護士職業道德規范精選(九篇)
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第1篇：護士職業道德規范范文
關鍵詞 護士 語言素質
護士語言素質，實質就是語言美
語言美的外在表現，即音調的和諧、語音的清晰、語氣富有感情、語匯豐富、談吐文雅。語言美的內在表現，而語言的本質要符合職業道德規范、講究文明禮貌、尊重他人、言之有禮。語言美還表現在講究語言的藝術，包括語言表達準確、優美、方式靈活、具有藝術感染力和說服力。
良好的語言素質，是醫療護理的要求，是進行心理護理的需要。當今護理模式的改變，責任制護理的開展，更顯示出其重要性，讓我們都來注重語言素質的修養，以適應當今護理模式的改變，而提高護理質量。
護士是以救死扶傷，實行革命的人道主義為宗旨，以精湛的護理專業技術為病人服務。每當人們提起“護士”這兩個字，人們的眼前就會浮現出一個品德高尚、充滿熱情、舉止文雅的白衣天使形象。因此，護士的語言素質，就要體現出護士的職業特點及所特有的醫德素質。因為人不是一個單純的生物體，而是一個完整地生活在特定的社會環境之中的人，有著極其豐富的思想感情及復雜的心理活動，而且護士的工作對象是身患疾病的人，所以護士注重語言素質的修養是十分必要的。
護士語言素質要求用語言美
鄙視的語言使人屈辱，責怪的語言使人反感，溫和的語言使人親切，激烈的語言刺激能使人情緒發生很大的波動，以致病情突變甚至危及生命。因而語言能治病也能致病。所以，護士在護理工作中，應根據病人所處的情況，病情特點、文化程度，選擇最適宜的語言方式，同時要注意說話的聲調、表情、態度。使用的言詞要得體，語氣要富有感情，充滿熱情。
例1：患者,女，51歲，心絞痛發作入院。入院后由于對住院環境生疏，再加上對本身疾病的憂慮，情緒十分低落，當我們發現后，能夠用和善的態度，寬慰的語言，進行安慰，鼓勵病人，并用科學的知識解釋說明情緒對疾病的影響。對我們產生了信任感，增強了信心，消除了低落的情緒，使病人再最佳的心理狀態下，接受治療與護理，最后痊愈出院。
語言美的內在表現，語言美的本質，要符合職業道德規范，講究文明禮貌，尊敬他人，言之有禮。護士的語言能從一個側面反映出一位護理人員的文化修養和道德水平，并對他人產生不同的心理效應。
例2：患者,男，65歲，冠心病。該患者是一位離休干部。一方面由于離休后不能適應，總覺得有一種失落感，再加上疾病纏身，患者脾氣變得十分急躁，醫護人員稍有一點不能滿足他的要求時，就發脾氣。但我們醫護人員能自覺的遵守醫德規范，善于理解病人，尊重病人，并且用誠懇的態度，親切的語言，主動與病人交談，告訴他：如果我們服務不周，請多提寶貴意見。病人聽了我們的話，深受感動，經過一段時間病人的心理狀態逐漸恢復了平衡。消除了自身的失落感，積極配合治療，很快的痊愈出院。
語言美還表現在講究語言藝術，包括語言表達準確，優美，方式靈活，具有藝術感染力和說服力。
第2篇：護士職業道德規范范文
摘要:經濟社會中,員工是企業的最主要組成部分。企業員工的優良職業道德素養對于企業的正常運行和進一步發展起著不可取代的作用。同時,職業道德素養也是規范經濟市場,實現“以德治國”的重要手段之一。筆者結合日常的企業管理經驗,從馬斯洛的五層需求理論出發,深入分析、探究了員工職業道德建設的切入點和著力點,并對相關理論做了進一步闡述,從某一程度上做到了理論與實踐的結合。
關鍵詞:職業道德以德治國需求理論
1樹立職業道德規范的必要性
職業道德,是指從事正當職業的人們在特定的工作和勞動崗位上進行職業活動時,從思想上到行為上應該遵循的道德原則和規范。這種原則和規范,在社會主義市場經濟日益發展的今天變得非常實際[1]。
綜合而言,一套優秀的職業道德規范可以起到以下作用:
1.1調節職業交往中從業人員內部以及從業人員與服務對象間的關系
職業道德的基本職能是調節職能。它一方面可以調節從業人員內部的關系,即運用職業道德規范約束職業內部人員的行為,促進職業內部人員的團結與合作。如職業道德規范要求各行各業的從業人員,都要團結、互助、愛崗、敬業、齊心協力地為發展本行業、本職業服務。另一方面,職業道德又可以調節從業人員和服務對象之間的關系。如職業道德規定了制造產品的工人要怎樣對用戶負責;營銷人員怎樣對顧客負責;醫生怎樣對病人負責;教師怎樣對學生負責等等。
1.2有助于維護和提高本行業的信譽
一個行業、一個企業的信譽,也就是它們的形象、信用和聲譽,是指企業及其產品與服務在社會公眾中的信任程度,提高企業的信譽主要靠產品的質量和服務質量,而從業人員職業道德水平高是產品質量和服務質量的有效保證。若從業人員職業道德水平不高,很難生產出優質的產品和提供優質的服務
1.3促進本行業的發展
行業、企業的發展有賴于高的經濟效益,而高的經濟效益源于高的員工素質。員工素質主要包含知識、能力、責任心三個方面,其中責任心是最重要的。而職業道德水平高的從業人員其責任心是極強的,因此,職業道德能促進本行業的發展。
1.4有助于提高全社會的道德水平
職業道德是整個社會道德的主要內容。職業道德一方面涉及到每個從業者如何對待職業,如何對待工作,同時也是一個從業人員的生活態度、價值觀念的表現;是一個人的道德意識,道德行為發展的成熟階段,具有較強的穩定性和連續性。另一方面,職業道德也是一個職業集體,甚至一個行業全體人員的行為表現,如果每個行業,每個職業集體都具備優良的道德,對整個社會道德水平的提高肯定會發揮重要作用[3]。
更深一步而言,職業道德的水平高低也關系到社會主義市場經濟秩序的健康發展,還是“以德治國”方略的核心內容,因此加強職業道德教育非常迫切。然而,人們觀念的多元化及思想的異常活躍,使職業道德教育要深入開展更顯得捉襟見肘且一籌莫展。過去追求的高、大、全和一味的純理論口號式灌輸,已不再為人們所接受,甚至會產生負面效應。如何使我們的職業道德教育更貼近生活,如何從人們的真正需求出發進行職業道德教育,這成為職業道德教育研究的一個重要課題,也是職業道德教育必須找準的切入點[2]。
2人的需求是職業道德的始點和歸結
