關于重陽節(jié)的古詩精選(九篇)
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第1篇：關于重陽節(jié)的古詩范文
1、蜀中九日
(唐)王勃
九月九日望鄉(xiāng)臺，他席他鄉(xiāng)送客杯。
人情已厭南中苦，鴻雁那從北地來。
2、九日作
(唐)王縉
莫將邊地比京都，八月嚴霜草已枯。
今日登高樽酒里，不知能有無。
3、九月九日憶山東兄弟
(唐)王維
獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
4、九日齊山登高
(唐)杜牧
江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。 塵世難逢開口笑，須插滿頭歸。
但將酩酊酬佳節(jié)，不作登臨恨落暉。 古往今來只如此，牛山何必獨沾衣。
5、九月十日即事
(唐)李白
昨日登高罷，今朝更舉觴。
何太苦，遭此兩重陽?
6、九日和韓魏公
(宋)蘇洵
晚歲登門最不才，蕭蕭華發(fā)映金罍。
不堪丞相延東閣，閑伴諸儒老曲臺。
佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來。
暮歸沖雨寒無睡，自把新詩百遍開。
7、
唐代：孟浩然
故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。
待到重陽日，還來就。
8、西夏重陽
(明)王遜
作縣幾時同志苦，投荒萬里倍情真。
功名炊黍?qū)こ?，怪事書空感激人?/p>
第2篇：關于重陽節(jié)的古詩范文
10月23日，農(nóng)歷的九月初九，時值秋高氣爽的金秋時節(jié)——這是屬于老年人的節(jié)日。為了培養(yǎng)幼兒尊老愛老的良好文明禮貌，關愛身邊的老年人，我們結合重陽節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，組織幼兒訪問了敬老園里的老人。以此使幼兒能學著關心身邊的老人，了解重陽節(jié)的意義與習俗。
早晨，孩子們從自己的家中到來了鮮花和水果，以及重陽節(jié)所特有的糕點——重陽糕。老師告訴孩子們重陽節(jié)吃重陽糕寓意是“步步高”的意思，人們希望生活能步步高。老人的牙口不好，吃軟軟的糯米糕點有助于咀嚼。孩子們知道后一直小心地將糕點捧在手中直到敬老院里。
敬老園里的老爺爺老奶奶們看見天真活潑的孩子，各個都非常喜悅。孩子們同老人握握手，祝老爺爺老奶奶節(jié)日快樂，身體健康，并送上自己帶來的鮮花、水果、重陽糕。老人們更是樂得合不攏嘴。大家一同唱起節(jié)日的歌謠，歡樂氣氛溢滿整個敬老院。以至于離別時，老人們不舍地拉住孩子們的小手，希望下次再來。
孩子們通過了這次活動，知道怎樣從老人的角度為老人選禮物，在高興的同時，他們發(fā)現(xiàn)自己竟有能使爺爺奶奶們高興的魔力，這種魔力只要陪伴爺爺奶奶們聊天歌唱時便會出現(xiàn)。同時也了解了重陽節(jié)是老人們的節(jié)日，過重陽為什么要吃重陽的民間習俗。達到了預期的目的。
幼兒園大班“九九重陽節(jié)”活動小結
尊老愛幼"是中華民族的傳統(tǒng)美德，是和諧社會的基本的道德取向。成人很容易做到"愛幼"，但幼兒卻往往不懂得應該尊重老人、如何尊重老人。對"尊老"的概念僅停留到這類膚淺的口號和理解上，很多時候并不能真正做到關心和愛護老人，并不能真正的理解應該怎樣尊重老人。所以，對幼兒實施"尊老"教育有著重要意義。
雖然到了大班，但這個時期的幼兒還是比較自我的，平時很少能體驗到爺爺奶奶的辛苦，很多幼兒感覺爺爺奶奶對自己好是理所當然的。正逢重陽節(jié)，我班開展了重陽節(jié)"敬老"活動。讓孩子主動去關心爺爺奶奶，體驗他們的辛苦和不易。主題總目標：讓孩子學會尊敬老人，愛護每一位老人，讓孩子知道每個人都能從身邊的小事做起，禮貌對待老人，愛護每一位老人，同時享受對長輩的付出給自己帶來的快樂和成就感。在活動的前一天，我告訴班里的孩子：農(nóng)歷9月9日，是中國的一個古老傳統(tǒng)佳節(jié)--重陽節(jié)。中國古人以九為陽數(shù)，九月初九兩陽相重，故叫"重陽"。但大部分幼兒都不知道'重陽節(jié)'是什么節(jié)日，只個別幼兒知道是爺爺奶奶的節(jié)日。因此我給幼兒講解了'重陽節(jié)'的來歷，讓幼兒更深刻了解重陽節(jié)的含義。然后學習和重陽節(jié)有關的古詩，然后教師小結：爺爺奶奶每天精心的照顧我們，我們也要懂得關心，照顧他們。也讓幼兒們做手工"小花貓"送給自己的爺爺、奶奶們。
桔紅橙黃，丹桂飄香，在這個金燦燦的美麗季節(jié)，又迎來了一年一度的九九重陽節(jié)。重陽節(jié)又叫“老人節(jié)”，尊老、敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，所以結合重陽節(jié)開展關于“尊老、敬老”為目的主題活動是非常必要的。為了更好地從小培養(yǎng)孩子們尊老愛老的優(yōu)良習慣，我們班在重陽節(jié)到來之季開展了一系列的活動，用自己的方式表達對爺爺、奶奶等老人的關心和愛護。
2012年10月22日，也就是農(nóng)歷的九月八，我班小朋友與其它大中小班的部分小朋友、園領導，參加國培的全體指導老教師，“影子教師”一起到天門敬老院舉行了一場以“九九重陽，老少同樂”為主題的聯(lián)歡活動?；顒又饕怯蓭讉€環(huán)節(jié)組成：給爺爺奶奶贈送禮物、幫他們敲敲背、捶捶腿、節(jié)目表演、合影留念。整個活動進行得較順利，大家在陣陣歡聲笑語中度過了一個愉快、難忘而又有意義的時刻。
活動中，小朋友將自己親手選的禮物送給爺爺奶奶，用自己的小手輕輕的幫他們敲敲背、捶捶腿，用精彩的演出慰藉老人們的心靈，讓老人們的心里甜絲絲的，不停地夸孩子們有禮貌、通過本次活動，讓孩子們與老人家愛到“老少同樂”的氣氛，從而培養(yǎng)小朋友們尊敬老人的良好品質(zhì)。
2012年10月23日農(nóng)歷九月初九上午，我們班的小朋友在大三班活動室為自己的爺爺、奶奶、外公、外婆一起慶祝這個佳節(jié)。爺爺奶奶不能來的我們也邀請了爸爸媽媽參加。
整個活動在一首充滿愛的童話詩《奶奶講的童話》展開，小朋友們滿含深情的朗讀表達了對爺爺奶奶的愛與感謝，接著表演唱《尊敬老人有禮貌》，然后又用優(yōu)美的舞蹈表演了《有你的地方是天堂》，隨后還為爺爺奶奶捶捶背、揉揉腿，拿出糕點與桔子親手喂給他們吃，恭敬的敬上一杯茶，在場的老人們臉上都洋溢著燦爛的笑容，紛紛夸獎自己的小寶貝長大了。
接下來爺爺奶奶們也興高采烈表演了自己拿手的節(jié)目，歌表演的有李肖陽的爺爺《敢問路在何方》，馬良駿爺爺?shù)摹短だ恕?，李傲楓爺爺?shù)摹对谀翘一ㄊ㈤_的地方》，曾舒迪奶奶的舞蹈《最炫民族風》，代雨澤爺爺?shù)脑娎收b等等。老人們歡歌笑語，好不開心。
最后小朋友為爺爺、奶奶或者外公、外婆制作節(jié)日禮物——千紙鶴。老師把準備好的紙發(fā)給每個小朋友后，他們就迫不及待地開始動手折了，老人們也在一旁幫助小寶貝們，一起制作。還有些小朋友的爺爺、奶奶或者外公、外婆沒有到場，有爸爸媽媽過來和小朋友一起做。當千紙鶴做好后小朋友將它送給爺爺奶奶，還對他們說了一句：“我愛您，祝您福如東海，壽比南山”此時此刻，老人們都十分感動地和小寶貝們抱在一起。
通過重陽節(jié)系列敬老愛老活動，讓小朋友們了解了重陽節(jié)的來歷和一些風俗習慣，更讓小朋友們懂得了要尊敬老人，愛戴老人，愿意為老人獻愛心，同時也鍛煉了小朋友們的社會交往能力和口語表達能力。
今天是個特別的日子(農(nóng)歷9月初9)，首先要祝福天底下所有的爺爺奶奶、外公外婆們，節(jié)日快樂，福壽安康!
