有體會相互體貼、照顧的經歷，沒有互愛互助，相互模仿，共同努力的經歷，這不利于發張兒童的集體意識，而會導致兒童個人主義的蔓延。”因此，當我國獨生子女社會化問題成為一種普遍的社會現象時，我們在幼兒園開展混齡游戲，為幼兒提供與異齡同伴交往的機會，鼓勵不同年齡的幼兒進行相互交往，相互學習。讓他們得以快樂自由地學習與成長，這對孩子來說是非常有意義的。
一、創設寬松愉快的混齡氛圍，激發混齡幼兒相互交流的欲望
鏡頭一：我的新朋友
第一次混齡活動開始了，孩子們自由結對后進行自我介紹與相互交流。只見大班的吳宇涵很大方，大聲地向小弟弟介紹著自己，說：“我叫吳宇涵，我今年6歲了，你呢？”小班的莊熙害羞地說：“我叫莊熙，4歲。”吳宇涵又說：“我最喜歡玩恐龍蛋的玩具，誒，你知道恐龍蛋嗎？”莊熙說：“知道，我也最喜歡這個玩具，我家里……”只見他們倆聊得可歡了。
剖析：
《綱要》指出：幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求應有利于引發幼兒的主動探索和交往。因此，為幼兒創設混齡的良好活動環境，可以讓大小孩子自由交流，相互學習。
小班的莊熙是個很內向的孩子，各方面的能力也是比較弱的，平時老師接近他時，他就會很膽小、害羞，跟他說話一般都沒有回音。而在今天創設的混齡活動，大哥哥的開朗吸引著他，而大哥哥的“恐龍蛋”話題更是引起了他的共鳴，因此有了積極主動交流的欲望。
可見，年齡相當的孩子有著共同的話題，更能縮短相互間的距離，激發相互交流的欲望與能力。混齡游戲的創設，為幼兒營造了一個類似兄弟姐妹式的家庭氛圍，可以彌補獨生子女缺乏與不同年齡兒童交往的機會，更多地滿足幼兒交往的需要。
二、大自然是混齡孩子釋放自我的搖籃
鏡頭二：環保小衛士
大小班混齡組的小朋友們當起了環保小衛士，他們大小結對來到了幼兒園的操場上，一對孩子一個垃圾袋，只見一對對孩子奔波在幼兒園的各個角落，姐弟、兄妹齊配合，有的是哥哥撿、弟弟拿袋子裝；有的是姐姐指導妹妹撿，放進姐姐的袋子里；他們邊找邊交流著，為撿到一點別人沒發現的紙片而歡呼；為自己袋里滿滿的垃圾而興奮；更為幼兒園的整潔而自豪。一對對孩子的小臉都紅撲撲、喜滋滋的。
剖析：
《綱要》指出：提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇和計劃活動，并鼓勵他們認真努力地完成任務。幼兒在交流中可以相互學習、了解一些信息和知識，對幼兒社會性品質的發展有一定的推動作用，對其交往能力有著不同程度的促進作用。
獨生子女在與人交往的過程中，總會有些困惑，而大自然能釋放孩子的天性，讓孩子在不知不覺中接受同伴，與同伴親近起來，快樂交流。在這次的混齡活動中，大小孩子之間的感情更和睦了，因為在他們的共同努力下，創造了一個干凈、整潔、舒適的大自然環境。提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇和計劃活動，并鼓勵他們認真努力地完成任務。幼兒在交流中可以相互學習、了解一些信息和知識，對幼兒社會性品質的發展有一定的推動作用，對其交往能力有著不同程度的促進作用。
通過這次的混齡活動，相信不論大孩子、小孩子，都深深體會到良好的環境要靠大家從小養成良好的衛生習慣，讓我們從身邊做起，從點滴做起。是大自然讓孩子們更親近，是大自然讓孩子們的個性得到盡情的釋放。
三、豐富多彩的混齡游戲，讓孩子快樂成長
（一）混齡戶外種植，體驗成功，獲得自信。
鏡頭三：種植豆子
在春暖花開的季節里，大班的孩子帶著小班的弟弟妹妹們一起走入植物園，老師給每位孩子分發了種植的工具，于是大孩子和小孩子兩兩結對開始忙起來了。周瑤對種豆子的游戲顯得特別感興趣，邊幫著小哥哥挖土，邊好奇地問這問那：“要放多少土才夠啊？”“小豆子放在什么地方好呢？”“它會長出什么來啊？”……大班的小朋友也十分有耐心，一邊解答妹妹的各種問題，一邊手把手地指導她要怎樣種好小豆子，怎樣給它澆水，過了一會兒，小豆子種好了，他們一起把它放在了陽光下，顯得特別高興。
鏡頭四：種植大蒜
又一次的種植活動，今天的內容是種大蒜，當所有孩子都選擇了自己喜歡的種植工具去種大蒜，周瑤和她的混齡伙伴開始忙了起來，他們商量了一會兒，分好了工，哥哥拿起筢子挖起了小坑，周瑤則拿了小水桶去舀水，他們合作得很愉快，不一會兒，兩人種的幾粒大蒜就在泥土里安好了家。
剖析：
《綱要》要求：要為每個幼兒提供表現自己的長處和獲得成功感的機會，增強自尊心和自信心。在第一次種植活動中，小班的周瑤小朋友沒有種植的生活經驗，而個性開朗的周瑤不但對新鮮的事物感興趣，而且擅長在與他人的交往中尋求自己所需要的答案，于是身邊具備一定相關經驗的小哥哥就成了很好的溝通對象。從哥哥身上，周瑤滿足了自己的好奇心，還分享了許多知識經驗。我及時肯定了這對孩子的表現，請他們介紹自己在種豆子時怎樣完成得又好又快，學到了哪些本領，使得其他混齡孩子也感受到大膽交往與交流的好處，肯定更積極的交往行為。同時及時表揚小哥哥對待小妹妹的耐心、細致，并樂意將自己的本領教給妹妹，使這種積極的行為在集體中形成廣泛的良好影響，以促進其他幼兒之間的交往與合作。第一次成功的種植體驗，使周瑤掌握了種植的方法，因此在第二次的混齡種植活動中，她們很快就投入到了商量分工合作中。在本次交往的過程中，周瑤很主動，和哥哥在游戲中產生的問題，又自然而然地在游戲中得到了解決，表現出了自己能干的一面，獲得了成功感，增強了自信。
