學生會人力資源部工作精選(九篇)
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第1篇：學生會人力資源部工作范文
關鍵詞: 高校學生會干部隊伍建設 人力資源 問題 對策
在高校學生會工作中,學生會干部是重要的依靠力量,是學生工作者的左肩右臂。高校學生會干部隊伍是高校教育管理工作中不可忽視的一支重要的人力資源。重視和加強高校學生會干部隊伍建設,切實提高學生會干部的綜合素質,有利于帶動整個大學生群體素質的提高。
一、問題的提出
通過對大部分高校學生會下設的人力資源部的了解,我們發現有很多高校學生會到目前還沒有下設人力資源部,對學生干部的建設工作仍由秘書處負責。而擁有人力資源部的學生會組織中人力資源部也是新開設的部門,處于初生的階段,在學生會工作中應該具有的職能并沒有得到很好的運用。基于以上現象,我從人力資源管理的角度分析高校學生會干部建設中存在的問題,并在分析問題的基礎上,提出對策,以求拋磚引玉之功效,促進高校學生會干部隊伍的建設。
二、高校學生會干部隊伍建設存在的問題
對于很多高校來說,學生會組織中的人力資源部是新增的部門,沒有以往的工作經驗,而又由于以往是由秘書處執行人力資源部的工作職能,因此在新增的人力資源部中存在部門定位不明確、在學生會組織中劃分職能不明確、在人力資源管理工作上缺乏戰略層次的考慮,將人力資源開發與管理同人事管理等同起來等問題。具體表現為以下幾方面。
1.學生干部選拔中存在的問題。
(1)學生會干部的招聘和選拔機制不夠合理和科學
學生干部的選拔工作,一般都有一套選拔方案,但選拔方案都比較粗糙,只是簡單地說明選拔的形式,沒有具體地說明選拔的原則,并且選拔的形式也存在單調性,只是簡單的筆試面試,不能做到對參選人員的充分了解。
(2)在選拔過程中沒有做到人力資源的合理分配
由于學生工作者個人的喜好、偏見或受人情關系影響,選拔過程缺乏公平公正的基本性原則,從而將一些人才埋沒,并且沒有充分做到與專業、群體特點相結合,不能使合適的人做合適的事。
2.學生會干部培訓中存在的問題。
(1)片面地注重學生干部的工作能力
學生會干部的第一天職是學習,但在一些高校的學生會工作中,部分學生會干部甚至為了工作而不去上課。很多學生會干部,平時只是忙著學生會工作,卻將學習丟在一邊,到要考試的時候捧書看一下或者跟老師套近乎,沒有處理好學習與工作的關系。
(2)培訓模式固定
對學生會干部的培訓中,部分高校都只是讓上一屆的學生會干部帶著他們做一些學生會工作,只是起到了見習的作用。有些高校只采用簡單的“培訓班”模式,并沒有考慮到學生干部的個性化發展與綜合素質的全面提高,遠達不到預期效果,甚至引起部分學生會干部的反感。
3.學生會干部的激勵中存在的問題。
(1)對學生會干部激勵的重視度不夠
許多高校對學生會干部激勵的重視不夠。學生會干部的工作特點是權力小,任務重,責任大,工作繁瑣,不少學生干部常常犧牲大部分課余時間從事學生會工作,但輔導學生會工作的老師只是簡單地認為學生會工作是一件榮譽,是可以讓學生會干部得到鍛煉的事情,沒有真正考慮到學生會干部的合理需求并對其進行引導和管理。
(2)學生會干部的觀點得不到充分的認可
在學生會工作中,學生會干部可能提出了很多好的想法,但最后還是由老師說了算,這會大大地打擊學生會干部的積極性,并且使學生會干部在消極被動地中完成工作,漸漸地對工作失去興趣,從而導致很多學生會干部不能愉悅地工作甚至半路辭職。
4.學生會干部的考核中存在的問題。
(1)缺乏有效的考核評價體系
缺乏對學生會干部工作的有效的績效評價體系,學生會干部的組織管理制度和工作制度的建設和實施上重視不夠或措施不力,以致因組織機構職責不明、分工不清、制度不全、運作不暢、無嚴格章法可依等而導致一些學生干部的工作積極性低、相互協調差、效率不高等。
(2)考核存在片面性
由于平時的考核沒有認真做,當要評優評模的時候,結果在很大程度上取決于上一級或是輔導老師對學生會干部的印象。這樣就使得考核過于片面化,考核的結果也存在不公平化,使很多學生會干部的工作積極性大大下降。
三、高校學生會干部隊伍建設的對策與建議
學生會干部隊伍的建設工作要做好,學生工作者首先要從思想上注重學生會干部可持續發展的原則,積極營造和諧氛圍,形成自我教育、自我發展、自我完善的良性發展體系,使學生會干部真正成為學生群體中的榜樣,真正做到提高自我并影響他人。
1.建立合理科學的選拔制度。
學生干部的選拔工作的成效直接影響了學生會干部隊伍的建設,所以加強學生會干部隊伍建設應從學生會干部隊伍的選拔這個環節入手,抓好選拔這一關,保證學生會工作的順利進行。
除了簡單的筆試和面試的競選形式以外,還應該另加“試用”環節,先試用,再任命,最后發聘書,真正做到各盡其用,各盡其才,適合的人在適合的崗位上。
2.全面提高學生會干部的綜合素質,提高學生會干部隊伍的戰斗力。
學生會干部的培訓工作,不應該只是對學生工作的技能培訓,更多地是要增強他們的綜合素質,使他們具有一定的組織與協調的能力、創新意識和實踐能力、表達和寫作能力、人際交往能力、應變能力,使他們在同齡人中具有的核心競爭力,真正適應社會的需求。
在培訓的形式上,也應該采取多樣化,除了簡單的授課方式,還應根據具體要求采取相應的培訓方式,比如實踐操作,野外訓練等素質拓展方式,使培訓達到其相應的效果。
3.建立健全的激勵機制。
只有把對學生干部的激勵工作做好了,學生干部才能一直保持對工作的激情,才能使工作效率越來越高。
首先,我們應該建立有效的激勵機制。由于學生干部平時很多時間都用在學生工作上,因此學生干部在學習壓力、人際關系壓力、就業壓力等方面需要老師的輔導和幫助。即要深入了解,明確學生干部的需要,再根據實際情況采取一定的激勵措施。
其次,輔導老師應該確實放權讓學生會干部去做,提高其工作積極性,并在適當時機給予贊揚和獎勵,這樣學生會干部才能真正感到自己是主人,并且在這項工作中確實是得到了鍛煉,付出是有收獲的。
4.嚴格遵循考核標準,合理利用考核結果。
制定有效的考核制度。如采用360度考評法,并對不同的考評者按重要性賦予不同的權重,以做到全面考評。考核不僅是對工作的考核,要把培訓的考核作為總體考核的因素之一。而且要注重考評結果的反饋,以“有則改之,無則加勉”,對考核結果進行認真分析,為各部門提供合理化建議,并作為人力資源部工作改進的重要依據,使學生會干部隊伍建設和諧健康發展。
參考文獻:
[1]李健英.基于勝任力的高校學生干部選拔機制研究[J].高等教育,2007,(2):77―79.
