電器專業技術總結精選(九篇)
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第1篇：電器專業技術總結范文
本人95年7月畢業于*****，所學專業為電力系統及自動化。后分配至文秘部落，96年8月取得助理工程師資格。幾年來在身邊師傅同事及領導的幫助下做了一些專業技術工作，現做如下介紹：
一、繼電保護定值整定工作(10kV及以下)
96年9月至97年擔負分公司10kV配電線路(含電容器)、10kV用戶站繼電保護定值整定工作，由于分公司原來沒有整定人員，但自從開展工作以來建立了繼電保護整定檔案資料，如系統阻抗表、分線路阻抗圖、系統站定值單匯總(分線路)用戶站定值單匯總(分線路)，并將定值單用微機打印以規范管理，還包括各重新整定定值的計算依據和計算過程，形成較為完善的定值整定計算的管理資料。近兩年時間內完成新建貫莊35kV變電站出線定值整定工作和審核工作。未出現誤整定現象，且通過對系統短路容量的計算為配電線路開關等設備的選擇提供了依據。97年底由于機構設置變化，指導初級技術人員開展定值整定工作并順利完成工作交接。
二、線損專業管理工作
96年至98年9月，作為分公司線損專責人主要開展了以下工作：完成了線損統計計算的微機化工作，應用線損計算統計程序輸入表碼，自動生成線損報表，并對母線平衡加以分析，主持完成理論線損計算工作，利用理論線損計算程序，準備線損參數圖，編制線損拓補網絡節點，輸入微機，完成35kV、10kV線路理論線損計算工作，為線損分析、降損技術措施的采用提供了理論依據，編制九五降損規劃，96-98各年度降損實施計劃，月度、季度、年度的線損分析，積極采取技術措施降低線損，完成貫莊、大畢莊等35kV站10kV電容器投入工作，完成迂回線路、過負荷、供電半徑大、小導線等線路的切改、改造工作，98年關于無功降損節電的論文獲市電力企協論文三等獎，榮獲市電力公司線損管理工作第二名。參與華北電力集團在天津市電力公司試點，733#線路降損示范工程的改造工作并撰寫論文。
三、電網規劃的編制工作
98年3月至98年11月，作為專業負責人，參與編制《東麗區1998-2xxx年電網發展規劃及20xx年遠景設想》工作，該規劃涉及如下內容：電網規劃編制原則、東麗區概況、東麗區經濟發展論述、電網現狀、電網存在問題、依據經濟發展狀況負荷預測、35kV及以上電網發展規劃、10kV配網規劃、投資估算、預期社會經濟效益、20xx年遠景設想等幾大部分。為電網的建設與改造提供了依據，較好地指導了電網的建設與改造工作，并將規劃利用微機制成演示片加以演示，獲得了市電力公司專業部室的好評。
四、電網建設與改造工作
96年3月至現在參加了軍糧城、馴海路35kV變電站主變增容工作，軍糧城、馴海路、小馬場更換10kV真空開關工作，參加了貫莊35kV變電站(96年底送電)、東麗湖35kV變電站(98年12月送電)、小馬場35kV變電站(99年11月送電)，易地新建工作，新建大畢莊35kV變電站(99年12月送電、20xx年4月帶負荷)、先鋒路35kV變電站(20xx年8月送電)。目前作為專業負責開展么六橋110kV變電站全過程建設工作，參加了廠化線等5條35kV線路大修改造工作，主持了農網10kV線路改造工程，在工作中逐步熟悉設備和工作程序，完成工程項目的立項、編制變電站建設及輸電線路改造的可行性報告，參與變電站委托設計，參加設計審核工作，參加工程質量驗收及資料整理工作，制定工程網絡計劃圖，工程流程圖，所有建設改造工程均質量合格，提高了供電能力，滿足經濟運行的需要，降低線損，提高供電可靠性和電能質量，滿足了經濟發展對電力的要求，取得了較好的經濟和社會效益。
五、專業運行管理
參加制定專業管理制度，包括內容是：供電設備檢修管理制度;技改、大修工程管理辦法;
固定資產管理辦法實施細則;供電設備缺陷管理制度;運行分析制度;外委工程管理規定;生產例會制度;線路和變電站檢修檢查制度;技術進步管理及獎勵辦法;科技進步及合理化建議管理制度;計算機管理辦法、計算機系統操作規程。技術監督管理與考核實施細則;主持制定供電營業所配電管理基本制度匯編。參加制定生產管理標準，內容是：電壓和無功管理標準;線損管理標準;經濟活動分析管理標準;設備全過程管理標準;主持制定專業管理責任制：線路運行專業工作管理網及各級人員責任制;變壓器專業工作管理網及各級人員責任制;防污閃工作管理責任制;防雷工作管理責任制;電纜運行專業工作管理網及各級人員責任制;變壓器反措實施細則。主持制定工程建設項目法人(經理)負責制實施細則及管理辦法;城鄉電網改造工程招投標管理辦法(試行);城鄉電網改造工程質量管理暫行辦法等。
積極開展季節性工作，安排布置年度的重要節日保電工作、重大政治活動保電安排、防汛渡夏工作，各季節反污工作安排。這些工作的開展，有力地促進了電網安全穩定運行。
六、科技管理工作
96年至今，在工作中盡可能采用計算機應用于管理工作之中，提高工作效率和管理水平。一是應用固定資產統計應用程序，完成全局固定資產輸機工作，完成固定資產的新增、變更、報廢、計提折舊等項工作。二是應用天津市技改統計程序完成技術改造(含重措、一般技措項目)的統計分析工作。三是作為專業負責完成分公司地理信息系統的開發應用工作，組織完成配電線路參數、運行數據的錄入工作，形成線路數據庫，并用AUTOCAD繪制分公司地理圖，在地理圖上標注線路的實際走向，所有線路參數信息都能夠在地理圖上的線路上查詢的出，該項成果獲天津市電力公司科技進步三等獎。五是完成配電線路加裝自動重合器(112#線路)試點工作，形成故障的自動判斷障離，提高了供電可靠性，為配電線路自動化進行了有益嘗試。四是20xx年9月主持完成分公司WEB網頁瀏覽工作，制定分公司十五科技規劃及年度科技計劃，制定科技管理辦法，發揮了青年科技人員應發揮的作用。
另外，在96年7月至98年3月間利用定額進行分公司業擴工程、城網改造工程的電氣施工預算的編制審核工作。
總之，在這幾年來的專業技術工作中，自己利用所學的專業技術知識在生產實踐中做了一些實際工作，具備了一定的技術工作能力，但是仍存在著一些不足，在今后的工作中，自己要加強學習、克服缺點，力爭自己專業技術水平能夠不斷提高。
2017年上半年電氣專業技術人員工作總結【2】
一 現場管理工作
1現場電氣設備的運行狀況對于安全生產及正常生產有著極其重要的作用。我廠已正常生產四年多。設備已逐漸進入故障多發期。例如：我廠的電氣設備很大一部分露天作業，工作環境惡劣。設備現場控制箱銹蝕嚴重，影響正常使用。于是經車間領導批準更換現場控制箱。由于這些控制箱規格型號多種多樣，決定自行配置控制箱。車間員工對新控制箱元器件性能充分了解后，再裝件配線，保證接線正確。