（二）混齡音樂游戲，完成自我創新，盡情釋放天性。
《綱要》指出：藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程中應有愉悅感和個性化的表現。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練。一般認為，小班孩子的生活經驗少，想象和表達能力有限，模仿多余創造。因此，在混齡音樂活動中，通過音樂游戲，通過對大孩子的欣賞、觀察、模仿理解與學習，更能刺激小孩子用自己的動作、表情表現對音樂的理解，釋放情感。在與哥哥姐姐的混齡音樂游戲中，孩子們能輕松自如地運用自己的方式學習與探索。
鏡頭五：創編歌詞《買菜》
活動中我發現有這樣一對幼兒特別出彩，一個是大班的周天豪小朋友，一個是小班的卜宇彤小朋友，他們這對組合能充分發揮想象力，遷移自己原有的生活經驗，在已掌握的句式基礎上，獨立創編歌曲中菜名的歌詞。小班的孩子雖然能創編但看得出在隨樂演唱時有了困難，而大班的孩子卻能較好地隨樂演唱，他邊唱邊拉著弟弟，用眼神和頭部、手的動作提示弟弟跟上音樂的節奏，在哥哥的示范下，弟弟也能將編的歌詞唱出來，兩個人很開心地又編了一些不同的歌詞。
剖析：
幼兒的生活經驗是創編歌詞的源泉。看得出大部分孩子都有和家長去買菜的經歷，這樣給孩子們的創編能力提供了很大的空間，但由于孩子的年齡差異，在新編歌詞的演唱上，小孩子有了困難。而從大孩子的表現中，我們可以清楚地看到混齡孩子的學習方式。她們用自己的方式解決了困難，使得小孩子在較短的時間內沒有任何心理壓力的基礎上跟上了曲調，完成了自我創新，體驗到了成功的喜悅，這就是混齡活動的最大妙處吧。
鏡頭六：音樂游戲《劃船》
活動中我注意大班的徐涵小朋友和小班的琳小朋友，她們這對組合能充分發揮想象力，遷移自己原有的生活經驗，在劃船游戲的過程中起到了模范作用。特別是小班的琳小朋友，她隨著音樂不停地變化向前劃船、向后劃船、轉動方向等動作，還做了一些潑水、玩水、看到荷花、小魚的動作與可愛的表情，她是那么大方、可愛又有創造力，大班的小姐姐也受她的影響隨著妹妹的創意表現起來。
剖析：
兒童音樂教育家奧爾夫認為：原始的音樂是人類最本能的音樂，它是人類本能自然、直接、即興的流露，而原始的節奏是人類脈搏心跳、呼吸及內心情緒的體現。在本次的活動中，我們可以看到孩子們在音樂中盡情地釋放自己的情感與個性。這時候，年齡仿佛已不能成為優勢，而是自身的音樂素質、對音樂的喜愛和表現成了優勢。曾經大帶小，小學大在這里好像不存在了。小孩子比大孩子更大方更能表現劃船的快樂心情。那么大帶小或小學大又有什么關系呢？只要孩子們能相互學習、相互進步，盡情釋放自己的天性，就能在音樂中得到快樂，獲得成長。這不就是混齡活動的意義所在嗎？
（三）混齡體育游戲，縮短自我挑戰路程，展現自我個性。
《綱要》指出：在體育活動中要建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴感。
鏡頭七：花樣玩球
音音看到大班哥哥姐姐玩球的花樣那么多，拍球、踢球、花樣傳球……情不自禁地拍起了手。可當老師請大班小朋友結對子一起玩球時，音音卻不自在起來。她躲開向她伸過來的友好的手，對他們說：“你們玩吧，我不喜歡玩皮球。”她默默地站在一旁觀望著……
最后全體幼兒排成四路縱隊玩球。音音也排在隊伍里，負責將滾到身邊的球快速向后傳去。她既緊張又興奮，小臉漲得紅紅的，目不轉睛地盯著不停滾動的球，待球滾到腳下，她連忙飛起一腳將球傳到后面，“呵呵，真好玩！”音音開心地笑了。
游戲結束后，音音不舍地問老師：“以后我們還玩滾皮球嗎？我還想玩。”
剖析：
《綱要》指出：應以發展的眼光看待幼兒，既要了解幼兒的現有水平，更要關注其最近發展趨勢。游戲中，音音小朋友表現出的是對自己能力的不信任，拒絕在哥哥姐姐面前暴露自己的弱點。在集體游戲中音音的表現充分證實了這一點，她是非常想玩這個游戲的，她拒絕玩球也就是潛意識地拒絕將自己的薄弱點暴露出來。但愛玩是每個孩子的天性，在集體合作玩球時，音音從緊張不想玩到最后玩了還想玩，就充分體現了這一點。混齡體育游戲通過觀察、體驗，能使小孩子從不敢到羨慕到勇于嘗試，每一步的邁出都是孩子自我戰勝的過程。混齡體育又正是通過提供多種機會讓大班和小班孩子結對子進行合作游戲，使每一個孩子都能從游戲中得到快樂，得到成功，從而縮短了孩子自我挑戰、自我成長的路程，幫助孩子盡快地樹立自信心，勇于參與到體育游戲、體育鍛煉中。
鏡頭八：過河摘果
在混齡體育游戲活動中，一開始，老師讓大班幼兒、小班幼兒自由結伴、自由探索過河摘果的方法。在自由玩的過程中，我發現基本都是由大班孩子想辦法，小班幼兒跟隨進行嘗試。這時，我發現小班的晶晶在拿墊子墊在地上，讓大班的姐姐走。我問：“你們想的什么辦法？”晶晶說：“我把墊子當石頭，這樣就可以過河了。”我及時表揚了她，當得知這一辦法是妹妹想出來的時候，召集小朋友請他們做了示范并表揚了妹妹。鼓勵哥哥姐姐要讓弟弟妹妹也想想辦法，比比誰的辦法好。在老師的提示下，哥哥姐姐們開始詢問弟弟妹妹的意見，小班幼兒也興致高起來了，與大班小朋友一起商量著、嘗試著，不時跑來向我展示她們商議的成果。開心地對我說：“真好玩啊！”我也豎起大拇指對她們說：“你們真棒！”
剖析：