為了讓孩子們了解農(nóng)歷九月初九是我國的重陽節(jié)，又叫“老人節(jié)”，知道尊老、敬老、愛老是我們中華民族的偉統(tǒng)美德，所以我們新硯池幼兒園結合“重陽節(jié)”開展“寶寶親手做糕點? 重陽敬老喜開顏”為主題的活動，讓孩子們用自己的方式表達對爺爺奶奶、外公外婆的關心和愛護，推動孩子們在生活中關愛老人，懂得感恩。
為了讓活動順利開展，在上周末我們向家長朋友們發(fā)起重陽節(jié)活動
倡議書，得到家長朋友的大力支持，并在周末和孩子一起精心為老人準備一份神秘禮物周一帶到幼兒園，還把對家中長輩說的話用文字的形式(書信)來表達。我們還在周一進行教學前鋪墊，讓孩子們通過觀看《重陽節(jié)》PPT，了解了“重陽節(jié)”命名的由來，以及風俗習慣，充實孩子內(nèi)在的知識庫。
上午8：30分，四位家長志愿者：邱子倩媽媽、張馨予奶奶、汪芯如奶奶、王可瑜奶奶就來到了幼兒園，幫助我們一起搬桌子、和面，準備活動的一切事宜。
10：00我們邀請的爺爺奶奶、外公外婆均能準時到場?？吹阶约旱膶O兒、孫女(外孫兒、外孫女)在幼兒園能干的樣子，都開心地合不攏嘴。
第3篇：關于重陽節(jié)的古詩范文
心得體會1
“九月九，是重陽。插茱萸，賞菊忙……”我們又迎來了一年一度的重陽節(jié)。
重陽節(jié)要尊老敬老。重陽節(jié)前一天，我望著爺爺在廚房里忙著做晚餐的背影，我決定在重陽節(jié)送爺爺一件禮物。
我來到商場，到煙酒區(qū)逛了逛，又到食品區(qū)看了看。最終，我的腳步停在了賣書籍的貨架前。只見書分好多種，我毫不猶豫地選擇了海洋類的書籍，因為我的爺爺以前是航海家，所以我認為爺爺可能喜歡這一類的書。我仔細看了看，一些故事性的排除去，剩下的沒幾本了。我翻翻這個，看看那個，我的心糾結極了。心想：買了這本，爺爺會不會不喜歡？買了那本，會不會又不太合適？我千挑萬選，終于選出了一本《海底知識》。我捧著它，就像得了寶似的，一蹦一跳地走回了家。心想：爺爺一定喜歡！
第二天我怎么也不敢把禮物送出去，爺爺做飯時我不敢送，生怕他因為來接受了我的禮物而耽誤了做飯；爺爺整理自己的包時，我也不敢送，唯恐他萬一忘記了自己要帶什么；就連爺爺在沙發(fā)上看手機時，我還不敢送，怕他因為這件事忘記了手機上剛剛出現(xiàn)了什么……終于，我挑中了一個大好時機，爺爺在陽臺上看藍天白云，我趕緊從房間取出禮物，躡手躡腳地向陽臺走去，心想，爺爺會不喜歡嗎？我現(xiàn)在送合適嗎？我剛踏進陽臺，誰知，爺爺突然轉(zhuǎn)過身來，笑著問我：“怎么啦？”我頓時嚇破了膽，把禮物往身后放了放，故作正經(jīng)地說：“我要喝水！”爺爺“嗯”了一聲，答道，“自己去倒吧。”耶！我就等著這句話，我長長地吁了口氣，偷偷把禮物藏好，回到了房間。
在房間里的我想來想去，覺得還是態(tài)度真誠送出禮物比較好。我朝著陽臺大喊一聲：“爺爺！”爺爺聽后直奔房間，我笑嘻嘻地對著他說：“有驚喜！重陽節(jié)快樂！給您的禮物……”說著，我把禮物遞給爺爺。“哇，這是你送給我的嗎？這正是我夢寐以求的那本書，謝謝！”爺爺說著，幾滴淚珠漸漸從眼眶里溢出來，“我的好孫女！好孫女??！”他把我舉得高高的，我的臉上綻開了笑容。
“九月九，是重陽。插茱萸，賞菊忙。”只要我唱起這支歌，我就不會忘記給爺爺送禮物這件事，小小禮物傳遞了我對爺爺濃濃的敬意，希望他永遠開心快樂！
心得體會2
“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”這首詩是我們熟悉的唐代詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》，講的是獨在他鄉(xiāng)的人每到重陽佳節(jié)倍加思念遠方的親人。九月九，兩九相重，即為重陽節(jié)，是我國傳統(tǒng)節(jié)日之一。重陽節(jié)首先有登高的習俗，這天，人們都要登高“避災”、吃重陽糕、插茱萸……
今年的重陽節(jié)我做了一件特別有意義的事情——給奶奶洗腳！得知重陽節(jié)的當天下午奶奶要從老家趕回南通，我便偷偷地做好洗腳前的準備工作：首先，我拿好了洗腳盆；接著先倒入冷水，再加熱水，我試了試水溫，剛剛好；最后，拿好了毛巾、放好小板凳。
正當我把準備工作做好時，傳來了“叮當！叮當”的門鈴聲，“奶奶回來啦！”我飛奔過去打開門，接過奶奶的行李。奶一臉詫異地問我："你今天怎么啦孫子？”我裝作若無其事地說：“沒什么奶奶，今天是重陽節(jié)，我想在這個特殊的日子里給您洗個腳。”說著便把奶奶拉到小板凳上坐下，把我準備好的洗腳水端到她跟前，幫她脫下了襪子，把奶奶的腳放進水里。然后，我蹲下來，用手輕輕地搓著奶奶的腳，發(fā)現(xiàn)她的腳后跟有好多的老繭，摸上去有些粗糙，我想這肯定是因為奶奶每天忙著做很多家務才會變成這樣的。我輕輕地搓著奶奶的腳背、腳趾、腳掌，最后用毛巾擦干，再去拿了一些潤膚露涂到了后跟上。這時候我看到奶奶笑了，眼睛瞇成了一條縫：“我家的孫子真的長大了，知道疼奶奶了！”我也開心地笑了：“奶奶，只要您開心，以后我每天都給您洗腳！”
俗話說“百善孝為先”，其實我們不僅要在重陽節(jié)這天去為老人家做些事，平時的生活中，我們也要給予他們關懷陪伴，幫老人做一些力所能及的事情，讓他們不會這么快老去。讓我們一起發(fā)揚“尊老、愛老、助老”的精神吧！
心得體會3
秋高氣爽，楓林盡染。微風送來幽幽的桂花香，甜甜的，那是大自然送來的暗號，悄悄地告訴你：秋天來了。
和秋天一起來的還有我們的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)。每到重陽節(jié)，我們都會有一項活動——去敬老院慰問老人。在去敬老院的路上，我問老師為什么要在今天開展敬老的活動。老師告訴我，《易經(jīng)》中把九定為陽數(shù)，九月九日，兩九相重，故曰“重陽”；而九在數(shù)字中又是最大數(shù)，所以賦予生命長久、健康長壽的寓意。原來如此，聽了老師的解釋，我恍然大悟。
步行來到敬老院，簡單的儀式之后，就開始了我們的慰問節(jié)目表演。舞蹈、相聲、唱歌……我們的節(jié)目都還帶著一絲稚氣，可是老人們每一個節(jié)目都看得認真、開心。這讓我們覺得自己就是舞臺上光芒四射的大明星，于是，我們的表演就更賣力、投入了。
表演完節(jié)目，我們把帶來的水果、餅干送給老人，然后給老人們捶背。我們讓老人們坐好，不靠在后面，盡管我們還小，卻都怕力氣太大了，連連問老人重不重，輕不輕。捶著背，說著話，老人們和我們常常不約而同地會心一笑，這一笑，讓我們不覺得疲累，心里都是幸福的感覺。
活動很快結束了，臨別前我們握著老人們的手，雖然也不知道該對他們說些什么，可我們都努力將內(nèi)心的情感透過緊緊握著的雙手，還有溫暖的笑容傳遞給他們。老人們的手，經(jīng)歷歲月的磨礪，蒼老而又粗糙?？墒?，他們的手都是溫暖的，那溫暖也通過手心傳遞到了我們的心里，讓我們的心里也暖暖的，我們的笑容也因此更加燦爛！
步行返校的路上，我們都很興奮，都說明年的重陽節(jié)還要來看望老人們。老師聽到后，意味深長地說了一句話——關心老人不僅僅是重陽節(jié)的事情。興奮的我們聽了這句話，陷入了思考：是啊，尊敬老人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們愛老、敬老更要體現(xiàn)在生活中的點點滴滴。