在現場安裝過程中，克服時間緊，原接線標識不清晰，在不影響生產的前提下前后共更換了24臺現場控制箱。并且在施工過程中，發現并解決了前期在安裝中存在的歷史遺留問題。現在，這些控制箱早已投入使用，反應良好。在生產中未在出現因控制箱導致的電氣故障。得到了廠領導的首肯和贊揚。
2由于本廠電氣設備型號繁多，且遍及全廠各個車間，點多面廣。在使用和操作過程中存在著各種各樣的問題。我們電氣車間為避免問題的發生，制定了嚴格的巡檢制度。每日巡檢落實到人。這樣，就能使車間人員對設備的運行情況了如指掌。
在設備檢修時，能夠對有問題的設備重點處理。這樣，不僅能夠節約檢修時間，而且能夠確保檢修質量。今年7月12號夜班，我車間員工在正常巡檢過程中，發現一吸酸循環泵電機冷卻風機停轉，導致主電機溫度異常溫升。于是迅速排查處理了故障后，冷卻風機正常運轉。主電機溫度下降至正常范圍。避免了嚴重故障的發生。
二加強員工素質教育，提高技術能力
為了不斷提高員工的素質，能夠解決現場出現的各種各樣的問題，車間在正常生產過程中，給員工提供各種機會來提高技術能力。例如，我公司在今年以來，新上了試劑酸第四套生產線，大爐鏈破，原料車間二次水，軟水房熱水回收等數個新設備。新設備的電氣部分安裝和設計均由我車間員工自主作業完成。這樣，即完成了公司交給的施工任務，又提高了員工的業務素質。使員工處理問題的能力大大提高。
三抓安全管理工作
我車間對每位員工經常進行必要的安全教育，認真學習廠下發的安全文件。保證每個員工在思想上重視安全，做到安全。
警鐘長鳴。認真落實安全責任制度，人人明白自己的安全責任，使大家在安全生產中自覺自愿的按章操作，保證本車間在安全生產中的穩定性。
四 電氣車間管理維護方面存在的問題
1 因電氣車間負責全廠用電，所以各個車間正常用電接線都必須通過電氣車間批準并辦理許可證后，才可正常工作。但由于電氣車間人員少，工作任務重。有時出現先接線后辦許可證，甚至有時發生未辦許可證的事情發生。
2電氣車間管理臺賬還需進一步細化。
第2篇：電器專業技術總結范文
一、項目招投標
在到達工地后，以最快的時間熟悉了現場，配合項目部完成了對辦公樓電氣的圖紙審核工作，對其中的問題進行了修定，為辦公樓電氣安裝做好準備工作。配合項目部完成了閥門招標方案、設備安裝招標方案、編寫電氣、儀表、DCS等相關材料表、技術規格書、低壓開關柜招標方案、電氣電纜招標方案、防爆電器及橋架招標方案、儀表招標方案、DCS招標方案和電氣儀表安裝調試招標方案等多項招標方案。
二、項目安裝調試
1、在進入工地初期，設備圖紙不符、建筑圖紙與設備圖紙不符、電氣儀表圖紙不符，本身自己也沒有從事過這類項目，對工藝條件不是很清楚，工作中的難度非常之大，但本著一條信念：辦法總比困難多，一個問題一個問題的克服，不斷的改進，完善，終于問題都成了過去！在圖紙未到達工地時，就在前期對所有的電氣設備、儀表點數進行統計，編寫規格書，材料表，圖紙到達后進行審圖，對圖紙中存在的問題一一與項目組、電氣總工程師和設計院的工程師們進行探討、修訂，不輕易放過一個細節，保證了電氣、儀表和DCS圖紙合理化，符合安裝實際情況和生產要求。
2、招標過程中積極與各投標單位確認疑問，保證招標內容清楚，做到公平投標，同時對后期中標單位供應的產品嚴把質量關，確保工程質量達到標準要求。
3、安裝過程中嚴格要求施工單位按照規范要求施工，達到相關國家標準和行業標準，對安裝過程中發現的問題及時與施工單位勾通，合理改進，達到生產要求和設計要求。
4、目前電氣儀表安裝工作已基本結束，高、低壓供電系統已全部通過送電調試。電氣電纜和儀表電纜的輔設已基本結束，生產裝置內大部份電器設備單機調試完成。癸二胺生產裝置和尼龍生產裝置照明全部完成。路燈照明因不具備條件未完，DCS系統因控制室尚未達到安裝調試條件暫未完成。
三、專業技術、工作能力
通過一年的工作學習，充分的總結了以前的專業知識，同時學到了很多新知識，對電氣專業方面進一步加深，對相關技術規范也有了更深的理解。儀表和DCS方面在這個項目上也得到充分的發揮，從編寫規格書、招標文件、考察應標單位和產品驗收以及最后的安裝調試，把以往的技術在這里得到了全面的升華。ACAD制圖得到了進一步提高，尤其是電氣專業，通過這個項目自己畫了很多專業性的圖紙，也掌握了一些專業軟件的使用方法。
四、思想方面
通過這一年的努力和學習，充分的信識了自己的能力，樹立了強有力的自信心，這是以前沒有的，2011這一目標實現。為人處事還是有些不足，脾氣還是挺大的，有些大事把握的不夠好，小事上也不夠謙讓，以后還要改啊。
五、工作中的不足
1、專業技術方面技術還是不足，雖然很努力，但在編寫相關資料，審圖和安裝過程中明顯感覺到自己的專業技術知識還有很大差距，也是今年工作難度大的原因之一。
2、安裝工作經驗欠缺，工作中有時為了搶自己負責項目的工期而忽略了工程的整體進度，造成工作中出現不少反工現場，以后要以大局著想，給公司總體進度造成影響。
3、管理能力還要進一步學習，人不可能總在一個位置，要不斷的前進，所以更要努力學習，自己是可以打造自己的，就看怎么看待自己。
六、2012計劃和目標
1、在新的一年里，要進一步完善和學習專業技術知識，因為不學習就會落后的，科技是在不斷發展的。
2、完成DCS調試等工作，進一步完善相關電氣設備，保證生產聯機調試和生產的正常運行。
第3篇：電器專業技術總結范文
關鍵詞：變電設備；在線監測技術；狀體檢修
前言
隨著社會不斷的發展，人們的生活質量逐漸提高，電力是人們生活中重要組成部分。現階段，我國變電設備在使用過程中其故障問題逐漸增加，問題形式也變得多樣化，只有做好社會的檢修工作才能保證設備的使用安全。在實際監測過程中，設備狀態檢修工作由又要求設備的監測過程中可以進行延長其監測周期，只有這樣才能發揮出設備的潛力。因此，設備對設備的在線監測工作與故障診斷已經成為了設備檢修周期的必然要求。只有做好了變電設備的在線監測技術以及狀態檢修工作才能保證電力設備的使用安全。
1變電設備在線監測技術及狀態檢修工作的主要結構
在變電設備在線監測技術及狀態檢修過程中，可以采用VPN技術結構對變電設備進行監測，同時還可以采用web技術和Activex技術進行遠程在線監測，只有這樣才能保證變電設備的使用安全。在變電設備在線技術和狀態檢修組要由數據采集、數據處理、遠程診斷等部分組成，在監測過程中發揮著至關重要的作用。現階段，變電站設備所收集與處理的數據信息都是由對應的設備電流、電壓、介質損耗等部門進行處理，并由變電站現場的專業技術人員將其制作成對應的數據表格，只有這樣才能保證監測工作順利進行下去。同時還可以將這些數據信息通過web形式進行瀏覽，只有這樣才能為變電設備的診斷結果制出一個科學合理的故障分析建議。處置之外，變電設備監測過程中還要注意以下兩點：
