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I am a 12 years old boy. Smart and handsome. I am proud of myself. Because I can get perfect scores in Chinese, math and English. It is not good enough, I am also proud of being an elder brother. That is a Friday evening, my baby brother was crying all the time. My parents were both cooking for dinner. I said to my mum, let me look after this little thing. My mum said, “Are you sure you can?” “ Yes ,believe me I can.” I answered. Then mum went to the kitchen. I went towards my baby brother. “ Oh baby, don’t cry. I will sing a song for you…” I carried him and sing songs for him. After a while, he was asleep. I was so tired. My parents were happy and praised me a good boy. This is my first time to look after my baby brother and I feel proud of myself.
拓展閱讀：小升初英語(yǔ)作文寫(xiě)作格式和寫(xiě)作技巧
1、格式：拿到作文題，一定要把握好題目的要求，看清是哪種類型的題目，確定好相應(yīng)的格式。
常考的題如日記，日記的格式就是需要在第一行左方頂格寫(xiě)上日期和星期，右方寫(xiě)上天氣，然后再開(kāi)始寫(xiě)正文。需要提醒大家的是，日記基本上都是描寫(xiě)已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情，所以孩子們注意一定要用一般過(guò)去時(shí)哦!
還有一類常考的作文題型就是書(shū)信，書(shū)信的格式更需要大家注意：
3rd April 2008
Dear Mr. I
How are you these days? I will go to shanghai for my holiday。
Yours truly，
Nancy
2、語(yǔ)法：這是現(xiàn)在孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)寫(xiě)作中丟分最多的一項(xiàng)。
(1)寫(xiě)完作文后要記得檢查：語(yǔ)法知識(shí)需要靠我們平時(shí)一步步積累，但是孩子們要注意在寫(xiě)完作文之后一定要細(xì)心檢查自己的作文，一些學(xué)過(guò)的語(yǔ)法點(diǎn)不要再錯(cuò)了。
(2)避免使用自己拿不準(zhǔn)的句子：很多孩子喜歡用長(zhǎng)句、復(fù)合句等。可是又對(duì)這些句子掌握得不是很牢固，所以很容易出錯(cuò)。一切拿不準(zhǔn)的詞和句子，都應(yīng)該使用自己會(huì)的簡(jiǎn)單句和簡(jiǎn)單詞，這樣才能給考官留下好印象。
3、詞匯：如果在文章中能夠正確使用一些高級(jí)詞匯和詞組，而不再是簡(jiǎn)單詞匯，這會(huì)讓老師耳目一新。例如：如果要孩子們來(lái)寫(xiě)holiday。很多孩子們一開(kāi)始就會(huì)寫(xiě)I went to …… last year. 用went就很大眾化了，但是如果用take a trip這個(gè)詞組就會(huì)顯得你的英語(yǔ)水平跟其他人不一樣了
對(duì)于詞匯這個(gè)點(diǎn)，我向孩子們提兩點(diǎn)建議：
(1)詞匯需要平時(shí)積累，但是大家積累的時(shí)候一定要注意靈活使用學(xué)過(guò)的詞。大家已經(jīng)學(xué)過(guò)很多詞組和單詞了，可是大家都不會(huì)拿出來(lái)用，原因就是在于大家學(xué)的時(shí)候只記得了它的意思，沒(méi)有認(rèn)識(shí)該怎么使用，該在什么情況下使用。所以大家以后學(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候一定要翻翻詞典學(xué)習(xí)例句，自己也拿來(lái)造個(gè)句子，要知道自己以后該怎么用。
(2)學(xué)習(xí)語(yǔ)言并不是紙上談兵，練習(xí)寫(xiě)作也應(yīng)該要多加練習(xí)。熟能生巧，練得多了，自然也就會(huì)知道什么時(shí)候用什么詞，該怎么寫(xiě)作文了。
在小升初語(yǔ)文考試中都有哪些知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)呢？我們知道對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)其基礎(chǔ)最為重要，因此將基礎(chǔ)打牢是不錯(cuò)的選擇。
1、在小升初的語(yǔ)文考試中，學(xué)生常常會(huì)混淆同音字，同音詞，出現(xiàn)低級(jí)失誤，造成丟分，如：鈴()嶺()綿()棉()茫()嶺()等，雖然這都是常見(jiàn)的字，但是考試中學(xué)生卻常常出錯(cuò)。
2、小學(xué)期間，學(xué)生的理解能力參差不齊，因此，在閱讀題目上出現(xiàn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)也是的。在修改病句時(shí)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、句子重復(fù)、句子順序顛倒、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用錯(cuò)、缺少句子成分、前后矛盾、語(yǔ)序錯(cuò)誤、字詞錯(cuò)誤都是常見(jiàn)的考點(diǎn)。
3、在文學(xué)常識(shí)方面，學(xué)生應(yīng)該多利用業(yè)余時(shí)間看書(shū)，讀報(bào)，聽(tīng)新聞，一點(diǎn)一滴地積累，積少成多，實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的過(guò)程。
奧數(shù)網(wǎng)的補(bǔ)習(xí)班我是在五年級(jí)上學(xué)期才上的，收獲頗豐。讓本來(lái)題目見(jiàn)識(shí)得少的我一下拓寬了眼界，拾回了自信心。四年級(jí)，我報(bào)名參加了北京八中的培訓(xùn)班，為了是通過(guò)培訓(xùn)班中選拔的方式進(jìn)入我理想的中學(xué)。先說(shuō)說(shuō)考入八中的歷程：
培訓(xùn)班學(xué)習(xí)由八中編排的講義。從四年級(jí)開(kāi)始，培訓(xùn)班學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)英三科，學(xué)習(xí)情況如上所述。每次上學(xué)期的期末考試作為一次測(cè)驗(yàn)與參考成績(jī)，然而下學(xué)期的期末測(cè)試意味著你的去留。從四年級(jí)的14個(gè)班級(jí)，到了五年級(jí)只有12個(gè)班，六年級(jí)只剩下10個(gè)班。淘汰制的培訓(xùn)班讓八中挑選到了合適的學(xué)生。六年級(jí)的期末考試時(shí)十分關(guān)鍵的。上學(xué)期的期末考試決定了35個(gè)學(xué)生在八中（包括我自己），下學(xué)期又決定了35個(gè)。這些學(xué)生，都進(jìn)入了八中的實(shí)驗(yàn)班。早早定下了學(xué)生，八中又在五月份進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的面試，有五位老師作為評(píng)委，其中一位主考，一位看評(píng)價(jià)手冊(cè)。題目非常簡(jiǎn)單，只有兩道。一道是定義新運(yùn)算，另一道是學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。有幸被通知去面試的學(xué)生大部分都被錄取了。
我也去了四中的咨詢會(huì)。實(shí)際上就是遞交簡(jiǎn)歷的一個(gè)過(guò)程。在制作簡(jiǎn)歷的時(shí)候，不用太華貴、精美，只要有必不可缺的項(xiàng)目就可以了--自我介紹，證書(shū)、評(píng)價(jià)手冊(cè)，甚至不用有照片。其中我想提醒大家的就是這個(gè)證書(shū)的問(wèn)題。第一，不能給原件，因?yàn)閷W(xué)校不會(huì)給回；第二，證書(shū)的擺放要有技巧：根據(jù)所投報(bào)學(xué)校的情況擺放證書(shū)次序，比如四中，很重視三好生，那就把三好證書(shū)放在前面。如果是人大附中，各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)證書(shū)成為當(dāng)仁不讓的老大；第三，含金量越高的就放在前面，不要太多的低級(jí)別證書(shū)，這樣老師會(huì)看得不耐煩的。在提交完簡(jiǎn)歷之后，四中老師會(huì)從8000余份簡(jiǎn)歷中挑選出400多人，我就是被選中的之一。然后，四中通知你去面試，必須有家長(zhǎng)陪同。
這次有三位老師做評(píng)委。首先詢問(wèn)的是我們自己，讓我們做了自我介紹，問(wèn)了問(wèn)喜歡哪些科目。隨后，各科老師依次問(wèn)問(wèn)題。最后是家長(zhǎng)的回答。在被四中通知錄取后，我根據(jù)四中的高中較好的原則，選擇了四中作為我的中學(xué)。
在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，我共考上了六所重點(diǎn)中學(xué)，其中當(dāng)然不乏面試和筆試等綜合測(cè)試，特此奉上我的經(jīng)歷和感受。
一、“十一”學(xué)校，讓我歡喜讓我憂
早在六年級(jí)上學(xué)期，由于接送方便的原因，媽媽就為我報(bào)了十一學(xué)校的培訓(xùn)班，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我順利升入數(shù)學(xué)試驗(yàn)班學(xué)習(xí)，這令我信心倍增，可通過(guò)上課我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班果然是高手如林，想在這里站住腳談何容易。于是我加倍努力，希望能在期中考試中取得好成績(jī)，終于，期中考試來(lái)了，期中考試的特點(diǎn)是題量大、題型活，單單數(shù)學(xué)就分三部分，一是基礎(chǔ)體（2張），二是提高題（3張），三是IQ題（2張），語(yǔ)文和科學(xué)較數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)難度較小，但時(shí)間同樣十分緊迫，這對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是十分擅長(zhǎng)，再加上白給分的基礎(chǔ)題部分發(fā)揮失常，我的名次一下子變成了200名，比考進(jìn)時(shí)的150名還落后，這讓我和父母非常失望，只能針對(duì)基礎(chǔ)題加緊練習(xí)，狂做基礎(chǔ)題，這才使我的正確率明顯提高，這是我發(fā)現(xiàn)應(yīng)如何備戰(zhàn)小升初，使我明白現(xiàn)在重要的并不是我還能再學(xué)多少新知識(shí)，還能再做多少難題，而是通過(guò)考試總結(jié)出弱項(xiàng)在那里，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，讓自己的水平得以發(fā)揮。俗話說(shuō)得好，“塞翁失馬，焉知非福”，我雖然沒(méi)進(jìn)前131名，但卻得以參加首師附的考試。