心得體會4
每當秋高氣爽，金桂飄香的時候，我們就迎來了一個特殊的日子，這也是一個溫暖的日子——九月初九重陽節(jié)。詩人王維曾寫到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一個。”可見我們身邊的親人對我們每一個人來說都是非常珍貴的。
老師和我們說在這樣的日子里我們也應該為家里的老人做些有意義的事情，來表達我們對他們的孝心。我花了一晚上為爺爺奶奶做了一張精美的賀卡，上面寫滿了我對他們的美好祝福，我希望他們身體健康，長命百歲。第二天我趁他們不注意，偷偷地把賀卡放在他們的床邊，準備給他們一個大大的驚喜。晚上當他們發(fā)現(xiàn)這張賀卡的時候，感動極了，給了我一個大大的擁抱。我對爺爺奶奶說：“我給你們敲敲背吧！”然后我便先給爺爺敲背，爺爺?shù)谋澈苡?，我加大了力氣，雖然很酸，但是我還是堅持了下來，爺爺對我豎起了大拇指。接下來給奶奶敲背的時候我變得很熟練了，奶奶連聲說：“真舒服，真舒服！”敲完背，爺爺奶奶對我說：“你真是我們的好孩子呀！”
在平時我們就應該關心老人，尊重老人，把每一天都當做重陽節(jié)來過！
心得體會5
農(nóng)歷九月初九，兩陽相重，故叫“重陽”，重陽節(jié)又是“老人節(jié)”。老人們在這一天或賞菊以陶冶情操，或登高以鍛煉體魄，給桑榆晚景增添了無限樂趣。 許多老人們，都喜歡過這個節(jié)日。
而昨天，又是重陽節(jié)。我們一家人都在為重陽節(jié)做準備呢！相傳，重陽這一天，人們賞玩，佩帶茱萸，攜酒登山，暢游歡飲。九月重陽，天高云淡，金風送爽，正是登高遠眺的好季節(jié)，因此，登高便成了重陽節(jié)的重要習俗。住在江南平原的百姓苦于無山可登，無高可攀，就防止米粉糕點，再在糕面上插上一面彩色小三角旗，借以示登高（糕）僻災之意。
我們一家人，都在忙自己的事。奶奶和媽媽都在做晚餐呢！爸爸和爺爺都在聊重陽的習俗呢！我知道重陽節(jié)是老人節(jié)，便也幫奶奶一些小忙呢！晚飯時，我們一家人都興致勃勃地圍在一起過熱鬧的重陽節(jié)，大家都吃著重陽糕。聽奶奶說，可以防止惡濁重陽花糕是用粳米制成的一種節(jié)令美食。晚飯過后，我們都去了小公園賞花。我坐在小河邊，那水中倒影的花可真是美啊！我不由自主的沉浸在了這美麗的地方。
心得體會6
今天是重陽節(jié)，又稱老人節(jié)。
我今天準備幫奶奶洗一次腳，因為從小的時候，奶奶每一次吧，臉盆拿在我面前。輕輕的揉著我的腳，那感覺真是太舒服了。同時奶奶也太辛苦了。
晚飯剛吃過，我就像奶奶一樣早早地把盆子和毛巾準備好了，準備給奶奶一個Surprise（驚喜）。這時，奶奶走了過來，我立刻把盆子和毛巾放在奶奶面前，奶奶并不知道什么意思，茫然地說：“又要奶奶幫孫女兒洗腳??！”我頓時皺起眉頭，低下頭說道：“別把我想的這么壞。”話音剛落，我又立刻抬起頭對奶奶說：“這次不是您幫我洗，而是我?guī)湍矗?rdquo;奶奶聽了笑的合不攏嘴說：“好，我的乖孫女兒。”
我先讓奶奶坐在一個小板凳上，再微微垂下腰，嚴肅的摸測著水溫，生怕燙到奶奶去。測了一會兒后，我輕輕的把奶奶的鞋子、襪子脫下來放在一邊。
“奶奶把腳放進去吧！我會好好伺候您的。”我開心的朝奶奶一笑。當我的手摸到奶奶的腳時，原來奶奶的腳這么粗糙啊！其間，我的心不禁的顫著。
我慢慢地把奶奶的腳一遍遍的洗著、按摩著，我還認真的對奶奶說：“我以后天天給您洗腳。”奶奶聽了，淚珠一顆顆的落了下來……
心得體會7
我最喜歡重陽節(jié)，每當重陽節(jié)的時候，我和媽媽就會到附近的山上去登高，爬到山頂看風景，運氣好的話，可能會遇見晚霞。
去年的重陽節(jié)我去花井山登高，在山腳下抬頭仰望，這座山高聳入云。一看到這景象，我就不由打起了退堂鼓，可轉(zhuǎn)念一想：登山有什么好怕的？“九州道路無財虎，遠行不勞吉日出。”杜甫都不怕，我有什么好怕的。再說到了山頂，從山上往下眺望，也許能看到好風景呢！
終于，在好奇心的驅(qū)使下我開始爬山，但是這次和我平常登的山不一樣，到處是巖石、雜草，有些石塊還要攀上去，活像一座室外桃園，耗時耗力，還有幾次腳一滑，差點掉進一個大土坑里，要不然我的登山節(jié)就是土坑節(jié)了。
經(jīng)過努力，我們終于爬上了山頂，但我已是氣喘吁吁，我都想躺在地上躺個100年。只聽媽媽喊我來看個什么東西，我跑過去一看，等著我的是我登山的報酬，只見遠處霞光萬丈，整個天空都變成了紅色，宛如一團熊熊大火在燃燒，把云也染成了紅色的，似一匹紅色駿馬在奔騰著。太陽徐徐落下，我看得入了迷，眼睛跟著這太陽一起，心里也在為家人暗暗祈福著……
我們年年登山，光顧了很多風景，這讓我想起了王維的《九月九日憶兄弟》這首詩：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”登山多好?。?/p>
心得體會8
每年的九月九日是重陽節(jié)，是我國的祭祖節(jié)日，此外，還有三個祭祖節(jié)日分別是除夕，清明節(jié)，中元節(jié)。
重陽節(jié)來源于一個道教的神話故事：東漢時，有一個叫恒景的農(nóng)村小伙子，他過著美滿的生活?？珊镁安婚L，村子里爆發(fā)了瘟疫，家家戶戶都病倒了。恒景的親人也不例外。原來是河里有一只瘟魔。于是，恒景下定決心，要除掉瘟魔，為家人和鄉(xiāng)親們報仇雪恨，為民除害。他拜了一位叫費長房的大師，學習了許多技能。在九月初九日的前一天，大師對恒景說：“明天瘟魔要來了，趕快回鄉(xiāng)！讓大家都拿好茱萸葉子和酒，可以防魔。”他照著大師的方法，讓大家做好準備。終于趕走了瘟魔。聽了這個故事，你一定被的恒景善良與勇敢打動了吧！
重陽節(jié)的習俗有很多，登高、吃重陽糕、飲酒……
重陽節(jié)正值秋季，秋高氣爽登高最好不過。登上高山，一邊呼吸新鮮的空氣，一邊看著遠處的美景，讓人心曠神怡。記得一次學校舉辦了重陽節(jié)登高活動。老師先給我們講了節(jié)日的來歷，然后就開始了登高比賽。同學們早已迫不及待，一聲下令，奮力地向上爬。有的很快就爬上了山頂，有的爬到半山腰就沒力氣了，有的干脆跑上幾步便開始走著上去。
重陽節(jié)又叫老人節(jié)，從這個名字，你便能看出這一定是孝敬老人的節(jié)日。沒錯，重陽節(jié)又是一個尊老、敬老、愛老、助老的節(jié)日。
九月九日，寓意著長久與吉祥。
心得體會9
重陽節(jié)是老人的節(jié)日。重陽節(jié)里，我們應該給老人送上一句祝福，遞上一張賀卡。在那個重陽節(jié)里，我想為爸爸做一件事。今天就幫爸爸洗碗吧!我對爸爸說：“今天就讓我來洗吧!”爸爸說：“好，今天就看你的了。”“我一定洗得比你洗得還干凈!”我信心十足的說。
晚飯吃好了，爸爸讓我來洗。我撩起袖子，開始洗第一個碗，把碗拿起來，打開水，用洗潔精把碗搓呀搓，一會滑下來，一會滑下去，像一個頑皮的小猴子，逃過我的手掌，我想出了一個絕妙的辦法，左手拿碗，右手沖洗，把碗洗得干干凈凈，給爸爸看，爸爸說我洗得很好，我聽了心里甜滋滋的!