在體育游戲中能鍛煉大班孩子的責任感，她們都知道要保護弟弟妹妹，要教弟弟妹妹。然而她們會忽略弟弟妹妹大膽嘗試、勇于探索的欲望。因此，這時教師的適時指導是非常重要的。通過指導，大孩子們開始尊重小孩子的想法，小孩子也明白了自我的價值。而在完成任務的過程中，因為是小孩子的創意，所以他也會負責要求哥哥姐姐按照他的要求來完成動作，使大小孩子的責任感、任務意識都得到了提高，更進一步地激勵他們勇于參與游戲，展現自我個性。
第6篇：小妹妹養成計劃范文
這一年兩個學期工作沒有變化，我帶領著八年級學生升入了九年級，經過我不懈的努力，取得了較好的成績。全班9名學生，是我最愛的學生，但是誰沒有私心呢，問題生我會經常多關心一下，優秀的學生反之沒有多么照顧而且班里工作還做的最多，從心里真有點愧欠他們。我的學生可以說是既可愛又淘氣，他們的年齡都在十五六歲，青春期的狂躁與叛逆多多少少會顯現出來，他們有了更多的思想，說起話來和老師能進行簡單的辯論，甚至是我的反應還沒有他們快（個別現象）。總的來說，學生成長了，身體的發育及心理的進化，要在正確的引導下進行，否則可能會出現嚴重后果，這就要求我們老師，要負責任的對待每一個學生。
每個新學期伊始，王剛的問題是最快凸現出來的，當我還沒有按部就班的準備好班級一些事務時，他的問題就來了，主要是老師們對他搗亂不聽教導的問題，王剛是長時間自我管理松懈，形成的心理行為，而且他的問題還會衍生出其它許多問題，每日我不得不把他經常帶在身邊，利用開學初開展的“行為規范養成教育月”活動，在全班教育下，對他使用嚴格的管理措施，使他有意識的控制自己的思想和行為，一點點減少他給班級造成的惡劣影響。不過他也有自己的優點，愛勞動，樂于助人，其實他也能成為一個為他人奉獻，為集體做出貢獻的好孩子。
我班還有一個閆雅含，她成長在一個我們不能體會的家庭中，親生母親不在身邊照顧她而且還有重病，父親和繼母更多精力放在了剛出生的小妹妹身上，她在家主要工作是幫助繼母看孩子，反而自己缺少了很多家庭溫暖。從小受到的心靈創傷，造成她情緒經常不穩定。在班里，叛逆心理嚴重，對抗老師教育教導是常事，很多老師也沒有很好的辦法。了解這些情況，她的經歷使我的心也是一陣陣的痛，可是她不聽話的時候，我又忘了她的家庭原因造成心理問題，一通狂風暴雨，說實話我對她態度不好，但是她沒有因此抵觸上學，從話語中看出，她喜歡上學，喜歡和同學們在一起，即使是甲流非常時期，不在家養病，堅決自己一個人走了一個半小時來上學，我明白學校生活可能要比她在家舒服的多了，后來我的態度也不是那么激烈了，也因為是有孩子的父親了，深深體會沒有親生媽媽在身邊的那種傷痛。作為她平時接觸最多的老師，我要用愛心去幫助她，可能是我目前最好的教育方法了，曾經用言語感化她不起作用，用激勵的方法她沒有一點激情，用小組的形式帶領她又太自我，總之我在她身上花費了不少心思。現在來看，她進步不小，雖然在其他老師那里還不是很好，至少我的課上課下，她不像從前那樣總跟我對著干了，我欣喜的看到了曙光。
學校每月開展的活動內容比較豐富，3月份，保護環境手抄報，我從計劃活動開始時，就積極搜集資料，精心設計樣式。自己還親手制作出一個樣品，再加以調整和修飾，當活動開始時，我帶著全班學生，人人動手參與，有的剪紙，有的貼畫，有的描字，有的畫花邊，不僅從活動中領悟到協同操作的重要性，而且更重要是明白了制作手抄報活動的意義，使每一個學生的內心都受到了環保意識的教育與熏陶。4月和9月底，學校召開了趣味運動會。我號召全體學生積極參與，展示個人風采為集體爭得榮譽，其實最主要目的是讓學生在活動中得到快樂，舒緩平日學習勞動產生的心理壓力。我時時刻刻的關注每一個上場參賽的學生，我對他們喊的最多的就是“安全是第一”，學生參賽，我比他們在賽場上還要緊張，他們思想上安全意識淡薄，作為班主任一定要想在他們前面，把危險率降為最低。5月份來臨，天氣也越來越熱，有的學生也開始躁動起來了，如何控制學生的心煩氣躁，一定要結合各種的活動，分散他們的精力，引導采用健康向上的方式合理排遣煩躁的心情。正好配合學校六一活動的彩排，我選擇了合唱的節目，我覺得唱歌是最好舒緩心理的方式，崔旻老師為我從音樂課上選擇了一首《只要媽媽露笑臉》，這首歌太好了，又有教育意義，歌曲唱起來又優雅好聽，不僅我喜歡，學生們也都很喜歡。我請崔老師錄制了伴奏帶，排演起來效果一般，然后我又從網絡上下載了多個版本，仔細傾聽斟酌，選擇了一個適合演唱，而且帶動畫視頻的，邊看邊唱，學生的興趣大增，只要有空余時間，我就帶著學生一起練唱，我練的比學生還好，大個學生從開始抵觸，到后來受我的影響，也積極的唱了起來。所以說，要求學生做到的自己首先要做到，這樣比說服教育管用的多。6月份到了期末復習考試階段，往往此時天氣炎熱，學生和老師都在悶熱的教室內無法靜心復習，我會給學生調換座位，避開熱的地方，課下經常提醒學生多喝水，少活動，也與家長說明，盡量保證出勤完成最后期末復習考試。張亮也是我特別要關注的，經常病假一請就是一兩個星期，我與家長建立了短信聯系，一個學期以來，信來信回，一方面關心張亮的病情，一方面引導家長對張亮要放手管理，使其盡快自立起來，還有一方面將學校的學習情況向家長說明，請家長在家輔導他學習。9月份還召開了一次特別有意義的主題班隊會“我為你喝彩”，在準備中，我錄制了視頻短片，將學生的個人風采展示，練習合唱《明天會更好》表達美好的愿望等，在活動中，學生不僅增強了自信，還知道了自己的不足，為今后發展指引了方向。
