學習情況總結精選(九篇)

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第1篇：學習情況總結范文

一、基本情況

按照要求，驗收小組對4家單位進行了考查驗收進度安排：10月22日上午，諸城賈悅鎮孟疃初中；10月22日下午，諸城實驗中學；10月23日上午，安丘景芝初中；10月23日下午，安丘青云雙語。

由于考核驗收時間緊、任務重，因此，驗收小組按照“既全面了解掌握情況，又簡便易行”的要求，對照考核驗收細則的有關項目進行檢查，既保證了檢查質量，又提高了工作效率。

在考核驗收過程中，驗收小組主要采取了以下方法：一是看資料。嚴格對照考核驗收細則，認真查閱各類資料，并如實記載。二是提問題。對需要了解的情況，向各單位的聯絡員或分管負責人直接問詢。三是聽課。每個學校聽課一節，通過師生的課堂活動具體了解主題學習的課堂實施情況。四是聽匯報。驗收小組認真聽取了每個學校的主管領導做的具體而翔實的匯報，從而保證了對各校具體實施情況的全面了解。

從檢查驗收情況看，4家單位的總體質量都較高，各項工作落實的扎實、有效，各單位組織的學習活動豐富多樣并各具特色，主題學習效果良好。

二、共性情況

1、各學校領導重視，成立了專門的領導小組，由副校長或教科研主任主管，領導清楚學習實驗情況，有具體可行的實驗方案和實驗總結。

2、學校主題學習實驗氣氛濃厚，尤其是諸城的兩所學校，以實驗課題為依托，學校文化氣息濃厚，個性化閱讀搞得有聲有色。

3、實驗教師積極性高，撰寫論文積極主動，都以“自主互助探究式”為基本的課堂模式，總結出了多種課型的主題學習教學模式，能積極使用《主題叢書》，并結合其他選文進行單元主題教學。

4、各學校各種圖書和主題叢書配備充足，有自己的圖書角，積極開展富有特色的主題學習活動：演講比賽、朗讀比賽、讀書筆記展示、征文、手抄報、課本劇表演比賽、校報?？?、成立文學社等，形成了特色鮮明的校園文化。

三、創新情況

1、諸城孟疃初中雖是遠離市區的鄉鎮中學，但教研教改氣氛濃厚，依托“個性化閱讀與文學教育研究”課題，做了大量的工作。課堂活動按“目的+內容過程+評價方式+反思”的程序進行，教師的課堂反思打印成冊。各項活動極具地方特色，如秋天的果實玉米、蘋果等進入課堂，極具民風俗韻，體現“秋之頌”的主題；“愛我家鄉”、“家鄉風俗”等調查報告，彰顯家鄉魅力；“春聯集錦”、“清明節抒懷”“反”等征文活動結合時令，聯系生活實際……各項活動多姿多彩，相映成趣。

2、諸城實驗中學身處市區，以文化立校，一進校園就感覺到濃厚的文化氣息。學生活動極富特色，形成了濃厚的校園文化。每個月都有獨立的主題活動；校報?？蓪W生主編；教師培訓中的“年會”形式別具一格；向老師推薦語文必讀書目，每年給每位老師報銷300元書費；定期組織學生記者團外出采風，發放記者證；邀請名家“畢淑敏”等進校園；舉辦感恩教育，給家長制賀卡、感恩信，折成各種形狀；創建“圖書漂流站”，學校圖書學生輪流看等。

3、安丘景芝中學的手抄報豐富多彩，“孝道文化、綠色書刊、學無止境、教師節”等主題，關注面廣；社會調查報告、寒假社會實踐活動別具特色；成立“語文主題學習”實驗學生成長檔案，從閱讀速度、閱讀質量、學期閱讀量等方面測試學生閱讀成績。每學期記錄2次，分別為期中考試、期末考試。這些數據可以直接客觀地反映學生的語文學習及掌握能力。

4、安丘青云雙語學校建校時間雖短，但主題學習氣氛較濃，已舉辦了不少學生活動，收錄學生習作的文集關注面廣，關注學生的成長，如“希望集”、“花開的聲音”、“中學時代”、“改革開放”、“妙筆生輝”、“青春物語”“師生情懷”等；舉辦“硬筆書法比賽”，關注學生書寫；舉辦古詩文默誦比賽，建立“班級圖書目錄”等，平時注意培養學生的閱讀習慣。

四、存在的主要問題

各學校雖然做到了規定動作認真，自選動作創新，但是，對照考核驗收細則，仍然還存在一些不足之處：

第2篇：學習情況總結范文

自2013 年來到萬基以來，今年是我在油庫工作第四年了。四年來在公司領導指導與同事的幫助下，努力在工作實踐中加強學習鍛煉，從每一個方面去提高自己的綜合素質和適應油庫工作所需的專業技能。結合石油化工的特點，逐步適應工作崗位的要求，四年來從一個啥都不懂的門外漢，到現在能很好的完成本職工作。非常感謝各位領導、同事對我的關心與幫助。