隨著候鳥的遠走高飛，我們迎來了碩果累累的秋天。金菊爭艷，秋高氣爽，金秋時節(jié)讓人心曠神怡。此時，九九重陽節(jié)帶著所有人對老人的尊敬與愛戴，悄悄地來到了我們身邊。重陽節(jié)前夕，讓他們享享清福，一起來度過這個一年一度的老人節(jié)。
唐代詩人王維有這么一首詩：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”尊老、敬老、愛老、助老是我們每個人義不容辭的事情。我們不但要在老人節(jié)多幫助老人，給老人們多一些心理慰藉，其實我們要時時刻刻關注老人，從點滴做起，“老吾老，以及人之老。”就讓我們，去關心身邊的每一位老人吧!
心得體會10
重陽節(jié)在當代青年心目中的淡化，反映了傳統(tǒng)文化對年輕一代影響的日漸式微，寫重陽節(jié)的文章作文。年輕人可以用學習壓力大、工作競爭激烈等客觀因素來解釋自己的這種忘卻，但無法回避的另一個事實是，在傳統(tǒng)節(jié)日被淡忘的同時，西方節(jié)日卻在不少年輕人中風光無限。如今許多年輕人熱衷于西方的情人節(jié)，卻對中國傳統(tǒng)“七夕”節(jié)不屑一顧，就是一例。
事實上大多數(shù)中國的傳統(tǒng)節(jié)日是傳統(tǒng)文化的積淀形式，是傳統(tǒng)倫理觀、價值觀的特定反映形態(tài)。然而我們不少年輕人卻不知道為什么要在重陽節(jié)登高、賞菊，更無法體會其中所孕育的尊老敬老的倫理內(nèi)涵。在此次調(diào)查中，90％的年輕人知道自己父母的生日，但從未想到在重陽節(jié)為父母送去一份祝福。這種對重陽節(jié)“有名無實”的認識，反映了傳統(tǒng)倫理道德觀念在不少年輕人觀念中的某種弱化。
當然這種弱化需要辯證地看待。對于傳統(tǒng)文化中糟粕的東西，這種弱化無疑有益。但是對于那些類似“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”、“貧而無諂，富而無驕”之類優(yōu)秀的東西，這種弱化就不應該了。因為，恰恰是孕育于后者之中的倫理規(guī)范與價值觀念，成為構筑現(xiàn)代人格的重要力量之一。
第4篇：關于重陽節(jié)的古詩范文
一、促進優(yōu)秀文學作品的傳播
對于我國傳統(tǒng)文化而言，優(yōu)秀的文學作品也是其表現(xiàn)形式之一。我國古代的文人賢士寫下了很多膾炙人口的文章，這些文章中蘊藏著無限的瑰寶，包含著豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。在高中語文教學的過程中，通過這些優(yōu)秀的作品能夠進行傳統(tǒng)文化的傳播。在高中語文教學的過程中，教師可以通過這些優(yōu)秀作品來對學生進行引導，同時讓學生能夠了解其中蘊含的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的文化精神，調(diào)動學生的學習積極性。與此同時，高中生在進行語文學習的過程中，能夠受到文化的熏陶，同時也能夠?qū)@些優(yōu)秀的文學作品有所了解。這樣學習就能夠與傳統(tǒng)文化的傳承結合在一起。通過高中語文教學的形式，學生能夠?qū)ο嚓P的文學作品有所了解，并且在課堂之外也能夠?qū)Ω信d趣的文學作品進行特意的閱讀和學習。這樣就能夠使我國優(yōu)秀的文學作品得到傳播，并讓高中生學習到更多的知識。如高中課本中有《劉姥姥進大觀園》的片段，在課堂之外，學生能夠有意識的對其進行詳細的了解，從而能夠讓更多的學生了解到《紅樓夢》，并進行認真的學習。
二、促進對名人英雄的了解
名人英雄也屬于我國傳統(tǒng)文化的一部分。歷史上的眾多名人英雄促進了我國社會的不斷地發(fā)展，并逐漸地形成我國了傳統(tǒng)文化。名人英雄對傳統(tǒng)文化的形成有著極大的促進作用，他們的出現(xiàn)推動了社會的發(fā)展，并最終有了我國今日的發(fā)展。無論是古代的名人英雄還是近代的名人英雄，他們的出現(xiàn)都是不可磨滅的，并帶給我們無限的啟示。古代孟子、孔子等儒家學說的代表人物，他們的思想和言論逐漸的形成了儒家文化。他們提出了德治和仁政的思想，并被人民奉為經(jīng)典。后來隨著朝代不斷地更新，但是儒家文化依然影響著后人。另外，儒家總結提出的愛國主義思想在高中語文教材中也會有所體現(xiàn)。如《燭之武退秦師》、《離騷》、《永遇樂京口北固亭懷古》等文章中都涉及到了愛國主義。這種情懷是值得當代學生所學習的。在學習愛國主義情懷的過程中，就不得不提到一些愛國英雄，如岳飛和屈原。他們都對祖國有著深深的熱愛之情。但是他們的故事卻讓人感到惋惜。通過對高中語文教材的學習，高中生能夠?qū)@些名人英雄的事跡有更加詳細的了解，同時在這個過程中能夠?qū)W習到他們的精神，這樣才不能夠使他們的精神被磨滅，而是能夠使之得到傳承。
三、促進對文化典故的傳承
高中語文教學對促進文化典故的傳承也有著很重要的促進作用。在高中語文課上，教師除了對課本內(nèi)容進行講解外，也有很多的機會讓學生更多的接觸文化知識。通過舉辦古詩詞書寫活動能夠讓學生對古詩詞進行更好的記憶。另外，還可以舉辦一些文化典故成語活動。如角色扮演等。這樣學生能夠在參與活動的過程中對成語典故有更加深刻的認識。從而能夠了解更多的典故文化。如邯鄲學步、東施效顰等。教師在開展活動的過程中，可以將這些內(nèi)容作為最基礎的素材，讓學生能夠靈活的運用這些成語，并了解其背后的含義，視野得到了開闊，同時也達到了傳播傳統(tǒng)文化知識的效果。文化典故也是傳統(tǒng)文化中很重要的一部分的內(nèi)容，對文化典故的了解可以促使高中生了解更多的與之相關的傳統(tǒng)高文化知識。因而，高中語文的教學可以讓學生對傳統(tǒng)文化有更加深入的認識，同時也有助于幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，并糾正現(xiàn)在生活中學生的一些不正確的行為習慣。達到傳統(tǒng)文化傳承的真正的目的。
