小學(xué)教師考試總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)教師考試總結(jié)范文
一年一次的考核到了，作為一名小學(xué)教師的你，是否有好好的總結(jié)和整理呢?那么你們知道關(guān)于2021小學(xué)教師年度考核工作總結(jié)內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備2021小學(xué)教師年度考核工作總結(jié)五篇，歡迎參閱。
小學(xué)教師年度考核工作總結(jié)一一年來的學(xué)校生活結(jié)束了，在感嘆時(shí)間飛逝之間，我又非常慶幸自己生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的教師群體中，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的教師同事和活潑可愛的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖。思來想去，我就從以下三方面做該學(xué)年總結(jié)：
一、在思想上，愛國愛黨，積極向上
我積極參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟，每周五我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。
因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教
作為一名普通的小學(xué)語文教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得生動(dòng)而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。
課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。
其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題上課，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。
再次，在教學(xué)中滲透德育課題教育，充分利用教材中的好的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保、愛國等的教育。本學(xué)年我班開展了“植樹造林，愛護(hù)環(huán)境”主題隊(duì)會(huì)，學(xué)生們通過自己的努力，認(rèn)真的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊(duì)會(huì)開得很成功，這不僅鍛煉了他們的能力，也使他們懂得了不少環(huán)保方面的知識(shí)。
三、在課余時(shí)，努力自學(xué)，勇攀高峰
計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，顯然和計(jì)算機(jī)有著直接的、密切的關(guān)系。因此，教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)成了當(dāng)今教師的必修課程，也是形式所迫。
為了能將多媒體運(yùn)用自如，強(qiáng)化自己的基本功訓(xùn)練，我除在學(xué)絞積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)以外。還自己購買了不下百余元的資料書，在家自學(xué)Flash，現(xiàn)在我已經(jīng)能運(yùn)用制作課件，用Flash做簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。
但是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不是一兩天就能完成的事，它就像一個(gè)永遠(yuǎn)游不到邊跡的大海，只有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識(shí)，才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會(huì)繼續(xù)延著這條路走下去的，掌握更多的關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的內(nèi)容。
四、存在問題
1、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。
日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少;對(duì)管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。
2、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。
盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得不深，學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。
總之，無論是教書還是育人，都學(xué)無止境，我會(huì)繼續(xù)探索，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀教師。
小學(xué)教師年度考核工作總結(jié)二在平平淡淡，忙忙碌碌中度過了2021年，今年我擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，經(jīng)過幾年的相處，感覺和孩子們距離更近了，每個(gè)孩子都能有自己的進(jìn)步，我感到無比欣慰。現(xiàn)把今年的工作做以下總結(jié)：
一、愛心、耐心是我工作的前提
在教育實(shí)踐中，我常遇到這樣的情況：一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，一個(gè)不很難理解的問題，為什么學(xué)生就是不能接受，不能理解呢?或者是當(dāng)時(shí)表面上理解了、接受了，在實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活中又是一個(gè)空白點(diǎn)?究其深層次的原因，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)接受的地位，教師的良好愿望，沒有能變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，沒有能內(nèi)化到學(xué)生的身心結(jié)構(gòu)中去，也就不能變成學(xué)生的自覺行為。如何處理好教與學(xué)這一對(duì)關(guān)系，提高教育教學(xué)的效果，我認(rèn)為建立一種師生關(guān)系、擺正教與學(xué)的地位是開創(chuàng)教育新天地的關(guān)鍵，而其中的核心是一個(gè)“愛”字。
有人說，教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種比母愛更偉大的愛，因?yàn)樗粠魏蔚那疤釛l件。熱愛教育教學(xué)工作，愛班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生，用關(guān)愛的眼光看待學(xué)生的每種解答、每項(xiàng)活動(dòng)。這種愛，不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助，也包括積極的鼓勵(lì)，遠(yuǎn)大理想的引導(dǎo)，更體現(xiàn)在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，如教學(xué)過程的安排，教學(xué)模式的選擇、具體問題的提出，新知識(shí)的導(dǎo)入等等。我堅(jiān)信，加強(qiáng)以愛為核心的師德修養(yǎng)，不僅是教師個(gè)人品德的具體體現(xiàn)，更是維護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心、自信心，保護(hù)學(xué)生基本人權(quán)的根本保證。當(dāng)然，在實(shí)際工作中，我有時(shí)做得并不十分圓滿，但我會(huì)努力做好，做到問心無愧。
二、細(xì)心、虛心是我工作的方法
現(xiàn)代社會(huì)，日新月異，知識(shí)的更新周期在縮短，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，只有把自己的思維經(jīng)常處于一種開放的狀態(tài)，才能不斷接受新知識(shí)、新觀點(diǎn)、新理念，也才能去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而去研究問題，不致成為籠中鳥，井底蛙，新知識(shí)的不斷輸入，對(duì)自身從事的教育教學(xué)工作，也有莫大的幫助。
這一學(xué)期，我是自踏上工作崗位以來第一年擔(dān)任六年級(jí)的教學(xué)，難免會(huì)有壓力，為了能給孩子們上好每一節(jié)課，我總是更加用心的備課，認(rèn)真研讀教材和教學(xué)參考用書;只要有不明白的就向同組的幾位同事姐妹請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí);把握好每一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓孩子們盡可能的享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂!讓孩子們做的練習(xí)題，我總是先做一遍，自己把握下題目的難易程度和出題意圖，并在講解過程中有所側(cè)重的進(jìn)行分析，盡努力讓優(yōu)等生“吃飽”，讓潛能生“吃好”。
對(duì)于在教學(xué)中出現(xiàn)的問題第一時(shí)間討論解決的策略，對(duì)于閃現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法及時(shí)的互相交流，促使我們的教學(xué)更加有序，教學(xué)進(jìn)行的更加順利，教學(xué)效果更好，在講課中我力求積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在教學(xué)過程，時(shí)刻注意每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，雖然與平行班的成績(jī)還有差距，但我相信和學(xué)生們一起努力，扎扎實(shí)實(shí)的的走好每一步，我們一定會(huì)有大的進(jìn)步!