現將本年度的學習和工作情況匯報如下：

一、學習情況

油庫工作是一個綜合性的工作，他涉及面廣泛，只有強化自己多方面的知識和能力才能出色地完成各項工作任務。為適應這項責任重大工作的，我自覺在工作之余加強學習，向書本、領導、同事學習，并在實踐中檢驗所學知識，在實踐之中反思、總結、積累和提高。

二、嚴格執行安全生產責任制

按照公司安全生產責任制體系的要求，細化并分解了公司下達的安全工作目標，油庫簽訂了《安全生產責任書》，以進一步明確各級員工的安全生產職責，增強員工責任意識，提高全員對安全工作重要性的認識。

第3篇：學習情況總結范文

一、深入學習實踐科學發展觀以來的亮點工作。

按照總體思路，學校班子群策群力，展開了充分的調研和討論，確定了“深入學習，努力實踐，多措并舉，科學發展”的學習實踐方針，在教育教學和學校管理中，努力做好管理與統籌，落實好學校科學發展的“12345”目標，打造了十五個工作亮點。

我?？茖W發展的“1”，即圍繞“一個核心”，就是以基礎教育課程改革為實施素質教育的核心環節。自新課程改革啟動實施以來，我校積極探索、扎實推進，取得了階段性成果，摸索出許多好的經驗和做法。特別是以校本教研為突破口，強化“教師教得巧，學生學得好”這一理念，在反復實踐的基礎上，撰寫教法與學法體會文章，裝訂成《同學告訴你》集和《老師告訴你》集共十本。在此基礎上，我們進一步完善了校本教研模式，加強教師自主教研能力的培養，全面實施質效教學。在語言文字規范工作上，發揮學校市級示范學校的作用，以語言文字工作，扎實推進學校的科學發展進程。教導處結合實施方案，對全校各科學生作業，進行了專項檢查；在全體教職工大會上，對全體教師提出了明確的教學語言和漢字書寫要求，并對老、中、青教師的學科教學，抽查聽課，結合具體的課堂教學現狀，進行了教學語言文字工作分析。德育處和團總支利用間操、課間、放學等時段，對學生的語言行為，進行了專項檢查。

促進學?？茖W發展之“2”，即強化“兩大重點”。一是堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學校教育的根本任務，切實做好德育工作，落實、加強和改進學校德育的方式、方法和舉措，將德育有機地融入了學科教學之中。對學生進行校情、鄉情和國情教育，加強了班主任隊伍建設，認真貫徹落實《中小學班主任工作規定》。二是著力培養學生創新精神和實踐能力。在夯實學生科學文化知識基礎的同時，加大了教育改革與創新的力度，進一步提高教育質量，著力培養學生的創新精神和實踐能力。大力倡導啟發式教學和探究式學習，進一步落實學生的學習主體地位，培養勤奮的學習習慣和良好的學習能力，促進學生積極主動、生動活潑地全面發展。

深入學習實踐科學發展觀的“3”，即大力開展“三個年”建設活動。以“學校管理年”建設為總抓手，強化管理意識，引導先行，向管理要質量，要效益，要水平；以“師德建設年”活動為突破口，結合科學發展觀的深入學習和實踐，狠抓了教師思想建設，徹底杜絕“三亂”現象，制止教師向家長索禮、收禮、求家長辦事等違反師德行為；以“質量提高年”活動為持續點，促進了學校健康、穩定、又好又快發展，實現三個努力提高，一是努力提高教師教育教學質量，結合質效課堂建設，優化課堂教學，強化育心過程，引領學生健康、快樂發展；二是努力提高學生學習成長質量，加強思想教育，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，進行適當的禮儀和挫折教育；三是努力提高學校管理質量，建設“學校教育論壇”，從班子、教研組、班主任等不同角度，發掘學校管理潛力，討論并優化管理方法，形成高效優質的管理局面。

科學發展之“4”，即以教育局“安全立教，和諧治教，管理興教，質量強教”理念為先導，貫穿四條主線。一是確保安全底線。發揮德育處、安監辦、總務處的職能部門作用，切實加強值周工作，通過隔時下課，分樓行走，保證學生樓梯行走安全；通過值周人員、治安員與派出所參與，設立“校門安全崗”，三管齊下，保證學生出入校門的安全；通過總務處“日巡查”制度，確保樓內外用電、消防等安全；通過班主任和德育處“巡訪”制度，與家長和房東簽定責任狀，保證校外住宿生的人身和財產安全。二是盤活教學質量的生命線。學校始終堅持“教學為主”的理念，加強教學質量的協調發展，讓這條生命線得到合理、持續的延伸。三是靚麗校園文化建設的風景線。學校工會、教導處、德育處、辦公室攜手共創，以宣傳櫥窗、宣傳欄板、電子顯示屏、校園圍墻、樓內走廊等文化場所，精心設計圖文并茂的宣傳教育內容，突出學校的環境育人功能。四是避觸亂收費的高壓線。學校隨時通過醒目的公示欄，向學生公開了學校的所有收費項目與標準，讓學生和家長共同監督，避免教師碰觸亂收費的高壓線。

