幼兒園新教師培訓總結精選(九篇)

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第1篇：幼兒園新教師培訓總結范文

一、鋪設成長階梯，滿足專業成長需要

在培訓過程中，我們立足課堂實踐、立足研訓一體，匯集多方資源，積極拓展培訓途徑，大膽創新培訓方法，推動新教師快速發展。

1.精選培訓內容，開發培訓課程

作為教師專業發展起點的見習期是教師形成基本專業行為的關鍵期，也是幼兒園校本培訓的重點。為使新教師培訓工作有效落實，我們以新教師的現實生活和教育教學實踐需要為基礎，嘗試著開發園本的新教師培訓課程。一方面，我們總結了歷年來新教師培訓工作的經驗與做法；另一方面，通過保教質量調研，收集新教師在教育教學工作中存在的問題與不足，通過召開專題座談會，了解新教師教育工作的困惑與專業發展需求，并根據幼兒園見習教師培訓方案，梳理了一系列新教師培訓內容，初步為新教師量身訂制了一套園本培訓課程。課程內容涉及專業知識、專業能力和專業精神，分為師德修養、理論學習、教育實踐、家長工作以及自我學習等五大部分。依據課程內容的不同，我們選擇較為適宜的實施途徑和時間予以落實。如，利用寒暑期假以講座、研討的方式開展較為系統的理論學習；提供讀書菜單，倡導新教師利用業余時間開展自我學習；利用工作時間進行教學觀摩與實踐活動……在園本培訓活動中，我園新教師積極參與，并獲得實際的發展性的體驗。

2.實行三重帶教，合力推進發展

結合新教師的不同入職基礎，我們對新教師實行了三重帶教。一重帶教：由主班教師帶教，負責班級管理及一日活動各環節組織與實施的帶教；二重帶教：新教師根據自身的專業愛好及特長，自主選擇學科師傅落實專長帶教。在實行雙重帶教制度的過程中，我們強化導師的指導作用。如在對新教師案頭作業的指導上，需新教師提前一周備課，并把詳案交給導師修改；在現場組織實施的指導上，新教師全天候進班跟隨導師觀摩半日活動，師傅定期指導徒弟半日活動；園長、保教主任、執行園長則推門隨堂聽課。日常扎實的帶教指導工作，取得了良好的成效，促進了新教師教學常規工作質量的全面提升。

另一方面，我們嘗試團隊帶教制，即三重帶教。由保教主任領銜，將0～1年新教師集中起來，組建了“新星隊”，圍繞“一日活動教師規范操作”，以集體聽評骨干教師的課和新教師的課為主要形式，開展集中學習與培訓。團隊帶教使高端教師的智慧經驗得以由點及面層層傳遞，園本優質資源得到充分共享并不斷輻射。

3.實行目標導向，推進自主發展

為實現對新教師的分層分類培養，幼兒園初步構建了《教師專業發展目標體系和指標體系》，針對1～2年的新手教師，我們提出了四個獨立，即“獨立設計活動、獨立組織一日活動、獨立開展家長工作、獨立創設班級環境”，從而使見習期這一層面的教師有一個較為適切的專業發展展望目標。學期初，我們根據教師存在的問題與困惑提出月考核項目，并分項制訂評價細則，使新教師思有方向，做有依據。學期末，我們結合新教師每月履職情況進行分層考核，為新教師自我管理、自主發展提供了目標導向。

4.遷移臨帖技巧，規范教學行為

“臨帖”是學書法者從規矩入手，從各種優秀書法范本入手，使初學者從傳統中獲得書法技巧，使其有法度。我們將這一方法遷移至新教師培訓工作上，將收集整理的50多個優秀教師的現場教學活動開發成視頻課例，作為新教師培訓的內容，供新教師研習，臨摹實踐，開展了系統的“我與名師面對面”活動。

首先，我們組織大家進行視頻課例分享交流活動，即讀帖。要臨好帖必須讀好帖。為此，我們讓教師在觀摩名師的活動過程中，記錄名師的教學行為，并歸納活動目標。在集體研討過程中，分析所歸納的目標與幼兒前期經驗、與年齡特點的內在聯系；清晰活動環節與目標的配套性、梳理名師回應、概括與提升的方法與策略等，幫助教師理解名師活動在內容安排上的詳略得當、節奏處理上的疏密有間以及師生語言、心靈、思維相通、和諧自然的境界。對于新教師，我們著重于幫助其掌握帖的“形質”――活動目標制訂與環節的設置。

第二步，臨摹。這是教師走向成熟的必經之路。教師自由選擇“名帖”，自主研讀教案、制作課件、教玩具，組織教學進行拷貝實踐，模擬名師。在自身與名師的比較中，揣摩、思考、探索、積淀正確的教學思想及教學行為。

第三步，再造。鼓勵教師在學習名師、翻版名師的基礎上，積極探索、研究和設計能體現正確教學思想與個性特征的教學活動。每學年末，結合業務考核工作，我們組織再造設計交流活動。不少新教師根據活動領域和內容，將名師活動結構框架設計運用于其中，有的遷移了活動的組織形式，有的則借鑒了名師的回應語言，取得了良好的效果。

可以說，每一次臨帖活動，規范了新教師的教學行為，提高了教學活動的有效性。目前，我園收集的50多個“名帖”內容涉及科學、語言、音樂、數學等多個領域，為幼兒園新教師園本培訓積累了資源。

二、搭建成長平臺，拓寬崗位成長途徑

良好的校園文化固然能激勵新教師不斷與時俱進，及時的“監護指導”也為其規范步入職業生涯保駕護航，但要使新教師能持續快速成長，需要提供多種機會、搭建錘煉平臺，多渠道、多途徑地為新教師提供用武之地，盡情釋放其特有激情和才華。

1.教學展示，體驗課堂精彩

每學期，我園結合師徒帶教考核工作，開展新教師教學展示活動。新教師以現場教學的形式向全園展示自己精心設計的研究課。教學活動后，幼兒園組織全員進行研討，新教師自評、反思，團隊討論、校正。在這一過程中，新教師得到了鍛煉，積累了經驗。

為讓新教師體驗自我價值的實現，有效激發其工作熱情，我們鼓勵新教師積極參與對外教學展示任務申請。在其準備過程中，幼兒園組織團隊給予大力的扶持，使個體行為轉變成集體行為，讓新教師在專業發展的過程中，感受到團隊的力量。如，我們讓新教師參加托管中心組織的“愛上課俱樂部”活動，參加地區“每月秀活動”、署級白板教學展示等活動。2014年，5位新教師在署級層面進行了教學展示。同年12月，我園在向一署姐妹園展示科學個別化活動中，8位新教師均承擔了指教任務，得到了領導和同行的一致認可。在一次次的磨課磨人過程中，教師職業的成就感助推著新教師的快速成長。

2.崗位兼職，展現個性才華

為發揮每一位新教師的才能，我們詳細分析新教師的專業基礎狀況，尋找每一個人的最近發展區。如，李××、王××、夏××在錄用前就已經從事學前教育工作，對班級管理與一日活動組織實施已積累了一定的經驗，我們就讓其擔任正班主任，使人事工作安排，盡可能做到人盡其才。

同時，在每學年聘任各項兼職崗位時，幼兒園面向全體教師推行“幼兒園兼職工作雙向選擇制”，使每一位教師有承擔幼兒園管理工作的機會。我們鼓勵新教師根據個人的能力、特長和意向，選擇兼職工作，并積極引導她們樂觀而勇敢地面對挑戰。這一年中，新教師李××、夏××、徐××、王××勇敢、自信地擔當起了幼兒園大環境創設項目、美工室項目和閱讀項目負責人的工作。她們在自主招募組員、組建項目組、制訂項目計劃、組織開展研究等一系列的工作過程中，盡心盡力，不斷地用自己的創新的思想和青春的激情為幼兒園發展注入新的欣喜。在展現個性才華的同時，新教師也不斷地體驗著教師的生命價值。

一年來，8位新教師在經歷園內與園外多元化的培訓過程中，實現著專業成長和個性發展。在見習教師考核中，2名教師被評為優秀，2名教師被評為良好。徐××、張××設計的科學游戲被《玩中學科學》幼兒用書錄用，李××、徐××、張××等教師設計的科學活動教案也擬將被《玩中學科學》教師用書錄用。在看到新教師專業成長的同時，我園的保教質量也在蒸蒸日上，相信“好奇妙”的明天會更好！

參考文獻：

第2篇：幼兒園新教師培訓總結范文

一、指導思想:

為加快幼兒園素質教育進程,盡快建立一支高素質的,能適應教育教學改革的教師隊伍,做好新、老教師的交替工作,提高全體青年教師實施素質教育的能力水平,我園把培養青年教師的工作當作一項關系到幼兒園發展的首要戰略任務來抓,努力使青年教師能早日進入角色,盡快在教育教學方面步入軌道,成長為我園教育教學骨干的后備力量。

二、現狀分析:

幼兒園青年教師培訓班已舉辦過兩期。前兩期的成功實施為本學期第三期年輕教師培訓班的開辦奠定了良好的基礎。第一期培訓的主要目的是以培養初級教師教學基本功,提高教育技能的為主要目的,對年輕教師在書法和繪畫等兩方面進行培訓。

經過培訓使年輕的老師們不僅對繪畫產生了濃厚的興趣,而且她們的繪畫水平都有了不同程度的提高。第二期的培訓主要是借助幼兒園教研組的力量,經過參與教研組長組織的各種業務學習和各種形式的研討活動,幫助年輕教師們樹立了新的教育觀念,掌握更好的教育方法,從而更好地做好自己的本職工作。

本學期幼兒園又增4名新教師,其中一名教師曾有過教育經歷,其余3名均沒有從教經歷。對于這種對象的教師只有依靠集體培訓的機會和他們自身在實踐中不斷地摸索,從而逐漸積累一些經驗。使之盡快與其他同事同步。

三、培養對象:

主要指教齡4年以下的青年教師和剛步入教師崗位的新教師。幼兒園樂于為他們的成長創造良好的條件,促使他們獲得發展。對于新教師的培養要切合實際,不可要求過高或過急,應從熟悉一日活動各個環節做起,逐步掌握本班幼兒的年齡特點,并獨立組織一日活動。熟悉所教學科的教材,盡快適應教育教學工作。通過以下途徑實施:比如開展師徒結對子活動,由經驗豐富的老教師手把手地傳授。

她們還可以自定一年奮斗目標,要求目標具體,方向明確。在思想上樹立科學的教育理念,不斷樹立新觀念,多寫讀書筆記和教養筆記等等有效途徑,促使她們能力的提高。對于已有3至4年教齡的年輕教師,要求她們結合《綱要》,從實施素質教育的目標出發,更新教育觀念,加強對教育新理論,新知識的學習,通過多種途徑使她們迅速成長起來。

四、培養目標和任務:

結合《綱要》,從實施素質教育的目標出發,更新教育觀念,加強對教育新理論、新知識的學習,通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。通過一個學期的培訓,力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。

尤其是要幫助新教師盡早適應教師角色,邁好教師成長的第一步。幫助她們樹立正確的人生觀、價值觀和職業觀。幫助她們掌握幼兒園一日活動組織的方法、技能與技巧等。在此基礎上,培養一批有較高的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。

五、具體工作措施:

(一)加強青年教師的思想建設,把師德修養放在首位。

組織青年教師學習《綱要》、《教師職業道德規范》等教育、德育綱領性文件,學習先進的教育理論,學習心理健康知識等,用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養教書育人、為人師表、敬業愛幼、安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

(二)通過以老帶新結對子,提高青年教師的業務素質。

教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量,首先要提高教師的素質。因此,我們把青年教師的業務能力作為培訓重點。在培訓中,我園將以“以老帶新,以優帶新,以學促新,”等方式,牽動整體教師隊伍業務素質的提高。

我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓,即指導備課——聽課——評課——總結等環節,通過激發她們愿意研討——參與研討——積極研討等步驟,推進青年教師的業務水平。

(三)加強教科研培訓,提高青年教師的教科研能力

第3篇：幼兒園新教師培訓總結范文

范文一

20xx年對于我而言,是不尋常的一年。十二月底，我走上了這個崗位，擔任幼兒園副園長一職。這是我人生旅程中的一個轉折，相信她會使我的人生篇章顯得更加豐富絢麗，在我的人生閱歷上畫上重重的一筆，同時，對于我來說更是一個全新的挑戰。

半年來好像總在忙忙碌碌中度過，似乎每天都很忙，但有些許時候又不知道自己在忙什么，少了點頭緒。也許剛走上這個崗位，還有那么些許不適應，對許多的事情還不夠熟悉。一些事情處理得還不夠成熟，許多地方還需要進一步磨練。

為了讓自己在新的一年里能將這一份工作做得更好，現在就對以下幾個方面對自己的工作進行總結，以積累經驗，發現不足，不斷改進，完善自我。

一、擺正自身角色位置，全方位協助園長工作。

幼兒園工作千頭萬緒，作為副園長，我首先確立一種觀點，那就是管理好自己分管的業務工作，給園長的全面管理減壓，這一點，我努力地做了，并且盡可能地做好。在業務之外，對園長要求協調處理的事情從不推諉，設身處地，站在全局的角度考慮，從幼兒園的發展角度和集體的利益出發，在職責范圍內為園長出謀劃策，做好各項工作的上傳下達。一年來，在我們全園教職工的共同努力下，幼兒園順利通過了縣德育先進校、縣級示范性幼兒園兩性評估。

二、重視教科研工作，提高保教質量。

1、加強常規工作管理督導。

嚴格執行保教管理制度，要求教師在學期初制定保教和班級計劃、教研和各科教學計劃，要求教師提前一周上交周計劃，并做到認真的查閱，發現問題及時給予指導。對教師備課一月一檢查，加大了評價力度，規范要求，使教師做到課前有教案、有教具，作好充分的課前準備，保證課堂教學的扎實開展。深入班級聽課，檢查一日生活常規管理工作，發現問題及時處理。學期末，要求教師上交教育筆記、教學效果分析小結及各類總結，做到有檢查，有記錄，把平時的工作納入學年考核，使各項工作走向制度化，規范化。

2、在扎實的教學研討中謀求發展。

根據我園新教師多、對業務不熟悉的情況，按照園務計劃定期組織開展教研活動，本學期重點圍繞目標和教育實踐中存在的問題，運用相關的手段和策略，通過師徒結對、觀摩骨干教師、新老幫扶等形式幫助教師提高教學水平。在比賽中，各位參賽教師都能認真對待，利用休息時間積極準備;在觀摩中，聽課教師都能虛心學習，取長補短，吸取精粹。由此證明，我園有一支好學上進，團結敬業，綜合素質較高的教師隊伍。

三、扎實開展教師業務培訓工作，提高教師素質。

要有優質的保教質量，必須有一支高素質、專業化的教師隊伍。為讓教師的專業技能、專業素養提升一個層次，本學年，我園開展了多種形式的教師培訓，通過研討、比賽、外出培訓、新老幫扶、集體備課等方式促進教師專業成長。

1.開展省編新教材培訓活動。讓教師了解新教材、理解新教材。更能得心應手地使用新教材，為教師組織教育教學活動打好基礎。

2.組織教師參加各級各類比賽活動。陳美洪老師參加縣 幼兒園教壇新秀評選活動。獲得了德化縣幼兒園教壇新秀榮譽稱號;黃曉真老師參加縣幼兒教師技能競賽獲得了二等獎;陳美洪、盧雅玲、黃曉真等老師參加中心小學文明交通進校園演講比賽、幼兒教師教學比賽分別獲得了一、二、三等獎。在潯中中心小學校園文化藝術節上，組織教師和幼兒積極參與，其中賴愛結、盧雅玲等老師獲得了一、二等獎;余宇錚、周欣妍、陳巧嫻等小朋友也紛紛獲得了一、二等獎。

四、認真致力家長工作，努力探索新時期家長工作的特點。

當前，家園共育作為擴展教育時空發揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關注。因此我們積極倡導建立新型的家園關系，即互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持。

首先，我們成立了家長委員會，并召開座談會，讓家長為幼兒園的發展獻計獻策，對幼兒園的整體運作本著理解、支持的態度進行督導，同時組合各種力量和資源協助幼兒園的教育工作，充分發揮家委會的作用及職能。

其次，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，努力做好家長工作，爭取家長的理解、支持與密切配合，非常重要。本學年，我園堅持家長會、觀察記錄、家教園地、家園聯系冊、節日親子手工制作、家長開放日等形式多途徑、多渠道增進家園溝通與協作，使家長能更深入的了解幼兒園、了解教師的工作，從而更加支持、配合教師的教育活動，搭建了良好的家園共育模式。

此外，家訪活動也是我園家長工作的一個重點，一年一次的家庭走訪工作使教師更好的開展新學期工作，有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。

五、實施以人為本的管理模式，調動教師的積極性，提高保教質量。

內在的管理是幼兒園發展的靈魂，是實現教育現代化、提高保教質量的重要保證。本學年我園積極倡導一種平等寬松的管理氛圍，追求一種更具人性化的管理模式。充分突出教師的主體地位，讓教師參與到管理中來。在決策上集群眾的智慧，在行動上聚集體的力量。在日常的管理中，我們經常聽取不同層面的意見，實行園務公開制度，增強工作的透明度。幼兒園的工作任務，園內的大事、熱點、難點問題都讓大家共同討論，形成認同感、歸屬感，鼓勵大家共同參與園內的管理工作，樹立一切為了孩子的敬業精神，增強園榮我榮的主人翁意識。