美國心理學家馬斯洛經過深入研究人類社會后,將人的需求由低到高分為五個層次[5]:生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現需要。因此人和其它動物的區別在于人不但有生存的生理方面的需求,還有情感方面的心理滿足。生理需要是推動人們行動最首要的動力。你賴以生存的職業報酬如何能滿足到你維持生存所必需的程度,首先是你所從事的職業必須是能滿足人的某種需求,不能滿足人的需求的職業是不可能生存的,然后是只有你從事的職業有足夠多的人由于你提供良好的產品(服務)而進行消費,從而產生盈余以滿足生存的基本需要:吃、喝、住處、睡眠、生理平衡等的生理需要。因此職業道德的形成始于他人的某種滿足和自己的生理需求[4]。
職業道德是人們在特定的工作和勞動崗位上進行職業活動產生的道德原則和規范,也就是說它的基礎必須是勞動。而勞動的過程必定會與群體和社會發生關系,因此也就產生人與人之間的交流。人與人之間的交流自然就有人的社交和尊重需要,因此職業道德的發展于和他人的交流過程[6]。
自我實現需要是人的需求的最高層次,這層次的需求包括對以下事物的需求:道德、創造力、自覺性、問題解決能力、公正度等。它是指實現個人理想、抱負,發揮個人的能力到最大程度,達到自我實現境界的人,接受自己也接受他人,解決問題能力增強,自覺性提高,善于獨立處事,完成與自己的能力相稱的一切事情的需要。道德原則和規范發展到自覺階段時就是人的需要的最高層次的自我實現需求。因此職業道德最終歸結是人的自我實現需要。
3職業道德教育的幾個切入點
馬斯洛指出了人的需要是由低級向高級不斷發展的,這一趨勢基本上符合需要發展規律的。因此,了解了需要層次理論也就對職業道德的形成和發展有了進一步的認識。需要層次理論有著對企業管理者如何有效的調動人的積極性,如何培養員工的良好職業道德素養具有一定的啟發作用[7]。
(1)切入點之一:使職工真切地感受到,職業道德是人們的生理需要----從“一種利已行為”談起。
教育者往往站在高處,起點比較高,但也會造成形式上的空洞說教,使人們在一定程度上產生逆反心理。不自覺地抗拒職業道德教育或是被動地接受教育,并不能充分地調動起積極性,因而也就不能充分發揮職業道德的作用,也就出現了在工作中對待顧客“笑不出來”或“僵硬地笑”的現象。如果把起點放低點,從職工的切身利益出發,引導他們認識到職業道德是社會經濟發展的產物。生產的發展、社會分工的細化及各行業競爭的日益激烈,迫使一個行業要在競爭中,若要取勝于對手就必須想方設法去“取悅”客戶。而獲得客戶的信任是“取悅”客戶的第一步,而這種獲得,最長遠、最根本的方法就是要求職業人員為客戶著想。有符合社會倫理道德的職業道德,才能在行業競爭中立于不敗之地,正所謂“大河有水小河滿”,行業內部職工的經濟利益是與行業競爭直接掛鉤的。從這一角度講,職業道德的履行也是一種利己行為,良好的職業道德修養是人們堂而皇之獲得衣、食、住、行等需要的經濟后盾。
假如大部分職工能認識到這一點。為了“名正言順”地獲得更多屬于自己的經濟利益,滿足自己的生理需要,他們是樂意接受職業道德這一規范的。
(2)切入點之二:使職工深刻認識到:職業道德是人的社交和尊重需要——從“人不為己,天誅地滅”談起。
隨著社會不斷發展,以生存為目的的生理、安全需要得到滿足后,就有人會出現追求情感上的需要,這種社交和尊重的需要,主要表現為愛和有歸屬感。
愛,作為人的需求,充分體現了人是有思想、有感情的,當人的溫飽問題和安全需要得到滿足后,人們越來越渴望一種平和的社會氛圍。然而中國對外窗戶的進一步打開,出現了一些似是而非的現象,有些人誤解“按勞分配”原則而“一切向錢看”,借“多勞多得”之名行“多撈多得”之實,社會主義市場經濟提倡競爭,誤解成你爭我奪,并且以劣充優,損人利己。許多人都認為愛在社會里越來越少,“人不為己,天誅地滅”;也有人認為“人不愛我,我何愛人”,不愿從我做起,這種惡性循環結果,使人們所渴望的愛歸屬感越來越遙遠,然而人們又真切希望愛的回歸。
職業道德教育可以利用這些人們希望對愛的回歸,對員工進行教育:遵守職業道德是使社會道德風尚好轉的根本手段之一,也是使愛回歸的重要途徑之一。職業道德必須符合社會的倫理道德,因此職業道德和社會主義道德風尚是相互影響,相互滲透的。職業道德明確要求:尊重人,幫助人,從而達到愛的溝通。并且職業道德是針對所有各行各業職工而規定的規范,這樣也就形成了人人參與的氛圍,從而引起愛的共振、共鳴。因此只有我們能認真履行職業道德,整個社會才會“我愛人人,人人愛我”,自身也才能得到愛的回報,從而真正滿足人的愛的需要[3]。
(3)切入點之三:使職工真正體會到職業道德是人的自我實現需要-----從“愛一行,干一行”談起。
從馬斯洛心里研究理論角度上講,自我實現是人的最高層次的需要,真正體驗到自己存在的價值。但不切實際地過分強調“愛一行,干一行”,做自己想做的事,從而見異思遷,不熱愛本職工作,最終導致了工作馬虎,沒有責任心,給企業、政府等形象帶來損害。為此職業道德教育應從人們的心理因素著手,不要一味地批評或處罰,而是引導他們認識到[4]:
1)個性和個人主義完全是兩碼事,中國工程院院士鐘南山、“抓斗大王”包起帆也是個性很強的人,他們不是個人主義者,而是最有責任感的人。
2)人生活在集體中,個人的理想和成就必須受到社會某個群體的承認才能得到滿足,當個人的擇業和自己初衷的理想職業不相符時,仍不顧實際追求自己所謂的理想職業,而不好好履行本行業的職責和職業道德,就得不到社會群體的承認,也就談不上真正的理想和成就。
3)人的活動是社會活動。人的生活總是圍繞著社會轉,就像地球圍繞太陽轉一樣。要達到自我實現的境界,應該要求自己圍繞社會轉,而不是社會圍繞著自己轉。
當個人的實際職業和理想職業發生矛盾時,暫時放棄自己的理想,并且使開員工認識到選擇職業,主要是為了承擔社會義務。在社會主義社會里不同的工作分類不同,其實并無高低貴賤之分。企業員工應該履行社會主義職業道德中的要求:“熱愛本職工作,忠于職守,鉆研業務,精益求精。”同時,也可以利用各種機會,開展多種形式的活動激發他們的主觀能動性,培養“既來之,則安之”的心態,先使他們能真正地能做到“先干一行,愛一行,再鉆一行,精一行”。北京市公交戰線的標兵李素麗上中學時的理想是當一名播音員,但是在實際工作中卻當了一名公共汽車售票員,按照常規的理解,她的理想是破滅了,她完全可以放棄原來的工作而去追求自己的理想,但在“售票員”這個并非當初理想的崗位上,,李素麗十幾年如一日,在平凡的崗位上真誠熱情地為乘客服務,被人們譽為“盲人的眼睛、病人的護士、乘客的貼心人、老百姓的親閨女”。他的成績得到社會的承認,受到人們的好評;這種承認、好評的結果,使個人理想和個性發展得到了肯定,反過來也會愛上這一行業,最終達到“干一行,愛一行”的境界,從而也滿足自我實現的心理需要。