因?yàn)樽C書(shū)的原因參加了十一學(xué)校的單雙免選拔，這次選拔是上午先看書(shū)，后寫(xiě)作文，我找到一本劉墉關(guān)于愛(ài)的書(shū)，又想出了個(gè)十分新穎的題目，一下子就要比其他看小說(shuō)的同學(xué)要強(qiáng)許多，算是運(yùn)氣！下午先考了數(shù)學(xué)，50分鐘3張卷子，不是太難，只要認(rèn)真審題，細(xì)心認(rèn)真，對(duì)于奧數(shù)一般的都是小菜一碟，接下來(lái)就是英語(yǔ)，先是聽(tīng)力，由于語(yǔ)速快，對(duì)英語(yǔ)稍差的同學(xué)還是有一定難度的，接著是口試，口試分了三部分，第一部分朗讀課文，第二部分是自己說(shuō)了3分鐘，關(guān)于你怎樣學(xué)英語(yǔ)等，第三部分是兩人對(duì)于學(xué)校介紹方面的對(duì)話，考試后一天半通知我雙免，令我高興的流出眼淚來(lái)！這一刻，我是那樣的興奮，一直以來(lái)，我都把十一雙免當(dāng)是最高的目標(biāo)，可沒(méi)想到這次卻這樣輕松拿下。
二、首師附，題海戰(zhàn)術(shù)人我游
一提起首師附，我的心里便有種害怕的感覺(jué)，是呀！那又何嘗不能讓人害怕呢？六年級(jí)下學(xué)期首師附簡(jiǎn)直就沒(méi)讓我消停。叮叮叮，一上課，班主任老師就到講臺(tái)，沖著所有同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天進(jìn)行第X次聯(lián)系，大家要好好做，你們也知道，這些考試是極重要的”。那嚴(yán)肅的聲音，一下就讓我心驚膽寒，再看看試卷，一次比一次難，題量也一次比一次大，開(kāi)始幾次還是20道題，25道題（數(shù)學(xué)），到后面就變成了30道題了，眼看著沒(méi)時(shí)間做的，不會(huì)做的越來(lái)越多，心里更不住感嘆道：“考試多還搞這么神秘，不但不通知考試，連成績(jī)也不通知，這10次課6次考試的比例是不是太大了呀！”“不行不行！”媽媽看著我說(shuō)到，“我們還得多做幾道題，不然怎么能應(yīng)付得了這么難的考試呢！”于是桌上堆滿了數(shù)學(xué)類的書(shū)，不管是仁華的課本、訓(xùn)練教程、導(dǎo)引還是習(xí)題，或是首師附以前的講義，題庫(kù)，我都認(rèn)認(rèn)真真一道一道做，果然，我漸漸適應(yīng)了考試的繁多，也熟悉了各種題型，覺(jué)得考試的題目一下子也容易了不少，真的印證了古話“熟能生巧”。
培訓(xùn)班結(jié)束了，終于等到了面試，站在首師附門(mén)口一看，哇！這些人有好多我都認(rèn)識(shí)，這些人學(xué)習(xí)都比我好。我一下垂頭喪氣，但再聽(tīng)他們說(shuō)這是第一批面試的，這30個(gè)人都是成績(jī)最靠前的，我一下信心滿滿。面試完了，我這才發(fā)現(xiàn)首師附的面試可真簡(jiǎn)單，都是在考察我的表達(dá)能力，什么最喜歡的科目，最喜歡的科目，是否經(jīng)常去博物館，用三句話來(lái)形容博物館，簡(jiǎn)單的奧運(yùn)知識(shí)，Oneworldonedream等等，有五六個(gè)老師一直盯著我，我覺(jué)得我表現(xiàn)得很好，所以能錄取也是意料中的，畢竟我付出了非常多的努力，也該有一個(gè)回報(bào)呀！
三、人分，意外之喜從天降
我從不知道媽媽給我報(bào)了人分，所以人分通知我去面試時(shí)，我驚訝萬(wàn)分，人分是我的第一次面試，一進(jìn)教室便被氣勢(shì)鎮(zhèn)住了，十個(gè)學(xué)生一組，前面坐著八九個(gè)老師，雖然家長(zhǎng)也在，但這種場(chǎng)合著實(shí)讓我嚇了一跳。首先是自我介紹，要求介紹出愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)，喜歡的科目和個(gè)人資料，雖然我沒(méi)有準(zhǔn)備，不過(guò)回答得也還算流暢，接著是應(yīng)用題和圖形題，總體不難，但要求反應(yīng)快，答案正確，還有老師專門(mén)計(jì)分，然后是英語(yǔ)，英語(yǔ)是回答問(wèn)題，像喜不喜歡英語(yǔ)，描述天氣、看不看電影等等，后面是些腦筋急轉(zhuǎn)彎類的題目，如Whocanstopatruckwithonlyonehand？(答案：pliceman)我的英語(yǔ)不錯(cuò)，所以表現(xiàn)突出，最后是才藝環(huán)節(jié)，我是專業(yè)合唱團(tuán)團(tuán)員，于是一馬當(dāng)先，一曲《送別》讓老師一下子對(duì)我有了個(gè)好印象，到第二天簽約時(shí)還記得我唱的歌呢！人分，這個(gè)可能連報(bào)名都意外的學(xué)校卻早早地給了我一個(gè)意外的驚喜，讓我有了爭(zhēng)取更好的信心，因?yàn)槿f(wàn)事開(kāi)頭難，我已經(jīng)有了這么好的開(kāi)始，還怕沒(méi)有一個(gè)好的結(jié)果嗎？
除了以上學(xué)校，還有其他三所重點(diǎn)中學(xué)先后向我發(fā)出了簽約通知，最后考慮到離家遠(yuǎn)近的原因我選擇了其中一所，但我仍然要在此感謝以上這些學(xué)校的老師，感謝他們給我的機(jī)會(huì)和對(duì)我的信任，感謝奧數(shù)網(wǎng)給我的知識(shí)，在我即將踏入初中的旅途中，我將銘刻這些愛(ài)而奮然前行。
成功究竟有什么秘訣呢？我不知道，可我告訴你一個(gè)絕對(duì)有用的：那就是有一份好的講義，有一位好的老師，這方面奧數(shù)網(wǎng)給了我很大的幫助，從五年級(jí)接受奧數(shù)網(wǎng)培訓(xùn)，奧數(shù)網(wǎng)的老師講的認(rèn)認(rèn)真真，明明白白，原本難懂的題目也被老師講的生動(dòng)清楚，容易理解，而且許多都是歷屆真題，在我的小升初中給了我很大的支持，在這里再次感謝奧數(shù)網(wǎng)。
我的小升初就這樣悄悄地來(lái)，悄悄地走了，如今想起，是那樣的甜蜜而酸澀，作為學(xué)姐，我給學(xué)弟學(xué)妹們提幾點(diǎn)建議：
一、有一個(gè)健康的身體，不因?yàn)槠诤图膊?dǎo)致發(fā)揮失常。
二、準(zhǔn)備好簡(jiǎn)歷和證書(shū)是進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)的敲門(mén)磚。
三、只有掌握了已有的知識(shí)，保證較高的正確率才考慮學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不然效果不佳。
“小升初”這個(gè)現(xiàn)在社會(huì)上關(guān)注的話題，雖然沒(méi)有中考那么緊張，也沒(méi)有社會(huì)對(duì)高考的重視，但是對(duì)于我們六年級(jí)的小學(xué)生沒(méi)有什么能比它重要了。
可是，我不知道自己怎么回事，做作業(yè)總是心不在焉的。媽媽總說(shuō)：“看看，這道題應(yīng)該錯(cuò)嗎！”從那以后我一直在提醒自己，一定要認(rèn)真，可總是起不了作用，這可能就是媽媽和老師說(shuō)的浮躁了吧。但我不灰心，我相信自己一定能做好的。
不知不覺(jué)地，我就要準(zhǔn)備擇校了，可那時(shí)的我沒(méi)有一點(diǎn)緊張，可能這就是我的優(yōu)勢(shì)。但當(dāng)我看到自己的好朋友都由學(xué)校通知面試了我才有一點(diǎn)緊張，于是，回到家里我就問(wèn)媽媽：“媽咪，你幫我打聽(tīng)了嗎？”媽媽說(shuō)：“問(wèn)了。”“那學(xué)校說(shuō)什么了嗎？”我想了想說(shuō)，“對(duì)了媽媽，我在去年寒假不是參加了怡海八中的培訓(xùn)班了嗎？你幫我問(wèn)問(wèn)那！”于是，媽媽便給怡海八中的招生辦事處打了一個(gè)電話咨詢了一番，過(guò)了幾天，怡海八中給媽媽打了一個(gè)電話通知我去面試，晚上媽媽高興的對(duì)我說(shuō)：“寶貝，八中來(lái)電話了通知我們?nèi)ッ嬖嚕?rdquo;“真的嗎！”我高興地跳了起來(lái)。心想：太好了，我一定要給八中的老師留一個(gè)好的印象。于是，我精心準(zhǔn)備，為了應(yīng)付也是迎接我第一次面試的考官。盼望已久的那一天終于到了。
我興致勃勃地和媽媽來(lái)到了怡海八中，“哇塞！校園可真大呀！”我不禁大叫一聲。隨后，我和媽媽就來(lái)到了多功能廳，人好多呀！我和媽媽便坐到最前頭，可誰(shuí)知道不讓家長(zhǎng)在多功能廳坐這只能出去等著。
這時(shí)候，一位高大的男老師站了起來(lái)，用洪亮的嗓門(mén)說(shuō)：“今天來(lái)到這里的孩子都是我們怡海八中想收的學(xué)生。”我一聽(tīng)心里就更踏實(shí)了，心想：只要我好好表現(xiàn)不收我才怪呢！這是一位看起來(lái)非常幽默的老師站了起來(lái)說(shuō)：“看同學(xué)們今天朝氣勃勃，天氣一定很好，我想大家都會(huì)英語(yǔ)吧！好吧！既然都會(huì)那么我就來(lái)考考大家吧！”我想：咳！英語(yǔ)我可沒(méi)把握！正但想著呢，老師好像看著我心不在焉的樣子便把我叫了起來(lái)說(shuō)：“What season is it？”意思是說(shuō)：你喜歡什么季節(jié)。我便說(shuō)：“我喜歡秋天。”老師又問(wèn)：“為什么喜歡秋天？”我便流利地說(shuō)出了答案。英語(yǔ)考完了我就什么都不怕了，現(xiàn)在又站起來(lái)一位男老師，他會(huì)教什么呢？我心想。這時(shí)候，他把電腦打開(kāi)，說(shuō)：“這是我為你們出的考題。”哦！原來(lái)是教數(shù)學(xué)的，沒(méi)問(wèn)題，太簡(jiǎn)單了，不就是一道行程題和一道定義新運(yùn)算嗎！小菜一碟，于是，我便第一個(gè)交了答卷，回到位子上我早已信心十足了，心想：啊！將來(lái)我就會(huì)達(dá)個(gè)學(xué)校完成我的中學(xué)學(xué)業(yè)了，真好！數(shù)學(xué)過(guò)后，一定是語(yǔ)文了！對(duì)我來(lái)說(shuō)語(yǔ)言就更是小菜一碟了。果不其然，語(yǔ)文老師站了起來(lái)，是一位年輕、漂亮的女老師，她說(shuō)：“語(yǔ)文的知識(shí)博大精深，一定要細(xì)細(xì)理解、細(xì)細(xì)品味，才能明白其中的道理。”于是他問(wèn)我們：“誰(shuí)知道我國(guó)四大名著的書(shū)名及作者？”我便第一個(gè)舉起手，老師也把我叫了起來(lái)，我也不慌不忙地站了起來(lái)，把答案一一地說(shuō)了出來(lái)，回答完后，我對(duì)自己更加有信心了，不用給他們看證書(shū)就憑著他們也一定會(huì)收我的！我心里美滋滋的！
過(guò)了兩個(gè)星期，怡海八中來(lái)電話說(shuō)：“很抱歉！您的孩子沒(méi)被錄取。”我和媽媽一聽(tīng)都快暈了，這么長(zhǎng)時(shí)間，有三所學(xué)校來(lái)我和簽約我都沒(méi)簽，媽媽又問(wèn)我：“你不是說(shuō)你表現(xiàn)很好，八中不收你不就吃虧了嗎？這回人家怎么不收你了呀！”我也不知道。于是媽媽便去了怡海八中，問(wèn)了一遍，原來(lái)是別人的家長(zhǎng)花了錢(qián)讓自己的孩子上，把我給頂下來(lái)了，這可把媽媽氣得，于是我說(shuō)：“八中不行咱們可以去別的學(xué)校試一試，省得跨區(qū)更麻煩。”
這時(shí)，我聽(tīng)人說(shuō)北航附中可以去試試。于是媽媽帶著我來(lái)到了北航附中，見(jiàn)到了考官，我深深地鞠了躬，然后就來(lái)到了考場(chǎng)，入了座后，老師讓家長(zhǎng)出去等一下，于是，媽媽對(duì)我說(shuō)：“別著急，一定會(huì)成功的！”我向媽媽招招手說(shuō)：“你出去等著我的好消息吧！”
