學生部門任職報告精選(九篇)

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第1篇：學生部門任職報告范文

（一）健康體檢

⒈新生入學應建立健康檔案。學校應組織所有入學新生進行健康體檢，建立健康檔案。

⒉在校學生每年進行一次常規健康體檢。

⒊健康體檢可在醫療機構內或能滿足健康體檢條件要求的學校內。

⒋小學生健康體檢原則上由體檢醫療機構到校體檢，初中及以上學校原則上到體檢醫療機構體檢。

（二）升學體檢基本要求

初中升入高中、高中升入大學的入學體檢應按省、市招生辦公室的體檢要求和項目在指定的專門醫療機構體檢。

二、體檢項目

（一）健康體檢

⒈病史詢問

⒉內科常規檢查：心、肺、肝、脾；

⒊眼科檢查：視力、沙眼、結膜炎；

⒋口腔科檢查：牙齒、牙周；

⒌外科檢查：頭部、頸部、胸部、脊柱、四肢、皮膚、淋巴結；

⒍形體指標檢查：身高、體重；

⒎生理功能指標檢查：血壓；

（二）升學體檢

⒈項目同上

⒉實驗室檢查：

（1）結核菌素試驗；（小學、初中入學必檢項目）

（2）肝功能：谷丙轉氨酶、膽紅素。（寄宿制學生必要時體檢項目）

⒊血化驗：（高中升大學體檢項目）

三、健康檢查結果反饋與檔案管理

（一）學生健康體檢機構在體檢結束后，應分別向學生（家長）、學校和當地教育行政部門反饋學生個體健康體檢結果與群體健康評價結果。

（二）健康體檢報告單內容

⒈個體報告單內容應包括學生個體體檢項目的客觀結果、對體檢結果的綜合評價以及健康指導建議；

⒉學校匯總報告單內容應包括學校不同年級男女的生長發育、營養狀況的分布、視力不良、齲齒檢出率、傳染病或缺陷的檢出率，不同年級存在的主要健康問題以及健康指導意見。

⒊區域學校匯總報告單內容應包括所檢查學校的學生總體健康狀況分析，包括生長發育、營養狀況的分布、視力不良、齲齒檢出率、傳染病或缺陷的檢出率，不同年級存在的主要健康問題以及健康指導意見。

（三）學生健康檔案管理

學校和教育行政部門應將學生健康檔案納入學校檔案管理內容，實行學生健康體檢資料臺帳管理制度；應根據學生健康體檢結果和體檢單位給出的健康指導意見，研究制定促進學生健康的措施，有針對性地開展健康促進工作。

四、健康體檢機構資質

（一）機構條件

⒈具有法人資格、持有有效的《醫療機構執業許可證》、由政府舉辦的公立性醫療機構。

⒉各地學生健康體檢機構必須經當地衛生、教育部門批準。

（二）人員要求

⒈具有與學生健康體檢工作和學生常見病防治有關的知識和經驗；

⒉專業技術負責人應熟悉本專業業務，技術人員的專業與學生健康檢查的項目符合；

⒊內科、外科、口腔科、眼科檢查及實驗室檢驗的人員必須具有應的專業技術職務任職資格；各專業體檢醫師至少有1人具有中級以上專業技術職務任職資格。

五、體檢經費及管理

（一）根據市文件精神和現行區、鎮（街道、區）財政體制，中小學生（包括中職、中技、經教育行政部門批準的民辦中小學）健康體檢、升學體檢的經費按學校隸屬關系列入同級財政預算，每年9月底前按時足額撥付學校；

（二）學校每年在學生健康或升學體檢工作結束后的15天內，按體檢費標準將費用支付給應體檢單位。

六、體檢費用標準

（一）健康體檢

小學2-5年級初中、高中（中職、中技）1-2年級每生15元

（二）升學體檢

小學1、6年級初中3年級每生20元

高中（中職、中技）3年級每生25元

七、體檢時間安排

⒈中小學畢業年級學生的升學體檢時間由區招生辦公室統一安排；

⒉中小學非畢業年級學生的健康體檢時間原則上都安排在新學年的第一學期，由區教育局、衛生局統一安排。

第2篇：學生部門任職報告范文

摘要：畢業生就業率是反映高校組織管理、教育教學等各方面辦學工作的一項重要指標，且這一指標又與高校的招生計劃安排和領導班子考核掛鉤，學校自然不可等閑視之。面對用人單位的招聘條件，學校應從三方面采取措施，以提高學生的就業競爭力。

關鍵詞：班干部任職；學生社團；社會實踐；建議

現在用人單位來學校招人，往往會提出各種各樣的條件。除專業學習、專業技能外，在面試環節，是否學生干部、是否參加了社團、是否參加了社會實踐等問題屢被問及，且最終成為是否錄用的重要依據。

2005年央視《東方時空》欄目聯合智聯招聘網對北京、上海116家用人單位的負責人做了一次調查，在“畢業生的簡歷最先看的是什么？”的問卷調查中，57%的用人單位選擇社會實踐和實習兼職情況。2006年青少年研究中心“關于大學生求職與就業狀況的調查報告”，對44位不同類型用人單位的人事部門、人力資源部門負責人以及具體部門的負責人所進行的訪談結果顯示：從用人單位對大學畢業生各種能力的要求的普遍性來看，要求最多的是：（1）環境適應能力，占65.9%；（2）人際交往能力，占56.8%；（3）自我表達能力，占54.5%；（4）專業能力，占47.7%；（5）外語能力，占25%。從“用人單位最關心的畢業生條件”來看，排在前四位的依次是綜合能力（66%）、潛力（30%）、社會經歷（22%）、專業技能（21%）。

