全民閱讀精選(九篇)

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第1篇：全民閱讀范文

【關(guān)鍵詞】全民閱讀 政府責(zé)任 文化事業(yè) 【中圖分類號(hào)】D64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

繼2014年、2015年后，“倡導(dǎo)全民閱讀”在2016年第三次寫入政府工作報(bào)告。總理指出：“要深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，倡導(dǎo)全民閱讀，普及科學(xué)知識(shí)，提高國民素質(zhì)和社會(huì)文明程度。”一個(gè)社會(huì)的全面進(jìn)步，不僅是要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還要關(guān)注社會(huì)的文化事業(yè)建設(shè)。改革開放后，個(gè)體往往過于追求物質(zhì)財(cái)富，而忽視了精神世界的追求，我國經(jīng)濟(jì)雖實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，但幸福感卻并沒有大幅度提升。因此，我國社會(huì)要想實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，就應(yīng)“倡導(dǎo)全民閱讀”，讓個(gè)體獲得精神上的滿足。當(dāng)下，“倡導(dǎo)全民閱讀”已上升為國家戰(zhàn)略，推動(dòng)全民閱讀，更需要在政府主導(dǎo)下的全社會(huì)共同努力來實(shí)現(xiàn)。

全民閱讀可以提升國民素質(zhì)，促進(jìn)國家的穩(wěn)定發(fā)展，增強(qiáng)民族凝聚力

首先，全民閱讀可以提升國民素質(zhì)。一國國民素質(zhì)高低的一個(gè)重要衡量標(biāo)準(zhǔn)便是閱讀能力與閱讀水平如何。通過閱讀，個(gè)體不僅能夠儲(chǔ)備知識(shí)、開拓眼界，還能形成良好的思維習(xí)慣。從精神層面來說，閱讀可以豐富個(gè)體精神生活，使之以更加開闊的眼光看待社會(huì)現(xiàn)象，以更平穩(wěn)、成熟的心態(tài)對待生活，減少個(gè)體的焦慮感。個(gè)體養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將會(huì)影響其一生的發(fā)展，對他的價(jià)值觀、人生觀、世界觀的形成有重要影響。而社會(huì)、國家是由個(gè)體組成的，個(gè)體的素質(zhì)便關(guān)系著國家的發(fā)展水平，由此可見全民閱讀對促進(jìn)國家發(fā)展有著十分重要和長遠(yuǎn)的意義。

其次，全民閱讀還能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。經(jīng)濟(jì)與文化是相互促進(jìn)、彼此助推的關(guān)系，經(jīng)濟(jì)要想發(fā)展離不開科技的進(jìn)步，科技創(chuàng)新推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的快速飛躍，而科技創(chuàng)新正是以文化為基礎(chǔ)進(jìn)行的。不論是何種經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，都需要以文化作支撐才能獲得持續(xù)發(fā)展，而文化正是個(gè)體通過閱讀的滋養(yǎng)和積累厚積薄發(fā)而創(chuàng)造出來的，所以在當(dāng)前社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，要想取得經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和創(chuàng)新發(fā)展，推廣全民閱讀十分必要。

最后，全民閱讀有利于促進(jìn)國家的穩(wěn)定發(fā)展，并增強(qiáng)民族凝聚力。從歷史的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)來看，在國力昌盛的朝代，其文化氛圍十分濃郁。一方面是因?yàn)楦蛔愕慕?jīng)濟(jì)為文化孕育和文化發(fā)展提供了殷實(shí)的物質(zhì)保障，另一方面文化的發(fā)展又反過來促進(jìn)了當(dāng)時(shí)國力的提升。如在唐朝，中華文化大量向周邊地區(qū)輸出，并實(shí)現(xiàn)與少數(shù)民族文化的交流和融合，這在一定程度上也有利于民族團(tuán)結(jié)，增進(jìn)了民族感情，增強(qiáng)了民族凝聚力。這些經(jīng)驗(yàn)對于我國今天的發(fā)展依然具有指導(dǎo)意義，并且在當(dāng)今的國際競爭中，文化實(shí)力已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家綜合國力的重要組成部分，所以推進(jìn)全民閱讀，促進(jìn)文化繁榮，功在當(dāng)下，利在千秋。

我國政府在全民閱讀中的責(zé)任履行現(xiàn)狀

推廣全民閱讀是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在以政府為主導(dǎo)和統(tǒng)籌發(fā)揮各項(xiàng)職能推動(dòng)這項(xiàng)工作的過程中，仍存在個(gè)別不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是重形式而忽略實(shí)質(zhì)。在推廣全民閱讀過程中，我國政府開展了送書下鄉(xiāng)、讀書節(jié)等活動(dòng)，但這些活動(dòng)大都流于形式，僅僅是活動(dòng)舉辦時(shí)期有人參與，活動(dòng)過后參與人員便大幅銳減。這種情況發(fā)生的主要原因是沒有制定出可行的獎(jiǎng)懲機(jī)制，地方政府對于開展全民閱讀活動(dòng)的重視程度不夠，積極性不高，責(zé)任意識(shí)缺乏。即便有些官員意識(shí)到了全民閱讀的重要性，也由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，對于以何種形式、何種途徑去推廣全民閱讀不得要領(lǐng)。

二是用于公眾閱讀的基礎(chǔ)設(shè)施不足。這主要表現(xiàn)有：其一，我國閱讀場地建設(shè)不足，公眾缺乏進(jìn)行閱讀的空間，并且我國用于公眾閱讀的基礎(chǔ)設(shè)施在建設(shè)分布上也存在地域性差異。對于西部偏遠(yuǎn)地區(qū)或者貧困山區(qū)來說，其圖書館數(shù)量少，且存書量不多，很難給當(dāng)?shù)孛癖娞峁┏湓５拈喿x資源和營造舒適的閱讀環(huán)境。其二，現(xiàn)有資源沒有得到充分利用。尤其是各地的公共圖書館，由于缺乏宣傳和管理，一些民眾甚至不知道這些場地可以進(jìn)行免費(fèi)閱讀，造成資源的浪費(fèi)。其三，忽略了對于社會(huì)特殊群體閱讀需求的關(guān)照。老年人、特困群體、留守兒童、殘障人士等在閱讀上都存在一定困難，但當(dāng)前地方政府在普通閱讀推廣上還不夠重視，更無暇顧及這些特殊人群的閱讀需求。

三是投入不足，服務(wù)不到位。目前，個(gè)別地方政府將發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)作為首要工作，對于推廣全民閱讀工作不太重視。既較少召開專門會(huì)議來研究這一議題的開展實(shí)施情況，也沒有安排專業(yè)人員來負(fù)責(zé)、督促這項(xiàng)工作的落實(shí)。在個(gè)別地方政府的工作報(bào)告中，很少見到有關(guān)推廣全民閱讀的規(guī)劃、預(yù)算等內(nèi)容。由于缺乏預(yù)算和明確的政策標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致了政府在全民閱讀中財(cái)政投入不足。

制定全民閱讀戰(zhàn)略規(guī)劃，加大財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入，推動(dòng)全民閱讀

第一，制定全民閱讀戰(zhàn)略規(guī)劃并進(jìn)行立法。社會(huì)的發(fā)展應(yīng)以實(shí)現(xiàn)個(gè)體全面、自由的發(fā)展為目標(biāo)，而全民閱讀是提升人自身發(fā)展的重要方式，所以政府應(yīng)把推廣全民閱讀上升為國家戰(zhàn)略，以戰(zhàn)略性眼光來謀劃全局，構(gòu)建合理的閱讀體系。法律法規(guī)能夠?yàn)槿耖喿x提供基本的保障，如美國有《卓越閱讀法》、日本有《關(guān)于推進(jìn)兒童讀書活動(dòng)的法律》、韓國制定了《圖書館及讀書振興法》等，這些法律并非強(qiáng)制民眾進(jìn)行閱讀，而是為民眾有條件閱讀提供保障，確保公民能夠自主、有序地進(jìn)行閱讀，屬于促進(jìn)型立法。我國可以借鑒這些國家的立法經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化政府在全民閱讀中的行政職責(zé)，解決公共閱讀資源不足、財(cái)力投入少、管理混亂等問題。通過立法，督促地方政府持續(xù)進(jìn)行全民閱讀建設(shè)。

