小學(xué)生科學(xué)手抄報(bào)精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)生科學(xué)手抄報(bào)范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；心靈溝通
一、用心交流，和學(xué)生成為朋友
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段是孩子接受教育的初級階段，@一時(shí)期的孩子活潑可愛、思維敏捷、記憶力強(qiáng)、愛憎分明、聽話、可塑性非常強(qiáng)，數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生養(yǎng)成邏輯思維創(chuàng)新能力的重要場所，在這里學(xué)生就像花兒接受雨露，通過數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，教會學(xué)生縝密的邏輯思維、科學(xué)的推理演算，帶領(lǐng)學(xué)生暢游神秘的數(shù)字王國。相對來說，小學(xué)階段的孩子接受知識能力特別強(qiáng)，多樣的教學(xué)手段，精彩的講解，精心設(shè)計(jì)的每一節(jié)課，善于和孩子進(jìn)行心靈的溝通都能使學(xué)生從態(tài)度，到情感，再到價(jià)值觀受到深深的洗禮，不斷豐滿他們的羽翼。
新課程實(shí)施下，數(shù)學(xué)教育的方式可以多種多樣，教育的陣地也是遍地開放。數(shù)學(xué)課堂上可以用游戲教學(xué)法、數(shù)型結(jié)合教學(xué)法等多種數(shù)學(xué)方法，課堂外教育的空間更加廣闊。在課外活動期間經(jīng)常和孩子進(jìn)行心靈對話，了解學(xué)生的性格習(xí)慣，讓學(xué)生不認(rèn)為你是他們的教師，而是他們的大家長，這樣在課堂教學(xué)中才可以知己知彼，教學(xué)才能游刃有余。小學(xué)生朝氣蓬勃，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽，希望寄托在他們的身上。如果問什么最能教育人，那么信念最能教育人，只要在每個孩子的心中播下“愛”和“善”的種子，不斷地給予他們陽光雨露，他們的明天一定輝煌燦爛。
二、多樣教學(xué)，成就孩子夢想
1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該重視數(shù)學(xué)閱讀的教學(xué)手法，使學(xué)生在不斷的數(shù)學(xué)閱讀中逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)語言，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。那么在實(shí)際教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，發(fā)展學(xué)生的思維能力呢？首先教師要以身作則，成為學(xué)生的表率。小學(xué)期間小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿力，老師的示范閱讀直接影響著學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表述能力。古語云：“書讀百遍，其義自見。”老師要在每次讀題時(shí)能讀兩三遍，再指導(dǎo)學(xué)生來閱讀，那么學(xué)生對閱讀也會更加關(guān)注。學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)的習(xí)慣不是很快就可以養(yǎng)成的，這是一個循序漸進(jìn)的過程，需要我們經(jīng)常提醒、督促和長期的指導(dǎo)。在平時(shí)的閱讀中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力、數(shù)學(xué)分析、推理能力，真正讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都獲得不同的發(fā)展。
2.手抄報(bào)成為提升小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的平臺
在教學(xué)中為了鞏固和加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解，可以在每個章節(jié)學(xué)完之后讓學(xué)生做一個手抄報(bào)，分享知識，讓學(xué)生養(yǎng)成隨手記的好習(xí)慣，其實(shí)一份手抄報(bào)的容量說大不大、說小不小，如果真正要做好也并非易事。首先從版面布局來說，相比內(nèi)容一致的板報(bào)，布局不一樣，給人的感覺也不一樣。小學(xué)數(shù)學(xué)被形象地稱作是思維的體操，手抄報(bào)對于全面鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和空間架構(gòu)能力都具有重要作用。學(xué)生通過手抄報(bào)的制作和傳閱，不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，對于很多重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識可以讓他們在潛移默化中掌握，對于能力提升很有幫助。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法多種多樣，手抄報(bào)作為一種數(shù)學(xué)與美術(shù)的巧妙結(jié)合，不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升，而且手抄報(bào)多樣化的呈現(xiàn)形式越來越受到學(xué)生的歡迎，促進(jìn)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
3.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的有效整合初探
俗話說：“興趣是最好的老師。”計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)具有聲情并茂、視聽交融、動靜交錯、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，它在教學(xué)中的應(yīng)用能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，時(shí)代在進(jìn)步，教師的思維也應(yīng)該在進(jìn)步，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，讓學(xué)生積極動腦筋思考，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生積極主動地參與探索和發(fā)現(xiàn)新知識的認(rèn)知過程。
4.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的融入與滲透
小學(xué)數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的抽象思維，但是學(xué)生的能力有限，在解題過程中，會覺得深奧。那么在小學(xué)教學(xué)中，有效地滲透數(shù)形結(jié)合的思想，能夠發(fā)散小學(xué)生的思維能力，將抽象轉(zhuǎn)化為形象的數(shù)學(xué)圖像，通過數(shù)形結(jié)合來幫助小學(xué)生快速而精準(zhǔn)地理解數(shù)學(xué)知識。例如，在三角形公式推導(dǎo)中，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想。如將直角三角形畫出來，并通過虛線的方式將三角補(bǔ)充四角，標(biāo)出三角形的長和高，通過讓小學(xué)生計(jì)算出長方形或正方形的面積來換算三角形的面積。同時(shí)為了讓學(xué)生充分理解三角形面積的計(jì)算方式，教師還可以列舉銳角三角形、鈍角三角形的面積計(jì)算方式。
總之，世界上最怕的就是認(rèn)真二字，無論是學(xué)習(xí)還是授課，對待班里的孩子要認(rèn)真，對待工作亦要認(rèn)真，“鐵打的軍營，流水的兵”，學(xué)校又何嘗不是如此，一年又一年變化著，但是不變的是學(xué)生渴求知識的眼神，不變的是老師和學(xué)生的心靈溝通對話，教育學(xué)生要把“愛”放在心間，心中充滿愛，同時(shí)教育學(xué)生全面發(fā)展，針對個別學(xué)生需要因材施教，和他們成為朋友，教育學(xué)生講文明、懂禮貌。只有用心靈溝通，方可成就孩子夢想。
參考文獻(xiàn)：
第2篇：小學(xué)生科學(xué)手抄報(bào)范文
一、小學(xué)生現(xiàn)場電腦“手抄報(bào)”制作比賽
1、時(shí)間與地點(diǎn)
現(xiàn)場比賽定于11月17日下午時(shí)在**職業(yè)中專舉行，時(shí)間累計(jì)為3個小時(shí)。
2、參賽要求