從調查數據中我們不難看出，學生的綜合能力、社會經歷是用人單位非常看重的，而學生干部的擔當、社團組織的參加、社會實踐的參與無疑是學生提高綜合能力、擁有社會經歷的最佳途徑。怪不得用人單位屢屢要問。這也告訴我們，大學階段學生如果沒有這些積累，就業就會很不利，就會處于劣勢。而學生干部的擔當、社團組織的參加、社會實踐的參與等方面如果單單靠學生的自覺自愿，學校沒有統一的策劃、安排，是很難確保到位的。面對用人單位的招聘條件，筆者認為，學校應從以下三方面采取對策。

一、班干部任職方面

在日常的教學過程中，我們會發現，擔當一定職務的同學，他們的膽量、口頭表達能力比沒有擔當職務的同學要強。這一方面與他們自身的素質、基礎有關，另一方面則是因為工作的開展讓他們獲得的鍛煉機會比普通同學要多。其實，擔當一定職務不僅能鍛煉學生的膽量、口頭表達能力，而且還能鍛煉他們的組織協調能力、管理能力等；對于自制力不強的同學，職務的擔當還可能讓他們管住自己。因此，我們不能小覷班干部職務對同學們的鍛煉。即使是最小的、最不起眼的職務，只要好好把握，同樣也能培養人、鍛煉人。中國大學生成功就業咨詢網董事長，我國著名的大學生就業指導專家、職業生涯規劃專家、中國首學生就業顧問李震東老師來衡陽財經工業職業技術學院作報告，在介紹他的大學生活時，特別強調了他的任職――寢室長。雖然是全校最小的官，然而他沒有小看職務，也沒有小看自己，干得很認真、很負責、很積極、很投入：衛生分區，制定各種規章制度，以身作則，嚴格執行；帶領寢室成員共同努力，為實現目標，和諧奮進；關心室友們的學習和生活。付出就有回報，很快，他們的寢室在學校眾多寢室中脫穎而出，學校和老師經常帶領客人參觀，稱贊不斷，并被指定為全校同學的學習榜樣。這一經歷在他的求職簡歷上赫然寫著，是他的求職資本――他的能力、膽量得到了很好的鍛煉，也是他的求職亮點。

就目前學校中各班級、系部乃至院部學生干部的擔當情況來看，主要存在以下不足：（1）擔當干部職務的同學面過窄，班上、系部乃至院部出現的多是老面孔，有的班級甚至大學三年班長從未換過。（2）擔當職務的同學沒有充分認識平臺的鍛煉意義，沒有真正把握好手中這個平臺鍛煉、提升自己，工作的積極性、主動性、創造性不強，平臺的作用沒有充分發揮。（3）還有部分同學不想當班干部、害怕當班干部、拒絕當班干部，等等。

針對這些情況，學校領導要高度重視，要責成各級別的學生管理人員及部門行動起來。就學生處來說，要拿出考核班主任、考核系部在班系干部選拔、培養方面的具體的考核細則，從任職人數、從新老干部交替比例、從每一職位的工作職責、具體的工作內容、完成情況、各項能力的鍛煉等指標，綜合衡量學生在干部任職這一塊的鍛煉，從而客觀、公正地考核班主任、考核系部。就班主任來說，首先要做好宣傳工作，要結合用人單位的招聘條件做學生的思想工作，發動同學們積極參與競職；其次要花時間、精力、心血去培養學生，讓他們從不想當到想當，從不會當到會當，一年一批，有的職務還可一學期一批。將在班上鍛煉后的好苗子往系部、院部輸送，騰出位置培養新成員。不說班上每個學生要培養當班干部，至少要保證有一半的學生在班級職務上得到鍛煉。如果各級別的學生管理人員及部門都積極行動起來，狠抓學生的各級別的任職，則對學生綜合素質的提高起功不可沒的作用。

二、學生社團方面

學生社團作為大學生自發組成的學生群眾組織，與社會上其他的組織不同，以其組織形式的自發性、群體目標的整合性、活動的靈活性、體制結構的松散性以及成員的廣泛性著稱。同學們在這個組織里進行各種活動，在活動中鍛煉自己的各種能力，如人際交往能力、口頭表達能力、組織能力、領導和決策能力等。一些社團還針對自己的專業特點，開展社會實踐活動，在活動中鍛煉運用專業知識的能力，等等。應該說，大學社團在很大程度上成為學生發展個性素質的良好課堂，它是提高學生綜合素質的一個很好的平臺。

然而，時下的社團實情并沒有人們預想的那么好，社團的作用并沒有得到很好的發揮。主要表現在：（1）社團活動的開展缺乏規劃性、計劃性、系統性，顯得較為隨意、零散；（2）社團活動形式較為單一，缺乏多樣性，成員參與的熱情不高，缺乏主動性；（3）因沒有對社團成員活動參與、能力鍛煉等方面的量化考核細則，社團對學生的鍛煉效果沒有保障。