第3篇：護士職業道德規范范文
【關鍵詞】 護理人員； 護理管理； 護理文化
文化是影響人們行為的傳統習慣、倫理、道德、行為準則、思維方式、價值觀念和理想信念等觀念性理論的總和。隨著醫學模式和護理模式的轉變，整體護理的開展，多元文化護理及以人為本的護理成為主要發展趨勢，特別是目前全國都在開展的優質護理，護理文化作為社會文化、醫院文化在護理領域的表現形式，對提高護理人員的凝聚力和綜合素質，提高護理質量，促進護理發展有著非常重要的作用。因此，如何在新形勢下建設符合時代要求的先進的護理文化已成為護理管理者的重要工作內容。
1 護理文化的內涵
護理文化是在醫院文化大環境下，護理組織在特定的護理環境下，逐漸形成的共同價值觀、基本信念、行為準則、自身形象以及與之相對應的制度載體的總和，它反映和代表了護士思想，共同的價值標準，合乎時代要求的倫理道德和行為準則以及追求發展的文化素質。
護理文化包括三個層次結構：物質文化層、制度文化層及精神文化層。物質文化層是將護理理念和價值觀，通過統一的視覺識別規范，將護士形象準確、有計劃、快捷地傳播給社會公眾，使之形成持久而深刻的品牌效應，包括：護理環境、護士自身的形象、各項護理技術操作和服務態度等。制度層是科學管理，主要是由醫院護理的組織管理形式和各項規章制度組織，包括護理常規、操作規程、道德規范和行為準則等。精神文化層是文化管理，主要指護理人員共同信守的基本理念，如以患者為中心的整體護理理念、價值標準、職業道德及精神風貌。它是護理文化的核心。上述三個層面的護理文化相互間互相影響、相輔相成，共同筑出護理文化這一獨特的職業文化現象。
2 護理文化在護理管理中的功能
護理文化是護理人員職業形象、職業行為、職業規范和職業道德的集中體現，是一種團結和凝聚全體護士的無形的、巨大的文化力量，對護理人員和護理事業有著深刻的影響。先進的醫院護理文化能對整個護理隊伍的價值觀和行為方式起著導向、凝聚、協調、激勵、規范、陶冶、同化和穩定作用，使護士們在潛移默化中接受先進的護理哲理、形成強烈的使命感，使護士從內心深處自覺產生不斷創新、積極向上的拼博精神，同時提高全體護士的團隊精神（形成利益共同體和命運共同體），增強護士凝聚力。
護理文化建設是一種新型的人本管理理念，有助于護理科學管理；有利于培養時代需求的合格護士；有利于改善醫院及護士的形象，提高護理質量和患者滿意度。
3 加強護理文化建設
建設護理文化，關鍵以人為本，以文化人，根據護理組織的自身特點及未來發展趨勢來確定自己的基本信念、價值觀及道德規范，并使全員達成共識，只有認真抓好各環節的文化建設，才能形成良好的護理文化氛圍，促進有效管理。
3.1 建設護理文化的物質層
3.1.1 加強醫院環境建設，良好的醫院環境能使患者感到溫馨與關懷，縮短患者與醫務人員的距離，增強患者對護士的信任。醫院環境建設首先應包括環境、衛生和秩序等。要求環境清潔、綠化、幽雅、有醒目的路標和親切的問候語等，醫院本身也應有嚴格的自律條例，如醫德規范等，病區內應為患者提供安全、舒適和清潔的環境，可以根據各科的專業特點，設立讀書屋、溫馨候診室、健康宣傳欄等，還可向患者贈送健康教育手冊或卡片等。
3.1.2 規范護理服務、塑造護士形象。護理人員儀表端莊，態度和藹可親，業務技術熟練，專業知識豐富能使患者產生安全感和被尊重感，患者的滿意度增加。從而有利于提高護士的社會形象和醫院形象。因此，一方面要規范護理人員的業務操作技術及服務流程，管理者應強化護理質量管理，可以通過隨機、定期地對醫院護士進階段性的業務考核、評價護理患者的實際效果，調查患者對護理操作、護理服務的滿意度等，也可以通過舉辦各種操作比賽、評選“業務標兵”和“青年崗位能手”等來提高護理人員的操作技能，使其職責明確，操作規范；另一方面對著裝、服務、儀表要有明確要求，通過多種形式的護士培訓及繼續教育活動，加強護士對人文科學知識和專業知識的學習和相結合的應用，提高護士的專業能力及自身素質，為患者提供以人為本的護理。
3.2 建設護理文化的制度層 制度是長期工作經驗的總結，是客觀工作規律的反映，護理規章制度是護理文化規范人和物的行為方式的部分，嚴格的規章制度、操作規程以及護理人員行為規范、職業道德規范、職業形象規范等，對護理工作和護理人員具有約束力，能保證護理工作有序進行，從而提高護理質量。護理規章制度的制定一是要以《護士管理辦法》、《醫療事故處理條例》等為依據，依法管理；二是要體現人本原理，尊重護士、關心護士、激發護士的主觀能動性；三是要有整體護理觀，制定出既符合本院實際，又符合行業要求，且在法律保護和約束范圍內的各項護理工作管理制度、操作規程、道德規范和行為準則。
3.3 建設護理文化的精神層
3.3.1 樹立以人為本的護理理念，護理理念又稱護理人員的共同價值觀。隨著護理模式的轉變，整體護理、優質護理的開展，護理工作要堅持以患者為中心，決定了護理文化建設必須樹立人本觀念，堅持以人為中心，因此，醫院首先要建立明確的，符合時代要求的以人為本的護理理念，可以建立與現代護理觀相適應的護理服務標準，服務流程，在護理過程中，護士要根據患者不同的文化程度和心理狀態，家庭背景，對患者的生活方式、文化信仰、經濟狀態及目前的病情全面了解，心目中有個適合個體的護理計劃，尊重患者人格，保護患者合法權益，滿足患者生理、心理需求。
3.3.2 提高護理人員的職業道德。道德是由社會輿論力量和個人良心驅使來支持的行為規范的總和。或者是社會調整人們之間及個人與社會之間的行為規范總和。護理道德是護理人員應當遵守的職業道德，護理職業直接關系到人的健康和生命。因此，需要很高的職業道德來指導和約束護理人員的言行，加強護理道德建設對加強護理人員的社會責任感，樹立良好的護理組織形象，形成健康的組織氣氛都有著積極的作用。因此，醫院必須注重提高護理人員的職業道德，從精神文化層次激發護理人員的積極性、創造性，促進護理質量的提高。
