小學四年級家長會精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學四年級家長會主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小學四年級家長會范文

您們好！感謝你們在百忙之中抽時間來參加今天的家長會和長期以來對學校、對我們學校工作的大力支持和幫助。我們今天能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天。借這次教學匯報課，我們召開這個家長會，主要目的也是希望家長多了解孩子的在校表現，加強你們和學校之間的聯系，希望家長進一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，取得更好的成績！

各位家長，隨著社會的進步，下一代的教育問題已成為了社會普遍關注的熱點和焦點，重視和改進家庭教育，已越來越成為廣大教育工作者和家長的共識。但是在現實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當好父母的緊迫性缺乏足夠的認識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關心孩子的考分；或信奉“棒頭出孝子”，教育孩子簡單粗暴；或對孩子過度溺愛，百般呵護……在家庭教育上形成的一個個誤區，由此給孩子的心靈帶來的負面影響，必將對孩子的一生造成延誤。

其實，每個孩子都有一個家，家庭才是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好并不是指富裕的家庭環境，而是指家風好。心理學家講：1）如果孩子生活在批評中，便學會譴責；2）如果孩子生活在敵視中，便學會好斗；3）如果孩子生活在鼓勵中，便學會自信；4）如果孩子生活在受歡迎的環境中，便學會喜歡別人；5）如果孩子生活在友誼中，會覺得生活在一個多么美好的世界。

每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。其實我們沒位家長也有這樣體會……蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。”每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。事實上，我們要對有缺點的孩子多一些寬容與賞識，多用發展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應對的策略，你一定會發現“那只杯子里的水越來越多”。

因此，我們召開本次家長會，就是希望家長們能一如既往地做好以下幾點： 

       1、思想上要引導好孩子。作為家長，我們平時要教育孩子愛勞動，講文明，尊敬長輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平時的生活中，我們發現一些孩子的壞習慣其實就是跟父母親學的。試想一個做任何事都精益求精的家長，他的孩子一定是個認真細致的孩子；反之，生活在一個關系不和睦，環境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的。“小樹易直也易彎”，家長們，只要我們從小教育引導好孩子什么事該做，什么事不該做，那對孩子今后的成長是什么有利的。 

 2、行為上要繼續輔導孩子。比如，要積極培養孩子的自理能力，動手能力。我發現班里有一些孩子到現在書包都不會整理，自己的鞋帶松了，也不會系，這可能與家長的包辦有關系。其實在很多事上，我們家長只要多引導孩子，多輔導孩子，他們能做的很好。在學校里，我們就是放手讓孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有時還自己去排練節目，這樣一點點放手鍛煉，孩子的能力就慢慢提高了。 

 3、學習上要幫助孩子。有些家長總以自己忙找借口，對于孩子的學習很少過問。其實現代社會人人過著節奏緊張的生活。同樣作為家長，我們身有體會。但是孩子的成長是我們的希望，我想大家每天抽出5-10分鐘，還是可以的。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學校的情況，問一問最近的學習的內容，然后幫助他默寫一下詞語，背誦一下古詩，出上幾道數學題，甚至和他們一起讀讀課外書籍。這樣既可以增進與孩子的親密關系；還可以幫助孩子提高學習成績，好處是多方面的。 

 借此機會，向各位家長提一些建議： 

1、每天請檢查孩子的學習情況、家庭作業，及時查漏補缺，做到堅持不懈。檢查完后作業本上請簽名。 

2、請督促孩子背書，除略讀課文外，都要求背誦。背完后請在課題后簽名。 

3、家長的善導是家庭教育的黃金，要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。每天與孩子進行親切交流，和他們談談今天學到了什么新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。 

4、定期與教師進行溝通，對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯系，共同尋找最好的教育方法。

第2篇：小學四年級家長會范文

我真心覺得自己早熟，小學四年級的一天，我跑回家跟我媽說：“我特別喜歡我同桌！”

我媽當時正在衛生間洗衣服，聽了我的話，秒愣了一下，然后若無其事地一邊搓衣領子一邊問我：“你同桌學習好吧？”我覺得媽媽的反應非常奇怪，但還是回答說：“好，數學老得一百分。”我媽又問：“他還有什么優點？”我心想，媽對我喜歡的人這么感興趣？于是興致勃勃地告訴她：“字寫得可好了，開元旦聯歡會的時候，別的班黑板上‘元旦快樂’四個字都是老師寫的，我們班那四個字是他寫的！他還是我們的體育委員，一般人都爬不上去的那個吊環，他不僅能爬上去，還能在上面翻個跟頭再跳下來！他還會背好多課本上沒有的唐詩宋詞……”

聽我絮絮叨叨說了半天，老媽最后問我：“老師喜歡他吧？”我說：“喜歡啊！所有老師都喜歡他！”我媽得意地瞟了我一眼道：“這么好的孩子，誰不喜歡啊？”說完擰干衣服，瀟灑地一甩，去陽臺晾衣服去了。

看到媽媽這么認可我的品位，我挺得意，意猶未盡、屁顛屁顛地跟著她去了陽臺，媽媽邊晾衣服邊叮囑我：“你好好向人學習啊，你看一個人要是優秀了就是這么招人喜歡……”我由衷地點頭，覺得媽媽說得太有道理了！

期中考試結束，媽去開家長會，回來我不問老師說啥了，直接問“你和他媽聊什么啦？”媽媽笑著說：“我告訴她，我閨女可喜歡你兒子啦！”我簡直要笑死了，媽媽竟然會和同桌的媽媽聊這個！還以為她會假模假式和人聊聊孩子的學習成績呢，媽也太直接了。我又問：“后來呢？他媽媽什么反應？”我媽說：“他媽可高興了，有人喜歡自己兒子還不高興？”