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在今后的教育教學(xué)中，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)，把自己的責(zé)任心充分體現(xiàn)在工作的方方面面，再接再厲，把工作做得更好。
小學(xué)教師年度考核工作總結(jié)三在我的意識(shí)里，一直認(rèn)為自己是一名普通而平凡的教師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績(jī)，只是在教學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么追求或目標(biāo)的話，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”?；趯?duì)自身的這種定位，一直以來，我堅(jiān)持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為指南，認(rèn)真、務(wù)實(shí)地走過每一天。以下是我的工作總結(jié)：
一、完善自身建設(shè)，提高師德修養(yǎng)
“愛校、愛生”是我多年來堅(jiān)持的信念。而“對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)”，并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)做人。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，我都傾盡全力，盡我所能。我剛到_小學(xué)時(shí)，學(xué)校要求我接六年級(jí)兩個(gè)班的英語，教了一年之后，學(xué)校要求我重新再接兩個(gè)班。因此，我二話沒說，就盡我所能進(jìn)行教學(xué)，而班上的英語成績(jī)也由年級(jí)最后一名逐步提高，在上學(xué)期期末考試中獲第四名的好成績(jī)。
二、不斷努力奮進(jìn)，提升業(yè)務(wù)水平
過去的五年，是我在小學(xué)英語教壇上不斷探索，摸爬滾打的五年，同時(shí)也是我不斷進(jìn)步。在一次次聽課和培訓(xùn)研討中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了自身發(fā)展的方向。因此，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教教學(xué)上的問題，多次積極參加市、區(qū)、學(xué)校組織的現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)、培訓(xùn)等，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，每學(xué)期都認(rèn)真完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù);及時(shí)歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)。結(jié)合自身的情況，我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路。
在備課方面，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參，又備學(xué)生;在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合作探究，建構(gòu)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過程，切實(shí)履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主置;在課外輔導(dǎo)方面，耐心細(xì)致，培養(yǎng)優(yōu)生，幫扶后進(jìn)生，使每個(gè)學(xué)生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學(xué)習(xí)，從快樂中得到發(fā)展。
三、與班主任、家長(zhǎng)密切配合
經(jīng)常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生;積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問題時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。
點(diǎn)滴成績(jī)只能代表過去，教育教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)。愛在左，責(zé)任在右，作為教師，我的追求不僅是要傳授給學(xué)生知識(shí)和技能，而且要培養(yǎng)他們善于觀察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他們健全完美的人格，使每個(gè)孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。
小學(xué)教師年度考核工作總結(jié)四本期的教育教學(xué)工作已接近尾聲，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，在今后的教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將本期的各方面情況總結(jié)如下：
一、政治思想方面
這學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的筆記，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平。面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，恪盡職守，樂于奉獻(xiàn)。
二、教育教學(xué)方面
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)
6、做好課下輔導(dǎo)，進(jìn)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
7、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面
我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，還主動(dòng)加強(qiáng)與同頭科教師的教學(xué)教研，利用空閑時(shí)間去聽課學(xué)習(xí)，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們。
四、成績(jī)方面
在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在學(xué)生的密切配合下，也在我本人的不懈努力下，本期的教育教學(xué)工作進(jìn)行得有條不紊，取得了一定的成績(jī)。當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。
總而言之，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師年度考核工作總結(jié)五一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)年快過去了。在這個(gè)學(xué)年中，我和平時(shí)一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況。
一、思想認(rèn)識(shí)
這一學(xué)年，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
在這學(xué)年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。一學(xué)年來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作方面，整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)很重。我爭(zhēng)取多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。
這學(xué)年，作為小學(xué)教師的我主要擔(dān)任一個(gè)_班的語文、思想品德、科技、社會(huì)的教學(xué)及班主任工作。培優(yōu)扶差是這學(xué)年教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說："老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會(huì)，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。"老師"們確實(shí)是非常盡責(zé)，而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來也非常起勁。一段時(shí)間下來，學(xué)生都有進(jìn)步，有的進(jìn)步非?？臁?/p>
三、領(lǐng)班工作
在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我還常給班干部定時(shí)開會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開展工作。使班干部能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。
四、出勤方面
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，還嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。按時(shí)上、下班，不遲到，不早退，有事請(qǐng)假。工作積極、主動(dòng)，任勞任怨。從不斤斤計(jì)較，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。
第2篇：小學(xué)教師考試總結(jié)范文
在這年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭(zhēng)在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競(jìng)聘的需要。
一學(xué)期來，我還積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會(huì)，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
“學(xué)海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等。通過學(xué)習(xí)，讓自己樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。
我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學(xué)工作。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績(jī)與素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
第3篇：小學(xué)教師考試總結(jié)范文
一、取得的成績(jī)
認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。班上的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
讓他們用自己喜歡算法去計(jì)算，對(duì)能解答出得數(shù)的同學(xué)我都給予肯定，通過不同的方式進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)美麗的正確認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。通過一學(xué)年的努力教學(xué)，我班取得了好成績(jī)。
二、存在的不足
存在的不足是，全班學(xué)生掌握的知識(shí)還有很大的差異。有幾個(gè)學(xué)生還沒達(dá)到優(yōu)秀。這些都有待以后改進(jìn)。力求全部達(dá)到優(yōu)秀。
1、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，需要進(jìn)行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。
2、教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。