3.3.3 促進發展和創新，隨著人們健康觀念的轉變，護理工作內容轉向以患者為中心，人們對于護理服務的要求越來越高，護士除了提供治療性護理外，還應提高優質的生活護理、基礎護理、心理護理，提示新時代的合格護士要做到觀念及時更新，有良好的專業技能、教育能力和自我學習及創新能力，才能滿足人們日益增長的需求。因此，管理者應提供發展創新的氛圍，鼓勵護士加強自身學習，不斷充實、更新、拓寬知識面，培養創新精神，促進護理事業的發展。
4 結論
第4篇：護士職業道德規范范文
關鍵詞: 入科教育護理臨床帶教實習帶教
護理臨床實習是護理教學的重要組成部分,是學校教育的深化和延續,是實習生將所學的理論知識與實踐相結合并鞏固加深的重要環節。好的開始是成功的一半,入科教育是護理臨床實習的第一步,也是重要的一步。以下筆者結合帶教工作的經驗,談談入科教育在護理臨床帶教中的重要作用。
1.護理臨床帶教的目標
護理臨床實習是培養實習生實際工作能力、建立臨床思維、樹立良好職業道德、掌握正確處理醫患關系方法的重要環節[1]。帶教教師是實習生由護生到護士轉變的重要領路人,作為帶教教師,要謹記自己的職責和帶教目標,高質量地培養出新一代護理人員,使護理事業后繼有人[2]。需要完成的主要任務有:幫助護生盡快從心理上和行為上盡快適應從學習生活走向臨床護理實踐的角色轉變;指導實習生盡快掌握臨床護理必須的基礎理論和實踐技能;培養實習生的無私奉獻和積極進取的職業道德。
2.入科教育在護理臨床帶教中的重要作用
好的開始是成功的一半。為了幫助實習生盡早適應臨床工作環境和進入護士角色,除了具體專業的臨床日常帶教工作,帶教教師首先還要對實習生進行系統的入科教育,讓實習生明確本科室的實習目的、專業特點、如何避免院內感染和護患糾紛及掌握基本的護理禮儀等。帶教教師可以通過講座或者病房和操作現場見習讓實習生盡快適應陌生環境。以下各方面的入科教育在護理臨床實習中均發揮著重要作用:
2.1幫助護生熟悉環境。實習生進入護理臨床實習一般實行輪轉,每個科室的布局、工作重點、規章制度甚至人員安排的差別都會給新入科的實習生造成陌生的環境,影響實習生進入工作狀態的進度。因此,幫助實習生熟悉環境是幫助實習生獨立工作的前提。帶教教師對每批實習生,都要向其介紹科室的住院患者、醫護人員、主要設施、急救物品及有關規章制度等,讓實習生快速建立對本科室工作環境、主要工作內容和科室人員的親切感,幫助他們消除陌生、緊張及恐懼感,樹立實習的信心。
2.2樹立良好的職業道德規范。實習前通過講座形式,舉例給實習生說明職業道德規范對患者的健康、患者家屬及實習生本身的職業生涯的重要性,幫助實習生樹立正確的人生觀和價值觀,職業責任感和道德感;樹立牢固的專業思想,養成精益求精、一絲不茍的工作作風[3]。強調并有意識地去培養實習生“以病人為中心”的思想意識和行為規則,讓每位實習生都熱愛護理工作,將自己的行為規范化并應用于實際工作中。
2.3避免院內感染。實習生剛從學校的理論知識中走來,開始的時候感到院內感染離他們很遠。帶教教師要通過實例講解讓實習生了解護士與患者接觸最密切,幾乎所有的護理操作都是圍繞患者而進行[4],一旦發生醫院感染,不僅延長患者的住院時間,加重其經濟負擔,而且影響醫院的社會效益甚至醫療安全,對患者及其家庭和社會都造成危害。帶教教師要向實習生說明常見的院內感染發生的因素,強調無菌操作觀念。不單單是手術或操作時,應嚴格執行,而且要讓他們時刻警惕隨時隨處可能發生的院內感染:杜絕針刺傷;把一切血液體液等臨床標本視為紅色警報;意識到一切和臨床有關的物品如病例、化驗單、體溫計等都有可能會引起院內感染等。另外,讓學生充分認識到避免院內感染不僅是對患者的保護,而且是一種自我保護,是對實習生的職業安全的直接保障。
2.4護理禮儀。端莊的儀表與優美的體態,實際上是一種無聲的語言,再加上和藹的態度、微笑的表情、動聽的語言,不但能留給患者良好的第一印象,而且能引發患者精神上積極的情感體驗,同時增強患者對實習生的信任感[5]。因此,帶教教師要對實習生諸如從打接電話、迎送病人到護理操作、著裝禮儀等細節多做示范,并要求實習生掌握服務用語和禁語。
2.5避免護患糾紛。臨床護理教學是在一個復雜的環境中進行的。在此環境中,帶教教師、實習生、患者是一個利益的共同體,均有其權利和職責,但它們之間有時又是相互矛盾的。如臨床護理教學需要與患者對護理質量高要求之間的矛盾等。帶教教師要在學生進行操作之前,讓學生明確臨床的哪些活動會侵犯患者的自由權、知情同意權、隱私權、生命健康權、名譽權等權利。讓實習生嚴格遵守規章制度、增強工作責任心和法律意識[6]。
2.6情況摸底、分組。由于實習生的基礎情況參差不齊,因此帶教教師要通過咨詢實習隊長以及通過實施必要的考核來了解每個學生對理論和實踐掌握的基本情況,對學生進行分組,實行小組長負責制。這樣,一是利于每個實習生在各自的小組中培養協作精神,互相幫助,共同進步。二是利于實習生的管理,定期召開小組長會議,上傳下達,進行信息交流,做好溝通工作[7]。
2.7明確科內實習目標和管理制度。每個科室在臨床有其工作的側重點。帶教教師要在實習生入科教育時,讓每個實習生明確進入本科室實習的主要任務和要達到的目標。這樣學生就會有計劃、有步驟地邁進自己的實習目標,消除迷茫和恐懼。帶教教師還可舉實例給予學生精神上的鼓勵,讓學生充滿克服困難到達目標的決心[8]。
當然,良好的紀律也是約束學生行為、幫助學生順利達到學習目標的重要手段。帶教教師可通過口頭宣講和發放守則等方式,讓學生自覺遵守,必要時可使用懲罰和獎勵措施。
3.小結
以上是筆者對于入科教育在護理臨床帶教中的作用的點滴認識。通過多年的實踐證實:充分有效的入科教育可以增強師生之間的感情,促進學生良好的依從性;增強學生的紀律觀念,有效減少違紀事件和醫療糾紛的發生;增強學生對職業特點和職業道德的認識;加快學生適應臨床護理工作的進度;減少實習生院內感染的發生率等。因此,入科教育在護理臨床帶教中是必不可少的,是實習生實習的第一步,且是極其重要的一步,帶教教師要引起足夠重視。
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第5篇：護士職業道德規范范文