第3篇：小學四年級家長會范文

【2017小學四年級班主任個人上學期工作計劃范文一】 一、指導思想

以學校總體工作計劃為指導，以深滲入滲出開展素質教育和創新教育為目標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質和科學文化素質、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養成為主要內容，注重培養和提高學生的基本道德。上好每一堂課，規范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學生心理健康教育。努力探索班級工作的新特色。

二、班情分析

本班學生現狀分析四年級共有學生15人，其中男生7人，女生8人。

品德方面：本班學生熱愛學校、班集體，團結向上、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學生守則》來規范自己的言行。但由于種種的原因，部分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律看念淡薄等現象，可以通過集體教育來轉化。

學習方面：

本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課專心聽講，發言積極，作業美看大方。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。總的來說，班內學生的學習水平比較整齊，但容易浮躁，需在認真與扎實方面繼續培養。

身體素質本班大多數學生的體質較好，熱衷于體育活動;有少數學生體質較弱，易得感冒等傳染性疾病。學生平時體育鍛煉較少，需加強體育鍛煉。

干部狀況通過幾年的培養與鍛煉，班內大多數干部都能起到模范帶頭作用，對待工作積極熱情，愿為集體服務，為同學服務，責任心比較強，但能力上還缺乏鍛煉培養，不夠主動，需培養。

班級形成情況：班內學生來自農村。家長均是農民。家長能支持老師的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。

班級特點本班學生愛學習、守紀律。男生活潑、好動，愛表現;女生文靜、可愛，不愛張揚。總的來說，班級特點比較穩，但穩中有活。

三、工作重點及目標

重點加強行為規范的養成教育，培養學生良好的行為習慣，繼續進行熱愛班級的教育、團結同學的教育，搞好心理健康教育。

1、繼續抓好四年級學生的常規養成教育，培養良好行為。

2、搞好班級衛生工作管理、學生的日常行為培養，爭奪流動紅旗。

3、搞好每位學生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的能力。

4、搞好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發展。

5、使學生愛科學、學科學，主動探索新知。

6、促進每一個學生的全面發展，利用班隊活動，提高學生的各方面能力。

本班學生奮斗目標：

1、形成健康向上的良好班風，增強集體凝聚力。

2、爭當學校的優秀班集體。

3、發展個性特長，促進身心健康。

四、常規管理措施

1、學習方面為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，同時針對四年級學生的年齡特點，制定以下措施：

(1)建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，取名叫我最棒!。學生在某一方面表現好就可以隨時加分，學生每得到20分，就可以換一月亮。隨著紅花個數的增加，表明學生在各方面都有顯著的提高。這樣，學生一學期的整體表現情況可一目了然。另外，班里還將定期評選優秀小組，對每個小組的學習、紀律、衛生情況入行評比，鼓勵學生團結合作，培養集體榮譽感。

(2)建立本班的學習小組，前后位四個同學為一組，選出小組的組長。學習小組中的四位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉化后入生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養了學生的競爭意識。

2、文明行為方面為入一步規范學生的行為，讓學生的日常行為也參與評選，詳細做法如下：

(1)學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現好的發獎卡，不好的適當減獎卡，由每組的組長記錄。

(2)定期對學生進行十個道德行為的教育。

(3)利用優秀小組的評比，要求小組中的每一位組員都要規范自己的行為，齊心合力才能成為優秀小組。

(4)設立中隊記錄本，進一步完善中隊小家務。本學期建立中隊記錄本，將針對兩操、放學路隊、課間紀律、好人好事入行相應的加、減分，此記錄本的加減分將納入評比欄。

【2017小學四年級班主任個人上學期工作計劃范文二】 小學四年級上學期班主任工作計劃隨著新一學年來臨，我們再次進入了緊張而又有秩序的工作與學習中來。而我又再一次的成為一名班主任。班主任是一個班的指揮官，班主任工作的好壞直接影響著班級乃至學校的工作開展。做為一名班主任應該對學生管如嚴父，愛如慈母，親如朋友。讓每一位學生都得到盡可能的全面發展，也為了使新學期班級上能有新的氣息，特制定以下計劃：

一、 班級簡析

據以前對這班了解，本班中有近五分之一的學生學習態度和學習習慣極差。這些人上課不認真聽，下課作業不做，基本上又是遠路生，一放學就要乘車回家。他們知道老師拿他們沒什么辦法，因此做作業老是拖延時間。新來的6名轉校生以及外地生，經過這段時間的了解，近四個是學習習慣不良的學生。同時，本班學生特別喜歡講空話，自制能力差，尤其是幾個男生文明行為方面做得很差，總是動不動跟別人吵嘴，打架。整個班級缺少凝聚力，集體主義意識淡薄。

二、 工作重點

1、確定班集體的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標是班集體的理想和前進的方向。因此，我爭取做到每天在晨間談話時確定本班一天乃至一學期的總目標。每天與對學生對話的方式加強班集體的奮斗目標。

2、培養良好的班風。針對本班學生上課不專心聽，作業不認真做，行為方面不端正等這幾方面。確定團結、勤奮、求實、創新班風，讓正確的輿論和優秀的班風去影響，制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。