第7篇：小妹妹養成計劃范文
大家上午好~我是大班的班主任老師，對您們的到來表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地對你們說一聲：謝謝。同時，更希望你們能一如既往地關心與支持我們的工作。現在由我來介紹這學期本班的2位老師，一位是的*老師。一位是*老師!(大家認識一下)新的學期開啟新的希望，新的空白承載新的夢想!幼兒園有很多有趣的事等待著你們，期待著你們的進步，期待你們會給我們帶來驚喜!真誠地祝愿小朋友在新的學年里健康快樂，幸福成長，輕松愉快地度過每一天。
這個班是我上學期的新生班，本學期我們班還轉來了幾位新幼兒，在入園時間上略有長短，因此在整體發展水平上也存在著差異，我希望從這個學期開始，孩子們在集體生活中能健康成長，不管是在學習上還是在習慣養成方面都有較大進步。各位家長可能和我一樣有同樣的感受吧，我想這是我們共同所期望的。看到剛上幼兒園的小弟弟、小妹妹，因為不適應幼兒園的環境而哭鬧不止?中班、大班、學前班的小朋友，你們是否也會想起你們入園的那一天?
現在你們不一樣了!你們可以驕傲的對那些弟弟、妹妹說：“幼兒園其實很好玩的!哥哥姐姐們每天都在這快樂地生活和學習。”
你們能給小班的弟弟妹妹當好榜樣嗎?老師相信你們都能做到，在老師的心目中，你們都很棒!
幼兒園教育有五大領域，可分為健康、語言、社會、科學、藝術。各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識的發展。首先我向家長說說本學期班級工作重點：
1、了解簡單的營養知識，根據自己的需要盛、添飯菜，不暴飲暴食。
2、知道一些自我保護的常識，安全使用常用工具，學習簡單的自救知識。
3、指導幼兒形成正確的坐姿，站姿和閱讀、書寫的姿勢。(以上屬于健康領域所要達到的目標)
4、能有禮貌的專注地傾聽別人說話。
5、能主動用普通話與他人交談，表達自己的情感。
6、能看懂圖片和圖書，并想象畫面以外的情節與活動，愛護圖書。(以上是語言領域所要達到的目標)
7、熱愛集體，關心他人，對人熱情有禮貌，具有初步的集體榮譽感和責任感。
8、能主動與同伴合作，體驗同心協力完成任務的快樂。
9、簡單了解我國的文化特征，有興趣了解各種民俗。
10、為幼兒提供表現自我的機會，幫助幼兒了解，發現自己的長處，增強自信心。(以上是社會領域所要達到的目標)
11、在日常生活和游戲中引導幼兒學習“20”以內的序數，單數，雙數等
12、在操作活動中，學習“20”以內數的分解與組成初步體驗總數與部分數之間的等量、互補、互換的關系。
13、學習“20”以內數的加減，以及會正確書寫。
14、認識一些簡單的漢字，以及會正確書寫。(以上是科學領域所要達到的目標)
15、積極主動地參加各種音樂活動，鼓勵幼兒獨立即興演唱與表演，體驗快樂，使其產生積極愉快的情緒體驗。
16、能自然地運用動作、表情與他人交流合作。
17、在美術活動中能大膽地使用多種色彩作畫，具有初步的合作意識。(以上是藝術領域所要達到的目標)
大家都知道，幼兒教育并不是幼兒園單方面的事情，并不是說幼兒入園后，對孩子的教育這根接力棒就完全交給了幼兒園。恰恰相反，家庭教育是伴隨幼兒一生的。俗話說：家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，家長的一言一行對孩子的發展都會產生潛移默化的影響。
當然了，話說回來，家庭教育盡管重要，但他是零碎的，不系統的，而幼兒園教育則是有目的、有計劃的，只有二者互相補充，相輔相成，才能取得良好的教育效果。
以下是我們需要各位家長配合的事項：
1、督促幼兒天天堅持來園，有事事先請假，不親自來打電話也可以的，我的電話號碼是，事后幼兒入園時補交請假條(并注明請假理由)。如果你的電話號碼有變動也請及時告訴我們，以免有急事時聯系不上。為了確保幼兒的人身安全，我園要求履行接送卡制度，請家長配合我們做好，如請別人來接，請及時與老師聯系，告知老師。
2、幼兒來園時請家長檢查是否帶危險物品如扣子、小刀、小飾品等。這一項很重要，因為小孩子他小，他看到好玩好看的東西就會帶來幼兒園給小朋友看，他們的出發點是好的，但是如果帶的是危險東西那后果就不敢想啦。
3、如果您的孩子在家出現情緒不穩或身體不適時，請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關注孩子。請需要服藥的孩子家長向老師說清服藥的時間、劑量，不能讓幼兒自己交藥，防止吃錯藥的現象發生。
4、現在的孩子都是獨生子女，不太會和同伴相處，請家長理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來去都很快，我們希望家長和老師一起正確引導，讓幼兒寬以待人，學會分享，學會合作，學會和小伙伴友好的交流和相處。
5、根據季節的變化，請家長及時的調整孩子的替換衣褲，隨著幼兒年齡的增長，身體也在增長，不要給幼兒穿太小太短的衣服，因為天氣漸漸變冷，有的幼兒的內衣扎不起來，一活動也經常露出來，很容易受涼。
6、因為幼兒再經過半學期就要上小學了，積極做好幼小銜接工作，也是我們這學期工作的重點，幼兒教育不同于小學教育，它不是以攝入課本知識為主，它著重于培養孩子對各種知識的學習興趣及各種行為習慣的養成教育~