關鍵詞：青年醫務人員；職業道德建設
職業道德是人們在職業生活中所應遵循的道德準則和行為規范，是一般社會道德在職業生活中的具體表現，醫院是一個服務性行業，醫務人員的職業道德也被稱為醫德，它是調節醫務工作者與病人，醫務工作者之間以及醫務工作者與集體、國家之間的行為規范的總和。隨著社會主義市場經濟的迅速發展，醫院只注重經濟效益而忽視了職工的思想教育，一些醫務人員尤其是青年醫務人員職業道德意識比較淡漠，醫德醫風呈現明顯下降趨勢，病人反映較大，在社會上也造成了一些不良影響，因此培養和強化青年醫務人員職業道德意識，是當前醫院思想政治教育的一項重要工作和課題。
1.青年醫務人員職業道德意識現狀及分析
1.1職業理想和信念發生動搖
醫療衛生工作，從其職業目的來說就是為了保障他人和社會的健康，是一項崇高而神圣的職業，醫務人員最大幸福應該莫過于為病人解決痛苦，為社會健康事業做出最大貢獻，而部分青年醫務人員由于涉世未深，閱歷不足，人生觀、世界觀尚未定型，在各種物欲的誘惑下，對一些不良的社會現象不能進行正確的分析和認識，認為看病是給病人的一種恩賜，對吃請、受禮心安理得，行醫過程缺乏義務感和責任感，沒有奉獻精神，接受工作和任務討價還價，斤斤計較個人得失，工作中思想不集中，不認真仔細，麻痹大意，給病人帶來一些不必要的身心痛苦。
1.2職業道德觀念淡化，服務意識不強
醫療服務的對象是人，因此醫德較之其他道德具有更高的道德要求，更嚴格的道德標準和更加完備的道德規范。一些青年醫務人員職業道德觀念淡化，把救死扶傷看成是費力不討好的事情，不能夠堅持“以病人為中心”、“全心全意為人民服務”的宗旨，違反職業道德規范，對患者缺乏應有的耐心，細心和同情心，服務態度出現“生、冷、硬、頂”的現象，使患者延誤治療，使患者缺乏安全感、信任感。
1.3責任意識淡化，紀律觀念松懈
商品經濟的競爭法則要求講求質量，但是經濟利益使一些人產生投機心理，只顧個人利益，忽視質量，而不負責任。這些思潮給青年帶來一定影響。個別青年在工作中責任心不強，自以為是，執行規章制度存有僥幸心理，技術操作不認真仔細，不肯刻苦鉆研，不愿開拓創新，勞動紀律松懈，上班不堅守工作崗位，盡管醫院一再強調敬業重責，但還是有個別人工作不專心，以至造成工作失誤或差錯，給醫院造成不良影響。
1.4價值取向和行為走向發生偏離
在社會主義市場經濟影響下，受經濟利益的驅使，一些青年醫務人員崇尚精神多樣化，在認同艱苦奮斗、團結協作、助人為樂精神的同時，追求自我實現意識突出，敢競爭，愿冒險，不安于現狀。他們敬佩老專家高尚的醫德、醫風，但又對經濟收入的明顯反差表示了強烈不滿，商品經濟的等價交換更多地滲透到他們之中，認為收受病人紅包、索要禮品是不道德的，但覺得喝點病人送的飲料，抽幾包病人送的煙，是人之常情，理所當然。不少青年在工作中能服從安排，不辭辛苦，但又常常為加班費、夜班費、獎金增長不快，不多而發點牢騷，甚至有的為了一己私利，不惜損害醫院、患者甚至社會和國家的利益，把治病救人看作獲得利益的手段，把醫療服務視為商品，把個人技術當作商品出賣。
2.加強青年醫務人員的職業道德建設
2.1靠教育灌輸，樹立良好的職業道德觀念
任何健康向上的思想行為都不是與生俱來的，良好的職業道德也不例外，必須靠教育來灌輸，靠教育來培養和樹立。所謂教育灌輸就是要對青年醫務人員有目的、有系統、經常反復地進行職業道德教育，通過組織青年醫務人員認真學習社會主義職業道德規范、醫務人員行為守則、醫療法規及《醫療事故處理條例》等，讓青年醫務人員樹立起正確的人生觀、價值觀，懂得做人，懂得人生的價值在于奉獻，懂得艱苦奮斗是青年人應有的政治本色，從而愛崗敬業，增強事業心、責任感，在實際工作中，刻苦鉆研，無私奉獻，積極進取，健康成長。2.2靠制度約束，實現良好的職業道德準則
職業道德不是空泛理論，是在人們執行規章制度的實際工作中具體行為的體現，任何職業都離不開制度，沒有制度約束，行為就會無所遵循。醫務人員的天職是治病救人，嚴格的規章制度是完成醫療任務的重要保證。違反規章制度，不嚴格執行紀律，輕則發生醫療差錯，重則釀成醫療事故，直接危及患者生命。所以，要使青年養成良好的職業道德，就必須建立、健全、完善與之相關的各項規章制度，如各類人員的崗位職責、醫療管理制度、技術操作規程，還有落實這些職責、制度、規程的獎懲措施等。達到一進入這個環境，就置于嚴密的規章制度約束之下，做到事事有章可循。但是，光有制度還不足以約束所有人的行為，總有少數人還不能自覺的執行這些制度，要經常性檢查醫療規章制度的執行情況，并在建立、健全、完善制度的基礎上，同時建立嚴密的監督機制，定期進行病人滿意率調查，聘請體系單位監督員定期召開座談會，征求意見，對違反規章制度和醫德醫風中出現的問題不回避、不遮掩，敢抓敢管，形成上下結合、內外結合的監督機制。對于違反操作規程、工作不負責任、釀成事故，以及以醫謀私、擅自脫崗，造成不良影響的青年醫務人員進行嚴肅處理，使大家受到震動，增強遵守醫德和規章制度的自覺性，保證制度的貫徹執行，促進良好醫德醫風。
2.3靠環境熏陶，形成良好的醫風、院風
積極向上的工作環境，可以使人精神振奮，思路開闊，工作熱情高漲，有利于形成良好的職業道德，反之，使人意志消沉，情緒低落，找不到自己前進的目標，道德水平就下降。青年剛剛走上社會，世界觀可塑性很大，因此，優化環境，靠良好的環境來熏陶、影響青年是十分必要的。要優化環境，就要全方位做工作，黨、團組織和行政領導一起上，都要抓職業道德培養教育工作，職業道德教育不是一勞永逸的事，要經常講，天天抓，作為經常性思想工作的重要內容，使單位內形成遵守職業道德為榮，違反職業道德可恥的風氣；形成人人講醫德，按醫德辦事的良好風氣；并且要長期堅持，形成傳統，一代幫一代，一茬接一茬，這勢必會對年輕醫務人員產生潛移默化的影響。
2.4靠榜樣引導，發揮先進典型的示范作用
榜樣的力量是無窮的，抓典型、樹典型，運用和發揮先進典型的示范作用，在搞好各項政治教育上能起到舉足輕重的作用。我們要針對青年效仿力強的特點，經常開展向醫療系統先進人物學習的專題活動，開展評先評優活動，要利用演講會、院報、宣傳櫥窗、新聞媒體等大力宣傳在平凡的工作崗位辛勤耕耘、醫德高尚的醫生、護士、老專家、老教授，大力宣揚無私奉獻的精神，高尚的醫德情操。這些看得見、摸得著的典型，使青年們耳濡目染，近有所學，遠有所追，對進一步強化職業道德意識，培養良好的職業道德素養和行為起到鼓舞和鞭策作用。