第二，加大財(cái)政經(jīng)費(fèi)的投入。公共閱讀設(shè)施不足、管理不當(dāng)已經(jīng)成為我國當(dāng)前政府履行職責(zé)的重要阻礙，所以政府需要加大財(cái)政投入解決這些問題。政府需要在城鄉(xiāng)擴(kuò)大圖書館等設(shè)施的建設(shè)，在城市閱讀資源建設(shè)上，要讓公民在社區(qū)能夠使用公共閱讀資源。而且省市圖書系統(tǒng)可以開通借閱卡“一卡通”功能，讓居民可以實(shí)現(xiàn)異地借書就近歸還，為其閱讀提供便利條件。在農(nóng)村城市資源建設(shè)上，我國地方政府可以對農(nóng)家書屋建設(shè)進(jìn)行專項(xiàng)撥款或資金補(bǔ)助，確保其擁有充足的圖書資源，另外還要投入一定的財(cái)力對農(nóng)家書屋的管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，這樣農(nóng)家書屋才能正常運(yùn)作，充分發(fā)揮其功用。除了擴(kuò)大圖書館的數(shù)量外，政府還要關(guān)注圖書館質(zhì)量建設(shè)，這包括圖書館的藏書量、圖書質(zhì)量、數(shù)字資源、管理水平等方面。除了直接的資金支持外，政府還可以制定積極的財(cái)稅政策推動(dòng)全民閱讀發(fā)展，如為公共閱讀設(shè)施提供土地使用、稅收減免、財(cái)政補(bǔ)貼等政策；減免書本行業(yè)稅收，支持圖書出版、實(shí)體書店等的發(fā)展。

第三，政府要重視社會(huì)資源在全民閱讀中效能的發(fā)揮。推動(dòng)全民閱讀，不僅要幫助人們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)人們的閱讀興趣，還要營造出“書香社會(huì)”應(yīng)有的閱讀氛圍。首先，政府可從文化出版行業(yè)入手，加強(qiáng)對圖書市場的管理，使之為社會(huì)提供優(yōu)秀的讀物，提升讀者的閱讀品味和閱讀鑒賞力。其次，政府及相關(guān)部門應(yīng)加大對公共閱讀場所的宣傳，鼓勵(lì)公眾使用這些資源，提高公共設(shè)施的利用效率。最后，政府可以制定相關(guān)政策鼓勵(lì)社會(huì)力量參與全民閱讀建設(shè)。當(dāng)前，我國民間已經(jīng)有許多力量關(guān)注閱讀領(lǐng)域，如一些地方自發(fā)組織了讀書沙龍、書友會(huì)等組織。政府通過聯(lián)合這些民間力量共同開展全民閱讀推廣活動(dòng)，不僅能在全社會(huì)形成良好的閱讀風(fēng)氣，還能解決政府在全民閱讀活動(dòng)中人力資源不足的問題。

（作者撾唬何韃孛褡宕笱В

【注：本文系自治區(qū)2015年度高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“‘翻轉(zhuǎn)課堂’背景下《四觀教育》課程變革的實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：Jg2015-26）研究成果】

【參考文獻(xiàn)】

第2篇：全民閱讀范文

關(guān)鍵詞:閱讀 全民閱讀 和諧社會(huì)

中圖分類號(hào):G114 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1005-5312(2009)11-

書籍是人類寶貴的精神財(cái)富,讀書,是人們重要的生活方式。讀書,既能豐富我們的知識(shí),又能陶冶我們的情操。手捧書香,就是手捧希望;開卷讀書,就是打開世界之窗。2007年,由、中央文明辦、新聞出版總署、全國總工會(huì)、、中華全國婦女聯(lián)合會(huì)等17個(gè)部門共同發(fā)出通知,倡導(dǎo)全國各地各部門各團(tuán)體積極開展“同享知識(shí),共建和諧”為主題的全民閱讀活動(dòng)。

一、閱讀可以豐富人生,知識(shí)可以和諧社會(huì)

(一)閱讀對于個(gè)體和諧的啟示

第一,閱讀是人的一種認(rèn)知過程。人們通過閱讀來探索未知,創(chuàng)造自我。人們在閱讀中,會(huì)受到文本、環(huán)境、習(xí)慣、方法、心理等的影響。第二,閱讀也是一種普遍的文化現(xiàn)象。人們有受教育和獲取知識(shí)的需求,閱讀是人們獲取知識(shí)的重要手段,閱讀成了不受時(shí)間、地域限制的一種受到人們普遍接受的行為方式。第三,閱讀是知識(shí)的傳承與文化的延續(xù)。圖書流傳的時(shí)間性,形成了有效的人類文化的儲(chǔ)存功能,為人類文化的繼承和創(chuàng)造,而閱讀則使文化的繼承和創(chuàng)造變?yōu)榭赡堋５谒?閱讀是人生的一部分。一個(gè)人對生活的滿足感 , 來自他本人健全的性情、豐富的情趣、完美的人格、健康的體魄等 , 而這些恰恰又來自于知識(shí)和文化。

(二)全民閱讀對于群體和諧的意義

馬克斯•韋伯提出的無形的社會(huì)精神氣質(zhì),時(shí)代的精神力量,無不體現(xiàn)在民眾閱讀的普及程度,閱讀水平上。閱讀為人們理想道德情操的樹立提供了條件,一個(gè)民族的競爭力取決于這個(gè)民族的精神力量,一個(gè)民族的精神力量取決于他的閱讀力量。

第一,閱讀是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。和諧社會(huì)就是全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會(huì),用社會(huì)學(xué)的術(shù)語來表達(dá)就是良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)。人的發(fā)展決定著社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)的發(fā)展又直接影響著人的發(fā)展。只有高度發(fā)展、高度文明的社會(huì)才能使每一個(gè)人得到最充分最全面的發(fā)展,也只有全面發(fā)展了的人才能更好地推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。因此全民閱讀的開展,文化氛圍的營造,在很大程度上影響著民族精神的高低。

第二,閱讀是滿足社會(huì)生產(chǎn)需求的基礎(chǔ)。中央號(hào)召要建立學(xué)習(xí)型社會(huì),全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí),促進(jìn)人的全面發(fā)展。而建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì),閱讀的目的是要我們學(xué)習(xí)人類的整個(gè)科學(xué)文化,要跟上時(shí)代,跟上發(fā)展,還要?jiǎng)?chuàng)造先進(jìn)的文化、先進(jìn)的生產(chǎn)力。而要發(fā)展,要?jiǎng)?chuàng)造,不學(xué)習(xí)是不行的。

第三,閱讀是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要舉措。和諧社會(huì),必須樹立人人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念,學(xué)習(xí)不再局限于文化教育和職業(yè)需要,學(xué)習(xí)已經(jīng)從原始的傳導(dǎo)授業(yè)解惑變?yōu)橐环N積極的生活方式。全民閱讀是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)最直接、最簡單、而富有成效的方式。

第四,閱讀是民族文化的繼承和延續(xù)。“文化軟實(shí)力”這一概念的提出,意味著文化在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用,而全民閱讀恰恰是對文化的繼承和延續(xù)的一種方式。開展全民閱讀,無疑是文化強(qiáng)國的重要組成部分和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),同時(shí)也能有力地促進(jìn)“文化軟實(shí)力”的發(fā)展。

第五,閱讀是提升民族素質(zhì)的重要途徑。閱讀是傳承文明、更新知識(shí)、提高民族素質(zhì)的基本途徑。一個(gè)國家國民閱讀率的高低,國民閱讀力的大小,則直接關(guān)系到國家軟實(shí)力和綜合國力的強(qiáng)弱,影響到全社會(huì)的總體文明程度和創(chuàng)造能力,國民閱讀水平更標(biāo)志著一個(gè)國家社會(huì)發(fā)展的文明程度。

第六,閱讀是實(shí)現(xiàn)公民文化權(quán)利的重要保障。閱讀能真正造就城市發(fā)展所需要的高素質(zhì)的市民群體。因?yàn)樯鐣?huì)和諧的關(guān)鍵在于內(nèi)心的和諧,而閱讀可以獲得內(nèi)心寧靜,除掉浮躁,可以扭轉(zhuǎn)全民閱讀率下滑的現(xiàn)象,對建設(shè)高品位城市起到的作用非常重要。