學(xué)生不得帶任何資料，現(xiàn)場提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、應(yīng)用軟件、部分相關(guān)素材。由組委會確定主題，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)、組稿、排版編輯，形成一個A3幅面的手抄報(bào)文稿，以word格式保存于所要求的目錄下。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：人手一機(jī)，寬帶連接縣教育網(wǎng)，具有Internet出口。
應(yīng)用軟件：比賽電腦裝有windowsXP、IE、word、金山畫王2000、flash等軟件。若個別選手要求使用其它更多軟件，請?jiān)谫惽?0天提供軟件光盤，由縣教育信息中心統(tǒng)一安裝。
二、中學(xué)生現(xiàn)場網(wǎng)頁制作比賽
1、時(shí)間與地點(diǎn)
現(xiàn)場比賽定于11月24日上午8時(shí)在**職業(yè)中專舉行，時(shí)間累計(jì)為6個小時(shí)（不包括中午集中用餐時(shí)間，午餐由組織者統(tǒng)一提供）。
2、參賽要求
⑴現(xiàn)場賽所使用的電腦，將統(tǒng)一裝有windowsXP、Office2000、photoshop、coreldraw等軟件，并與互聯(lián)網(wǎng)相連。若個別參賽選手還需更多的應(yīng)用軟件，請于賽前10天將有關(guān)軟件送交縣教育局教育信息中心，教育信息中心將負(fù)責(zé)在每臺電腦上統(tǒng)一安裝。
⑵現(xiàn)場賽所需的有關(guān)素材資料將統(tǒng)一放在指定的文件夾中，供參賽選手共享。參賽選手不得攜帶參考書籍、光盤等資料進(jìn)入賽場。
⑶現(xiàn)場網(wǎng)頁制作以科普知識為主題，要求頁面布局合理、美觀，使用便捷、有效。
⑷參賽選手獨(dú)立完成任務(wù)后，必須將作品按現(xiàn)場比賽規(guī)定要求保存到指定的文件夾中。
第3篇：小學(xué)生科學(xué)手抄報(bào)范文
一、充分認(rèn)識校園文化在小學(xué)教育中的重要性
學(xué)校承擔(dān)著開啟智慧、傳承文化、傳播文明的職責(zé)。學(xué)校的文化和諧與否，直接影響到其對學(xué)生教育的效果。小學(xué)是每一個人學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的起始階段，他們所接觸到的環(huán)境、事物、文化等，會在他們心目中留下深刻的印象，影響他們的成長。有的學(xué)校比較注重“教書育人”、“管理育人”和“服務(wù)育人”，而對“文化育人”、“環(huán)境育人”則不太重視。其實(shí)，學(xué)生正確人生觀的樹立、高尚道德人格的形成、健康審美能力的提升，大部分來自校園文化。
校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的形成有著潛移默化的影響。開展好小學(xué)校園文化建設(shè)，可以促進(jìn)學(xué)生健康成長和教育教學(xué)工作順利開展。一是良好的校園文化可以豐富學(xué)生業(yè)余生活、培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、陶冶學(xué)生情操、開發(fā)學(xué)生潛能。二是良好的校園文化可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高學(xué)生維護(hù)集體榮譽(yù)、個人榮譽(yù)和對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的意識。三是良好的校園文化能夠提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，開闊學(xué)生眼界，促進(jìn)學(xué)生不斷地交流學(xué)習(xí)，為他們走向高一級學(xué)校打好基礎(chǔ)、做好準(zhǔn)備。四是良好的校園文化能夠潛移默化地熏陶、教育學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)、樹立積極向上的思想意識、產(chǎn)生強(qiáng)烈的凝聚力。五是良好的校園文化能夠提升學(xué)校的辦學(xué)品位，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，促使學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。
二、努力打造符合學(xué)校實(shí)際的校園文化
校園文化的意義在于營造良好的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長和快速發(fā)展。因此，校園文化要結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生年齡特征，切實(shí)增強(qiáng)校園文化的針對性和實(shí)效性。
一是加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所會使人心曠神怡、賞心悅目，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，有助于陶冶學(xué)生的情操，塑造學(xué)生的美好心靈，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。小學(xué)生年齡小、天真活潑，更容易接受圖畫、聲像等方面的文化教育，所以在校園物質(zhì)文化建設(shè)方面，應(yīng)該側(cè)重于綠化、美化、凈化工作和手抄報(bào)、黑板報(bào)、櫥窗、校園廣播等基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備建設(shè)，營造出符合他們身心健康發(fā)展的校園文化。如：筆者所在的學(xué)校每月確定一個手抄報(bào)制作主題，先以班為單位，由學(xué)生自己繪制，經(jīng)班級評選后，將優(yōu)秀的學(xué)生作品張貼在各班手抄報(bào)版面內(nèi)，供全校學(xué)生閱覽，達(dá)到交流、學(xué)習(xí)、教育的目的。
第4篇：小學(xué)生科學(xué)手抄報(bào)范文
一、閱讀活動前的準(zhǔn)備：閱讀能力的初步判斷
我們都清楚的了解，真正面對這個問題時(shí)，學(xué)生在閱讀方面的差異是存在的. 在我所教的六年級班中，閱讀能力強(qiáng)的孩子可以讀懂霍金所著的《時(shí)間簡史》，而能力欠缺的，卻經(jīng)常想讀清楚一道填空題都很困難.
那么閱讀能力如何判定呢？這其實(shí)是無法量化的，但是我想在成熟的條件下，以問卷的形式來考查學(xué)生大致的水平還是有可能的. 而本次的實(shí)踐活動的探索，我僅僅是通過平時(shí)的悉心觀察，學(xué)生平時(shí)數(shù)學(xué)閱讀的感受，在教學(xué)中，學(xué)生讀數(shù)學(xué)題后的主動分析來判定的，一般分為三段：初級、中級、高級. 這樣的評定等級較平時(shí)的優(yōu)、良、中、需努力，更易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣. 還熱衷于不斷的“升級”，最主要的是分段直接對閱讀內(nèi)容的選擇產(chǎn)生指導(dǎo)性意義.
二、閱讀內(nèi)容的選擇
值得一提的是，現(xiàn)在小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀材料除了些報(bào)刊雜志外相對還是較匱乏的，適合低年級入門的相對多一些，針對于中高年級的就更難尋找了.
因此，平時(shí)我著重從學(xué)生課外訂閱的相關(guān)數(shù)學(xué)報(bào)刊如《小數(shù)報(bào)》《天天愛學(xué)習(xí)》《科學(xué)大眾》等著手. 對于初級閱讀水平的學(xué)生，我建議他們將以前訂閱的雜志也找出來，去三、四、五年級收集來閱讀. 這些雜志對于大多數(shù)學(xué)生來講，直接解決了無內(nèi)容的難題. 同時(shí)要提醒學(xué)生的是數(shù)學(xué)書上也有相關(guān)的閱讀材料“你知道嗎”，對于書上提到的課外閱讀的細(xì)節(jié)，我都要求同學(xué)們課后去收集，看看能不能找到比數(shù)學(xué)書上更全面的資料. 因此，我們的圖書角就有了《九章算術(shù)》《中國國家地圖》等書籍.
三、閱讀的實(shí)時(shí)交流和匯報(bào)
鑒于閱讀材料的原因，加之閱讀對象是六年級的學(xué)生，因此多數(shù)閱讀還是需要外界引導(dǎo)與激勵的. 那么在閱讀過程中的交流與小結(jié)就顯得尤為重要，考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)，交流的形式應(yīng)豐富多樣. 在實(shí)踐操作過程中，以下幾種形式的交流更能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)和探索欲望，同時(shí)也能營造出適當(dāng)?shù)拈喿x氛圍.
1.手抄報(bào).手抄報(bào)適用于讀整本書或者具連貫性材料的學(xué)生. 個體能直接完成，它有助于學(xué)生主動掌握所閱讀書籍的中心思想和綱要，領(lǐng)悟書籍的精髓，更好吸收閱讀材料的精華，是高效閱讀效果的一種很好的體現(xiàn). 此外，手抄報(bào)的內(nèi)容通常是圖文并茂，又因?yàn)槠潆S意性較強(qiáng)，學(xué)生更愿意用這樣的形式來小結(jié)自己的閱讀成果，有內(nèi)容可表達(dá). 同時(shí)手抄報(bào)的展覽，更能激發(fā)孩子的好勝心，培養(yǎng)積極的榮譽(yù)感.