感謝你們一直以來對我們幼兒園的信任，讓你們的孩子在這里接受啟蒙教育。孩子是你們心里的寶，同樣，在我們老師的眼里，每一個孩子都是一個希望，我們會認真的培育、關心每一個孩子，讓他們能夠順利度過幼兒園階段，為上小學奠定基礎。最后祝愿孩子們、家長們在新的學期里，快樂每一天、進步每一天、收獲每一天!這和煦的春風里，迎春花正在枝頭孕育，綻放著喜慶的笑臉，伴隨著春天的腳步，新學期也綻放著金色的笑臉向我們走來。
同學們，新的學期在我們每個人的面前都攤開了一張新的白紙，那么我們將如何在這張白紙上畫出人生的又一幅精彩的畫卷呢?一年之計在于春，讓我們趁著春天的美好時光，播種新的希望，放飛新的理想，去享受學習的快樂，享受成功的喜悅，感受成長的幸福。
第8篇：小妹妹養成計劃范文
2017幼兒園大班期末家長會班主任發言稿【1】 尊敬的各位家長:
大家上午好~我是大班的班主任老師，對您們的到來表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地對你們說一聲:謝謝。同時，更希望你們能一如既往地關心與支持我們的工作。現在由我來介紹這學期本班的2位老師，一位是的*老師。一位是*老師!(大家認識一下)新的學期開啟新的希望，新的空白承載新的夢想!幼兒園有很多有趣的事等待著你們，期待著你們的進步，期待你們會給我們帶來驚喜!真誠地祝愿小朋友在新的學年里健康快樂，幸福成長，輕松愉快地度過每一天。
這個班是我上學期的新生班，本學期我們班還轉來了幾位新幼兒，在入園時間上略有長短，因此在整體發展水平上也存在著差異，我希望從這個學期開始，孩子們在集體生活中能健康成長，不管是在學習上還是在習慣養成方面都有較大進步。各位家長可能和我一樣有同樣的感受吧，我想這是我們共同所期望的。看到剛上幼兒園的小弟弟、小妹妹，因為不適應幼兒園的環境而哭鬧不止?中班、大班、學前班的小朋友，你們是否也會想起你們入園的那一天?
現在你們不一樣了!你們可以驕傲的對那些弟弟、妹妹說:“幼兒園其實很好玩的!哥哥姐姐們每天都在這快樂地生活和學習。”
你們能給小班的弟弟妹妹當好榜樣嗎?老師相信你們都能做到，在老師的心目中，你們都很棒!
幼兒園教育有五大領域，可分為健康、語言、社會、科學、藝術。各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識的發展。首先我向家長說說本學期班級工作重點:
1、了解簡單的營養知識，根據自己的需要盛、添飯菜，不暴飲暴食。
2、知道一些自我保護的常識，安全使用常用工具，學習簡單的自救知識。
3、指導幼兒形成正確的坐姿，站姿和閱讀、書寫的姿勢。(以上屬于健康領域所要達到的目標)
4、能有禮貌的專注地傾聽別人說話。
5、能主動用普通話與他人交談，表達自己的情感。
6、能看懂圖片和圖書，并想象畫面以外的情節與活動，愛護圖書。(以上是語言領域所要達到的目標)
7、熱愛集體，關心他人，對人熱情有禮貌，具有初步的集體榮譽感和責任感。
8、能主動與同伴合作，體驗同心協力完成任務的快樂。
9、簡單了解我國的文化特征，有興趣了解各種民俗。
10、為幼兒提供表現自我的機會，幫助幼兒了解，發現自己的長處，增強自信心。(以上是社會領域所要達到的目標)
11、在日常生活和游戲中引導幼兒學習“20”以內的序數，單數，雙數等
12、在操作活動中，學習“20”以內數的分解與組成初步體驗總數與部分數之間的等量、互補、互換的關系。
13、學習“20”以內數的加減，以及會正確書寫。
14、認識一些簡單的漢字，以及會正確書寫。(以上是科學領域所要達到的目標)
15、積極主動地參加各種音樂活動，鼓勵幼兒獨立即興演唱與表演，體驗快樂，使其產生積極愉快的情緒體驗。
16、能自然地運用動作、表情與他人交流合作。
17、在美術活動中能大膽地使用多種色彩作畫，具有初步的合作意識。(以上是藝術領域所要達到的目標)
大家都知道，幼兒教育并不是幼兒園單方面的事情，并不是說幼兒入園后，對孩子的教育這根接力棒就完全交給了幼兒園。恰恰相反，家庭教育是伴隨幼兒一生的。俗話說:家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，家長的一言一行對孩子的發展都會產生潛移默化的影響。
當然了，話說回來，家庭教育盡管重要，但他是零碎的，不系統的，而幼兒園教育則是有目的、有計劃的，只有二者互相補充，相輔相成，才能取得良好的教育效果。
以下是我們需要各位家長配合的事項:
1、督促幼兒天天堅持來園，有事事先請假，不親自來打電話也可以的，我的電話號碼是，事后幼兒入園時補交請假條(并注明請假理由)。如果你的電話號碼有變動也請及時告訴我們，以免有急事時聯系不上。為了確保幼兒的人身安全，我園要求履行接送卡制度，請家長配合我們做好，如請別人來接，請及時與老師聯系，告知老師。
2、幼兒來園時請家長檢查是否帶危險物品如扣子、小刀、小飾品等。這一項很重要，因為小孩子他小，他看到好玩好看的東西就會帶來幼兒園給小朋友看，他們的出發點是好的，但是如果帶的是危險東西那后果就不敢想啦。
3、如果您的孩子在家出現情緒不穩或身體不適時，請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關注孩子。請需要服藥的孩子家長向老師說清服藥的時間、劑量，不能讓幼兒自己交藥，防止吃錯藥的現象發生。