參考文獻
第6篇：護士職業道德規范范文
1．資料與方法
1．1一般資料:我院作為二級甲等綜合醫院，承擔著多家醫學院校的臨床實習任務，近五年，平均每年約有200名護生在我院各科室實習，由護理部安排中級職稱以上的護士(副主任護師、主管護師)或工作能力、教學能力較強的高年資護師擔任帶習老師，筆者作為主管護師，近五年共帶實習生58名，其中大專生24名，中專生34名，女生56名，男生2名，均順利完成在骨科的實習任務，職業意識和職業道德得到強化，對骨科常見病、多發病的表現、病情變化規律、護理常規有了一定的認識，對骨科常進行的基礎護理、專科護理操作技能有了一定程度上的掌握，對骨科常用的理療、功能鍛煉器具的使用也能部分掌握;對護患關系、醫護關系、護患溝通、醫護溝通有一定認識。
1．2方法:
1．2．1結合骨科專科特點，制定帶教計劃。護理部安排實習護生在我科實習時間為四周，由于我科護理專科性強，病情急、重且復雜多變，護士的專科理論水平、觀察能力、工作責任心常影響病情轉歸。為了能夠讓護生更好地了解臨床骨科護理知識、盡快熟悉日常護理工作，制定合理的帶教計劃就非常重要，我們主要做好以下幾點:①責任落實到人，實行“一對一”固定跟人跟班模式，明確帶教老師職責，便于帶教老師對護生的管理;②合理安排時間，職業道德教育、護患溝通能力和技巧教育、護理教學查房、護理操作演示、專科護理講課都提前安排時間和老師，要求實習學生全部參加;③帶教老師根據護生的實綱要求，對護生本階段的實習進行考核和評價。
1．2．2帶教方法:
①入科教育:帶教組長統一對護生進行入科安全教育和職業道德教育，主要介紹科室特色、收治疾病種類、潛在的安全隱患(包括消防和防盜)、如何盡早發現并排除不安全因素，確保病人安全;強化護生的服務意識、責任意識，教育護生穿上神圣的白大褂，就是病人健康的守護神，病人和家屬就對我們寄予了非常高的期望，我們要不辱使命，盡職盡責，踏實做好自己的本職工作;強化溝通意識，培養溝通技巧，教育護生要禮貌對待患者及其家屬，在對病人做任何操作前，都應與病人或家屬溝通，向他們講明操作的作用、注意事項和病人如何配合、尊重患者，注意保護患者隱私;教育護生要培養團隊合作精神和溝通交流能力，服從領導，尊重老師，團結同事，不懂的要虛心請教，切忌不懂裝懂，注意維護集體形象。
②操作規范演示:由帶教老師對常用基礎護理及骨科專科護理操作進行規范化演示，邊示范邊講解每步操作的要點、注意事項，注意教育護生將愛傷意識貫穿操作始終，使病人感受到護士的關心，實習護生要仔細觀察、學習老師的操作細節，帶著問題學習，反復練習，不斷總結，直至基本掌握。
③定期小講課:選臨床經驗豐富的帶教老師擔任授課人，選題一般為骨科常見病的病情觀察要點，骨科常用藥物的作用、用法、用藥的注意事項、不良反應及處理要點，長期臥床病人的基礎護理，如何有效預防褥瘡、墜積性肺炎、尿路感染等并發癥，如何合理飲食、配合治療、預防便秘，骨科病人的功能鍛煉，如何預防肌肉萎縮、關節僵硬，骨科常用理療器械的使用等，以多媒體的形式制作課件，圖文并茂，生動形象，加深學生印象，要求學生作好筆記，小講課對鞏固實習護生的基礎理論和提高實習護生的臨床技能水平有很大的幫助。
④出科理論及操作技能考核:出科理論及操作技能考核能幫助帶教老師了解實習護生對骨科護理理論知識的掌握情況及操作熟練情況，理論考試內容主要為骨科病情觀察的內容、專科護理要點、簡單的病例分析，操作考試為基礎護理操作和專科護理操作，對照操作評分標準評分，考試結果及時反饋給護生，使他們知道哪些知識點和操作要點還沒有掌握，及時進行強化訓練，直至掌握。
⑤教學評價會:實習結束前，由護士長組織教學評價會，帶教老師和實習護生參加，首先實習護生對本階段的實習進行總結，然后帶教老師進行點評，對實習過程中好的表現予以肯定和鼓勵，對不足也要客觀指出，以利于學生不斷改進、提高，也希望護生對帶教老師的不足予以指出，使帶教老師不斷改進帶教方法，提高帶教質量。
第7篇：護士職業道德規范范文
手術室容易發生差錯事故的環節很多，一旦發生差錯，無論輕重，對患者、患者家屬及本人均造成不可估量的損失。護理管理有多個環節，安全管理是舉足輕重的重要一環。實施安全、可靠、穩妥的護理工作不僅有利于醫療工作的發展，而且可促進患者身心康復。做好護理安全管理，以最大限度地保護患者的安全，是需要我們加以重視的重要問題。
1 容易出現的差錯
1.1 接錯患者 接患者時，查對不仔細，患者術前緊張或使用鎮靜劑后不能準確回答問題，就會發生接錯患者或將患者錯放手術間等。
1.2 接送中患者的人身安全 在接送患者出入房門時未保護好患者頭部及手足，或移動患者至平車或手術臺時因固定不當、無人協助，或擔架車、手術床未保持功能完好，而導致患者出現碰傷、摔傷、墜床等意外。
1.3 清點有誤 術前、關閉體腔前后、器械、敷料、縫針等清點有誤。操作不當導致縫針彈出，方向不明尋找困難。器械完好性被疏忽，器械軸節螺絲傳遞前忽略檢查，導致心中沒有準確數目。
1.4 術中儀器使用不當 準備時未試機，臨時故障，電刀電極固定不妥，造成脫落或污染。患者皮膚與升降臺金屬直接接觸造成電燒傷。
1.5 用藥或輸血差錯 輸血、輸液查對有誤，靜脈和大輸液標志不清，導致誤用，執行口頭醫囑有誤。
2 預防
2.1認真執行規章制度抓好落實手術人員規則、洗手規則、清潔制度、消毒隔離制度等。手術室護士要認真對待每臺手術，時刻保持高度的責任心，不論接臺手術多少，工作多忙，特別是在人手不足的情況下應始終把安全、清點核對放在首位，這是防止護理差錯和護患糾紛的根本保證。
2.2安全管理 護理安全管理就是解決在護理過程中安全問題的工程技術。并且，手術室的工作又具有特殊性，因此，患者的安全管理措施要從多方面抓起。
2.3手術 患者進行手術時，為使手術部位暴露明顯，需要將患者擺置于不同的手術，護理人員需做到固定要牢靠、胸腹部不可受壓以免影響呼吸、身下中單要平整、骨突出無擠壓墊以硅膠或海綿墊、四肢不可過度外展，以免造成副損傷、約束帶不可過緊，以防神經麻痹、患者皮膚不可接觸金屬，以防燒傷。