針對這些情況，學校團委作為學生社團的直接管理者，首先要慎選社團負責人及指導老師，除了考量能力外，還要講究責任心，從而確保對社團成員負責。其次，要責成社團負責人、指導老師在匯總社團成員意見的基礎上統籌社團活動，并監督、考評他們的實施。第三，要制定社團成員的詳細考核細則，對社團成員的活動參與、工作內容、能力鍛煉有具體的評分標準，給予合格成員的最低分數值，由社團負責人、指導老師共同把關，確保社團平臺對學生的鍛煉實效。對于只報名不參加或很少參加社團活動的同學予以懲戒，如除名，以保社團組織的嚴肅性。惟其如此，學生社團才能夠真正意義上起到其該起的作用，才不至于徒有虛名。

三、社會實踐方面

隨著素質教育的普及開展，大學生能力建設逐漸成為高校培養教學目標的重點之一。辯證唯物認識論認為，實踐是檢驗真理的唯一標準。大學生參加社會實踐是檢驗書本知識的必要選擇，是學以致用的客觀要求，是培養實用型人才的必經之路。大量的事實及調查研究顯示：社會實踐有利于鍛煉學生實踐能力，提高學生綜合素質；社會實踐是對當代大學生價值觀構建與個性塑造與檢驗的良好方式；社會實踐對大學生實現人生價值，認識人生意義大有裨益；大學生社會實踐還能夠推進其職業生涯的建構等。社會實踐對學生的鍛煉意義是有目共睹的，這也正好解釋了為什么中央電視臺對“畢業生的簡歷最先看的是什么？”的問卷調查中，北京、上海116家用人單位57%的選擇社會實踐和實習兼職情況。然而，在教學過程中，我們卻發現很多學生都沒有參加社會實踐，不知道社會實踐被用人單位如此看重，簡歷寫作中這一塊就是空缺。一方面用人單位非常看重，另一方面學生卻偏缺，這一現象，在高職院校中普遍存在，學校要在自身方面找原因。如果要到三年級就業指導老師教簡歷寫作時來強調，顯然為時已晚，會很被動；平時僅靠學生的自曉自覺也不實際。如何讓學生在社會實踐這一塊不處于劣勢，學校可由學生處牽頭，統一印制社會實踐表格，內容重點包括實習時間、實習地點、聯系人、聯系電話、具體的工作內容、實踐總結、實踐單位意見等。考慮到寒假時間短，其中還要過春節，讓學生參加社會實踐不現實，那么，至少在大一、大二的暑假要發放社會實踐表格給學生，讓他們參加社會實踐，并在告家長書中要強調社會實踐對學生鍛煉、成長的意義及用人單位在招聘時對這方面的要求，讓家長配合并監督其子女參加社會實踐。新學期開學，學生帶社會實踐表格報到，并由班主任收齊后交學生處存檔。如此，方能確保社會實踐在學生中全面鋪開，同時保證實施效果。

高校辦學，學生要招得進來，同時也要分得出去、分得好，只有這樣，才能形成良性循環，學校才會贏得聲譽、贏得市場、贏得生機。目前，畢業生就業率是反映高校組織管理、教育教學等各方面辦學工作的一項重要指標，且這一指標又與高校的招生計劃安排和領導班子考核掛鉤，學校自然不可等閑視之。如果學校能充分認識到上述三方面的重要性，在一如既往地抓好學生的常規教學和專業技能訓練的同時確保它們實施到位，相信學生就業時就會如虎添翼，會飛得更高，飛得更遠。

參考文獻：

［1］ 張純梅，孫克.大學生社會實踐活動：現實意義、問題與

對策［J］.華章，2007，（10）.

第3篇：學生部門任職報告范文

Xxx

性    別

曾任部門

監察部

曾任職務

監察部干事

競選部門

監察部

競選職務

監察部副部長

政治面貌

團員

學院班級

法學院

 

聯系方式

是否服從調配

服從

 

社會活動及個人經歷及獲獎情況

在大一上學期參加了善行一百公益活動

 

你過去一年在社聯的經歷（具體做的事）？

在監察部擔任干事，再任干事期間，監察過演講與辯論協會，舞蹈協會等十三個社團二十余項活動，并且寫了監察報告，參與了社團文化藝術節的監察活動，和開閉幕式等活動。

 

競聘思路及工作設想（請詳寫，可附頁）

競聘思路:1.在社聯監察部兩個學期的工作經歷，認為自己有一定的能力勝任這份工作。

2.對社聯工作的熱情依舊沒有消散，希望自己能更深入到社團，社聯的活動中去。

3.在工作中也發現了一些問題，希望能夠在自己的努力下，讓社聯，社團變得更好。

4.希望自己也可以成為一個有能力，熱心充滿正能量的學姐啊。   

工作設想:1.首先，監察部的本職工作，社團的活動審批，以及對活動的監察，監察報告中提到的問題，現在這個體系已經比較完善，但是在這個基礎上，有些比如監察標準和與社團負責人的聯系努力做好細節。