科學發展的“5”，即努力實施了五大工程。結合科學發展觀的學習領會，學校啟動并實施“保增長、保民生、保穩定”的五個工程，多辦實事，辦好實事。一是實施了“校園暖心工程”。為了解決學生在校外住宿的突出問題，學校申請并立項，將籌建學生宿舍餐廳綜合樓8000平米，為校外住宿學生安“家”，讓他們感受到學校大家庭的溫暖；學校還組織校級班子，探望貧病教師，為他們送去溫暖；為貧困學生捐款67200元，幫助他們解決生活困難，讓他們在學校的溫暖中成長。二是實施了“疫病防控工程”。結合甲型h1n1流感病毒的高發階段，學校努力落實宣傳教育、每日消毒、測量體溫、每日報告等措施，防控結合，共抗病毒，到目前為止，無一例病例出現，取得了較好的效果。三是實施了“手拉手幫扶工程”。建立校長聯系班制度，把握重點，突破難點，樹立典型，強化班級建設；成立名師工作室，采取骨干教師一助一的方式，以骨干教師帶動青年教師，使他們快速發展，壯大教育力量；設立了教研組聯系點，讓優勢教研組和鄉鎮初中成為“幫扶對子”，科研興教，促進本校與結對校的共同提高和良性發展。四是實施了“環境育人工程”，加強校園文化建設，改善辦學條件，讓學生學習、生活環境得到最大的優化和整合，實現環境教育的目標。五是實施了“德育結果工程”。以德育處為龍頭，以班主任和科任教師為輔助，以家長與社會為補充，促進學校的德育工作，讓德育之果，結滿校園。學校將以各種學生喜聞樂見的形式，開展扎實的校情、學情、鄉情、國情教育和禮儀教育、習慣養成教育，倡導文明之風，弘揚美德之舉。

二、分析檢查階段后的下一步打算。

第4篇：學習情況總結范文

市學習實踐活動辦:

全市深入學習實踐科學發展觀活動動員大會后，市科技局學習實踐活動周密部署迅速啟動，在市委學習實踐科學發展觀活動領導小組指導下，我局強化領導，深入發動，扎實推進，學習實踐活動順利開展，通過認真“回頭看”，現將學習調研階段情況總結如下。

（一）黨組高度重視，精心組織部署。局黨組積極響應市委的工作部署，認真抓好學習實踐活動的組織和領導工作，確保深入學習實踐科學發展觀活動真正落到實處。全市動員大會召開后，局黨組立即召開黨組擴大會議，專題研究部署發展改革系統學習實踐活動開展工作。成立了領導小組及辦公室，結合科技工作的實際，研究制定了活動實施方案，確立了“科技服務發展、關注民生、促進和諧”的科學發展觀活動主題，明確了“解放思想，改革創新，加快“一大基地（包括重型機械、核電風電、大鑄鍛件、軌道交通裝備、高檔重型數控機床等5個研發生產基地），兩大園區（齊齊哈爾高新技術園區、松嫩平原農業綜合開發試驗區）建設”的實踐載體，建立了黨組負總責、黨員領導干部帶頭示范、活動辦公室督促檢查、黨支部狠抓落實“四位一體”的領導機制。3月31日，召開了全局干部職工動員大會，對學習實踐活動進行了全面部署。

（二）采取各種形式，提高學習效果。堅持集中學習與分散學習相結合，專家講座與專題輔導相結合，向書本學和向實踐學相結合，個人自學與集體研討相結合，努力把學習實踐活動引向深入，力求取得實效。圍繞學習三本書、省委十屆七次全會精神、馬恒昌精神等相關文件資料進行了比較系統的學習。一是重點抓好黨員干部集中學習培訓。采取閱讀文件、座談研討、專題輔導等多種形式精心組織學習，黨組中心組先后進行了6次理論學習，黨員干部參加集中學習近50小時，并完成了2萬余字的學習筆記每位黨員至少完成2篇以上心得體會或相關理論文章。二是領導帶頭，身體力行。委領導積極參加學習實踐活動，帶頭撰寫讀書筆記和體會文章，帶頭參加交流研討，帶頭研讀必讀篇目，帶頭堅持業余自學，帶頭聯系實際找差距；帶頭為群眾解難題、辦實事。三是學習形式豐富多樣。聘請市職大校長曹勇安教授為全局職工作了“科學發展觀理論與實踐”的專題講座。為提高學習效率促進學習實踐活動健康深入開展，市科技局專門印制了《齊齊哈爾市科技局學習科學發展觀筆記本》，發給每位職工，方便記錄，便于檢查；同時在市科技局網上開辟了“學習實踐科學發展觀活動”專欄，下設“文件指導”、“體會交流”、“支部活動”、“信息通報”、“學習論壇”等專題。各支部每周至少報送一條信息，反映動態、交流情況和經驗，截止目前，局網上已刊載有關學習實踐活動的文件、講話、理論文章、心得體會、情況通報、經驗交流等400多篇（條），成為指導和推動活動深入開展的重要平臺。同時通過專題講座、觀看錄像、網上交流、出題考試等多種形式，組織廣大黨員干部積極參與、深入學習、認真思考，很好地了解了科學發展觀的精神實質、核心內容和根本要求。三是開展了思想解放大討論。按照市委《學習實踐活動方案》的要求，局學習實踐活動領導小組結合科技工作和全局職工的思想實際，確定了五個討論專題：1、學習實踐科學發展觀對于加強黨的執政能力建設和推進改革開放偉大事業的現實意義。2、阻礙科技事業科學發展的主要問題。3、推進科技事業科學發展的對策。4、科技工作如和深入落實科學發展觀更好的服務于全市經濟社會發展的大局。5、金融危機條件下我局能為“保增長、保民生、保穩定”作那些實事。局黨組中心組率先開展討論，形成了“進一步解放思想，制定完善政策措施，發揮科學技術的支撐和先導作用”的思想共識。為更深入的研究科技事業如何科學發展的問題，決定抽調專人組成課題組對“推動科技事業科學發展的對策研究”課題進行全面、深入、系統的研究，爭取列入市級科技計劃，目前，課題的主要設計、項目申報準備工作已經完成