3、努力轉化后進生。后進生是班級這幅美麗的畫中暗淡的幾筆。如何做好后進生轉化工作是值得我們共同努力的。我把后進生的位子在不影響別的學生的情況下排成排，旁邊坐著優秀生。讓優秀生來監督他們的學習，同時也幫助后進生能更好的學習。接著我注重每一位后進生的作業反饋情況，每次作業和訂正都面批面改，不讓其掉一節課。然后在課堂中觀注后進生的學習情況，他們一舉手就讓他們發言。培養后進生的自信心。同時加強后進生的心理變化，不讓其自暴自棄。

4、班級管理細致化、民主化。有句話說：抓在細微處，落在實效中。班主任工作要細致入微，在細微的基礎上，我動用班級中大部分同學。創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性。在班級內有班長，有紀律委員等這些班干部。也有負責包干區的區長，負責關燈的燈長，負責關窗的窗長等。動用盡可能的學生，讓每一位學生參與到班級的管理中。

5、培養和健全一批團結的班干部。班干部是一個班級的重要組成部分，他們是班級核心。有了這個核心，才能帶到全班同學去努力實現集體的奮斗目標。經常召開班干部工作會議。指導他們的工作方法，提高他們的工作能力。共同建設好班級。

6、做好與家長的交流與溝通工作，更好為學生的全面發展服務。

三、 工作安排：

九月：

1、報名注冊

2、打掃班級及公共場地衛生

3、了解學生暑期生活，書面小結

4、加強期初的行為規范教育

5、慶祝教師節

6、選拔人才，參加大隊干部競選

7、刊出班報、校報

8、開展安全教育月活動

9、推普周活動加強普通話教育

10、布置教室環境

十月：

1、慶祝國慶黑板報比賽

2、老人節慰問活動

3、建隊節活動

4、班報刊出

5、街道小學生運動會

6、迎寧波市第二批小學生行為規范示范學校檢查

十一月：

1、 家長會

2、 主題隊會

3、 班報刊出

十二月：

1、 踢毽子比賽

第4篇：小學四年級家長會范文

我就曾有一位這樣的老師：烏黑的頭發隨風飄動，炯炯有神的眼睛前架著一副黑邊框的眼鏡，小巧玲瓏的鼻子很傳神，笑如花朵的嘴巴批評人不留情面，兩只小耳朵靈敏得很，能發現課堂上的一切響聲。她的個子不太高，卻略微有點兒胖。皮膚白皙，面上常常微微泛著紅色的光暈。

這位老師是一位很有個性的老師，她對學生既慈愛萬分，又嚴格有加，正所謂——嚴慈相濟。所有被她教過的學生都很喜歡她，她是我一年級的語文啟蒙老師。她的字寫得端莊大方、認真美麗，連學期末的評語都寫得一絲不茍。我第一次看她在黑板上寫生字的時候都看得入迷了，直到脖子酸了才回過神來。她教我們寫字的時候，時而生氣地瞪大了雙眼、皺緊了眉頭，時而又歡喜地把眼睛瞇成了一條縫，在她的指導和幫助下，我也慢慢學會了寫一手好字，養成了做事認真、耐心的好習慣。

老師對我們的愛時常是嚴格的。有一次要吃午飯了，那位老師嚴肅地說：“我給你們一人舀一大勺菜，里面的東西你們不能挑挑揀揀，要想挑挑揀揀，干脆就別吃了！”全班同學面面相覷，再也沒有挑食的壞習慣了。開家長會的時候她也是這樣說的，她這樣做都是為了讓學生營養均衡、健康成長。

這位個性老師性格直爽、豪放，笑起來聲如洪鐘，無所顧忌有人說她大大咧咧的，不像個女老師；但我覺得，她有時又心細如發，溫柔慈愛，可以說，她是一個粗中有細的人。

記得有一次，我下樓梯時扶了一下樓梯扶手，不料，我的手心被扶手上的木刺狠狠地扎到了，痛得我眼淚在眼眶里直打轉轉。正當我不知所措的時候，那位嚴慈相濟的老師及時地趕到了，她一邊打電話告訴我的媽媽，一邊叫了美術老師、體育老師、科學老師和數學老師幫忙，大家想了好多辦法，一起為我挑手心里的刺；她怕我疼，還變戲法似地拿出一塊糖，親手剝了，塞進我的嘴里……等媽媽打電話詢問的時候，刺已經被挑出來了，我不僅沒覺得苦，反而覺得很甜。

老師的細心，爺爺奶奶也知道。有一天下午下雨了，學校讓家長進教室接學生。她站在教室門口，不厭其煩地提醒每一位過往的家長把傘柄抓好，生怕傘張開了會碰到小同學的眼睛，老師真是太細心了！

第5篇：小學四年級家長會范文

產業結構難轉型，教育有責任

我不是研究教育的專家，但是，這些年看到國內（的教育），特別是我自己從小在中國受教育，然后又去了美國，自然有許多觀察和體會。到目前為止，我這一輩子沒有離開過學校。1968年在湖南茶陵縣開始上小學，1979年讀完高中在長沙上大學，1986年去美國讀研究生，1990年畢業以后至今一直在美國的大學教書。我有兩個女兒，她們在美國出生、長大，這些年看著她們在美國上學。同時，也因為我跟國內的一些大學一直有不少交流，所以基本能看到國內同行和教育界學者、業者每天的運作目標。這些經歷和觀察讓我確實感觸比較多，特別是這些年看到這么多從國內培養出來的杰出高材生，他們在專業上這么突出，但思維方式那么僵化、偏執，社會交往能力又那么差，除了自己狹窄的專業就不知道怎么跟人打交道、怎么表達自己，讓我非常痛心。