2.協調好其他部門的工作，在舉辦大型活動時本部的副部干事和其他部門共同合作辦好活動

3.除了出社團活動以外，想搞幾次活動，減少干事與副部間的距離。想做一個除了副部以外，一個比較招人喜歡的學姐，然后讓更多的人像我一樣因為這樣的原因喜歡社聯，并且保持熱情。

 

你認為學生社團聯合會的主要工作思想是什么？

社團聯合會是一個以社團為中心綜合性的學生組織，主要連接學院

與社團，學生與社團 ，幫助社團高質量高效率的舉辦活動，豐富學生的第二課堂，豐富校園生活，規范社團活動。

與社團和同學們共同成長，共同發展進步

主要工作思想：熱情，幫助，發展，協作

 

你覺得學生社團聯合會干部應該具備哪些素質？

1.認真負責，對自己的本職工作能夠很好的完成。

2.溝通交流能力強，副部是聯系老師與社團，社團與干事，部長與干事多方 面的關系的關鍵。

3.熱情包容，社團聯合會是一個學生組織，一般的工作交流都是和學生來溝通，所以熱情包容會更好的助于完成任務。

4.組織能力，在大型活動中各個部門協力合作，更加需要有一定的組織能力使本部門與其他部門更好協作。

支撐你競選的動力是什么？你認為它能夠保持多久？

 

 

 

 

 

 

動力:熱愛，我喜歡社聯這個制度開明，氛圍活躍的這個組織，

大學期間讓我走出宿舍的就是社聯的活動。

社團舉辦的活動也很有趣，

我想幫助同學們能夠參加到更多更有趣的社團活動中，多享受大學的生活。

   我覺得熱愛可以使人堅持下去，如果實在是堅持不下去那么責任也會讓我堅持下去。

 

 

 

 

 

你認為曾任部門存在哪些不足并提出改進方法？

 

 

 

不足：監察活動發放有些問題；

監察人員和社團負責人會有聯系不上的情況；

社團經常會舉辦空活動。

 

 

改進方法：1.監察活動的發放時間可以固定定在幾個點，以防有人錯過了的時間

2.監察人員和社團負責人的聯系溝通方式可以再完善一點

3．可以制定一些規則，規范，對社團分數的評級設定。

 

個

人

評

價

1.開朗樂觀，對待人和事都挺積極向上

2.責任心，自尊心推動著自己努力

3.有拖延的毛病，在改的路上前進

4.熱心腸，在力所能及都可以幫一幫，偶爾會烏龍。

原

部

門

評

價

 

 

 

 

 

 

 

 

                                       簽字：

                                         年    月    日

輔導員推薦意見及評價

 

 

 

 

 

 

 

 

第4篇：學生部門任職報告范文

首先,班干部工作熱情的變化。隨著任職時間的推移,班干部的工作熱情在下降。在任職初期,班干部的責任心很強,工作熱情很高。隨著時間的延續,新鮮感過去,一些班干部開始變得麻木,不再用心管理班級,對一些違紀現象,只是象征性的管一管。

其次,班干部管理方式的變化。有部分班干部任職時間長了,精神壓力不斷增大,導致管理方法開始粗暴化,簡單化。

再次,班干部自律能力的變化。身為班干部,高高在上,自覺不自覺地對自己放松要求,更有甚者,剛制止別人后,自己就開始犯同樣的錯誤,這樣給班級管理帶來一定的負面影響。

最后,班干部公信力的變化。班干部與部分同學之間形成小團體,相互包庇,導致班干部的公信力下降。

針對常規班干部任職模式中暴露出的一些問題,我個人提出一種新的班級管理模式。

所謂多“黨”輪流執政就是班內設置三套或三套以上的班委。每套班委輪流管理班級一個禮拜或者兩個禮拜的班級管理模式。該管理模式的具體操作如下:

首先,組建具有核心凝聚力的班委。開始大家不熟悉,讓大家毛遂自薦,組建臨時班委。一個月后,讓每個同學填寫自己最想干的班干部,班主任建立班干部類別庫。同時在班級里舉行了一次“競選”,選舉出來的學生干部,對票數最高的三名同學都任命為班長,然后每個班長盡快組織好自己各部門的負責人,再讓每個部門的負責人來聘任自己的幫手一到兩人,這樣組成三套班委。每套班委執政一個禮拜,班委開始輪流執政。

其次,班委成員要不斷更新,實行優勝劣汰。每個班干部都有自己玩得比較好的同學,由于自己是班干部,所以和他玩得比較好的同學就團結在以他為核心的周圍,形成一個小團體,團體中的同學有違反班級紀律的,班干部也不管理,或者只是簡單地說說,并沒有匯報給老師;其他同學若有人私自給老師“打小報告”,他團體中的同學發現后就會告訴班干部,班干部就會找機會給“打小報告”的同學進行報復。造成班內再亂,學生是敢怒不敢言。所以班長自己選用的班干部,若發現經常管理不到位,不負責任,經與班主任協商后,可以從班干部類別庫中更換。同時,若班主任發現班長不稱職,仔細斟酌后,也可以從班干部類別庫中更換。