當然，嚴明的紀律也是一個集體賴以生存發展的支柱，一套完善、規范科學的規章制度是干好各項工作的保證。在實行約束管理過程中，我們注重抓好三個環節。首先建立一套符合本園實際、科學合理的規章制度;其次是加強思想政治工作和師德教育，增強責任感和事業心，變制度為自覺行動;第三是認真做好檢查評比、做好考核工作。這一工作做的好壞，直接影響大家的工作情緒和工作效果，也關系到制度的生命力，所以作為行政檢查人員，我們在工作中要求一定要認真謹慎，實事求是，大公無私。除常規的檢查外還加強日常的巡視，使檢查工作經?；⒅贫然?，這樣就可以避免偏聽偏信或主觀臆斷。

六、理清思路，妥善安排，認真做好幼兒園教務工作。

幼兒園的工作相對而言比較煩瑣。特別是學期初，各項工作都有待于落實，對工作還不是很熟悉的我，迫于情形，只能邊學習邊摸索，靠著原有的一些經驗去做。幾個月來，通過努力，幼兒園的教務工作按部就班、井然有序的進行，并且通過經驗的積累和總結，對原有的一些制度進行了調整，強化，使其更具操作性。資料分檔存放，有效的收集各項制度下的各種材料，使各種檢查有據可察，也為今后檔案工作的開展提供方便。

七、反思及下學期工作重點

1、繼續加強新課程的學習，在活動后的反思與小結中體現更理性的思考;

2、繼續加強教師園本培訓，規范帶教工作，思考帶教形式的多樣性。

2、注重開展戶外活動，力爭使每位孩子得到最佳體育發展;

3、注重資料的積累與收集，保證各類案頭資料的質量;

4、發動年段長的帶頭作用，讓她們接受更多的實踐與鍛煉的機會，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學實踐能力，并且在園內發揮她們的骨干作用，以點帶面，促動其他教師共同成長。

盡管做了一些工作，取得了一些成績，但還存在著許多問題。如：對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少;工作的時間雖多，但效率不夠高。今后還需從事務性的工作中走出來，多在研究上下功夫，加強學習，注重自身素質的提高，從理論水平到實踐能力，從專業素養到業務技能，從廣博的知識面到良好的學習習慣和方法，給予不斷地充實和更新，以保持先進的思想和超前的意識，提高管理能力，更好地為教職工、家長、幼兒服務。

范文二

日月如梭，光陰似箭。伴著歲月的匆匆腳步，本人自2月24日到任擔任園長工作已近半載。回首顧望，感慨萬千。

雖然，我已擁有25年的幼兒教育經驗及多年的園長工作經驗，但接手這樣超大規模、管理人員缺乏、師資短缺、人心渙散的超大型幼兒園卻還是第一次。面對嚴峻的現實與董事會的期望，我決定迎難而上接受挑戰。

首先，讓自己成為一個有威望的園長。領導者的威望取決于他的人格、品德和思想修養，取決于他的知識、經驗、膽略、才干和能力，取決于他是否嚴于律己、率先垂范、以身作則、全身心地投入事業中去，更取決于他能否公平、公正待人。從上任的第一天起，我就以園為家，每天最早上班，最后下班，晚上、周六、周日只要不外出，都會在辦公室處理來電來訪等。凡事以身作則、率先垂范，公平、公正地對待每一位員工，視員工為家人和朋友。做到在思想上引導他們，在業務上指導他們，在工作上肯定他們，在生活上關心他們。用自身的影響力來凝聚全體教職員工的心，帶動他們的工作積極性，逐步扭轉工作作風，建立和諧的人際關系，培育互幫互助的團隊精神。 其次，積極尋求幼兒園穩定與發展的有力措施。

一、重視軟件建設，穩定和充實師資力量

1、培訓教師隊伍：

(1)重視新教師培訓：本學期根據幼兒園師資嚴重短缺的實際情況和師資現狀，分別從長沙師范、華南女子學院、蒲田學院、漳州師院等地先后招聘了21名新教師，為滿足不斷增長的生源、維持正常的教學秩序及提高幼兒園的教育教學質量、評市優園奠定良好的基礎。我根據她們的實際情況組建教學部培訓團隊，制定新教師培訓計劃，分別于3月5日18日、5月8日5月16日對兩批新教師進行入職培訓，分別學習了園史園情、規章制度、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育綱要》、《幼兒教師職業道德》、《幼兒教師一日工作流程》，使她們在專業思想、專業知識及實踐操作能力上都有了明顯的提高，使他們以最短的時間適應工作崗位的要求。

(2)開展全園英語培訓：根據我園雙語特色，本學期新招聘一名全日制外教，不但為幼兒學習英語提供了學習、生活、游戲的全程外教，還能根據幼兒園教師隊伍的現狀充分利用外教對保教人員進行英語口語培訓，其中教師每天晨讀20分鐘，每人每周培訓1小時，保育員培訓半小時，全面提高保教人員的英語水平，突顯雙語幼兒園特色。

2、規范教師行為，創建優良園風統一員工思想，規范員工行為是園風建設的重要途徑，我利用每周的教師例會組織教師學習一些有關教師職業道德、教師素質、教師禮儀規范等方面的知識，注重在日常工作中督促教師樹立良好的教師形象，特別重視檢查和規范教師們的教育行為，使教師們的言行符合師德規范，成為幼兒的表率;首先要求教師講禮貌、待人熱忱，要有一顆愛孩子的心，要尊重孩子，教師的語言、動作應文雅大方，批評孩子應注意講究方法，不傷害孩子的自尊心等等。并把對教師行為規范的各項要求寫進績效考核之中，在每周的例會中表揚做得好的老師，把欠規范的行為重點提出批評，讓每位教師不斷修正自己的言行舉止，變得越來越優秀。經常與教職工談心，了解教職工的思想、學習、工作和心理狀況，適時賞識、鼓勵和疏導。我努力地把工作做細做到位，讓合適的人做合適的事，挖掘潛力，調動積極性。同時，我十分注重園內人文環境建設。以真實、誠實、樸實為座右銘，提倡人與人之間友好合作，以誠相待，在處理各類問題時以工作為重，以個人情感為次;在工作中，盡量做到多一點商量、少一點命令，將自己溶身于教職工之中，注重把愛平均分給每一位教師，積極看待教師的閃光點，營造一個人人平等、寬松、融洽的人際氛圍。

3、關注員工的切身利益，改革薪酬制度薪酬制度是調動員工工作積極性的一個重要因素。我園原有的薪酬制度是建園時制定的，隨著時間的推移，幼兒園規模的擴大及物價的上漲及同行業工資水平的提高，已漸漸失去了原有的優勢與吸引力，許多優秀的教師都因為待遇問題離去。為了幼兒園的長遠發展，吸引人才、留住人才，穩定教職員工隊伍和調動教職員工的工作積極性，在董事會的大力支持下于5月起草了適合幼兒園管理的教師、保育員工資改革方案，6月新工資方案出臺，教職員工重新簽定勞動合同，穩定了教職工隊伍。為幼兒園的科學規范管理及長遠發展奠定了牢固的基礎。

二、強化安全工作，落實安全措施安全工作是幼兒園最重要的工作之一。我園是一個超大規模的幼兒園，安全工作尤其需要花大力氣去抓。本期我們堅持把安全工作放在重中之重來抓，重點落實以下工作。

1、定期檢查全園安全設施，排除安全隱患設立園安全領導小組，每月對全園的水電設施、戶外玩具器械消防設施、班級設備、食堂設施、周邊環境等進行安全檢查并記錄，提出整改措施。

2、抓好幼兒接送安全

(1)健全憑卡接送幼兒制度：強調要嚴格執行接送卡制度，發揮接送卡的信息記錄功能。為保證安全，防止不法分子和精神病人入內及接錯、接丟孩子，要求保安與班級教師并設兩道關卡，即家長持幼兒接送卡到園接孩子，保安驗卡確認是我園家長才準入內，家長到班級接孩子時，教師要確認身份再將幼兒交到家長手中。保安對外來人員進行盤查和登記，確定不是危險分子后方可準其進園

(2)校車接送的安全：設立專職人員負責接車制度，每輛車選派兩名教師早晚輪流接送幼兒，由管理校車的教師對接車教師先培訓再上崗，從服務態度、操作細則上規范管理。同時落實校門口值班的職責，分工明確，責任到人。形成以司機、接送教師、值班教師、生活老師共同組成的幼兒接送安全網絡。定期組織安全知識的學習，使他們明確安全的重要性，指出工作中存在的問題，不斷修正和完善接送工作。

3、注重班級安全工作期初與各年段保教人員人人簽訂班級安全責任書，明確安全責任，讓她們積極主動地做好安全工作。通過定期學習提高員工的思想認識，每周的教師例會上都會有針對性地學習一些安全知識、安全案例分析，增強教師的安全意識，每周五各班級對幼兒進行安全教育，增強幼兒的安全意識與自我保護能力，通過定期檢查及時發現不安全隱患，努力做到防患于未然。但由于本期新教師和新班級的增加，安全事故時有發生，可見安全之警鐘應時刻長鳴，一刻也不能松懈。今后對教師和保育員的培訓中，安全都應當放在首位，在教育教學中對安全知識和安全教育的滲透仍然需要我們進一步改進。