3、英語和數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在英語和數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點(diǎn)。
4、工作的積極性不夠高，主動(dòng)性不夠強(qiáng)，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進(jìn)一步改正和加強(qiáng)。
三、改進(jìn)措施
第4篇：小學(xué)教師考試總結(jié)范文
一：政治思想方面
熱愛教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，能做到為人師表。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下結(jié)合工作需要，虛心向曹妙芳老師，胡東蘭老師，單國忠老師等老師請(qǐng)教，努力進(jìn)取，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二：教學(xué)工作方面
本人能認(rèn)真貫徹教學(xué)五認(rèn)真，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)的穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動(dòng)明了，學(xué)生易于接受理解。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，盡力抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹落實(shí)到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如多做思想工作，從生活上關(guān)心他。但在這方面，面對(duì)社會(huì)和家長(zhǎng)，學(xué)生的高要求和高標(biāo)準(zhǔn)，作為教師的我，需要不斷提升自己的素養(yǎng)，提升教學(xué)管理能力。
作為一名英語老師，需要在實(shí)踐中不斷的摸索和自我反思，形成自己的一套教學(xué)模式，在教學(xué)過程中關(guān)鍵是應(yīng)該教學(xué)管理和知識(shí)的落實(shí)上下手。下面是我在英語教學(xué)過程中一些做法和想法：
1、多讀。由于我們是寄宿學(xué)校，所以讀的時(shí)間全由老師安排，以朗讀為好，速讀，大聲的讀，并理解思考記憶。第一遍慢讀，以理解為目的，第二遍快讀，讀到真正理解領(lǐng)悟甚至能舉一反三，觸類旁通為止。
2、多問。要求學(xué)生在讀題做題過程中，碰到的疑難問題當(dāng)天解決，問同學(xué)，問老師，主要是學(xué)生自己能真正理解，能獨(dú)立解題，并鞏固落實(shí)，這就達(dá)到了做題、問題、鞏固知識(shí)的目的。因?yàn)橐髮W(xué)生多問，勤思考，所以我作為教師也要勤，勤批改，勤備課，勤輔導(dǎo)，勤學(xué)習(xí)，我想這就是在教學(xué)過程中的教學(xué)相長(zhǎng)，教與學(xué)相輔相成的體現(xiàn)吧。
3、多記。因?yàn)橛⒄Z是一門語言，必須達(dá)到一定水平的聽說讀寫能力，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)和習(xí)得過程中，就要有大量的信息輸入并內(nèi)化為自己的知識(shí)。首先，在早讀和朗讀中，要求學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的詞匯，短語，較好的例句和例文進(jìn)行背誦，并要求學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的黑體字單詞和重點(diǎn)短語能熟練默寫，對(duì)例句和例文能理解句子結(jié)構(gòu)，能仿寫句子和文章。初一第一學(xué)期期中考試后，我要求學(xué)生的錢25名到我這里背，必須背的很熟練，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化識(shí)記能力。其次，對(duì)于易錯(cuò)詞匯和易混相似短語進(jìn)行筆記，通過對(duì)這些詞匯和短語要精講，并提供易懂且相關(guān)的句子，以便學(xué)生在句子的語言情境中領(lǐng)會(huì)其意義和用法，使學(xué)生逐一鞏固難點(diǎn)，達(dá)到各個(gè)擊破的目的。為了讓學(xué)生更好地落實(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我還會(huì)出一些類似的題目，再三的強(qiáng)化記憶和復(fù)現(xiàn)來提高學(xué)生的解題能力和應(yīng)變能力。
4、多練。There is as aying goes“practice makes perfect”。對(duì)于基礎(chǔ)題，尤其是單項(xiàng)選擇題和詞匯題，我整理并搜集了大量的資料，以防尖子生和優(yōu)等生吃不飽。在上半年初三畢業(yè)生的復(fù)習(xí)中，一方面，我從平時(shí)學(xué)生的練習(xí)題中整理出易錯(cuò)題，分類出單項(xiàng)和詞匯題，專項(xiàng)練習(xí)并及時(shí)批改和講評(píng)。另一方面，我從網(wǎng)上下載了近三年來的全國各地的中考題中的單項(xiàng)選擇題和詞匯題，同樣不誤適應(yīng)性的模擬題。只要是學(xué)生做的題目我肯定先做，并及時(shí)批改和講評(píng)。對(duì)于完形填空題和閱讀題，在基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固前提下，時(shí)而穿插做題技巧策略和方法指導(dǎo)，并且利用多媒體很好地向?qū)W生展示了如何做完形填空題和閱讀理解題。我覺得這樣專題性的展示課對(duì)學(xué)生是很有指導(dǎo)作用的，因此在這以后相當(dāng)多的學(xué)生跟我反應(yīng)，“老師，我現(xiàn)在不怕完形填空題了”“老師，現(xiàn)在我覺得做完形填空題很有成就感，我應(yīng)該進(jìn)步了”“謝謝老師，對(duì)閱讀理解我有信心了”“老師，以前我最討厭完形填空題，現(xiàn)在我都經(jīng)常的14分甚至滿分了”?？粗鴮W(xué)生對(duì)自己的進(jìn)步，我很開心。對(duì)于書面表達(dá)題，英語的基礎(chǔ)是相當(dāng)重要的，但英語各話題的歸類寫作訓(xùn)練是必須的。所以，自從進(jìn)入中考的復(fù)習(xí)階段，學(xué)生獲得了大量的訓(xùn)練并有相當(dāng)多的寫作指導(dǎo)。并且在最后兩個(gè)多月里，我對(duì)學(xué)生自己練過的作文進(jìn)行歸類，把優(yōu)秀范文全部輸入電腦打印出來，分發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生背誦美言美句，理清范文的框架和思路，模仿作文結(jié)構(gòu)。大部分學(xué)生還是積極配合，努力獲取，效果較好。
三、在教學(xué)考勤業(yè)績(jī)方面
第5篇：小學(xué)教師考試總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：綏化市；中小學(xué)教師；教育技術(shù)培訓(xùn)；現(xiàn)狀；設(shè)想
中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）28-0196-02
為了提高全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平，2004年12月25日，國家教育部正式頒布了《中國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》，2005年4月教育部為貫徹落實(shí)這一標(biāo)準(zhǔn)，又專門啟動(dòng)了“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目”。此項(xiàng)目包括培訓(xùn)部分、考試部分和認(rèn)證部分。關(guān)于這次教育技術(shù)能力培訓(xùn)，師范教育司領(lǐng)導(dǎo)特別強(qiáng)調(diào)：這是新一輪國家級(jí)、強(qiáng)制性并涉及上千萬中小學(xué)教師的全員培訓(xùn)。教育部推行該計(jì)劃的總體部署是：2005年組織部分省市試點(diǎn)，2006年開始在全國推開，到2009年底，全國1000萬以上中小學(xué)教師的絕大多數(shù)普遍參加培訓(xùn)，并參加全國統(tǒng)一考試（教育部關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃的通知：教師[2005]5號(hào)）。
那么，就黑龍江省綏化市的具體情況作以下分析：
一、綏化市參加中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的人數(shù)情況
到2010年為止，黑龍江省共組織了三次中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)，分別是2008年3月和2008年11月（11月舉行2次），三次培訓(xùn)分給綏化市的名額累計(jì)只有8人。綏化市中小學(xué)教職工63 865人，其中教育部門所辦學(xué)校的教職工56 796人，8名教師占全市中小學(xué)教師的比例為0.0125%。
二、綏化市參加中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的質(zhì)量
國家制定的“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目”包括培訓(xùn)、考試、認(rèn)證三個(gè)部分。而綏化市參加培訓(xùn)的教師卻沒有人參加過國家統(tǒng)一的考試[1]，也就沒有認(rèn)證了。這個(gè)考試是教育部統(tǒng)一組織的，需要學(xué)員到全國中小學(xué)教師教育技術(shù)考試網(wǎng)（網(wǎng)址是：http：///Article/
ArticleIndex.aspx）網(wǎng)上報(bào)名，交報(bào)名費(fèi)，參加全國統(tǒng)考，成績(jī)合格獲得教育部監(jiān)制、教育部考試中心印制的教育技術(shù)等級(jí)證書。
三、與國家計(jì)劃的對(duì)比情況
教育部推行此項(xiàng)計(jì)劃的總部署是：2005年組織部分試點(diǎn)，2006年在全國推開，到2009年末，全國1000萬以上的絕大多數(shù)中小學(xué)教師普遍參加培訓(xùn)，并參加全國統(tǒng)一考試。黑龍江省在于2007年參與到“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃”中，至2009年末共舉行過三次中小學(xué)教師的教育技術(shù)培訓(xùn)，這三次綏化市共有8名教師參加培訓(xùn)。與國家計(jì)劃的到2009年底絕大多數(shù)的中小學(xué)教師參加培訓(xùn)的差距很大。筆者于2010年走訪綏化市第四中學(xué)、綏化市第九中學(xué)、綏化市靖宇小學(xué)，與多位教師進(jìn)行訪談，得出的結(jié)論是綏化市絕大多數(shù)教師沒有參加教育技術(shù)培訓(xùn)，甚至沒有聽說過這項(xiàng)計(jì)劃；項(xiàng)目要求的培訓(xùn)人員都要接受教育部統(tǒng)一組織的考試，而綏化市的情況是沒有任何人參加過考試。不單綏化市是這個(gè)情況，整個(gè)黑龍江省也沒有教師通過該項(xiàng)考試，獲得等級(jí)證書。
四、分析差距產(chǎn)生的原因
1.黑龍江省組織的培訓(xùn)規(guī)模太小。黑龍江省三次參加培訓(xùn)的教師不足300人，那么分給每一個(gè)城市的名額就屈指可數(shù)了。
2.黑龍江省組織的培訓(xùn)次數(shù)太少。只有三次，顯然不能滿足黑龍江省師資培訓(xùn)的需求。
3.黑龍江省及綏化市人事及教育部門缺少政策支持?，F(xiàn)在已經(jīng)有很多省市（比如江蘇省無錫市）將職稱評(píng)定與教師教育技術(shù)考試成績(jī)掛鉤[2]，這必將使每一所學(xué)校，每一個(gè)教師積極參加教育技術(shù)培訓(xùn)，也必然會(huì)使每一個(gè)參加培訓(xùn)的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，并最終通過考試獲得證書。而黑龍江省或者綏化市在這方面沒有給予相關(guān)的引導(dǎo)，所以導(dǎo)致很多教師或者說絕大多數(shù)的教師不了解“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目”，也就沒辦法參與這個(gè)項(xiàng)目了。
五、設(shè)想問題解決的方式