再次,健全合理可行的班級管理制度。我們班實行百分量化考核制度,每人一學期100分,并制定相應的扣分細則,由班委進行扣分管理。每次段考成績與量化考核成績加在一塊綜合排名,名次在前20名者,采取一定的激勵措施予以獎勵。比如可以優先挑選座位,可以獎勵一些學習用品,或者通過校訊通以短信的形式向本班所有家長通報表揚等。針對扣分程度不同的同學,采取提醒、為班級勞動以及請家長協助教育等方法進行教育與轉化。

還有,建立班委監督機制。比如統計學生上課違反紀律,也有多名普通學生在統計,若某名班干部違反紀律,自己不統計自己,可是其他人會統計上這名班干部。這樣可以起到相互監督,相互制約的作用。這樣也有助于為班主任對班干部進行更好的掌握與管理提供條件。

最后,班主任定期召開班委會議,及時讓班委進行管理總結。耐心傾聽班干部提出的班內所存在的問題,以及相應解決辦法,都可以作為班主任管理的參考。同時給予班干部相應的一些權利,讓學生自己管理好自己。每屆班委輪換時,上屆都寫一份班級管理總結交予班主任,由班主任審核后,交予下一屆班委以供參考。

這種班級管理模式實行了兩屆以后我感覺有以下幾個優點:

首先,班干部的工作熱情得以保障。由于輪流執政,你每個班委的執政周期不長,他們很珍惜每次執政的機會。增強責任意識和危機意識;改變了原來長期一個班委執政、時間長了不以為然致使工作疲沓的弊病;同時也減輕了一個班委長期擔任班干部的工作壓力和精神壓力,使他們的管理有張有弛,更有助于他們更好的學習。

其次,班干部的管理方式得以豐富。由于輪流執政,班委之間的競爭力加強。要想使自己管理得比其他班委更好,就需要他們集思廣益、開動自己大腦,使用更多的有效方法來管理班級。這樣有利于開拓他們的思維,提高他們的管理能力。

再次,班干部的自我約束能力得以加強。由于輪流執政,每一屆班委都要接受其他不執政班委和普通同學的監督。以前班干部那種高高在上的感覺逐步淡化。這樣促使他們對自身的要求更加嚴格。

第5篇：學生部門任職報告范文

一、校內結構工資制的規定

1、校內結構工資制是一種變教職工現行檔案工資為規定的比例結構，根據多勞多得、績優酬高的原則，對教職工工資進行重新分配的工資制度。

2、教師檔案工資分職務工資、津貼、教齡津貼、地方福利補貼、三次職務補貼五部分。校內結構工資把職務工資、教齡和地方福利補貼定為“固定工資”，檔案工資中的其他部分定為“浮動工資”。

3、“固定工資”，按月發放，“浮動工資”則分成三部分發放：課時補貼、崗位職務津貼、績效工資。

4、實行校內結構工資以后，原有的一切待遇、各種補貼、獎金、班主任費等，即行廢止。

二、學校浮動工資總額的計算辦法

學校浮動工資總額＝學校教職工檔案工資總額－教職工固定工資總額

三、學校浮動工資分配方案

1、課時津貼（20）。學校高低年級、所教學科、所教學生數定出教師工作量，完成12節課為滿工作量。每少一課時減0.5分，多上一課時加0.5分，依次計算。教師的月標準課時津貼為滿工作量。學校安排的早晚自習及其他輔導，每節課按正課的1/2計算課時。

按上述辦法算出得分，并計算出課時津貼數額，隨固定工資每月發放一次。

2、職務津貼和崗位津貼

（1）職務津貼（2）。職務津貼分兩種：行政職務津貼和兼任職務津貼。

行政職務津貼是指按管理權限公布的學校管理人員的職務津貼，包括學校校級領導干部和中層領導干部。其職務津貼可分為四個等級：校級正職、校級副職、中層正職、中層副職。

兼任職務津貼是指學校研究決定的兼做教師本職工作以外的津貼。兼職津貼可視兼任職務職責大小、工作量多少分為兩等：班主任為兼職一級、教研組長為兼職二級。同時兼任兩種以上職務者，取兼職最高的一項確定等級。

學校行政管理人員兼任職務的，除執行行政職務津貼外，兼職職務津貼按其高者計算。

職務津貼：凡主管部門正式文件公布的中層以上干部，享受職務津貼，每月發放數額依次為80、60、40、35元。

（2）崗位津貼（13）

學校在教職工定編聘任的同時定崗。學校工作崗位分兩種：教師崗位、職工崗位。凡任課的為教師崗位；凡不任課的為職工崗位。教師職工依據所在崗位的任務職責、勞動量、自身的技術職務，德、能、勤、績綜合考核等多種因素，一年一次確定教師等級和職工等級。教師等級按2:5:3比例分教師一級、教師二級、教師三級三個等級。職工等級分兩檔：職工一級和職工二級。職工一級的津貼，應與教師三級的津貼相等。崗位津貼年發放一次，崗位津貼和職務津貼可以重復計算。

3、績效工資（65）

績效工資的發放，實行“逐級量化考核，一學年一次發放”的辦法，各部門要與教職工簽訂目標責任書，按崗位不同制定詳細的考核細則。對教職工的考核重點是德能勤績，實行千分制。績效工資的分配由學校制定，但不得突破規定的浮動工資總額。教職工調動時轉移檔案工資。