面試開(kāi)始了，要是按著序號(hào)點(diǎn)名的話，我可是最后一號(hào)（10號(hào)）。這是我的四次面試了，所以我的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)很豐富了，我也十分自信。這時(shí)一位男老師把我叫了起來(lái)，讓我向大家做一下自我介紹，我一聽(tīng)，便津津有味地說(shuō)了起來(lái)，那位男老師又問(wèn)：“你最擅長(zhǎng)什么呀？”我便說(shuō)：“我最擅長(zhǎng)京劇！”“好啊”那位男老師大聲地說(shuō)道：“現(xiàn)在的小孩不是學(xué)唱歌就是跳舞，或者彈鋼琴，沒(méi)想到站在我面前的竟是一位京劇藝術(shù)家，太不可思議了。”于是，他又問(wèn)我：“你知道我國(guó)四大名旦是誰(shuí)嗎？”“您知道我為什么喜歡京劇嗎？”我笑著說(shuō)道：“我以前聽(tīng)京劇就像聽(tīng)天書(shū)似的，我現(xiàn)在變得這么喜歡京劇就是因?yàn)檫@四大名旦。他們分別是：荀慧生、梅蘭芳、尚小云、程硯秋。”“太好了！回答正確。”于是，我便穩(wěn)穩(wěn)地坐在了椅子上，笑瞇瞇的。這回一位老師站了起來(lái)，說(shuō)：“我想大家來(lái)這里面試一定知道我們北航附中很重視數(shù)學(xué)吧，所以我就來(lái)考考你們！”我一聽(tīng)原來(lái)是數(shù)學(xué)呀！為什么，它難道能比奧數(shù)網(wǎng)的題難嗎！抱著這個(gè)想法我相信我一定能做上來(lái)，不管它有多難。然后，那位男老師把試卷發(fā)給我們大家，我一看，咳！就這么簡(jiǎn)單，早在五年級(jí)就學(xué)了，于是，我說(shuō)寫(xiě)就寫(xiě)，過(guò)了五分鐘，我把試卷交到了老師的手里，當(dāng)我看見(jiàn)老師點(diǎn)頭的時(shí)候，我心想：嘻嘻！我肯定考得上！過(guò)了一會(huì)，我們就從教室里出來(lái)了，媽媽，連忙跑過(guò)來(lái)問(wèn)我答得怎么樣，我說(shuō)：“不錯(cuò)！”就這么等了兩個(gè)星期，北航附中打了一個(gè)電話說(shuō)：“你的孩子已經(jīng)被我們錄取了，你馬上過(guò)來(lái)簽約吧！”媽媽一聽(tīng)高興壞了，連忙趕到北航附中，簽了約，回家后媽媽把這個(gè)好消息告訴了我，我心里的一塊石頭也落了地。
夏侯富生在《我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題與對(duì)策》一文中提出，中小學(xué)英語(yǔ)老師都要相互熟悉這兩個(gè)學(xué)段的英語(yǔ)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，了解教材中每一課的重難點(diǎn)，以便有目的地設(shè)計(jì)可行性的英語(yǔ)教學(xué)方案。因此，筆者在研究中小學(xué)教材時(shí)，根據(jù)一個(gè)共同話題進(jìn)行了中小學(xué)教材的整合，設(shè)計(jì)了一堂以學(xué)生為主體的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課。以下就這一課例進(jìn)行分析、闡述與反思，試圖在這一嘗試中探討聽(tīng)說(shuō)課的銜接模式。
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、教材分析
本節(jié)課是一節(jié)結(jié)合小學(xué)與初中教材整合設(shè)計(jì)的聽(tīng)說(shuō)課，授課對(duì)象是初中八年級(jí)學(xué)生。小學(xué)教材版本是由廣州市教育局教學(xué)研究室與英國(guó)利茲城市大學(xué)語(yǔ)言研究中心合編的廣州六年級(jí)下冊(cè)教材，中學(xué)教材版本是由牛津大學(xué)出版社（中國(guó)）有限公司教材編寫(xiě)委員會(huì)編寫(xiě)的八年級(jí)上冊(cè)教材。六年級(jí)教材第八單元出現(xiàn)了羅賓漢（Robin Hood）的對(duì)話，八年級(jí)第八單元出現(xiàn)了羅賓漢的聽(tīng)力內(nèi)容，筆者將二者結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)了一堂以英國(guó)英雄人物羅賓漢為主線的中小學(xué)語(yǔ)音銜接的聽(tīng)說(shuō)課。
2、學(xué)情分析
初中八年級(jí)學(xué)生通過(guò)初中一年多的學(xué)習(xí)，已具備一定的聽(tīng)說(shuō)綜合運(yùn)用能力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較濃厚的興趣，喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有一定的自主、合作、探究能力。但是，初中八年級(jí)的學(xué)生也出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象，后進(jìn)生的英語(yǔ)表達(dá)能力差，懈怠英語(yǔ)學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)了抵制情緒。因此筆者這堂中小學(xué)銜接課是讓學(xué)生先從小學(xué)知識(shí)出發(fā)，可以說(shuō)是從學(xué)生的舒適區(qū)（comfort zone）出發(fā)，培養(yǎng)自信心，然后再自然過(guò)渡到初中內(nèi)容，讓學(xué)生跳出舒適區(qū)進(jìn)入新挑戰(zhàn)。
3、教學(xué)目標(biāo)
（1）學(xué)生在了解羅賓漢的過(guò)程中，聽(tīng)說(shuō)能力和技巧得到一定的訓(xùn)練，能從多方面談?wù)撊宋铩?/p>
（2）學(xué)生能夠樂(lè)于思考并且參與討論和展示。
（3）學(xué)生能辯證地看待英雄人物。
二、教學(xué)模式設(shè)計(jì)
筆者參考2016年廣州初中畢業(yè)班學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試的要求，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)與以學(xué)生為本的學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，設(shè)計(jì)成一節(jié)銜接中小學(xué)內(nèi)容并緊扣廣州中考新題型的聽(tīng)說(shuō)課。
三、課堂活動(dòng)展示與意圖分析
學(xué)生活動(dòng)一： Who is he？
Let’s enjoy a poem and write down the missing words. Then guess who the man is！ Write down the name as the title.
[設(shè)計(jì)意圖]
這首詩(shī)歌來(lái)自小學(xué)課本，筆者進(jìn)行了少許改動(dòng)，由熟悉的詩(shī)歌內(nèi)容引入。在原來(lái)基礎(chǔ)上進(jìn)行題目和單詞的挖空，配合錄音，設(shè)計(jì)成為一個(gè)聽(tīng)詩(shī)填詞的活動(dòng)。帶著任務(wù)，學(xué)生能更仔細(xì)傾聽(tīng)并理解所聽(tīng)內(nèi)容，由此引出本節(jié)課的主題人物――羅賓漢。
學(xué)生活動(dòng)二：
Listening （1）
[1] 請(qǐng)根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，選擇思維導(dǎo)圖中的正確信息，說(shuō)一段話轉(zhuǎn)述Robin Hood的情況，包含五個(gè)要點(diǎn)的內(nèi)容。 （15秒鐘閱讀思維導(dǎo)圖）
你的介紹可以這樣開(kāi)始：Robin Hood was an____________________________
_____________________________________________________________________
[設(shè)計(jì)意圖]
筆者參考2016年廣州初中畢業(yè)班學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試的要求，設(shè)計(jì)成為一個(gè)信息轉(zhuǎn)述的活動(dòng)。聽(tīng)力訓(xùn)練的內(nèi)容來(lái)自于小學(xué)課本，筆者進(jìn)行了內(nèi)容的整合，設(shè)計(jì)成為羅賓漢的自我介紹，指定班上一位同學(xué)上臺(tái)扮演羅賓漢并展示自我介紹。其他學(xué)生根據(jù)題目要求選出正確信息，再進(jìn)行復(fù)述，介紹羅賓漢，并由小組推選成員展示。
[2] 你希望了解更多關(guān)于Robin Hood的情況，請(qǐng)根據(jù)以下提示向他提問(wèn)至少兩個(gè)問(wèn)題。
1. 你喜歡幫助別人嗎？
2. 你為什么幫助窮人？
3.……
[設(shè)計(jì)意圖]
中考新題型的最后一環(huán)為按提示提問(wèn)，筆者結(jié)合相關(guān)題型，設(shè)計(jì)成一個(gè)有實(shí)在交際意義的環(huán)節(jié)。扮演羅賓漢的學(xué)生重新上講臺(tái)，接受臺(tái)下學(xué)生的訪問(wèn)，并做出回答，由此訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力。
學(xué)生活動(dòng)三： Listening （2）
Listen to the conversation， and then answer the questions orally.
1. Does Robin Hood have enough money to give to the poor？
_____________________________________
2. What does Robin Hood plan to take from a rich traveller？
_____________________________________
[設(shè)計(jì)意圖]
活動(dòng)三四的內(nèi)容來(lái)自于初中教材。筆者整合教材，把兩個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容分開(kāi)設(shè)計(jì)成不同的聽(tīng)說(shuō)任務(wù)，檢查學(xué)生對(duì)于聽(tīng)力材料的理解。在活動(dòng)三中，學(xué)生聽(tīng)羅賓漢與小伙伴的對(duì)話然后根據(jù)題目要求進(jìn)行問(wèn)題的回答。
學(xué)生活動(dòng)四：Listening （3）
Listen and answer the questions orally.
1. What does the rich man think of his trip at first？
（It’s safe/ dangerous/ exciting.）
2. Why does the rich man think like that？
（Because he is the king/ a friend of the king/a relative of the king.）
[設(shè)計(jì)意圖]
在活動(dòng)四中，學(xué)生根據(jù)富人與朋友的對(duì)話選擇正確信息做出回答。由于這個(gè)場(chǎng)景的聽(tīng)力內(nèi)容對(duì)于本班學(xué)生來(lái)說(shuō)稍難，所以筆者將其設(shè)計(jì)成選項(xiàng)形式，降低難度。
學(xué)生活動(dòng)五：Talk about the picture.
[設(shè)計(jì)意圖]
活動(dòng)六用作過(guò)渡。用一幅來(lái)自于小學(xué)課本中羅賓漢搶走富人金子的圖片，讓學(xué)生用一到兩句英語(yǔ)自由說(shuō)說(shuō)初中教材中故事的發(fā)展，引出活動(dòng)七。
學(xué)生活動(dòng)六：Post- listening （Group work）
Give an ending to the story orally， use at least 4 sentences.