[2]趙曼.人力資源開發與管理[M].中國勞動社會保障出版社,2004,(5).
第2篇：學生會人力資源部工作范文
面試篇：
Q1：如何能夠在眾多簡歷中脫穎而出？
山特維克：對于人力資源部來講，首先接觸的就是候選人簡歷，出眾的簡歷能引起注意并最終鎖定候選人。簡歷的篩選首先是剔除不合格的簡歷，所以避免簡歷中出現的錯誤是首先應當注意的。事實上，從一份簡歷中判斷出一個人的特質是很難的，因此盡量的在簡歷中體現自己的風格和個人特質是能夠區分和其他人不同之處的最好方式。對于成績優秀的學生來說，盡量在簡歷中體現這個優勢，人力資源部會毫無疑問對這種學術型人才產生好感；對于所有的學生來說要盡量地體現出個人的特點和長處。人力資源部看重的是比較具體和唯一性的內容，你做過什么遠遠比你會做什么和將要做什么來得實際。所以要避免一些泛泛的描述，比如，有團隊精神，吃苦耐勞，認真負責之類的口號性語言。如果簡歷被選中就會進入該職位的下一個招聘流程，可能會安排筆試，也可能會直接安排面試。筆試一般會傾向于考察一些專業性較強的職位的專業知識或者利用相關工具考察應聘者的一些基本素質。面試有可能涉及一些在大學的生活，通過一些問題、活動、面試技巧了解在大學中的表現以及就業前的相應準備。對于一些非專業性的職位，企業一般會對參加過學生會，并有活動經驗及組織經驗的候選人給相應的加分。這里需要特別說明的是，請珍惜你的面試或者筆試機會，在家認真地做好你的家庭作業，了解這個公司行業、背景、文化等等，這不僅能讓別人知道你對這家公司充滿了期待和熱忱并愿意成為他們的一員，也同樣能體現你認真的做事態度。
Q2：在面試過程中，面試官更看重什么？
山特維克：人力資源部門負擔著雙向責任，一來要對公司負責，選擇真正合適的人選；二來要對候選人負責，找到適合他的工作，所以這個評估是多元性的全面評估。通常會對面試者進行初審面試，然后由公司相關部門進行篩選。在山特維克我們還會有專業的評估工具和評估中心根據評估結果去多方面衡量考慮。面試是企業和候選人之間的互動，是在特定的段時間內，雇主和應聘者之間的彼此了解和判斷。不同職位要求的素質和技能會有不同，技術類的職位更看重相應的工作經驗，對于沒有經驗的大學生則更重視專業背景、可塑性、責任心和個人綜合素質。另外，不同的職位也有不同的考核方式，比如說對有些面試者會進行性格評估，角色扮演或者一些做游戲的環節來考察他們的做事方式。雖然每個面試者都會在面試前做很多準備，但是有些素質是平時的一種積累，并不是在短時間內就能完全準備好的，例如言談舉止等很多個人素養。一般來說面試官會從頭到尾地觀察一個人的表現而不是拿出一點做出判斷，其中可能會有很多細節穿插在一起。細節反映了一個人的很多性格上的特性，因此大多數面試官會認為細節很重要。（完）
第3篇：學生會人力資源部工作范文
您好!首先衷心的感謝您在百忙之中審閱我的求職簡歷。
我叫張玉國，男，山東濰坊市人，山東工商學院公共管理學院03級勞動與社會保障專業本科生。現將簡歷投進貴公司，望能到貴公司工作，成為能為公司奮斗的一員。雖然我很平凡，但我不甘平庸；雖然我資歷疏淺，但我誠實進取；
大學四年中，在師友的嚴格要求和個人的勤奮努力下，我全面地掌握了勞動與社會保障的基礎，專業知識，系統的學習了《社會保障概論》、《社會保險制度》、《社會保險法》、《人力資源》、《人力資源開發管理》、《人力資源供求管理》、《保險學》、《薪酬管理》等課程，并且課課成績優異，總成績一直名列專業一、二名。但我不甘學習課本知識、本專業知識，課余時間通過自學通過了人力助理師資格考試，具備了從事人力資源工作的條件；通過了英語四級考試，具備了英語的讀、寫、聽、說能力，會熟練的使用windows操作系統、office辦公軟件，pagemaker軟件等進行辦公和報紙的排版工作。此外，我還積極保持自己思想的先進性，積極參加保持黨的先進性活動，時刻以服務他人為主要思想，積極配合老師，團結同學。
四年的大學生活，我對自己嚴格要求，更注重能力的培養，尤其是實踐動手能力。我在班級中擔任學習委員，曾組織班級的一系列活動厖塔山一日游、海邊仲秋晚會、崑崳山一日游等活動；我在院系學生會美編部任職棗多次參加過學校各種晚會的彩排工作，組織出版多期報紙等工作。此外，我還積極參加實踐活動：20xx年6月到20xx年12月，我在系辦公室儉學，任辦公室主任助理，運用所學的知識和掌握的電腦技術為各個領導老師準備其所學要的文件、接發各種文件等，基本掌握了從事行政管理工作的能力和敬業精神，并在此理論聯系實際，進一步熟練的自己掌握的知識技能。在20xx年6月到20xx年8月我在煙臺北明運業有限公司人力資源部實習，掌握了人力資源工作的基本流程和工作，鍛煉了從事人力資源工作的能力。
大學四年，我也深刻的體會到與優秀學生共事好處，使我在競爭中獲益；敢于面對實際困難，讓我在挫折中成長。祖輩們教會我勤奮、正直、善良；山東工商學院培養了我實事求是、開拓進取的工作作風。誠然，缺乏工作經驗是我的不足，但我用飽滿的熱情、闖勁和干一行愛一行的精神，相信，以我的朝氣、熱情定能取得驕人的成績。
第4篇：學生會人力資源部工作范文
【出場專家】
英維思集團亞太地區人力資源總監章琦 上海人才中介協會副會長劉大衛 聯合利華中國人力資源部招募經理倪錚 市人事局任職資格評價中心測評部副部長王君
【簡歷點評篇】
關于內容1、文字：簡練并突出重點章琦總監表示，文字簡練，重點突出，是一份簡歷最基本的要求，而含糊、冗長、花哨則是簡歷的大忌。簡單來說，個人基本情況、教育背景、獲獎成果等，是一份求職簡歷的基本構成要素。