本方案經教代會審議通過，并報教育局批準，正式付諸實施。

未盡事宜，由學校行政辦公會研究處理,并報告教育局批準，再行決定。

第6篇：學生部門任職報告范文

一、我區大學生村官工作的發展過程

我區大學生村官工作大致可以分為三個階段。

(一)部署階段

XX年5月，江蘇省委辦公廳、省政府辦公廳下發(蘇辦發[XX]22號)通知，轉發了省委組織部、省人事廳等部門《關于選拔千名大學生到經濟薄弱村任職的實施意見》，從此拉開我省大學生到村任職工作的帷幕。

同年6月，省機構編制委員會下發《關于下達經濟薄弱村任職大學生專項事業編制的通知》(蘇編[XX]20號)，根據經濟薄弱村的數量，對蘇北23個省財政轉移支付補助縣(市、區)總共下達了964名大學生村官編制，其中分配我區41名。

按照“公開、平等、競爭、擇優”的原則，通過個人報名、組織推薦、資格審查、面試、考察、體檢、錄用和培訓等程序，到7月初，省委組織部公開招聘964名大學生工作全面完成。7月14日，全省千名大學生到村任職出征儀式在南京隆重舉行，省委書記李源潮到場送行，并作重要講話。

(二)安排階段

7月17日，41名大學生到達宿豫，區委、區政府舉行招待宴會、聯歡晚會。7月18日，大學生們參觀了我區重點工業企業和城市基礎建設重點項目。18日晚召開座談會，區主要領導出席并講話。19日，來自15個鄉鎮的黨政主要領導親自將大學生接回鄉鎮，按照區委、區政府的“十個一”要求，為他們提供了周到的生活安排，即：每人安排一間宿舍、一張床、一床被子、一頂蚊帳、一輛自行車、一臺電風扇、一臺電視機、一套桌椅、一套生活日用品、一套工作必需品。工資按照全額撥款事業單位工資標準核發，直接轉正定級，薪級工資高定一級，同時辦理了養老保險和醫療保險。8月初，各鄉鎮陸續下發了大學生的任職文件。

為進一步壯大大學生村官隊伍，加快社會主義新農村建設步伐，xx區委、區政府提出，要力爭通過5年左右的時間，實現我區村村有大學生的工作目標。為了實現這一目標，我區于XX年9月面向社會公開招聘了首批16名大學生村官，分別被安排到我區16個新農村示范村任職。與省委下派的41名經濟薄弱村大學生村官一起，構成了一支活躍在我區農村第一線的大學生“村官”隊伍，成為我區社會主義新農村建設工作中一道靚麗的風景線。

(三)實踐階段

省委安排的41名經濟薄弱村大學生村官和宿豫自主招聘的16名新農村示范村大學生村官，分別從XX年8月份和10月份開始了在宿豫農村的工作實踐生涯。

二、基本現狀

省委安排到我區經濟薄弱村任職的41名大學生，有1人已被聘用到其他行業(上級增補人員尚未到位)，目前繼續任職的40人中，男29人，女11人，宿豫籍22人，宿城籍5人，外籍13人， 5人被任命為村支部副書記，35人被任命為村委會主任助理。

我區自主招聘安排到新農村示范村任職的16名大學生，目前全部在崗。其中男10人，女6人，宿豫籍11人，宿城籍4人，外籍1人，4人被任命為村支部書記，12人被任命為村委會主任助理。

三、大學生村官對社會主義新農村建設的積極作用

安排大學生到農村工作是我國重視農村工作、加強農村基層干部隊伍建設、促進社會主義新農村建設的大膽嘗試和有效手段。大學生村官作為農村新生事物，對新農村建設的許多方面都帶來了積極的促進作用。具體表現為：

1、有利于提高農村基層干部隊伍整體素質

由于農村工作瑣碎繁雜，棘手問題較多，加之待遇偏低，許多人不愿從事農村基層管理工作。近年來，大批中青年農民紛紛外出務工，更使村級干部隊伍建設面臨困境。文化層次低，年齡老化，工作能力有限、工作方式簡單、工作積極性不高等老大難問題一直伴隨著這支隊伍建設，急需為農村基層干部隊伍注入新鮮的血液，激發活力。大學生村官的到來在很大程度上實現了這一點。無論從文化層次、知識水平和年齡結構，還是從社會責任感、工作責任心等方面看，大學生村官相對于目前農村村級干部而言，都具有一定的先進性和優越性。他們的到來不僅改變了這支隊伍的結構，還帶來了新的事業觀念、新的知識技術、新的工作方式和新的精神面貌。“長江后浪推前浪”的現實使原村干部們切身感受到什么叫“后生可畏”，他們固有的思想觀念、工作方式都受到沖擊，工作熱情得到激發。從一定意義上講，大學生村官使農村村級干部隊伍整體素質有了明顯提高。