四、促進對傳統(tǒng)節(jié)日了解
傳統(tǒng)節(jié)日是我國傳統(tǒng)文化中不可忽視的一部分。我國眾多傳統(tǒng)節(jié)日都是從古至今流傳下來的，都有其獨特的意義。春節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)和端午節(jié)是至今我們也一直在過的節(jié)日。這些節(jié)日都有其特有的意義。清明節(jié)是紀念先人的日子、端午節(jié)是紀念屈原的日子、重陽節(jié)是愛護老人的日子、中秋節(jié)是一家團圓的日子，春節(jié)是百家齊樂慶祝新年的日子。這些節(jié)日都有著相關的歷史文化意義。如端午節(jié)是屈原投江逝世的日子，這位愛國主義詩人得到了眾多人們的欽佩，人們?yōu)榱瞬蛔岕~兒咬屈原的身體，向江里投入了很多的粽子，之后為了紀念他，在每年的這一天都會吃粽子來表達對他的哀思。每一個節(jié)日都有著相對應的文化故事。在高中語文教學中，一般都會涉及到相關的文化故事。關于重陽節(jié)，有詩人寫道獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親的句子。在高中語文的學習中，學生能夠通過對詩篇和人物的學習來對我國的一些傳統(tǒng)的節(jié)日有更加深刻的認識和詳細的了解。通過這種形式高中生對傳統(tǒng)節(jié)日就會有一些別樣的情感，在過節(jié)日的時候會多一分珍視。所懷的態(tài)度也會發(fā)生一定的改變。這會讓他們對傳統(tǒng)節(jié)日更加的重視，并將傳統(tǒng)節(jié)日的含義傳承下去，讓更多的人對傳統(tǒng)節(jié)日加以重視。
第5篇：關于重陽節(jié)的古詩范文
關鍵詞：漢唐詩詞 植物意象 桃花 蓮花 茱萸
古往今來的詩詞中，人們總是對植物的意象分外執(zhí)著。所謂意象，是一種具有審美特征的具體形象，因融入作者的思想感情而具有某種特殊的含義和文學意味。四季輪回，百花更迭，不同的時節(jié)里生長著不同的植物，它們各自在詩歌里訴說著不同的故事。
一、桃之夭夭，灼灼其華。
桃樹在我國的種植歷史悠久，桃花也就成了漢唐詩詞中出現(xiàn)頻率較高的一種意象。蘇教版小學語文六年級下冊里收錄了一首張志和的《漁歌子》：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。”桃花在這首詞中有著兩種意象：
（一） 春天的意象
《禮記?月令》寫到：“仲春之月，始雨水，桃始華?！鞭r(nóng)歷的二三月，既是桃花盛開的季節(jié)，又恰逢連雨紛紛，江河水暴漲，因而春汛又被人們稱為桃花汛，桃花也就成了春的代名詞。“桃花流水”一詞，直截了當?shù)攸c明所寫的季節(jié)是春天。每當人們讀到這里，總能聯(lián)想起河岸邊那一樹一樹的紅，隨著江河的流水，片片飄落，成為了獨特的春日景象。
（二） 桃源的意象
桃源意象最初出現(xiàn)在《桃花源記》里，文中虛構了一個沒有剝削，人人勞動，生活富裕、和樂而安寧的理想社會，寄予陶淵明對理想生活的向往。而詞人張志和，其本身就是一位山水畫家，于山水桃花之間，描繪出秀麗的水鄉(xiāng)風光和理想化的漁人生活。老漁夫頭戴著箬笠、身披著蓑衣，在細雨中悠然地垂釣，不急不緩，閑然自適。桃花與流水相伴，叮叮咚咚，既像是來到了陶淵明筆下美麗又隱逸的桃源，又像是w現(xiàn)了老漁夫生活的寧靜悠閑，為全詩增添了幾許隱逸之意，反映作者對自由恬淡生活的向往及其高遠脫俗的意趣。
二、山有扶蘇，隰有荷華。
夏日水邊，我們總會與仙子般的蓮花相遇?！敖峡刹缮彛徣~何田田?！币磺鷿h樂府民歌《江南》，把我們帶到了夏日江南的荷塘里。蓮花在《江南》里，也有著兩種意象：
（一） 勞作的意象
漢樂府所收集的民歌，大多來自于民間，字里行間總是少不了對民間勞作生活的贊美與歌頌，《江南》也不例外。江南地區(qū)自古水多，逢水處大多植有蓮花，采蓮也就成了南方地區(qū)古有的勞作活動。再加上《江南》繼承了《詩經(jīng)》展現(xiàn)一邊勞作一邊歌唱的情境的傳統(tǒng)，蓮花也就有了勞動的意象。詩詞中以簡單的言語，勾勒出一副美麗的采蓮圖。蓮葉田田，魚戲蓮間，亦有采蓮女子靈動于叢中，一詞一句包含了對于勞動的贊美與享受。
（二） 愛情的意象
自古以來，詩詞中的采蓮之人多為女子。蓮花又純潔美好，宛若少女亭亭玉立，很容易讓人聯(lián)系到愛情，再加上“蓮”與“憐”音同，蓮花亦有憐愛之情。聞一多先生曾經(jīng)將魚喻男子、蓮喻女子，魚戲蓮葉，正似男女之間的愛慕與追求。清風拂動，小舟輕搖，蓮花深處，采蓮姑娘的低聲吟唱，不知又會撥動誰家少年郎的心弦。
三、朱實山下開，清香寒更發(fā)。
每逢九月九日重陽節(jié)，按照漢族的民間風俗，人們除了登高望遠、暢飲酒外，還要身插茱萸或佩帶茱萸香囊以辟邪穢。
蘇教版小學語文教材中收錄了王維的《九月九日憶山東兄弟》：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！痹娭邢胂罅酥仃柟?jié)當日，遠在故鄉(xiāng)的兄弟都佩戴茱萸、登上山頂眺望遠方，卻發(fā)現(xiàn)唯獨少了自己的情景，字里行間流露出不能與兄弟共度佳節(jié)的遺憾。王維借茱萸表達思念親人卻終不得見的孤獨，也寄托了對故鄉(xiāng)、親人和兄弟的思念之情。茱萸雖小，卻被賦予了濃濃的鄉(xiāng)情與親情，將人與人之間的人情美很好地融入到詩詞里。
四、結語
人們的生活離不開植物，植物的意象也總是貫穿于文人的創(chuàng)作中，經(jīng)久不衰。因而，漢唐詩詞中關于植物的意象總是數(shù)不勝數(shù)，教材中收錄的也只是其中的一小部分。相信隨著時代的變遷與社會的發(fā)展，植物的意象也會在文學創(chuàng)作中被不斷豐富和發(fā)展的。
[注：本論文指導老師為錢晶]
參考文獻：
[1]王昭元.文藝學概論[M].南寧：廣西師范大學出版社，2011，第195頁。
[2]郁賢皓.中國古代文學作品選簡編（上冊）[M].北京：高等教育出版社，2015，第301頁.