此外，中英文簡歷齊全也是目前求職的基本要求，“無論是國企、外企或者政府部門，外語都已成為必需工具。中英文簡歷顯然要比一般的簡歷更具競爭優勢。”
2、意向：做到開門見山簡歷首先要給人事部門傳達明確的求職意向，如要應聘的具體部門和崗位。比如在求職信的開頭就表明想應聘與所學專業吻合的財務助理崗位，希望得到面試機會，這樣人力資源部門就會一目了然。倪錚經理分析道，“有的學生會想，你們要我就可以了，我不會怎么挑選的。但我們的很多崗位都需要有專業知識，你不說清楚，人事部門一不會幫你挑合適的位置，二會認為你在職業追求上沒有作很好的考慮”。
3、用語：慎用“負責”兩字恰當的用語也是一份合格簡歷所必需的。比如慎用“負責”二字，倪錚舉例說，有的學生在描述實習經歷時常常用到“負責公司某某項目”一類的語句。而人事部門都清楚，一個實習生是不太可能獨立承擔公司的項目的，這里用“參與”一類的詞語更合適。
關于形式1、頁數：一兩頁即可章琦介紹，人事部門更喜歡簡練的“onepage簡歷”(一頁紙簡歷)，有的學生的簡歷有五六頁，甚至做成寫真集，人事部門花大量的時間才能找到需要信息，效果反而不好。一般而言，一張內容簡練適當的個人履歷(有時還要一份英文版)，一封求職目標意向明確的求職信是比較基本的配置。
2、版式：要有美學意識就像照片的構圖一樣，簡歷也有信息太滿、框線頂天立地或參差不齊等方面的忌諱。劉大衛告訴學生，“一般而言，人事部門在一份簡歷上的停留時間不會超過30秒，好的版式可以給人留下深刻的印像。不過版式無需刻意。”
3、個性：要有定位意識個性在簡歷上如何運用也有講究。有份簡歷的封面精美，內頁個人照片為淺底色，欄目名稱是“關于我”、“我上過的學”、“我學過的課”等別出心裁的用語。劉大衛表示，雖然這份簡歷很別致，但簡歷的個性首先要與求職者的個性、求職的工作風格相吻合。“他學的是思想政治專業，應聘的崗位是輔導員，而他的簡歷卻體現出他更適合應聘平面設計類崗位”。還有份簡歷用了大幅個人照片，有“震撼人心”的效果，但不是每個人都適合做的，畢竟大家不是都來應聘設計師的。
【模擬面試篇】
四位專家從學生遞交上去的120多份簡歷里抽取了16名學生上臺當場接受面試，應聘職位分行政管理、銷售、IT和公務員四種，專家在每位學生面試完畢后當場點評他們的著裝、禮儀、回答問題技巧等，分析其優勢與不足。下面是其中幾個值得關注的細節問題：
1、適應“無禮”問題在面試過程中，面試老師往往會直奔主題，因此大家要有迅速進入狀態的能力。劉大衛介紹，由于時間有限，面試老師還會在你侃侃而談的過程中打斷你的話，提出一些很隨機的問題，讓你防不勝防。對此，大家就要有從容不迫的氣度，要多想“我們是平等的，單位在挑選我，我也在挑選單位。”
2、回答要重點突出遇到刁鉆的難題，一些面試者會無效率地隨著話題“四處游走”，既浪費了時間，又給面試老師帶來了不好的印像。劉大衛認為，學生可以對此明確地回答“不知道”，只要在能夠回答的問題上抓住重點，就可以扳回不少印象分。
3、敢于“反客為主”
第5篇：學生會人力資源部工作范文
現將本學期工作計劃公布如下,望各位同學監督指正,不吝賜教:
一.傳統文化
1."牽手閔行,心系交大"
與上海市閔行區閔行中學的共建項目開展于XX年10月份,自開展以來受到了學校各界的積極好評.本項目主要包括對高三緊張應考的學生進行學習指導,人生規劃指導,報考指導.借鑒自身經歷,向更多高三學子傳授備考經驗等.時至今年,我們將在今年10份繼續"牽手閔行,心系交大",以指引更多優秀的同學加入到交大人信安人的行伍之中.
與此同時,我們將在借鑒往年經驗的基礎上,擴大規模,擴大范圍至整個閔行區,并展開與學院學習部協作的機制,共同開展實施共建項目.
屆時,我們將在基礎學年招募相關志愿者加入我們的行列,我們期待你的加盟!
2."團改金"項目培訓指導
"團改金"全稱是團組織生活改革基金,是交大一個極具特色的學生活動,做為每個交大的學生都有必要參加.主要是為了提供大家一個課外社會實踐的平臺,促進提高大家的能力.現在也有許多其他的高校采納）了我們的做法，可見它的效果。而且，優秀的團改金活動會得到相應的獎勵，來鼓勵大家繼續將這個活動做下去。
本學期,我們將繼續對大一各個班級的團支書同學進行培訓,以使得各個班級能順利的開展團改金活動,并提高支部的凝聚力.
歡迎大家前來學院組織部咨詢相關事宜.
3.責任和義務
作為一名團員,按時交納團費,積極完成團組織的下達的指令和任務,切實履行團員的職責.
本學期,我們將配合校團委按時完成團費上繳和團員統計工作,切實履行團組織工作職能.
我們感謝你的配合和理解!
二.前人種樹,后人乘涼
首先,感謝過去一年為我們工作創造良好環境的老干部們---陳欣蔚,蘇浩,李*杰.
(但凡組織部的干事,日后找此三人,自報家門,必衣食無憂!)
1.破冰
我們將在學生會的統一安排下進行招新工作,吸納更多的優秀同學成為我部干事.并將對其進行定期的培訓,內容包括:
a.與名師對話:邀請有學生工作經驗的學長,老師進行工作交流和指導.
b.破冰:在招募完成后,立即進行團隊組建和破冰活動,我們將突破以往的形式,實施新的部門工作形式.以工作小組和工作團隊的形式進行項目攻關,以提高效率和責任制.同時,我們也希望組織各個班級的班長以及團支書進行相應的培訓,以鼓勵大家在日后工作中積極的配合和協作!
c.交換生:我們將定期與其他部門進行干事交換項目,以鍛煉更多的人才.
2.utjs項目
utjs即是體驗式培訓項目的簡稱,我們將在大一年級開展相關培訓,以增強支部的凝聚力.我們將邀請我院資深培訓導師,院團委書記朱春玲老師為我們新生進行指導培訓工作.