2、有利于更新農村傳統思想觀念

農村工作千頭萬緒，建設社會主義新農村是一項復雜的系統工程，要求我們要按照科學發展觀的要求，按照依法、民主和科學治理的要求來做好社會主義新農村建設各項工作。農村基層干部是農民的領路人，是新農村各項事業的組織管理者，也是農村各種復雜矛盾的協調和解決者。這就要求農村基層干部在處理農村事務的過程中要有新觀念、新思路、新方法。而當前農村工作遇到的首要問題是大多數農村基層干部隊伍整體文化素質不高，思想觀念相對落后、法制意識薄弱等制約因素，由此導致他們的思想觀念、思維方式受到一定局限，工作方式也拘泥于原有的經驗基礎，很難有大的改觀與突破。盡管大學生村官在能力、經驗和方法等方面有不利的因素，但他們整體科學文化素質較高，思想觀念先進，法制民主科學意識較強，思路活躍，思維敏捷，視野寬闊，給農村帶來很多新鮮的東西，引起農村思想上的碰撞和演進，有利于農村村官在科技文化素質、處理問題的能力和民主法制、科學意識的更新。如擔任來龍鎮陵園村主任助理的單楷就任以來提出“三個倡導”，一是倡導文明道德的社會風尚，二是倡導健康文明的生活方式，三是倡導積極向上的精神風貌，在該村農民中引起了不小的反響，收到了一定的效果。

第7篇：學生部門任職報告范文

幸福指數，正在成為官方文件里的熱詞。江蘇江陰、河南平頂山等一些地方政府，已經把它納入對當地官員的政績考核中。最近一份調查報告稱，89.3%的人期待將“幸福指數”納入地方政府考核體系。盡管幸福指數到底如何衡量、什么是幸福并沒有定論，但這似乎并不妨礙它成為一種潮流。

此次，成都準備將它運用于教育領域。但從新聞來看，中小學生幸福指數評價體系不過是減負的代名詞，它并沒有創造一套全新的理念和標準。這反映出的不過是官方文件順應潮流、甚至于對熱詞的一種依賴癥而已。

如今，熱詞正在幫助我們記住這個時代。大多數熱詞是現實生活的寫照，代表了一定的民意，能夠較為準確地表達集體的意識。譬如前不久網絡熱詞“給力”登上了《人民日報》頭版頭條。在這次“給力”表達之后，該詞已融入到日常生活和各類媒體中。與此類似，“神馬都是浮云”、“被”、“臨時工”等等，也成為人們交流的一種必需。

一些地方政府部門對熱詞更是樂此不疲。幾個在政府部門任職的朋友就曾說起，他們做文件起草工作，經驗之談就是每天要像媒體人士一樣，及時搜集各類熱詞、流行語。并讓這些新詞盡快進入到要起草的文件中。盡管文件的具體內容或許跟去年沒多大變化，但表述是一直在變的，唯有如此，才能讓各方都滿意。這么看來，成都的這個中小學生幸福指數評價體系，也有著異曲同工之妙，換了個新叫法，又有了新話題，新聞就這么出來了。

第8篇：學生部門任職報告范文

一、安全事故防范范圍

我校安全防范范圍主要是學校校產安全和師生安全。

學校校產指校園設施、財務管理室、財產管理室、圖書室、信息技術教室等。

師生安全指師生上學放學交通安全，校內傷害事故及其它傷害事故、食物中毒、溺水、觸電、危房、危墻倒塌、失火、地震、治安刑事案件及涉及師生生命的各種安全事故。

二、成立安全事故處置工作組織機構及其職能

1、X小安全事故領導小組

組長：X

副組長：X

組員：X、各班班主任

領導小組下設辦公室：辦公室由X擔任，辦公室成員由校委會工作人員和各位班主任組成，具體負責校內、校外、夜間護校的日常安全工作。

2、學校安全事故領導小組的職能

（1）發生安全事故時，由領導小組提出處置意見，執行組長的決定、指令，現場指揮處置；

（2）組織指揮救援隊伍實施救援行動，搶救傷員，采取控制事故險情蔓延、擴大的有效措施。

（3）調配現場處置力量，救護裝備物質，指揮現場救護。

（4）及時向上級匯報事故情況，必要時向上級及有關部門請求緊急救援。

（5） 負責善后處理工作，配合上級開展事故調查，在調查取證基礎上寫出有關書面材料。

3、 班主任職能

根據安全責任書中的要求，做好學生的安全教育工作，對于發生的安全事故，第一時間上報學校，對事故做第一時間的應急處理。

三、事故現場應急處置分工及專項小組職責

1、 為了對安全事故開展科學的、有針對性處置，根據不同事故類別，由領導小組辦公室指令學校各部門和有關班級組織實施。

（1） 交通安全事故、溺水事故、觸電事故、治安刑事案件、傷害事故等事故由辦公室負責處理，根據事故性質、情節、涉及人員等情況，由政教處、大隊部、各班主任等相關部門配合處理。