第七,閱讀是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和全面建設(shè)小康社會(huì)的重要舉措。閱讀活動(dòng)廣泛深入的開展,對提升城市文化,城市競爭力,推動(dòng)市場的發(fā)展有著非常重要的意義。一個(gè)人不閱讀就會(huì)缺乏智慧和判斷力,如果一個(gè)民族不閱讀,它的文化必定會(huì)喪失創(chuàng)造力和批判性,自主創(chuàng)新將會(huì)成為一句空話。所以,下大力氣推動(dòng)全民閱讀已經(jīng)是迫在眉睫。

二、我國大眾閱讀的現(xiàn)狀

中國出版研究所組織進(jìn)行的第四次“全國國民閱讀調(diào)查”表明,國民閱讀率從1999年的60.4%下降到了2005年的48.7%,首次低于50%%。一邊是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,一邊是民眾閱讀率的逐年下降。調(diào)查顯示,5年來中國國民的閱讀率持續(xù)走低:“每月至少讀一次書”的民眾比率從1998年的六成降到2003年只有52%;在識(shí)字率、所得收入皆較高的城鎮(zhèn)居民,讀書率不增反降:近年來經(jīng)濟(jì)快速成長的蘇州,有將近七成(67%)的人不讀書,北京不讀書的民眾比率也超過一半(55%),上海則有超過兩成(24%)。于是媒體驚呼:半數(shù)中國人不讀書。除了教育和出版的原因之外,互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶來的多樣化的信息渠道也影響了傳統(tǒng)意義上的閱讀行為。近年來我國國民網(wǎng)上閱讀率正在迅速增長,該數(shù)字從1999年的3.7%增加到2003年的18.3%,再到2005年的27.8%,7年間增長了7.5倍,6年來我國有網(wǎng)上閱讀習(xí)慣的人數(shù)比例年均增幅達(dá)40%。互聯(lián)網(wǎng)正越來越成為國民獲取信息的主要渠道。但是一些專家指出,與閱讀傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書相比,網(wǎng)上閱讀是一種“淺閱讀”,難以獲得深刻的閱讀體驗(yàn),留給讀者感悟、思考、想象和再創(chuàng)造的空間不大。歸納起來,有以下幾種閱讀現(xiàn)狀:

第一,民眾的閱讀意識(shí)淡薄,觀念滯后,閱讀往往停留在追逐功利。與考試、出國、評(píng)職稱等功利性的目的相關(guān),一旦目的達(dá)到,便棄書不觀。

第二,閱讀的趣味性,影響讀者閱讀的主動(dòng)性、積極性。一味強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)知識(shí),說教、論述的表達(dá)方式,讓讀者產(chǎn)生審美疲勞,喪失閱讀興趣。

第三,由于新興媒體技術(shù)的日益成熟,接受信息的渠道廣泛,讀書方式更是多變。多元化的媒體對傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體的侵占與吞噬,人們對信息的了解已不僅僅局限于紙質(zhì)媒體,可以通過更多途徑獲取知識(shí)和信息。

第四,供求關(guān)系不相適應(yīng)。有閱讀條件的,無閱讀興趣;有閱讀需求,無閱讀條件。隨著中國改革步伐的不斷推進(jìn),貧富懸殊日益增大。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),信息流動(dòng)量大、開放性強(qiáng),同時(shí)意味著生活節(jié)奏的加快,閱讀時(shí)間大大縮短,閱讀需求別動(dòng)。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)尤其是西部落后地區(qū),圖書資源較少,信息閉塞,閱讀要求得不到滿足。

第五,閱讀資源的價(jià)值性。在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下,有的圖書內(nèi)容庸俗、頹廢,往往以“紀(jì)實(shí)”為名夸大社會(huì)現(xiàn)象,以“揭秘”為幌宣揚(yáng)偽科學(xué)。

第六,服務(wù)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。由于社會(huì)發(fā)展速度加快,當(dāng)代人的時(shí)間和精力都在被壓縮和削減,而閱讀的服務(wù)性能不能滿足大眾的需求。

三、改善我國閱讀現(xiàn)狀的對策

針對目前我國的閱讀現(xiàn)狀來看,筆者建議有以下幾點(diǎn)措施:

第一,觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。突出創(chuàng)新,兼顧傳統(tǒng),用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)全民樹立創(chuàng)新的閱讀理念。第二,興趣是最好的老師。培養(yǎng)大眾良好的閱讀習(xí)慣,激發(fā)全民濃厚的閱讀興趣,掌握正確的閱讀方法,營造優(yōu)越的閱讀環(huán)境,形成“以書為伴,學(xué)海無涯”的讀書氛圍。第三,突出內(nèi)容,兼顧形式。構(gòu)建多元的讀書網(wǎng)絡(luò),充實(shí)閱讀資源,構(gòu)建閱讀交流平臺(tái),拓展閱讀空間。定期或者不定期舉辦主題性的讀書活動(dòng)、學(xué)習(xí)講座、論壇活動(dòng)等。第四,公布年度優(yōu)秀出版物推薦名目。通過中介機(jī)構(gòu)運(yùn)作和組織專家評(píng)審,面向大眾讀者,在全國范圍內(nèi)評(píng)選100種優(yōu)秀出版物,讀書月期間在媒體上公布。第五,“好書伴我行”讀書活動(dòng)。發(fā)揮“好書伴我行”讀書活動(dòng)的品牌效應(yīng),繼續(xù)開展以中小學(xué)生為主要對象的“好書伴我行”讀書活動(dòng)。旨在推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化,培養(yǎng)愛國主義情操。

高爾基曾說過,書籍是人類進(jìn)步的階梯。開展全民閱讀活動(dòng),提高國民閱讀水平,有利于推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)和提高國民整體素質(zhì)。在國際競爭日益激烈的今天,多讀書、讀好書不再僅僅是提高個(gè)人文化修養(yǎng)的事情,開展全民閱讀同時(shí)也關(guān)系到社會(huì)的和諧發(fā)展和中華民族的偉大復(fù)興。

參考文獻(xiàn):

第3篇：全民閱讀范文

【關(guān)鍵詞】全民閱讀，現(xiàn)狀，對策

黨的十六大報(bào)告明確提出“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立，最簡單、最快捷，影響最大，見效最快的方式是全民閱讀。在書香社會(huì)，人們擁有豐富的精神生活，健康的生活情趣，人與人的關(guān)系更加和諧、工作環(huán)境更加溫馨，因此，學(xué)習(xí)型社會(huì)呼吁“全民閱讀”的開展。

一、我國全民閱讀現(xiàn)狀

國民讀書不盡人意，主要表現(xiàn)在：

1.國民閱讀量與閱讀率徘徊不前。中國新聞出版研究院組織實(shí)施的第十次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2012年18―70周歲人均閱讀圖書4.39本，未成年人的人均圖書閱讀量為5.49本，超五成的國民認(rèn)為自己閱讀量較少。

2.閱讀快餐化、消遣化。隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，用計(jì)算機(jī)上瀏覽新聞，打開電腦看新聞已成為很多人生活當(dāng)中的閱讀方式，比如一個(gè)習(xí)慣從網(wǎng)絡(luò)獲取信息的人閱讀新聞時(shí)，一般只打開大型新聞網(wǎng)站，通過標(biāo)題閱讀，碰到感興趣的新聞才會(huì)點(diǎn)進(jìn)去看看，現(xiàn)代社會(huì)人們工作緊張、生活節(jié)奏很快、很少能擠出大段的集中的時(shí)間來閱讀，多在睡前、等車、工作間隙來快速閱讀，由于時(shí)間速度快，閱讀往往快餐化、消遣化。

3.閱讀功利性。隨著社會(huì)的進(jìn)步，競爭日益激烈，為升學(xué)、就業(yè)、學(xué)習(xí)實(shí)用性技術(shù)的閱讀越來越多，而為提升個(gè)人修養(yǎng)的經(jīng)典圖書閱讀淡化。我國現(xiàn)在許多青少年從小閱讀的目的被灌輸為好好念書，長大后考個(gè)好學(xué)校，找個(gè)好工作，閱讀動(dòng)機(jī)具有功利 性。不少書店，中小學(xué)各類教輔書，大學(xué)生四六級(jí)考試輔導(dǎo)書、考研資料、法律、會(huì)計(jì)、醫(yī)學(xué)等各方面考試用書，占據(jù)了不小面積。而一些出版社和編輯只考慮經(jīng)濟(jì)效益，將目光集中于迎合當(dāng)下潮流的圖書的“短銷書”，不僅人們閱讀功利化，出版社也越發(fā)功利化。