2. 讀書交流會. 讀書交流會比較適用讀相同書目的學(xué)生，有同等閱讀水平的同學(xué)參與交流和討論. 時(shí)間與參與人數(shù)都沒有任何限制，視孩子們的閱讀情況來定. 同時(shí)在決定好交流會的時(shí)間后，老師應(yīng)提出適當(dāng)要求：讀書交流會必須要有相應(yīng)的記錄. 記錄的形式可以不拘一格：列表格整理，錄音錄像整理，甚至是流水賬式的整理……只要能記錄所交流小組內(nèi)成員的讀書心得體會就可以了. 在實(shí)際的操作中，我發(fā)現(xiàn)這種方式比語文中常要求寫的讀后感更愿意接受，并總能產(chǎn)生意想不到的思維火花. 幾次交流會后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對自己獨(dú)到的見解特別興奮，并愿意為之尋找佐證，侃侃而談，而在完成匯報(bào)表時(shí)，卻能用簡短的語言，高度概括自己的想法，這是難能可貴的能力.
3. 讀書交流卡.讀書交流卡則是將讀書筆記簡單化. 我在班級上鼓勵孩子自己制作讀書卡，根據(jù)自己需要表達(dá)的觀點(diǎn)可制作不同版式的讀書卡. 當(dāng)然也給孩子們點(diǎn)建議，比如顏色的選擇可以考慮整體效果，卡片大小最好是相同的. 那么一學(xué)期、一學(xué)年下來，孩子們自制的讀書交流卡，老師幫他們串聯(lián)在一起，不僅好看，更是他們智慧的結(jié)晶. 孩子們都愿意再去看看那些讀書卡片，用孩子們的話說：“每次看到自己的勞動成果，總有說不出的激動，原來自己能寫出這么多的東西.”“每多看一次自己的交流卡，總有要改進(jìn)的，自己以前有的想法還蠻幼稚的.”
4. 黑板報(bào). 黑板報(bào)的作用主要是激勵孩子堅(jiān)持讀書. 以表揚(yáng)為主，評出“讀書之星”，評出“升級之星”，張貼讀書明星的照片，孩子們的討論成果也在黑板報(bào)上有所體現(xiàn)，學(xué)生們看到自己的名字出現(xiàn)在光榮榜上，總會露出自豪的笑容，仿佛堅(jiān)定自己認(rèn)真閱讀是正確的.
5. 讀書辯論會. 這樣的活動適用于讀相同的閱讀材料出現(xiàn)意見分歧時(shí). 經(jīng)常在辯論會中看見部分學(xué)生時(shí)而爭得面紅耳赤，時(shí)而緊鎖眉頭沉思，時(shí)而側(cè)耳傾聽同學(xué)的見解，時(shí)而手舞足蹈表達(dá)自己的觀點(diǎn)，時(shí)而翻開書本給同伴看依據(jù). 空氣中彌漫著知識的香氣. 孩子們在辯論會中體味：或堅(jiān)持己見，或贊同同伴，還有的找不到知音就將自己獨(dú)到的體會與老師分享. 在和學(xué)生共享時(shí)，我也深深感受到教學(xué)相長的魅力，有的東西我都沒能讀出來，是孩子們豐富了我的精神世界，拓寬了我的視野.
四、閱讀的檢測與評估
第5篇：小學(xué)生科學(xué)手抄報(bào)范文
一、激發(fā)閱讀興趣，讓“愛”作主
1.興趣引路，自主閱讀
興趣是最好的老師。首先，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。有了興趣才能有閱讀的渴望，此時(shí)的閱讀，完全是“我要讀，我想讀”。其次，應(yīng)讓學(xué)生自主地選擇閱讀方式。孩子是一個個鮮活的生命體，他們的生活積累不同，智力背景不同，閱讀的方式固然也不盡相同，教師應(yīng)該尊重他們的個性閱讀，珍視他們的獨(dú)特感受。第三，教師要保證學(xué)生閱讀的時(shí)間，要保證學(xué)生在讀書時(shí)不受干擾。教師要少布置習(xí)題，多讓學(xué)生讀書，多讀整本的書。
2.以身作則，與生共讀
蘇霍姆林斯基非常重視教師的榜樣作用，認(rèn)為“把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為生活的指路明燈……這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位”，教師要通過自己的讀書生活去影響學(xué)生。他還說：“只有當(dāng)你在書的世界里享受豐富而充實(shí)的生活的時(shí)候，你才能影響學(xué)生的思想。只要辦法得當(dāng)，最敏感、最固執(zhí)任性的學(xué)生，都能成為讀書迷。”這些樸素而又充滿哲理的話，都揭示了教師讀書示范的重要作用。因此，要讓學(xué)生愛讀書，教師首先要愛讀書，一個愛讀書的教師身邊圍著的也必定是一群愛讀書的孩子。
二、拓寬閱讀渠道，有“米”下鍋
1.閱讀多方面的作品
如利用寒、暑假讀書活動，分層次、分門類將好書推薦給不同閱讀水平的學(xué)生；通過開展各種綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生為搜集信息，分析、解決實(shí)際中的問題，進(jìn)行廣泛性的閱讀等。這樣，學(xué)生在課外閱讀中不僅閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，還涉及天文、歷史、經(jīng)濟(jì)、地理、生物等方方面面的作品，這會為以后形成合理的知識結(jié)構(gòu)，為終身學(xué)習(xí)奠定很好的基礎(chǔ)。
2.閱讀多個人的作品
魯迅先生曾告誡少年朋友：“只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了。”小學(xué)生的膜拜心理較強(qiáng)，整日抱著自己喜歡的作家的作品不放，這也是有的。指導(dǎo)學(xué)生博采眾長的最好辦法，是借課堂的閱讀教學(xué)引薦眾多的名家名品。以課內(nèi)向課外延伸，讓學(xué)生閱讀更多作家的作品。
3.閱讀多種體裁的作品
小學(xué)生受童話啟蒙的居多，因而，童話類的書一直是小學(xué)生課外閱讀的最愛。我們結(jié)合各科課堂教學(xué)及各種主題讀書活動，將優(yōu)秀的記敘文、詩歌、散文、科普小品、小說、人物傳記、旅行記等推薦給學(xué)生。體裁的課外閱讀，會讓學(xué)生在小說的真情世界感受真善美，在傳記的人物傳奇經(jīng)歷中體悟成功的苦與樂、在詩歌的韻律中變得越發(fā)靈秀……
三、多樣方法指導(dǎo)，授之以“漁”
古人說：“授之以魚不如授之以漁”。使學(xué)生掌握有效的閱讀方法，就好比給了學(xué)生一把開啟知識寶庫的金鑰匙，面對浩瀚的課外語文信息，小學(xué)生怎樣才能高效地汲取營養(yǎng)，擴(kuò)大知識面，積累語言，提高寫作能力呢？這需要教師在閱讀方法上予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
1.教給學(xué)生基本的閱讀方法
葉圣陶說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三。”因此，我們要把讀書方法的指導(dǎo)寓于課堂閱讀教學(xué)中，以教材為依托，向?qū)W生現(xiàn)場演示科學(xué)的閱讀方法，把教材變?yōu)閷W(xué)材，強(qiáng)化基本讀法的訓(xùn)練，做到“得法于課內(nèi)，受益于課外”。
（1）精讀法。即逐字逐句精研細(xì)讀，咬文嚼字的閱讀方法。小學(xué)課文大多語言雋永，文質(zhì)兼美，運(yùn)用典范，以這些作品為憑借，指導(dǎo)學(xué)生精讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住精要，進(jìn)行圈點(diǎn)批畫地讀，要求學(xué)生全身心投入，口到，眼到，心到，手到，邊思考邊批注，逐漸養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。