2.4 護理人員的素質、技術、工作能力 護士素質包括醫德素質、專業素質、技術素質等。護理人員的職業道德、對患者的愛心、工作的責任心以及專業知識掌握和技術的熟練程度與事故的發生往往有著直接的關系，也是安全護理最重要的基礎。工作能力與護士的經驗有密切關系，護理技術經驗與安全有其內在聯系。只有從平時的護理工作中、操作中細心觀察，總結經驗，提高業務技術水平，才能降低事故的隱患，以保證護理工作的安全性。
2.5清點制度 術中3人核對制度，即洗手護士、巡回護士和手術醫生在手術前后共同清點臺上所有紗布、紗墊、縫針及手術器械等用物，并做好詳細記錄。
2.6加強業務學習 工作中護理差錯及護患糾紛的發生往往與護士的素質和能力有著直接的聯系，因此，提高自身素質，加強職業道德規范，是安全護理最重要的基礎。經常性地組織工作人員學習手術室護理常規和各種規章制度，加強三基訓練，提高專業技能和應急能力，做到術中主動配合。
3體會
人們常說：“護士其實就是沒有翅膀的天使，是真、善、美得化身”。由此可見護士在治療過程中所做的內容是非常有意義的，也得到了社會的認可和尊重。護理安全意識應無時無刻地滲透到日常的學習工作中，將慎獨的內涵體現到最大。護理工作能為病人創造適合于治療的環境和條件，認真做好各項護理工作，做至準確、及時、無誤，直接關系到醫療質量，甚至是病人的生命安危。
參考文獻
第8篇：護士職業道德規范范文
隨著人類社會的進步，醫學知識和法律知識的普及，人們的自我保護和自我維權意識的不斷增強，病人在醫院就醫就會想到用法律來維護自身的合法權益。而護理工作作為醫院工作的重要組成部分，護士工作稍有不慎就會造成病人的不滿和投訴，有時甚至是對其他方面的不滿，轉嫁成護患糾紛，而如何防范護患糾紛，避免護士的違章違法行為，已成為護理管理者共同關心的問題。本文從四個方面談談護理工作中常見的法律問題及對策。
1護理工作中潛在的法律問題
1.1侵權行為：根據我國法律，病人就醫享受下列權益：①生命健康權；②知情權；③安全權；④求償權；⑤受尊重權；⑥獲得知識權；⑦選擇權；⑧監督權；⑨隱私權；⑩病人有權復印病歷。這些容易在護理工作中被忽視，如患者告知護士既往患性病史或性生活不和諧等，護士必須為之保密，若隨意談論傳播則侵犯了病人的隱私權。再如護士與病人溝通交流時，錯誤地運用惡語和不良刺激造成病人心理行為障礙的則侵犯了病人的生命健康權。
1.2瀆職罪：所謂護理瀆職是指護士在執業時嚴重不負責任，違反各項規章制度和護理常規，造成患者死亡或嚴重傷害的違法行為。如護士執行醫囑注射青霉素，由于疏忽大意沒有嚴格三查七對，未做皮試而注射了青霉素。若病人不過敏，則護士犯失職過錯，屬于一般護理差錯；如病人過敏性休克死亡，追究法律責任可判瀆職罪。
1.3危害公共衛生罪：在醫療廢物的處理、院內感染的控制等方面，特別是SARS以后，已經上升到法律階段，如2003年國務院頒布了《醫療廢物處理條例》、2004年國務院頒布了《中華人民共和國傳染病防治法》、2006年6頒布了《感染管理辦法》等，目的是加強消毒隔離制度的執行，預防傳染病的傳播，保護人民的健康。由于護理工作中使用了大量的一次性用品，如未及時毀形、浸泡消毒造成醫療廢物的流失、擴散，都必須承擔一定的法律責任，構成危害公共衛生罪。
1.4護理文件中潛在的法律問題：護理文件是病歷的重要組成部分，由于新的《醫療事故處理條例》的實施，推行了舉證責任倒置以及《病歷書寫規范》明確規定護理文件作為客觀資料，病人有權復印，賦予了護理文件更嚴肅的法律學意義。
2防范對策
2.1加強法制教育、增強護士的法律意識：一個合格護士不僅要掌握《中華人民共和國護士管理辦法》、《中華人民共和國傳染病防治法》、《醫療事故處理條例》等，還要熟知《刑法》和《民法通則》等，明確法律和護理工作之間的關系，明確有關法律所規定的權利和義務，在護理工作中做到以法施護，從而確實維護護患雙方的合法權益。
2.2加強職業道德教育、提高護士的工作責任心：一個具有良好職業道德，責任心強、工作認真負責，具有“慎獨”的精神的護士，是避免護患糾紛的重要保證。通過認真學習職業道德規范，使每位護士不僅具有高度的事業心和同情心，真正把病人當親人，一切以病人為中心。還要具備高度的責任心，嚴格按規范進行各項護理技術操作，避免差錯事故的發生。
2.3規范護理行為，維護病人的權益：①嚴格執行消毒制度、防止交叉感染：護士應嚴格執行無菌技術操作，一次性醫療用品的管理等制度，一次性醫療用品用后毀形、浸泡消毒，做好無害化處理工作，嚴禁重復使用和回流市場而致疾病的傳播。遇到可疑傳染病例要做好消毒隔離工作，防止交叉感染。②規范護士的語言和行為，建立和諧的護患關系：護患糾紛多數由于護士的語言和行為表達不規范引發的，而這些護患糾紛是可以避免的，因此規范護士語言和行為表達方式非常重要，這就要求我們護士必須語言溝通方法和技巧，懂得尊重病人，關心病人，如何獲取病人的信任等，建立良好的護患關系，從而杜絕此類護患糾紛的發生。③規范護理文件的書寫：病歷作為病人疾病診治過程的法律依據，我們必須從執法的高度認識到護理記錄的重要性，遵循客觀、真實、準確、及時的原則，站在法律的高度正確看待護理記錄的重要性，不斷規范我們的護理記錄。
2.4注重法律依據的收集和保管：法律是以事實為依據的，而事實是發生當時的真實的客觀過程，包括所有的護理文件、檢查報告單等。對發生糾紛的現場，實物應由雙方在場及時封存，專人保管，有可能作為證人的其他病人或家屬留下聯系方式，當發生糾紛時，可提供充足的證據，維護護士的合法權益。
第9篇：護士職業道德規范范文
【關鍵詞】中職學生 職業道德教育 方法策略
【中圖分類號】G718.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0080-02
職業道德，就是同人們的職業活動緊密聯系的符合職業特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和。它是社會道德體系的重要組成部分，在人們的社會生活中起著非常重要的指導作用。然而，近些年來，負性社會事件頻發，讓我們在激憤之余究其原因――職業道德缺失。現實要求我們冷靜思考：如何加強公民的職業道德教育。作為中職學校教師，深知中職學生將來在社會上需承擔重要的社會責任，故而十分重視對中職學校學生的職業道德教育研究。