1.1數據采集處理系統
將變電設備相關數據建立在變電現場，并通過分層結構的形式將其展現出來。同時還要通過程層、間隔層、站控層對其分析，其中的法、過程層主要由變電設備的傳感器組成，是監測過程中可以有效的感應出設備使用狀態，將其中的數據信息進行收集，再將傳送到間隔層IED中。而間隔層主要對變電設備的狀態信息主要通過數據交換傳送到對應的站控層中，只有這樣才能保證數據的采集設備可以智能的安裝在件柜上，并方便專業技術人對其進行監控。
1.2遠程診斷中心
診斷中心是整個系統核心的重要組成部分，由主數據的服務器、數據鏡像服務器、web服務器等組成。該系統在使用過程中在可以對變電設備進行數據進行分析，再將數據轉送到對應的變電站中，并按照制定標準對這些數據信息分析。在數據處理之后需要將數據制作成對應的曲線、圖表、表格，再將數據信息存儲對應的數據庫中，從而保證診斷工作可以順利進行下去。
2基于WEB和ActiveX的遠程診斷機制
2.1知識庫診斷機制
在變電設備診斷過程中，需要聘請專業技術人員來監測判斷的使用狀態，并將其制定對應的檢修報告，只有這樣在出現問題時可以及時解決。在對設備診斷過程中還可以通過web技術與ActiveX技術共同實現。當相關工作人員打開web頁面時，其中的數據信息主要通過web瀏覽器進行處理，并將由專業技術人員對數據進行分析，將結果傳送給ActiveX，最終將分析結構在web上顯示。如果在傳送過程中變電設備出現問題，那么診斷中心就會發出警報，直到該問題解決為止才能正常進行傳送。
2.2遠程狀態診斷機制
在變電設備診斷監測過程中，需要聽過設備的遠程狀態進行這段，并對設備進行深入分析，只有這樣才能為設備制定有效的解決對策。在設備監測過程中又由以下四個方面組成：診斷信息、設備狀態、分析工具、知識庫和案例庫。在設備診斷時為了更好滿足設備多使用狀態需要將設備劃分成不同層次的要求，保證診斷工作可以順利進行下去。
3基于Web的變電站設備在線診斷技術特點
通過web診斷時，其變電設備還存在著以下幾種特點：（1）將診斷系統劃分為三個層次，第一將設備進行現場診斷，根據工作人員的工作經驗對設備故障制定有效的解決對策。第二是個通過知識庫進行診斷，這種診斷模式是其中的一些問題不能進行人工操作的，只有通過知識庫才能對其診斷，并將其中的故障問題分析出來。第三，進行遠程在線診斷，聘請專家對設備故障問題進行診斷，這類型的診斷方式是知識庫和工作工作經驗不能解決的，需要聽過更為專業的技術人員診斷，并將設備的故障問題分析出來，為其制定有效的解決對策；（2）建立web監測系統，通過Internet對故障問題進行監測，這種監測模式方便人們操作，以最快的速度找出設備的故障問題；（3）在變電設備監測過程中，所有的監測技術都具有一定的開放性，不同的設備都可以通過監測技術進行監測，支持分布式部署，做到跨平臺調用。同時這些監測技術的成本相對較低，變電站在監測過程中也承受得來。
4總結
本文對變電設備的故障診斷、狀態檢修的主要特點進行了簡單的分析，并為變電設備的建立了對應的web技術和ActiveX技術，從而方便方便變電設備監測工作順利進行下去。在監測過程中需要將變電設備檢修人員、管理人員、技術人員進行有效的聯系到一起，只有這樣才能做好變電設備監測工作，制定出全新對設備監測技術。同時還要設計一項全新的、高效異步機制，利用知識庫、專家將診被診斷對象信息進行合分析，了解變電設備的故障問題，并為其制定有效的解決對策。本文對變電設備在線監測技術及狀態檢修工作進行了簡單的分析，文中還存在著一定的不足，希望我國專業技術人員加強對變電設備在線監測技術及狀態檢修工作的研究。
參考文獻
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第4篇：電器專業技術總結范文
Abstract: The traditional teaching mode of "Automobile Electric-equipment and Maintenance" course has not met the requests for training modern automobile specialized talents. This paper discusses the application of teaching mode based on working process in the course. This curriculum mode focuses on professional ability and all-around developments of students, which makes students being skilled at whole working process and improves their ability to find and solve automobile electric-equipment faults.
關鍵詞： 汽車；電器設備；工作過程；高職院校
Key words: automobile；electric-equipment；working process；vocational colleges
中圖分類號：G42 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）05-0274-02
0引言
《汽車電器構造與維修》是普通高職學校汽修專業學生一門必修專業課。該課程的主要任務是使學生熟悉并掌握汽車電器構造與維修方面所對應的職業崗位工作技能，培養學生對現代汽車電器系統的故障診斷與排除能力。目前，部分高職院校的該課程教學仍然采用傳統方式，基本都是先上理論課，后上實踐課，實踐教學僅僅是為了輔助理論教學，與實際應用的結合不緊密。不利于提高教學質量,也就不能滿足現代職業教育教學的要求。教育部在《職業院校技能型緊缺人才培養培訓指導方案》中提出，應按照企業實際工作任務開發“工作過程系統化”的“教學項目”課程模式。這種課程模式要求，在學習過程與工作過程一體化的情況下，引領學生完成典型的工作任務，在工作中學會學習，在學習中學會工作，提高學生的綜合職業能力。基于這種一體化的教改理念，汽車電器構造與維修教學改革已成為當前眾多高職學校積極研究和探索的主要課題[1-4]。