第6篇：關于重陽節(jié)的古詩范文
我國的傳統(tǒng)節(jié)日可謂豐富多彩，自古文人墨客也多有借傳統(tǒng)節(jié)日繪景、抒情或礪志的名篇佳作，并成為民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。請仿照示例，寫出你所積累的與傳統(tǒng)節(jié)日有關的古詩文名句。（任選三個節(jié)日）
示例：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（清明節(jié)）
A.___________________，___________________。（ ）
B.___________________，___________________。（ ）
C.___________________，___________________。（ ）
試題解說：
這類試題的特點是：（1）鮮明的主題性。提供一個默寫的主題，要求考生圍繞主題默寫出三至四句古詩文名句。上述試題的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日”。（2）答案的開放性。此類題的答案是不唯一的、多元的、開放的，只要是符合主題要求的古詩文名句即可。上述試題的參考答案為：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。（春節(jié)） 去年元夜時，花市燈如晝。（元宵節(jié)） 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。（七夕節(jié)） 海上升明月，天涯共此時。（中秋節(jié)） 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（重陽節(jié)）
這類默寫題給我們的啟示是：（1）在平時的古詩文背誦中要進行相關專題的背誦，如“荷花”、“黃河”、“長江”、“水”、“和諧社會”、“關心民眾疾苦”、“人生”、“愛國”、“誠實守信”等等，由一句而聯(lián)系出相關的多句。（2）學會整合歸納，要善于把平時散亂的積累整合歸納成相關主題。
模擬練習：
1.在下面橫線上默寫出六句古人關于修身養(yǎng)性的詩文名句，并注明作者。
例一：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”（范仲淹）
例二：“不以物喜，不以己悲?！保ǚ吨傺停?/p>
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2.黃河是中華民族的搖籃，孕育了光輝燦爛的中國古文化。同時，歷史上也留下了許多描繪和歌頌黃河的美好詩篇。請你寫出四句描寫黃河的古詩文名句，并在句后括號內(nèi)注明作者。
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3.請默寫出四句體現(xiàn)作者寬廣胸襟或宏大抱負的古詩文名句，并注明作者。
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（2）____________________，____________________。（ ）
（3）____________________，____________________。（ ）
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4.“天下興亡，匹夫有責。”古詩文中有許多體現(xiàn)作者關注國家命運、關心民眾疾苦的名句，請你默寫出四句，并注明作者。（課內(nèi)外均可）
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（3）____________________，____________________。（ ）
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5.創(chuàng)建和諧社會主要體現(xiàn)在社會、家庭、自然等方面。歷史上許多志士仁人通過他們的詩篇生發(fā)了這種和諧思想（如社會穩(wěn)定、人間關愛、家庭溫暖、人與自然和諧相處等），請你默寫出體現(xiàn)和諧思想的古詩文名句四句，并注明作者。
例一：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”（林則徐）
例二：“不憂一家寒，所憂四海饑。”（魏源）
（1）____________________，____________________。（ ）
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6.請默寫出古詩文中有關親情的名句四句，并注明作者。
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7.2006年2月10日，中華民族千年奔月之夢――“嫦娥奔月”開始啟程。假如有一天，你乘坐“嫦娥奔月”宇宙飛船登上了月球，你能情不自禁地吟出四句描寫月亮的古詩詞名句嗎？請寫在下面橫線上，并注明作者。
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8.水是地球的血液，水與人類生活息息相關。歷代文人與水有著不解之緣，悠悠流水，撥動了幾多情思。請調(diào)動你的文學積累，寫出四句與水有關的古詩詞名句，并注明作者。（課內(nèi)外均可）
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9.長江是中華民族的母親河，古往今來的文人墨客飽蘸母親的乳汁寫就了那種說不清、道不明的戀情。請你默寫出四句描寫長江的古詩文名句，并注明作者。（課內(nèi)外均可）
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10.“舟”是我國古代重要的交通工具，常見于文人的筆下。請你默寫出四句含有“舟”的古詩詞，并注明作者。
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第7篇：關于重陽節(jié)的古詩范文
關鍵詞：文本遷移；課外積累；生活實踐
中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）36-0105-03
一、依托文本，遷移作業(yè)
1.根據(jù)內(nèi)容，動手畫一畫、演一演、唱一唱、看一看。直觀、形象的事物往往更能引起低年級學生的認知興趣，調(diào)動他們的思維神經(jīng)。因此教師可以根據(jù)課文內(nèi)容布置一些比較直觀的作業(yè)，比如涂涂畫畫、演一演、唱一唱等，讓學生在玩中學，學中玩。
例如，教學人教版第二冊高鼎的《村居》前，可以布置學生預習作業(yè)：“自讀古詩，根據(jù)詩意把自己感悟到的景象畫下來。”結果孩子們在課堂上展示了自己最絢麗的春景圖，最歡快的孩童放風箏的嬉戲圖。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。孩子們放學回來得早，趁著刮起的東風，趕忙放起了風箏。他們歡笑，他們奔跑，他們手中眼中全是那色彩斑斕、形態(tài)各異的風箏。此時，這首詩的意境和詩人的恬淡心境不是已經(jīng)全在畫中了嗎？學詩對于孩子來講原來是這么輕松、簡單的事呀！
2.結合原文，快樂習作?！度罩普Z文課程標準（實驗稿）》指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能?！?“鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想?！币虼耍诓贾谜n外作業(yè)時，除了緊扣小練筆、單元習作訓練的要點和學生的生活實際布置一些相應的片段訓練外，還經(jīng)常布置寫一些想象性的習作，以拓展學生的想象空間，增強和豐富他們的想象力，進而促進其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。例如，教學《狐貍和烏鴉》一課結束時，讓學生想象一下上當?shù)臑貘f又一次遇到了狡猾的狐貍，還會上當嗎？把自己的故事寫出來。學生的故事真是精彩奇特，字里行間都透露著他們的智慧。
3.憑借載體，搜集信息。新課標中指出：“作為一名教師，應樹立大語文觀，拓展學生的生活空間，引導學生從中捕捉信息，搜集資料，并在豐富多樣的信息中汲取營養(yǎng)，增長見識?！闭Z文學習更應如此。
（1）讀課外書。書籍是最好的知識來源，是最好的精神食糧。通過閱讀課外書，可以培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力，形成情感體驗，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。因此，教師可以布置學生閱讀健康、有益、程度適合的課外書籍。例如，教學《哪吒鬧?！泛螅寣W生讀讀青少版的《封神演義》。學生從中了解了更多關于哪吒的精彩故事，也對中國的這部經(jīng)典的神話故事以及人物有了深入的了解，提高了他們的閱讀能力，擴充了他們的知識面，培養(yǎng)了孩子們積極向上的生活觀。
（2）上網(wǎng)?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡能夠給我們提供大量的信息資料。引導學生合理正確地使用網(wǎng)絡非常重要?？梢宰寣W生利用網(wǎng)絡查詢資源，增長知識。在教學你知道我國哪些城市的別稱時，通過網(wǎng)絡學生搜集了很多，了解了很多地理人文知識，對自己偉大的祖國有了更深的自豪感和要把祖國建設好的責任感。
（3）看電視。布置學生每天晚上看《新聞聯(lián)播》，做做“新聞評論員”，讓學生關心國家大事，既鍛煉了膽量，又增長了見識。此外，布置學生看《動物世界》等節(jié)目，學生更是在驚喜之余，還積攢了能量。
二、放眼課外，注重積累
“重積累”也是課程標準中需要老師更新的教育理念之一。詩歌、成語是我們民族的文化瑰寶，更是語言的結晶。在人的一生中，如果不好好利用6至13周歲記憶的黃金階段，將會造成很大的遺憾。在平時的教學中，筆者會根據(jù)所教課內(nèi)容給學生擴充課外積累，比如，教學蘇教版第三冊第六單元的課文后，讓他們搜集關于刻苦努力的成語和名言；除了讓學生背誦課文中指定背誦的篇目外，還布置他們每人每周至少背誦3首古詩10條成語。在學生積累了一定的古詩、成語后，引導其將成語、古詩進行分類。
如在成語里，讓學生按描寫人物心理的、寫景的、含有動物名稱的、含有數(shù)字的、歷史典故的、寓言故事的等進行分類。定期舉行“成語、古詩的積累”匯報會，評選出“成語大王”“成語接龍”“古詩能手”，以此來培養(yǎng)和激發(fā)學生的興趣。
三、立足生活，實踐加習作
新課標提出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力”，“應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律?！睘榇?，筆者采用了如下做法：
1.做手抄報。讓學生把在報紙、雜志、書刊上看到的優(yōu)美詞句、信息等記錄下來，也可以寫下自己真實的體會，制作手抄報。從報頭的設計、美工，內(nèi)容的編排都由學生獨立完成，并定期的舉行手抄報展示。當然也可以根據(jù)一定的主題來準備手抄報。比如，三月份植樹節(jié)，就可以布置學生圍繞植樹造林、保護環(huán)境的主題展開；“3.15”消費者權益日，就可以圍繞打假，維護消費者權益等主題展開。
2.學生是最喜歡手工制作的，那就指導學生把小制作、小實驗的過程寫下來，用真情實感寫下的就是最優(yōu)秀的。這樣的作業(yè)既豐富了學生的知識，又培養(yǎng)了他們的實踐能力和社會責任感。
3.組織學生多參與社會實踐活動，走向社會大課堂。春天了，組織春游；重陽節(jié)，到敬老院參加敬老活動；春節(jié)到了，為家里、鄰里寫春聯(lián)；星期日，去做個小交通指揮志愿者，宣傳交通知識；讓學生當小宣傳員，向家人、鄰里講健康常識，法律治安知識；當小記者采訪先進的人和事，報道焦點新聞。學生在這些有益的活動中增強了社會責任感，得到更多的社會生活經(jīng)驗，當然也會成為習作中的好素材。
作業(yè)的形式可以是別出心裁的，但我們的原則卻只有一個，那就是為了學生的發(fā)展。我們要遵循的是尊重學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，讓作業(yè)不再是一種沉重的負擔，讓學習成為孩子們自覺自愿的事情，讓學生真正成為學習的主人，讓學生樂在學中，學在樂中。
參考文獻：
[1]教育部.全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）[S].北京：北京師范大學出版社，2003.