3.過度和轉折
第6篇：學生會人力資源部工作范文
職業管理是企業人力資源管理的重要內容，是企業為其員工進行的職業設計，以促進員工職業發展，其中關于職業道德、職業行為和職業心態等方面的引導，對于高等職業院校的學生教育管理工作有很大借鑒意義。下面以中興電信學院為例，詳細闡述企業團隊精神、績效考核和執行力等管理要素在學生教育管理工作中的具體運用。
1企業團隊精神在學生教育管理中的運用
企業團隊精神的凝聚和激勵功能在拓寬學生教學課程內容和創新學生教育管理方法中都起著積極的推動作用。學生管理工作離不開凝聚力導向，普通的灌輸教育管理方式，并沒有充分考慮到學生的心理和情感需求。然而團隊精神是在長期的實踐過程中，形成共同的興趣、理想、目標等社會文化心理，培育學生意識、溝通思想、激勵引導，孕育共同的價值觀、認同感和使命感，產生一種強大的凝聚力。例如，中興電信學院針對大一學年新生設置的“準職業人”教學模塊，設置了準職業人導向訓練課程中具體開設團隊合作課程，采用課堂引導和反思的教學形式鍛煉大學生的團隊精神和協作能力。
2績效考核機制在學生教育管理工作中的運用
企業績效考核機制是企業以擬定目標為出發點，以評估目標的完成情況為終結的一種管理模式。這種以目標為導向，以人為中心，以成果為標準，使企業和員工達到雙贏的新型管理方式被廣泛運用到學生教育管理中。以中興電信學院班級管理為例，將此種管理機制引用到不同年級的班級考核中，目標可以細化為全班學生的四六級通過率、整體成績掛科率、就業率等等。有了既定的目標，全班同學就會向著目標共同去努力，班級學生干部在這種管理模式的影響下，除了嚴格要求自己外，還要帶動全班同學共同進步，在某一學習階段結束時，對既定的目標進行考核，考核結果與班干部考核掛鉤，并結合考核結果對獎學金評定、困難生評定以及黨員發展的名額分配進行適當調整。將績效考核機制運用在班級管理中，有利于調動全班同學的主動性、積極性、創造性，將個人發展與班級利益緊密聯系起來，促進整體發展。
3企業管理執行力在學生教育管理中的運用
中興電信學院企業管理執行力運用于學生教育管理，突出體現在對學生能力培養和輔導員工作角色定位方面。電信學院對于學生能力培養方面，創新設立“按需培養班”，班長為總經理，其他各個班委為各部門經理等等，完全按照企業模塊定位學生的身份。他們可以自主擬定班級事務，具有較強的執行力和行動力。在組織學校大型活動時，更加突顯出這種學生教育管理模式的優越性，例如，由輔導員安排活動任務，各個班委和學生會、社團負責人聯合執行，寫出完整的活動策劃案，并將任務分解到人，將活動具體內容、經費、時間結點等報給輔導員進行審核。期間輔導員完全按照“任務驅動”模式對活動進行引導，讓學生自主執行，輔導員在期間只起到輔助、引導作用，學生有更大的空間發揮所長和自主能力。在學校布置的班級要完成的工作方面，輔導員由原來完成任務者轉變為學生與學校的信息員，具體工作內容由班級管理團隊負責落實完成。
二構建融入企業職業管理要素的高職學生教育管理機制
1構建以“職業能力”培養為核心的學生管理課程體系
南京信息技術職業學院通訊學院的課程體系改革，經歷了從點到面從局部到整體、探索到推進發展的過程。以提高學生的核心能力為基礎，構建職業化需求的教學目標，實現培養學生職業技能和綜合素質為主，與模塊化職業課程體系相輔相成，并在南京信息職業技術學院實際教學中進行了實施，取得了一定的成效。課程內容與職業資格標準相銜接，學生技能評估與學校教學目標相結合，形成了“模塊化”與“三段式”綜合集成的以職業能力培養為主的新型高職教育課程體系。就總體目標而言，按照不同的年級課程體系設置目標不同。大一學年是基礎素質教育階段，以培養“準職業人”為目標，培養學生的表達溝通能力，養成良好的行為習慣。大二學年是職業定位與發展階段，建立“職業雷達”，使學生能夠正確認知通信行業、規劃自己的職業生涯、定位就業目標。大三學年是就業能力提升階段，達到“零適應”就業，使學生能順利通過面試關，具備良好的職業心態，提升學生的就業競爭力和崗位適應性。
2組建企業合作基礎上的新型學生管理隊伍模式
校企合作基礎上組建的教師隊伍是由具備豐富職場經驗的企業職業人、骨干教師和輔導員共同組成的。具體來說，中興電信學院學生管理隊伍以“按企業要求培養人才”為宗旨，鍛煉學生的職業技能和職業素養。當前就業崗位與畢業生人數出現供求不平衡狀態，企業招不到合適的人才，畢業生找不到合適的企業崗位，造成崗位與人才不匹配的就業情況。中興電信學院教師隊伍根據企業數據分析，制定適合企業需求的人才培養方案，將職業素養教育貫穿于人才培養的全過程。同時，對企業崗位設置、崗位要求和行業環境等企業專業要求植入教學之中，最終使得學生達到“零適應”就業。
3構建科學的學生教學管理評價體系構建
系統科學的學生教學管理評價體系，并運用系統的測評體系對校企合作環境下的學生進行科學的評估，同時學院創新采用雙向評估方式，即學生和專業課教師相互進行評估。這種雙向評估體系更加科學合理地反映出教學效果。改變傳統的由學校單一主體對教學成果進行評價的模式，改為企業導師、專任課教師、輔導員共同對學生進行評價的模式。測評方式更為科學，測評內容更加豐富，對學生的工作態度、專業職業認知度、團隊精神、團隊認知能力作為評價學生職業能力的標準。在具體實踐過程中，中興通信學院根據企業導師的評選標準，綜合企業人力資源部門的意見，慎重選擇教學老師。教師在承擔企業技術革新等相關項目的同時，并由企業人力資源部門監督考評，即教學過程和教學效果應由學生打分。在企業環境下輔導員密切關注學生的心理、思想變化，及時發現學生的相關問題的同時也要接受企業人力資源部門考核考評，考評結果直接和工資掛鉤。校企合作環境下的教學管理評價體系，使得教師和輔導員能夠更積極地做好與企業的溝通，為學生解決實際困難。