二、推進(jìn)全民閱讀的主要途徑

1.增強(qiáng)全民利用圖書館的意識(shí)。當(dāng)前人們還沒有認(rèn)識(shí)到圖書館對他們生產(chǎn)、生活的重要作用，不熟悉、也不愿意主動(dòng)去了解圖書館的使用方法，很少利用圖書館更沒有養(yǎng)成經(jīng)常和長期利用圖書館的良好習(xí)慣。推進(jìn)全民閱讀就必須加強(qiáng)公眾的圖書館意識(shí)，激發(fā)公眾的閱讀熱情，除了全民閱讀立法建設(shè)，開放更多的圖書館外，還要增強(qiáng)圖書館的吸引力，有的圖書館圖書種類單一、書籍陳舊，借書手續(xù)繁瑣，需要支付借閱費(fèi)用等都很難適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，因此，圖書館要適應(yīng)社會(huì)需求，積極發(fā)揮在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的生力軍作用，努力滿足人們在信息、教育、娛樂和文化領(lǐng)域的需要，營造良好的閱讀環(huán)境和積極向上的閱讀氛圍，在完善書籍種類，更新圖書資源，減免借閱費(fèi)，簡化借閱手續(xù)上下功夫，讓圖書館為公民終生學(xué)習(xí)促供保障、促進(jìn)全民閱讀、促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。

2.豐富閱讀活動(dòng)形式，吸引大眾閱讀。圖書館應(yīng)舉辦如：主題書展、贈(zèng)書活動(dòng)、讀書會(huì)，征文比賽等類型的活動(dòng)多角度、全方位滿足社會(huì)需求。開展家庭讀書中學(xué)生課外閱讀輔導(dǎo)，圖書漂流經(jīng)典誦讀、優(yōu)秀讀者評(píng)選等活動(dòng)，引導(dǎo)全民閱讀走向深入。建立網(wǎng)上讀書論壇，邀請知名的專家、學(xué)者做客論壇與讀者一起針對一些內(nèi)容健康，較為經(jīng)典的書籍進(jìn)行專題討論，共同交流閱讀感受，解疑答問的同時(shí)專家可對讀者的閱讀偏好和閱讀方法進(jìn)行積極引導(dǎo)，加強(qiáng)與讀者的交流，通過開展書目推薦、新書快報(bào)等活動(dòng)，幫助讀者理解經(jīng)典閱讀與淺閱讀的區(qū)別，養(yǎng)成好讀書、讀好書的習(xí)慣。圖書館盡可能多的吸引民眾注意，營造良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)全民閱讀習(xí)慣，營造書香社會(huì)。

3.倡導(dǎo)在家庭實(shí)施親子閱讀計(jì)劃。親子閱讀又稱“親子共讀”就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用，倡導(dǎo)家庭實(shí)施親子計(jì)劃、能夠通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)一同成長，通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)。親子閱讀注重的是一種良好家庭氣氛的培養(yǎng)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，父母應(yīng)耐心的加以指導(dǎo)，通過日常生活小事情引導(dǎo)孩子使孩子能夠積極主動(dòng)地閱讀，家長要注重孩子讀書興趣的培養(yǎng)，力求使孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。兒童是民族的未來，國家的希望。倡導(dǎo)在家庭實(shí)施親子閱讀計(jì)劃，可以通過閱讀一些名人勵(lì)志書籍，在孩子心中樹立光輝的榜樣，撫慰孩子幼小脆弱的心靈，讓他們在書籍的陪伴下身心健康快樂的成長。

4.推廣“鳥巢”圖書館。鳥巢圖書館一是這個(gè)圖書館確實(shí)像鳥巢，大小只有24cm×24cm×30cm，用木頭做成書柜，樹脂或玻璃做柜門，也取鳥巢的溫暖孕育之意，最早的鳥巢圖書館誕生在美國威斯康星州，2011年，從美國留學(xué)歸來的成都人張偉辦起了國內(nèi)第一家鳥巢圖書館，鳥巢圖書館能夠365天24小時(shí)開放，可以放置在路邊，草叢里，街角的某個(gè)拐彎處。不像公立圖書館路途遙遠(yuǎn)，時(shí)間有限，此外鳥巢圖書館像是一個(gè)閱讀的自助飲水機(jī)，人們聚集在一起，然后談?wù)搱D書，談?wù)撻喿x。鳥巢圖書館的所有圖書館都是免費(fèi)出借，不過借出一本書的同時(shí)，需要往里面放置一本書，這樣保證鳥巢圖書館的書永遠(yuǎn)充盈。在當(dāng)今過于泛濫的電子時(shí)代，推廣鳥巢圖書館，可以讓閱讀回歸為一個(gè)更個(gè)性化，更舒適的地方。

讀書決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國家的前途和命運(yùn)。深入開展全民閱讀活動(dòng)，積極引導(dǎo)群眾多讀書、讀好書，對培育文明道德風(fēng)尚，建設(shè)社會(huì)核心價(jià)值體系，形成全民族奮發(fā)圖強(qiáng)的精神力量具有重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志軍，公共圖書館與全民閱讀.河南圖書館學(xué)刊2008（6）

第4篇：全民閱讀范文

為紀(jì)念安徒生誕辰，迎接世界兒童圖書節(jié)，福建少兒出版社與福建省少兒圖書館共同邀請到著名兒童閱讀推廣人、深圳三葉草故事家族發(fā)起人周其星老師，到福州進(jìn)行一場名為“無限相信閱讀的力量”的主題講座。該講座結(jié)合著名作家安徒生的誕辰，講述了“世界兒童圖書節(jié)”的由來，并且分享了歷年圖書節(jié)主題及活動(dòng)海報(bào)。周其星老師與福州的孩子和家長們分享了多維視角講述故事的技巧，并進(jìn)行了現(xiàn)場寫作實(shí)驗(yàn)。

福建少兒出版社同時(shí)策劃了主題為“幸福花園的夢想——海峽兒童閱讀研究中心兩周年經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”。該活動(dòng)吸引了來自全國各地的作家和閱讀推廣人?；顒?dòng)回顧了該中心成立兩周年來的工作歷程，從首屆“海峽兒童閱讀論壇”成立儀式上推動(dòng)兒童閱讀的宣言，到種子教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、壽寧博愛書屋捐建活動(dòng)、省少兒圖書館的公益講壇、鄉(xiāng)村助學(xué)組織的閱讀分享等系列活動(dòng)。該機(jī)構(gòu)積極吸引國內(nèi)外優(yōu)秀的兒童閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，在福建進(jìn)行兒童閱讀指導(dǎo)實(shí)踐，極大地促進(jìn)了福建的青少年閱讀氛圍。

一年多以來，福州的兒童閱讀推廣氛圍越來越濃烈，這與福建少年兒童出版社推動(dòng)全民閱讀工程有著很大的關(guān)系。該出版社成立了專門的兒童閱讀推廣部門，推動(dòng)本版圖書的宣傳和銷售，同時(shí)也積極促進(jìn)福建的兒童閱讀推廣氛圍。出版社積極與福建省少年兒童圖書館、各地新華書店、各地的語文名師工作室、助學(xué)組織一起，開展形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)，既宣傳了出版社自身的品牌，同時(shí)也促進(jìn)的兒童閱讀氛圍的改善。

在國家“新聞出版業(yè)‘十二五’時(shí)期發(fā)展規(guī)劃”中，提到了實(shí)施全良閱讀工程的建議，即以推動(dòng)兒童閱讀與青少年閱讀、滿足特殊群體的閱讀需求為重點(diǎn)，傳播閱讀理念，培養(yǎng)全民閱讀習(xí)慣，提升全民閱讀能力。重點(diǎn)開展兒童“閱讀起跑線”和閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，推動(dòng)全民閱讀示范學(xué)堂的建設(shè)。在此背景下，福建少兒社與福建少兒圖書館聯(lián)合，整理本省青少年文化資源，積極打造全民閱讀基地。（林淑平）