（2）略讀法。即從頭至尾地瀏覽，力求迅速準(zhǔn)確地從全局上把握讀物的脈絡(luò)和主旨，明確主要內(nèi)容。要逐步培養(yǎng)學(xué)生善于抓住關(guān)鍵性詞句，抓線索，抓文眼，撥冗去繁，提綱挈領(lǐng)，搜取自己需要的知識和信息。
2.教會學(xué)生基本的積累方法
要想學(xué)生在課外閱讀中收到實(shí)效，就要教會學(xué)生從書中汲取精華，學(xué)會積累。
（1）賞讀成誦。鼓勵學(xué)生在閱讀過程中，對自己喜歡的、文質(zhì)兼美的短文、片斷，要出聲、入情賞讀，直至熟記于心。教師定期組織開展班級美文誦讀活動，評出“誦讀之星”。以此為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生賞讀成誦的積極性。
（2）做讀書筆記。俗話說：好記性不如爛筆頭。因此，要引導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，讀書筆記包括摘錄優(yōu)美、精彩的語句、片斷，編寫提綱，寫讀后感等，這種讀書方法，可以提高學(xué)生的綜合能力。
第6篇：小學(xué)生科學(xué)手抄報(bào)范文
一、如何選取主題
活動課程準(zhǔn)備階段，教師以參與者的身份和學(xué)生一起選擇課題內(nèi)容。那么，依據(jù)什么來確定綜合實(shí)踐活動的主題呢？在我看來，主要包括如下方面：
1.學(xué)生的愿望與興趣
小學(xué)生求知欲旺盛，對周圍事物充滿了好奇心和探究欲，這就是探究的愿望。主題只有符合學(xué)生的愿望與興趣，學(xué)生才會有不斷探究、參與的內(nèi)在動力。如開學(xué)初，我班一名學(xué)生對于家鄉(xiāng)的河流污染感興趣，經(jīng)過研究，得到河水污染的原因，從而感受到母親河面臨的危機(jī)，提出了如何保護(hù)母親河，從而引出主題《家鄉(xiāng)的母親河——蘆葦河》。
2.學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識能力
小學(xué)生正處于生理、心理迅速成長的時(shí)期。其思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，同時(shí)抽象邏輯思維有了一定的發(fā)展。小學(xué)綜合實(shí)踐活動應(yīng)選擇較為生動具體的主題以及相應(yīng)的材料，如文字、圖片、聲音等，便于學(xué)生感知、理解和操作，讓他們獲得豐富的感性材料和直接經(jīng)驗(yàn)。
3.知識經(jīng)驗(yàn)
學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)包括生活經(jīng)驗(yàn)和書本知識，這些都是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個補(bǔ)建知識結(jié)構(gòu)的過程。
結(jié)合以上這幾方面提出的主題，在付諸實(shí)踐活動時(shí)，學(xué)生會覺得他們是在做他們自己想做的事，自主性得到充分的發(fā)揮。即使是由教師來突出活動主題，在提出活動主題之前也應(yīng)該對學(xué)生所關(guān)注的問題、他們的興趣、愛好和需要進(jìn)行調(diào)查，以便滿足學(xué)生的興趣和愛好。
二、開展活動的過程與方法
在學(xué)生的感情受到一定的激發(fā)，都有開展活動的愿望后，教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在有針對性的點(diǎn)撥、計(jì)劃的制訂與調(diào)整等方面。
1.密切關(guān)注學(xué)生困難，及時(shí)幫助
綜合實(shí)踐活動在實(shí)施的過程中，學(xué)生會遇到許多問題和困難，教師除了明確自己在指導(dǎo)學(xué)生開展活動過程中的具體指導(dǎo)任務(wù)有哪些方面外，還必須結(jié)合具體任務(wù)教給學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動的具體方法，讓學(xué)生在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動具體操作時(shí)能“有的放矢”。
2.學(xué)生活動方式的指導(dǎo)
綜合實(shí)踐活動一般都以小組的形式來開展活動，而一個具體的活動，又往往是由搜集信息、資料查詢、調(diào)查采訪、資料匯總整理、成果匯報(bào)等一系列過程來完成的，怎樣在一定的條件下，順利地開展活動，這就取決于教師如何引導(dǎo)學(xué)生明確并積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個人的分工與責(zé)任。如我班學(xué)生在開展《蘆葦河的貢獻(xiàn)》這一主題綜合實(shí)踐活動之初，我指導(dǎo)他們明確小組成員間的分工，于是組長根據(jù)組員的性格和特長分為了版面設(shè)計(jì)員、抄寫員、拍攝員、資料搜集員、資料整理員，同時(shí)全組成員以手抄報(bào)的形式共同進(jìn)行匯報(bào)。這樣的分工當(dāng)然還顯稚嫩，但由于是學(xué)生自己的想法，他們組的活動也就有足夠的可能開展順利。但老師要注意的是小學(xué)生辦事持久性不夠，要做好激發(fā)學(xué)生的熱情。并且要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任。
三、指導(dǎo)學(xué)生選擇記錄方式和成果匯報(bào)
學(xué)生在開展活動中所取得的收獲，最終要以成果的形式保留下來，教師要盡量引導(dǎo)學(xué)生通過多種呈現(xiàn)方式記錄這些過程及體驗(yàn)。我們采取的形式有拍攝的照片、活動過程的錄像、訪談記錄、調(diào)查報(bào)告、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、編手抄報(bào)或電腦小報(bào)、制作實(shí)物、部分資料作成幻燈片展示、活動感想的文字記錄、漫畫、詩歌（小品）的創(chuàng)
編等。
在幾次活動成果的匯報(bào)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生展示的往往是他們成功的一面，而對于活動中遇到的困難、遭受的失敗完全回避。但是正是這些活動開展過程中的酸甜苦辣，豐富了他們的閱歷，也是他們印象最深、最能引起全體活動成員共鳴的，所以教師要重視讓學(xué)生把過程中點(diǎn)滴的體會（成功的或是失敗的，高興的或是難過的、順利的或是曲折的、興奮的或是苦惱的）隨時(shí)記錄下來，以便在匯報(bào)交流時(shí)，展現(xiàn)真實(shí)的自我，而不是掩蓋后的美麗。
總之，在綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施過程中，教師的有效指導(dǎo)是至關(guān)重要的，是防止綜合實(shí)踐活動流于形式的基本保障。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我會在自我分析、自我總結(jié)的基礎(chǔ)上揚(yáng)長避短，真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動課程的價(jià)值作用。
第7篇：小學(xué)生科學(xué)手抄報(bào)范文
一、加強(qiáng)中隊(duì)輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)，提高思想覺悟。