三、總結
第7篇：學生會人力資源部工作范文
2022年校園元旦晚會活動策劃方案
一、宗旨
為迎接20__年元旦的到來，以班級聯歡的方式推動和諧校園的禮貌建設，豐富校園文化內涵，營造團結向上健康的校園氛圍，確保活動有序、安全、有好處地開展。
二、活動主題:安全、禮貌、和諧、熱烈、節約。
三、具體安排細則
1、時間:20__年12月31日下午1:30---3:00
2、形式:各班自行舉辦
3、地點:本班教室
四、創意闡述
1、特色統一性:
各班在學校和老師統一組織下的進行元旦聯歡晚會。在新的一年里，各班將此次做為一種極具親和力的交流方式。節目形式不限，歌曲，朗讀，舞蹈、小品、樂器演奏、戲曲等，資料清新向上。
2、加強互動性:
以上報節目為主，穿插必須的小游戲，增強互動性。
3、擴大參與性:
爭取更多的學生參與此次聯歡活動，。
4、豐富欣賞性:
參與節目者和節目單要經過班主任(或班主任指定班長)進行的審核.節目數量控制在15個左右。聯歡時間控制在1個半小時內。
聯歡會的幾點說明和注意事項:(聯歡會開始前由班主任或班長宣布聯歡會注意事項)
1:為保證聯歡會整場效果，各班所有同學1:30分點前進入教室，聯歡會期間學生一律不準在校園逗留。
2、堅持禮貌、節約的原則辦好元旦聯歡會;讓健康、用心的資料成為聯歡會的主旋律。
3、班主任應把聯歡會作為學生教育資料之一，對學生進行熱愛群眾、愛護財產、遵守紀律、安全第一、保護環境等方面的教育。班主任老師全程跟班，不允許聯歡會場面的失控。
4、注意用電安全，沒有老師在場，不得亂接電器。
5、布置教室時，本著愛護環境和節約的原則，不準在墻上釘釘子，不準使用噴雪等危險用品，能夠吊彩帶或其他的小飾物營造一種熱烈歡快的氣氛;班級一體機能夠使用，但班主任應在場監督使用，注意操作，有疑問聯系微機老師。
6、聯歡會期間，不得在樓道、教師內追逐打鬧，不準在室內做有危險的游戲，以免受傷;不準在校園內燃放煙花鞭炮;不準在教室內使用明火;禁止購買蛋糕，個性禁止用蛋糕涂抹他人;不準用不明液體噴射他人;不得有外校人員參加本班聯歡會;班內購買食品注意食品衛生。
7、活動必須要按照規定時間結束，清理教室衛生要徹底，經學校檢查合格后，關掉所有電源，鎖好門窗按時離校。必須要將活動的具體時間告知家長。
8、聯歡會結束后，各班學生沒有特殊原因應及時回家，各班主任協調任課教師將學生送出學校(東到家屬院、西到紅綠燈，全體男教師就位)保證學生安全。
補充說明:
1、班主任要親自抓，提高對學生安全工作的重視程度。
2、牢固樹立“安全工作無小事”和“職責重于泰山”的思想，警鐘長鳴。
3、31日聯歡會后，開展班級全面安全檢查和排查。對重點部位和重點資料進行復查。
4、對檢查中發現的安全事故隱患，立即報告。
5、教育學生元旦假日期間注意飲食安全、交通安全、冰上安全和人身財產安全。
2022年校園元旦晚會活動策劃方案
一、晚會的主題及形式
主題：夢之旅，和之緣，校之家
形式：本次活動主要以晚會的的形式舉辦。節目主要由各個部門自創的節目為主，整場晚會將所有的節目按要求合理的原則分為兩隊，并以合理化的順序進行演出，每隊由兩名主持人帶領進行節目一對一的PK。最終以微博投票的方式，選出大家喜愛的節目。
二、晚會舉辦的意義
為了促進校學生會成員之間的內部交流與團結，把學生會發展為一個更加團結，友愛，具有凝聚力的組織，校學生會主席團特決定舉辦“20__年校學生會元旦交流晚會”。此聯歡晚會為各校會成員提供了一個良好的交流平臺。這不僅可以加強各部門的聯系還可以增強學生會的凝聚力，使學生會成為一個具有凝聚力的服務性組織。
三、活動的時間及地點
12月 28日晚上7:00，學術報告廳
四、前期籌備
1、節目征集
在11月 30日短信通知各部門元旦晚會節目要求，以及進行節目征集，具體表演什么節目由各部門自己決定;節目征集會盡量提前，讓各部門有充足的時間去準備。
節目征集截止時間:12月4日
2、節目的彩排
部門的節目排練由各個部門的節目負責人決定，在后期由女生部統一安排時間進行節目彩排。
3、活動的主持人
主持人在各個部門內部征集，也可自我推薦。由女生部組織評委對參與競選的人員進行挑選。需要四名主持人，兩男兩女。主持人的挑選以能調動晚會氣氛的人員優先。晚會的主持詞由主持人自己準備。
4、場地申請：12月10日進行場地申請。
5、橫幅申請：12月10日申請橫幅。
6、微博墻申請：12月10日向微博協會申請微博墻
7、物品購買：12月20日上午由女生部和體育部的成員購買相關物品。(注：所需物品除零食外12月25日務必準備好)
8、禮儀：禮儀人員由女生部人員組成
9、秩序的維護：維護人員由人力資源部安排
五、晚會場地的布置
在12月28日的上午9:00開始布置晚會舉辦的場地，主要由女生部、生活部、體育部、文藝部負責場地布置，工作人員的安排由人力資源部提前一天短信通知。
布置的主要內容：電子橫幅
六、晚會的內容
1、主要環節
晚會的節目表演，每個部門至少出一個節目，節目的類型不限，類型盡量多樣不重復。各成員也可以當場即興表演節目。
2、中間環節
在節目表演中間穿插一些互動的小游戲，以增加各成員之間的互動和增強晚會的活躍氛圍。小游戲的類型不限。
三個小游戲：
A、游戲名稱：水果蹲
游戲規則:
1、 主持人現場選取6名觀眾，站成一排;
2、 主持人為每位分發一個印有水果名稱的便利貼;
3、 請游戲參與人員熟悉自己及他人的代號，然后將寫有代號的便利貼貼在衣服的右上角。
4、 活動由主持人指定從哪位觀眾開始，該觀眾開始邊蹲邊喊自己的代號蹲喊兩邊過后，開始喊下一位觀眾的代號蹲，依次下去。
5、 蹲錯或反映遲鈍的觀眾立即淘汰，最后留下的兩人為贏家。
6、 要求:每位游戲參與者的口令洪亮，動作到位，反映靈敏，否則視為失敗，予以淘汰。