1工作過程
德國著名的職業教育學者Rauner教授為首的研究團隊，創立了基于工作過程為導向的職業教育課程開發思想與理論[1]。工作過程是在企業里為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序，是一個綜合的、時刻處于運動狀態之中，但結構相對穩定的系統。一個職業的工作過程是完成一個企業工作任務的完整的勞動進程，工作成果始終是其所要達到的目的。工作過程的核心要素包括:工作組織、工作內容、工作對象、工作手段及工作產品，并在特定的工作情境下完成預期的工作任務，達到預期的工作成果，工作過程便隨之結束[1]。
在工作過程導向的教學模式中，學生首先對所學專業內容和工作的環境等有感性的認識，獲得與工作崗位和工作過程相關的知識，然后再開始學習專業知識。學生獲取知識的過程始終都與具體的職業實踐相對應，技術和專業理論不再抽象，而是企業、社會和技術工人個人相互作用的具體體現。
2基于工作過程導向的汽車電器構造與維修教學設計
2.1 課程設置課程設置既要穩定又要有一定彈性。相對穩定的課程設置是高職院校課程實施的客觀條件。課程的管理者要根據來自在校學生、畢業生、教師等各方面的反饋信息，根據一定規范對課程設置進行修改，使課程設置處于一種動態的調整之中[2]。該課程的教師應及時收集和整理先進的汽車電器知識補充到課堂中來，使學生學到的知識始終都能夠符合生產實際的需要，走在技術的前沿，這樣才能在就業后更好的發揮他們的專業優勢。汽車電器構造與維修課程應該把讓學生讀懂電路圖作為教學的重點，讓學生通過電路圖了解電器系統的控制方式和工作原理，并對電器系統的故障進行診斷和排除，并且能夠建立簡單有效的診斷流程。內容的設計上，應該以專業技能、知識為載體，導出關鍵能力的培養，而不僅僅是一些常見任務的堆砌。比如，汽車電源系統維護作為一項典型的工作任務，在設計該任務時，應該以汽車維護為載體，重點培養學生的安全意識，掌握操作規范，能正確使用工具、量具，查閱維修資料，深入領會5S理念等。在專業課教學安排上，應該遵循從到核心的原則，讓學生在教師的指導下先熟悉企業和工作的基本情況，再按照規律，在活動中學習系統化的任務。
2.2 工作任務分析根據職業崗位確定崗位的典型工作任務，工作任務是實際工作和課程之間的橋梁，是課程開發最重要的環節，也是專業核心課程結構設計的重要依據[1]。在充分考慮本校學生實際情況的基礎上，遵循學生職業能力的培養，以社會、企業實際維修崗位及崗位要求的工作任務和職業能力分析為依據，按照汽車維修崗位的工作職責及流程把課程內容整合成電源系的故障診斷與檢修、起動系的故障診斷與檢修、點火系的故障診斷與檢修、照明信號儀表及輔助系統的故障診斷與檢修、全車電器線路故障診斷等七個相互關聯的工作學習項目，每個工作學習項目下又根據實際工作需要劃分為若干工作任務，工作任務下又設計了具體的操作步驟、程序和方法，構建了集理論、方法、實踐操作為一體的理論、實踐一體化教學內容體系。
2.3 學習情境設計學習情境的設計遵循“資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價”六步法對教學模式進行設計，利用教學車間，教學的實施采用任務驅動，實現“理實一體、問題解決”的教學模式，強調工作過程系統化和完整性。以點火系統的故障為例進行情景設計，如圖1所示[3]，以故障案例為載體，分三個階段實現易到難，由顯性到隱性提升，實現遞進式培養，每個學習情境都是一個完整的工作過程，且將職業素養能力的培養貫穿全過程。
通過對《汽車電器設備與維修》這門課程學習情境的設計，汽車檢測與維修專業的學生能夠更好掌握專業知識和技能，很大程度上激發了學生的學習興趣，推動了教學過程的互動、對話，讓學生體驗到了職業成長的快樂，逐漸改變了學習方式，培養了他們的自主探究能力和創新精神。所培養的學生受到了企業的高度評價，相信通過課程的進一步完善，將更能適合現代高等職業教育教學的需要。
2.4 教學方法分析基于工作過程導向的《汽車電器構造與維修》授課過程中可嘗試采用行動導向法，具體有以下幾種方法。
2.4.1 項目教學法該方法主要用于汽車電器各總成檢修項目的教學。教學中教師要明確該項目的教學目的、操作步驟、技術要求、檢測方法、注意事項；學生在教師的引導下進行實際操作，在操作過程中，師生之間相互交流，共同探討，明確每一步的原因，工藝要求和操作失誤可能出現的問題等，從而得到故障診斷、排除、調試等方面的綜合訓練[4]。比如：在發電機故障檢修學習情境中，將學生根據實訓場地和設備分成學習小組，每個小組按照發電機檢修工藝制訂工藝卡，通過討論明確每一道工藝的技術要求和標準，然后通過分工合作按照工藝要求進行拆卸――清洗――檢修――更換零件――總成裝配――調試――裝車。對操作中出現的故障進行討論、判斷和排除，完成發電機檢修工作項目的訓練。教師在一旁進行必要的輔導和安全方面的提示，以及必要的疑難故障的解答。
2.4.2 案例教學法這種以現場為中心，以實際問題為對象，以學生活動為主體的教學方式在職業教育中，將會使每一個學生都受到很好的啟發和教育，也將提高他們在今后的實際工作中發現問題和解決問題的能力。例如：在起動系統故障檢修學習情境中，以桑塔納2000轎車，起動機正常，但無法起動發動機為例。根據故障現象，教師引導學生積極思考，分析應如何抓住關鍵點，進行檢修。每一個學生都參加討論，他們一方面從同學間的交流、討論中提高對問題的洞察力，同時也及時從教師及同學那里獲得反饋。根據相同的故障癥狀，老師和學生有不同的檢測和排除故障的方法，在課堂上交鋒，充分展示了學生不同的思維方法及對問題解決的不同思路，為學生將來的職業崗位設置了一個近乎真實的場景，縮短了教學與實踐之間的差距。
2.4.3 四階段教學法四階段教學法是把教學過程分為四個階段進行的程序化技能培訓教學方法。具體教學程序是：準備（設置問題情景，教師講解）教師示范（怎樣做）學生模仿布置練習，學生練習，教師觀察、檢查、糾正、歸納總結。教師可從實例開始，按照初學者的認知規律，引導學生興趣，提高學生能力。比如，在講述電子點火系統的工作過程時，由于這部分內容比較抽象、較難理解，教師先讓學生觀察一下電子點火系統的各個組成，再演示過程，讓學生觀察、描述現象，然后讓學生試著演示，這時學生的學習興趣被提升，演示之后，總結出電子點火系統的工作原理，進而引出本堂課的能力目標，有步驟地完成本次課程的任務。可以利用幻燈片、動畫演示點火過程，增強學生的感官認識，加深對所學內容的理解[4]。