1.培訓(xùn)問題的解決方式。黑龍江省的電教館工作人員少，很難擔(dān)起全省中小學(xué)教師培訓(xùn)的重?fù)?dān)，這是客觀條件所制約的，不容否認(rèn)。那么是否可以將這種權(quán)力下放，指定一所或多所的高等院校來承辦此次培訓(xùn)任務(wù)。各個(gè)高校，尤其是師范類院校都有自己的教育技術(shù)教師團(tuán)隊(duì)，他們經(jīng)過培訓(xùn)，一定可以勝任這項(xiàng)工作。這樣就可以解決培訓(xùn)規(guī)模的問題了。而且，這是有據(jù)可查的，就這次國家舉行的教育技術(shù)培訓(xùn)中，十個(gè)國家級(jí)培訓(xùn)基地都是高校，它們是北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、四川師范大學(xué)、西南大學(xué)、陜西師范大學(xué)、東北師范大學(xué)。既然國家培訓(xùn)基地都已經(jīng)建在大學(xué)校園里了，省級(jí)的培訓(xùn)基地應(yīng)該也可以建在高校里。當(dāng)然，像綏化學(xué)院這樣的服務(wù)型應(yīng)用型大學(xué)也可以本著服務(wù)地方的原則主動(dòng)申請(qǐng)成為黑龍江省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)基地，來提高綏化市中小學(xué)教師教育技術(shù)的能力，來改善綏化市中小學(xué)教師的教育技能。另外，也可以脫產(chǎn)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，這樣大大降低了集中培訓(xùn)的課時(shí)，從而讓更多的人有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)。這種方法在很多地方很多培訓(xùn)都已經(jīng)開始使用。
2.考試問題的解決方式。很多參加培訓(xùn)的人沒有參加國家教育部組織的統(tǒng)一考試，是關(guān)于考試的宣傳和組織的問題。他們不知道怎樣參加考試報(bào)名，也不知道獲得國家認(rèn)證對(duì)自己今后的工作有什么影響，所以不愿意報(bào)名考試。如果承辦單位加大宣傳力度，使每一位教師都了解考試的內(nèi)容和重要性，甚至可以幫助教師來完成網(wǎng)上報(bào)名環(huán)節(jié)。至于考試環(huán)節(jié)，培訓(xùn)內(nèi)容和考試內(nèi)容一致，考試本身就沒有什么難度了，絕大多數(shù)參加培訓(xùn)的教師都可以通過國家教育技術(shù)的考試。
3.認(rèn)證問題的解決方式。認(rèn)證的問題，我們更多的寄希望于教育主管部門的政策支持。黑龍江省教育廳或者綏化市教育局若出臺(tái)一個(gè)關(guān)于教育技術(shù)能力考試成績(jī)與教師職稱評(píng)定或者與一些評(píng)優(yōu)推優(yōu)掛鉤的文件的話，我想每一名綏化市的中小學(xué)教師都將積極主動(dòng)地參加培訓(xùn)，并將取得更好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)他們學(xué)習(xí)之后，當(dāng)教育技術(shù)成為他們教師技能的一個(gè)部分，他們也就能利用教育技術(shù)來改善教學(xué)，提高教學(xué)效果了。
綜上，通過對(duì)黑龍江省綏化市中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀總結(jié)，指出它與國家教育部制定的“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目”的要求之間的差距，通過分析，試圖找到解決問題的方法，從培訓(xùn)、考試、認(rèn)證三個(gè)方面著手，希望通過這些方面的調(diào)整最終可以達(dá)到“項(xiàng)目”的要求，能夠提高綏化市所有教師的教育技術(shù)能力，能夠使綏化市的教育事業(yè)有一個(gè)更大的進(jìn)步，這不僅是每一個(gè)教師的希望，也是每一個(gè)家長(zhǎng)的希望，更是一個(gè)城市的愿望。
參考文獻(xiàn)：
第6篇：小學(xué)教師考試總結(jié)范文
三月份，在深入學(xué)習(xí)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》、《吉林省教育廳關(guān)于落實(shí)吉林省促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的實(shí)施意見》、《教育局xx年度工作要點(diǎn)》以及外地先進(jìn)的教師隊(duì)伍培訓(xùn)及管理經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在主管雷校長(zhǎng)撰寫的《農(nóng)安縣中小學(xué)教師培訓(xùn)“xx”規(guī)劃》和《農(nóng)安縣中小學(xué)教師培訓(xùn)提高三年行動(dòng)計(jì)劃》指導(dǎo)下，辦公室撰寫了《xx年教師教育工作計(jì)劃》、《農(nóng)安縣第二周期教師專業(yè)發(fā)展性學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)方案》、《農(nóng)安縣中小學(xué)學(xué)科骨干教師重新認(rèn)定方案》、《農(nóng)安縣中小學(xué)教師第四屆“讀書使我成長(zhǎng)”征文評(píng)選活動(dòng)方案》以及《農(nóng)安縣中小學(xué)學(xué)科骨干教師高級(jí)研修方案》等。
3月30日上午，在進(jìn)修學(xué)校六樓多媒體會(huì)議室組織召開了由全縣中小學(xué)校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、德育校長(zhǎng)及部分骨干班主任參加的“干訓(xùn)師培、德育工作會(huì)議”。會(huì)上下發(fā)了相關(guān)文件，并對(duì)本年度工作做了具體安排，教育局副書記李春曉、進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)王兆文及副校長(zhǎng)雷宏分別強(qiáng)調(diào)了做好各項(xiàng)工作的重要意義，提出了明確要求，為今后教師培訓(xùn)工作指明了方向。
按照局工作要求，5月下旬，在校領(lǐng)導(dǎo)的反復(fù)指導(dǎo)下，撰寫了《農(nóng)安縣中小學(xué)教師教育工程實(shí)施方案(xx—2015)》，工程實(shí)施方案共23頁，涵蓋了教師培訓(xùn)五年工程的總體目標(biāo)和具體目標(biāo)、工程體系、實(shí)施策略以及相應(yīng)管理機(jī)制與辦法。
1.省級(jí)學(xué)科骨干教師推薦工作
8月份，辦公室接到《關(guān)于做好 xx年吉林省中小學(xué)幼兒園省級(jí)骨干教師認(rèn)定工作的通知》后，第一時(shí)間把文件上傳進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站，并通過面對(duì)面?zhèn)鬟_(dá)文件精神及本縣做法，即：采取基層學(xué)校推薦申報(bào)、辦公室對(duì)申報(bào)教師提交的各種證件進(jìn)行審核的方式確定省級(jí)骨干教師申報(bào)人選，確定后向上級(jí)部門推薦申報(bào)。本次省級(jí)骨干教師認(rèn)定工作，我縣共推薦申報(bào)32人，經(jīng)過市繼教辦審核后16人完全符合條件，目前16人已參加了省級(jí)骨干教師筆試和答辯，進(jìn)一步的認(rèn)定程序等市里通知。
2.市級(jí)學(xué)科骨干教師認(rèn)定工作
按照長(zhǎng)春市教育局下發(fā)的長(zhǎng)教發(fā)53號(hào)《關(guān)于推薦長(zhǎng)春市市級(jí)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)對(duì)象的通知》要求，3月25日—4月8日，辦公室組織開展了“市級(jí)學(xué)科骨干教師認(rèn)定”申報(bào)工作。針對(duì)學(xué)校推薦的教師，辦公室進(jìn)行了認(rèn)真審核，并從各校名額所占比重、學(xué)科結(jié)構(gòu)、申報(bào)教師年齡特征幾方面進(jìn)行了全面衡量、具體分析，最后確認(rèn)156人入圍，4月8日?qǐng)?bào)送市繼教辦。經(jīng)市級(jí)骨干審核、筆試，我縣中小學(xué)共有84名教師被認(rèn)定為長(zhǎng)春市市級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，7月17日—7月25日，82名市級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象按要求參加了省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，并被正式認(rèn)定為xx年12月——xx年12月市級(jí)學(xué)科骨干教師，目前認(rèn)定公告已上傳進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站。
第7篇：小學(xué)教師考試總結(jié)范文
全體中小學(xué)教師（含幼兒教師）；截止到*年6月31日，男55周歲，女50周歲以上者，鼓勵(lì)自愿參加。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
通過本周期多形式、多渠道的培訓(xùn)和校本研修，著力提高全體教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能水平，達(dá)到以下主要目標(biāo)：
1、樹立與基礎(chǔ)教育課程改革相適應(yīng)的先進(jìn)的教育理念，準(zhǔn)確掌握本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的編寫特色與內(nèi)容，運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相配套的教學(xué)方式和教學(xué)行為進(jìn)行教學(xué)。
2、具有良好的職業(yè)道德和健康的心理素質(zhì)，敬業(yè)愛生，為人師表，舉止文明，以學(xué)生為本，依法施教。
3、信息技術(shù)未達(dá)到初級(jí)水平的教師經(jīng)過培訓(xùn)，全部達(dá)到初級(jí)水平。已經(jīng)達(dá)到初級(jí)水平，年齡在45周歲以下的中小學(xué)教師，省、市級(jí)骨干教師達(dá)到高級(jí)水平，并且進(jìn)一步提高已經(jīng)達(dá)到高級(jí)水平的年齡在45周歲以下的教師的信息技術(shù)水平，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高教育教學(xué)能力。
4、拓寬學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域，更新學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，使廣大教師的學(xué)科水平，教育教學(xué)能力明顯提高，并努力提高教學(xué)研究的能力，力求成為創(chuàng)新型教師。
5、指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。立足校本，積極主動(dòng)地提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)教師自主成長(zhǎng)，逐步建立起有利于教師自主成長(zhǎng)的培訓(xùn)機(jī)制和必要的規(guī)章制度，提高專業(yè)化水平，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
6、使教師立足本地，放眼全國和世界，逐漸適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要。
三、集中培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配
本周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)分集中培訓(xùn)、校本研修和教育實(shí)踐活動(dòng)、遠(yuǎn)程教育等形式。其中集中培訓(xùn)的時(shí)間不少于240個(gè)學(xué)時(shí)，具體內(nèi)容和培訓(xùn)學(xué)時(shí)分配為：
1、師德教育：32學(xué)時(shí)，4學(xué)分，這是貫穿整個(gè)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的首要內(nèi)容。主要通過舉辦講座，組織優(yōu)秀教師報(bào)告團(tuán)，看《師德啟思錄》，開展師德師風(fēng)大討論及師德教育論壇等形式，加強(qiáng)對(duì)教師愛崗敬業(yè)教育、法制教育和教師職業(yè)道德規(guī)范教育。要把心理健康教育作為職業(yè)道德的主要內(nèi)容，抓好文明禮儀教育。所學(xué)課程為：《教師禮儀》《探究教學(xué)論》《中小學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德若干意見的讀本》。