天津神界漫畫與韓國電信運(yùn)營商 SK TELEcOM達(dá)成合作

本刊訊 由天津神界漫畫有限公司按照中國手機(jī)動(dòng)漫標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行創(chuàng)作的手機(jī)動(dòng)漫原創(chuàng)作品，先后與中國移動(dòng)手機(jī)動(dòng)漫基地、中國電信動(dòng)漫運(yùn)營中心、中國聯(lián)通沃動(dòng)漫運(yùn)營中心等中國三大運(yùn)營商合作后，近期與韓國合作方達(dá)成合作，將在韓國三大電信運(yùn)營商中最大的電信商——SK TELECOM上線，全面進(jìn)入韓國市場。

在本次與SK TELE COM達(dá)成的商業(yè)合作中，雙方共同合作了近30部原創(chuàng)手機(jī)漫畫作品，首次突破并改變了韓國電信市場中從未有過中國原創(chuàng)手機(jī)動(dòng)漫內(nèi)容的局面，以規(guī)?；膬?nèi)容產(chǎn)品與韓國電信運(yùn)營商首次進(jìn)行戰(zhàn)略合作，同時(shí)以開設(shè)中國手機(jī)動(dòng)漫內(nèi)容專題品牌館的形式進(jìn)入韓國的電信消費(fèi)市場。

此次神界公司與韓國電信運(yùn)營商成功合作，標(biāo)志著中國原創(chuàng)手機(jī)動(dòng)漫作品首次規(guī)?；匾詳?shù)字新媒體的形式出口進(jìn)入韓國電信市場；中國手機(jī)動(dòng)漫標(biāo)準(zhǔn)及產(chǎn)業(yè)化示范作品實(shí)現(xiàn)走出國門和規(guī)模化出口；突破中國電信行業(yè)與動(dòng)漫內(nèi)容商獲利后才分成的模式，韓方先預(yù)付基本授權(quán)保底金加獲利后分成。（欣聞）

黃蓓佳新作《佘寶的世界》江蘇書展首發(fā)

本刊訊5月3號(hào)，鳳凰出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰酒煜碌慕K少年兒童出版社，在江蘇書展會(huì)場為著名作家黃蓓佳女士新作《余寶的世界》舉辦首發(fā)式。

第5篇：全民閱讀范文

[關(guān)鍵詞]全民閱讀；圖書館；和諧社會(huì)

在經(jīng)濟(jì)建設(shè)越來越迅速的今天，如何更好地加快文化建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明與精神文明和諧發(fā)展，是我們文化人的重要使命，也是艱巨任務(wù)。圖書館作為文化建設(shè)的重要陣地，理應(yīng)發(fā)揮自己的重要作用，擴(kuò)大社會(huì)影響，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過倡導(dǎo)全民閱讀的方式，為建設(shè)和諧文化做應(yīng)有的貢獻(xiàn)

一、開展全民閱讀的重要性

1.開展全民閱讀是建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要前提。學(xué)習(xí)型社會(huì)樹立人人皆學(xué)、終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)習(xí)不再局限于學(xué)校教育，也不僅僅出于職業(yè)的需要，學(xué)習(xí)已經(jīng)從單純的求知變?yōu)樯畹姆绞?。在眾多的學(xué)習(xí)途徑中，親近圖書、全民閱讀是建立學(xué)習(xí)型社會(huì)最簡單、最快捷、最有影響力、最見成效的方式。正因如此，國家通過設(shè)立“讀書節(jié)”，“全民讀書月”等活動(dòng)大力倡導(dǎo)全民閱讀，更有政協(xié)委員蘇州副市長朱永新提出設(shè)立“國家讀書節(jié)”，得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

2.開展全民閱讀是開展文化建設(shè)的重要組成部分。十七大報(bào)告創(chuàng)造性地提出了“文化軟實(shí)力”這一新名詞，并著重強(qiáng)調(diào)了文化在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，省市有關(guān)建設(shè)文化強(qiáng)省，文化大市的報(bào)告，也一再突出文化在社會(huì)發(fā)展中的重要地位。開展全民閱讀，無疑是建設(shè)文化強(qiáng)省，文化大市的重要組成部分和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也能有力地促進(jìn)“文化軟實(shí)力”的發(fā)展。

二、圖書館在開展全民閱讀中的作用

1.圖書館是開展全民閱讀的服務(wù)者。服務(wù)是圖書館永遠(yuǎn)的宗旨。要使圖書館成為學(xué)習(xí)型社會(huì)中的重要一環(huán)，圖書館必須堅(jiān)持服務(wù)第一的觀念，樹立以人為本的理念。建議并協(xié)助有關(guān)部門制訂創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、開展全民閱讀的中長期規(guī)劃和具體實(shí)施意見；根據(jù)創(chuàng)建工作的內(nèi)容、要求，精心策劃、設(shè)計(jì)各種生動(dòng)有效、 全民樂于參與的活動(dòng)載體， 使每一名渴望學(xué)習(xí)的社會(huì)成員都能充分利用圖書館。

2.圖書館是開展全民閱讀的主要場所。全民閱讀要取得廣泛的社會(huì)影響，需要在學(xué)校、企業(yè)、機(jī)關(guān)等社會(huì)各個(gè)組成部分深入開展，而圖書館無疑是最佳場所。豐富的文獻(xiàn)資源可以滿足各個(gè)年齡段、各種閱讀需要人群的閱讀需要，公益性的特點(diǎn)使讀者無需付出高昂的閱讀成本，長時(shí)間的開放更能滿足大多數(shù)讀者的需要。

三.圖書館開展全民閱讀的對策

1.加大宣傳力度，樹立閱讀風(fēng)尚。1982年聯(lián)合國教科文組織提出“建設(shè)閱讀社會(huì)”的目標(biāo)以來，我國政府提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的目標(biāo)，并大力倡導(dǎo)全民閱讀活動(dòng)。全民閱讀不僅是政府所大力提倡的，同時(shí)也應(yīng)得到全社會(huì)的關(guān)注才能得以長期開展。廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等大眾傳媒覆蓋面廣，造成的影響巨大。全民閱讀的推進(jìn)非常需要廣大媒體特別是社會(huì)媒體的大力支持。要通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等輿論宣傳渠道，大力宣傳，為全民閱讀造勢，營造全民閱讀的社會(huì)風(fēng)尚，使人們充分意識(shí)到，我國鼓勵(lì)讀書、提倡讀書，不僅十分有必要，而且非常迫切。

2.豐富館藏資源，吸引讀者閱讀。近年來我們國家每年出版圖書總量逐年遞增，這為我們開展全民閱讀創(chuàng)造了良好條件。但高居不下的圖書價(jià)格又阻礙了人民購書的欲望。這同時(shí)也是圖書館服務(wù)讀者，擴(kuò)大影響，開展全民閱讀的契機(jī)。因此，要加大購書經(jīng)費(fèi)，提供更多的圖書資源，讓更多的人有書可看；同時(shí)也要對有限的購書經(jīng)費(fèi)精打細(xì)算，以讀者需求為依據(jù)，使每一本書發(fā)揮其最大效率，讓讀者有更多的好書可看。

3.開展讀書活動(dòng)，做好導(dǎo)讀工作。針對現(xiàn)在浩如煙海的圖書市場，圖書館應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起閱讀指導(dǎo)工作，開展評(píng)選好書、推薦好書和指導(dǎo)閱讀等一系列工作，對不同年齡、不同文化層次的讀者推薦各自相對應(yīng)的閱讀書目，特別要注重為青少年推薦書目。更多人走進(jìn)圖書館，以引導(dǎo)全民會(huì)讀書，讀好書，多讀書。

4.提高館員素質(zhì)，服務(wù)全民閱讀。信息時(shí)代，除了對圖書館環(huán)境、設(shè)備以及資源的有序性要求外，讀者對圖書館員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。因此圖書館員一方面要加強(qiáng)思想教育，樹立“讀者第一，服務(wù)至上，一切為了讀者”的思想，要尊重讀者，善于交流，了解讀者的閱讀需求和閱讀效果，積極影響他們的閱讀興趣；另一方面是努力提高自己的專業(yè)文化素質(zhì)，掌握熟練的服務(wù)技能，在讀者需要幫助時(shí)能給予及時(shí)有效的幫助。這樣才能真正與讀者互動(dòng)起來，引導(dǎo)讀者多讀書、會(huì)讀書，否則豐富的藏書、優(yōu)美的環(huán)境以及齊全先進(jìn)的設(shè)備也只是擺設(shè)。