2.5 教學實踐建設理論學習和實踐學習為一體的專業教室是保證專業課教學質量的重要基礎。這種一體化教室既不是簡單的將理論課室和實操課室安排在同一個場所，也不是直接將企業的生產車間照搬至學校，而是盡可能模擬實際的汽車維修工作環境，并且考慮到學習與工作的差異。因此在設計一體化課室時，需要仿效企業配備整車維修工位必須配備倉庫保管室、資料室等，并制定相應的工作規程、工作安全與健康環保制度等管理性文件。同時，還應該配備適用于教學的總成臺架、示教板等教輔設備和攝像頭、投影儀等多媒體設備，在工位布置方面要充分考慮學生學習的方便性，并盡可能做到規范、標準。
3結語
工作過程導向教學模式是一個很好的教學模式，也是專業教學改革的發展方向，在教學過程中，要不斷地建設“教學硬件”和“教學軟件”，并在實際教學過程中不斷地改進和完善。只有這樣才能豐富一體化教學的內涵，提高教學質量，使學生提高專業技術水平和職業能力，以適應企業對人才的要求，畢業后能真正地實現“零”距離上崗，成為國家合格的藍領人才。
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第5篇：電器專業技術總結范文
關鍵詞：維修電工技能訓練 專業技術知識 可編程控制器
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（b）-0187-01
隨著社會的進步和計算機技術的發展，各行各業的電氣化和自動化程度的提高。企業和日常科索沃中需求的維修電工技術人員不僅要掌握傳統上的操作和維修，還必須掌握電氣自動化的技術內容。因此，在維修電工技能訓練教學中充實可編程控制器及其應用的課題勢在必行。我作為一名技工學校維修電工專業的實習指導教師，經過多年的技能訓練教學和實踐有如下一些體會。
1 抓好基礎訓練，提高操作技能水平
技工學校的生源主要是高考落榜、中考未能考入重點學校的學生，他們的共同點是比較好動和學習基礎比較差，針對他們的特點如何組織教學呢？一是加強安全知識教育，維修電工技能訓練教學中觸電事故是訓練最大的安全隱患，也是在教學最令人頭疼的大事，教師在教學活動中時刻把安全放在第一位，技工學生是初生牛犢不怕虎，你說電老虎厲害，我偏偏要碰一碰，摸一摸，什么都無所謂。所以本人在教課中采取親身嘗試的方法。二是加強基本功的訓練，盡量發揮學生的長處并提高其自信心，樹立他們克服困難的勇氣，引導他們的學習興趣。三是結合學校的模式和特色，制訂出一套完整技能訓練計劃。
1.1 精講多練的原則
根據維修電工技能訓練課的教學特點，讓學生對基本操作、基本線路進行多次、反復的訓練，使他們從家長和老師要我學習轉化為我要學習的轉變，發揮他們好動的特點為，讓他們在訓練過程中獲取理論知識。
（1）部分訓練。將主要線路操作預先劃分為幾個部分，讓他們分步訓練。
（2）工序訓練。將主控線路和控制線路組合形成，使學生掌握一個完整的電氣線路。
（3）復合訓練。是維修電工技術人員必備的操作技能。它主要包括：掌握各種電氣控制線路圖；能正確區分電氣元件的好壞；根據不同的負載選擇各種電氣元件和線路的技術要點等。
（4）獨立訓練。在上面幾種訓練的基礎上，讓學生獨立完成操作項目，并在規定時間內完成操作任務，學會安裝、調試和排除故障能力。
1.2 注重學習方法指導，培養自學能力
為了充分發揮學生的主觀能動性和學習興趣必，克服學生過分依賴教師的現象，主要采用如下的教學方法。
（1）啟發式教學。如從可編程控制器產生的背景和日常生活中自動化需求談起，然后講可編程控制器結構、適用場合以及存在的優缺點等。
（2）基于問題教學法。利用工廠和日常生活中幾個常見性的問題，然后加以分析，按設定條件一層層提出解決辦法，引導學生遇到故障如何分析和排除問題的途徑。
（3）討論式教學法。教師在課堂上提出幾個工廠和日常生活中常見的問題，學生課后分組討論。討論的結果派代表發言，不同觀點之間全班同學展開討論，最后由教師進行歸納總結。或者由學生提出實踐工作中的問題，由教師與同學共同討論解決。
（4）實踐教學法。主要采用案例項目討論、仿真教學與實踐相結合的方法，根據得到的不同的實驗數據和實訓結果進行探究的方法。
2 以實例教學為主線，吸引學生的學習興趣
根據當前社會對維修電工技術人才的需求，結合我校實際，針對維修電工技能訓練課程教學特點和教學目標，采取因人而異的分層教學，即按學生學習能力分組，確定每組不同的技能訓練項目，從而使成績好的和成績差的學生在技能訓練中，都能夠得到相應的訓練和培養。除要求學生在規定時間做完基本的實習實訓項目外，還要安排一定量的自選實驗項目和研究性課題，讓他們自主選擇。具體方法如下。
2.1 激發學生學習熱情，培養學習興趣
每個課題以工廠和日常生活中常見的實例為重點，以現實問題激發他們的學習熱情，培養學生對教學課題的興趣。使他們認識到自己所學的東西有用，能解決現實生活中的一些問題。興趣是把學生從被動學習轉變為主動學習的動力源泉。
2.2 逐步培養學生解決實際問題的能力
課題實例選用來自工廠和日常生活中，把要處理及注意的有關問題向學生交待清楚，引導學生具體的處理步驟、問題的特征和解決問題的方法。通過多個實例的訓練、實踐與積累，逐漸地提高學生辨別問題和解決實際問題的能力。
3 以市場導向為根本立足點，注重學生能力的培養
目前由于工廠和日常生活中現有技術工人在技術型、智能型方面專業知識欠缺，難以承擔設備安裝、維修、程序調整等復雜的任務，故在一定程度上影響了企業生產的正常運行。技工學校是培養技能人才的搖籃，要瞄準當前市場的需求，以培養生產一線所需的技術人才為突破口。為此，我校在完成了傳統電力拖動繼電器控制線路和機床控制電路的專業教學內容基礎上，緊隨其后安排了可編程控制器這一課程內容；既使繼電器控制技術的教學內容得到合理的延伸，又將一種設備得到兩種控制線路，降低了教學上的難度，使學生理解和掌握繼電器控制技術和可編程控制技術，收到了較好的教學效果。
通過以上幾個方面的教學改革，可以提高技工學校學生的維修電工的技能訓練能力，以適應工廠和日常生活中的需求。現實中的工業自動化控制系統是集技術化和智能化機電一體設備，其中可能包括機、電、液、氣等內容，而且還會因行業不同控制要求也有所不同。故在實踐教學中，應把機械、電工、電子、液壓、氣動和計算機等知識與可編程控制技術進行有機地聯系，擴大技能訓練課時的比重，逐步加大學校相關設備的投入，建立較為完備的仿真實訓室，從而為技能訓練教學創造良好條件。
參考文獻
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[2] 勞動部培訓司.維修電工生產實習[M].2版.北京：中國勞動出版社，1994.