B、游戲名稱：心有靈犀
游戲規則
1、選擇參賽選手：主持人從臺上往下扔六個大熒光棒(或毛絨小玩具)拿到
熒光棒的六個人隨機分組兩個人一組，分成三組依次上場。
2、抽取卡片：每組派一個代表三個人以石頭剪刀布的形式，第一個勝的優
先選擇A、B、C后的詞條。
3、游戲進行:看到卡片的人給沒看到卡片的人比劃詞條上的內容，猜詞過程中，不許說出詞條中包含的內容，否則詞條作廢，根據詞條難度， 有三次選擇放棄的機會。以猜中詞條的多少，取前四隊獲獎。
4、獎懲制度:最終獲勝的一組贈送神秘小禮物。
C、游戲名稱: 吃餅干
游戲規則
1、選擇參賽選手:共選擇四組選手，每組選手由兩個人組成(男女不限)自愿上臺參加。
2、游戲進行：兩名選手，一人坐在臺上所準備的板凳上，另一人由支持人帶領站在離另一名選手較遠的地方，坐在板凳上的同學拿著餅干不許動，而站著的同學蒙住眼睛的同學在原地大象鼻子轉三圈，然后根據坐在的同學所發出的口令前進，哪一組先吃到餅干即獲勝。
3、獎懲制度:從輸的組中選一名接受懲罰(喝可樂加醋)
3、結尾環節
活動的尾聲階段，主持人致晚會結尾詞， 晚會后場地清理：由之前負責布置的人員對負責場地進行拆卸工作，對能回收利用的物品進行回收，并由各部長帶回宿舍，與第二天上午進行清點統計后放入倉庫。
晚會結束后的衛生工作：由所有學生會沒有進行拆卸工作的成員負責，盡快對場地進行清理和打掃工作，場地清理工具由體育部和生活部負責解決。
七、晚會所需物品準備
1、所需設備：音響、話筒、電腦、調音板、投影儀
2、化妝用品：女生部的化妝用品
3、裝飾用品：拉花、彩紙、彩噴、鼓掌拍、熒光棒
4、零食：瓜子、糖果、水果、飲料、花生
5、燈光設備：地燈(一活)、閃燈(人文)
6、其他物品
桌子、鮮花、一次性紙杯、紙巾、相機、吹泡機、橫幅、紙盒、幕布以及活動的互動小禮品。
八、經費預算
費用估算1500元，未算主持人租服裝的費用。
九、注意事項 1、節目應急方案
(1)上一個節目演出時，其后的兩個節目在后臺準備，前一節目由于各種原因無法按時出演時，下一個節目即時跟進。
(2)任一節目在演出過程中發生失誤或無法順利進行的情況時，由節目的領演人迅速組織演員重演此節目;若重演仍出現問題，則該節目立即退場，視具體情況決定其再次重演或取消。
(3)其它緊急情況發生時，由節目組負責處理。
2022年校園元旦晚會活動策劃方案
一、晚會主題
二、晚會目的
迎著新年的晨曦，我們歡快地來到了年的源頭。
為了迎接20__年元旦的到來，也為了豐富大學生活，活躍學習氛圍，進一步促進我班同學之間的交流，同時給同學們提供一個展示自我風采與勇氣的舞臺，我班策劃舉辦本次聯歡會。
三、晚會時間
20__年12月31日晚上7：30~9：30
四、晚會地點
大學生藝術活動中心
五、晚會準備
1、宣傳方面：提前三天出海報。
2、后勤方面：晚會前買好食品、獎品、布置會場的裝飾品等
3、嘉賓邀請方面：對象是閆秋佚老師、助理班主任、護理學院學生會文藝部部長及護理學院各班文藝委員。
4、分工方面：成立工作小組著手晚會籌備工作，包括節目組、后勤組、道具組、攝影組，強調班團干的先鋒模范作用。
5、節目準備方面：
(1)選主持人，組織排練開場節目，特別節目，征集游戲。
(2)準備道具，借好相機，下好集體舞的音樂。
(3)節目彩排，時間估算，制作節目單。
(4)布置會場，準備好音響、幕布、麥克、主持詞等。
六、晚會流程
1、開場節目
2、主持人致開幕詞，介紹并歡迎嘉賓的到來。
3、3個節目表演
4、游戲一
5、3個節目表演
6、集體兔子舞(現代版+原始版)
7、3個節目表演
8、游戲二
9、3個節目表演
10、閉幕歌曲《難忘今宵》或閉幕舞蹈十六步、三十二步等，邀嘉賓同唱共舞。
11、歡送嘉賓
(附：游戲規則之后會另外打出，具體節目安排見之后的節目單。)
七、操作方案
總負責人：
1、節目組組長：
節目組成員：
節目組工作方向
(1)邀請嘉賓。
(2)節目的排練、彩排。
(3)協調節目上場時間，催場。
(4)制作節目單(格式要正確)。
(5)主持人化妝及服裝。
2、后勤組組長：
后勤組組員：
工作方向：
(1)購買食品、獎品、布置會場的裝飾品并負責食品的分發
(2)協助道具組布置會場
3、道具組組長：
道具組組員：
道具組工作方向：
(1)舞臺設計和布置
第8篇：學生會人力資源部工作范文
現將本學期工作計劃公布如下,望各位同學監督指正,不吝賜教:
一.傳統文化
1."牽手閔行,心系交大"
與上海市閔行區閔行中學的共建項目開展于xx年10月份,自開展以來受到了學校各界的積極好評.本項目主要包括對高三緊張應考的學生進行學習指導,人生規劃指導,報考指導.借鑒自身經歷,向更多高三學子傳授備考經驗等.時至今年,我們將在今年10份繼續"牽手閔行,心系交大",以指引更多優秀的同學加入到交大人信安人的行伍之中.
與此同時,我們將在借鑒往年經驗的基礎上,擴大規模,擴大范圍至整個閔行區,并展開與學院學習部協作的機制,共同開展實施共建項目.
屆時,我們將在基礎學年招募相關志愿者加入我們的行列,我們期待你的加盟!
2."團改金"項目培訓指導
"團改金"全稱是團組織生活改革基金,是交大一個極具特色的學生活動,做為每個交大的學生都有必要參加.主要是為了提供大家一個課外社會實踐的平臺,促進提高大家的能力.現在也有許多其他的高校采納）了我們的做法，可見它的效果。而且，優秀的團改金活動會得到相應的獎勵，來鼓勵大家繼續將這個活動做下去。
本學期,我們將繼續對大一各個班級的團支書同學進行培訓,以使得各個班級能順利的開展團改金活動,并提高支部的凝聚力.
歡迎大家前來學院組織部咨詢相關事宜.
3.責任和義務
作為一名團員,按時交納團費,積極完成團組織的下達的指令和任務,切實履行團員的職責.