After they got the gold， they__________________________________________
_____________________________________________________________________
[設(shè)計(jì)意圖]
小組共同創(chuàng)作故事的新發(fā)展，拓展不同的結(jié)尾，整個(gè)小組展示。通過(guò)小組合作，發(fā)散思維，發(fā)展學(xué)生的合作能力與創(chuàng)造力。
學(xué)生活動(dòng)七： Group discussion
Do you have other better ways to help the poor？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
[設(shè)計(jì)意圖]
在活動(dòng)前，筆者展示自己想象的結(jié)局，羅賓漢穿越到了現(xiàn)代，在劫富濟(jì)貧的時(shí)候被警察捉住，入獄了。由此讓學(xué)生思考羅賓漢出于好意的行為是否違反法律法規(guī)，然后讓各小組討論是否有其他更好的辦法去幫助窮人。把聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)上升到德育滲透。
Homework：
（1）小組角色扮演Book A P125 More Practice Robin Hood and Prince John， 明天展示；
（2）完成31期周報(bào)Speaking的口頭作文，爭(zhēng)先A、奮進(jìn)B組至少6個(gè)句子，天天向上C組至少3個(gè)句子。
[設(shè)計(jì)意圖]
加強(qiáng)合作，分層作業(yè)，針對(duì)不同水平的學(xué)生布置不同作業(yè)。
四、反思
1.本課對(duì)小學(xué)內(nèi)容與中學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)是按照學(xué)生的英語(yǔ)水平能接受的程度進(jìn)行設(shè)計(jì)，從易到難，自然過(guò)渡，達(dá)到最好的銜接效果。學(xué)生在來(lái)自小學(xué)熟悉的內(nèi)容中自信地投入課堂，積極參與課堂活動(dòng)，大膽表達(dá)自我，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。
2.課堂以學(xué)生為中心，組織小組學(xué)習(xí)。筆者將不同層次的學(xué)生按比例分配在同一個(gè)小組中，成員在學(xué)習(xí)過(guò)程中既分工又協(xié)作，做到共同進(jìn)步。教師起引導(dǎo)作用，為學(xué)生與學(xué)生之間的交流與合作創(chuàng)造條件，讓英語(yǔ)真正發(fā)揮作為語(yǔ)言的交際作用。
3.課堂中創(chuàng)設(shè)的情景有趣，學(xué)生能從不同方面談?wù)摿_賓漢這個(gè)人物，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也快樂(lè)參與課堂，能發(fā)揮自己的想象力。
4.教師能在學(xué)生展示后給予適當(dāng)?shù)姆答伵c激勵(lì)，如學(xué)生回答正確或表達(dá)精彩意見(jiàn)時(shí)能說(shuō)“Excellent” 、“Well done”、“Fantastic”等激勵(lì)性語(yǔ)言肯定學(xué)生的表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生回答不全面時(shí)，先肯定部分，然后再給出指導(dǎo)，如“if you pay attention to the tense， that will be better”。
5.作業(yè)按照學(xué)生的學(xué)習(xí)水平分層布置，做到因材施教，有的放矢，符合學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。
6.課堂仍存在不足的地方，如活動(dòng)五談?wù)搱D片這個(gè)環(huán)節(jié)由于指令不明確，導(dǎo)致有點(diǎn)冷場(chǎng)。如果多給時(shí)間進(jìn)行小組討論會(huì)更有效。還要抓好學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，夯實(shí)基本技能。另外，小組學(xué)習(xí)的管理仍然要加強(qiáng)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)。
五.結(jié)語(yǔ)
中小學(xué)教學(xué)銜接還需要同行們不斷探索與嘗試，這就要求英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要透徹研究上一段和下一階段的教材，隨時(shí)做到教材的適當(dāng)整合。另外，如有條件，中小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)互相開(kāi)放課堂，互相聽(tīng)課，做到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法同時(shí)銜接。另外，中學(xué)的銜接不應(yīng)只局限于初一級(jí)，應(yīng)貫穿于整個(gè)中學(xué)階段。
關(guān)鍵詞：差異分析 教法 學(xué)法 有效銜接
新學(xué)期開(kāi)學(xué)初一英語(yǔ)教師常常思考：怎樣盡快全面了解新生已有的英語(yǔ)水平？怎樣幫助新生順利過(guò)渡到初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)？然而“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，擺在中學(xué)英語(yǔ)教師面前的最大問(wèn)題是：中學(xué)英語(yǔ)教師沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小學(xué)英語(yǔ)的課本，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)小學(xué)英語(yǔ)的一節(jié)課，當(dāng)然也不了解小學(xué)四年里英語(yǔ)教材的內(nèi)容和要求。這種現(xiàn)狀使得中學(xué)英語(yǔ)教師不能對(duì)癥下藥地開(kāi)展中小學(xué)英語(yǔ)銜接教學(xué)的研究。“知已知彼才能百戰(zhàn)不殆。”因此，只有正確把握差異尋找對(duì)策，才能實(shí)現(xiàn)有效銜接。
一、研究差異――把握尋找對(duì)策的方向
1.教學(xué)內(nèi)容要求存在差異
小學(xué)英語(yǔ)教材的詞匯量小，句子結(jié)構(gòu)及語(yǔ)法簡(jiǎn)單易懂，要求學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演等活動(dòng)獲得一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初步感識(shí)。而初中英語(yǔ)教材詞匯量大，句子結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜難理解，語(yǔ)法內(nèi)容深，要求學(xué)生除了感知語(yǔ)言材料外，還必須理解語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)掌握大量詞匯和語(yǔ)法功能，更側(cè)重于對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累和運(yùn)用。
2.教學(xué)模式存在差異
由于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要以激發(fā)學(xué)生的興趣為主，因此小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式基本貫徹了快樂(lè)教學(xué)的教育理念。通常教師一節(jié)課會(huì)圍繞一個(gè)主題創(chuàng)設(shè)情境組織學(xué)生開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)、模仿等口頭操練活動(dòng)，課后作業(yè)少難度低。步入初中后，課堂基本以“導(dǎo)入――呈現(xiàn)――操練――練習(xí)――鞏固”的一條龍模式開(kāi)展教學(xué)，課堂的趣味性減少，課堂氣氛沉悶，加上過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生倍感壓力。這種學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變使學(xué)生再也不認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)是“好玩”的事了。
3.評(píng)價(jià)內(nèi)容形式存在差異
小學(xué)英語(yǔ)多采用形成性評(píng)價(jià)，主要是通過(guò)多種渠道綜合分析學(xué)生日常學(xué)習(xí)的軌跡，全面了解學(xué)生的認(rèn)知能力、情感和行為需求，注重對(duì)學(xué)生潛力的發(fā)掘。而中學(xué)英語(yǔ)基于中考的壓力多采用終結(jié)性評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式使得教師過(guò)于看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)技能、態(tài)度、情感和興趣等方面的發(fā)展，既單一又片面。
二、基于差異――研究有效銜接的策略
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要渠道，影響課堂教學(xué)的主要因素有教材、教師和學(xué)生。其中教師對(duì)教材的處理、教學(xué)方法的運(yùn)用是否能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是影響課堂教學(xué)效果的最主要因素之一。學(xué)生雖然是學(xué)習(xí)的主體，但是他們從屬于學(xué)校和教師的安排，因而教學(xué)銜接的責(zé)任和主動(dòng)權(quán)還應(yīng)由學(xué)校和教師負(fù)責(zé)。下面就從教師和學(xué)生兩個(gè)方面來(lái)探討中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接的對(duì)策：
1.教師的“教”
（1）上好第一節(jié)課，做好心理銜接。新生對(duì)入學(xué)第一節(jié)課會(huì)充滿期待，略帶緊張，所以教師要精心準(zhǔn)備上好第一節(jié)課。建議教師除了自我介紹和學(xué)生互相介紹，還要請(qǐng)學(xué)生分享自己學(xué)英語(yǔ)的趣事，討論生活中接觸到的英語(yǔ)，借助多種手段預(yù)測(cè)英語(yǔ)與學(xué)生未來(lái)的聯(lián)系。然后介紹一些中小學(xué)英語(yǔ)的差異，向?qū)W生推薦一些較好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生相信教師是以助人者的身份來(lái)幫助他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，切忌一開(kāi)始就給學(xué)生提出很多要求，幫助學(xué)生做好心理銜接。
（2）做好教學(xué)內(nèi)容的銜接。一是初一英語(yǔ)教師要認(rèn)真研讀小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱，要熟知小學(xué)學(xué)過(guò)的詞匯和語(yǔ)法內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，教師可結(jié)合7A教材中的starter部分把握好銜接教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，減少過(guò)度重復(fù)。 二是重視音標(biāo)教學(xué)，做好詞匯銜接。筆者發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生常常單詞讀不出、讀不準(zhǔn)，而成績(jī)好的學(xué)生大多能準(zhǔn)確拼讀單詞，主要原因是音標(biāo)不過(guò)關(guān)。針對(duì)這種情況，初一教師應(yīng)安排系統(tǒng)的音標(biāo)教學(xué)，盡量讓學(xué)生人人過(guò)關(guān)。初一全冊(cè)教材中每個(gè)模塊都安排了音標(biāo)教學(xué)內(nèi)容，教師一定要重視不要隨意帶讀幾次就過(guò)去，要指導(dǎo)學(xué)生歸納讀音規(guī)則，教會(huì)學(xué)生用音標(biāo)和音節(jié)記單詞的方法，做好詞匯銜接。
（3）要注重教學(xué)方法的銜接。一是要有漸進(jìn)過(guò)渡的教學(xué)方法。初一學(xué)生大多保留了好奇、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善于模仿等特點(diǎn)，但注意力集中時(shí)間短，因此建議初一英語(yǔ)教師適當(dāng)承襲小學(xué)高年段英語(yǔ)的教學(xué)方法，以模塊話題為主線，借助多媒體、音頻、視頻等直觀的教學(xué)手段多設(shè)計(jì)符合學(xué)生的情景活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)、在交流中學(xué)、在小組里學(xué)。 二是要使學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)模式。由于小學(xué)階段學(xué)生讀寫(xiě)的訓(xùn)練量少，因此建議給初一學(xué)生每天安排適量的聽(tīng)寫(xiě)、抄寫(xiě)和簡(jiǎn)單造句的練習(xí)，幫助學(xué)生解決小學(xué)階段書(shū)寫(xiě)能力不足的問(wèn)題。
（4）要注重教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和形式上的銜接。中學(xué)英語(yǔ)教師要制定詳細(xì)可行的形成性評(píng)價(jià)體系，最好一周一評(píng)或者半月一評(píng)，要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法是否進(jìn)步。教師還應(yīng)該組織一些診斷性英語(yǔ)測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容要多方面兼顧，要避免過(guò)難、偏易，題型分值盡量合理，考分不宜偏低，否則容易打擊學(xué)生的積極性和自信心，容易加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2.學(xué)生的“學(xué)”
（1）要注重學(xué)習(xí)信心和興趣的銜接。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”對(duì)于初一新生，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，除了教師方面的因素之外，學(xué)生也要挖掘自身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，積極參與課堂活動(dòng)和各種競(jìng)賽，在活動(dòng)中鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在競(jìng)賽中享受成功的快樂(lè)，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)性、趣味性，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)更高境界的樂(lè)趣。
（2）要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接。英國(guó)哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣要不就是最好的仆人，要不就是最壞的主人。”筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，初一新生保留了部分小學(xué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，例如主動(dòng)舉手發(fā)言、朗讀聲音洪亮、樂(lè)于參與課堂活動(dòng)等。但是也有一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽(tīng)課容易走神、淺層思維多、不記學(xué)習(xí)筆記、不會(huì)自主學(xué)習(xí)等。建議初中教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.做好學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接