（三）認真調查研究，解決實際問題。20xx年是國際金融危機期間保持我市經濟平穩較快發展的關鍵之年，我局針對全市經濟出現的新形勢新問題和新形勢下科技工作的新課題，市科技局黨政領導干部共7名，自4月下旬以來，按照《市科技局領導干部調研活動安排》規定的時間、內容、任務，深入企業、農村、基層，下發200份征求意見函，召開7個座談會，走訪40多個企業單位并查閱了大量的資料，與企業、院校、科研單位、縣區科技部門的科技人員和干部職工200多人次面對面交談，了解情況、征求意見。調研過程中，對發現的問題能夠解決的立刻進行解決，共解決了“科技優惠政策落實不到位”、“中小企業申報創新資金項目不規范”、“縣區科技經費投入計算標準不統一”、“科技人員職業發明和非職業發明區別政策不明晰”等10多個具體問題。領導干部和其調研組，對大量的材料和情況進行了認真的研究分析，形成了7篇調研報告。這些調研報告將為推進科技事業科學發展 提供重要的決策參考。

（四）積極開展討論，努力提高認識。我局按照“五個深入、五個樹立”的要求，結合科技工作和全局職工的思想實際，確定了五個討論專題：1、學習實踐科學發展觀對于加強黨的執政能力建設和推進改革開放偉大事業的現實意義。2、阻礙科技事業科學發展的主要問題。3、推進科技事業科學發展的對策。4、科技工作如和深入落實科學發展觀更好的服務于全市經濟社會發展的大局。5、金融危機條件下我局能為“保增長、保民生、保穩定”作那些實事。局黨組中心組率先開展討論，形成了“進一步解放思想，制定完善政策措施，發揮科學技術的支撐和先導作用”的思想共識。為更深入的研究科技事業如何科學發展的問題，決定抽調專人組成課題組對“推動科技事業科學發展的對策研究”課題進行全面、深入、系統的研究，爭取列入市級科技計劃，目前，課題的主要設計、項目申報準備工作已經完成。局領導班子和各支部在調研的基礎上，圍繞深入學習理解科學發展觀，牢固樹立推動工作指導轉變，促進科學發展的理念；深入分析當前面臨的機遇和挑戰，牢固樹立抓住機遇，科學發展、和諧發展、跨越發展、更好更快發展的意識；深入分析我市同先進市的差距和經濟社會發展的階段性特征，牢固樹立學習借鑒、爭創一流的觀念；深入查找制約科技事業科學發展的體制機制性障礙，牢固樹立與時俱進、改革創新的思想；深入探索把握規律，牢固樹立科學領導、科學管理的方式方法五個專題，在全局開展了解放思想大討論，向各縣區政府、科信局局以及近80個市直部門、企事業單位征求了意見，發放200份征求意見函，并對反饋意見進行了認真梳理。通過討論，廣大黨員特別是黨員領導干部進一步更新了觀念，提高了認識；進一步開闊了眼界、開闊了思路、開闊了胸襟，開創了思想解放的新境界，樹立了正確政績觀，增強了貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性。

第5篇：學習情況總結范文

光陰似箭，時間如梭。從大學畢業進入**公司上班已經兩年多了，回首過去的兩年，內心不禁感慨萬千。雖然沒有轟轟烈烈的成績，但也算經歷了一段不平凡的考驗和磨練，把我從初出茅廬的學生轉變成為行為上、心智上更為成熟的成年人。