三、以教學促教研，以活動促發展

把《將幼兒園教育綱要》作為我園教育教學工作的依據和指南，繼續開展根據美國哈佛大學教授加德納的多元智能理論，由香港教育學院的黃惠吟博士主編的《多元智能創意課程》進行網絡主題教學，讓幼兒在日常生活習慣、認知、情緒、健康、體能、音樂、美勞發展及公民教育等方面全面發展。英語教學采用特聘外教+清華幼兒英語實驗園的形式。繼續進行蒙氏教育、感統訓練、英語、舞蹈、聲樂、主持人、武術、繪畫與小制作、鋼琴、早期閱讀識字、珠心算等特色興趣班教學。利用每周的教師例會對教師進行師德教育及幼教理論學習，教師們的思想認識進一步提高，老教師們在組織教學活動中教學的形式漸漸多樣化，觀察了解幼兒、尊重幼兒的需要變得主動了，并開始嘗試創新教學了。同時，新教師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其盡快適應工作，扎實工作，創新工作。每周組織一次年段教研活動，從教學實際出發，集體協作，發現問題，研究問題，解決問題。每周中英文各一次觀摩課，并組織教師自評、互評，取長補短，共同學習，不斷提高教師們研究和解決問題的能力，逐步提高教育教學水平。本學期安排舉辦了二期新教師培訓、二次新教師綜合素質考核，舉辦了全園性的教師手抄報和廢舊物手工制作比賽。還安排和督促教師利用休息時間排練了獨舞《竹樓情深》、三人舞《格桑梅朵》、健美操和群舞《又唱瀏陽河》四個節目，參加幼兒英語風采、溪邊居委會、六一活動、大班畢業晚會的演出。教師們精心組織的各項幼兒活動也取得了可喜的成績：4月份組織各班幼兒參加全國新世紀星杯繪畫大賽，喜獲5個金獎、5個銀獎、6個銅獎、33個優秀獎的成績。5月25日 我園選派九個家庭參加廈門市家庭趣味運動會同安賽區的比賽，分別獲得小班組第四名，中班組第六名，大班組第二名。 6月1日 我園四個家庭代表參加廈門市家庭趣味運動會的決賽，小5班魏臣立家庭在小班組的兩個項目中分別獲得第二和第四名;大2班黃鴻靖家庭在大班組的兩個項目中獲得兩個并列第四名。6月28日組織珠心算興趣班幼兒參加市珠心算等級考試獲得優異的成績。7月15日在同安會堂，成功地舉辦了一場高檔次，高質量的大班畢業晚會，受到了家長的歡迎與好評。幼兒園的班級規模從學期初的17個班發展到20個班，幼兒人數從464人增加到學期末的565人。

當然，金無足金，人無完人。在這半年的工作中，我雖然很盡心盡力，但由于初來乍到，各方面都不太了解，工作上也許有許多不足之處。在新的學期中，我將在以下方面加以改善：

1、安全工作管理要進一步細化，要采取可行的措施杜絕各種安全事故的發生。

2、日常教學管理應狠抓檢查落實，教研活動和業務學習要制定更切合教學實際更有針對性的方案。

第4篇：幼兒園新教師培訓總結范文

一、總目標：通過培訓，力爭使骨干教師、青年教師成為師德好、學歷高、業務精、能力強的復合型教師。

二、具體措施：開展“幼教師資隊伍建設年”活動，切實采取有力措施，全面提高教師素質。

X、加強思想政治建設，完善政治學習制度，形成良好的學習風氣以集中、分組學習等形式，進一步提高教職工的政治思想素質，從而有效地指導自己的行為。

X、加強對新《綱要》的學習培訓，通過開展班級環境創設和活動區材料檢查評選活動，進一步更新教師觀念，深化教學改革，優化幼兒一日活動，全面提高保教質量。

X、根據教師自身特點，為教師創造自我發展的空間與條件，使教師在共性中顯個性，全面發展中顯個人特長，更好地顯示其教育才能。

X、拓寬教師文化視野，充實教師文化內涵，不斷積淀文化底蘊，倡導教師讀名著、專業理論書，注重吸納社會各行業信息，使教師具有寬廣的視野。

X、采取“走出去，請進來”等多種方式方法，加強對教師教育技能，專業技能及特色課程的培訓，并充分利用本園教育資源，搞好園本培訓。

X、加大對青年教師的培養培訓力度，爭取培養出X—X名園級骨干教師，力爭更多地涌現出州、縣幼教隊伍中較有影響的教師。X、創設機會組織教師外出參觀學習，加強教師對實踐活動的操作能力。

X、積極參加上級主管部門組織的各類業務培訓。

X、加強對省編、多元智能和建構課程教材的學習和研討，對其內容、組織、實施，評價等方面進行學習和研究，鼓勵教師通讀新教材，熟讀新教材，提高教師靈活運用新教材的能力。

X、繼續發揮教研活動這一最基本的提升教師教學能力水平的主陣地，變教師被動型接受為主動型參與，積極研討，大膽發表見解，采取發言等形式開展研討活動，切實提高教師的教育教學能力。

X、進一步提高教師生成新課本的能力，在課程思想的指導下，不斷根據幼兒發展水平及愛好點生成新的課程內容，并能較好地把握課程內涵，在實踐中更好地體現以“幼兒發展”為本的思想。

X、繼續開展好課題“加快幼兒園教師幼教專業化速度”的研究工作。按照計劃扎實有效地進行課題的研究，并做好資料的收集、歸類、整理工作，并取得階段性的成果。

X、各教研組開展園內觀摩研討，外出觀摩學習，聽取講座等各類活動，開展優質課的評選活動。搞好對縣城四周幼兒園進行實地指導和幫助。

X、充分發揮行政領導、骨干教師、教研組長、班組長的作用。行政領導參與每組的每一次教研活動，骨干教師至少完成X次園級以上的講座與開課活動，教研組長引領組員在培訓中逐步提高。通過各個層面的學習，不僅促使教師獲得更大的提高，還將使我園進一步形成濃厚的研究氛圍。

X、建立教師成長檔案，促進教師專業成長。

X、積極鼓勵教師撰寫論文、隨筆、經驗、總結等理論文章，爭取年內在縣級以上刊物上發表或獲獎。

三、具體安排培訓計劃方案

二月份

組織新教師學習《綱要》

全體教師進行一日生活標準化流程考試

三月份

X、組織安排好第一期培訓、匯報工作和及園本培訓。

X、組織教師進行全園優質課評比

四月份

X、教務主任和X名教師到幼兒園就檔案治理進行學習。

X、園長、教務主任對園內教師進行藝術類的培訓。

五月份

組織安排好園本培訓工作及個人成長記錄。

六月份

組織園內教師職業技能大賽工作。

七月份

X、參加X年度第一學期總結會。

X、開展班級教學成果匯報。

八月份

組織園內教師到其他幼兒園參觀學習。

九月份

X、選派教師到市幼兒園參觀學習。

X、參加全市教師“教玩具制作大賽”。

X、舉辦全園活動設計文字方案的評選活動。

十月份

開展“如何構建幼兒園園本課程”的培訓活動。

第5篇：幼兒園新教師培訓總結范文

關鍵詞：幼兒教師;專業化;發展機制

中圖分類號：G715文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2015）10-0075-03

一、研究意義與背景

幼兒教師專業化是一項長期而艱巨的工作。幼兒教師的成長不應只是教師個人的責任， 而應成為社會的責任。從國際背景考察， 一些國家已制定了相關的教師專業標準， 把教師的專業化發展作為教師教育的基本目標。

幼兒教師是在幼兒園履行教育職責、對幼兒身心施行特定影響的專業教育工作者， 擔負著培養社會主義事業的建設者和接班人、傳播精神文明、提高全民族素質的歷史使命。我國2001年頒布的《幼兒園教育指導綱要》充分肯定了幼兒教師在幼兒身心發展中的作用和地位， 同時對幼兒教師的素質提出了前所未有的挑戰。因此， 貫徹、實施《綱要》的教育理念與精神的關鍵在教師能否對幼兒實施高素質的教育， 促進幼兒生動、活潑、健康的發展， 而師資質量的提高關鍵在于教師專業化水平。

本研究從珠三角的實際出發，通過大量的調研，得出幼兒教師專業化發展的第一手資料。在此基礎上， 分析了幼兒教師專業化的困境，研發幼兒專任教師準入制、崗位任職標準等整體“打包”系統研究，以便在推動幼兒教師專業化發展、加強師德建設等方面提出政策建議。

二、幼兒教師專業化發展存在的問題

（一）目標不明確，幼兒教師專業化發展缺乏方向性

幼兒教師繼續教育是幼兒教師專業化發展的主要途徑，在調查幼兒教師專業化發展的動機時，雖然省（市）要求、學校要求及自身發展要求占有一定的比例，但主要原因卻是為了職稱評定的需要，占了67.86%。這突出反映了幼兒教師參與繼續教育動機不明確，缺乏方向性。為確保幼兒教育的質量與水平，必須重視幼兒教師的專業化發展，并提高到幼兒教育事業的發展高度來明確幼兒教師專業化發展的要求。