第8篇：關于重陽節(jié)的古詩范文
一、導入別致鋪墊心境
審美心境的培植是一個復雜的心理工程。它的完美竣工取決于心理誘導的深入。一般說來，設計富有感染力的教學導語是培植心境的第一步工序。導入既是新課的開端，也是新授課的基調(diào)所在。如果能運用有聲有色、有情有趣、別致新穎的形式展開教學，就能喚起學生主動進入課堂情景的激情與動力。
教師要努力把學生導入古詩詞的文本之中，借助想象、體驗和感悟進入古詩詞的意境，適當營造審美氛圍。具體做法可因文、因人而異，常用的有下面幾種：談話；猜謎語；講故事；音樂渲染；誦讀舊作，導入新作；感性話題導入；抒情語言導入，寓氛圍營造于閱讀環(huán)節(jié)中，可直接朗讀課文或聽錄音朗誦，也可把相關背景資料的介紹藝術化。上述方式更可以進行綜合運用。
如教學人教版五年級下冊中的《古詩詞三首》，由于選取的兩首古詩與一首詞都是描寫童年童趣的生動畫面，因此教師在教學導入時便可以采取談話的方式，可這樣引導：“有人說，童年是一支支動聽的歌，是一幅幅美麗的畫，而我要說童年是一首首美妙的詩，只要用心去讀，就能讀出歌，讀出畫，讀出許多美好的事。今天，咱們就一起來試試?！边@樣就可以簡潔明了地進入課文的主題，同時又營造了一個以童年為背景的如詩如畫的閱讀心境。
又如教學《泊船瓜洲》這首詩，教師也可以這樣導入：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。遠離故土的人，總會思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間最美好、最真摯的情感。同學們，你們還學過哪些與‘月’有關的詩詞？”由此，從已學過的與“月”有關的詩詞導入，通過對古詩詞的回顧，教師繼續(xù)用抒情的語言敘述道：“是呀，從古到今，提到月亮，總是能讓人情不自禁地思念家鄉(xiāng)，今天我們再來學習一首關于月亮的詩。”從而營造一種淡淡的思鄉(xiāng)情感，引導學生漸漸貼近作者的心聲，以營造一種與本課古詩相協(xié)調(diào)的審美心境。
二、語言示范傳遞情感
教師的智慧就在于能在教學過程中，將體驗過的情感傳達給學生，使學生在體驗這種情感時產(chǎn)生屬于自己的更加獨特的情感。這就是教師在古詩詞教學過程中的任務。而感情的傳達，首先要借助的便是語言。
如教學《九月九日憶山東兄弟》這首詩，教師應把握好自己的語言情感基調(diào)。這首詩是唐朝詩人王維在十七歲時所作，先是寫了詩人自己對家鄉(xiāng)親人的思念，后兩句則是寫想象中的家人在思念自己，委婉曲折地表達了自己的思念之苦，特別是“每逢佳節(jié)倍思親”這千古名句，貼切地表達了游子的思鄉(xiāng)之情。教師在教學時語言的表述也應透露出微微的惆悵與傷感，基調(diào)要深沉，通過自己的動情來引起學生的動情，以進入一個與古詩相契合的審美心境。在講到“獨在異鄉(xiāng)為異客”這一句時，對一個“獨”字與兩個“異”字就要稍微加重語音，把那種獨自在外、人地兩疏的情形與詩人當時的情感表達出來，并將這種寂寞的心情傳達給學生，很自然地為下面理解思念的內(nèi)容奠定了基礎。在講到“每逢佳節(jié)倍思親”這一句時，應特別留意“倍”字，它真切地表達了詩人在重陽節(jié)極度思念家鄉(xiāng)親人的感情，所以在讀時語氣應該微揚并拉長此字的吐音，以強調(diào)詩人的思念之深。
三、朗讀指導營造氛圍
朗讀對營造審美心境有著十分特殊的作用。人們對事物的鑒賞總是從對事物的感性直觀開始的，而對一首古詩詞，首先是對語言符號的感知。由于古詩詞語言精練，節(jié)奏明快，聲韻和諧，讀起來朗朗上口，非常適合青少年兒童的認知特征。學生在朗讀時更能激起審美欲望，因而朗讀也是教師在課堂上營造古詩詞審美心境的一個重要手段。
而朗讀的可貴之處便在于，它把古詩詞的無聲文字變成了有聲的語言，把詩人靜止的感情變成了朗讀者與古詩詞文本之間一個動態(tài)的情感交流，并借由朗讀者將這種感情宣泄了出來。在這個過程中，誦讀把學生潛移默化地帶到了古詩詞的文本情境之中，讓學生毫無障礙地接受了古詩詞內(nèi)容的感染熏陶。
小學生對于朗讀有著濃厚的興趣，他們特別喜歡在音樂的伴奏下朗讀、背誦古詩詞。但我們在日常教學中也常常發(fā)現(xiàn)這樣的問題，學生在朗讀時興趣很高，發(fā)音標準，也能比較正確地運用語言技巧，可他們的誦讀卻總是少了那么一點神韻，無法讓人動情。因此，在朗讀教學中，教師不但要重視提高學生的語音標準度，加強語言表達技巧的訓練，更要重視培養(yǎng)學生的感悟能力。
如《獨坐敬亭山》一詩是詩人李白通過對敬亭山景象的描寫，抒發(fā)因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨寂寞的感情，也正是詩人投身大自然懷抱、以山為伴、尋找安慰的真實寫照。此詩圍繞著“靜”來寫，朗讀時應注意語調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢；通過朗讀，表達詩人如找到知己一般的輕松感。這樣，通過朗讀，營造氛圍，可引起學生感情的共鳴，盡快融入作品的情境中。在朗讀教學中，要使學生盡快進入對作品的審美感知狀態(tài)，除了正確指導學生朗讀外，還要求教師善于營造濃郁的審美氛圍，由此引導學生形成審美心理意象，并使之逐漸轉(zhuǎn)化為較為穩(wěn)定的審美心境。
四、音樂適切激緒
自古以來，古詩詞與曲就有著分不開、割不裂的聯(lián)系。在課堂教學過程中，播放與古詩詞內(nèi)容相契合的背景音樂，能烘托課堂詩意的氛圍，幫助學生感受作者的心靈之聲。這不僅可以幫助學生準確地體會所學古詩詞的含義、情感，更可以提高學生掌握、理解該古詩詞的效率，大大改變課堂的枯燥面貌。
有調(diào)查顯示，這種方法是學生最喜歡的古詩詞學習方法之一。根據(jù)所授古詩詞的內(nèi)容，選擇或幽靜或傷感、或激昂或悲憤、或歡快或急切等曲調(diào)形式的音樂，都可以激發(fā)學生的相關思維，幫助學生隨著音樂的情感基調(diào)進入一種特定的藝術氛圍，營造出能夠貫穿課堂首尾的持久的情緒狀態(tài)，即學生特定的審美心境。
如教學蘇教版五年級上冊《黃鶴樓送別》中李白站在江邊目送孟浩然離開這一段，可以讓學生一邊聽《別亦難》的樂曲，一邊想象楊柳依依、沙鷗點點、江水東流，李白目送小舟離去的情景，讓淡淡的離情、惆悵在教室里回蕩。然后，教師趁勢引讀課文：“‘天下沒有不散的筵席’。你們看，老朋友終于還是登上了船，那白帆隨著江風――消失在――可是李白依然――凝視著――分別時的話語仍在耳邊回響，往日一幕幕飲酒作詩的歡樂場面仍在眼前浮現(xiàn)，一縷淡淡的離愁在心間彌漫著，彌漫著。只見一江春水――”讓課堂不由自主地沉浸在送別的氣氛中，學生恰如其分地感受到一個神情憂郁、孤孤單單佇立在江邊、久久不愿離去的李白的形象。這種內(nèi)心的情感發(fā)展可以驅(qū)動學生全身心地融入詩意的語文課堂。
五、圖片精彩引發(fā)遐想
古詩詞的特點是詩中有畫，畫中有詩，詩與畫互相生發(fā)，相得益彰。一首詩往往就是一幅美麗的圖畫。圖片能將古詩詞的文本轉(zhuǎn)化為一幕幕真實、生動、立體的畫面，以利于學生站在文本的基礎上，運用形象思維，在畫中展開想象的翅膀，體會詩的內(nèi)容、意境。