5.拓展服務(wù)空間，促進(jìn)全民閱讀。圖書館應(yīng)拓展服務(wù)空間，挖掘潛在閱讀需求，加強(qiáng)對弱勢群體的關(guān)注，缺少弱勢群體的閱讀不是完整的全民閱讀。以著名的木桶理論為喻：一只木桶盛水多少，并不取決于桶壁上最長的那塊木板，而是取決最短的那塊。同理，整個(gè)社會(huì)閱讀能力和水平的高低，并不取決于精英們的閱讀狀況，而是取決于社會(huì)底層的弱勢群體，只有提高這塊“短木板”的長度，才能使社會(huì)整體的閱讀能力和閱讀水平得以提高，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“全民閱讀”。因此，圖書館針對弱勢群體應(yīng)提供特色服務(wù)，給予更多的關(guān)愛，如開展幫扶講座、送書上門等。使每一個(gè)公民都擁有平等利用圖書館和享用文獻(xiàn)信息資源的權(quán)力，從而真正發(fā)揮圖書館在促進(jìn)全民閱讀中的重要作用。

四.結(jié)束語

十七大所確定的推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的文化工作新要求，使圖書館不僅迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，圖書館的職能也將隨著社會(huì)需要而進(jìn)一步拓展。將來的圖書館，不僅是提供文獻(xiàn)信息的機(jī)構(gòu)，也是推動(dòng)全民閱讀的機(jī)構(gòu)，更是全民讀書和終身學(xué)習(xí)的學(xué)校。

參考文獻(xiàn)：

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書館研究與工作 2009.1

[2]黃唯 圖書館在全民閱讀中的主體作用

江漢大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2007. 6

[3]郭小燕 向?qū)?閱讀與圖書館 科技情報(bào)

開發(fā)與經(jīng)濟(jì) 2003.7

第6篇：全民閱讀范文

摘 要：文章介紹了我國全民閱讀的歷史沿革以及國民的閱讀現(xiàn)狀，繼而詳細(xì)地

>> 高校圖書館全民閱讀推廣工作現(xiàn)狀分析 圖書館與全民閱讀推廣 淺談圖書館開展全民閱讀推廣的對策 “圖書館+”理念下的全民閱讀推廣 高校圖書館的城鎮(zhèn)全民閱讀推廣策略 圖書館開展全民閱讀推廣活動(dòng)的辦法與建議分析 公共圖書館全民閱讀推廣活動(dòng)初探 圖書館如何推廣全民閱讀活動(dòng) QQ視閾下圖書館全民閱讀推廣服務(wù) 普洱市圖書館全民閱讀推廣活動(dòng)初探 試論社區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館全民閱讀推廣 高校圖書館與全民閱讀推廣 公共圖書館推廣全民閱讀現(xiàn)狀探析 高校圖書館全民閱讀推廣模式創(chuàng)新研究 全民閱讀的發(fā)展與圖書館的閱讀推廣 高校圖書館閱讀推廣與全民閱讀的關(guān)系研究 公共圖書館推廣全民閱讀的服務(wù)模式研究 學(xué)校圖書館在全民閱讀推廣中的探索與研究 公共圖書館在推廣全民閱讀中的作用 淺談公共圖書館在全民閱讀推廣服務(wù)中的定位和對策 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.

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第7篇：全民閱讀范文

閱讀對于提升國民綜合素質(zhì)，深化社會(huì)文明內(nèi)涵、開發(fā)個(gè)人智力潛能等方面，具有不可估量的重要意義。因此我國需要堅(jiān)持不懈的將全民閱讀推廣下去，為全社會(huì)營造濃厚的文化氛圍。而公共圖書館由于其自身的專業(yè)性、權(quán)威性和獨(dú)特的館藏資源使其成為推動(dòng)全民閱讀的一個(gè)主要陣地。

一、我國國民閱讀的現(xiàn)狀

據(jù)中國新聞出版研究院2015年最新公布的第十二次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2014年我國成年國民圖書閱讀率為58%，較2013年的57.8%上升了0.2個(gè)百分點(diǎn)，人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.56本，報(bào)紙和期刊的閱讀量分別為65.03期和6.07期[1]。人均紙質(zhì)圖書閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于韓國的11本、法國的20本、日本的40本及猶太國家的64本。

就我國民眾的閱讀方式而言，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和發(fā)展，手機(jī)、平板等數(shù)字閱讀媒介的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的閱讀方式也受到了前所未有的挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)初多元化趨勢。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)出現(xiàn)以前，紙質(zhì)閱讀占據(jù)著人們閱讀方式的主導(dǎo)地位。紙質(zhì)閱讀是通過紙媒形式，具有便于攜帶、受地理和環(huán)境約束小、可反復(fù)閱讀的特點(diǎn)，多年來一直是閱讀者的首選媒介[3]。而互聯(lián)網(wǎng)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，催生了新媒體閱讀時(shí)代的到來。據(jù)調(diào)查，數(shù)字化閱讀方式的接觸率為58.1%，較2013年的50.1%上升了0.8個(gè)百分點(diǎn)。采訪發(fā)現(xiàn)，中青年人更傾向于有數(shù)字化閱讀。由此可見，數(shù)字化閱讀和紙質(zhì)閱讀已經(jīng)成為現(xiàn)代人并駕齊驅(qū)的閱讀方式。

二、公共圖書館在推廣全民閱讀中的制約因素

我國雖然是世界上最大的圖書生產(chǎn)國，但是人均閱讀量卻遠(yuǎn)低于許多國家的人均閱讀量。我國國民閱讀率較低，作為全民閱讀重地的公共圖書館，應(yīng)該多方面分析制約出現(xiàn)的原因，以便于從多角度解決推廣全民閱讀中所存在的障礙。

1.閱讀服務(wù)宣傳不到位，館藏結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化

圖書館館藏資源數(shù)量龐大、種類繁多，要能夠滿足讀者娛樂、科研、學(xué)習(xí)等各種不同人群的需求。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，廣大讀者其實(shí)并不完全熟悉圖書館館藏資源的使用價(jià)值。圖書館推廣閱讀的宣傳方式陳舊，服務(wù)手段單一，圖書館與讀者的距離越來越遠(yuǎn)，讀者到圖書館的活動(dòng)也就越來越少。其次良好的典藏不但能夠提升讀者技能，而且能夠提升思想境界。但是由于對于讀者用戶閱讀需求了解不全面，文獻(xiàn)服務(wù)信息不對稱，使館藏資源結(jié)構(gòu)欠優(yōu)化，從而導(dǎo)致讀者獲取文獻(xiàn)率不高。

2.閱讀需求多樣化與單一化的閱讀目的

讀者的閱讀鑒賞能力有待提高，一部分讀者不會(huì)選擇合適自己的書，只會(huì)“從眾”閱讀，這種盲目的閱讀心態(tài)對于閱讀素養(yǎng)的提升和閱讀能力的培養(yǎng)毫無益處。每天面對洶涌而至的信息，閱讀人群需要具備更高的理性思維和判斷力。因此個(gè)人在選擇閱讀書目時(shí)，如何不為他人意見牽制，判斷，這是很重要的。在閱讀品種的選擇上，表面上看讀者對于各類圖書都有涉獵，實(shí)際按照借閱類別的統(tǒng)計(jì)，許多讀者都只借閱幾類圖書，這與讀者的興趣愛好有關(guān)。據(jù)調(diào)查問卷顯示，讀者的閱讀愛好包羅萬象，文學(xué)、地理、天文等各方面均有涉獵，但是深入研究后發(fā)現(xiàn)，把這些書籍作為娛樂休閑用途的居多，用于科學(xué)研究的很少。