2、新課程培訓(xùn)：42學(xué)時(shí)，5.5學(xué)分。這是本周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革“先培訓(xùn)、后上崗、不培訓(xùn)、不上崗”的原則，精心組織，使教師在進(jìn)入新課程之前接受不少于42學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)入校本培訓(xùn)。所學(xué)課程為《為了中華民族的復(fù)興、為了每一位學(xué)生的發(fā)展》、《走進(jìn)新課程》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、課標(biāo)解讀及教材。
3、信息技術(shù)培訓(xùn)：60學(xué)時(shí)，7.5學(xué)分。按照省市有關(guān)文件要求，繼續(xù)做好中小學(xué)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)和考核工作，不斷提升我區(qū)教師信息技術(shù)的層次和水平。信息技術(shù)已達(dá)到高級(jí)水平的教師，可以參加信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)，發(fā)揮在信息技術(shù)培訓(xùn)中的引領(lǐng)和示范作用。所學(xué)課程為《中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)上、下冊(cè)》。
4、學(xué)科綜合素質(zhì)（專業(yè)技能）培訓(xùn)：88學(xué)時(shí)，11學(xué)分。具體內(nèi)容包括新知識(shí)、新理念在本學(xué)科教育技能訓(xùn)練中的培訓(xùn)。按照基礎(chǔ)教育課程和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，以最新的科研成果和最新的知識(shí)為基礎(chǔ)，針對(duì)不同學(xué)科的要求，開展素質(zhì)教育理論和新知識(shí)的學(xué)習(xí)，使教師不斷拓寬知識(shí)領(lǐng)域，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好地勝任教育教學(xué)工作。結(jié)合我區(qū)的教育教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)抓好教師的基本功訓(xùn)練和課堂教學(xué)技能、學(xué)科教學(xué)技能的訓(xùn)練工作，把教學(xué)技能與課程改革結(jié)合起來，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，改革教學(xué)方式和教學(xué)方法。所學(xué)課程為：
（一）小學(xué)教師用書：
語文：《小學(xué)語文新課程教學(xué)法》、《新課程教學(xué)論，小學(xué)語文》、《基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)指導(dǎo)，小學(xué)語文》。
數(shù)學(xué)：《新課程理念與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革》、《小學(xué)數(shù)學(xué)參與培訓(xùn)教程》、《新課程教材教法》。
品德：《新課程教學(xué)法叢學(xué)》（品德與生活）。
體育：《體育新課程教學(xué)法》。
音樂：《音樂課程與示范教學(xué)案例》。
美術(shù)：《美術(shù)教學(xué)實(shí)施指南》。
（二）中學(xué)教師用書由市教育局和培訓(xùn)院校確定
5、地方課程：24學(xué)時(shí)，3學(xué)分。培訓(xùn)教材由市教育局根據(jù)教師的需要另行選定。
四、培訓(xùn)時(shí)間安排
根據(jù)省市新課程改革工作的部署，*～*年，全區(qū)中小學(xué)教師已有90％參加了新課程通識(shí)性培訓(xùn)，1、2、7、8年級(jí)各學(xué)科教師已參加了課標(biāo)、教材培訓(xùn)，在一定程度上提高了我區(qū)教師運(yùn)用新理念推進(jìn)教學(xué)改革的能力。為確保我區(qū)新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作的順利圓滿完成，擬定于：
1、*年4月23日開始舉辦小學(xué)教師新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)班，首先組織小學(xué)1～3年級(jí)全體教師分語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科進(jìn)行培訓(xùn)。中學(xué)教師由市教育局組織開始分批分專業(yè)的新周期繼續(xù)教育培訓(xùn)。（中學(xué)教師的通識(shí)培訓(xùn)由區(qū)師訓(xùn)中心負(fù)責(zé)）
2、*年暑假對(duì)走入新課程的1～3年級(jí)、9年級(jí)教師進(jìn)行課標(biāo)教材培訓(xùn)。并按照新課標(biāo)、新教材逐年推進(jìn)的安排，有計(jì)劃地組織完成小學(xué)4～6年級(jí)教師的新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)。
3、定期組織教師到中小學(xué)聽課、評(píng)課，開展課題研討，加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思，有效指導(dǎo)我區(qū)課程改革的實(shí)施。
4、組織教師開展校本研修，制定我區(qū)校本研修的指導(dǎo)意見和評(píng)估管理辦法，確立校本研修培訓(xùn)基地，并認(rèn)真總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。
五、培訓(xùn)要求
1、樹立先進(jìn)培訓(xùn)理念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。以終身學(xué)習(xí)和教師專業(yè)化理論為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教師培訓(xùn)理論和實(shí)踐，總結(jié)以往教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持以人為本，以教師發(fā)展為本，重視教師主體參與、開展實(shí)踐反思、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成果分享，突出研訓(xùn)一體，發(fā)展校本研修，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)型團(tuán)體建設(shè)和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，使教師培訓(xùn)的過程成為教師人力資源開發(fā)的過程，成為教師專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的過程。
2、更新培訓(xùn)手段，變革培訓(xùn)模式。以信息化帶動(dòng)教師培訓(xùn)的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教育培訓(xùn)中的作用，堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、教改相結(jié)合，集中研修與分散研修相結(jié)合，短期面授和長(zhǎng)期跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合。集中培訓(xùn)要把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)觀摩、案例分析、技能訓(xùn)練結(jié)合起來，把講授與研討交流、教學(xué)反思結(jié)合起來，采用靈活多樣化的方式、方法，不斷完善推廣專題講座式、“菜單式”、“自助餐式”，送教下鄉(xiāng)等培訓(xùn)模式。校本研修的學(xué)時(shí)數(shù)與集中培訓(xùn)學(xué)時(shí)數(shù)的比例應(yīng)達(dá)到2：1以上，針對(duì)教師在新課程實(shí)施中遇到的新問題，通過自修反思，研討交流等形式進(jìn)行，把學(xué)校建成教師終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)基地。積極探索以參與式為主的多種行之有效的教師培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。
六、保障措施
1、加強(qiáng)培訓(xùn)基地的師資、設(shè)施建設(shè)，整合培訓(xùn)資源。
根據(jù)省市新一輪教師繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定，衛(wèi)東區(qū)教師培訓(xùn)中心承擔(dān)全區(qū)中小學(xué)教師和幼兒教師的培訓(xùn)任務(wù)。多年的師資培訓(xùn)工作積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。在新的培訓(xùn)任務(wù)中，師訓(xùn)中心將在先進(jìn)培訓(xùn)方式的實(shí)踐、新理念與中小學(xué)實(shí)際的聯(lián)系、校本培訓(xùn)的實(shí)施、反思型教師的培養(yǎng)等方面發(fā)揮重要的作用。為適應(yīng)教師教育發(fā)展的需要，師訓(xùn)中心、局教研室、電教站的資源有必要進(jìn)行有效整合，不斷更新培訓(xùn)觀念，變革培訓(xùn)方式，優(yōu)化培訓(xùn)手段，大量運(yùn)用電化教育設(shè)施和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多媒體技術(shù)開展培訓(xùn)教學(xué)。同時(shí)為提高培訓(xùn)者的素質(zhì)，師訓(xùn)中心還將定期或不定期地組織教師參加省級(jí)培訓(xùn)者培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。通過聽課指導(dǎo)、學(xué)習(xí)反思、課題研討、切實(shí)增強(qiáng)教師對(duì)新課程理念的理解和運(yùn)用能力，為新一輪教師全員培訓(xùn)的圓滿完成提供保障。
2、嚴(yán)格培訓(xùn)的管理、考核登記制度。
各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校長(zhǎng)，要支持教師參加繼續(xù)教育，不得以任何理由阻止教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。中小學(xué)教師應(yīng)積極參加繼續(xù)教育，努力探討教育教學(xué)規(guī)律，提高自身的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)。
考核堅(jiān)持理論考試和實(shí)踐考查相結(jié)合，平時(shí)考查與作業(yè)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)估相結(jié)合。
考核內(nèi)容包括培訓(xùn)要求的各門課程，以開卷考試，閉卷考試，撰寫論文、課題研究、教育教學(xué)實(shí)踐等方式靈活進(jìn)行。學(xué)員學(xué)完全部課程，考核合格，經(jīng)市教育局審核驗(yàn)收后發(fā)給繼續(xù)教育培訓(xùn)合格證書。
3、落實(shí)各項(xiàng)措施，保障培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是各級(jí)政府的職責(zé)，要堅(jiān)持以政府投入為主，按照教育經(jīng)費(fèi)管理體制，分級(jí)負(fù)責(zé)，確保對(duì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的投入。逐步完善中小學(xué)繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)由政府、學(xué)校、教師個(gè)人共同負(fù)擔(dān)成本經(jīng)費(fèi)的機(jī)制。按照《中小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)解決辦法》的規(guī)定，本區(qū)參加新一輪繼續(xù)教育的教師需交納的培訓(xùn)費(fèi)如下：