加強(qiáng)中隊(duì)輔導(dǎo)員的理論研究和信息交流，定期召開中隊(duì)輔導(dǎo)員會議，交流工作中的心得體會，并統(tǒng)一思想，明確階段工作重點(diǎn)，做到有的放矢。
二、踏實(shí)抓好少先隊(duì)常規(guī)工作，促使自身建設(shè)上新臺階。
一學(xué)期來，我校堅(jiān)持做好少先隊(duì)的各項(xiàng)常規(guī)工作，促使少先隊(duì)組織充滿活力。
1、堅(jiān)持規(guī)范的升、降旗儀式。升旗儀式，是激發(fā)少先隊(duì)員愛國情感，培養(yǎng)少先隊(duì)員競爭意識，增強(qiáng)其榮譽(yù)感的最佳時(shí)期，每周一全體中隊(duì)輔導(dǎo)員和少先隊(duì)員肅立在莊嚴(yán)的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著學(xué)生的國旗下演講和領(lǐng)導(dǎo)的國旗下講話，每一次升旗儀式，我們都確立教育主題，每一次都能給全校中隊(duì)輔導(dǎo)員和少先隊(duì)員帶來一道豐盛的精神早餐。
2、定期召開大隊(duì)委員會議，讓他們在各方面都起到帶頭作用，堅(jiān)持在隊(duì)員中貫徹執(zhí)行《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，及時(shí)糾正隊(duì)員中的不良風(fēng)氣，激發(fā)隊(duì)員的五愛熱情。
3、每周一下午第三節(jié)課是固定的中隊(duì)會時(shí)間，各中隊(duì)都是根據(jù)節(jié)慶或者有意義的主題來布置、落實(shí)、開展主題隊(duì)會。
4、加強(qiáng)少先隊(duì)宣傳建設(shè)，開設(shè)學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站，完善各個欄目，發(fā)動全校各中隊(duì)少先隊(duì)員投稿，極大地推動了學(xué)生的寫稿積極性，每周四的紅領(lǐng)巾廣播都能堅(jiān)持力求規(guī)范有序,定時(shí)定點(diǎn)播出,責(zé)任落實(shí)到各中隊(duì),內(nèi)容豐富,形式多樣,語音優(yōu)美,充分發(fā)揮了隊(duì)員主體作用。
三、認(rèn)真組織豐富多彩少先隊(duì)活動。
少先隊(duì)活動是少先隊(duì)的生命，只有通過各種形式的活動來進(jìn)行教育，才能取到事半功倍的教育效果。充滿時(shí)代氣息的活動，是少先隊(duì)的靈魂所在。隨著時(shí)代的進(jìn)步，少年兒童的時(shí)代特征和教育環(huán)境發(fā)生了重大而深刻的變化。作為新世紀(jì)的少先隊(duì)，必須順應(yīng)時(shí)代進(jìn)步的潮流，站在時(shí)代的前列和實(shí)踐前沿，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，以創(chuàng)新開拓的思想觀念和奮發(fā)有為的精神狀態(tài)開展工作。本期開展了以下一系列的活動：
1、通過校園生活的實(shí)踐，引導(dǎo)少先隊(duì)員自覺培養(yǎng)“自學(xué)、自理、自強(qiáng)、自律”的自主意識和實(shí)踐能力。
（1）為了加強(qiáng)安全知識的普及，增長孩子們的見識，增強(qiáng)消防安全意識，3月7日下午，我們受到滎陽市消防隊(duì)的邀請，到市消防隊(duì)接受消防安全教育。通過參觀，師生不僅增長了消防知識，還提高了自己的消防意識。同時(shí)，這次活動也為我們的生命安全，財(cái)產(chǎn)安全提供了強(qiáng)有力的保障。
（2）3月8日，少先大隊(duì)部利用三八婦女節(jié)的契機(jī)，開展了以“心存感恩 讓愛飛翔”為主題的活動，引導(dǎo)學(xué)生感恩父母、感恩老師、感恩朋友，舉行了一系列的感恩活動。“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，在孩子的成長過程中，父母、老師和身邊的朋友不知給予了他們多少的愛。然而，很多孩子已經(jīng)習(xí)慣于接受，而不知道付出，不知道回報(bào)。因此少先大隊(duì)將全方位實(shí)施“感恩”教育，盡全力營造“感恩”文化，讓孩子們在“知恩、感恩、報(bào)恩”的系列活動中養(yǎng)成孝敬父母、尊敬師長、關(guān)心他人、熱愛學(xué)校、回報(bào)社會的崇高道德風(fēng)尚。使同學(xué)們更深刻地理解了“愛”的內(nèi)涵，愛自己、愛他人、愛集體、愛家庭、愛我們的祖國。愛的教育就這樣潤物細(xì)無聲地進(jìn)行著，“愛的故事”就這樣一次次溫暖著童心、溫暖著校園、溫暖著身邊熟悉或陌生的每一個人、溫暖著這個冬天，共同構(gòu)建和諧融洽的滎陽七小文明校園。
（3）3月10日開始，為了搞好中隊(duì)文化建設(shè)，七小各中隊(duì)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)少先隊(duì)員積極動手，查閱資料，根據(jù)本中隊(duì)的實(shí)際情況確定各中隊(duì)文化墻的布置，各中隊(duì)畫的畫、剪的剪不停地忙碌著。一周后，各個中隊(duì)的文化墻正式出爐了。小小的文化墻，反應(yīng)了大世界。下課了，隊(duì)員們都圍在文化墻觀看學(xué)習(xí)，吸取營養(yǎng)不斷擴(kuò)大自己的知識面，開拓眼界。同時(shí)，也讓教室的教學(xué)環(huán)境更美了。
（4）結(jié)合學(xué)雷鋒月活動，學(xué)校少先大隊(duì)部利用周一國旗下演講和中隊(duì)會活動、周四紅領(lǐng)巾廣播站、周五思想教育等各種渠道集體對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)念雷鋒教育活動，目的是讓學(xué)生在思想上受到洗禮，珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，一系列活動讓學(xué)生確實(shí)受到了教育。
（5）結(jié)合植樹節(jié)開展校園環(huán)境美化凈化活動，學(xué)校門口、教室、寢室外，因地制宜，種花栽草，還進(jìn)行了徹底的大掃除，美化、凈化環(huán)境。
（6）3月15日是“國際消費(fèi)者權(quán)益日”。針對這次活動，校領(lǐng)導(dǎo)做了統(tǒng)一部署，首先組織全體教師學(xué)習(xí)了消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識以及生活中的具體案例，然后利用校廣播站對學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)知識方面的教育，讓學(xué)生辦了一期以“3·15”為主題的手抄報(bào)，各班又組織召開了一次主題班會，學(xué)習(xí)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的相關(guān)知識，列舉具體案例，討論生活中自身合法權(quán)益收到侵害時(shí)應(yīng)該如何維權(quán)以及自己還是一位小學(xué)生應(yīng)該如何去做。學(xué)生參與意識強(qiáng)，表現(xiàn)積極，討論氛圍熱烈。這次活動的目的是讓全體師生知法、懂法，懂得采用合法手段維護(hù)自身權(quán)益。