3.數(shù)字閱讀媒介的多元化導(dǎo)致“淺閱讀”現(xiàn)象增多

近年來，隨著數(shù)字信息技術(shù)的快速發(fā)展，使閱讀行為不再受時(shí)間、空間和環(huán)境的限制，讓閱讀變得更容易。具體到全民閱讀領(lǐng)域而言，閱讀載體也發(fā)生了很大的變化，用手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備讀書看報(bào)已經(jīng)成為很多中國人的重要閱讀方式。這些“數(shù)字閱讀”以其便捷性充實(shí)了閱讀的群體。然而，在互聯(lián)網(wǎng)這把雙刃劍的另一面，我們看到互聯(lián)網(wǎng)分化了紙質(zhì)書的閱讀群體，帶來了更多的“淺閱讀”，使閱讀變得碎片化。這種閱讀往往令讀者不加思考，易患上惰性思維癥。碎片化讓閱讀變輕的同時(shí)，也讓真正有效的閱讀變得艱難。

三、公共圖書館推進(jìn)全民閱讀的措施

全民閱讀時(shí)代，公共圖書館應(yīng)該創(chuàng)造性的采取多種措施，積極推進(jìn)全民閱讀活動(dòng)的開展，在全社會(huì)形成讀書好、好讀書、讀好書的良好輿論氛圍。

1.完善館藏文獻(xiàn)資源體系建設(shè)，夯實(shí)全民閱讀基礎(chǔ)

豐富的閱讀資源是圖書館推廣全民閱讀的物質(zhì)基礎(chǔ)。公共圖書館應(yīng)該圍繞“突出特色、突出品味、突出需求、突出重點(diǎn)”的目的，建立合理的館藏文獻(xiàn)信息結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持“突出特色、需求至上、質(zhì)量第一”的原則，避免因追求數(shù)量而忽視質(zhì)量的現(xiàn)象發(fā)生[3]。因此這就要求公共圖書館要切實(shí)了解讀者需求，有針對性的對文獻(xiàn)進(jìn)行收集和積累，在增加館藏紙質(zhì)資源的基礎(chǔ)上，增加電子資源的采購比例，積極對網(wǎng)上的免費(fèi)資源進(jìn)行整合。對分散性、異構(gòu)的數(shù)字資源通過建立資源發(fā)現(xiàn)平臺(tái)的方式進(jìn)行整合。讓讀者能夠在簡單統(tǒng)一的檢索界面便捷的獲取各種資源，滿足習(xí)慣各種閱讀方式讀者的需求[4]。這樣通過完善館藏文獻(xiàn)資源體系建設(shè)，讓更多的閱讀群體享受便捷的公共圖書館服務(wù)，推動(dòng)全民閱讀。

2.開展多種形式的閱讀推廣活動(dòng)，培養(yǎng)全民閱讀習(xí)慣

在競爭如此激烈的今天，再也不是酒香不怕巷子深的時(shí)代，因此做好全民在閱讀的宣傳工作就顯得十分重要。公共圖書館要通過多種方式進(jìn)行資源推介，拓寬閱讀領(lǐng)域。閱讀是連接讀者與圖書館之間的紐帶，公共圖書館應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視廣播、微博等多種手段進(jìn)行資源推介，可以分門別類地從不同的角度介紹各種資源，全方位的宣傳全民閱讀活動(dòng)。通過公益講座、讀書征文、打造具有特色的讀書文化節(jié)等多種豐富多彩的閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)讀者發(fā)現(xiàn)閱讀資源，提高民眾的閱讀積極性。

3.重視導(dǎo)讀、開展針對性閱讀培訓(xùn)，減少“淺閱讀”

隨著近年來，數(shù)字化閱讀發(fā)展迅猛，漸成風(fēng)潮。但是由于網(wǎng)絡(luò)信息缺乏嚴(yán)格的編審，導(dǎo)致不良的資訊日漸增多。網(wǎng)絡(luò)閱讀的“淺閱讀”形式就更需要通過針對性的閱讀培訓(xùn)，使之轉(zhuǎn)化為有內(nèi)涵、有深度的“深閱讀”。而針對閱讀培訓(xùn)，還要突出引導(dǎo)師閱讀。也就是說圖書館要針對讀者閱讀中出現(xiàn)的誤區(qū)，給予客觀的分析與準(zhǔn)確的引導(dǎo)，強(qiáng)化信息導(dǎo)航和閱讀方向的引導(dǎo)，凸顯公共圖書館以人為本的服務(wù)宗旨。

第8篇：全民閱讀范文

關(guān)鍵詞： 全民閱讀 出版 必要性

近年來，閱讀的問題受到了來自社會(huì)各階層的普遍關(guān)注。中國的閱讀率連年走低，中國已成為全球最大的圖書出版國，但又是人均閱讀量最少的國家之一。是什么原因造成的這種結(jié)果呢？首先，我們要了解一下閱讀對一個(gè)人的重要作用。

1、閱讀是民族強(qiáng)大的后盾，是一個(gè)國家重要的全民活動(dòng)

閱讀是人們獲取知識(shí)、認(rèn)知世界、塑造自我的重要手段，也是認(rèn)識(shí)、傳播、延續(xù)歷史文化、社會(huì)文明的重要途徑。閱讀是人的精神發(fā)育最重要的載體，缺少閱讀，就會(huì)影響個(gè)人心靈的成長，影響人的精神發(fā)育。閱讀水平的高低在很大程度上能夠影響一個(gè)民族的精神境界。閱讀是一個(gè)國家非常重要的活動(dòng)，重視閱讀的必要性，才能使國家的民族素質(zhì)有比較好的提升，具有很好的民族精神境界。

2、閱讀是讀者的心靈雞湯，可以影響人的一生

讀書，能夠使人的靈魂得到凈化、人格得到升華。讀書凈化人們的心靈，它使道德的體驗(yàn)、道德的感悟升華為道德的理性層次，上升到一種自覺的境界。熱愛讀書的人，會(huì)在書籍中得到心靈的慰藉，在書籍中尋找生活的榜樣，在書籍中凈化自己的心靈。如果一個(gè)人從小喜歡閱讀，他的智力往往會(huì)發(fā)育得很好，他會(huì)更容易發(fā)現(xiàn)新的愛好。同時(shí)他的思想會(huì)更成熟、更理性，他知道自己的人生目標(biāo)，有利于重塑高尚的品格。

3、閱讀是提高人們寫作能力的有效手段

廣泛的閱讀是人們搜集和汲取知識(shí)的重要途徑。閱讀是一種以語言符號(hào)為媒介，包含豐富的、超越現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容的活動(dòng)，會(huì)讓閱讀者的語言系統(tǒng)發(fā)育得更好。通過閱讀，可以使人們積累大量的寫作素材和寫作技巧，在廣泛的閱讀中能夠發(fā)現(xiàn)一個(gè)嶄新世界，獲得更多的啟迪和教誨。閱讀的同時(shí)能夠提高寫作技巧，閱讀量大了，就能慢慢提高語言的潛能，寫作技能就逐漸形成了。

據(jù)調(diào)查，影響人們閱讀習(xí)慣下降的因素主要有兩點(diǎn)：

3.1 社會(huì)上閱讀教育的嚴(yán)重缺失

應(yīng)試主義教育盛行的今天，大部分青少年沒有享受到閱讀帶來的快樂，而是過早地輕視甚至排斥閱讀，許多渴望健康成長的孩子，在這一時(shí)期沒有得到閱讀的滋養(yǎng)。在社會(huì)不同的群體中，讀書時(shí)間最少的應(yīng)該就是青少年學(xué)生了。他們沒有閱讀課外書的熱情和時(shí)間。青少年學(xué)生在閱讀方面的匱乏，恐怕已成為一種危機(jī)。在高校大學(xué)生群體中，閱讀也沒有得到足夠的重視。嚴(yán)肅的、經(jīng)典的圖書正在淡出他們的閱讀范圍。包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的表達(dá)方式帶給讀書人的是不慎重，不求甚解，帶來了喧囂和浮躁，使他們不加思考、毫無理性地發(fā)表意見。文化應(yīng)有的守望社會(huì)、引導(dǎo)風(fēng)氣的功能也受到了新的讀書無用論的沖擊。閱讀，作為一種生活方式，也正悄然淡出我們的視野。

3.2 人們閱讀習(xí)慣的改變

現(xiàn)代社會(huì)，隨著人們壓力的增加，獲得信息和知識(shí)的方式也逐漸增多，大量信息的充斥改變了人們的閱讀習(xí)慣。人們每天在拼命為學(xué)業(yè)、事業(yè)奔波，閱讀的時(shí)間幾乎被壓縮為零?，F(xiàn)代生活中的太多誘惑，大大影響了人們的閱讀熱情。加上急功近利的教育思維和落后的教育體制，使得很多學(xué)生不再去珍惜閱讀機(jī)會(huì)。