1）、中學(xué)教師參培院校由市教育局決定，其培訓(xùn)費(fèi)用由所培訓(xùn)院校確定。
2）、小學(xué)教師參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)按照省市有關(guān)文件規(guī)定為，預(yù)交書費(fèi)、證書費(fèi)160元，培訓(xùn)費(fèi)240元，（除政府補(bǔ)助外應(yīng)交160元）（已參加通識(shí)性培訓(xùn)者交書費(fèi)100元，培訓(xùn)費(fèi)110元）
七、有關(guān)政策
1、接受繼續(xù)教育的教師進(jìn)修期間在原單位享有的一切待遇不變，學(xué)員學(xué)習(xí)期間各單位要按有關(guān)規(guī)定酌情給予生活費(fèi)和交通補(bǔ)助。
2、新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)費(fèi)原則上由學(xué)員所在單位和個(gè)人共同承擔(dān)，書費(fèi)、證書費(fèi)等由學(xué)員個(gè)人負(fù)擔(dān)。
3、持有新周期繼續(xù)教育合格證書者，在晉升職級(jí)、評(píng)先表優(yōu)等方面各單位應(yīng)給以優(yōu)先照顧。
第8篇：小學(xué)教師考試總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)；教師專業(yè)化；專業(yè)化發(fā)展
【中圖分類號(hào)】G635.1
教師專業(yè)化發(fā)展已成為國際教師教育改革的趨勢(shì)，受到許多國家的重視，成為當(dāng)前世界各國教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。我國現(xiàn)有的1000多萬中小學(xué)教師中，有900多萬的教師在縣以及縣以下的農(nóng)村地區(qū)任教。[1]農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展水平的高低，直接影響著農(nóng)村中小學(xué)的教育質(zhì)量。目前，農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展仍然面臨著教育觀念落后，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)；教師整體學(xué)歷偏低，年齡結(jié)構(gòu)老化；培訓(xùn)機(jī)會(huì)不多，培訓(xùn)質(zhì)量不高；科研意識(shí)淡薄，科研能力薄弱等諸多問題。要提高農(nóng)村中小學(xué)教師的專業(yè)化水平，可以從內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)方面入手。
（一）內(nèi)部策略
1、熱愛教師行業(yè)，消解職業(yè)倦怠
羅素曾經(jīng)說：“對(duì)于大多數(shù)的人來說，對(duì)事業(yè)信仰是幸福的源泉之一?！盵2]農(nóng)村中小學(xué)教師要想獲得職業(yè)幸福，就要熱愛教師這一行業(yè)，消解職業(yè)倦怠。具體有以下措施：第一，要確立合理的角色期望。只有具有正確價(jià)值取向的教師才能對(duì)自己所從事的職業(yè)充滿熱情，才會(huì)在困難挫折面前毫不氣餒。第二，要敢于面對(duì)教育改革的現(xiàn)實(shí)，勇于承受各種壓力，承擔(dān)艱苦重大的責(zé)任，不貪圖穩(wěn)定和安逸，不斷地進(jìn)行自我擴(kuò)展，提高自身能力素養(yǎng)。第三，建立和諧的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系可以使教師在與他人的交往中及時(shí)借鑒對(duì)自己的工作、學(xué)習(xí)和生活有價(jià)值的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的不足。最后，加強(qiáng)體育鍛煉，保持心理健康。適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉既能促進(jìn)教師的生理健康；同時(shí)也可以使教師從緊張的狀態(tài)中放松下來，提高應(yīng)付不良心態(tài)的能力。
2、加強(qiáng)對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)
教師作為教學(xué)過程的組織者、學(xué)生進(jìn)行意義建構(gòu)的促進(jìn)者和學(xué)生良好情操的培養(yǎng)者，在終身學(xué)習(xí)的社會(huì)大背景下，教師必須不斷加強(qiáng)對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)。事實(shí)上，由于學(xué)生的心理和思維品質(zhì)、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣之間的關(guān)系、學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力、學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)責(zé)任感等都涉及教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)。因而，教師必須掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)。沒有理論上的了解與認(rèn)識(shí)，教師就不可能掌握這些教育規(guī)律。同時(shí)，教師要想成為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，促進(jìn)學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)，教師也需要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。正如蘇霍姆林斯基所說，教師要想讓學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者，教師首先要使自己不斷成長(zhǎng)，扮演終身學(xué)習(xí)的角色，教師的知識(shí)越多，他的學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)就越容易，他在學(xué)生和家長(zhǎng)中的威信和信譽(yù)就越高，孩子們就越把他當(dāng)做知識(shí)之源而被他所吸引。[3]
3、教師要學(xué)會(huì)教學(xué)反思
教學(xué)反思是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教學(xué)反思是教師對(duì)自己教育教學(xué)活動(dòng)所進(jìn)行的反饋性思考的活動(dòng)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，如果一個(gè)教師肯于用心深入分析自己的工作，他就不能不產(chǎn)生對(duì)學(xué)生的知識(shí)狀況與自己的教育素養(yǎng)之間的因果聯(lián)系作出解釋的意圖。教師對(duì)自己的工作進(jìn)行分析，必然會(huì)促使他把注意力集中在教學(xué)過程中他認(rèn)為是在那個(gè)場(chǎng)合能起最重要作用的某個(gè)方面，促使他考察分析事實(shí)，研讀教育學(xué)和教學(xué)法書籍。這樣就開始了教育創(chuàng)造活動(dòng)的高級(jí)階段――實(shí)踐與科研成分的結(jié)合。[4]
教師在教育教學(xué)過程中通過教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后反思，通過自我評(píng)價(jià)，通過行動(dòng)研究等一系列反思性活動(dòng)，可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在的一些問題，進(jìn)而探究問題、解決問題，總結(jié)新的經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)教學(xué)目的、教學(xué)行為、教學(xué)效果等的把握和調(diào)控能力，最終提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)實(shí)踐的合理性和有效性。
（二）外部策略
1、實(shí)行國家教師資格考試，提高教師準(zhǔn)入門檻
要提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，需要健全、完善相應(yīng)的教師管理制度。建立牢固的教師質(zhì)量保障體系，建立新型教師資格準(zhǔn)入制度，成為保證教育質(zhì)量的必由之路。[5]國家教師資格考試是由教育部建立的統(tǒng)一考試標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)省級(jí)教育行政部門統(tǒng)一組織實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。該考試大綱由教育部統(tǒng)一制定、實(shí)施，考試的內(nèi)容和科目都比以往有所增加，申請(qǐng)入職者必須投入足夠的精力和時(shí)間才能通過考試，這樣一來，必能提高從業(yè)者的專業(yè)水平。通過實(shí)施國家教師資格考試，建立“國標(biāo)、省考、縣聘、校用”的中小學(xué)教師職業(yè)準(zhǔn)入和管理制度，為提高農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)奠定了制度基礎(chǔ)。農(nóng)村中小學(xué)可以充分利用這一政策充實(shí)教師隊(duì)伍，補(bǔ)充新鮮血液。
2、建立和完善適合農(nóng)村中小學(xué)教師的繼續(xù)教育體系，提高培訓(xùn)的實(shí)際效果
首先，多渠道籌措繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)。農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育是地方事業(yè)，各地政府應(yīng)采取有效措施，確保經(jīng)費(fèi)投入，并安排一定的?？钣糜诩訌?qiáng)繼續(xù)教育的基地建設(shè)、教材開發(fā)等，中小學(xué)校也要安排一定比例的經(jīng)費(fèi)用于本校教師的繼續(xù)教育。[1]同時(shí)，接受繼續(xù)教育是教師的法定義務(wù)和責(zé)任。農(nóng)村教師應(yīng)該積極主動(dòng)地參與各種各樣的專業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)，并負(fù)擔(dān)部分培訓(xùn)費(fèi)用。其次，建立健全培訓(xùn)制度，探索培訓(xùn)有效機(jī)制。將中小學(xué)教師培訓(xùn)與中小學(xué)人事制度、教師資格認(rèn)證制度和教師考核制度相結(jié)合，建立和完善教師繼續(xù)教育體系，形成教師培訓(xùn)的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師培訓(xùn)工作健康可持續(xù)發(fā)展。要改變過去培訓(xùn)中“大一統(tǒng)”的局面，分層分科進(jìn)行培訓(xùn)。
3、完善農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制
農(nóng)村中小學(xué)要促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，必須完善相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。首先，改變以往單純以成績(jī)?yōu)檎撈娴脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建包含職業(yè)道德、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、心理品質(zhì)在內(nèi)的有利于教師專業(yè)發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。[6]其次，確立教師在評(píng)價(jià)中的主體地位。只有確立以教師為評(píng)價(jià)主體，才能讓教師反思自己在教學(xué)科研和專業(yè)發(fā)展中的不足，促使其主動(dòng)完善自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。最后，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。教育管理部門、學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)和教師等都應(yīng)成為評(píng)價(jià)主體，以保證評(píng)價(jià)的科學(xué)和合理，確保教學(xué)評(píng)價(jià)真正有助于推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]趙新民.農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)、原因及對(duì)策[J].教育理論與實(shí)踐，2011，（10）：43-45