4、現在的孩子都是獨生子女，不太會和同伴相處，請家長理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來去都很快，我們希望家長和老師一起正確引導，讓幼兒寬以待人，學會分享，學會合作，學會和小伙伴友好的交流和相處。
5、根據季節的變化，請家長及時的調整孩子的替換衣褲，隨著幼兒年齡的增長，身體也在增長，不要給幼兒穿太小太短的衣服，因為天氣漸漸變冷，有的幼兒的內衣扎不起來，一活動也經常露出來，很容易受涼。
6、因為幼兒再經過半學期就要上小學了，積極做好幼小銜接工作，也是我們這學期工作的重點，幼兒教育不同于小學教育，它不是以攝入課本知識為主，它著重于培養孩子對各種知識的學習興趣及各種行為習慣的養成教育~
感謝你們一直以來對我們幼兒園的信任，讓你們的孩子在這里接受啟蒙教育。孩子是你們心里的寶，同樣，在我們老師的眼里，每一個孩子都是一個希望，我們會認真的培育、關心每一個孩子，讓他們能夠順利度過幼兒園階段，為上小學奠定基礎。最后祝愿孩子們、家長們在新的學期里，快樂每一天、進步每一天、收獲每一天!這和煦的春風里，迎春花正在枝頭孕育，綻放著喜慶的笑臉，伴隨著春天的腳步，新學期也綻放著金色的笑臉向我們走來。
同學們，新的學期在我們每個人的面前都攤開了一張新的白紙，那么我們將如何在這張白紙上畫出人生的又一幅精彩的畫卷呢?一年之計在于春，讓我們趁著春天的美好時光，播種新的希望，放飛新的理想，去享受學習的快樂，享受成功的喜悅，感受成長的幸福。
良好的開端是成功的一半。新的學習征程的開始，希望同學們帶上三樣東西：第一要帶上理想和目標，就像一棵樹，正是有了對陽光的渴望，它才可能直插云霄;就像一只鷹，正是有了對藍天的向往，它才可能遨游天際。第二請同學們是帶上自信和堅強。我們的旅程中免不了會有驚濤駭浪，有風沙泥潭，但有了自信和堅強，跌倒了你會爬起來，失敗了你會重新再來。拿出你天生我材必有用的信心，拿出你吹盡黃沙始見金的毅力，拿出你直掛云帆濟滄海的勇氣，去迎接人生風雨的洗禮，畢竟只有經歷風雨，我們才可能見到美麗的彩虹。第三樣要帶上的是勤奮和努力。不要學那只懶惰的兔子，終點還沒到，就在樹底下呼嚕嚕地睡起了大覺。古人說得好，只要功夫深，鐵杵磨成針、書上有路勤為徑，學海無涯苦作舟、少壯不努力，老大徒傷悲，這些耳熟能詳的話語，可是古人用畢生的心血換來的真理，它無時無刻不在警醒著大家：勤奮和努力才是通向成功的捷徑!
同學們，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲;選擇了紀律與約束，也就選擇了理智與自由;選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達與成熟;選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌!那么就請用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，抓住這寶貴的今天，師生團結一心，把握航向，揚起風帆，放飛希望，為了明天更輝煌，去努力奮斗吧!
2017幼兒園大班期末家長會班主任發言稿【2】 尊敬的各位家長:
下午好!首先，我代表大2班的三位老師對你們的到來表示歡迎，并感謝你們能從百忙中抽空來參加我們的家長會，這讓我們感受到你們對我們工作的支持和理解，對你孩子的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此我真誠的對你們說聲謝謝。今天的家長會主要是向各位匯報上學期個方面的情況及本學期的工作計劃和重點。
先班級情況介紹:我們兩位老師，配合默契，共同商討教學內容，制作教玩具，真正努力讓幼兒在寬松、愉快的氛圍中學習，使孩子在各方面都有所進步。本班現有xx人。男孩子xx人，女孩子xx人。
上學期孩子們在各方面的能力上有很大的進步，特別是在自我服務能力，例如:會自己穿衣服，會疊被子，自己的玩具自己收拾，等等，在吃飯方面也有所進步，在這學期開始我們的孩子慢慢學會使用筷子進餐，多數孩子都很不錯，但有個別孩子還需要加油，在園我們多以鼓勵的方式去提高速度。在學習方面，上課紀律好了很多，對老師的問題能積極的回答，但有些幼兒還不是很大膽，不夠自信。
本學期，我們把幼兒入小學準備工作做為重點，加強前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。
一、 幼小銜接實施方案:
1、 學前思想準備:提高孩子的集中意識和集體榮譽感。進入大班以后，孩子的集體意識有了迅速的發展。他們常常以自己是大哥哥大姐姐而自豪，也常常以為自己的班級取得的勝利而歡呼。集體主義情感是一種積極而強大的道德力量，他對幼兒的個性、社會性及道德品質的發展有著重大的影響。因此，集體意識的培養也成了本學期的教育培養重點之一。
2、 身體方面的準備:
(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學;
(2)在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