第6篇：電器專業技術總結范文
一、學識水平
參加工作前畢業于xxxx中學，xx年到xx縣工商銀行工作后，在xx分行銀校接受銀行業務培訓，系統地學習與掌握了《政治經濟學》、《銀行會計》、《貨幣銀行學》等專業知識。由于在工作之余酷愛學習電腦技術、機械電器、電話維修，積極為支行排除電器機械故障，小有名氣。88年支行安排我擔任支行計算機維護員。xx年到杭州金融管理干部學院學習計算機應用與管理專業，取得大專文憑；xx年在省行干校學習ups、發電機維護保養專業知識，系統掌握了ups、發電機專業知識；在以后的工作實踐中先后系統學習了《cobol語言》、《c語言》、《xenix操作系統》、《計算機維護維修》、《微機硬件軟件應用》、《數據結構》、《操作系統基礎教程》、《unify數據庫應用》、《windosw95》、《windosw98》、《windoswxp》、《打印機工作原理和維護維修》、《發電機工作原理和維護維修》等專業書籍，還對英語、網絡通訊、電工電器等相關知識進行了系統地學習。通過學習與實踐，掌握了扎實的專業理論知識基本功，運用理論指導工作，獨立創新，摸索新的工作方法，使自己的計算機專業達到了較高的水平。能從容地處理計算機工作中遇到的各種軟硬件及通訊問題，能夠獨立編寫小程序解決業務中出現的小問題，能獨立安裝銀行所用的各種操作系統和應用系統，能在各種機型上安裝各種智能卡、磁帶機。水平的提高使自己小有名氣，單位常找我幫助他們解決計算機問題，提高了我行在同業中的知明度。
二、專業能力
1、能出色地完成本職專業工作
從事銀行工作xx年來，特別是從xxxx年任維護員以來，的拼搏精神，從微機上點、電子匯總、資金匯劃、實時匯劃、大機延伸、支行局域網組建到綜合業務系統、電子銀行系統等，我都能獨立的焊接線路、調試設備，出色的維護維修工作。94年以來，先后為行里上過各種版本的系統十多種，主機近百臺，終端數百臺，各種應用系統數十套，組建局域網兩個，維護維修計算機設備無數次，處理各種通信故障千余次。
2、具有實際調研寫作能力
針對支行計算機管理，通過調查研究，吃透科技工作方針政策，就如何保障設備正常運轉，確保各項業務正常開展方面，我起草制訂了《操作管理辦法》、《機房工作制度》、《計算機維護制度》、《微機業務處理12項規定》，并建立健全了各種登記簿，使我行的科技工作責任分明，開展有序，有力地推動了電子化步伐。
3、具有綜合分析和解決疑難問題的能力
我發現管理上諸如管理員密碼管理不嚴、出現問題無從查找容易造成經濟案件等問題，經過分析制訂了相應的制度，要求密碼專人管理，專夾保管，使記賬操作修改規范化，杜絕了經濟案件的發生。儲蓄事后監督上機后，出現了個別儲種與前臺余額不符，余額表與前臺核對時差額越來越大，余額表上出現掛賬等問題，我經過分析弄清了是由于移植時儲戶存單張冠李戴造成，于是我利用編寫的sell小程序將不同儲種的相同金額、日期的分戶賬明細打印出來，讓操作員到基層進行明細核對，將漏監督的儲種重新移植監督，徹底解決了往年的遺漏問題。我還在實踐中總結出了20多例解決業務事故的方法進行印發，較好地解決了業務運行中的各種問題。
4、具有指導和培養專業人才的能力
多次舉辦計算機講座，向大家講解計算機基礎知識和操作技能。還在平時多注意觀察了解各網點人員的計算機水平，對基礎比較好的同志重點培訓、個別指導，達到了出現一般問題我在電話中指導都能基本處理的程度，發現有能力且喜歡計算機的同志我就積極向支行推薦，先后為支行培養了三名計算機骨干人才。
三、工作成就
從xxxx年擔任維護員以來，上過各種版本的系統十多種、主機近百臺、終端數百臺、各種應用系統數十套、組建局域網兩上，為我行處理機器運行故障千余次，更換各種應用系統、維護保養硬件、維護線路等不計其數。編寫各種計算機管理制度、建立各種登記簿，培養無數操作人員。xxxx年x月，為中支在我行實行會計業務柜員制修改程序。xxxx年上大機中連接線路安裝設備，保證了業務工作的正常運行。我不斷完善我行各網點的硬件配置和硬件維護、維修，保證了新業務的發展。xxxx年、xxxx年連續兩年得到省行和中支的表揚，xxxx年獲得地區科技工作評比第一名，xxxx年獲得省行組織的科技檢查組的通報表揚，并在地區xxxx年科技工作會議上做了先進經驗交流。
（一）上點工作，成績顯著。
xxxx年第一次上儲蓄事后監督微機系統時，我帶領我行六名操作人員經過了半個多月不分晝夜的辛勤勞動，終于將xx、xxx等七個儲蓄所xx萬多筆業務順利的輸入到計算機中。xxxx年x月獨立的安裝和調試了會計前、后臺兩大業務系統，為我行增添了兩個微機網點，同年又安裝了工信、計劃報表系統。九四年十一月十一日圓滿完成了支行金堆辦事處對公微機網點的上點任務，一九九八年上實時匯劃，設備安裝完好，但終端和打印機不能聯機工作，經多次試驗，發現舊終端版本太低原故，并多次協助地區科技部門解決實際問題，并做好近幾年的設備更新換代，新業務的推出，保證電子化工作的正常開展。
（二）強化管理，減少故障，確保了機器正常運行。
我為機房擬定了《機房工作制度》、《維護員制度》、《操作員制度》，使平時機房工作做到有章必知，違章必糾。為了使機器在運行中有案可查，我還為各使用部門建立了《設備運行日志》、《操作情況登記簿》。為了確保業務數據的安全性，我為業務使用部門建立了《備份盤（帶）登記簿》、《主機鑰匙交接登記簿》。建立的各種登記簿都要求業務部門如實登記，定期檢查按制度交接。一九九四年七月重新為前臺建立了《主機管理員密碼登記簿》、《操作修改登記簿》，并制訂了相應的制度，要求密碼專人管理專夾保管，操作修改必須由操作中詳細記載，經主管股長和維護員簽字后由主機管理人員修改。經過這些制度的建立，杜絕了經濟案件的發生，減少了微機故障。為了在發生故障并無法修補的情況下及時重裝系統，我為我行的所有主機建立了了主機檔案，并將所有軟件備份專柜保管，做到了用時準確無誤，為及時處理故障贏得了時間，保證了業務正常開展，在省行組織科技檢查中獲得通報表揚。
（三）微機的維護和維修工作比較出色。
在軟件維護上經常對操作員輔導，減少人為事故，定期重裝系統，保證系統的完整性。在硬件維護上抓機器環境衛生與保養工作，建立了維護保養制度，堅持做到周檢查，月保養。建立了《計算機設備檢查登記簿》，做到每周檢查機器的外部環境，并將檢查結果登記備案。督促操作人員搞好設備的表面衛生和環境衛生；每月定期對計算機系列內部塵保養工作，堅持做記錄，延長了機器的使用壽命。在綜合業務測試和運行中，我一次次下基層整理線路，更新線插頭。保證了業務的正常發展，多次受到分行的表揚，常在分行科技部門組織的計算機檢查證評比中獲得第一名。
（四）解決問題全面及時準確。