首先非常感謝**給我這樣一個成長的平臺，令我在工作中不斷的學習，不斷的進步，慢慢的提升自身素質與才能。剛剛畢業我來到**公司時，我在開發部進行項目管理的相關工作，而這和我大學所學的機械工程專業并不匹配，所以非常有壓力。常常領導給我安排的工作我從未曾接觸過，涉及一些項目管理的專業知識我也是一竅不通，這在當時讓我感到很迷茫，很困惑，甚至產生了想要放棄的想法。但公司部門的領導發現我的問題，及時給我提供了幫助，在進入崗位之初讓我參加了新入職員培訓，在公司的各個區域和部門進行實習，讓我了解公司的工作流程和注意事項。通過在車間的鑄造、加工、涂裝、品質各部門的培訓過程讓我了解到輪轂整個生產的過程，還認識了很多現場的工作人員，這讓我在以后的工作中受益良多；更重要的是，在整個實習過程中，我認識到產品質量是企業生產中的重中之重，特別是我們生產汽車輪轂的企業，輪轂的質量不僅關乎企業的發展，更關系到消費者的人身安全和家庭幸福，所以產品質量是我們關注的頭等大事，這一理念也體現在企業生產的各流程中，輪轂從鑄造工序出來需要進行X光檢測，內部有問題的需要淘汰，產品到在加工過程中需要避免磕碰，一旦有損傷也需要淘汰，到了最后的品質檢查工序，更是極其嚴格，需要同時經過3次嚴格的外觀檢查才能夠包裝，成為發出企業的產品，在整個過程中還需要進行機械性能試驗、產品性能試驗、涂裝性能試驗等一系列的試驗才能通過。這一系列的產品生產流程讓我認識到在工作中一定要一絲不茍，兢兢業業，不能夠忽視任何一個小細節、小瑕疵，只有腦中繃緊產品質量這根弦，才能夠保障消費者的安全。在兩年的工作中，我也始終將產品質量放在心中，產品有問題立即向領導反映，尋找解決方法，努力將產品做到盡善盡美。而在生產管理、營業、商務、貿易、安環、人事等部門的培訓讓我了解到一個企業正常運轉需要什么，各個要如何配合，如何保障員工安全、訂單量，如何減少客怨，增加良品率等等。這些培訓讓我清楚了解到公司運轉的大體流程，并清楚自己在其中發揮的作用，這讓我提振了工作的積極性，每天在路上飛馳的汽車有相當一部分的輪轂都從我手中產生，這讓我非常有自豪感，對工作充滿了希望。

而對于本職工作的學習也在培訓中同步進行，部門的領導多次給我進行培訓，讓我了解日常工作所需要的技能和條件，他們毫無保留地向我傳授工作經驗，讓我可以盡快融入到工作環境中，在他們的幫助下我懂得了很多，領導對我的支持與關愛，令我明白了人與人之間的溫情。在培訓中我從最簡單的整理報告，制作臺賬開始，逐步了解開發部的工作內容和步驟。通過看似枯燥的數據整理，我了解到項目管理的工作并不僅僅是對新產品的開發，還有試做安排、試驗計劃安排，甚至還包括和車間人員的溝通交流，各工序之間的協調安排，時間上的掌握和調整，產品問題的發現和尋找解決辦法等都是項目管理的工作內容， 這些從文件汲取到的知識讓我在日后的工作中受益良多。在2018年11月，我還參加了公司安排的菲亞特（中國）供應商培訓周，一周的培訓時間我又在會議上了解了相應的汽車生產體系和產品追溯流程，讓我對本職工作有了進一步的理解，對我在公司兩年的工作有很大的幫助。通過一段時間的學習，雖然我在大學所學的機械工程專業和企業工作并不相符，但已經可以完成領導交付的任務，對新產品試做可以獨立進行跟進，這對我來說是一次非常大的成功，不僅適應了工作環境，還可以保質保量地完成工作。

在完成學習進入正常工作中后，我始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨。結合學習過程中所收獲的知識，并和每天的實際工作聯系起來，不斷從實際工作中提升自己的工作能力。我所負責的項目管理工作分為兩部分，一部分是與客戶聯系，在他們的要求下進行相應的報告提交，另一部分是和車間工作人員協調，進行新產品的試做?？蛻粢蟮膱蟾孀珜?，需要通過不同要求的報告的不同撰寫方式，在規定時間完成條件各異的報告，有時還需要進行語言上的翻譯，這就需要經常加班加點進行工作，兩年來幾乎每天都要加班工作，而也正是這兩年來的辦公室文字工作培養了我熟練使用辦公軟件的能力以及系統性、條理清晰的思考模式，我相信這會是我人生中一筆很大的財富，會讓我受益終身。同時，在和車間工作人員進行協調、安排產品試做過程中，常常會因為現場人員不足需要自己親力親為，在進行新產品X光檢查時，我和同事在一周內進行一千余個輪轂的檢查，每個輪轂都需要親自搬上生產線，在檢查完成后再依次搬下，這樣繁重的體力工作在產品開發階段總是免不了，在工作中我認識到首先要以身作則，要充分發揮自己的主觀能動性及工作積極性，這樣才能保證在人員偏緊的情況下，大家都能夠主動承擔工作。同時這樣的工作也培養了我勤勤懇懇做事，吃苦耐勞的精神。兩年來的工作給我帶來了充實的精神財富，我也在企業內度過人生一個很重要的轉化階段，經過兩年多工作的錘煉，我已經完成了從學校到社會的完全轉變，拋棄了那些不切實際的想法，投入到實際工作中。隨著工作時間的積累，我開始考慮如何在工作中取得新的成績，以實現自己的價值。我一直不斷告誡自己，一定要做好每一件事情，一定要全力以赴，這對我整個人生也有十分重要的影響。