本學期,我們將配合校團委按時完成團費上繳和團員統計工作,切實履行團組織工作職能.
我們感謝你的配合和理解!
二.前人種樹,后人乘涼
首先,感謝過去一年為我們工作創造良好環境的老干部們---陳欣蔚,蘇浩,杰.
(但凡組織部的干事,日后找此三人,自報家門,必衣食無憂!)
1.破冰
我們將在學生會的統一安排下進行招新工作,吸納更多的優秀同學成為我部干事.并將對其進行定期的培訓,內容包括:
a.與名師對話:邀請有學生工作經驗的學長,老師進行工作交流和指導.
b.破冰:在招募完成后,立即進行團隊組建和破冰活動,我們將突破以往的形式,實施新的部門工作形式.以工作小組和工作團隊的形式進行項目攻關,以提高效率和責任制.同時,我們也希望組織各個班級的班長以及團支書進行相應的培訓,以鼓勵大家在日后工作中積極的配合和協作!
c.交換生:我們將定期與其他部門進行干事交換項目,以鍛煉更多的人才.
2.utjs項目
utjs即是體驗式培訓項目的簡稱,我們將在大一年級開展相關培訓,以增強支部的凝聚力.我們將邀請我院資深培訓導師,院團委書記朱春玲老師為我們新生進行指導培訓工作.
3.過度和轉折
加強與學生會其他的共建工作.包括:與學習部,外聯部高三備考指導項目;與宣傳部博客網絡宣傳項目;與文體部支部風采大賽;與人力資源部團員檔案共建項目;
我們在本學期也將相繼出臺相關的部門工作規章制度,干事工作評比制度,團支部評比制度等一系列規章制度.以完善我部的建設和過度.
定期指定工作計劃.設置團委(組織部)工作信箱,及時反饋學生建議和意見.
4.團支部風采大賽
我們將借鑒其他相關學院的經驗,開展團支部風采大賽活動,以提高團支部的凝聚力.
5.黨團和諧
為向我黨輸送更多的優秀人才,我們將聯合學院的黨支部進行相關的協作共建工作,主要包括:優秀黨員與學院團員面對面活動;支部積極分子培訓;黨建對外實踐交流活動等.
6.我的地盤
支部活動豐富多彩,結合時政,每月制定一支部活動主題,在相關主題基礎上完成活動.
例如,9月份支部活動主題是"選擇交大,惟我信安"(僅供參考)
7.對口幫建
開展不同年級的對口班級的扶持共建工作,使更多低年的支部得到相應高年級支部學長的幫助和指導.希望班長和團支書予以配合.
8.生日快樂
組織各個支部,為家庭困難的同學過集體生日,感受家的溫暖.
9.博客
建立博客,搭建支部交流和展示的平臺,邀請宣傳部進行共建!
......
......
以上是我們組織部新學期的工作計劃,希望你積極投身我們的活動中,并從中感知支部的溫暖,學院的祥和!
信息安全工程學院
第9篇：學生會人力資源部工作范文
一
此次培訓，江西省教育廳領導及相關部門多次協調，精心策劃，為研修班出境做了大量的前期準備工作。研修班在新西蘭學習期間，中國駐新西蘭基督城領事館領事參加研修班開班典禮。
通過培訓，我們了解了新西蘭國家教育的情況、新西蘭高校外部運作及高校內部管理；學習了現代大學的教學管理、科研管理、人力資源開發與管理、學生管理與就業指導、資金籌措以及財務管理、后勤管理等，并對管理中的成功案例深入剖析研究；調研和觀摩了新西蘭文化。在培訓學習中，研修班也探討了新西蘭經濟社會和教育的協調發展問題，對新西蘭現代教育與和諧教育、公平教育、教育可持續發展等有了全面了解和深刻認識。
此次培訓，江西省教育廳充分考慮了培訓團隊的人員組成、院校類型、分管工作等情況，安排了3所大學進行訪問、學習和觀摩，精心挑選專家教授、學校領導授課。培訓內容涵蓋了現代大學的教學管理、科研管理、人力資源開發與管理、學生管理與就業指導、資金籌措以及財務管理、后勤管理等方面的理論研修。對整個培訓過程，都做到了精心設計課程、周密安排、系統組織學習考察。
通過訪問考察、聽課討論、交流互動、課后研習、討論總結等多種形式全面了解了新西蘭高等教育管理的經驗。通過對比分析，引發了我們對國內高等教育的進一步思考；同時在培訓交流過程中，研修班不僅達到了向新西蘭學習的目的，也起到了宣傳中國、宣傳江西、宣傳各自學校的作用，為促進新西蘭與江西教育的國際交流與合作起到了積極的作用。
二
新西蘭國土面積約26萬平方公里，人口430余萬，其人均受教育年限為12.5年。國家制定了10級學術學位水平評價等級，從高中后三年開始對學生考核評價，1級為短期培訓，2～4級高中水平，5～6級為理工學院大專學生水平，7～8級為大學或理工學院本科學生水平，9級為碩士研究生水平，10級為博士研究生水平。
新西蘭高等教育由大學、理工學院和教育學院三部分組成。現有8所大學、19所各類理工學院、2所教育學院（基督城教育學院和但尼丁教育學院），全部為國家公立性質，由政府撥款。目前，8所大學在校全日制學生17.9萬人，幾乎每一所大學都有自己特色優勢學科，在全球都具有較高的學術地位，其中奧克蘭、林肯、坎特伯雷、奧塔哥等大學尤為著名。新西蘭大學和理工學院都實行英國模式的教學體制，本科一般為3年，實施全面學分制，修完學分即可畢業。
新西蘭高等教育本科和研究生教育主要由8所公立大學承擔。教育部（MOE）負責國家教育戰略規劃、高等教育政策的制定，高等教育管理委員會（TEC）負責學校績效評估，并根據評估和學校規模由政府下撥教育資金。
新西蘭8所大學均有其優勢和特色專業，如奧克蘭大學（The University Of Auckland）主要是建筑、公共計劃、工程、醫學、眼科、美術和藝術；坎特伯雷大學（The University Of Canterbury）主要是工程、林業、新聞傳播；奧塔哥大學（The University Of Otago）主要是醫藥學、牙科學、制藥學、理療學；根據社會需求和學校實際，有部分專業或學科是一所以上的大學都很有特色的，如奧克蘭大學和奧塔哥大學的法律等。
新西蘭大學的本科學制一般為3年，包括文科、商科、設計、護理等專業，有些專業學制為4年，包括工程、法律等專業。本科教育實行學分制，在標準學制下根據修完的學分可提前或延后畢業。成績優秀的學生會被邀請多讀一年Honor學士學位，完成后可以直接讀碩士學位，獲得碩士學位需要2～3年，如獲博士學位則需要3～5年。