我為業務部門處理的機器故障種類達50余種。九四年七月儲蓄事后監督上機，我針對出現的問題，編寫sell小程序將不同儲種的相同金額、日期的分戶賬明細打印出來，讓操作員到基層進行明細核對，并將漏監督的儲種重新移植監督，徹底解決了往年的遺留問題，還給賬務輔導員提供了一個核對前后臺分戶賬明細的方便。進一步保證了賬務的正確性，真正起到了監督作用，得到了儲蓄部門的好評。我在實踐中總結出了20多例解決業務事故的方法（如對公系統在總分核對時出錯，狀態23，原因是由于記現金賬時分析號錯，用追加流水的方式修改）印發操作員，效果良好。中支決定在我行進行會計業務柜員制試點，計算機程序也將要做相應的修改，我積極研究應用程序，并將之加以修改，使之滿足這項會計制度改革的需要，為柜員制試點工作的順利進行做出了很大貢獻。在九八年上大機、九九年推行資金匯劃系統、二000年綜合業務系統、二00一年的儲蓄、會計整合版系統中焊接線路、調試設備、保證了這幾天系統的正常運行和投產。我從未因為機器故障和業務差錯未能及時解決，而影響正常營業，2000年以來，我為了在不斷更新設備、更新網絡、不斷增強設備的最好化，加強設備的維護保養，為我行的微機在業務中正常運行做出了很大的貢獻。
（五）積極為支行培養操作員
積極以師帶徒，為支行培養操作員，一方面重點的培養各個業務部門的主機管理人員，對他們進行耐心細致的輔導，使他們不斷提高計算機知識，做到用好主機，管好主機，另一方面就是抓一般操作員的培養，傳授他們基本的電腦知識和操作規程，督促他們在工作中遵守操作規程，培養他們養成愛護機子習慣。近年來，設備更換快，為了使他們用好機器，我經常下基層教他們怎樣正確使用打印機、終端等設備，使他們都能熟熟練紀地掌握并正確使用設備。
四、工作態度
第7篇：電器專業技術總結范文
關鍵詞： 中職學校 電子電器應用與維修專業 實訓課教學
隨著當今市場經濟體制的逐步完善，技術進步和勞動組織的變化，使得現代企業亦更加重視畢業生的職業綜合能力。我們了解到電器行業急需大量一線的裝接工、調試工、維修工和質檢員。這就要求中職校電子電器應用與維修專業的教學要突出學生的動手能力和實踐水平，實訓是達到這一目的的重要手段。加強實訓教學可以對學生進行專業崗位群基本技術技能的訓練、模擬操作訓練和綜合技能訓練，還可以讓學生參與一定的實際生產活動。實訓教學已成為中職學校全部教學過程中不可缺少的環節，本文僅就中職學校電子電器應用與維修專業如何開好實訓課教學進行探討。
一、電子電器應用與維修專業實訓是時代的要求
（一）實訓符合中職校學生的特點
職業學校的招收生源中學生學習成績差異很大，整體素質不高。這就給職業學校的教學管理帶來很大負擔，特別是電子電器應用與維修專業，專業教學更是難上加難。因為電子專業開設的課程，基本是高職、高專的課程直接“下放”，學生在學習過程中因為基礎知識跟不上，勢必產生厭學情緒，造成學習效果較差，但是他們對實訓和實習卻充滿了新鮮和好奇。我們要充分抓住學生的新鮮感和好奇心，擴大實訓實習的力度。因此，我們要積極改變教學的思路，轉變觀念，增大實訓教學的投入，增大實踐課的教學比例。
（二）實訓是就業的需要
從現階段社會就業市場對就業者的需求看，高素質的應用型、技能型人才短缺，實訓教學改革必須服從市場需求，以學生綜合素質為依據，改革目前的教學模式。現行的教學模式都是以前形成的定向教育模式，即文化課、專業基礎課、專業課的三段式課程，各門課程的設置及學時安排都是依據學科地位而定，而忽視學生特點及社會所需的要求。這就難以滿足多元化發展，客觀上勢必為未來畢業生的就業設置了羈絆。因此，電子電器應用與維修專業注重理論和實踐相結合，注重職業學校學生應用能力和解決實際問題能力的培養。課程設置具有簡化理論、強化實踐，加大電子技術基礎、電工基礎實訓課時比例，總體上達到對學生培養目標的要求，克服未來就業面窄的問題，讓學生有更多的余地選擇或轉行。
二、電子電器應用與維修專業實訓的多樣性
職業中學的學生初中階段的學業是比較落后的，學生整體素質相對偏低。學習基礎薄弱，學習動力不足，學生對書本理論知識早已厭倦乏味，但是他們對實訓和實習卻充滿了新鮮和好奇。我們要充分抓住學生的新鮮感和好奇心，擴大實訓實習的力度。因此，我們要積極改變教學的思路，轉變觀念，增大實訓教學的投入，增大實踐課的教學比例。應根據學生學習情況、自身綜合素質，以及未來就業的目標，對學生進行綜合評價。在具體安排中，可適當調整課程計劃，以“理論技能相結合”的原則，加大實訓的比重，或輕理論重實踐，或先實踐再帶入理論，或先易后難分段進行，利用校內外實訓基地等多種場地和渠道全方位開展實訓教學。
（一）充分利用校內實訓基地進行教學
學生可就近、就地到這些校內實訓基地進行實際操作和專業技能訓練。校內實訓基地在實踐教學方面具有隨時性、方便性、顯效性的優勢，重點可采取由淺入深，分段進行的方式。
1.在初級階段，充分引導學生對電子技能操作的興趣。在此階段，主要進行元器件識別，錫焊操作，萬用表組裝實訓，使學生能讀識電阻、電容、電感，并能使用萬用表判斷其好壞，掌握錫焊的焊接技術，學會萬用電表的組裝和調試。在此過程中，測量和焊接技術是基礎，我們安排有專門的測量、焊接實驗室，并配備專門資深實訓教師進行指導和培訓。在初級階段，要有充分的時間、設備和良好的師資保證實訓實際操作。
2.在中級階段，充分鞏固和提高電子技術技能的掌握。在此階段，主要進行電子元器件質量測試、常用電子儀器、儀表的使用和簡單電路的組裝，掌握毫伏表、示波器、晶體管測試儀，等等常用儀器的使用方法，學會收音機的組裝和調試工藝。在此過程中，可有專門的一周進行“收音機組裝和調試”操作，要求學生能自己動手，在原有學習的理論、簡易器件識別和焊接技術的基礎上，根據電路板中的元件插孔位置，依據原始電路圖，在實訓教師指導下，進行相應裝配，要求必須有步驟有方向性的進行操作，最好能一次成功，最后根據調試原理，進行后期調試工作。
3.在高級階段，全面認識、綜合應用電子技術技能。在此階段，主要進行黑白電視機組裝、遙控彩色電視機維修等訓練，使學生具有黑白電視機組裝調試和黑白電視機、遙控彩色電視機常見故障排除的能力。在此過程中，可專門安排兩周進行“黑白電視機組裝和調試”操作。
實訓也是一個循序漸進的程序，從初級階段的基礎學習，到中級階段的鞏固提高，再到高級階段的綜合應用，同時它也是理論聯系實際的過程，實踐能加深對理論的理解，反過來理解了的理論又能更好地指導實踐。校內實訓基地應體現仿真性原則，應充分體現生產現場的特點，具有針對性很強的、數量和場地足夠的、與社會上實際的生產和服務場所盡可能一致的實訓工位；要具有真實而綜合的職業環境，按照未來專業崗位群對基本技術技能的要求，得到實際操作訓練，幫助學生專業技能、技巧的形成，培養學生的技術應用能力；要具有可供訓練的反復性，能給學生創造反復訓練的機會，在反復訓練中不斷提高技能熟練程度，使學生體驗生產操作過程，基本完成畢業上崗前的準備和訓練。
（二）校外實訓基地實踐
校外實訓基地是學生“零距離”接觸生產第一線的訓練場所，是對校內實訓基地設備和場所不足的有效補充。