（二）培養有缺失，幼兒教師專業化發展缺乏系統性

在調查中，我們發現，幼師學校、高校學前教育專業的人才培養模式與幼兒園需求并不完全對接。 現實是幼兒師范教育中缺乏專業培訓目標的系統構建，在教師的不同成長階段應當著重培養哪些觀念、理論和能力及達到的水平，仍缺乏明確的認識;課程設置沒有從幼兒教師專業化的角度去確定文化、學科、教育專業等知識的關系，忽視社會發展的要求和兒童發展的需要，課程比例失調較嚴重，這樣培養出來的學生缺乏教師專業化發展的系統性，也就缺乏對教師職業的專業認同感。

（三）工作欠規范，幼兒教師專業化發展缺乏保障性

許多幼兒園從工作規范的要求出發，布置大量的案頭工作給教師，比如寫教案、課后反思、個案追蹤、觀察記錄等等，上級部門甚至以此作為幼師職稱評估的一個重要因素。但在現實工作中，許多幼兒園的一個班往往有三四十人，甚至多達五十多人。這樣的環境過于嘈雜，許多教師感覺身心疲憊，很難做到研究性教學和因材施教、個案教學，尤其還要防止眾多的孩子出安全事故，只能疲于應付。這樣的工作量，導致教師很難按規范去落實專業化發展的要求，教師專業化發展得不到有力地保障。

（四）機制不完善，幼兒教師專業化發展缺乏實效性

目前，由于缺乏應有的幼兒教師職業訓練和實踐提高的有效機制，幼兒教師專業化發展的效果難以體現。園所內、園所之間的教師專業技能競賽相當缺乏，即使有競賽，也暴露出不少幼兒教師不僅專業知識不夠扎實、專業技能不夠深厚， 而且在教育理論素養和職業道德方面都有待于進一步加強。

三、幼兒教師專業化發展的建議與對策

（一）統籌全局，制定政策，推動幼兒教師專業化發展

1.政府制訂幼兒教育方向性政策，促進幼兒教師專業化發展

就有關幼兒教師專業化發展，地方教育行政部門應制定相關政策文件，對教師的專業成長提出可操作性的要求，為幼兒教育行業提供明確的教育方向指引，使幼兒教師有較明確的教育任務目標，能更好地根據任務目標不斷地提升自身綜合素質。

2.政府制訂幼兒教師專業標準及專業發展評價相關政策

地方教育行政部門要結合當地幼兒教育事業的發展，制定幼兒教師準入標準、幼兒教師專業化發展標準、幼兒教師專業化發展評價標準等相關政策，為幼兒教師提供形式靈活、針對性強、實效性高的教師培訓，宏觀調控幼兒教師人才的引進與培養機制，平衡公立與民辦幼兒園的發展，使幼兒教師在良好的行業環境下更好地發展。

（二）關注行業，均衡發展，保障幼兒教師專業化發展

1.關注公辦幼兒園發展，完善教師編制管理機制

地方政府要密切關注公辦幼兒園的發展，不斷完善幼兒教師的編制、合同管理等制度，落實同工同酬，以便穩定教師隊伍，吸引更多幼兒教育人才留在幼兒教育崗位上，通過在幼兒教育崗位上的經驗積累與提升，不斷地推動和促進教師專業化發展。

2.關注民辦幼兒園發展，完善教師合同管理機制

幼兒教師專業化發展研究

地方政府應關注民辦幼兒園的發展情況，不斷完善對民辦幼兒園的人才引進與培養、教師合同管理等方面的監管制度，保障民辦幼兒園教師的發展機遇，鼓勵民辦幼兒園對教師的專業化培養，促進民辦幼兒教師專業化發展。

（三）以老帶新，置換交流，創新幼兒教師專業化發展

1.以老帶新，選拔園所中優秀老教師帶動新教師

選拔園所中教齡長、有較好專業發展的優秀老教師參與“以老帶新”項目，并完善“以老帶新”管理與考核機制，鼓勵老教師帶動新教師，推動新教師學習好經驗，通過老教師帶動新教師參與課題研究、、學習培訓、技能競賽等，提升新教師綜合素質與專業化素養。

2.置換交流，教師專業發展完善的園所帶動教師專業發展不完善的園所

創新園所間交流學習模式，開展園所間教師在保留原崗原酬的基礎上“置換交流”，促進園所間的互動與交流，帶動專業化發展不完善的園所對幼兒教師的專業化培養。園所設立培訓基地，成立專門的培訓師資隊伍，對新教師開展入職培訓、職中培訓、個人發展培訓等多方位的培訓，促進新教師多方發展，完善新教師專業化發展培訓機制。

3.園所與幼兒教師培養單位置換交流，完善幼兒教師培養方案

幼兒園所與當地幼兒教師培養單位，如高校、幼師學校等開展置換交流，使園所的教師到高校、幼師學校學習先進教育理念和基礎理論，讓高校、幼師學校教師到幼兒園所體驗實際的幼兒教育，將幼兒園所對幼兒教師培養的真正需求帶回單位，并融入人才培養方案中，使幼兒教師培養機制形成良性發展趨勢。

（四）考核激勵，完善機制，提升幼兒教師專業化發展

1.完善幼兒教師激勵機制，專業發展納入考核標準

不斷完善幼兒教師考核機制，將課題研究、、培訓學習、技能競賽等專業發展納入考核標準，以工作量化、考核標準、晉升條件等機制的融入，激發幼兒教師專業化發展的潛能，使更多幼兒教師走上專業化發展道路。

2.完善幼兒教師專業化發展激勵機制

不斷完善幼兒教師專業發展激勵機制，對課題研究、、技能競賽等方面表現優秀的幼兒教師給予相應的獎勵、晉升，激勵幼兒教師專業化發展。

（五）創新平臺，激發興趣，拓展幼兒教師專業化發展

1.創新培訓進修平臺

目前，幼兒教師培訓進修的主要形式是看觀摩課或示范課、教學研討、集體備課，而針對課題研究、、技能訓練等方面的素質培訓、進修平臺并不多見。因此，應創新培訓進修平臺，融入課題研究、、技能訓練等專業化發展內容，以網絡課程、外出參觀、學習交流等多種形式開展專業化發展，激發幼兒教師參與的積極性，強化幼兒教師專業發展的實效性。

2.創新技能競賽平臺

目前幼兒教師技能競賽平臺極少，尤其是民辦幼兒園。然而，大型民辦幼兒教育集團有較雄厚的資金與師資力量，集團中園所之間的幼兒教師技能比拼較為成熟，而對于一般的民辦幼兒園而言，技能競賽是相當缺失的。公辦幼兒園間的技能比拼一般主要依靠教育行政部門組織開展，而教育行政部門極少開展此類競賽，幼兒教師技能競賽平臺極為貧乏。教育行政部門全面統籌，創新幼兒教師技能競賽，增加園所之間幼兒教師的技能比拼，使幼兒教師在技能競賽中不斷提升職業素質，強化專業化發展。

3.創新宣傳平臺

關于課題研究、、培訓學習、技能競賽等專業化發展途徑的信息宣傳直接影響幼兒教師對專業化發展的認知與參與度，創新宣傳平臺，利用微博、微信等新媒體平臺，擴大宣傳影響力度，網絡、平面等多方聯動，將幼兒教師專業化發展相關信息深入傳播到幼兒教師當中去。

（六）規范模式，突破瓶頸，優化幼兒教師專業化發展

1.規范幼兒教師事務性工作

幼兒教師專業化發展需要幼兒教師在工作中不斷總結提升，然而繁重的日常事務使幼兒教師無法抽開身去做有關專業化發展的事情，規范幼兒教師事務性工作，模塊化、項目化管理，模塊到人，項目到人，明確分工，責任到人，以促使幼兒教師事務性工作的高效開展，使幼兒教師有更多時間投入到課題研究、、技能訓練等專業化發展中。

2.規范幼兒老師專業教育工作

幼兒的教育關鍵在于使幼兒健康快樂地成長，過多的學習任務會使幼兒超負荷，對小學教學內容也有直接影響。規范幼兒教師的專業教育工作，重點花精力在如何使幼兒健康快樂成長，教學內容只在常識性教育等，在幼兒健康快樂成長的同時，幼兒教師也有更多時間投入專業化發展。

四、總論

辦好學前教育，關系千萬兒童的健康成長，關系千家萬戶的切身利益，關系國家和民族的未來。幼兒教師專業化發展是幼兒園的發展關鍵。加快幼兒教師專業化發展進程，有利于教師樹立對本專業的自信，明確自身專業發展方向，培養其對本專業學習和提升的責任感和緊迫感，這時提高幼兒教師的社會地位，對幼兒教師增強自身職業吸引力有著積極的、重要的現實意義。

參考文獻：

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[2] 黃海飛，葉敏玲.幼兒教師專業化發展淺析[J] .科技信息，2011（7）.

[3] 鄧澤軍.我國幼兒教師專業化問題與建議[J] .學前教育研究，2007 （11）.