大學校長委員會同時負責大學的質量保障，其下設的大學課程學術委員會主要負責具體課程和學術項目的質量保障，并審查各大學開設的課程。大學課程學術委員會的成員主要由各大學的專家組成，專業學位課程的認可標準在全國通用。各大學在辦學過程中還要接受新西蘭大學學術審核處的監督與審查，以確保課程符合標準。大學學術審核處獨立于大學校長委員會，對大學承諾的質量控制進行外部檢查，審查各校有關學術標準的監控與激勵機制，評價各校在確保教育質量方面的工作程序和方法及其實施效果，論證并向各校推介行之有效的實施方法。
新西蘭的大學本科教學質量不僅由大學和大學聯盟自律監督，而且要接受政府、社會和行業評估機構的監督，由學歷資格評審局和大學校長委員會以及各大學董事會、技術學院協會和教育學院協會，并與學生、政府機構、教育創辦者、質量保證團體、工業培訓組織、專業機構，商業與工業集團保持充分合作。新西蘭大學的教師在教學過程中還要接受學生的評估，評估結果較差或受到投訴的教師在相關委員會調查核實后將接受極為嚴格的處理。
三
新西蘭大學普遍重視學校的科學研究，把學術研究放在十分重要的地位，視之為大學聲譽和水平的最顯著標志。坎特伯雷大學的教育學、工程學世界知名，奧塔哥大學的醫科、牙科新西蘭一流。每所大學都有屬于自己的學科名片和品牌。
新西蘭高校高度重視師資隊伍建設，重視教師培養，重視教師能力素質的提高，教師由學校人力資源部及各學院、系部管理，嚴格控制招聘教師的程序，把好入口關。高等學校選拔招聘教師，有嚴格的選拔條件與程序，對于研究型大學，教師的學歷要求很高，基本上要博士學位才能達到入選的條件，理工學院的教師60%以上具有碩士或博士學位。職稱方面也有相應的要求，教師職稱的結構比一般為：講師或資深講師占55%，副教授30%，教授占15%，而且是全球招聘引進。這種開放式引入教師的機制，使得新西蘭高校有優秀頂尖的教師、學術研究人才。教師的引進除有學歷、職稱要求外，還需進行嚴格的面試，面試主要考察教師的敬業精神、工作態度、學術水平及科研能力、在本學科領域的影響力。
在招聘引進人才時，不僅靠高薪來吸引杰出的教授，學校還大力宣傳到學校工作是最適合個人發展的，為教師創造良好的學術研究和工作環境，充分重視發揮優秀人才的才干，這就吸引了大批的國際高層次優秀人才到新西蘭各大學工作。
同時，高校還引入教師競爭機制，創造良好的競爭環境。新西蘭高校教師職稱分為講師（包括助理講師、講師、資深講師）、副教授、教授各級別。學校人力資源部不直接參與教師的評定，只為校長、院長提供意見和建議，為教師提供支持，促進教師成長，鼓勵教師去研究、爭取項目課題。學校通過一個PBRF評價體系對學術研究人員進行評價，對達到副教授、教授的學術研究能力、水平、素質的教師，就可認定、聘為相應級別的職稱。
新西蘭高校強化教師培養及能力提高的過程管理。學校鼓勵教師自我完善，提高學歷，提高素質與能力，提高學術研究水平。培養提高途徑多樣化：鼓勵教師攻讀碩士、博士學位，到知名大學做訪問學者；派到國外合作學校進行教學、科學研究；推薦參加國際學術研討會議，進行學術交流；爭取獲得科研項目，鼓勵教師實現遠景目標及工作計劃目標，支持教師培訓提高等；還特聘著名專家、學者為學科建設提供寶貴建議，由社會各界專家學者組成顧問團，為教師培養提供強有力的支持。通過以上途徑來實現提高師資隊伍的整體素質、學術研究水平及實踐能力。培養經費主要由教師個人、科研項目經費支付，學校只提供部分費用。
新西蘭高校重視教師業績的考核評價。每年受聘的教師都要與學校簽訂合同，合同分為集體工會合同和個人合同，教授、副教授單獨簽訂個人合同。合同由學校人力資源部門、院系、教師共同簽訂。教師教學質量的監控與評價由學校高等教育教師發展研究中心負責。教師必須制定年度工作目標，年底按是否達到目標及達到目標所需能力進行考核。學校年終對教師業績考核評價，有一個一對一的評價系統。雖然教學研究人員與管理人員的考核具體指標不一樣，但最終目標是一致的，都是提高員工的能力與素質，完成年度工作目標計劃。對教師的學術研究能力水平的考核評定分為A、B、C、R級，主要評定的項目比例為：科研成果占70%，科研建設占15%，學術地位占15%。對考核不達標的教師，先幫助教師找問題，努力提高學術研究水平，達到目標；對于多次幫助后仍未達標的教師才能解雇。考核結果原則上一般不公開，不直接與工資掛鉤，只作為參考，為校長、院長提供建議，為教師的成長提供支持，促進教師更好更全面發展。
四
新西蘭政府對教育投入占GDP的6.9%，位居世界前列。其金額經對高校學術研究質量水平評審（PBRF）后以項目方式撥付。對于辦學經費籌集的另一條途徑是收取學費，對本國學生收費較低，一般年人均6000新西蘭元左右，對國際學生收費較高，約為本國學生的4倍（博士學生與本國學生一致）。
新西蘭政府在高等教育中的作用主要是制定發展戰略、撥款、學歷審查等，具體表現為四個方面：一是對高等教育進行規劃，不能干預高校辦學事務；二是對公立大學進行撥款，提供教育經費；三是對學歷進行審查，監督學校頒發學位；四是確定學費標準。
新西蘭的大學雖然自治程度很高，但是大學校長委員會對其教學質量的控制是很嚴格的，以上工作的開展避免了教學的隨意性，確保了教學質量。
新西蘭國際化教育程度高，不僅表現國際化的教育理念，而且表現出師資來源、學生生源及學生就業的國際化。例如，奧克蘭大學成立于1883年，100多年來的發展，使得該校擁有最先進的科學技術和教學方法，成為國際性的學習和研究中心。目前在校學生人數近4萬人，其中有6000多名海外留學生，來自世界100多個國家，吸引國際學生的重要因素之一是學校的國際聲譽和一流的師資。奧塔哥大學不僅憑借良好的學術聲譽和顯著的科研優勢讓眾多學子矚目，更以國際水準的高效服務意識和管理體系吸引了海內外眾多才華橫溢的學子齊聚于此。國際學生的增加，一方面可以增加學校收入，另一方面也可提高國際化水平，促進文化多元。