第6篇：學習情況總結范文

為切實提高我校中小學生的安全意識和避險能力，結合區教育局有關文件指示，我校組織開展了安全教育為主題系列活動。主要有：

一、安全教育宣傳由德育處部署，根據我校實際情況加強全校師生對衛生、飲食、水電、交通、防溺水、消防等方面的教育。一定要確保教育到位，防止走過場，走形式。

二、我校結合自身實際，通過國旗下講話、安全知識競賽答題、舉辦安全主題班會、開展安全知識講座等多種形式組織系列安全教育活動，通過各類教育活動，切實增強廣大中小學生的安全意識，提高學生的應急避險能力。

三、我校堅持創新部署安全宣傳新陣地，根據我校實際情況在樓道設置圖書角及樓梯設置安全宣傳長廊進一步增強了我校師生的安全意識，提高了他們的自救自護能力，取得了較好的效果。

教育是安全的前提，安全是教育的目的。我校將始終堅持把學生的安全教育工作貫穿于學校教育的全過程，落實人人參與的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保學生在安全的環境中健康成長。今后，我們將進一步改進工作方法，不斷探索和拓寬創建“平安校園”的新路子，使創安工作更上一層樓。

第7篇：學習情況總結范文

一、指導學生養成正確的學習習慣，學會聽課

在教學中，教師的首要教學任務，就是教會學生如何聽課，如何學習。

1.學會對比、總結預習結果與聽課結果的差異、得失

“對比”是學生總結自己，提升自我的最有效、最直接途徑。學生在對比、總結中，鞏固、加深了預習所得的知識，同時，通過對比，學生會發現自身在預習中存在的不足，認真分析自身的學習方法，去偽存真，找到更適合自己的學習方法。學生在預習的過程中，勾、點、圈、畫更為進一步的課堂學習打下堅實的基石，埋下伏筆。

2.養成良好的學習習慣，做好相應的筆記

做筆記是提高學習效率的有效途徑，在我平時的教學經驗中，如何才能有效地做好筆記，提升學習效率，我總結如下：

首先，在教學課堂上，學生不曾知道的知識要記。

第二，學生以前不是很清楚，教師一點就明白的知識要記。

第三，學生現在還不是很懂，有疑慮的知識要記。

第四，在講授典型例題時，做題的方法以及流程要記。

最后，在課堂結束時，教師以及學生總結的知識要點要記。這些教學方法都是從歷年的教學經驗中總結而來的。

3.指導學生上課聽出教學重點

教學是“教師”、“學生”以及“書本”之間互動、交流、對話的過程。教師在課堂上借助各種教學途徑，引導學生學習，為學生傳授知識。學生在教師的引導、指引下參與教學，主動汲取知識。然而，就大多的教學課堂來看，學生在學習、聽課中把握不住教學要點，是致使其學習效率低下的主要原因。因此，在教學中，教師在指導學生養成良好的學習習慣之后，還有加大學生對教學重點的把握力度。要讓學生能夠明白、領悟教師每堂課的教學目的，真正完成與“教師”、“書本”之間的對話。

二、引導學生在學習過程中養成正確、科學的情感價值觀

新課程標準就曾指出，教學的最高目的就是促進學生的發展，讓其具有正確的價值觀、人生觀，能為我國未來的建設、發展作出積極的貢獻。因此，在教學中，每個教育者都要堅持這個教學理念，為致力于學生正確的情感價值觀而貢獻。

例如，在教學《摩擦力》這一章時，學生通過課前預習，能夠初步感知人類研究摩擦力的歷程，以及古代偉人、科學家的研究經過，從而調動學生的學習興趣，主動參與研究中來。學生在自主學習中，培養了自己的動手能力、思維能力，以及探究能力。在明確了摩擦力產生的原理、分類之后，教師再引導學生聯系實際生活，探究摩擦力做功情況，并幫助學生解決生活中常見的摩擦力做功問題，更激發了學生的學習欲望，養成積極探索、思考的習慣，更好地促進學生成長。