[4] 李煥穩.促進幼兒教師專業化的實踐探索[J] .學前教育研究，2003（10）.

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[6] 李寶，謝康，馬麗蓉.教師專業化發展研究綜述[J] .康定民族師范高等?？茖W校學報，2005（6）.

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[8] 鄭忠平.幼兒教師專業化的現狀思考與應對[J] .高教論壇，2008（6）.

信息薈萃

東莞模具職教集團五大公共服務平臺啟用

據悉，位于新魯班勁勝學院的東莞市模具（國際）職業教育集團的公共服務平臺“智能制造培訓中心”、“智能制造創客中心”、“3D打印工程培訓中心”“廣東省智能制造名師名匠工作站”、“Delcam未來智造培訓基地”于24日正式掛牌啟用。

第6篇：幼兒園新教師培訓總結范文

一、總目標：

通過培訓，力爭使骨干教師、青年教師成為師德好、學歷高、業務精、能力強的復合型教師。

二、具體措施：

開展“幼教師資隊伍建設年“活動，切實采取有力措施，全面提高教師素質。

1、加強思想政治建設，完善政治學習制度，形成良好的學習風氣以集中、分組學習等形式，進一步提高教職工的政治思想素質，從而有效地指導自己的行為。

2、加強對新《綱要》的學習培訓，通過開展班級環境創設和活動區材料檢查評選活動，進一步更新教師觀念，深化教學改革，優化幼兒一日活動，全面提高保教質量。

3、根據教師自身特點，為教師創造自我發展的空間與條件，使教師在共性中顯個性，全面發展中顯個人特長，更好地顯示其教育才能。

4、拓寬教師文化視野，充實教師文化內涵，不斷積淀文化底蘊，倡導教師讀名著、專業理論書，注重吸納社會各行業信息，使教師具有寬廣的視野。

5、采取“走出去，請進來“等多種方式方法，加強對教師教育技能，專業技能及特色課程的培訓，并充分利用本園教育資源，搞好園本培訓。

6、加大對青年教師的培養培訓力度，爭取培養出1-3名園級骨干教師，力爭更多地涌現出州、縣幼教隊伍中較有影響的教師。

7、創設機會組織教師外出參觀學習，加強教師對實踐活動的操作能力。

8、積極參加上級主管部門組織的各類業務培訓。

9、加強對省編、多元智能和建構課程教材的學習和研討，對其內容、組織、實施，評價等方面進行學習和研究，鼓勵教師通讀新教材，熟讀新教材，提高教師靈活運用新教材的能力。

10、繼續發揮教研活動這一最基本的提升教師教學能力水平的主陣地，變教師被動型接受為主動型參與，積極研討，大膽發表見解，采取發言等形式開展研討活動，切實提高教師的教育教學能力。

11、進一步提高教師生成新課本的能力，在課程思想的指導下，不斷根據幼兒發展水平及愛好點生成新的課程內容，并能較好地把握課程內涵，在實踐中更好地體現以“幼兒發展“為本的思想。

12、繼續開展好課題“加快幼兒園教師幼教專業化速度“的研究工作。按照計劃扎實有效地進行課題的研究，并做好資料的收集、歸類、整理工作，并取得階段性的成果。

13、各教研組開展園內觀摩研討，外出觀摩學習，聽取講座等各類活動，開展優質課的評選活動。搞好對縣城四周幼兒園進行實地指導和幫助。

14、充分發揮行政領導、骨干教師、教研組長、班組長的作用。行政領導參與每組的每一次教研活動，骨干教師至少完成1次園級以上的講座與開課活動，教研組長引領組員在培訓中逐步提高。通過各個層面的學習，不僅促使教師獲得更大的提高，還將使我園進一步形成濃厚的研究氛圍。

15、建立教師成長檔案，促進教師專業成長。

16、積極鼓勵教師撰寫論文、隨筆、經驗、總結等理論文章，爭取年內在縣級以上刊物上發表或獲獎。

三、具體安排培訓計劃方案

三月份

1、組織安排好第一期培訓、匯報工作和及園本培訓。

2、選派園內青年教師對縣城四周幼兒園進行實地指導和幫助。

四月份

1、園內信息技術員開展“信息技術“培訓工作。

2、教務主任和2名教師到幼兒園就檔案治理進行學習。

3、園長、副園長、教務主任對園內教師進行藝術類的培訓。

五月份

1、組織安排好園本培訓工作及個人成長記錄。

2、開展好園內“信息技術教育“培訓工作。

六月份

1、對省編教材進行培訓。

2、組織安排好“信息技術教育“培訓工作。

3、組織園內教師職業技能大賽工作。

七月份

1、參加年度總結會。

2、開展班級環境創設和活動區材料檢查評選活動。

八月份

1、組織園內教師參加“信息技術教育“等級檢測考試。

2、組織園內教師到其他幼兒園參觀學習。

九月份

1、選派教師到市幼兒園參觀學習。

2、參加全市教師“教玩具制作大賽“。

3、舉辦全園活動設計文字方案的評選活動。

十月份

1、在教管辦領導指揮下，繼續做好對全鎮幼兒園的示范指導作用，邀請其他幼兒園參與我園教研活動.

2、開展“如何構建幼兒園園本課程“的培訓活動。

十一月份

第7篇：幼兒園新教師培訓總結范文

對本園教師進行了為期一年的教師自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果。以下是為大家整理的幼師培訓個人總結匯報資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

幼師培訓個人總結匯報一

本學期我，園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：

一、 主要工作進展與成效

(一)、以師德學習為出發點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設

師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以學習貫徹x大精神為動力，以現代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線，以師德學習為出發點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力。組織了教師認真學習《》大精神，學習貫徹教育部頒發的《中小學教師職業道德規范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規，經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習，通過對具體案例分析使教師受到啟發，并讓教師在工作中反思，通過教學實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解。

(二)、積極響應《教師素質年實施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養注重實效

1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。

2、博客開設。我園教研組率先開設了博客，而今年又新增了兩名教師開設博客，朱菲菲和林智老師，同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設提高了教師的學習能力和寫作能力。

3、新教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核，考核內容為三字、三課?，F場給內容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領域為數學，而且必須是自己本年段的教學內容;平時的日常教學，其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課，本學期至少兩次的展示活動。

4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學期升級活動安排為現場設計教案活動，我們提供題目、領域，讓他們倆現場寫出教案，當場上交。

5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質教育的生力軍，是高素質的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。

以崗位培訓為載體，圍繞各種活動，注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動，從教學實際出發，集體協作，發現問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。繼續進行《湖嶺家鄉美》農村園本課程開發市級課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收>>等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉教育;安排的送教下鄉、全片區的幼兒教學研討會;每學期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評、互評，通過積極組織安排園內園外業務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業理論知識的學習和技能訓練，加強其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學期的學區環境創設評比、本學期幼兒園環境創設比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。

采取走出去、請進來的方式加強教師學習： 4月份邀請了市安陽教育學區周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術教學培訓，回園后向全體教師做學習報告;6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優質課評比暨聽課活動;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓，并在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓;9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核并在接下來2年內參加各類學習;十一月葉領媚教師赴杭州參加崗位培訓;12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習;十月份三年內新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習;全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學活動中教學的形式，并開始嘗試創新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其盡快適應工作，扎實工作，創新工作，進一步提高骨干教師的專業素質、研究和解決問題的能力。

教師獲得主要成績：廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機”參加溫州市廢舊物制作大賽，其中智能骰子棋被推薦參加浙江省里的比賽;朱菲菲教師參加瑞安市演講比賽、歌唱比賽均獲得二等獎;陳美珍、董小露教師獲得瑞安市論文三等獎;13名年輕教師代表幼兒園參加湖嶺學區的“歌唱祖國”大合唱、參加湖嶺鎮政府三八與七一舞蹈演出;朱菲菲、林智、王晚霞教師赴林溪鄉幼兒園進行送教指導;陳美珍、陳旭珍、吳林芬、陳愛琴在湖嶺鎮幼兒教育研討會上做活動展示陳美珍、王晚霞、阮麗亭、黃雋穎老師在幼兒園環境創設評比中表現突出獲得學區一等獎;教師參加鎮政府慶三八節婦女聯歡會表演舞蹈〈偶然〉被評為優秀節目;陳美珍、陳愛琴老師受學區邀請對林溪鄉中心幼兒園的老師進行活動指導等

三、 積累經驗，反思不足，努力實現培訓工作課程化

通過一年的培訓，教師們都結合自己的教學實際撰寫了內容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設計了許多教案，以便在課題研究期間期間進一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。

但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，在課程實施中，大部分教師的水平處于實踐操作層面，研究、總結的能力相對薄弱;教師在進行教學活動實踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學行為。

在集體教學活動的開展中，教師對領導聽課以及不同層面的公開活動準備比較充分，但在平時的教學活動中，有應付過關、盲目隨意的現象;

在課題研修中：組長課題研修的專業引領不夠;教師的自我要研究的實效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經驗。怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓最終形成課程化體系。

總之，教師培訓是我園的一個系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中，我們更應加強學習指導與督促管理，激勵教師不斷學xxx取，克服困難，提高綜合能力，促進幼兒園特色的持續發展。

幼師培訓個人總結匯報二

轉眼間這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次由樂嘟嘟總部組織的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次的培訓與實例結合，滲透到幼兒園每一個環節的內容，課程豐富多樣，全方位的精心詮釋成為一名優秀的幼兒教師。經過四天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。

隨著社會的不斷發展，教育的理念也在不斷的更新，為了適應孩子的求知需要，我們要不斷的學習，為自己補充能量。過去，我們是領著孩子學習，現在，我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識海洋裝滿。怎么能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河呢?