(3)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守規則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火、玩電。為了安全起見，請家長不要讓孩子帶貴重物品、危險物品入園。幼兒來園前家長應注意查看幼兒的口袋，如發現有危險物品，應立即取出，并及時對孩子進行教育。
3、 獨立生活能力的準備:
(1) 培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事情并一定要做好;什么時候什么事不該做，并控制自己的愿望和行為。
(2) 培養孩子的獨立意識。通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。
本學期最重要的任務是:
一、加強幼兒握筆姿勢和寫字的正確姿勢。
二、在教學方面，一個星期會認25個字詞，還有英文口語和歌曲。
數學方面:物品分類、統計、簡單的10以內加減運算、10以內的合成和分解。認識鐘表、日歷，這兩個知識點對于孩子來說比較抽象，不太容易懂。我們將采取點滴參透的方法讓孩子反復感知逐漸理解，并不斷復習(也希望得到家長的支持和配合，在家可以多問問孩子現在幾點鐘了?今天是幾號?昨天是幾號?明天是幾號?等等)
整合方面，有5本書:
《sos小超人》主要講的是安全方面的，例如:遵守交通安全、在吃方面的安全、在家的安全、身體上的安全(運動、游戲、受傷、流血等)
《神秘洞》主要講的是發現在生活中哪里有洞?例如:身上有洞、自然界中的洞等。
《拜訪大樹》講的是發現木頭在生活中的用途，知道木制品與樹的關系，紙對人們生活的重要意義。
《驚奇一線》講的是各種各樣的線，學習根據線的長短或粗細進行排列。
《紅紅的新年》主要講的是初步認識十二生肖，認識年歷與人們生活的關系。
三、 安全方面,每一個小孩是活生生的個體，進入我們一個集體活動里，難免會發生安全事故，例如:會摔跤、會碰撞，等等，所以希望家長能體諒我們的工作，同時也希望家長提高安全意識，在家有空多跟孩子做思想工作，在園我們也會以故事的形式跟孩子講 。
家長接送那時要出示接送卡，如果有事叫其他人接時，首先要打電話告知本班老師。
四、 希望各位家長能配合我們以下工作:
1、 為了更好開展主題活動，更好地達成預期目標，我們需要家長的大力支持和配合，具體的事項我們會以通知的形式寫在黑板上，或者以小紙條的方式告訴你，希望家長們能隨時關注，并及時回復。
2、 請配合提醒幼兒注意個人衛生，例如:飯前便后要洗手，不隨地大小便，不喝生水，不吃生冷食品，不吃沒煮熟的食物等，做好近期防控工作。
3、 如果您的孩子在家出現情緒不穩或身體不舒服時，請您在接送孩子入園時告訴本班老師，以便我們能關注孩子，避免意外事故發生。如你的孩子服藥請家長一定要交到本班老師的手中，并交代清楚也可以寫好紙條，以防出現錯誤。需要請假時可打電話回園告知本班老師。
4、 如果你的電話號碼有變動也請你及時告訴我們，以免有急事時聯系不上。
5、 敬請家長務必抽空參加幼兒園組織的各種活動，《例如:家長會、大型的節日慶祝活動、專家講座等等》
6、 早、晚接送孩子時，請家長在課室門口等候，以免打擾孩子正常學習。
第9篇：小妹妹養成計劃范文
關鍵詞： 幼兒 合作能力 培養方法
合作是指兩個或兩個以上的個體為實現共同目標而自愿地結合在一起，通過相互之間的配合和協調而實現共同目標。對于幼兒來說，在游戲、學習、生活中能主動配合，分工合作，協商解決問題，協調關系，從而確保活動順利進行。有專家預言說，未來的成功者必須是一個善于同他人合作的人。學會合作在很大程度上就是一個學會共同生活的問題。人的合作能力必須從小加以培養。培養幼兒的合作性，有利于幼兒逐漸克服以自我為中心的習慣，養成一種協商和親社會行為。
一、幼兒合作能力的現狀表現及分析
1.幼兒合作能力的現狀表現。
合作能力不是與生俱來的。在教育對象——幼兒身上，“合作”的現狀是不容樂觀的。通過對中班、大班（4～6歲）幼兒的合作行為進行觀察，我們發現以下方面。
（1）幼兒合作意識及合作能力發展與幼兒年齡增長成正比：年齡越小的幼兒合作意識越薄弱，合作方法越少，合作成功率越低。
（2）有的幼兒在與同伴交往中表現得較孤僻、任性，不愿意和同伴一起游戲，不愿意參加集體活動，常常悶悶不樂，甚至過分敏感。他們喜歡一個人待在一邊，不愿讓別人接近自己，更不會主動與同伴進行合作游戲。這些幼兒有時還伴有小心眼、愛鉆牛角尖等現象。
（3）有的幼兒在合作游戲過程中如發生矛盾，常用告狀或攻擊解決問題。
（4）在活動中，當自己或同伴遇到困難，使活動無法進行下去時，往往愿意求助于老師，缺少相互幫助的意識。
（5）幼兒在開展合作活動時不會與同伴協商，缺少交流、分工的能力，致使幼兒對合作活動興趣不高。
（6）合作能力的高低在幼兒身上有差別，團隊合作能力強的幼兒，往往能夠與人和睦相處，受人歡迎，并在同伴中享有很高的地位，相反，則往往無法與別人進行良好溝通。
2.原因分析。
引起幼兒合作問題的原因是多方面的，包括幼兒先天素質和自身心理的發展、家庭、托幼機構及社會等方面的影響。