（2）危房倒塌事故、火災事故、重大財產失竊事故、食物中毒由治保室負責處理，根據事故性質、情節、涉及人員等情況，由總務處、校醫室、班主任等相關部門配合處理。

（3）學生安全教育工作由政教處、大隊部、班主任負責實施。

（4）學校領導、教師違規違紀事件由黨支部、工會負責處理。

（5）網絡安全工作由教務處、信息技術組負責處理。

（6）中考、高考等組織的考試活動中發生的安全事故由教務處負責處理。

以上所列的安全事故及其他安全事故，領導小組可隨時指令各部門協同參與處置。

2、 事故現場應急處置專項小組分工及職責

警戒維護組：

組長：X

組員：X、各班班主任

職責：主動或配合做好現場保護、危險區人員撤離、維護現場秩序、勸說圍攻群眾離開事發現場等。

緊急搶救組：

組長：X

組員：X

職責：主要是開展現場施救。

信息聯絡組：

組長：X

組員：X

職責：保持與上級及有關部門的聯系，保持信息暢通，及時、正確向上級匯報事態發展的情況，向相關部門通報有關信息。必要時向有關部門發出緊急呼救求援。

后勤保障組：

組長：X

組員：X

職責：負責現場施救人員及其他有關人員的食宿安排，組織救援物資，協助做好救援工作。

善后處理組：

組長：X

組員：X

職責：做好勸解、安撫、慰問等工作，妥善處理善后事件，消除不穩定因素。

預備機動組：

組長：X

組員：X

職責：由領導小組臨時確定隨時聽候組長的調動、使用。

四、安全事故的報告與現場保護

安全事故發生后，在向110、119報警和通知120醫療救護的同時，應立即將事故地點、時間、類別等事故有關信息報教育局辦公室，安全事故報告應包括以下內容：

1、事故發生的時間、地點。

2、事故簡要經過、傷亡人數、直接經濟損失的初步估計。

3、事故發生原因的初步判斷。

4、事發后采取的措施及事故控制的情況。

5、事故報告單位。

五、安全事故處置的程序

1、根據事故情況，迅速調集力量建立現場搶險救治工作組織。

2、做好搶險救治和善后處理工作。

3、做好情況通報。

4、開展事故調查。

六、其他事項

第9篇：學生部門任職報告范文

1、協助主席開展各項活動，根據學生會的決定，安排落實各項工作的開展。

2、主席不在時受主席委托執行主席職權，使學生會的工作能有條不紊的順利開展。

3、積極執行各項決議，完成各項工作及團委或主席分配的各項具體工作。

4、努力做好分管部門之間的組織協調工作，及時發現問題并及時處理，事后向主席匯報重大問題或突出事件，并提供解決問題的方案，供主席參考決策。

5、認真起草主席及主席團委老師分配的重要工作制度計劃、報告、總結、請示、通知等文稿。

6、明確分工，直接抓好分管部門的各項工作和活動，進行實地指導，依照有關規定進行核實，并對主席負責。

7、進一步加強與校、院團委的溝通交流，爭取相關部門更多的支持并協調好本院學生會各部之間的工作，營造各司其職、團結協作的氛圍。

8、檢查分管部門的管理、工作制度和關心學生干部間的關系及工作落實執行情況。

9、經常參加分管部門的例會，如有重大活動及會議及時積極參與，盡量提出可行性建議引導其工作，并正確地給予支持和幫助。

10、負責監督、核查分管部門各項工作的開展。

以上十點就是我對自己當選副主席后自己工作計劃的一個簡要概括，另外，雖然副主席主要是協助主席開展工作，但是作為一名副主席我也將報著一顆服務同學的熱心，站在學生會全局的角度考慮問題，積極為我們應用技術學院學生會的發展獻計獻策，力求把我們院學生會建設的更好更加完善。

二、任職計劃：

首先，我們應該繼續抓好學生會基礎工作，壘筑堅實地基。深層的地基關系著高樓的命脈，我們日常看似平淡的基礎工作決定著全院學生工作的全方位運作。過去幾屆學生會的學長們在學習、生活、文藝、體育、實踐、紀律等各個方面均取得了輝煌的成績，面對學長們為我們打下的堅實基礎，我們要精誠團結、與時俱進，繼續不懈的抓好日常管理和各項基礎工作，建立、健全學生會各項章程，改進工作方式、方法，使其更貼近同學們的需要，引領和凝聚更多的同學一起向更好、更高、更強的目標奮進。

第二，豐富第二課堂的活動，營造精神家園，豐富校園文化生活。大學始終是莘莘學子心馳神往的圣潔殿堂，更是我們塑造高尚品格的繽紛天地。作為學生組織，我們要在落實院團委各項工作的基礎上，努力豐富同學們的精神生活，創建廣大同學所喜歡的校園文化。例如督促配合舉辦“院十佳歌手大賽”，“綜合知識競賽”，“大學生文化節”等活動，創造活潑、和諧的校園氛圍。使我院的每一名同學在良好的校園文化氛圍中，奮發圖強，以健康向上的心態迎接每一天的挑戰。為此，我們的各部門也將革舊鼎新，緊跟時代步伐，向學校其他學生分會學習，讓我們學生會真正成為我們鍛煉自我、提升自我的新舞臺，唱出當代大學生的新知、個性和能力。

第三、進一步加強學生會自身作風、制度建設，提高學生會的整體素質。學生會是一個集體，我們學生會每一個成員都要時刻維護學生會的優良形象，做好模范、帶好頭。要時時以身作則，處處樹立榜樣，克服官本位主義，秉公辦理各類事情，不能有絲毫的私心，要敢于批評與自我批評，善于聽取各個方面不同的意見，不斷完善和發展自己，以促進我們學生會工作更好的開展。我們不但要在同學中樹立自己的良好形象，而且要讓同學們充分信任學生會，樹立起院學生會的良好威信！而這一切要求我們努力努力再努力。當然，這一切都要首先從我們學生會成員自己做起，經得起檢查與考驗！