學生知識、能力的掌握順序如下：

1.摩擦力是物體因為直接接觸在一起，相關物體之間發生相互作用，在作用下物體之間相互會產生的力。

2.摩擦力可以分為兩部分，包括滑動的和靜止的，兩者都是在一定具體情況下形成的。

3.摩擦力的大小，通常情況下我們是可以利用計算公式F=μN，通過數據的套入，就可以算出來的。

4.摩擦力做功就是物體由于摩擦力的原因，而發生相對移動所做功的情況，在物理學上通常用公式W=FS來計算摩擦力做功的大小。

5.摩擦力根據具體情況不同，可以分為滑動摩擦力做功，靜摩擦力做功，根據做功的具體表現不同，可以分為正功和負功。

6.通過做實驗，闡釋摩擦力做功的三種情況。

7.聯系學生實際生活經歷，探究摩擦力以及摩擦力做功在生活中的具體運用情況。

物理這門學科是研究萬物規律的科學，其內容包容萬象、博大精深，不能通過一言兩語說得清的，因此，教師在教學中要善于抓住物理課程，讓其獨到的科學魅力，引領學生產生強烈的求知欲，積極走進課堂，并養成正確、科學的人生價值觀念。

三、重視學生實踐、操作能力，提倡實驗

作為操作性特強的學科――物理，任課教師在教學過程中，一定得重視學生實踐、操作能力，提倡實驗教學。學生在實踐操作動手中，加深理解，鞏固知識。

第8篇：學習情況總結范文

全系統反腐倡廉學習教育活動分三個階段：

（一）動員學習階段。局總支研究制定系統內活動實施方案，召開反腐倡廉活動動員會。各股（室）、基層所按照方案要求，周密組織，廣泛動員，妥善處理業務工作和學習教育活動的關系，切實搞好這次學習教育活動。一是開展集中學習。以股（室）、基層所為單位，每周安排一次集中學習活動。學習的主要內容為《廉政準則》、《政務公開暨行政權力公開透明運行工作方案》。股（室）、基層所負責人是本部門集中學習的責任人，集體學習要有學習記錄。二是搞好個人自學。每位干部職工都要擠出時間加強自學，自學時間每天應不少于1小時，撰寫學習心得不少于5000字。三是開展警示教育。組織黨員干部觀看警示教育光盤、警示圖片或以發生在系統內的違紀違法案例為反面教材，深入開展自警、自省、自重、自勵活動，并進行反思討論，做到反腐倡廉、警鐘長鳴。四是加強宣傳。要辦好廉政教育簡報，指導活動的順利開展，進行學習交流。每個人都要按照《廉政準則》和有關反腐倡廉文件要求，認真總結個人學習收獲。

（二）查擺問題階段。在認真學習、提高認識的基礎上，認真開展“三查”活動：一查思想認識；二查制度缺陷；三查制度落實。各股（室）、基層所要安排兩次集體討論活動。一次是在學習的基礎上，講心得體會，互相啟發，互相鞭策，以達到從思想上筑牢反腐倡廉防線。一次是討論本單位制度建設和制度執行情況，緊緊圍繞容易滋生腐敗的關鍵部位和重點環節，下大力研究探討符合實際情況的反腐倡廉重點內容和具體措施，筑牢反腐倡廉制度保障。兩次討論都要整理記錄，形成材料，報局活動領導小組辦公室。討論時間自行安排。

（三）整改提高、總結驗收階段。根據查擺出來的問題和討論得出的意見建議，研究整改措施，完善制度建設，并就學習情況進行總結驗收。一是就《廉政準則》和《政務公開暨行政權力公開透明運行工作方案》兩個文件的學習情況組織一次考試，以開卷形式進行。二是領導班子、領導個人及各股（室）、基層所簽訂2010年《廉政責任書》和《廉政保證書》。三是局黨總支出臺有關的反腐倡廉制度措施，從制度上堵塞漏洞。四是進行全面總結，各股（室）、基層所要形成學習教育活動工作總結，活動開展過程中的各項材料、成果經過歸納總結后進行整理存檔，局黨總支適時召開學習教育活動總結大會。

二、加強組織領導

第9篇：學習情況總結范文

關鍵詞：翻轉課堂；初中生物教學；實踐探索；主體性

蘇霍姆斯基說：只有能激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。自我教育的突出標志就是學會學習。因此，培養自我教育素質，發揮學生學習的主體性問題，就成為學校和教師要明確的主要問題。翻轉課堂以實驗性強為特征，與初中生物教學的適應性較高，能夠在課堂教學中提高學生學習的自主性及其能力。翻轉課堂需要分三個階段進行，首先是課前環節，需要學生利用一些網絡教程結合自身學習經驗開展自主學習，學習一些開展實驗的方法。其次是課中環節，學生根據自己掌握的方法合作開展實驗，并對實驗結果進行自主討論，在互相交流中加深學習體會。最后是課后環節，學生要針對實驗中掌握的各種生物知識加強課后練習，鞏固知識點。

一、課前對學生自主學習的引導

課前的引導是翻轉課堂能夠有效開展的重要條件，翻轉課堂以學生為課堂主體，教師需要在課前對學生進行引導，讓學生通過自主學習完成課前的預習以及準備工作，提升教學效果。[1]以顯微鏡的使用為例分析翻轉課堂的應用。這一節內容需要學生準確記住顯微鏡的組成以及作用，并且運用顯微鏡觀察圖像，養成規范使用及愛護實驗工具的實驗習慣。教師在課前通過視頻文件讓學生引入細胞的概念，并指出要觀察這種基本單位的行蹤，就必須使用顯微鏡，因此我們要認識并學會使用顯微鏡。那么就要求學生在觀看視頻后，能夠掌握顯微鏡由哪些部分構成？應該怎么使用顯微鏡？可以引導學生觀看網上的一些優秀視頻進行學習，并且通過一些動畫進行演示，在課前做好實驗開展的準備工作，以便迅速進入正式實驗狀態，提高課堂效率。