由于國內教育體系以及教育理念的僵化，絕大多數中國人再好也只能做些技術活，難以在美國社會或其他非華人社會出人頭地，這些都很悲哀。原來沒有全球化時不知道這些，但現在中國人也走出去了，跟其他文化、教育背景的人一在一起，就知道彼此的競爭優勢與劣勢了。這些問題的根子都出在教育上，包括正式的學校教育、家教和社會文化教育。

我們說，中國社會現在處于轉型時期，尤其是經濟領域面臨很大的挑戰。現在提得比較多的是要把中國建設成為創新型國家，這一點大家都講。但想想中國為什么建設不了創新型國家？為什么這么艱難？光靠在街上掛很多橫幅、標語，在核心報紙上發表一些社論，就能把這個國家建設成創新型國家？

中國經濟面臨的挑戰不少。比如，講到中國的公司品牌，不管是廣東，還是其它省份，都很難建立品牌。所以，難以通過品牌賺更多錢，而只能制造一些玩具或者說制造一些衣服、鞋、甚至一些機器和電腦，只能是賣苦力。

為什么難以建立品牌、難以實現產業結構轉型？原因當然包括法治制度、產權保護以及國有制的問題，但也與中國教育體系的教學方式和教學內容關系非常緊密。

美國教育重通才，中國教育重技術

從歷史來看，產業結構本身的變化跟教育方式、教育理念和教育結構的變化總是相輔相成的。例如，原來中國的科舉考試，從某一種意義上，科舉考試對于專制的農業社會是夠用的，是可以行得通的。回過頭看，過去中國盡管統治是專制的，但實際上那時候的政府是小政府，當官的也用不著像今天這樣宏觀調控經濟。當時的考試只是考四書五經，我覺得科舉對當時的社會結構和經濟結構是合適的，對當時的“小政府”來說也夠用。

可是，現在的教學與考試內容就很不一樣，也會而且應該與時俱進。例如，中國經濟今天以制造業為主體，這當然就需要有很多的工程院院士，大學要培養很多的工程師。相比之下，美國的服務業占GDP的85%以上，所以美國的教育體系側重點就不同，是側重通識教育，培養通才。在中國和日本變為世界工廠之前，幾乎所有的美國州立大學和一些工程學院都非常側重技能型的工程系科，像中國的大學一樣側重理工訓練。但是，我發現過去的四五十年，特別是三四十年，隨著制造業向日本、韓國和中國轉移，美國大學的教育內容經歷了一個全面的轉型，轉向通識教育。所以，在耶魯大學，我們對本科生的培養理念是：任何一個在耶魯讀完四年大學的畢業生，如果他從耶魯畢業時，變成物理、電腦、化學或者是任何領域的專家，我們會覺得那是一種失敗，因為我們不希望四年大學教育是培養專家，讓他們在某一領域里面投入那么深，而忽視掉在其它更廣泛的做人、做公民、做有思辨能力的人的機會。我們不主張他們在某個工程領域、科學領域、社會科學領域在大學時期就成為專家。如果有學生在大學四年時真的成了專家，我們不以為那是一種成功，反而會是一種失敗。

當然這也跟耶魯這些年出了那么多總統有關系，以至于我們的歷史系教授就想，既然以前出了這么多總統，說不定今天在校的哪個學生以后也會成為總統，怎么辦？于是我們就開一門大課，叫做“大策略”，由兩個研究世界史最出色的教授輪流講，這是持續一年長的課程，是一種非常綜合型的訓練，講到孫子兵法、管子經濟、古希臘策略等等。

中國的教育則側重硬技術，由此產生的人才結構使中國即使想要從制造業往服務業轉移，也難。產業結構也受到教育內容約束。在中國，從幼兒園到小學、大學、再到研究生，一直都強調死記硬背為考試，強調看得見摸得著的硬技能，特別是科學和工程幾乎為我們每個中國家長、每個老師認同，這些教育手段、教育內容使中國差不多也只能從事制造業。為了向創新、向品牌經濟轉型，就必須側重思辨能力的培養，而不是只為考試；就必須也重視綜合人文社會科學的訓練，而不是只看重硬技術、只偏重工程思維。離開市場營銷、離開人性的研究，就難以建立品牌價值。

美式教育：沒有家庭作業，不排名次

為了支持以服務業為主的創新型社會，美國的學校是如何辦的呢？我有兩個女兒，老大現在讀高二，老二在讀初二。她們的經歷大概是這樣：首先，從幼兒園一直到小學四年級前，沒有家庭作業，下午放學就放學了，周末就是周末，不用擔心學習。老師如果布置作業給學生，很多家長會抱怨，說“你怎么給我的女兒、兒子這么多作業，那他們還過不過日子了？他們一生的幸福是我們更關心的，你不要讓他們回家后每分鐘都花到作業上，最后他們變成了人還是變成了機器？”所以，學校與家長談判的結果，往往是這樣一個結局：美國的幼兒園、小學四年級以前都不會布置作業。有沒有考試呢？初一之前沒有考試。而這一點中國的老師和家長可能覺得奇怪，沒有考試學什么東西？你放心好了，美國學生學的東西很有意思，比如，從小學一年級到四年級，他們的課程安排往往比較廣泛。

甚至在幼兒園的時候，我女兒她們每年都會有科學、一般人文社會、語言方面的內容，一共有三四門課程。每門課程完全由老師決定用什么教材，教什么內容。比如，在人文社會課程方面，可能是今年重點了解一下亞洲不同的國家，以前的歷史是什么樣子等等；明年了解非洲、拉美等等。從幼兒園到小學，講的深度會慢慢地上升，但差不多每年或者每兩年會繞著五大洲兜一圈，這是一種非常廣泛的了解。