（7）在清明節(jié)到來之際，3月30日上午，少先大隊(duì)部組織四五六年級全體師生260多人穿戴齊整，懷著對烈士無限崇敬的心情步行來到烈士陵園。師生們首先向革命烈士鞠躬默哀寄托沉痛的哀思，接著少先隊(duì)員向烈士墓敬獻(xiàn)了花圈。學(xué)生代表發(fā)言表決心：一定不辜負(fù)烈士們的遺愿，踏著烈士們的足跡奮勇向前，為祖國的強(qiáng)大和社會的和諧作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！通過帶領(lǐng)少先隊(duì)員祭掃革命烈士墓，號召少先隊(duì)員時(shí)刻銘記烈士們?yōu)榻夥艊液兔褡宥幌奚拇鬅o畏精神，最終使學(xué)生通過活動深刻體會革命烈士的感人事跡，激發(fā)少先隊(duì)員對革命先烈的緬懷之情和學(xué)習(xí)精神，懂得今天幸福生活的來之不易。
（8）4月21日，為幫助廣大師生增強(qiáng)在遇到火險(xiǎn)時(shí)的逃生和自救能力，進(jìn)一步掌握消防安全知識及滅火技能，打造安全、文明、和諧的校園，全校師生開展了一次消防應(yīng)急演練，此次消防安全疏散演練，學(xué)生們興趣非常濃厚，演練也取得了良好效果，受到了師生們的一致好評，為打造“平安校園”奠定了有力的基礎(chǔ)，使消防教育與校園文化得到了較好的融合。
（9）為了提高學(xué)生講文明禮儀的意識，政教處少先大隊(duì)組織全體學(xué)生辦一次“講文明、樹新風(fēng)”為主題的手抄報(bào)，為了符合各年級兒童的特點(diǎn)，這次手抄板的形式非常多，一二年級主要以畫畫為主、三四年級要求圖文并茂，五六年級的孩子要求在手抄報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，孩子們都特別感興趣，通過此次活動，相信孩子們會把意識潛在的轉(zhuǎn)化為行動，真正的做一個“懂禮貌、守紀(jì)律”的孩子。
（10）為了提高學(xué)生的安全意識，政教處少先隊(duì)組織全體學(xué)生辦了一次“讓安全永駐心間”為主題的手抄報(bào)，手抄報(bào)形式多樣，班主任都非常重視，相信孩子們一定會在潛移默化中提高意識。
（11）5月12日是四川汶川大地震三周年的日子，為加強(qiáng)校園安全管理，增強(qiáng)學(xué)校處理突發(fā)事件能力，提高師生的安全意識和自我保護(hù)能力，5月11日下午3點(diǎn)28分，滎陽市第七小學(xué)成功舉辦了全校師生緊急疏散演習(xí)活動。本次演習(xí)是一次切實(shí)的安全教育，師生對應(yīng)急疏散的程序逃生有了切實(shí)的體會，對各類事故應(yīng)急疏散正確逃生有了進(jìn)一步的體驗(yàn)。師生們都認(rèn)為這次演習(xí)很有必要，將促進(jìn)學(xué)校的安全工作，保障了校園的安全秩序。
（12）在國際六一兒童節(jié)當(dāng)天，善美天使工程基金會在我們學(xué)校開展了“關(guān)愛留守流動兒童，手拉手，一起走”主題活動。滎陽市教育體育局紀(jì)檢書記張芬榮女士、善美天使工程滎陽工作站站長焦艷芳女士出席，57名善美天使工程滎陽工作站志愿者與57名滎陽七小的留守兒童參與了本次活動。
（13）6月6日是第十六個全國“愛眼日”，為普及科學(xué)用眼知識，提高學(xué)生用眼健康水平，預(yù)防近視，滎陽市第七小學(xué)以此為契機(jī)，在6月7日下午開展了一系列豐富多彩的愛眼日宣傳教育活動。通過開展本次活動，我們號召全體師生要從身邊小事做起，保持正確掌握看書的習(xí)慣和姿勢，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。學(xué)生普及了護(hù)眼知識，增強(qiáng)了愛眼意識，提高了學(xué)生的眼保健知識水平和自我保健能力，增強(qiáng)學(xué)生愛眼、護(hù)眼的意識。
（14）6月9日，我們舉行了20xx年度少先隊(duì)新隊(duì)員的入隊(duì)儀式，學(xué)校共計(jì)480 余名少先隊(duì)員參加了入隊(duì)儀式。會上，張校長為新中隊(duì)授旗。新老隊(duì)員代表分別作了表態(tài)發(fā)言，決心在少先隊(duì)這個大家庭里，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，使自己早日成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。我們相信，滎陽七小這批新入隊(duì)的少先隊(duì)員們，一定會在滎陽七小小學(xué)這良好的少先隊(duì)氛圍中茁壯成長！
（15）狠抓學(xué)校的安全工作，始終是滎陽市第七小學(xué)的頭等大事，每星期五下午的安全教育始終是學(xué)校的常規(guī)工作。進(jìn)入安全活動月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對安全活動月進(jìn)行了大力宣傳，繼地震演練活動之后，又在6月16日下午3點(diǎn)進(jìn)行了消防活動演練。隨后，我們對本次演練給與總結(jié)，強(qiáng)調(diào)在遇到突發(fā)性災(zāi)難時(shí)，逃生的重要性，強(qiáng)化逃生意識，指出逃生時(shí)要眼明手快，慌而不亂，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行消防教育，把演練的效果推向深入。
2、開展社會化教育實(shí)踐活動，開拓隊(duì)員的視野，鍛煉技能，富有愛心。
為了培養(yǎng)少先隊(duì)員的社會主人翁意識，感受到社會的方方面面，開拓隊(duì)員視野的同時(shí)培養(yǎng)隊(duì)員的自主意識，我校組織少先隊(duì)員積極參與社會實(shí)踐活動。
（1）6月8日上午, 滎陽第七小學(xué)師生來到賈峪中小學(xué)生實(shí)驗(yàn)基地，在這里開展了為期一天的社會實(shí)踐體驗(yàn)活動。此次活動由實(shí)驗(yàn)基地教師組織開展，她們巧妙地將小學(xué)生的一日安排事先做了充分的準(zhǔn)備，周密的安排，活動進(jìn)行得有條不紊。如：學(xué)生制作了手工、玩各種游戲，通過不同的比賽的形式呈現(xiàn)出來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，還提高了動手操作、積極參與等方面的能力。在實(shí)踐活動期間，實(shí)驗(yàn)基地還組織開展了 “文明就餐評比”、“內(nèi)務(wù)整理評比”及“優(yōu)秀中隊(duì)評比”，無形中培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念。當(dāng)天下午，隊(duì)員們又來到了興國寺公園，看到了“五牛圖”、“佛指山”、“千年古槐”……玩的不亦樂乎，給他們留下了深刻的印象。這次實(shí)踐活動，隊(duì)員走進(jìn)社會，了解社會，鍛煉了生活自理能力，提高了環(huán)保意識，培養(yǎng)了實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。本次活動的順利開展，在滎陽市第七小學(xué)美麗的校園中，再次掀起“爭當(dāng)熱愛祖國、理想遠(yuǎn)大的好少年，爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年，爭當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛的好少年，爭當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開朗的好少年。”的活動熱潮。
第8篇：小學(xué)生科學(xué)手抄報(bào)范文
關(guān)鍵詞：發(fā)揮 藝體職能 提高 學(xué)生素質(zhì)