（1）我國現階段的幼兒大多是在家中享有特殊地位的獨生子女，他們缺少與兄弟姐妹一起生活的經驗，很少體驗到合作行為帶來的愉悅和成功感。在他們的印象中，絲毫沒有過去家庭中兄弟姐妹共同成長、互幫互助、互相關愛的概念。因此，當前在幼兒同伴交往中存在的一個突出問題是以自我為中心。以自我為中心的幼兒為人處世總以興趣和需要為出發點，不顧及他人。他們固執己見，唯我獨尊，很少關心他人、顧及他人，不能與他人和睦相處。
二、如何培養幼兒的合作能力
1.樹立榜樣作用，激發合作愿望。
建立一個輕松、和諧、平等的師生關系是形成幼兒健康心理的重要因素，對一個孩子成長有著極其重要的意義。因此，教師之間要相互配合、分工合作、和諧相處，以理解、分析的眼光看待孩子的行為，鼓勵幼兒說出自己的心事，引導幼兒傾聽同伴的敘述。教師在幼兒合作活動中態度應和藹、親切，并積極在活動中分擔責任，引導幼兒感受合作成果。如在組織幼兒活動時，一位老師進行操作活動時，另一位老師則幫著擺放材料，教師間反復多次地合作，無形之中，幼兒的合作意識也被激發，并開始逐步地產生。其次，在一日生活中學會運用動作、表情、眼神、姿態等變化對幼兒的合作行為進行積極評價和鼓勵，使幼兒因得到老師的肯定而快樂，同時激發其他幼兒向他們學習。
2.家園共同創造合作機會，培養合作意識。
教師既不要放過每一次讓幼兒合作的機會，又要有意識地為幼兒創造合作的機會，增強合作意識。
游戲是幼兒最喜歡的活動，如：音樂游戲、角色游戲、體育游戲等，這與培養幼兒的交往合作能力有著直接的關系。因此，教師在保證孩子們有足夠的游戲時間外，還為孩子們提供合作的機會，鼓勵他們積極參與合作性游戲。幼兒從單獨活動到合作活動，是遵循一定的發展規律的。小班的幼兒通常喜歡獨自玩耍，很少會與同伴合作玩一個游戲或玩具。到了中班，幼兒之間有了初步的合作意識，如：一起拼圖、搭積木、作畫、看圖書、幼兒之間的合作常常會帶來積極愉快的結果。因此，教師要有目的、有計劃地組織幼兒進行一些合作游戲，把幼兒合作的培養貫穿在幼兒的各個環節當中，如：大帶小活動，幫助小弟弟、小妹妹們脫穿衣服、解扣紐扣；看到幼兒能與同伴友好地玩耍時協商、詢問、建議、共享，或給以幫助、或求助時，應注意引導幼兒感受合作的成果，體驗合作的愉快，激發幼兒進一步合作的內在動機，使合作行為更加穩定、自覺化。
在日常生活中，現代社會獨生子女的問題使幼兒合作能力在家庭中得不到很好的鍛煉和發展，同時獨生子女的任性、自私、處處以我為中心等現象比較嚴重，因此，家長的積極配合和支持，也能推動幼兒合作意識的快速發展。例如剝毛豆、整理屋子、親子制作手工作品等事情，家長可以和孩子合作完成，這不僅增強了幼兒合作意識，而且培養了幼兒生活自理方面、動手操作等方面的能力。另外，家長可以讓孩子把心愛的玩具拿到幼兒園與同伴分享，這樣可以拓展幼兒合作對象的范圍，鞏固幼兒對不同合作環境的適應性。幼兒經過與人商量、討論的鍛煉，使幼兒合作能力大大加強，體驗到與人合作中遇到種種問題。
3.教授合作方法，學習合作技巧。
現在的幼兒因為家庭條件較好，他們可能不會在需要合作的情景中自發地表現出合作的行為，也可能不知如何合作。這就需要教師教給幼兒合作的方法，指導幼兒進行合作。如在建構游戲時，要搭建一個大型建筑物，就不能許多小朋友一哄而上或者各自搭自己的建筑，要想房子又寬敞又漂亮，就必須通過有序的合作實現。在角色游戲中，幼兒間必須共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戲順利進行下去；在體育游戲活動中的小組競賽，在日常生活中的抬桌子、互疊被子等活動中，都可以為幼兒提供大量的學習與實踐合作的機會。
首先，當同伴遇到困難時，要主動用動作、語言幫助他；當自己遇到困難、一人無法解決時，可以主動找小朋友協作。通過具體的合作情景，幫助幼兒逐漸獲得合作的方法、策略，幼兒在活動中快樂地學會合作。其次，在合作中能力強的幼兒要主動幫助能力差的幼兒，能力差的幼兒向能力強的幼兒請教、學習。他們通過自己的操作，思考及和同伴的講座獲得知識，學習解決問題的方法，逐步形成良好的互動關系。
4.強化合作，體驗合作快樂。
幼兒在與小伙伴交往中逐漸學會合作后，在交往中感受到合作的愉快，會繼續產生合作的需要，產生積極與人合作的態度，這時讓幼兒體會到合作成功的快樂情緒。
首先可展示幼兒的合作作品，讓幼兒欣賞到合作后的成果，產生愉快情緒。其次可通過講故事、欣賞兒歌、情景表演、觀看圖片、VCD、木偶表演等形式對幼兒進行合作教育。當幼兒做出合作行為時，教師要及時地給予肯定、鼓勵，表揚合作順利的幼兒，使幼兒感受到合作成功后的，愿意更多地、自覺地做出合作行為。教師要做有心人，引導幼兒將活動中的友好行為通過繪畫、手工作品等方式表現出來，還可以用照相機、攝像機拍攝下來，將這“友好的一幕”加以展示，每周、每月選出“合作之星”、“友好之星”等。通過這些措施強化合作，幼兒心理上產生強烈的愉快體驗，更重要的是激發幼兒再次合作的愿望。
在未來社會中，只有能與人合作的人，才能獲得生存空間，只有善于合作的人，才能贏得發展。現代社會越來越需要人們具備善于與人合作的品質。因此對幼兒加強合作性的訓練，培養幼兒的合作能力，是孩子日后生存和發展所必需的品質，是形成一個健康向上的集體的必要條件，這也為他們將來愉快地與人交往奠定良好的基礎。我們只有通過適當的方法引導幼兒，在主觀上讓幼兒產生合作的內在動機與愿望，使幼兒的合作行為更加穩定，才能讓幼兒最終自覺產生合作的行為。我們要學會激發幼兒的合作興趣，為其創造合作機會，掌握合作技巧，為良好個性的發展奠定扎實的基礎。