你想一想，如果這些小孩以后出去做服務業、做市場營銷、做外貿，如果他們對其他的國家一點都不了解，怎么能行？而有了這些從小學到的知識，今后到哪里去“全球化”，都不會有問題。當然，沿著這種方式去培養，很容易讓我們說：“他們怎么能夠做工程師、做專家呢？”但這也沒關系，美國本身不需要這么多工程師，因為制造業已經由中國和亞洲其他國家勝任了。因此，一個國家的產業結構決定其教育知識的結構，反過來，教育知識結構又會決定其經濟的產業結構。

另外，美國幼兒園、小學從來不會給學生排名，沒有考試當然不會去排名。給獎狀的時候是怎么給的？是每個人給一個。我以前就覺得納悶，每個學生給一個獎狀，總得有一個說法吧？后來仔細一讀，老師根據每個小孩的特長，哪方面很突出，就給他那個獎狀，更多的是鼓勵每個學生：你首先是你自己，不管你數學好不好、語文好不好、畫畫好不好，還是歷史好不好，只要你哪方面比較突出，有較強興趣，老師了解以后，就會給你寫一個這樣的獎狀。這跟中國是完全相反，初一之前就給班里的學生每個禮拜、每個學期做排名，經常考試，這很殘忍，因為這么小的小孩，還沒有長大成人，還不知道這個世界是怎么回事，就要開始面對別人告訴他“你不行”。這樣的結論，對人的個性來說，沒有比這種東西更敵意和更具破壞性，讓這么小的小孩就對自己失去信心，就覺得自己不如別人。

美式教育：思辨能力的訓練

思辨能力的訓練在美國是自幼兒園開始就重視的強項。這具體表現在兩方面：其一是課堂表述和辯論，自托兒所開始，老師就給小孩很多表述的機會，讓他們針對某個問題各抒己見，發表自己的看法、談談自己的經歷，或者跟別人辯論。另一方面，就是科學方法這項最基本的訓練，多數校區要求所有學生在小學四、五年級時都能掌握科學方法的實質，這不僅為學生今后的學習、研究打好基礎，而且為他們今后作為公民、作為選民做好思辨方法論準備。我們別小看科學方法訓練的重要性，因為即使到現在，我經常碰到國內的博士研究生，甚至是所謂的科學家，從他們做研究、思考問題、寫論文的方法上，很難看出他們真的理解科學方法的本質和基本做法。

這是什么意思呢？在我女兒她們四年級的時候，老師就會花一年時間講科學方法是什么，具體到科學的思辨、證明或證偽過程。她們就學到，科學方法的第一步是提出問題和假設，第二步是根據提出的問題去找數據，第三步是做分析、檢驗假設的真偽，第四步是根據分析檢驗的結果做出解釋，如果結論是證偽了當初的假設，那么，為什么錯了？如果是驗證了當初的假設，又是為什么？第五步就是寫報告或者文章。――這個過程講起來抽象，但是，老師會花一年的時間給實例、讓學生自己去做實驗。

這種動手不是為考試，而是最好的學習，讓人學會思辨，培養頭腦，避免自己被別人愚弄。這種動手所達到的訓練是多方面的，尤其是靠自己思考、靠自己找問題，這非常出色。實際上，如果按照我女兒她們在小學四年級就學到的科學方法標準去判斷，國內經濟學以及其它社會科學類學報上發表的許多論文，都沒法及格，因為許多論文只停留在假設的層面上，然后就把沒有經過數據實證的假設當成真理性結論。這些都跟我們沒有從幼兒園、從小學開始強化科學方法的教育訓練有關，跟沒有把科學方法應用到關于生活現象的假設中去的習慣有關。

在小學沒有考試，學生還做什么呢？我女兒她們每個學期為每門課要做幾個所謂的“項目”，這些項目通常包括幾方面的內容，一個是針對自己的興趣選好一個想研究了解的題目或說課題。第二是要找資料、收集數據，進行研究。第三是整理資料，寫一份作業報告。第四是給全班同學做5到15分鐘的講解。這種項目訓練差不多從托兒所就開始。我覺得這一點很有意思，剛才講到品牌跟市場營銷很有關系，因為品牌、市場營銷都跟表述技能有關。

關于研究性項目，我的大女兒在五年級時，對北京的氣候感興趣，她在社會課上對其做了一項研究，把北京一年12個月中每月降雨量、溫度的歷史數據收集起來，然后計算歷史上每個月的降雨量的最高、最低與平均值，計算每個月溫度的最高、最低與平均值，然后再分析這些跟北京的其他天文、地理情況的關系，寫好報告以及講解文稿，她在全班同學前講她的這些分析結果。我覺得這樣的課程項目研究與講解是非常好的一種訓練。實際上，她在小學做的研究與寫作跟我當教授做的事情，性質差不多，我做研究上網要找資料，而她也是為每個題目上網找資料、做研究，她寫文章的訓練也已經很多。這就是美國教育厲害的地方，你看一個小孩，在研究思考上已經這么成熟，以至于到現在，我跟我女兒說，她很快可以做我的研究助理了。但在國內，一些本來很聰明的人即使到讀博士研究生時期，還不一定具備這些研究素養、研究能力，有些研究生連做個研究助理可能還不合格。