作為出版工作者，對于面臨的這個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，可以從以下幾方面著手：（1）把全民閱讀上升為國家戰(zhàn)略，促進(jìn)全民閱讀活動(dòng)在全社會(huì)的開展。良好的閱讀習(xí)慣可以衡量一個(gè)國家精神文明的發(fā)展程度，閱讀能力的高低直接影響到一個(gè)國家和民族的未來。應(yīng)該把全民閱讀上升為為國家戰(zhàn)略，把提升全民閱讀水平上升為國家行動(dòng)。開展全民閱讀是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的共同支持，營造一個(gè)健康的讀書環(huán)境。黨的十七屆六中全會(huì)決議提出了建設(shè)“文化強(qiáng)國”的目標(biāo)，并把文化產(chǎn)業(yè)確定為建設(shè)文化強(qiáng)國的重要途徑之一。文化建設(shè)歸根到底是要提高全民文化素質(zhì)，只有整個(gè)社會(huì)的全民文化素質(zhì)得到提高，社會(huì)才能往好的方向發(fā)展。公民獨(dú)立思考的意識(shí)往往從閱讀中產(chǎn)生，倡導(dǎo)全民閱讀的文化理念，正是把國家的方針、政策具體化的重要策略之一。（2）營造全民閱讀的文化氛圍。目前，我國已有數(shù)百個(gè)城市開展了各種全民閱讀活動(dòng)，以期營造一個(gè)書香社會(huì)，因此要繼續(xù)大力推進(jìn)全民閱讀工程，引導(dǎo)各地各部門開展讀書月、讀書周等各具特色的讀書活動(dòng)。持續(xù)開展向青少年推薦百種優(yōu)秀圖書和百種優(yōu)秀報(bào)刊、向黨政干部推薦優(yōu)秀理論讀物活動(dòng)，使“多讀書，讀好書”的理念深入人心，使閱讀成為人們的生活習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為人們的終生追求。（3）培養(yǎng)家庭日常閱讀習(xí)慣。開展全民閱讀，首先要培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，重視圖書閱讀。要提升全民閱讀率，必須從培養(yǎng)青少年學(xué)生理性閱讀習(xí)慣抓起。同孩子一起讀書，是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。從發(fā)達(dá)國家的歷史經(jīng)驗(yàn)來看，提升全民的閱讀率，家庭閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。我們國家應(yīng)該積極倡導(dǎo)家庭閱讀文化建設(shè)，鼓勵(lì)父母陪孩子一起讀書，讓孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在一個(gè)文明社會(huì)里，建設(shè)一個(gè)個(gè)書香社區(qū)、一個(gè)個(gè)閱讀小家。構(gòu)建愉悅的閱讀氛圍，使閱讀成為自覺的行動(dòng)。這樣的情景，也是和諧社會(huì)的一個(gè)重要指標(biāo)。（4）出版單位應(yīng)制定完善的出版計(jì)劃，不要盲目出版。對于出版單位而言，要出版針對青少年不同閱讀特點(diǎn)、正確引導(dǎo)青少年認(rèn)識(shí)社會(huì)、健康成長的圖書。出版單位可以針對這些族群的消費(fèi)習(xí)慣加以研究，投其所好，策劃出版暢銷書。當(dāng)然，消費(fèi)者的閱讀內(nèi)容、閱讀習(xí)慣是在不斷變化的，這也是暢銷書永遠(yuǎn)無法復(fù)制的原因之一，出版單位應(yīng)該順應(yīng)這種變化，制定完善的出版計(jì)劃，不要盲目出版。在出版工作中，出版單位越來越感覺到閱讀教育的重要性和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，因此，我們應(yīng)該開始理性客觀的挖掘、策劃各行各業(yè)、社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的圖書選題，使讀者的知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)得以拓寬。

第9篇：全民閱讀范文

一、實(shí)施閱讀文化培育工程

充分發(fā)揮報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及戶外廣告等各類媒介在培育閱讀文化中的重要作用，加大宣傳力度，營造全民閱讀的濃厚氛圍。重點(diǎn)要反映各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各部門開展全民閱讀活動(dòng)的亮點(diǎn)和特色。創(chuàng)新形式，組織人員利用文化“三送”下鄉(xiāng)機(jī)會(huì)，開展閱讀文藝節(jié)目展演，把閱讀文化送到基層，使閱讀理念深入人心。機(jī)關(guān)工委、婦聯(lián)、教育、工會(huì)等部門，分層次、分類別向服務(wù)對象開展閱讀倡議活動(dòng)，宣傳閱讀的重要性。加大版權(quán)保護(hù)力度，深入開展“掃黃打非”，凈化網(wǎng)上網(wǎng)下出版物市場，為健康閱讀營造良好環(huán)境。

二、實(shí)施閱讀陣地提升工程

充分發(fā)揮圖書館全民閱讀主陣地作用，加強(qiáng)現(xiàn)代化、數(shù)字化建設(shè)，將圖書館打造成集閱讀、展示、教育、培訓(xùn)和交流為一體的服務(wù)平臺(tái)。實(shí)施農(nóng)家書屋提升工程示范區(qū)建設(shè)，推進(jìn)農(nóng)家書屋與縣級(jí)圖書館圖書的通借通還試點(diǎn)工作。加快推進(jìn)城鄉(xiāng)閱報(bào)欄（屏）建設(shè)，合理布局設(shè)置報(bào)刊亭，在公園、賓館、游客中心等窗口區(qū)域開辟書香氣息濃郁的閱讀空間。加強(qiáng)數(shù)字閱讀服務(wù)內(nèi)容建設(shè)，集聚優(yōu)質(zhì)閱讀資源，傳遞文明閱讀正能量，促進(jìn)數(shù)字閱讀健康發(fā)展。

三、實(shí)施閱讀群體培養(yǎng)工程

建立校園讀書角、圖書漂流書屋，舉辦校園讀書節(jié)，開展傳習(xí)經(jīng)典美文誦讀、紅領(lǐng)巾讀書征文等活動(dòng)，努力營造充滿濃郁書香的校園氛圍。充分發(fā)揮機(jī)關(guān)事業(yè)單位干部職工讀書活動(dòng)引領(lǐng)性、示范性作用，建立健全領(lǐng)導(dǎo)干部述學(xué)、評(píng)學(xué)、考學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)等制度和融選修、培訓(xùn)、中心組學(xué)習(xí)為一體的閱讀服務(wù)體系。通過職工讀書月，組織廣大職工開展書香攝影、讀書使用技能比賽等活動(dòng)，促進(jìn)職工閱讀，提高業(yè)務(wù)技能本領(lǐng)。建立健全閱讀惠民幫扶體系，著力解決沒有條件閱讀、沒有能力閱讀、沒有習(xí)慣閱讀、沒有動(dòng)力閱讀的特殊群體中存在的困難和問題。

四、實(shí)施閱讀精品引領(lǐng)工程

依托公共圖書館、新華書店、電視和報(bào)刊媒體，針對不同受眾群體，有針對性地集中推介精品書目，開展精品閱讀引領(lǐng)活動(dòng)。開展暢銷書、好書“月月評(píng)”活動(dòng)，為廣大讀者選好書、讀好書提供參考。開設(shè)讀書專欄、專題進(jìn)行新書推介和著名作家作品推介、本土作家作品推介等。

五、實(shí)施閱讀活動(dòng)示范工程

有組織開展全民閱讀“進(jìn)校園、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)家庭”活動(dòng)，以活動(dòng)開展引領(lǐng)全民閱讀。深化“六進(jìn)”活動(dòng)內(nèi)涵，邀請專家學(xué)者走進(jìn)機(jī)關(guān)、企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)村、學(xué)校等，講述百姓關(guān)心問題，解決疑難，開闊視野。繼續(xù)開展送書下鄉(xiāng)、送講座下鄉(xiāng)、“農(nóng)家書屋·暑期樂園”、星級(jí)農(nóng)家書屋創(chuàng)建工作，豐富農(nóng)民業(yè)余文化生活，提升鄉(xiāng)村的文明素質(zhì)。