（1）學(xué)會(huì)聽(tīng)課，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。課堂聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段。感官總動(dòng)員，奇跡在眼前！學(xué)生聽(tīng)課應(yīng)該努力做耳到、眼到、口到、手到和心到，即聽(tīng)課要專心，眼睛要經(jīng)常與老師交流，不要總是低著頭，要克服怕羞心理開(kāi)口大聲說(shuō)英語(yǔ)，要學(xué)會(huì)做聽(tīng)課筆記，要走心，要培養(yǎng)腦海成像能力，這樣可以加深記憶。
（2）重視朗讀，初步培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。語(yǔ)感是人們能盡悟語(yǔ)言文字的一種能力。朗讀和誦讀都有利于語(yǔ)感的培養(yǎng)，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。因此學(xué)生要利用一切時(shí)間進(jìn)行朗讀練習(xí)，每天至少讀20分鐘，讀的內(nèi)容要多元化，朗讀時(shí)語(yǔ)速要適中，聲音要洪亮，要強(qiáng)化語(yǔ)音在語(yǔ)流中的體驗(yàn)。此外，背誦一些經(jīng)典句子和課文片段也能增強(qiáng)語(yǔ)感。
（3）學(xué)會(huì)自學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人。一是堅(jiān)持自主獨(dú)立完成作業(yè)。通過(guò)自主完成作業(yè)可以驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果，鞏固、內(nèi)化學(xué)得的知識(shí)，提高獨(dú)立分析問(wèn)題的能力。在遇到疑惑時(shí)要學(xué)會(huì)借助工具書(shū)，包括字典、學(xué)習(xí)筆記等，這樣既能鍛煉自己探索的意志，也能深入體驗(yàn)自己的思維過(guò)程。二是堅(jiān)持有計(jì)劃地自主復(fù)習(xí)。自主復(fù)習(xí)主要是鞏固記憶單詞短語(yǔ)、聽(tīng)磁帶跟讀糾正發(fā)音、朗讀課文加深理解、歸納整理課堂筆記、梳理語(yǔ)法知識(shí)、編寫(xiě)自己的錯(cuò)題集等。三是堅(jiān)持小組合作自習(xí)。由于課堂教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，課上的pair work或group work活動(dòng)只是給少數(shù)學(xué)生提供了練習(xí)機(jī)會(huì)，因此建議學(xué)生課后開(kāi)展合作自習(xí)，可以操練句型、編演對(duì)話、相互檢測(cè)單詞和課文背誦情況、相互解答疑難問(wèn)題、觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻等。
總之，辦法總比困難多，教師要不斷探索、不斷研究、不斷努力以求得更好更多的有效方法。我們有理由相信，正確處理銜接問(wèn)題終將推動(dòng)和促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和綜合能力。
參考文獻(xiàn)
[1]《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》.北京師范大學(xué)出版社。
【1】六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)：上午好
我是這個(gè)班的班主任。今天，你們帶著對(duì)孩子成長(zhǎng)的殷切關(guān)懷，對(duì)我們工作的極大支持來(lái)參加六(8) 班家長(zhǎng)會(huì)。我謹(jǐn)代表六(8) 的全體任課教師和全體同學(xué)熱烈歡迎大家的到來(lái)。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì) 的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到 學(xué)生的教育管理中來(lái)，使每一位學(xué)生都能順利畢業(yè)。總之一句話，就是一切為了孩子。這是我們教育的共同目標(biāo)。
今天，我就以下幾方面跟各位交流
一、介紹班級(jí)情況
我 們這個(gè)班現(xiàn)有有57位學(xué)生，其中男生33人，女生24人;通校生39人，住宿生18人。我們這個(gè)班集體是由樂(lè)安實(shí)驗(yàn)小學(xué)、晨曦小學(xué)、辛安小學(xué)、賢城小學(xué)的孩子們?nèi)诤显谝黄鸬南嘤H相愛(ài)的一家人。每個(gè)孩子的知識(shí)水平、認(rèn)知能力、行為習(xí)慣等各不相同。總體來(lái)說(shuō)，孩子們思想活躍，活潑可愛(ài)，求知欲、上進(jìn)心強(qiáng)。我們六(8)班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、溫暖的大家庭。
二、學(xué)生的常規(guī)管理
1、安全問(wèn)題
關(guān)注學(xué)生的安全問(wèn)題是學(xué)校的首要問(wèn)題。生命重于泰山。現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，寶貝的很。我們老師時(shí)時(shí)把學(xué)生的安全放在心上，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，比如交通安全，飲食安全、用電安全等。提高孩子的自我防范和保護(hù)意識(shí)。在學(xué)校里，課間有值班老師看管，住宿生就餐、回宿舍路上、通校生放學(xué)路上都有老師輪流護(hù)送，請(qǐng)家長(zhǎng)盡管放心。
2、禮儀問(wèn)題
大多數(shù)孩子比較懂禮節(jié)，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好，懂得感恩，也有個(gè)別孩子做的不夠好，說(shuō)臟話、給同學(xué)起外號(hào)等
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣
從學(xué)習(xí)上來(lái)看，孩子們好學(xué)，求新，聽(tīng)課認(rèn)真，按時(shí)完成作業(yè)，努力向上。問(wèn)題也存在，比如，有的學(xué)生課堂紀(jì)律差，注意力不集中，隨意的話多，搞小動(dòng)作，回答問(wèn)題不積極，不會(huì)傾聽(tīng)他人講話，不善于思考，總 之是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、衛(wèi)生
包括學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生。學(xué)校分給我們的衛(wèi)生區(qū)和教室，孩子們需要負(fù)責(zé)清掃，我都分工到人，每人一周干一次。同學(xué)們基本上能按老師布置的完成，也有個(gè)別學(xué)生偷懶，逃避勞動(dòng)。
5、作業(yè)：
現(xiàn)在的作業(yè)情況總體還可以，絕大多數(shù)學(xué)生能按老師的要求按時(shí)完成。也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，作業(yè)馬虎、或拖拖拉拉，不及時(shí) 完成，做完缺乏自我檢查、書(shū)寫(xiě)也不夠認(rèn)真。
三、 說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
在語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科上，我主要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，制定這樣的規(guī)劃：重基礎(chǔ)，重視字詞書(shū)寫(xiě);重課堂，提高聽(tīng)課質(zhì)量;提興趣，使學(xué)生主動(dòng) 學(xué)習(xí);養(yǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教方法，重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。具體來(lái)說(shuō)，有這些情況需要我們家長(zhǎng)了解并幫助指導(dǎo)。
至于孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣、朗讀習(xí)慣、閱讀課外書(shū)的習(xí)慣，我會(huì)在課 堂教學(xué)中進(jìn)行，等孩子們知道了方法，再把他真正拿到課外。家長(zhǎng)要讓學(xué)生準(zhǔn)備幾個(gè)練習(xí)本，記錄一下孩子在課外閱讀中的好詞好句，對(duì)提高寫(xiě)作水平是很有幫助的。
四、我們的教育目標(biāo)。
說(shuō)說(shuō)我的教育目標(biāo)， 教書(shū)是為了育人，做學(xué)問(wèn)就是學(xué)做人。所以，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，有積極向上的心態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，樂(lè)于助人的善良愛(ài)心，持 之以恒的信心等品質(zhì)，是最重要的。一個(gè)人一生的發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生時(shí)代的任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是作為我們教育者如果只盯住分?jǐn)?shù)，那么我們目光豈不是短淺了?要知 道，學(xué)習(xí)是一個(gè)人全部生活的一部分，如果一個(gè)孩子連該自己做值日這件事都不掛在心上，那么他會(huì)認(rèn)真對(duì)待紛繁復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)嗎?我們的孩子有一種時(shí)代的特 征：隨便。(覺(jué)得什么都可以，什么都還行，只要方便簡(jiǎn)單，哪兒有那么多時(shí)間去浪費(fèi)?這不是叫沒(méi)主見(jiàn)，叫不拘小節(jié))用在我們這個(gè)班一點(diǎn)不過(guò)分。所以我說(shuō)他們 是璞玉有待雕琢。不是我們的孩子沒(méi)希望，是他們?nèi)狈φ_的引導(dǎo)和訓(xùn)練。在我們這個(gè)學(xué)校，各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩，孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程里，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感， 培養(yǎng)了責(zé)任心，提高了綜合素質(zhì)，也是最忙最辛苦的。
總的來(lái)說(shuō)，作為班主任，我要讓孩子們 看到，我對(duì)于這個(gè)班充滿了希望，也充滿了信心。我是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、公平公正、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的班主任，也是孩子們一位和藹可親、心地善良、熱心助人、幽默風(fēng)趣的大朋友，這是我的目標(biāo)。請(qǐng)家長(zhǎng)放心，我會(huì)向你們那樣甚至超過(guò)你們呵護(hù)咱們的孩子，為他們的成長(zhǎng)路上撐起一片藍(lán)色的天空。
五、對(duì)家長(zhǎng)家長(zhǎng)提幾點(diǎn)要求：
1、給子女多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。
每天，各門(mén)功課的作業(yè)鋪天蓋地，有的學(xué)生很難應(yīng)付，不要說(shuō)能把題 目都做得全對(duì)了。這樣一天學(xué)習(xí)下來(lái)，學(xué)生感到非常疲勞。回到家里，他們多么需要父母的關(guān)愛(ài)啊!這時(shí)，做父母的就要去關(guān)心他們，體貼他們，讓他們感受家庭的 溫暖，促使他們盡快消除疲勞，去順利完成接踵而來(lái)的回家作業(yè)。
晚上，家長(zhǎng)要注意讓孩子早點(diǎn)休 息，因?yàn)槊魈斓墓φn還是很多。早上起來(lái)，家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備好早餐。早餐不吃好，也會(huì)影響學(xué)生上課質(zhì)量的。所以，家長(zhǎng)要從點(diǎn)滴做起，來(lái)關(guān)愛(ài)自己的孩子，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
2、給子女多一點(diǎn)安寧。
我們認(rèn)為，大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)是認(rèn) 真的。他們回家后，首先就想到的是趕緊把作業(yè)做好。但是，有的家庭往往沒(méi)有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。子女在做作業(yè)，家長(zhǎng)在旁邊大聲說(shuō)話，或者看電視，這樣會(huì)嚴(yán)重影 響學(xué)生的注意力。有的學(xué)生一邊聽(tīng)電視，一邊在做作業(yè)。這樣作業(yè)質(zhì)量下降，不利于提高學(xué)生的成績(jī)。三心二意做作業(yè)，效果肯定不好。因此，在做作業(yè)的時(shí)候，要 盡量讓孩子有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)在旁邊，就不要多說(shuō)話，更不能在孩子做作業(yè)時(shí)亂批評(píng)，亂吆喝。還是讓孩子靜心地做作業(yè)，細(xì)心地檢查作業(yè)，保質(zhì)保量完 成每天的作業(yè)吧。
3、給子女多一點(diǎn)約束。
俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。 沒(méi)有良好的教育和適當(dāng)?shù)募s束，學(xué)生就不會(huì)有良好的習(xí)慣。我們有的家長(zhǎng)一味讓孩子安靜地做作業(yè)，一吃完晚飯，就把孩子安頓在房間里。那么，孩子一個(gè)人在房里 到底在干什么呢?是在認(rèn)真做作業(yè)、認(rèn)真復(fù)習(xí)呢?還是在看書(shū)呢?還是在看電視?家長(zhǎng)有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)?像這種例子很多，有的孩子晚上回家看電視過(guò)遲，導(dǎo)致學(xué) 生睡眠不足，第二天上第一節(jié)課就要打瞌睡了，不要說(shuō)下午的課了。因此，我們把缺乏自覺(jué)意識(shí)的孩子放在身邊，多關(guān)注他們，是有一定好處的。家長(zhǎng)更要擠出更多的時(shí)間陪在他們旁邊， 讓其做完作業(yè)。不要認(rèn)為工作賺錢(qián)一定要放在第一位，多陪陪孩子，多對(duì)孩子一些教育，也是很重要的啊!所以，給孩子多一點(diǎn)約束，家長(zhǎng)就會(huì)少一點(diǎn)煩惱。
4、給子女多一點(diǎn)引導(dǎo)。
六年級(jí)的孩子，真是似懂非懂的 階段，他們還分不清是非。家長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)解釋，不能用簡(jiǎn)單粗暴的方法一棍子打死。特別是比較內(nèi)向的孩子，你心急，一定要讓他做到什么什 么，那他的心理就會(huì)產(chǎn)生逆反，結(jié)果反而會(huì)把事情搞僵。現(xiàn)在的孩子生活一帆風(fēng)順，一有挫折，一有壓力就承受不了。學(xué)生在學(xué)校的壓力就很大了，回到家里家長(zhǎng)再 亂說(shuō)一通，甚至打罵，有些心理承受能力低下的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，甚至出現(xiàn)逃學(xué)的現(xiàn)象。因此，我們的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也要注意方式方法，雖然這是老生 常談了，但還要引起我們足夠的重視。
5、和教師多一點(diǎn)聯(lián)系。
我們希望家長(zhǎng)們要和班主任以及 任課老師多聯(lián)系。溝通有很多方式，電話、親自來(lái)到學(xué)校等。多了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，多了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，多了解孩子的作業(yè)情況;老師也要向你們了解學(xué)生在家里的情況。所以，家長(zhǎng)和老師相互聯(lián) 系，相互了解，就能掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，可以有的放矢地對(duì)他們進(jìn)行教育。
6、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子，要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。
由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，并督促其及時(shí)完成當(dāng)天老師布置的作業(yè)，同時(shí)做好功課的復(fù) 習(xí)鞏固工作：如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。