幼兒在園的一日常規活動也是家長與老師共同關心的問題?！队變阂蝗丈罨顒又薪M織與實施》針對此問題老師為我們展開深入的研究。首先我針對我們幼兒園，談談我個人的想法。在一個大家庭生活，我們不僅要學會寬容，團結，更要學會的是合作，這學期，我們來了幾位新老師，也許她們自從上完幼兒園，還沒有踏入過這片純凈的土地，所以工作起來，比較緊張，苦惱，然而我們的老教師卻也覺得工作起來沒有秩序感了。我們班長老師，要制定一套具體，適合本班的一日生活常規的細則。這樣新教師工作起來就會輕松多了，我們賈芳老師這點做的非常好，因此我們可以看出她們孩子的常規等一切都很好。

作為一名幼兒園教師，不僅做到要實施創新教育理念，對于孩子的安全是我們工作的重中之重。大概，所有的幼兒園老師都認為自己班的小朋友總愛跑，手就沒有停下的時候?——因為我們老師沒有給孩子跑和充分的讓他們的小手得到自由的機會。關于跑得問題，我們可以經常領著孩子玩一些輕器械比如：籃球可以拍、投、傳等，還有輪胎也可以跳、推，這樣他們既得到了運動，也消耗了體力，回到教室就不會跑的那么猛了。我們園的老師們在走廊布置了一項小手擰一擰的活動，我認為這點做的很好，就是讓幼兒擰瓶蓋，孩子手上的肌肉得到了發展，老師也不用擔心他們的小手出現在其他小朋友的臉上了。

本次的學習中，老師講的家園溝通策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園的重要的合作伙伴應本著尊重，平等，合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與。并積極支持，幫助家長提高教育能力，“幼兒教育是一種很復雜的事情不是我們幼兒園或者家庭一方面能夠單獨勝任的，必須是兩方面共同合作才能得到充分的功效，溝通是一門學問，也是一門藝術，在與家長溝通的過程中，必須了解家長的心理，需要根據溝通對象在不同的情況，以真誠態度，充滿愛心，運用靈活的溝通技巧，才能有好的效果，家園合作，使家園協作更密切，教育環境更和諧，孩子的成長要更健康。要使溝通更有效，需要我們不斷學習，不斷摸索，不斷總結。

培訓回來之后，我和我們幼兒園老師一起分享，積極討論，交流，通過本次的學習，讓我不僅明白我們的工作需要愛心，細心，耐心，還學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育事業的決心。

幼師培訓個人總結匯報三

教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點體會 ：

一、教師必須具備創新觀念與創新思想。

教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性;要敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。

二、教師必須具備較高的業務素質。

要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

三、教師要有敬業精神。

能否成為一個好教師,首先在于有無敬業精神,是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。

四、力求成功教育。

成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。

第8篇：幼兒園新教師培訓總結范文

關鍵詞：青年教師 執教能力 培養

青年教師是幼兒園教師隊伍的一個重要組成部分，是幼兒園事業發展的希望，是幼兒園可持續發展的后備力量。青年教師的思想政治素質、業務水平直接關系到幼兒園的生存和發展，青年教師的培養是我園教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是幼兒園建設的一項重大工程。如何激發青年教師的學習熱情，全面提高她們的政治素質、師德修養、業務能力，使之成為能獨立承擔教育、教學工作的骨干？在青年教師培訓工作中，我們提出了“雁領式”、“師徒結對子”的方式方法，下面就如何加強培訓提高青年教師的執教能力做如下綜述：

一、重視學習，努力提升青年教師師德修養

首先通過多途徑多形式，整合園內外資源，開展師德教育。具體做法（1）建立教師行為規范，并建立行為規范手冊。（2）開展心理調查，幫助教師尋求工作樂趣。（3）開展與優秀教師座談和交流，樹立良好的師德觀。（4）開展師德主題活動，組織教師，家長沙龍活動。例如：怎樣做一名優秀教師；家長送禮怎么辦等等話題沙龍。

其次注重培養教師的學習習慣

學習，是重新認識過去，對原有經驗進行改造的過程。總書記曾指出，學習是增長才干、提高素質的重要途徑，是做好各項工作的重要基礎。在幼兒園里，由于工作的瑣碎與緊張，學習時間和機會與其他類型學校教師相比相對比較少，所以要讓教師堅持閱讀一定量的國內與國外的理論文獻、看教育期刊報紙、上網瀏覽網絡信息。由于理論學習有其特殊規律，必須經歷化蛹為蝶的吸收、磨礪、轉化、升華過程。提高教師閱讀能力，讓讀書成為教師生活的一部分，做法如下：通過“任務式讀書”引導教工學習新課程的教育理念，找出自身差距；通過“開放式讀書”鼓勵教工全面廣博地閱讀，讀取多方面的信息，開闊思路；通過“沙龍式讀書”相互分享交流閱讀中的樂趣。讓青年教師主動爭取多參加培訓（因為最好的福利是培訓）、多聽講座，如聽于丹教授的《論語心得》，張錦貴教授的《有效溝通的領導方式》，金正昆教授的《文明禮儀》以及曾仕強的《中國式管理》等，在與“大師”和“看不見的朋友”的溝通引領下不斷提升自我。

再次為每位教師建立“個人成長檔案”

個人成長檔案包括教師個人情況介紹、個人研修計劃、參與培訓記錄、各類專題小結、展示公開活動記錄、獲獎榮譽記錄等等，通過個人成長檔案，讓教師學會自我管理，自我完善，教職工自主發展的態勢基本形成。

二、堅持“雁領式”，強化青年教師專業能力。

在教學活動中堅持“雁領式”，強化“聯合體”，即由組織活動基礎較好的骨干為引領，帶動青年教師、保育員、后勤人員一起進步，由幼兒園的教育組、后勤組組成聯合體，既分又合，分合聯動，開展各項活動。這一教學新形式有著很好的操作性和實效性，因此具有很強生命力。

在教學特色培育中，我們始終把提高青年教師的執教能力，放在各項活動的首位，堅持以人為本，以教為重的思想，在實踐中做到“三個結合”，從而尋求到了幼兒園工作和教學實踐的最佳結合點，收到了較好的效果。

一是重點和一般的結合。

青年教師的思想素質各有高低，業務能力有差異。骨干教師承擔著示范、輻射、帶教的任務，主要負責參加工作三年以內的新教師的指導工作。工作中我們認為，教學不僅僅是解決學習的問題，而是要更好地統籌班組之間的工作，使得每個教師能有一個新的發展，提高到一個新的水平。為此我們建立有效的層級帶教，即專家帶教園骨干教師；園骨干教師帶教中青年教師；中青年優秀教師帶教新教師。如組建青年陽光團隊，從青年教師的最近發展區和實際需要出發，定期開展系列活動；開展“讀書社”活動，通過在團員青年中組織學習黨的方針、政策和黨的基礎知識，引導他們對黨的理想、信仰的追求；組織教師和保育員開展“早教知識我宣讀”活動等等。這些活動的開展，不僅讓大家有組織上的歸屬感，也在思想上對如何做好教師有了很強的認同感。

二是教學和業務的結合。

把執教能力提高融入教育教學的各項業務工作中，既使教學工作有了針對性，又賦予了各項業務工作新的活力。我們經常以創先爭優、活動展示、教育評估等為載體，支持引領青年教師開展工作，探索有效的互動策略和多種途徑；依托教師博客、網上交流、陽光團隊、家委會等形式構筑業務研討、思想交流、自我評價的平臺，提高班組的戰斗力。

在幼兒教育的形式和內容的選擇上，我們堅持以形式服從內容，以效果檢驗實踐。緊緊圍繞“做優、做精、做強，全面提升品牌”這一發展主題，探索教學的有效形式，挖掘促進共同成長的活動內容。如幼兒園開展了“以科學為特色，推進園所建設”的教學研討，進行“以主題活動為載體，提高幼兒活動管理有效性”的研究，等等，并在日常的教學工作中加以實踐、總結、推廣。