中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.169
小學(xué)教育，是人生中成長發(fā)展的基礎(chǔ)教育。重視和發(fā)展小學(xué)生綜合素質(zhì)，能為未來社會培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。正如蘇霍姆林斯基說：“個人的全面和諧發(fā)展就是道德的、智力的、勞動的、審美的、身體的幾方面都和諧發(fā)展”。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就應(yīng)重視小學(xué)生藝體素質(zhì)的教育。目前，農(nóng)村小學(xué)的藝體教育教學(xué)仍是一個薄弱環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)在以下幾方面。
首先人們的認(rèn)識和重視不夠。普遍的人都認(rèn)為，小學(xué)生只要抓好語數(shù)基礎(chǔ)學(xué)科就行，對藝體方面的基礎(chǔ)知識和藝體素質(zhì)，家長幾乎不過問，只關(guān)心語文、數(shù)學(xué)成績好不好。還認(rèn)為藝體方面對學(xué)生智育發(fā)展的幫助不大，甚至?xí)⒄`語數(shù)學(xué)習(xí)成績。
其次藝體師資力量較弱。農(nóng)村小學(xué)缺乏音、體、美專職教師，在一定程度上影響學(xué)生全面發(fā)展；兼職教師術(shù)科專業(yè)能力較差，阻礙學(xué)生個性特長的發(fā)展。
再次設(shè)備設(shè)施較差。藝體方面的場地器材欠缺。
四是社區(qū)、家庭藝體氛圍淡薄。農(nóng)村根本就沒有藝體培訓(xùn)班，小學(xué)生也不可能在社區(qū)、家庭得到藝體素質(zhì)的培養(yǎng)。
以上因素，嚴(yán)重影響了小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，是教育現(xiàn)實(shí)發(fā)展亟待解決的一個課題。為了發(fā)揮好學(xué)校主陣地的藝體職能，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，我們進(jìn)行了兩年多的課題研究，探索出一條解決問題的途徑和方法：一是抓好藝體課堂教學(xué)的主陣地，擬建課堂教學(xué)模式；二是為學(xué)生提供實(shí)踐載體；三是充分利用鄉(xiāng)土環(huán)境資源，開展多種形式的藝體活動，提高小學(xué)生的藝體素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理健康素質(zhì)等的融合發(fā)展。
第一，以課堂教學(xué)為主陣地，擬建了創(chuàng)新型的課堂教學(xué)模式。
美育組：擬建了“主題創(chuàng)意設(shè)計(jì)謀篇構(gòu)圖繪畫涂色勾邊”的教學(xué)模式。
體育組：擬建了“本課堂內(nèi)容與目標(biāo)熱身訓(xùn)練五步三查教學(xué)法放松活動”的教學(xué)模式。
“五步三查”基本模式結(jié)構(gòu)說明：第一步：獨(dú)學(xué)；第二步：對學(xué)、群學(xué)；第三步：組內(nèi)小展示；第四步：班內(nèi)大展示；第五步：整理導(dǎo)學(xué)案，達(dá)標(biāo)測評。一查：在學(xué)生獨(dú)學(xué)時(shí)；二查：在組內(nèi)小展示時(shí)；三查：在整理導(dǎo)學(xué)案，達(dá)標(biāo)測評時(shí)。
綜合組：數(shù)學(xué)學(xué)科，每堂新授課，擬建了“一名優(yōu)等生授新知識教師點(diǎn)撥師生總結(jié)學(xué)生作業(yè)”的教學(xué)模式。
每次輪流安排兩名班上的優(yōu)等生，在課外預(yù)習(xí)新授知識，上課當(dāng)小老師。這樣既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，又鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。收到了極好的課堂效果。
第二，提供活動載體，為學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練搭建平臺。
美育組通過“辦黑板報(bào)、手抄報(bào)、繪畫展出、硬筆書法、手工操作”等，促進(jìn)美育素質(zhì)發(fā)展。
每月根據(jù)學(xué)校德育辦公室的安排，由學(xué)生辦一版主題鮮明的黑板報(bào)。每天中午預(yù)備后練十分鐘的硬筆書法。每期選出好的手抄報(bào)、繪畫作品在教學(xué)底樓文化屏風(fēng)上展出。
藝體組通過“大課間韻律操、學(xué)生運(yùn)動會、鼓號隊(duì)培養(yǎng)訓(xùn)練、六一藝術(shù)節(jié)匯報(bào)展示等”，促進(jìn)藝體素質(zhì)的發(fā)展。
近三年來，體育、音樂組共同協(xié)作，教做并更換了兩套“大課間韻律操”。鼓號隊(duì)培養(yǎng)訓(xùn)練，十二年從未間斷過。六一藝術(shù)節(jié)匯報(bào)展示，一年更比一年好。
兩年多的實(shí)踐研究表明，效果明顯，成績突出。如：2011年4月，大足縣舉行的中小學(xué)課間舞比賽中，我校榮獲“第一名”。并代表重慶市迎接國家級“數(shù)字校園”檢查進(jìn)行匯演。參加了縣級六一慶祝匯演。2013年4月，我校的大課間活動，在大足區(qū)大課間活動錄像比賽中獲得“一等獎”。
第三，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升教師的藝術(shù)素養(yǎng)和科研能力。
活動的開展提高了教師的教學(xué)科研能力，組織能力、論文撰寫能力。課題活動的組織、開展的過程，加強(qiáng)了同事間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，圍繞這個課題工作，大家出謀劃策，有分工有合作，工作有條不紊；課題活動提高了教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力，鞏固了課堂教學(xué)成果，提升了教師的課堂教學(xué)水平；課題活動的開展，引發(fā)了教師對藝術(shù)活動教學(xué)深層次的思考，通過教學(xué)案例的設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的總結(jié)、教學(xué)活動的記錄、教學(xué)論文的寫作等環(huán)節(jié)，大大促進(jìn)了教師的理論學(xué)習(xí)熱情，提高了教學(xué)研究的意識，增強(qiáng)了科研能力。促進(jìn)了廣大專業(yè)教師的快速成長。在發(fā)揮自身優(yōu)勢，提高自身素養(yǎng)的同時(shí)，積極探索全面的課程改革，努力構(gòu)建創(chuàng)新型的教學(xué)模式，取得了可喜的成績。
如：音樂教師唐釗，在2011年4月，縣級音樂優(yōu)質(zhì)課競賽中，獲得“一等獎”；2012年區(qū)級音樂教師五項(xiàng)技能賽“一等獎”。美術(shù)教師楊丁怡，在2011年3月，縣級美術(shù)優(yōu)質(zhì)課競賽中，獲得“一等獎”；2012年區(qū)級美術(shù)教師三項(xiàng)技能賽“一等獎”，并代表大足區(qū)到重慶市參加美術(shù)教師技能賽。科研室主任（兼音樂教師）何亞2012年被評為大足區(qū)“師德標(biāo)兵”2013年5月，被評為大足區(qū)“勞動模范”。還有劉高蘭、劉達(dá)瓊、明信萬、夏興容等12名教師分別獲得區(qū)縣級各科優(yōu)質(zhì)課獎和論文獎。課題研究不但提高了教師的科研水平，而且還提高了教師的理論水平和自身素質(zhì)。他們正在以新的理念投身于教育教學(xué)之中。