7、要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理 利用時(shí)間，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象的。家長(zhǎng)若不加指導(dǎo)，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強(qiáng)，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊 做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長(zhǎng)要從具體的時(shí)間安排抓起，不如要孩子早睡早起，早晨起來(lái)后做操、晨讀， 下午放學(xué)后游戲、復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書(shū)等等，都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，并使這些活動(dòng)為孩子接受，逐漸成為習(xí)慣。
8、加強(qiáng)對(duì)孩子課外時(shí)間的管理
網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，他可以給我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)方便，但如果運(yùn)用不當(dāng)，那帶給孩子的害處是我們所不敢想象的。所以千萬(wàn)要注意不要讓孩子沉迷于電腦游戲之 中，六年級(jí)這個(gè)年齡段最危險(xiǎn)，一旦孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)之中，那就不單單是成績(jī)下降的問(wèn)題，后果也許會(huì)不堪設(shè)想。家里有電腦也能上網(wǎng)的家長(zhǎng)更要注意了，孩子不去網(wǎng) 吧了，可是在家里沒(méi)有節(jié)制的上網(wǎng)也是一樣的，除了查資料，最好孩子上網(wǎng)時(shí)有家長(zhǎng)陪同。因此作為家長(zhǎng)，必須多留心，防患于未然，讓一切不安定因素消滅在萌芽 狀態(tài)。
9、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，注意文明禮貌，孩子的模仿性特別強(qiáng)，常常以父母的言行作為自己的行為準(zhǔn)則，家長(zhǎng)必須以身作則，以自己的言行熏陶和感染孩 子。此外，有事進(jìn)校要衣冠整潔，找孩子最好不要直接到教室，可以先找班主任和老師。
10、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。
家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面 提高自己的水平。在這里我要請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的工作多加支持給以我們一定的配合。
11、教育孩子懂得感恩
要感恩父母、感恩老師、感恩一切對(duì)自己有幫助的人，學(xué)會(huì)助人為樂(lè)。使孩子們從小樹(shù)立良好的思想品德
12、上學(xué)、放學(xué)后，家長(zhǎng)要到指定地點(diǎn)接、送孩子。
注意教育孩子交通安全，尤其過(guò)馬路時(shí)更要注意。根據(jù)有關(guān)規(guī)定，必須要在12周歲才能騎自行車，到年齡的可以申請(qǐng)。
各位家長(zhǎng)，教育子女是一項(xiàng)浩大的工程，更是一項(xiàng)艱巨的工程，需要愛(ài)心，需要用心，需要細(xì)心，更需要耐心甚至是智慧。我希望在座的每一位父母都能成為優(yōu)秀的父母。學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展， 離不開(kāi)我們教師的辛勤勞動(dòng)，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的密切配合，更離不開(kāi)學(xué)生的自身努力。只有三股繩擰到一起，才能為孩子創(chuàng)造出一個(gè)燦爛的明天。為了我們的學(xué)生，為 了你們的孩子能取得優(yōu)越的成績(jī)、有健全的人格，讓我們加強(qiáng)聯(lián)系，共同努力吧。讓我們一起，拉緊孩子們的手，對(duì)孩
子們說(shuō)：孩子，我們一起走。請(qǐng)?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。
需要說(shuō)明的是，教師是人，而不是神。我面對(duì)的是近60個(gè)孩子，在目前的教育大環(huán)境中， 面對(duì)這些嬌嫩的小公主、小皇帝，在工作中我們也難免會(huì)有些不足之處。所以，希望各位家長(zhǎng)多理解，多支持，多配合。
最后祝家長(zhǎng)們工作順利，合家幸福! 謝謝大家。
【2】六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好。
作為班主任，我首先代表我和所有任課老師，對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示深深的感謝。感謝你們?cè)诎倜χ衼?lái)到學(xué)校，你們的到來(lái)既是對(duì)你們子女教育的關(guān)心更是對(duì)我們工作的大力支持。
一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不是光靠學(xué)校就能夠做到的，而如何進(jìn)行有效的家校配合是非常必要的。今天請(qǐng)各位來(lái)開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，我們的目的是：更好地了解自己的孩子最近的學(xué)習(xí)、心理等各方面的表現(xiàn)，更好地加強(qiáng)學(xué)校教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，更好地幫助孩子渡過(guò)小學(xué)階段的最后一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，使孩子順利邁進(jìn)中學(xué)。今天我主要就開(kāi)學(xué)以來(lái)班級(jí)開(kāi)展的一些工作和初步了解學(xué)生的一些情況向各位家長(zhǎng)作一匯報(bào)。
一、六年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)
六年級(jí)的教師可能都有相同的感受：六年級(jí)的學(xué)生不好管。學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的是一種莫名的躁動(dòng)：不聽(tīng)老師的說(shuō)教，自由行動(dòng)。其實(shí)并不奇怪，這就是學(xué)生進(jìn)入青春期的表現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期，心理特點(diǎn)歸納起來(lái)大致有以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生的自主意識(shí)逐漸強(qiáng)烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時(shí)甚至還對(duì)師長(zhǎng)的正當(dāng)干涉感到反抗抵制。情緒不很穩(wěn)定。但由于意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng)，分析問(wèn)題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪。造成這種情況的最主原因，是青春期的生理發(fā)育與性的成熟。
2、對(duì)異性的關(guān)注。希望異性關(guān)注自己并受到異性喜愛(ài)，喜歡和異性在一起。我們常常會(huì)見(jiàn)到這樣一些現(xiàn)象：有女孩子在場(chǎng)，男孩變得格外興奮，以男子漢的姿態(tài)博取女孩子的喜愛(ài);與男孩子交往，女孩子更愛(ài)打扮，眉目傳情，故作姿態(tài)，以引起男孩子的注目。在異性方面表現(xiàn)自己，互相取悅、吸引，是健康的性心理。
3、個(gè)體心理的發(fā)展。青春期中，人的記憶力增強(qiáng)，注意力容易集中、敏銳，特別是由于抽象思維邏輯思維能力的大大加強(qiáng)了，不但興趣、愛(ài)好變得更加廣泛、穩(wěn)定，而且漸漸形成了看待事物的標(biāo)準(zhǔn)，使自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個(gè)人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng)，分析問(wèn)題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪，或者會(huì)出現(xiàn)理智不能駕馭感情的現(xiàn)象。
4、學(xué)習(xí)方面：隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了。所以出現(xiàn)了一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)十分渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想，學(xué)習(xí)很自覺(jué);而有一部分同學(xué)則出現(xiàn)惰性，怕辛苦，或因?yàn)橹R(shí)的掉坎而自信心喪失，成績(jī)出現(xiàn)較大滑坡;也有一部分同學(xué)協(xié)調(diào)不好不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。所以加強(qiáng)對(duì)孩子的心理健康教育很重要。例如：由于學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，孩子肯定會(huì)覺(jué)得辛苦。在孩子有怨言的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，為他們講道理，使他們懂得，不努力、不吃苦就不會(huì)有大的收獲。同時(shí)對(duì)他們通過(guò)努力、勤奮得到的進(jìn)步要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。使他們苦中有樂(lè)、苦中有希望。
5、因?yàn)橐呀?jīng)有五年的在校時(shí)間，他們對(duì)學(xué)校的管理比較熟悉了，對(duì)校紀(jì)校規(guī)不是那么在意;又面臨畢業(yè)，學(xué)生普遍心浮氣躁，叛逆抗拒心理增長(zhǎng)，因此不怎么聽(tīng)從教導(dǎo)比較難管。
這就要求教師和家長(zhǎng)一起要密切注意學(xué)生的心理變化，使他們?cè)趯W(xué)好知識(shí)的同時(shí)。有個(gè)健康的心理發(fā)展。要和學(xué)生一起分析問(wèn)題解決問(wèn)題，使他們有一個(gè)平和而又激情的生活，使他們享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
二、班級(jí)總的情況介紹：
進(jìn)入六年級(jí)以來(lái)，感覺(jué)班里的多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)，認(rèn)真,集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也很重視，每次的家庭作業(yè)都檢查簽名。這讓我感到欣慰。
下面就管理班級(jí)的一些思路和我了解的一些情況向各位家長(zhǎng)做一下匯報(bào)：
1、 盡量讓每個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)服務(wù)于別人。參與班級(jí)日常管理。班干部和各科學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的認(rèn)定都是采用民主推選和自愿想結(jié)合的方式確定下來(lái)的。班級(jí)中有班干部班長(zhǎng)，副班長(zhǎng)，紀(jì)律委員，學(xué)習(xí)委員，勞動(dòng)委員，衛(wèi)生委員。光學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)就有15人，參與學(xué)校管理的監(jiān)督崗成員我班就有4人。細(xì)細(xì)算來(lái)幾乎每一個(gè)同學(xué)都干點(diǎn)官。這也是很好的鍛煉孩子的機(jī)會(huì)，我的目的是讓每個(gè)孩子在班級(jí)里都有種被重視的感覺(jué)，去管理別人的同時(shí)，也自我約束著自己。
2、 秋季作息時(shí)間：上午7：40，中午放學(xué)11：40，下午現(xiàn)在2點(diǎn)10到校，放學(xué)時(shí)間是4點(diǎn)30。(提醒：中午別讓孩子來(lái)的太早，)
8、作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生行為習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)如：作業(yè)不及時(shí)完成。對(duì)于這些孩子的家庭作業(yè)，希望家長(zhǎng)督促檢查，不要只滿足于問(wèn)一問(wèn)。在作業(yè)或試卷上簽名，表示你對(duì)他學(xué)習(xí)的重視。有些家長(zhǎng)平日不大過(guò)問(wèn)，考試一結(jié)束就朝著孩子大發(fā)雷霆。他畢竟是孩子，貪玩和自制力差，再加上一直就沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子成績(jī)不好，有你家長(zhǎng)的責(zé)任。懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)多關(guān)心一下我們的孩子，關(guān)心一下他們的學(xué)習(xí)，使他們都能健康活潑地成長(zhǎng)。
3、學(xué)生的家庭教育。
我們?cè)诩彝?nèi)要關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展。這次家長(zhǎng)會(huì)，我主要談怎樣針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育和溝通.孩子的年齡大了,有了自己的主見(jiàn),有了逆反心理。
六、他山之石，共同分享
我看過(guò)，美國(guó)評(píng)出的優(yōu)秀教師在家庭教育方面給家長(zhǎng)提出了10條建議，這些建議不僅是對(duì)你現(xiàn)在有啟示，對(duì)你孩子進(jìn)入中學(xué)后的教育也是很有幫助的。我在這里也推薦給大家：
1、盡量多表?yè)P(yáng)。孩子具有一定的自信心，才樂(lè)于學(xué)習(xí)。
2、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度。
3、經(jīng)常制定幾個(gè)易于達(dá)到的小目標(biāo)。這可使孩子覺(jué)得能夠做到，從而有利于發(fā)揮潛能，增加自信。
4、刺激學(xué)習(xí)欲望。不只限于書(shū)面，還要抓住生活中的各種機(jī)會(huì)讓孩子練習(xí)。例如，制定旅游計(jì)劃時(shí)讓孩子從書(shū)中查找地名、路線、測(cè)量距離等。
5、幫助孩子樹(shù)立責(zé)任心。讓孩子學(xué)會(huì)洗碗、整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責(zé)任。
6、做好表率。父母能為一本新書(shū)、一個(gè)課題而激動(dòng)不已，反復(fù)研討，那么，耳濡目染之下，孩子就不知不覺(jué)地受到影響，認(rèn)真讀書(shū)、解答課外練習(xí)題，汲取知識(shí)。
7、盡量不要在孩子面前議論老師。尤其不要在孩子面前貶低老師，不要說(shuō)老師課講得糟透了、老師太愛(ài)管閑事等等。
8、定下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩。例如，不完成作業(yè)不許出去玩、說(shuō)不出今天所學(xué)到的東西不許看電視等，并且自始至終地執(zhí)行。
9、重視上學(xué)。盡量避免因家庭問(wèn)題導(dǎo)致孩子缺課。
以上幾點(diǎn)是我個(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)和建議，希望能給各位家長(zhǎng)帶來(lái)一點(diǎn)啟發(fā)和幫助，希望在今后的日子里，我們共同努力，共同教育好我們的孩子，使他們都能健康地成長(zhǎng)。
最后，再次衷心的感謝各位家長(zhǎng)的光臨和對(duì)我們工作的支持，祝你工作順利，萬(wàn)事如意。
【3】六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿
親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：
你們好!首先代表六一班全體任課教師熱烈歡迎大家的到來(lái)!再次見(jiàn)面，我們相聚在孩子小學(xué)的最后一年六年級(jí)，在這一年里，我將帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)向知識(shí)的高峰沖刺，為精彩的明天注入無(wú)窮的力量!