[2]戴軍，婁小平.農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)倦怠問題分析與對(duì)策[J].廣東農(nóng)業(yè)科學(xué)，2010，（5）：295
[3]蘇霍姆林斯基.帕夫雷什中學(xué)[M].趙瑋、王義高、蔡興文、紀(jì)強(qiáng)譯.北京：教育科學(xué)出版社，1995：28
[4]蘇霍姆林斯基.帕夫雷什中學(xué)[M].趙瑋、王義高、蔡興文、紀(jì)強(qiáng)譯.北京：教育科學(xué)出版社，1995：82
第9篇：小學(xué)教師考試總結(jié)范文
一、工作目標(biāo)
以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)籌教師培訓(xùn)工作,緊密圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革需要,以新課程、新知識(shí)、新技能和師德教育為主要內(nèi)容,研究制定海南省小學(xué)教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn),分類培訓(xùn)、分層管理,抓住重點(diǎn)、傾斜農(nóng)村,聯(lián)系實(shí)際、注重實(shí)效,創(chuàng)新模式、服務(wù)課堂,健全制度、規(guī)范管理,科學(xué)、和諧、有效地實(shí)施新一輪教師繼續(xù)教育工程。
(一)開展教師職業(yè)道德教育。促進(jìn)教師加深對(duì)新時(shí)期教師職業(yè)特點(diǎn)的理解,進(jìn)一步明確教師職業(yè)道德規(guī)范的要求,提升教師職業(yè)的榮譽(yù)感、幸福感,鞏固專業(yè)思想,建立良好的工作心態(tài),激發(fā)教師工作潛能,樹立獻(xiàn)身教育事業(yè)的理想。
(二)逐步建立和完善教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。依法培訓(xùn)、分層培訓(xùn)、科學(xué)施訓(xùn),促進(jìn)教師進(jìn)一步明確專業(yè)發(fā)展臺(tái)階和目標(biāo)要求,做好個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃,形成自覺學(xué)習(xí)、提高的良好氛圍,全面提高小學(xué)教師的整體素質(zhì)。
(三)實(shí)施名師培養(yǎng)工程。促進(jìn)海南省小學(xué)骨干校長(zhǎng)和特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師隊(duì)伍的建設(shè),使其整體素質(zhì)得到顯著提高,在海南省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革和教師培訓(xùn)工作中發(fā)揮出更大的作用。
(四)建立城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、研訓(xùn)一體、共建共享的教師培訓(xùn)平臺(tái)。改善農(nóng)村教師的學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)建良好的研訓(xùn)氛圍,城鄉(xiāng)教師能公平享受優(yōu)質(zhì)的繼續(xù)教育資源,城鄉(xiāng)教師培訓(xùn)工作在一定程度上得到均衡發(fā)展。
(五)繼續(xù)開展班主任培訓(xùn)工作。開展崗前和崗位培訓(xùn),提高班主任的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)和工作及研究能力,努力建設(shè)一支素質(zhì)好、水平高、能力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍。
(六)繼續(xù)開展教育技術(shù)能力培訓(xùn)與考試工作。至2013年底全省在職小學(xué)教師基本上通過國家教育部組織的教育技術(shù)能力水平初級(jí)的考試認(rèn)證,并在有條件地區(qū)逐步開展教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)和考試。
二、主要項(xiàng)目
(一)教師全員培訓(xùn)
海南省2009-2013年小學(xué)教師全員培訓(xùn),將按照小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)以及不同發(fā)展階段的基本要求,分學(xué)科、分層次建立統(tǒng)一的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn),有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施。
1.培訓(xùn)層次與對(duì)象
(1)新教師培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象包括準(zhǔn)備上崗或上崗不足1年,以及尚未評(píng)聘職稱的小學(xué)教師。
(2)初級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為小學(xué)二級(jí)職稱(含二級(jí)以下職稱)教師。
(3)中級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為小學(xué)一級(jí)職稱的教師。
(4)高級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為小學(xué)高級(jí)職稱(含高級(jí)職稱)以上的教師。
2.培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)
海南省新一輪小學(xué)教師全員培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn),是不同崗位小學(xué)教師的師德修養(yǎng)和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的基本要求。培訓(xùn)內(nèi)容包括如下七個(gè)模塊:(1)思想品德修養(yǎng);(2)教育教學(xué)理論;(3)學(xué)科知識(shí)與技能;(4)學(xué)科教學(xué)與研究;(5)教育科研能力;(6)教育技術(shù)能力;(7)班主任工作理論與方法。
3.培訓(xùn)課程
海南省新一輪小學(xué)教師全員培訓(xùn)按學(xué)科、崗位設(shè)置不同的內(nèi)容模塊和培訓(xùn)課程,培訓(xùn)課程分為必修課、選修課兩大類。
(1)必修課。各培訓(xùn)層次的必修課,是相應(yīng)崗位的教師必須參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的課程,課程培訓(xùn)的要求按學(xué)科培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定。
(2)選修課。針對(duì)不同地區(qū)、不同層次培訓(xùn)對(duì)象的個(gè)性需求,由市縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W校選定的培訓(xùn)課程。
4.主要形式
海南省新一輪小學(xué)教師全員培訓(xùn)采取基地脫產(chǎn)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、校本研訓(xùn)等培訓(xùn)方式。
5.有關(guān)要求與措施
(1)全省統(tǒng)一全員培訓(xùn)必修課程及教材,選修課程及教材由市縣或?qū)W校根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況和培訓(xùn)對(duì)象的需求自主選定。鼓勵(lì)各市縣、學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況開發(fā)有特色的培訓(xùn)課程,開展菜單式培訓(xùn)。
(2)省級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)全員培訓(xùn)的需求認(rèn)真做好市縣級(jí)培訓(xùn)者、課程輔導(dǎo)教師的培訓(xùn),提升培訓(xùn)者隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì),保證全員培訓(xùn)的順利實(shí)施和質(zhì)量。
(3)各市縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校要切實(shí)抓好校本研訓(xùn)的管理和專業(yè)引領(lǐng)工作,組織開展有針對(duì)性的專家引領(lǐng)、骨干輔導(dǎo)、同伴研討等活動(dòng),以確保培訓(xùn)的實(shí)效性。
(二)教師專項(xiàng)培訓(xùn)
1.名師培養(yǎng)工程
充分發(fā)揮特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用,切實(shí)抓好新一輪各級(jí)骨干教師的提高培訓(xùn)。通過高級(jí)研修(網(wǎng)絡(luò)研修)、課題研究(專題研究)、課堂教學(xué)展示、專業(yè)引領(lǐng)等形式,既充分發(fā)揮其骨干引領(lǐng)作用,又促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。
2.實(shí)施農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程
(1)繼續(xù)實(shí)施少數(shù)民族和貧困地區(qū)教師脫產(chǎn)提高培訓(xùn)班,每年選拔160名優(yōu)秀農(nóng)村小學(xué)青年教師參加為期一年的省級(jí)培訓(xùn),培養(yǎng)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的骨干力量和帶頭人。
(2)各市縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)實(shí)際情況,分期分批選派農(nóng)村小學(xué)有培養(yǎng)前途的年青教師到城區(qū)先進(jìn)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)。
(3)省、市縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校送訓(xùn)、送教活動(dòng)的力度,支持農(nóng)村學(xué)校教師完成全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù),指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校開展教育教學(xué)研究,提供校本培訓(xùn)的專業(yè)指導(dǎo)。
(4)鼓勵(lì)和支持城區(qū)辦學(xué)水平較高的學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校建立友好關(guān)系,通過“結(jié)對(duì)子”“手拉手”、跟崗實(shí)踐、跟班培訓(xùn)等方式提高農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(5)充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的輻射、帶動(dòng)作用,形成學(xué)科教師集體備課、課堂教學(xué)觀摩與研究等區(qū)域教研的常規(guī)制度,定期開展區(qū)域教研活動(dòng),為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)校的校本研訓(xùn)工作提供切實(shí)有效的支持。
3.城鄉(xiāng)教師同步課堂網(wǎng)絡(luò)研修