有思辨能力，方有經濟轉型

正因為這種思辨能力的培養，現在我跟女兒討論問題時，她們一聽到任何話，很自然地就會去懷疑、審視，然后就看能否找到證據來證明這個話邏輯上或者事實上、數據上站不住腳。這種習慣看起來簡單，但是對于培養獨立的思辨能力，讓學生畢業以后，特別是大學畢業以后，不只是簡單地聽領導的話的機器，這些是非常重要的自然的開端。當然，思辨對于美國教育體系培養出來的人是很自然的，有時候我也想，美國這個社會真的蠻有意思，不管是聰明的、還是笨的人，不管是有能力的、還是沒有能力的人，每個人都覺得自己很厲害，每個人都覺得自己是個人物，對什么事都會有一番高論。

正因為這樣，美國100個人里，隨便挑80個，那80個人都可以把他的思想、想法和他要賣的東西表達得很清楚，能夠給你足夠多的說服力。這也是為什么市場營銷這門學問是在美國出現、發生和發展的。美國教育體系給每個人都提供了那么多自我表述的機會，等他們長大后，特別是念完MBA以后，在他們介紹產品和自己的研究與想法時，至少不會站在一班人面前就發抖，沒辦法說出話來。在中國經濟、社會轉型到這個地步時，特別是在產業結構上、品牌建立上、創新型國家方面都有非常多的愿望和渴求時，實現這種教育轉型尤其重要。

第6篇：小學四年級家長會范文

（一）過分溺愛，造就孩子“唯我獨尊”的心理

當前，越來越優越的家庭條件給了家長更多的機會去關心愛護孩子，無論在生活上還是學習上或者其他方面，無論是合理的還是不合理的，家長都盡自己最大努力滿足孩子的要求，都盡可能地不讓孩子失望。長此以往，在這種環境下成長的孩子越來越會覺得家長的給予是理所當然的，他們不僅不會與人分享，也不懂得去感恩。此外，這樣的孩子很容易喪失獨立性，對事物的缺乏獨立見解。

（二）責任推脫，家庭教育與學校教育嚴重脫節

很多家長認為孩子送到學校后，上學期間的一切事情都應該由學校來負責。有這種觀念的家長不會主動與教師聯系，也不會主動了解孩子在學校的各方面情況。可一旦孩子出了問題，家長還千方百計地推脫責任，找學校的麻煩，這種行為不僅對家長有影響，也對孩子的成長產生了極大的負面影響。所以家長要經常主動地與教師聯系，要多地了解孩子在學校的表現，并且要和教師多溝通，對孩子的教育問題勤交換意見。要知道，學校教育是絕對替代不了家庭教育的，只有二者互相結合，相輔相成，才能形成良好的教育氛圍，才能引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、應對家庭教育缺失的策略

家庭教育的缺失也給學校教育帶來了負面影響，尤其是處在青春期的初中生，他們對周圍的人和事物存在片面的理解和認識，對家長和教師的教育常常有抵觸情緒。為了能更好解決家庭教育缺乏帶來的問題，班主任需要做大量的工作，諸如摸排走訪、心理輔導等，同時班主任要經常和家長溝通，通過家長會、家訪等形式與家長建立起聯系，取得家長的支持和配合。

（一）召開“家長會”，構建家校溝通平臺

家長會是班主任和家長面對面溝通的最好方式，有利于進一步加強家校之間的溝通和聯系，提高家長對教育的重視程度，形成家校教育同步化，充分發揮學校教育、家庭教育的合力作用，同時也能最大限度地消除教師和家長之間的誤解。為了使家長會開得更有效果，班主任要在某些教育問題上和家長達成共識。

1.吃苦教育。

隨著經濟和社會的發展，越來越優越的生活條件讓孩子學會了安逸和享受，有的孩子面對生活中出現的種種困難，采取了逃避和放棄的方法。因此，家長很有必要讓孩子在家中做一些力所能及的事情，讓他們體驗家長每日為了生活奔波操勞的艱辛，同時也鍛煉了他們的自理能力，如讓孩子從洗一次碗、刷一次鞋做起，通過這些體力勞動讓他們明白漂亮的新衣和可口的飯菜來之不易，明白享受這些并非理所當然，進而學會感激。

2.健康消費。

理財是一種能力，這種能力要從小培養，換個角度說也就是讓孩子從小就學會健康消費。過年時，家長會給孩子的壓歲錢，而且平時也會給孩子零用錢，他們如何用好這些錢呢？如果這錢使用不合理，不僅會造成浪費，也會嚴重影響養成健康的消費意識和消費習慣。給孩子零用錢一定要有原則，給多少也要合理，或者家長也可以嘗試讓孩子完成某項家務活來獲得一定報酬，最起碼通過這種方式讓孩子懂得家長掙來的每一分錢都很不容易，這樣他才能學會珍惜和節約。

3.賞識與批評。

家長在批評孩子時，經常會將自己的孩子與其他優秀的孩子作比較，這種比較讓孩子非常反感。金無足赤，人無完人，成年人尚且如此，更何況是孩子呢。因此家長要正確地看待自己的孩子，不要總拿著自己孩子的缺點和別人孩子的優點進行比較，要認可和表揚自己的孩子，使他在學習和生活中樹立自信，這樣他們才有可能體驗獲得成功的快樂。當然，家長一味地賞識孩子也不合理，批評手段還是需要的，否則孩子經常處在夸獎語言的糖衣炮彈中，會逐漸喪失自我，這就需要家長學會合理地賞識和批評孩子。