三、強調“執行力”，培養青年教師工作著力點

再精辟、精準的戰略，沒有強力團隊的具體執行落實，猶如一紙空文，花紅而果未必佳！青年教師工作一段時間后易出現滿足現狀， 不愿創新，不求進步，甚至職業倦怠，在教學中也表現出較為懈怠的現象?！疤煜码y事，必做于易；天下大事，必做于細?！崩顫魅卧凇秾μ岣哳I導干部執行力的認識和思考》指出：“要樹立一種嚴謹些、再嚴謹些，深入些、再深入些，細致些、再細致些的工作作風，改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，以精益求精的精神，不折不扣地執行好上級和社區各項重大戰略決策及工作部署，把小事做細，把細節做精。”“在執行過程中，我們既要善于從大處著眼，又要能夠從小處入手，要把每項工作都細化為一個個看得見、摸得著、能量化、可操作、合標準的具體環節，追求卓越，力求完美?！睘橄處熤械木氲∏榫w，我們通過團隊拓展訓練，教師執行力培訓，讓青年教師養成 “知行合一”的習慣，猶如KFC流程一樣，關注標準，關注細節，使整個團隊有很強的執行能力。

執行力是一種創新力。面對競爭日益激烈、變化日趨迅猛的今天，創新和應變能力已成為推進發展的核心要素。只有創新，才有活力；只有創新，才有發展。在日常工作中，教育青年教師要敢于突破思維定勢和傳統經驗的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執行的力度更大、速度更快、效果更好。首先教育理念要創新。過去的很長一段時間，我們的教育理念還停留在知識學習，技能培養為主，而今我們把培養幼兒良好的行為習慣和能力放在首位，以幼兒的需要為出發點，以科技教育特色為突破口，對幼兒實施現代科技啟蒙教育，變傳統的傳播式學習為探究討論式學習，讓孩子們在愛的氛圍中快樂健康的成長……

當執行文化滲透到每位青年教師骨子里的時候，教師的精神面貌、教學狀態、教學能力都有很大的變化，自然“治大國若烹小鮮”，功成事遂。

四、打造活動平臺，培育青年教師閃光點

教學帶教平臺。幼兒園中現有學科帶頭教師2名、骨干教師7名，基本形成了教師骨干群，她們具有較高的政治思想素質和保教業務能力，在整個教師隊伍中具有一定的影響力。我園充分利用這一優勢，發揮她們在教學中的引領作用，除了帶教本園的新教師外，還跨園聯手開展與青年黨員和入黨積極分子的結對幫教，由骨干對新教師進行教學跟蹤聽評，組織新教師才藝比拼，交流教學的心得體會等。

自學研讀平臺。定期向教師贈送有關教育方面的書籍，在教師中開展讀書競賽活動。教師們結合教學實際，暢談學習教育教學的理論的體會，思想認識和實踐理念得到了進一步的升華，在自學研讀過程中錘煉了文化修養，提高了教學素養。

第9篇：幼兒園新教師培訓總結范文

以轉變觀念、外樹形象、內抓質量為重點；以貫徹落實兩個《綱要》為核心，加強幼兒園管理，以“幼兒園一日常規”和“幼兒早期閱讀”的深入為主線，著力提高幼教管理水平及教科研隊伍建設，著力加強規范化及示范化幼兒園建設，實施蒙氏加特長教育；把我園建設成為精品幼兒園。

二、情況分析

上一年，在每個學期初期，我們都進行大力度的宣傳招生工作，在校領導的正確領導下，經過全園教師的共同努力，我們招生突破了三百名幼兒。目前教職員工50人，幼兒園發展態勢良好。但在去年，我園師資情況比較緊張，最后由校領導及園領導的研究，我們又新招4名教師和一名后勤人員。在教學過程，我們一直將新教師培訓工作作為幼兒園工作的重中之重，并通過多種形式對教師進行教學業務培訓。去年，我們積極參加上級部門舉辦的各項活動；我們還先后開展綠園區“經典誦讀”活動，全國“幼兒早期閱讀”科研課題活動；新學期我們將力求開展好各項教育教學活動。

三、工作目標

1、堅持以正確的思想引導師生，高尚的情操熏陶師生，科學的制度規范師生，實干的精神帶動師生。著力于教師隊伍的建設；重視教師培訓；提供多種平臺學習鍛煉；強化教育教學常規管理；提高教師的育人能力和水平。

2、努力打造善于學習，善于吸納，善于思考，具有一定理論高度和鑒賞能力的新型教師；打造志趣高雅，心態健康，團結樂群，在團隊中能發揮積極影響的新型教師；打造勇于實踐，大膽創新，追求進步，業務能力強的新型教師。

3、優化課堂教學，努力讓每一節課都是優秀課，每一堂備課都充分、有序。教師可任意隨堂聽課，讓教師成為在實踐教學中不斷進取的自我超越者，把科研課題、市區級各項工作開展好。把常規做好，把細節抓嚴，把過程抓實。

4、抓好教師思想道德、教學質量、特色三方面工作；努力做到“教師發展，幼兒發展，幼兒園發展”，努力建設成為家長滿意、社會滿意的幼兒園。

四、主要工作

1、加強師德教育

要想成為一名好教師，首先要成為一名具有良好師德的教師，尤其是幼兒園講究的是保教并重，這就要求教師富有愛心、耐心和細心，因此師德教育是教師成長的基礎。

（1）對教師進行，教師禮儀，師德規范的教育，開展讀書活動，營造比學趕幫的良好氛圍。

（2）開展“五愛”教育，即：愛國、愛崗、愛園、愛生、愛已。

（3）發揚“敬業、奉獻、求實、創新”精神。

（4）堅持“認真、快、堅守承諾，永不放棄”的工作作風。

2、完善幼兒園教育教學的量化考核評估細則。

將量化評估細則調整得更加便于操作，通過量化評估，真正達到提高教師工作積極性為目的。

3、加強專業培訓

（1）組織教師學習《幼兒園教育指導綱要》并進行討論，不斷更新教育觀念。

開展讀書活動，鼓勵教師根據自己的需要自主學習，多讀書，讀好書，并利用業務學習的時間互相交流學習心得，做好讀書筆記。撰寫教師筆記，月末交教學園長檢查。

（2）加強教學常規管理，提高教育質量

備好課是上好課的先決條件，教師備課要建立在以幼兒發展為本的教學思想基礎上。要從幼兒的角度去思考，做到功在課前，利在課上，思在課下，優化教學過程。要求老師提前一周備課，并在業務學習的時候集中交流、研討。

4、抓好蒙氏教學的開展，特長課的開展，讓教師發展成專業加有特長的教師。

5、開展好各種節日的慶?；顒樱靼嘀匾暰W站建設，做的每日更新。認真調整班級“家長園地”內容，要富有知識性、趣味性、教育性。

6、做好優秀班級的周選工作，做好幼兒“文明之星”、“禮儀之星”的周選工作。

7、開展教研活動，促進教科研工作

（1）廣泛開展教研活動。積極推進教科研工作，以教促研，以研促教。

（2）教師之間要互相學習，共同提高，每學期聽課不少于16節。

（3）每次公開課要求規范化。即有教案、聽課記錄、評議記錄，并要求有說課稿，做到“人人會說課，課課有人說”。

（4）繼續開展教師五項技能基本功大賽。

五、具體安排

三月份：

1、召開開學初家長會。

2、制定各學科教育教學工作計劃。

3、各學科及興趣班課程安排。

4、感統課程及興趣班的招生工作

5、不同年齡段音樂發聲練習曲的統一學習及培訓。

6、“億童”教材學習及教師培訓。

7、全園環境創設。

8、優秀班級及幼兒之星評選活動。

四月份：

1、對各班教師進行聽課指導。

2、集體備課，聽課評課；優秀課評選。

3、蒙班教學開放。

4、幼兒開展“我能……”活動，每月一次、主題不同。

5、加強安全常規教育、文明紀律養成教育，形成幼兒良好的行為習慣。

6、“五一”國際勞動節，幼兒學習相關知識及宣傳板的制作。

五月份：

1、幼兒開展“我能……”活動。

2、母親節主題活動。

3、教師五項技能繪畫比賽。

4、幼兒早操比賽。

5、六一文藝匯演活動籌備。

六月份：

1、結合端午節和父親節開展雙節活動。

2、半日開放活動及興趣班課程開放、展示。

3、文藝匯演活動。

4、課題交流的培訓。

5、幼兒開展“我能……”活動

七月份：

1、召開家長會。

2、評選優秀教師。

3、各項活動總結。

4、假期工作安排。

九月份：

1、制定各學科教育教學工作計劃。

2、正常組織幼兒的一日活動，抓好開學常規教育。

3、各班結合教師節，對幼兒進行慶教師節主題教育活動

4、對各位教師進行聽課指導。

5、對幼兒進行愛國主義教育；開展我愛祖國主題活動。

6、幼兒開展“我能……”活動。

十月份：

1、幼兒開展“我能……”活動。

2、半日開放活動。

3、優秀課評選。

4、幼兒各科學習考核。

十一月份：

1、檢查教師備課情況。

2、組織教師開展“教師五項技能大賽”活動。

3、開展“感恩節”活動。

4、加強冬季幼兒的體育鍛煉，開展好戶外體育活動。

十二月份：

1、幼小銜接（參觀小學）

2、圣誕節和迎新年主題活動。