可以利用課本中已有的插圖。在現(xiàn)今的小學語文課本中，基本上每首古詩詞都會配有相應的圖片以幫助學生理解古詩詞，教師應充分將這一教學資源利用起來。如柳宗元的《江雪》是一首寫景詩，詩中寫山寫水，寫鳥寫人，寫船寫雪，是一幅風雪寒江獨釣圖。課文中的圖片就很直觀地展現(xiàn)了詩中萬籟俱寂的世界，嚴寒肅殺的江面，孤舟獨釣的畫面。學生看著這樣的畫面，讀著《江雪》這首古詩，自然而然就感受到詩中描寫的漁翁孤獨單薄的身影，可以想到漁翁的心境該是多么幽冷孤寒呀。
可以利用簡筆畫幫助想象。教師在教學過程中迅速而準確地針對所教古詩詞繪出簡筆畫，可以使教學活動變得更加生動活潑，激發(fā)起學生的學習興趣，也可以使學生獲得豐富的感性認識，從而加深對問題的理解和記憶。學生同樣也可以在教師的指導下對古詩詞進行簡單的畫圖想象，根據(jù)自己對古詩詞的理解，簡略地畫出詩中的景物或意境，這對于學生掌握、背誦、理解古詩詞都將大有裨益。如《望洞庭》這首詩，詩人劉禹錫抓住最有代表性的湖光和山色，輕輕著筆，通過豐富的想象、巧妙的比喻，獨出心裁地把洞庭美景再現(xiàn)于紙上，表現(xiàn)出驚人的藝術功力。教學這首古詩時，插入學生小組合作繪圖的環(huán)節(jié)，讓每個小組畫一句詩的畫面。借助畫簡筆畫的過程，引導學生進一步體會詩意詩境，營造審美心境。
第9篇：關于重陽節(jié)的古詩范文
本班共有學生20名，其中男24名，女生26名。學生來源附近村莊，素質(zhì)不一，基礎參差不齊。多數(shù)學生個性較強，充滿愛心，具有善良、同情別人、熱愛集體、尊敬老人、孝敬父母等良好的思想品質(zhì)。
學生思想狀況：學生積極要求上進，思想活躍，關心國家大事和社會熱點問題，并愿意投身社會實踐活動，表現(xiàn)出了獨立思考和較為主動的參與意識。但全班的思想水平參差不齊，還有個別學生對集體活動態(tài)度冷淡，思想境界有待提高，更甚者有的表現(xiàn)出了自私自利、結邦交派、擾亂班級的正常學習生活秩序。
學生學習狀況：班級整體學習成績一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學習，但不夠靈活，差生基礎不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學習態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。
生理心理方面：學生生理發(fā)育基本平衡，身高、體重、胸圍等基本合理，近視率較低，多數(shù)學生身體素質(zhì)較好，在校運動會上屢屢奪魁。
一、指導思想
全面貫徹落實市教委的《關于適應新形式進一步加強和改進中小學德育工作意見》，全面貫徹教育方針，強化管理，依法治教，與時俱進，以人的現(xiàn)代化素質(zhì)標準為內(nèi)容，以養(yǎng)成教育為基礎，以綜合評價為導向，以教育科研為動力，切實尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律，將日常培養(yǎng)與開展活動激發(fā)積極向上的情感教育相結合，積極探索新時期德育工作的特點、途徑、規(guī)律，構建新時期德育工作管理模式，努力提高德育工作的主動性、創(chuàng)新性、針對性和實效性。
進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作計劃，本學期我班將以全面推進素質(zhì)教育，提高學生的綜合素質(zhì)，幫助學生從小學跨入中學的大門為核心，深入開展各種活動，全面提高教育教學質(zhì)量，為上一級學校送一個合格的小學畢業(yè)生。
二、具體工作目標
進一步強化做人，成長教育，課內(nèi)打基礎，教授給學生更多的知識；課外活動求發(fā)展，按照素質(zhì)教育的發(fā)展方向，努力培養(yǎng)學生具備各種能力，培養(yǎng)學生會做人，學會學習，學會鍛煉，學會吃苦，學會辦事。堅持把德育放在首位，在落實《小學生日常行為規(guī)范》引導在校內(nèi)做好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好兒童。
三、 重點工作：
為了能把本班建成具有"團結、活潑、嚴謹、求學"的班風，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。特制定班級重點工作計劃：
1、根據(jù)學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約；
2、在學生中培養(yǎng)競爭意識，有"你追我趕"的比學風格；
3、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；
4、關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。要抓好紀律關鍵在教育好后進生。所以，轉(zhuǎn)化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要；
5、成績、表現(xiàn)好的學生要經(jīng)常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步；
6、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。
7、配合各科任教師，培養(yǎng)學生廣泛的學習興趣。
四、工作措施
（一） 抓好思想教育，強化德育工作。
1、班隊會為先導，品德課講解為基礎。
2、抓住養(yǎng)成教育，講規(guī)范禮儀。
3、開展豐富多彩的少先隊活動。
（二） 深入改革，提高教學質(zhì)量。
（三）加強體衛(wèi)工作，提高學生身體素質(zhì)。
1、積極參加學校體育衛(wèi)生活動。
2、堅持上好兩操，兩課，兩活動。
3、上好健康教育并利用班報開展衛(wèi)生知識普及。
4、完善衛(wèi)生檢查評比。
五、具體安排
時間
內(nèi)容安排
備注
九月
1、新學期新打算主題班會
2、教師節(jié)對學生進行尊師教育
3、班級干部競聘選舉
4、對學生進行常規(guī)教育
5、開展爭創(chuàng)文明班級動員、計劃系列活動
6、電話家訪
7 計算題競賽
8 啟起動記憶訓練工程
9 啟動日記馬拉松工程
10 查字典比賽
11 起動心理素質(zhì)訓練工程
12 班干部培訓
十月
1、對學生進行愛國主義教育
2、重陽節(jié)對學生進行尊老教育
3、班級優(yōu)秀日記選評
4、開展“感恩、生命、榮辱”為主題班隊會
5、開展三類學生座談會
6 班級干部考核評比
7 演講
8 詞語積累（成語）
9古詩積累對抗賽
十一
1、開展我為班級做貢獻主題活動
2、開展群雁齊飛主題活動
3、開展班級作業(yè)評比活動
4、開展動手操作技能準備工作
5、開展學生結對子活動
6、組織部分學生家長進行家教經(jīng)驗交流
十二
1、組織做好演講、故事比賽準備工作
2、總結學生結對子活動
3、期末復習動員會
4、中下生座談會
5、復習方法講座
一月
1、 組織學生復習考試