4.遵循孩子的成長規律，切忌拔苗助長。

孩子的成長是符合一定教育規律的，家長不應該給孩子選擇不適合其年齡的教育。報紙上曾報道，有位女孩5歲就彈鋼琴，之后就上舞蹈班、外語班，一年級發表文章，小學四年級寫武俠小說，初中時期一個晚上寫7000字的言情小說，這種教育正常嗎？這是他們這種年齡應接受的教育嗎？這種過早開發孩子潛能的教育，雖然能讓家長和孩子得到一時的驕傲、自信，但是一旦孩子沒有達到預期要求，不僅家長會失望，孩子也可能對學習失去興趣。

（二）將家訪做到實處

家訪是班主任主動與家長溝通的最直接、最有效的手段，這樣班主任可以深入到學生的成長環境中去發現問題和解決教育問題。為了減少家訪的盲目性，提高家訪的工作效率，教師必須根據班級工作的實際情況和學生的個體差異，有目的地采取相應的家訪形式，以實現班主任與家長的有效合作。家訪形式大致有以下幾種：初訪、細紡、重訪和特訪等，根據不同類型的學生采取不同的家訪形式，這樣才能收到預期的I型熬過。

（三）以多種形式進行家校聯系

第7篇：小學四年級家長會范文

業績始于計劃，當然計劃也不是唯一的，一味的照著計劃按部就班，那就失去了工作本身的意義，所以現在暫且根據學校的大方向及班級的小細節初擬一個計劃，使得日后的工作更具規范性與效率性。

一 班級情況分析

因為是剛接手這個班級,所以對班級的情況也不怎么熟悉.這學期應培養學生良好的學習習慣，狠抓學生的成績，努力提高教學質量。爭取引導個別學生有進步，順利迎接期末考的嚴峻考驗。大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結、積極、先進的班集體。

二 本學期目標

1 進一步培養良好的行為習慣和學習習慣。

2 鞏固良好班風，完善班級管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。

3 加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。

4 與學生融洽相處，建立“亦師亦友”的新型師生關系。

5 爭取學科質量有所突破。

6 爭取在期末的百花獎中有好的名次。

7 抓好早讀以及中午的教學工作。

三 具體措施

（一）思想教育：

1．每天一總結，針對學生的實際行為強調文明禮貌，加強《小學生日常行為規范》，教育學生做到“事前三秒鐘，事后三分鐘”，努力克制不良習慣。

2．定期召開班干部會議，及時了解班級情況，做好班干部的培養工作。 

3．多多了解關心學生，努力開導學生，盡力做好“心理專家”和“引導者”。 

 （二）常規工作：

1．適當調整班干部組織，每半個月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創造性地處理班內事務，培養工作能力。

2．每一個月換一次座位。

3．適當調整大掃除、平時值日輪流表，做到“人人有事干，事事有人干”并制定行之有效的班級衛生檢查制度

4．作好班級美化布置工作，營造學風濃郁，充滿青春朝氣的班級氛圍。出好黑板報，做到每月一換。

5．出操做到靜、齊。

（三）學風建設：

1．加強與各任課老師的聯系，抓好各門學科的聯系工作。

2．做好“后進生”轉化工作。

3．加強對學生綜合能力的培養，積極培養學生的創造精神，開展形式多樣的活動，如知識競賽、讀書交流會、辯論會等。

4．加強自主作業時的自主管理。

 （四）活動安排：

九月份 

1 報名注冊，打掃校園衛生。

2 組織好始業教育的紀律。

3 加強期初行為規范教育。

4 五項競賽開始，做好學生的工作，使學生盡快進入角色。

5 積極鼓勵學生參加假日活動。

6 校報，班報刊出，努力讓學生自己動手。

7 假日活動開始，組織好學生參加時的紀律。

8 慶祝第二十個教師節

9 愛心捐款活動

10 第七屆全國推普周活動

11 大隊干部競選

12 起初家訪

13 急性跳遠比賽

十月份

1 慶祝國慶

2 慶祝第十七個老人節

3 班報校報刊出

4 建隊節活動

5 其中教學質量檢查

6 師生座談會

十一月份

1 運動會

2 家長會

3 新道德,新風尚演講賽

4 校報班報刊出

5 朗讀競賽

十二月份

1 計算過關

2 大合唱比賽

3 班報，校報刊出。

第8篇：小學四年級家長會范文

班主任，是一個班級的核心。傳統教育模式下，班主任只是單純的管理者，把自己放在高高的位置，管理著學生，下達著命令，讓學生絕對地服從；而新時期的班主任，應放下架子，轉換角色。作為班級的管理者，既要傳播知識，又要培養道德情操，還要關注學生的身心健康，所以班主任在班級管理中應根據不同情況完成下列幾種角色轉換。

一、教育者與“引路人”之間的轉換

作為學生，特別是小學生，因為見識、知識的局限性，其思想尤其需要老師的引導，從而形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。而班主任作為班級的管理者，與學生接觸的時間相對要多，也是學生更為信服的師長，所以在與學生相處的時候就要適時地將自己轉換成讓學生信賴的“引路人”角色，不僅講知識，更講做人的道理。例如，在處理學生糾紛時，除了客觀處理外，還要不失時機地進行正確引導。我班學生林智，因為父親早逝，特別嫉恨同學說到自己無父，并因此事幾次和同學發生糾紛。我了解情況后，一方面引導其他孩子“與人相處不揭短”，一方面引導林智同學正確面對，并以此為動力，發奮學習，孝敬母親。經過這樣的引導之后，班上的孩子不再嘲笑林智同學了，林智同學學習也更努力了。所以班主任適時的角色轉化是非常必要的，如果出現這樣的事，只一味地責罵，沒有在學生心里形成正確的人生觀，那只能一時讓他們覺得自己犯了錯，而不知道以后怎樣改錯。