二、課堂教學實驗活動

課程正式開始前，教師要對學生課前的自主學習作快速測評，根據學生自主學習、自主討論的內容，總結問題和難點，根據學生的問題有針對性的設計一些題目進行測評，從而確定學生的問題所在。教師在確定問題后，可以針對學生的問題結合實際生活創設情境，引導學生從周邊事物出發，結合自身經驗去學習知識，思考問題。之后，學生可以根據情境問題，開始獨立的探究和合作學習，教師根據學生的實際情況，合理的將學生分成一些小組，學生以小組為單位，在實驗中進行探究、討論，學生獨立探究和合作學習可以根據課堂的實際情況進行靈活的運用。實驗結束后，以小組或者個人為單位進行實驗成果的展示，鼓勵學生全部參與到成果展示的環節，要讓每個學生都踴躍參加，通過成果展示，學生就能將知識內化。教師根據成果展示環節中存在的問題進行指導和幫助，解決問題，引導學生針對問題繼續探究。在這一環節，教師只是引導和輔助的身份，學生是課堂的主體。[2]在顯微鏡案例中，教師要先引導學生回顧課前預習的內容，并隨機進行提問，測試學生的掌握情況。之后開始進行實驗，實驗時教師要將顯微鏡使用規范通過各種形式告知學生，學生再根據規范利用顯微鏡觀察10分鐘載玻片上放置的圖像。在觀察的過程中，可以通過角色扮演的方式表現一種“師生互動”的場景，學生扮演教師監督另外一名學生的實驗過程，對于不規范之處進行糾正和記錄。觀察完畢后，還要對比顯微鏡呈現出來的物像和載玻片上放置的原圖像，從而發現顯微鏡所呈現的是原圖像的倒像。還可以進一步觀察一種生物細胞，通過目鏡以及物鏡的更換，結合圖像變化的過程驗證顯微鏡的放大效果，經過討論學生可以得出一個結論顯微鏡的放大倍數是目鏡倍數和物鏡倍數相乘所得的積。

三、總結反饋

課堂實驗活動結束后，還要及時的進行總結、評價和反饋。學生實驗和學習的結果反饋情況將成為教師教學策略調整的重要依據，要做到根據學生實際學習進度開展教學設計，做到因材施教。翻轉課堂下，學生自主學習以及教師教學設計的效果都要通過實驗的總結和評價得到體現，學生完成任務后，教師要根據實驗結論進行肯定性與鼓勵性的評價，并從中總結學生在實驗中的困難及問題，學生在課堂上將問題和困難與其他同學進行交流和探討，再總結答案。學生合作所得到的結論，教師要給予客觀的總結與評價，突顯了學生在課堂中的主體地位。在顯微鏡實驗案例中，教師在實驗開始前的檢測也是一種總結。實驗開始后，教師要來回檢查學生在實驗中的狀態，鼓勵優秀，糾正問題，實驗結束后，根據規范表格了解學生的操作實際情況。根據實驗前、實驗中、實驗后三個階段的情況檢查，教師可以總結學生對這節課的整體掌握情況，及時進行總結、評價和反思，糾正教學中學生出現的問題。[3]初中生，都是十幾歲的孩子，正值人生美好年華，孔子說：“吾十有五而志于學?！边@個階段正是孩子們掌握知識、學習方法、開拓視野、樹立人生觀價值觀的最佳時期，我們作為教師，在教授知識的同時，還應該注意與學生交流的方式方法，以保護學生的自尊心、積極性、創造性。

四、結語

教育就是要培養學生成為社會主體的下一代，為了塑造具有主體性人格的國家公民，激發人在社會歷史發展中的主觀能動性，在中學階段，就要注重培養學生的主體意識。翻轉課堂在初中生物教學實踐中的應用，需要教師以引導者的身份引導學生在課前的自主學習和討論中發現問題，在課堂上結合課程內容和問題進行提煉、拓展，通過實驗完成自主探究與合作學習，在實驗成果的提煉中完成知識的內化。翻轉課堂在具體的教學活動中，強調教師引導下學生的主體性，而實際上在教師心目中逐漸樹立與學生的“主體間意識”更加重要，把學生當作與教師在人格尊嚴上平等的生命個體，從內心深處真正愛護學生、尊重學生、關注學生心靈成長，這才是翻轉課堂真正有效而無形的保障。

作者:高培麗 單位:內蒙古包頭市第四十八中學

參考文獻:

[1]李正芳.基于翻轉課堂的初中生物教學實踐探索[J].中學教學參考,2016,26:105