為了了解我校學生的職業道德教育情況，對我校2012級和2013級共計331名學生進行了職業道德教育問卷調查，從對職業道德的關注、了解、看法，對《職業道德與法律》課程的看法共四個方面進行問詢，得出以下統計結果：
班級
項目 2012級 2013級
對職業道
德的關注 很關注 一般關注 不關注 很關注 一般關注 不關注
2% 19% 79% 1% 17% 82%
對職業道
德的了解 很了解 一般了解 不了解 很了解 一般了解 不了解
15% 67% 18% 14% 55% 31%
對職業道
德的看法 有必要 一般必要 沒必要 有必要 一般必要 沒必要
17% 20% 63% 12% 24% 64%
對《職業道德
與法律》課程
的看法 很好 一般 不好 很好 一般 不好
12% 37% 51% 11% 39% 50%
由以上統計結果可以看出中職學生對職業道德缺乏關注與了解，認為職業道德在其職業生涯中不重要，對單純講授的《職業道德與法律》課程也略顯不滿，缺乏興趣。
針對以上情況，為了便于對比，我們對參加調查的2013級166名學生采取了以下措施加強對其職業道德教育：
一、將職業道德教育滲透入每個學科每節課
學校要求每位教師在上每一堂課的過程中，都要結合當堂課程內容進行職業道德教育內容的滲透。我們的教師認真備好每一節課，把職業道德內容科學地、靈活生動地融匯于教學過程中，把職業道德教育作為課堂教學中的一個任務來完成。通過這種“水滴石穿”的滲透，使學生的職業道德修養得以提升。
二、《職業道德與法律》課程的改良
現階段幾乎每個中職學校都會開設《職業道德與法律》課程，也有專門的同名配臺教材。但是教材的內容理論性過強、過于枯燥無味，學生有厭學情緒。我們將教材內容進行改良，圍繞課程的中心內容收集故事、真實案例等，以故事
的形式講授理內容，學生十分樂于接受，對教材內容掌握很好。
三、于課堂創設職業場景學生進行情景模擬
我校是衛生學校，我們在護理專業課如《護理學基礎》、《內科護理》、《外科護理》等課程的課堂上進行醫院護理工作情景模擬。請學生扮演醫護人員及患者，對護理理論知識和職業道德進行實踐。通過投入的角色扮演，學生不僅掌握了理論知識與實踐操作，更為重要的是，學生成為“病人”，能做到對病人痛苦
的感同身受，也就更愿意以良好的職業道德去為病人服務。
四、職業道德題目在各科試卷中的滲入
為了引起學生對職業道德的重視，我校將對學生職業道德的考察以考題的形式分散滲入各科試卷中，學生要想在各科考試中取得高分就必須認真學習職業道德的相關知識，通過這樣的方法使學生認識職業道德的重要性，避免之前出現的對職業道德的忽視。
五、醫院實地參觀學習
我校學生將來工作的崗位在醫院，但她們在校學習期間對醫院的情況和她們將來的工作情況并不了解。我們帶領學生深入我市兩家三甲醫院進行參觀學習，觀察護士們如何與病人進行良好的溝通，如何以和藹可親的態度和嫻熟的操作技巧對病人進行護理，這一切給學生留下了深刻的印象，也在她們心中樹立起
向優秀護士前輩學習的旗幟，學習她們的態度、技巧，而這些都是對職業道德的踐行。
六、學生于敬老院服務體驗
中國社會人口老齡化，在未來，老年人口將占中國人口的很大比重，老年護理也將成為護士護理工作中的重要內容。我們組織學生到當地敬老院去體驗對老年人的服務，借此機會一方面可以鍛煉學生與人接觸、與人溝通的能力，另一方面，還可以培養學生的愛心、耐心、責任心、同情心等為學生將來的老年護理工作打下良好基礎，這些都是對學生職業能力和職業道德的培養。
七、確立并開展職業道德宣傳日活動
我校重視對職業道德的宣傳教育，確立每月的七號為職業道德宣傳日，在這一天積極開展一系列學習宣傳活動，包括學生圍繞職業道德這一主題設計黑板報、學校廣播電臺也圍繞職業道德這個主題進行廣播等活動，通過此舉使職業道德入腦入心，變成學生的自覺意識、自覺行動。
八、開展職業道德主題演講比賽
我們在各個方面均對學生進行了職業道德教育，學生對職業道德也有了更新更深的認識，她們也需要將內心的情懷抒發出來，所以我們組織學生進行職業道德主題演講比賽，讓學生直抒胸臆、盡情表達。通過演講比賽弘揚護理人員恪盡職守、勇于奉獻的精神，堅定學生忠于國家、服務人民、愛崗敬業、全心全意服
務患者的信念。
九、個案輔導
在對學生的教育培養過程中，我們發現有個別學生的思想、行為表現與正常標準有較大偏差。該生看待事物悲觀，又心胸狹隘、思想偏激且自私自利。我們課題組成員配合該生班主任認真全面了解學生情況，針對該生專門設計出一套德育包括職業道德教育培養方案并進行實施，最終該生的思想行為表現有了很大改善。
歷時近一年，在對2013級學生實施過以上措施之后，我們又對我校2012級和2013級共計331名學生進行了同樣的職業道德教育問卷調查，統計結果如下：
班級
項目 2012級 2013級
對職業道
德的關注 很關注 一般關注 不關注 很關注 一般關注 不關注
2% 22% 76% 42% 52% 6%
對職業道
德的了解 很了解 一般了解 不了解 很了解 一般了解 不了解
16% 66% 18% 56% 39% 5%
對職業道
德的看法 有必要 一般必要 沒必要 有必要 一般必要 沒必要
22% 59% 19% 58% 36% 6%
對《職業道
德與法律》
課程的看法 很好 一般 不好 很好 一般 不好
12% 38% 50% 71% 25% 4%
由統計結果可以看出，未經過職業道德加強教育的2012級學生問卷調查結果與之前的調查結果基本相同；經過職業道德加強教育的2013級學生對職業道德的關注明顯增強，了解明顯加深，他們深刻認識到了職業道德對其職業生涯的必要性，對《職業道德與法律》課程的看法也從不滿變為喜歡。
總之，通過上述幾項措施能夠大幅加強對中職學生的職業道德教育效果，其作用一方面充分提高了中職學生的綜合素質和職業能力，滿足用人單位對中職學校畢業生素質的要求；另一方面使中職學生建立高度的責任心與使命感，為自己的事業、為祖國奉獻心力。
參考文獻：
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