二、教育者與“知心朋友”之間的轉換

新課標理念下的新型班主任，不應再將自己放在高高在上的師長位置，而應放下架子深入到學生之中去。而小學生，因為自我約束力不強，就需要班主任的跟進指導。在我擔任的兩年小學中段班主任的管理中，我深深地認識到新課標理念下的新型班主任不必再像“保姆”一樣事事親力親為，也不用像“看守”一樣將學生看得死死的，約束了學生的自主性與創造性，更不要像“警察”一樣，以審訊口吻、粗暴地對待學生，讓學生生厭，而是要將自己轉換成學生的“知心朋友”，以朋友的身份去了解學生的思想動態，適時進行思想開導。

如何才能成為學生的“知心朋友”呢？一是以公平換信任。班主任在管理中一定要有公平的原則，只有公平對待每一位孩子，孩子們才會信任你，愿意與你談心；二是以愛心換誠心。班主任應愛護班級里的每一位孩子，以“愛”為前提的交往才會讓人真心接受，孩子們也才會誠心誠意地講出自己的心里所想，從而讓班主任能切實掌握學生思想動向，有的放矢地進行教育管理，收到事半功倍的效果。

三、教育者與“策劃人”之間的轉換

傳統教育模式下的班主任在管理中，常是“不要……”“不準……”，完全忽視了學生的主體地位。新時期的班主任不應再一味限制學生的言行舉止，而應轉換角色，讓自己變成一個“策劃人”，具體管理則交給學生。如我擔任的小學四年級的班主任，我只需要按期給學生安排一個相關的主題，讓學生去著手辦黑板報、召開主題班會，這樣就大大發揮了學生的主體能動性，也大大提高了學生的創新意識，還培養了學生的團結協作能力。

四、教育者與“橋梁”之間的轉換

第9篇：小學四年級家長會范文

幼兒教師每天不僅做好一日常規工作是不夠的，要想工作進展的更順利，還要做好家長工作。因為我們每天都要面對幼兒的不同狀態，面對家長提出的種種要求與意見，家長工作也就顯得十分重要。面對形形的家長，我們該如何與其進行有效溝通，進而促進工作良性進展？下面就我工作中的點滴做法與大家共同分享：

1 家長工作要不卑不亢，迎難而上，用真誠換取家長的信任。

幼兒教育是一項教育行業，也是一門服務行業，幼兒教育要為家長、幼兒服務，幼兒園的管理層也把家長對老師的評價作為評價教師工作的一方面，因此，不少老師為了討好家長的歡心，千方百計去迎合家長的需要，不管他們的要求正確與否，合理與否，這樣給家長工作帶來更大的困難，造成不少的家長對老師不尊重。

作為一名現代的幼兒教師要有強烈的責任感和角色意識，明確自己在家長溝通工作中承擔的任務是建構心靈橋梁，讓家園關系更融洽。面對幼兒園發生的一切事情要勇于面對，有信心和勇氣去解決，不要瞻前顧后。例如：我園實行“不允許未成年人和體弱老人接送幼兒”制度，我班的一位女家長不理解，離園時讓她上小學四年級的兒子來接妹妹，我沒讓接走，跟她電話溝通后。她滿臉怨氣的來到幼兒園，跟我說她自己在家一個人帶兩個孩子，身體又不好，原來在別的民辦幼兒園都是兒子代接的孩子，怎么到你們這兒就不行？！我主動說明我園的接送制度以及這樣執行的目的是為幼兒安全著想，家長還是固執不理解，氣呼呼的帶走了孩子，但我并沒有因此生氣，而是利用晨間接待時主動與她溝通，了解到她的難處，我主動說：你晚點來接孩子，我們會和孩子一起耐心等你來，實在來不了，可以請鄰居代接，請提前給我們打個電話說明代接人情況，我們做好登記后會讓他代接，把孩子安全的交到你手里是我們的責任。最后，家長接受了幼兒園的這項制度，自覺執行了成年人接送制度，還給我們道了歉。

2 與家長溝通時，說話要有藝術性。

在與家長交流時，教師說話一定要有藝術性，可采取先說孩子好的方面，再說到孩子不足或需要改進的方面，讓家長可接受，或者是從其他教育的事例入手，再找切入點和突破口進行交流。這種交流方式便于家長接受老師的意見、建議。同時讓家長看出教師教育的藝術性，從小事了解老師的一面，從而尊重老師、支持老師，配合老師的教育，達到家園共育，促進幼兒的發展。

3 察言觀色、主動出擊

教師是家長工作的主導者，不要等幼兒在幼兒園發生了事情或需要家長配合時才與家長進行溝通，這樣家長面對突如其來的事件往往會不理解，甚至與教師或幼兒園大鬧一番，給幼兒園或教師都造成很大的負面影響。如果教師隨時細心地觀察家長的需要、表情臉色等情緒變化，及時做好思想和行動上的溝通，主動出擊，那么橫在家園之間的距離會消失。

4 家長也需要表揚

每逢學校有重要事情要向全體家長通告時，我就利用這個機會請家長們離園時耽誤一點時間開一個簡短的家長會，會上表揚孩子的進步以及家長好的教育方法，家長也會更加注意自己的言行舉止，配合老師進行教育。

5 電話、網絡溝通別具魅力