畢業(yè)班的學(xué)習(xí)壓力、思想壓力都特別大，作為孩子的班主任很希望能得到各位家長(zhǎng)朋友的支持。因?yàn)槲覀冇兄磺袨榱撕⒆拥墓餐康模欢〞?huì)相互理解，相互支持，因?yàn)橹腔鄣哪銈兌弥С职嗉?jí)工作是對(duì)孩子的另外一種愛(ài)。這愛(ài)會(huì)直接影響到您的孩子，成就您的孩子!六年級(jí)的畢業(yè)會(huì)考，是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)生涯中第一次遇到的最大挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)的成敗影響著孩子是否能進(jìn)入理想的初中，是否能有更好的平臺(tái)去迎接第二次挑戰(zhàn)。為了讓孩子們順利跨入理想的中學(xué)，我和所有的任課老師都將高度重視孩子們?cè)诹昙?jí)這一學(xué)年里的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)狀況，都會(huì)將孩子們的畢業(yè)升學(xué)作為最重要的一件事情去認(rèn)真對(duì)待。
今天的家長(zhǎng)會(huì)，將從以下幾個(gè)方面和大家共同商討孩子的健康成長(zhǎng)。
一、班級(jí)孩子現(xiàn)狀分析
(一)思想心理狀態(tài)分析及對(duì)策
總體來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)生活，我已經(jīng)幸福地看到孩子們都有了自己親密的玩伴，家長(zhǎng)們之間也非常熟識(shí)。但共同的特點(diǎn)也存在：缺乏大愛(ài)，一句玩笑話的言語(yǔ)也會(huì)令他們爭(zhēng)得面紅耳赤，拳腳相加，男、女生相處中互相埋怨、孤立一方。缺乏責(zé)任心，班干部輪流擔(dān)任一直是我們班的特色，我希望每個(gè)孩子在班上都能起到主人翁的帶頭作用，但仍有班干部上課講話的現(xiàn)象，仍有學(xué)生自己犯了錯(cuò)誤卻不承認(rèn)的現(xiàn)象。花花腸子也越來(lái)越多了，手機(jī)帶到學(xué)校來(lái)，課后成了上網(wǎng)的工具;《知音漫客、偷星九月天》之類的漫畫(huà)書(shū)籍仍愛(ài)不釋手，甚至于課堂上也會(huì)出現(xiàn);新穎的文具盒、精致的鋼筆、小巧的機(jī)器人之類的東西更多地進(jìn)入了他們的視線。關(guān)注的面也夠廣的了。
(二)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況分析及對(duì)策
從學(xué)習(xí)上來(lái)看，孩子們好學(xué)，求新，有強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心。美術(shù)課、科學(xué)課、信息課孩子們很喜歡，充分給了他們動(dòng)手、思考的空間。而數(shù)學(xué)、語(yǔ)文反倒認(rèn)為是為了完成任務(wù)，總認(rèn)為老師所講的都會(huì)做，課堂是為了那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)準(zhǔn)備的，互幫互助的氛圍還不夠濃。學(xué)習(xí)上他們最大的問(wèn)題就是缺乏正確的方法引導(dǎo)。所以表現(xiàn)出來(lái)的是作業(yè)涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，書(shū)寫(xiě)不整齊，錯(cuò)題不更正，把作業(yè)當(dāng)作完成任務(wù)。課堂紀(jì)律差，注意力不集中，不會(huì)傾聽(tīng)他人講話，不善于思考，總之是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一到考試，馬虎、粗心成了他們的通病。對(duì)于以上現(xiàn)象，作老師的只能通力配合、以預(yù)防、教育為主，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育、制止，對(duì)男、女生經(jīng)常進(jìn)行分別談話，教育男孩子大度，女孩子學(xué)會(huì)溫柔。要求學(xué)生手機(jī)在校必須關(guān)閉，只限放學(xué)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，如果您的孩子做不到這一點(diǎn)，請(qǐng)家長(zhǎng)不要給他配手機(jī)。
另外還有些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、作業(yè)質(zhì)量不高，書(shū)寫(xiě)欠工整，涂改涂畫(huà)痕跡太多;
2、閱讀無(wú)選擇，從書(shū)中汲取的營(yíng)養(yǎng)成分不多;
3、作文無(wú)創(chuàng)新，拿來(lái)主義依賴思想很嚴(yán)重;
4、做事拖拉，經(jīng)常遲交或忘帶作業(yè)，答題速度慢等;
對(duì)策：
①指導(dǎo)孩子科學(xué)安排時(shí)間、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;
②提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境;
③規(guī)范課外閱讀，引導(dǎo)孩子正確選擇書(shū)籍，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不看書(shū)的好習(xí)慣;
④加大獎(jiǎng)勵(lì)制度，從根本上解決孩子對(duì)待作業(yè)的態(tài)度;
⑤作文教學(xué)質(zhì)大于量，少寫(xiě)多改，少指導(dǎo)多評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。
(三)期中考試情況分析
(四)表?yè)P(yáng)各項(xiàng)優(yōu)秀學(xué)生
1、上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極舉手回答問(wèn)題：
陳雨璇、楊泠泠、譚紀(jì)陽(yáng)、賈雯、龍雨嘉、李征鴻、張研、劉鑫、曾珂、陳昕語(yǔ)、陳明宇、楊涵、蔣浩天、費(fèi)超等
2、作業(yè)書(shū)寫(xiě)漂亮、質(zhì)量高：
陳雨璇、周斯蘊(yùn)、宋睿、賈雯、戴莎娟、楊泠泠、姚彥同、張研、劉照芊、曾珂、陳昕語(yǔ)、李卓維、張佳婧、黃梵、黎可心、劉思寒、李欣怡、蔣浩天、劉冰潔、費(fèi)超
3、課前預(yù)習(xí)作業(yè)完成好：
陳雨璇、蔡禮嘉、楊景珉、楊泠泠、陳昕語(yǔ)、李卓維、黎可心、劉思寒、許嘉瑋、蔣浩天、劉可欣、李欣怡
4、成績(jī)優(yōu)秀穩(wěn)定：
陳雨璇、賈雯、張研、曾珂、陳昕語(yǔ)、李卓維、黎可心、劉子溢、劉思寒、劉冰潔、費(fèi)超、李欣怡
5、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)的：(學(xué)校、班級(jí)組織的活動(dòng)，征文競(jìng)賽、科技節(jié)等，名字比較多，就不一一宣讀)
6、對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部：
蔣浩天、曾珂、賈雯、張研、楊泠泠、蔡禮嘉、黃梵、李錄銘、鄧?guó)P儀、陳珂汛、丁潔、龍子杰、李卓維、黎可心、陳雨璇、劉照芊、楊慧君、張佳婧、周斯蘊(yùn)、龍雨嘉、朱治儒、許嘉瑋、楊涵、陳佳俊、劉毅誠(chéng)、李征鴻、
7、班級(jí)還涌現(xiàn)出了一批講文明、懂禮貌、尊敬師長(zhǎng)的孩子;還有很多孩子被評(píng)為了背書(shū)小能手，詳細(xì)情況見(jiàn)班級(jí)博客。
二、六年級(jí)孩子的心理和行為特點(diǎn)及對(duì)策
1、自主意識(shí)增強(qiáng)，排斥老師、家長(zhǎng)的管理。孩子們總想通過(guò)說(shuō)話、做事證明自己長(zhǎng)大了，例如在自我意識(shí)上他們?cè)缇桶炎约寒?dāng)成了大人，他們最愛(ài)說(shuō)的話就是我能行、我自己的事我自己知道、不用你們管。在他們的心目中，家長(zhǎng)、老師的權(quán)威已經(jīng)慢慢的減弱，他們可以對(duì)家長(zhǎng)的缺點(diǎn)錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)，他們開(kāi)始對(duì)家長(zhǎng)、老師的言行提出質(zhì)疑、表示反對(duì)。同學(xué)間的交往更頻繁了，許多事不讓大人參與，不讓大人知道，甚至是非不分的為了義氣而互相隱瞞包庇。他們之間希奇古怪的事情甚至我們都蒙在鼓里。
2、不尊重人，敵對(duì)情緒強(qiáng)烈。在自我意識(shí)的強(qiáng)烈導(dǎo)向下，孩子們唯我獨(dú)尊，對(duì)待周圍的人與事都是比較冷漠的。在他們的眼中，父母與師長(zhǎng)們的付出都是理所當(dāng)然。他們比較重視自己的感受，而不去在乎別人的感受。在家里對(duì)長(zhǎng)輩不尊重，沖著長(zhǎng)輩們發(fā)脾氣;在學(xué)校，對(duì)師長(zhǎng)不禮貌，主要體現(xiàn)在態(tài)度上。面對(duì)師長(zhǎng)的批評(píng)，他們最直接的反應(yīng)是我又怎么了?馬上找理由為自己辯護(hù)，你才說(shuō)一句，他已經(jīng)說(shuō)了十句。而不會(huì)去思考自己究竟是在哪里做錯(cuò)了，似乎他沒(méi)有做錯(cuò)任何事情。
敵對(duì)情緒主要表現(xiàn)在：受到家長(zhǎng)批評(píng)后，他就通過(guò)拒絕接受父母的任何安排來(lái)表現(xiàn);受到老師批評(píng)后，他就通過(guò)不聽(tīng)課，課堂搗亂、直接抵觸師長(zhǎng)等方式來(lái)表達(dá)他的不滿。
3、易沖動(dòng)。處于青春期萌芽的學(xué)生好勝心強(qiáng)，但自控能力差，當(dāng)受到挫折后很容易使用攻擊行為，把敵對(duì)情緒直接發(fā)泄到造成其挫折的人或物上，經(jīng)常處理孩子們之間問(wèn)題的時(shí)候發(fā)現(xiàn)僅僅只有一件微不足道的小事。
4、缺乏責(zé)任感。在孩子們做錯(cuò)事情的時(shí)候，他們不會(huì)主動(dòng)去承擔(dān)責(zé)任，而是選擇逃避。在學(xué)習(xí)上，他們馬虎浮躁，這是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。
這些問(wèn)題都是孩子們成長(zhǎng)的表現(xiàn)，我們都經(jīng)歷過(guò)。所以，老師們、家長(zhǎng)們，作為成年人，作為孩子們的長(zhǎng)輩，我們應(yīng)該為他們的成長(zhǎng)高興。這個(gè)年齡階段的孩子容易犯錯(cuò)誤，我們要正確對(duì)待孩子們成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，用一顆寬容的心對(duì)待他們?cè)诔砷L(zhǎng)中所犯的錯(cuò)誤。
對(duì)策:
1、培養(yǎng)孩子守規(guī)則、守秩序的意識(shí)。作為父母、師長(zhǎng)，必須告訴孩子們：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。我們可以明確地向孩子們表明我們的態(tài)度與立場(chǎng)：我們尊重你們的愿望，如果你想自己管理，那么，你必須制定好相關(guān)的學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃，嚴(yán)格地按照計(jì)劃去執(zhí)行。如果違反了，那么，你必須接受家長(zhǎng)、師長(zhǎng)的管理。如果在被管理的過(guò)程中，孩子們達(dá)到了可以自我管理的程度，那么，我們就可以逐步放手了。但必須注意，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。要根據(jù)孩子的實(shí)際表現(xiàn)去做決定。孩子畢竟年紀(jì)小，自覺(jué)性不高，需要來(lái)自長(zhǎng)輩們的監(jiān)督力量的落實(shí)。
2、家長(zhǎng)營(yíng)造民主、平等的家庭教育氛圍，采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑M量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄穑?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子們一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，積極與老師取得聯(lián)系。很多家長(zhǎng)認(rèn)為六年級(jí)孩子長(zhǎng)大了，我該忙自己的工作了，周末讓他自己安排，親子活動(dòng)請(qǐng)個(gè)假，卻未曾發(fā)現(xiàn)，處于青春萌動(dòng)期的他們心思細(xì)膩了，此時(shí)最需要你的關(guān)心、你的鼓勵(lì)，更多地噓寒問(wèn)暖。
教育孩子正確認(rèn)識(shí)來(lái)自老師的批評(píng)，受到批評(píng)時(shí)應(yīng)該反思自己的行為，事出必有因，老師不是沒(méi)有理由的胡亂批評(píng)。如果覺(jué)得老師的批評(píng)有誤的地方，應(yīng)該先接受批評(píng)，這是作為一名學(xué)生對(duì)老師的一種尊重，事后單獨(dú)去找老師說(shuō)明原委。老師也會(huì)在了解實(shí)際情況后，給你一個(gè)公正的處理。家長(zhǎng)是孩子最貼近的老師。家長(zhǎng)言行的影響對(duì)孩子是至關(guān)重要的。在孩子的一些問(wèn)題的處理上，您可能并不贊同老師的做法，您可以打電話或當(dāng)面和老師交流溝通，但是絕對(duì)不能在孩子的面前談?wù)撈鹱约簩?duì)老師的不滿。這樣做只會(huì)讓孩子越來(lái)越不尊重老師，加深孩子對(duì)老師的不滿，讓孩子越來(lái)越偏激、沖動(dòng)，對(duì)老師態(tài)度極為不好。因此，避開(kāi)孩子交流，這只是為了在孩子面前樹(shù)立老師的威信。此外，我們?cè)诤秃⒆訙贤ǖ臅r(shí)候，也應(yīng)該引導(dǎo)孩子更多地看到光明美好的一面，逐漸引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的是非觀，如果你想教育孩子大千世界無(wú)奇不有的話，也應(yīng)該注意方式，引導(dǎo)孩子正確地看待這些問(wèn)題，不要一頓牢騷過(guò)后，就沒(méi)有下文了，這樣會(huì)給孩子留下心里陰影。
3、學(xué)會(huì)正確的分析和理解，給以積極的干預(yù)和疏導(dǎo)。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的易沖動(dòng)傾向現(xiàn)象，一方面，作為師長(zhǎng)的我們會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)積極的干預(yù)和疏導(dǎo)孩子沖動(dòng)而與同學(xué)鬧矛盾打架而被老師告知家長(zhǎng)的時(shí)候，作為家長(zhǎng)不能只是一味的指責(zé)、批評(píng)甚至懲罰。而應(yīng)該耐心教育，告訴孩子沖動(dòng)的嚴(yán)重后果。每周回家，你都可以問(wèn)問(wèn)孩子在校是否能跟同學(xué)融洽相處，有沒(méi)有打架之類的。你也可以通過(guò)跟老師聯(lián)系來(lái)證實(shí)孩子的表現(xiàn)。我們不僅從生活給以指導(dǎo)，更應(yīng)從心理上給以引導(dǎo)，既關(guān)心學(xué)生的生活，更關(guān)心學(xué)生的做人，為學(xué)生順利進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)日常良好習(xí)慣，我校開(kāi)展了各種主題活動(dòng)。如五聲量活動(dòng)、彎彎腰活動(dòng)等。請(qǐng)家長(zhǎng)們幫助孩子做好每天的日常自理事情：整理書(shū)包，帶齊書(shū)本用品等。給孩子一件家務(wù)事，保持經(jīng)常，最好天天需要他做的，力所能及的。一定堅(jiān)持經(jīng)常，并給予鼓勵(lì)。
4、明確我們的教育目標(biāo)。說(shuō)說(shuō)我的教育目標(biāo)，教書(shū)是為了育人，做學(xué)問(wèn)就是學(xué)做人。所以，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，有積極向上的心態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，樂(lè)于助人的善良愛(ài)心，持之以恒的信心等品質(zhì)，是最重要的。我經(jīng)常跟孩子們講，學(xué)習(xí)最要，但做人更重要。我們的孩子有一種時(shí)代的特征：隨便。(覺(jué)得什么都可以，什么都還行，只要方便簡(jiǎn)單，哪兒有那么多時(shí)間去浪費(fèi)?這不是叫沒(méi)主見(jiàn)，叫不拘小節(jié))用在我們這個(gè)班一點(diǎn)不過(guò)分。如果一個(gè)孩子連該自己做值日這件事都不掛在心上，那么他會(huì)認(rèn)真對(duì)待紛繁復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)嗎?在我們青園小學(xué)，各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩，孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程里，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了責(zé)任心，提高了綜合素質(zhì)，也是最忙最辛苦的。我們班的孩子也是有這樣的情感的，可是他們的強(qiáng)烈的榮譽(yù)感被屢次的失敗而壓抑了，被挫傷了，考試我不是成績(jī)最好的，在家長(zhǎng)、老師眼里，最優(yōu)秀的也不是我。之后他們茫然，不知道該怎樣做了，然后是喪失信心，變得一切無(wú)所謂了。因此，地上有廢紙沒(méi)人撿，值日可以逃避，隨便說(shuō)會(huì)話無(wú)所謂，因?yàn)榇蠹叶荚谡f(shuō)。他們需要什么，需要人幫助他們樹(shù)立信心。所以，仍希望我們每位家長(zhǎng)有這個(gè)信心，別認(rèn)為小學(xué)六年級(jí)了已經(jīng)定性了，成績(jī)只這樣了，補(bǔ)不上來(lái)了，我管不住他了，他翅膀硬了。我對(duì)他沒(méi)信心了，他以后的路還長(zhǎng)著呢。孩子還是處在懵懂稚嫩的時(shí)期，想糾正一些不良習(xí)慣容易的很。只要我們一起堅(jiān)持不放棄，老師家長(zhǎng)密切配合，達(dá)成一致的方向，我們的孩子肯定會(huì)逐漸進(jìn)步，一天兩天不顯現(xiàn)，一月兩月會(huì)見(jiàn)些效果的。相信我們一年的努力后，我們的孩子會(huì)穩(wěn)步走向中學(xué)。堅(jiān)持下去，將來(lái)，每一個(gè)孩子都不會(huì)辜負(fù)我們的。
三、升學(xué)問(wèn)題。
小學(xué)六年級(jí)這一年，是承前啟后的一年，十分關(guān)鍵，也十分緊張：其一，孩子們將迎來(lái)最后一次考試畢業(yè)會(huì)考。孩子們求學(xué)六年，現(xiàn)在到了最后收獲的季節(jié)。這個(gè)句號(hào)是否能夠劃得圓滿，關(guān)系著他這六年定論問(wèn)題，誰(shuí)也不愿意讓孩子帶著遺憾走出小學(xué)校門(mén)。其二，畢業(yè)考試關(guān)系著孩子們將來(lái)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度。如果一個(gè)孩子能夠以較好的成績(jī)步入初中，我想他一定會(huì)充滿信心，對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活勢(shì)必也會(huì)抱著樂(lè)觀向上的態(tài)度。其三，畢業(yè)考試成績(jī)是孩子走入初中給初中老師留下的第一印象，也可謂是展現(xiàn)給老師們的第二張臉，勢(shì)必會(huì)影響初中老師對(duì)孩子的判斷，以及將采取的一些策略。換句話說(shuō)，小學(xué)畢業(yè)既是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的結(jié)束，也是另一個(gè)學(xué)習(xí)階段的開(kāi)始。好的開(kāi)始是成功的一半，畢業(yè)考試的成敗也意味著新起點(diǎn)的高低。基于這些重要性，我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該對(duì)最后的畢業(yè)考試高度重視。
天心區(qū)小升初微機(jī)派位學(xué)校：公辦學(xué)校：明德天心天心一中中學(xué)二十一中;各民辦學(xué)校招生：雅禮長(zhǎng)郡廣益一中金海鐵道北雅博才明德雙語(yǔ)地質(zhì)長(zhǎng)外;關(guān)于微機(jī)派位的政策要明年四月份才會(huì)出來(lái)，這兩年情況我所了解的如下：去年青園是30%明德，50B中，18%天心一中，3%二十一中。今年是明德天心50%，25%，天心一中21%，二十一中4%，民辦中學(xué)是參加全市微機(jī)派位。今年有招考信息會(huì)及時(shí)通知各位家長(zhǎng)。
2、擇校建議：
確保孩子的姓名、身份證號(hào)碼和戶口本上一致;
提早和孩子一起做好規(guī)劃;
擇校不如擇師;
寧為雞頭不為鳳尾;讓孩子找到立足感是關(guān)鍵。
根據(jù)自身情況選擇報(bào)培訓(xùn)班;
提早關(guān)注各大學(xué)校招生信息;
制作畢業(yè)生推薦材料。(封面，美觀，建議附上圖片;自我介紹，簡(jiǎn)單明了;獲獎(jiǎng)記錄;獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件、活動(dòng)照片。)