本項(xiàng)目將立足于課堂教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),放大傳統(tǒng)的集體備課功能,在優(yōu)秀教師率先上研究課的基礎(chǔ)上,組織城鄉(xiāng)學(xué)校教師在線觀課,共同開展課例評(píng)析和研究,并組織專家進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng),以實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),獲得高水平的專家引領(lǐng),改善教師自己的課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的和諧發(fā)展。
4.教育技術(shù)能力培訓(xùn)
重視提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)的素養(yǎng),繼續(xù)實(shí)施教育部頒發(fā)的“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃”,加強(qiáng)多媒體課件制作、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)與應(yīng)用,在完成教育技術(shù)能力初級(jí)培訓(xùn)和考試的基礎(chǔ)上,逐步開展教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)和考試。
5.班主任培訓(xùn)
結(jié)合實(shí)際情況,繼續(xù)開展班主任培訓(xùn)工作。通過開展提高培訓(xùn)、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流等培訓(xùn)活動(dòng),不斷改進(jìn)班主任工作方法,從整體上提高海南省班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和班主任工作水平。同時(shí),重視優(yōu)秀班主任隊(duì)伍建設(shè),以建立和豐富班主任培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)資源。
6.薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)
針對(duì)海南省部分小學(xué)學(xué)科(如科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等)教師人數(shù)少、專業(yè)不對(duì)口、優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源不足、培訓(xùn)效益低等情況,采取有效措施加強(qiáng)這些薄弱學(xué)科的教師培訓(xùn)工作。
(1)各級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要重視和加強(qiáng)研訓(xùn)資源的整合,通過學(xué)科教研、校本研訓(xùn)活動(dòng)和發(fā)揮學(xué)科教研員的作用,促進(jìn)這些薄弱學(xué)科的教師培訓(xùn)工作。
(2)省級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將定期開展薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)活動(dòng),除省級(jí)培訓(xùn)對(duì)象外,同時(shí)面向市縣級(jí)培訓(xùn)對(duì)象,分享優(yōu)質(zhì)資源,提高培訓(xùn)效益,為市縣薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)提供支持。
7.小學(xué)學(xué)科教研員培訓(xùn)
以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)科教研員為培訓(xùn)對(duì)象開展教研員培訓(xùn),加強(qiáng)海南省小學(xué)教研員隊(duì)伍的建設(shè)和校本研訓(xùn)的專業(yè)引領(lǐng)工作,促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校學(xué)科教研和教師培訓(xùn)工作。小學(xué)教研員每年參加繼續(xù)教育的時(shí)間累計(jì)應(yīng)不少于48學(xué)時(shí),其中脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)不少于24學(xué)時(shí)。
(三)教育干部培訓(xùn)
海南省小學(xué)教育干部培訓(xùn)包括小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)和小學(xué)中層管理干部培訓(xùn)。其中,小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)包括任職資格培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)三個(gè)層次;小學(xué)中層管理干部培訓(xùn)主要針對(duì)小學(xué)教導(dǎo)主任、學(xué)科教研組長(zhǎng)以及科組長(zhǎng)(年級(jí)組長(zhǎng))等對(duì)象,開展有針對(duì)性的分類培訓(xùn)。
三、培訓(xùn)管理與考核
(一)海南省2009-2013年度小學(xué)教師繼續(xù)教育工作,按照省教育廳《關(guān)于組織實(shí)施海南省2009-2013年度中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作的意見》(瓊教師〔2009〕46號(hào))的要求,在省教育廳統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,實(shí)行全省統(tǒng)籌規(guī)劃,分省、市(縣)、學(xué)校三級(jí)組織和管理。
(二)以培訓(xùn)學(xué)時(shí)為依據(jù)、培訓(xùn)學(xué)分為杠桿,認(rèn)真做好各類型培訓(xùn)項(xiàng)目的安排和管理工作。
全員培訓(xùn)是每一位教師必須完成的基本任務(wù),各市縣應(yīng)針對(duì)本地區(qū)的教育教學(xué)實(shí)際或教師的實(shí)際需求開展各種專項(xiàng)培訓(xùn),并鼓勵(lì)教師在完成全員培訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上參加學(xué)習(xí)。
按年度確定全員培訓(xùn)各個(gè)層次的培訓(xùn)對(duì)象,保證培訓(xùn)對(duì)象的相對(duì)穩(wěn)定,以便做好培訓(xùn)管理。新教師完成規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)時(shí)并取得合格證后,應(yīng)繼續(xù)參加初級(jí)培訓(xùn);若教師在培訓(xùn)期間崗位職稱發(fā)生變化,當(dāng)年內(nèi)應(yīng)按原培訓(xùn)層次繼續(xù)參加全員培訓(xùn),第二年再由個(gè)人或?qū)W校向市縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)申報(bào)調(diào)整培訓(xùn)層次。
校本研訓(xùn)活動(dòng)各學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況來組織,不要求分培訓(xùn)層次進(jìn)行。
(三)小學(xué)教師繼續(xù)教育課程的考核,按全員培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)、校本研訓(xùn),由承辦培訓(xùn)項(xiàng)目的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。
1.全員培訓(xùn)課程的考核主要由市縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)(除省統(tǒng)一組織的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程外),省級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)定期對(duì)全員培訓(xùn)必修課程進(jìn)行統(tǒng)一抽查和質(zhì)量檢測(cè)。
2.教師專項(xiàng)培訓(xùn)的考核,由承辦培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)根據(jù)項(xiàng)目培訓(xùn)方案自行組織。
3.校本研訓(xùn)活動(dòng)的考核,由學(xué)校具體負(fù)責(zé)組織市縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審核。
(四)繼續(xù)實(shí)施小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記制度。以培訓(xùn)學(xué)分為管理機(jī)制,繼續(xù)完善海南省小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記、管理體系和學(xué)分年審制度。
(五)切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)檔案的管理,試行教師繼續(xù)教育網(wǎng)上課程管理和學(xué)分登記、驗(yàn)證、審核制度,并逐步完成從紙質(zhì)文本管理向電子文本遠(yuǎn)程管理的過渡。
四、保障措施
(一)省教育研究培訓(xùn)院負(fù)責(zé)組織有關(guān)專家研究制定本省小學(xué)教師全員培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn),做好必修課程的建設(shè),選定或編寫必修課教材,并指導(dǎo)各市縣、學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況開發(fā)有特色的選修課程與培訓(xùn)教材,開展菜單式培訓(xùn)。
(二)加強(qiáng)培訓(xùn)者及培訓(xùn)管理者的培訓(xùn)。結(jié)合課程培訓(xùn)和管理的需要,舉辦專門的培訓(xùn)者或培訓(xùn)管理者培訓(xùn)班;加強(qiáng)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專任教師的繼續(xù)教育,要求每年參加脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)間不少于24學(xué)時(shí);重視兼職培訓(xùn)者隊(duì)伍的建設(shè),充分利用省、市縣學(xué)科教研員以及特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師組建優(yōu)秀的兼職培訓(xùn)者隊(duì)伍。
(三)加強(qiáng)海南省教師培訓(xùn)專家資源庫的建設(shè)。由省級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé),針對(duì)培訓(xùn)課程的設(shè)置,在全省統(tǒng)一建立課程培訓(xùn)專家資源庫,為培訓(xùn)力量薄弱、資源不足的市縣提供師資支持,確保各項(xiàng)培訓(xùn)工作的實(shí)施,保證培訓(xùn)的質(zhì)量。
(四)充分發(fā)揮現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用,創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式,積極開展教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的實(shí)踐和探索,以實(shí)現(xiàn)全面、大規(guī)模開展教師培訓(xùn)和區(qū)域教研,創(chuàng)建良好的研訓(xùn)氛圍,提供高水平的專業(yè)引領(lǐng),促進(jìn)城鄉(xiāng)教師培訓(xùn)工作的均衡發(fā)展。
(五)堅(jiān)持基地培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的原則,進(jìn)一步推進(jìn)和完善海南省中小學(xué)校校本研訓(xùn)制度。同時(shí),按照《海南省中小學(xué)校本培訓(xùn)示范學(xué)校管理規(guī)定(試行)》(瓊教師〔2007〕26號(hào)),充分發(fā)揮校本培訓(xùn)示范學(xué)校的作用,促進(jìn)全省校本研訓(xùn)制度的全面推進(jìn)。