第四，發(fā)揮好藝體學(xué)科職能，提高學(xué)生綜合能力。
經(jīng)過近三年的課題實(shí)踐研究，得出總的結(jié)論：充分發(fā)揮藝體職能，拓寬了學(xué)生視野，開發(fā)了學(xué)生智力，增強(qiáng)了各學(xué)科的融合，促進(jìn)全面發(fā)展，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
研究前，我校學(xué)生成績，在縣級抽測中，位居全縣71所小學(xué)30位左右，屬中等水平。研究后，學(xué)生成績在區(qū)級抽測中躍居全區(qū)前十位。2011年，獲大足區(qū)教委小學(xué)教育質(zhì)量目標(biāo)“二等獎”。2012年，獲大足區(qū)教委小學(xué)教育質(zhì)量目標(biāo)“二等獎”。
第9篇：小學(xué)生科學(xué)手抄報(bào)范文
一、營造氛圍，激發(fā)閱讀興趣
1.激起需要，形成興趣
需要是對事物的欲望或要求。小學(xué)生的課外閱讀興趣是在需要的基礎(chǔ)上，通過課外閱讀活動而逐漸形成的。小學(xué)生的閱讀興趣總是體現(xiàn)在具體的情境之中。如有學(xué)生在讀書征文比賽中獲獎，學(xué)校進(jìn)行公開表彰，使其他學(xué)生由好奇、向往而產(chǎn)生對課外閱讀的興趣和需要。
2.榜樣示范，明理激趣
（1）名人為范。經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物以及科學(xué)家的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。如晉朝匡衡鑿壁偷光，終成大器；一代語言大師王國維能背誦整冊的《紅樓夢》；魯迅、華羅庚、高爾基等，都是勤于讀書的典范。
（2）同學(xué)為范。學(xué)生的身邊也有鮮活的榜樣，教師在平時(shí)的習(xí)作訓(xùn)練中及時(shí)表揚(yáng)班里喜愛閱讀、寫作進(jìn)步較大的同學(xué)，可以讓這些好學(xué)生現(xiàn)身說法，談?wù)n外閱讀的收獲，讓學(xué)生明確讀書的好處，以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
（3）教師為范。“染之藍(lán)則青，染之丹則赤。”要讓學(xué)生愛讀書，教師首先要愛讀書。教師不但要讀經(jīng)典性作品，增加自己的文化底蘊(yùn)和文學(xué)修養(yǎng)，還要多接觸少兒報(bào)刊、圖書，了解兒童的心理生理特點(diǎn)，了解他們的喜怒哀樂，激發(fā)他們的想象力，使他們自覺自愿地想去讀書。
這種由結(jié)果而產(chǎn)生的興趣叫間接興趣，它能激勵學(xué)生堅(jiān)持不懈地去努力奮斗，去克服學(xué)習(xí)過程中的困難。
3.閱讀環(huán)境，氛圍激趣
（1）教室環(huán)境。在教室后邊，放一個充滿童趣的圖書柜。書柜里擺著幾百冊學(xué)生愛讀的課外書籍走進(jìn)教室，學(xué)生就會感受到濃濃的閱讀氛圍，學(xué)生課余可以隨時(shí)翻閱自己喜歡的圖書，享受閱讀的愉悅。教室里有專為讀書開辟的讀書角，如“我喜愛的名人名言”“本周推薦好書書目” “我喜歡的詞句等內(nèi)容。這些內(nèi)容不定期地更換，源源不斷地為學(xué)生的課外閱讀提供參考和引領(lǐng)。學(xué)生置身于這樣一種散發(fā)著濃郁的書香的環(huán)境之中，幼小的心靈飽受書香的浸潤，浩瀚的書海自然就成為了他們流連忘返的樂園。
（2）校園環(huán)境。良好的閱讀環(huán)境，能夠充分激發(fā)小學(xué)生的課外閱讀興趣。我校在櫥窗中展示學(xué)生的手抄報(bào)，并經(jīng)常組織學(xué)生參加讀書心得的比賽學(xué)生為了辦好手抄報(bào)，寫好讀書心得，就要去進(jìn)行大量的課外閱讀，積極主動地去收集處理信息。學(xué)校的“紅領(lǐng)巾廣播站”也開辟了佳作賞析節(jié)目，并向同學(xué)們推薦優(yōu)秀的圖書……這樣，使學(xué)校有“書香”“墨韻”，營造了一個充滿人文氣息、文體底蘊(yùn)的環(huán)境，激發(fā)了小學(xué)生課外閱讀興趣。
（3）群體活動。語文群體活動是比較廣泛自由的一種活動形式。它可以同時(shí)吸收大批學(xué)生參加每天中午的一段時(shí)間固定為閱讀時(shí)間，讓集體參與閱讀成為語文群體活動，教師對認(rèn)真讀課外書的同學(xué)要不惜贊語。正如陶行知先生講過，“同學(xué)也互相感化。好學(xué)的同學(xué)能引起別的同學(xué)好學(xué)”。
課外閱讀的初始階段，總會遇到一些困難或迷惑，這就是俗話說的“關(guān)卡”，闖過這些關(guān)卡，學(xué)習(xí)的興趣就會逐漸穩(wěn)定。因此，建立閱讀伙伴群體（“課外讀書小組”）也是一種保護(hù)閱讀有困難學(xué)生的閱讀興趣的有效方法。學(xué)生和伙伴們一起閱讀閱讀能力強(qiáng)的同學(xué)就可以幫助并帶動其他同學(xué)。這樣的幫助比老師的幫助更即時(shí)，更方便，更易于接受。在群體中展開課外閱讀，既有閱讀氛圍，又能互相幫助，還可以讓學(xué)生在課外閱讀活動的過程中增進(jìn)了解，建立友誼。
二、加強(qiáng)指導(dǎo)，保持閱讀興趣
1.課本引趣
教師抓住教材的內(nèi)容，或質(zhì)疑，或推薦，或延伸，都能激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。
如，學(xué)生閱讀最多的就是課本，而課本的有些內(nèi)容是從名著名篇中選出來的。如《草船借箭》選自《三國演義》，在教了這篇課文后，我向?qū)W生介紹了三國的形成、對峙、衰敗的歷史，還介紹了一些突出人物的特點(diǎn)。課后不少學(xué)生爭看《三國演義》。另外，學(xué)完一個作家所寫的某篇文章后，可向?qū)W生推薦這位作家所寫的有關(guān)書籍，也可以達(dá)到加深認(rèn)識、擴(kuò)大閱讀面、誘導(dǎo)學(xué)生閱讀興趣的目的。
這種閱讀活動，是課文的補(bǔ)充和拓展，是與課內(nèi)的教學(xué)緊密結(jié)合在一起的。由于有了課本這個引子，很容易誘導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生向課外閱讀延伸，用教材以外的知識火花來照亮學(xué)生的探索之路，使學(xué)生形成一個廣泛閱讀的面。
2.故事引趣
小學(xué)生愛聽故事，特別是一些童話、寓言等更是百聽不厭。因此，可以利用讀物本身的特點(diǎn)引發(fā)學(xué)生的興趣。如果從講故事入手，讓學(xué)生在趣味盎然的故事中體驗(yàn)到閱讀的快樂，閱讀的興趣就會油然而生。有時(shí)在故事講到精彩處戛然而止，然后告訴學(xué)生故事的結(jié)局就在哪一本書上，這樣，孩子們就會根據(jù)老師提供的信息，迫不及待地到課外閱讀中去尋找結(jié)果。這種方法可以說非常有效。同時(shí)聽故事也是一種閱讀，“聽讀”不但能擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，還能夠訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力，學(xué)生愛聽故事，漸漸就會形成自己閱讀故事的習(xí)慣。