1.校外培訓基地是對學生直接參加生產和實際工作進行現場培訓的場所。隨著社會對人才需求的變化，僅靠校內實訓基地已很難滿足實訓教學的需要。校外實訓基地不僅可以彌補校內實訓設備和場所的不足，而且可以創設一種能夠有效地促進教與學雙向互動的社會交往情境和職業情境，在濃厚的職業氛圍中鍛煉和培養學生從事和勝任某一職業崗位的能力，使他們的理論知識在實踐中升華、能力在實踐中增長，及時掌握先進的設備和工藝。
2.在走出實驗室的同時，學生還可以在實訓教師的指導下，有組織地為學校教師、社會人群進行免費維修工作等。多種形式的頂崗實習，不但可以鍛煉學生，而且能夠產生多方面的效益：一方面，學生直接從事生產活動，可獲得一定的報酬，以此進行勤工儉學，也為社會創造財富，產生經濟效益；另一方面，學生頂崗，滿足了企業對短期實用型人才的需要，為企業的減員增效創造了條件，帶來了人員效益。另外，學生經過真刀真槍的實訓后，走入社會可以直接上崗，沒有明顯的過渡期，能滿足社會對實用型人才的需要。同時能促進中職教育事業的發展，產生了社會效益。
三、電子電器應用與維修專業實訓的管理
職業中學的學生管理工作是比較困難的，而實訓教學過程中的學生管理工作更難。因為實訓教學和平時的文化課教學不同，一般的教學，學生坐在教室里，能自由活動的空間和時間都很少，管理起來很輕松。實訓教學的時候，學生自主學習，自由活動的空間較大，自由發揮的地方也很多。因此為了真正提高實訓課的教學效益和教學質量，讓學生在實訓學習中獲得知識和樂趣，我們要采取一定的措施來加大實訓教學中學生的管理工作。
（一）實習時，學生要按時進實驗室，遵守秩序，不亂拿儀器，不在實驗室內喧嘩，保持室內安靜整潔。
（二）學生須服從安排，聽從指揮，必須嚴格遵守有關規章制度，尊重實習指導老師或師傅。
（三）遵守安全操作規程，嚴格按實習指導老師和師傅的指導方法進行操作，未經同意不得擅自操作設備，以確保人身安全和設備安全。
（四）實習時，愛護儀器設備、工具、量具，下班時應該清理放好，防止損失和損壞。
（五）按時上下班，堅守工作崗位，集中思想操作，不進行與實習無關的活動。實習結束，認真寫好實習報告，參加實習成績考核。
（六）人為造成儀器損壞、浪費或遺失，要及時主動向老師或管理人員報告。必要時應作出檢討、賠償或處罰。
為保證實訓的質量，在校內外實訓時，學校要對實訓情況進行認真地檢查、監督和總結。在實訓過程中，組織相關部門和人員，到專業實訓現場，采取多種形式，檢查和監督學生的專業實訓過程；實訓結束后，要抽查實訓結果，全面總結實訓中的經驗。
四、電子電器應用與維修專業實訓的不足與思考
隨著中職教育的深化改革，很多學校已清醒地認識到必須在辦學方向、辦學理念、培養目標、管理模式上有較大的改變，必須強調以符合社會人才需求為導向，以培養學生技能為中心，積極調整原有教學計劃，構建新的課程體系，全面實行教改，在此基礎上，才能扎扎實實地開展實訓教學。而在實際上不少職校電子電器應用與維修專業教學的實訓仍存在以下不足。
（一）電子電器應用與維修專業的學生一般先是在課堂中接受大量的理論知識，只是在其中穿插做幾次實驗，甚至有些課程基本就沒有實訓操作，在理論教學和實訓教學比例上，存在明顯失調。
（二）在實訓過程中，指導老師和學生的比例也有所失調，一般是十幾個學生跟一個指導老師，這就使大部分學生在實訓操作過程中有問題一帶而過，或者操作有誤卻沒有得到老師的及時指點。
（三）實訓儀器、模型不充足，個別實訓十幾個學生圍繞一臺儀器，如在空調等實訓演示課程中。又如在機械基礎課程中，沒有相應的模型進行實物教學。
（四）實訓內容滯后。受設備、儀器等因素的影響，有些實訓內容陳舊，方法單一，沒有緊跟迅猛發展的電子產品而有針對性地實訓。
鑒于此，實訓教學需要改革，要拋棄傳統的教學模式，向創新性綜合性設計性的實訓教學模式轉變；要充分尊重學生在實訓教學中的主體地位，充分發揮學生在實訓教學中的想象力和創造力。教師主要是宏觀把握和原則指導，提供良好的實訓教學環境。
第8篇：電器專業技術總結范文
[關鍵詞]實踐；理論；再實踐
隨著社會經濟的發展和科技的M步，電子和電力產品不斷涌現，隨之對專業技術人才的能力和水平也提出了更高要求。這對我們中等職業學校的教學質量提出了更高的要求。傳統的“一言堂”教學方法已難以適應培養高水平專業人才的需求，理論與實踐并重的教學改革已深入職業教育的課堂。本人在教學工作中不斷探索和使用“理實一體化”教學模式，積累一些經驗和體會，在這里與大家分享。
“理實一體化”即：理論實踐一體化，是打破理論課和實訓課的界限，將某門課程的理論教學、實踐教學、生產、技術服務融于一體，教學環節相對集中，由同一教師主講，教學場所直接安排在實驗室或實訓車間，來完成某個教學目標和教學任務，師生雙方邊教、邊學、邊做，理論和實踐交替進行，直觀和抽象交錯出現，沒有固定的先實后理或先理后實，而是理中有實，實中有理，突出學生動手能力的培養，充分調動和激發學生學習興趣的一種教學方法。目前，在新興產業和創意產業中，既能動腦，又能動手的復合型人才，才是最受社會和企業歡迎的緊缺人才。由于我國產業結構的調整變動，生產和服務部門的技術含量增大，勞動復雜度提高，無論在制造業還是在服務業中，出現了許多要求勞動者既有專業理論知識、又有很強動手能力的崗位。而中等職業學校培養的專業技術人才就是要適應社會的需求，具有較強的動手和創新能力。
那么，怎樣培養適合社會發展的專業技術人才，是擺在中等職業教育學校面前的一項艱巨任務，而采用“理實一體化”教學模式是一種行之有效的培養途徑。因為，在這種教學模式中，理論和實踐能夠有機地融合在一起，理論教學與技能訓練同步進行，強調理論指導實踐，通過實踐驗證理論，注重知識應用能力的培養。
一、理實一體化教學模式的思路和內容
第一步：實踐―就是打破以往先進行理論教學而后進行實踐教學的教學模式，讓學生先參加實踐。這里的實踐就是讓學生親自到實習實訓場地去參觀，以增加感性認識，激發學生對學習電工技能課程的積極性。
第二步：理論―就是充分利用課堂教學進行理論學習，在教學中廣泛使用現代化教學設備，利用多媒體教學手段，提高教學效果。讓學生的認知由感性認識上升到理性認識，即由實踐上升到理論。
第三步：再實踐―就是理論課之后，再回到實踐操作中去，讓學生親自動手進行故障分析和故障排除訓練，以達到理論與實踐的完美結合。
理實一體化教學模式是以培養能力為中心，理論課與實訓課交叉進行的一種教學模式。在教學過程中，可根據實際需求，對教學進度以及學生掌握技能快慢進行適當的控制，以實訓為主，課堂教學為輔。教學過程中即要突出技能操作訓練，又使學生掌握與專業技能相關的知識。
二、 理實一體化教學模式的具體應用
本文就《電工技能與實訓》課程的教學為案例說明怎樣構成“實踐―理論―再實踐”的理實一體化教學模式。
第一步；現場參觀是必不可少的環節。組織學生有針對性地走出校門到變電所和車間參觀，要求學生熟知高壓和低壓的區分，了解電力的基本知識和基本變電方式，使來自發電廠或上級變電所的電源配線方式在頭腦中留下清新的印象。
在參觀教學中，應注意以下問題：
1.教師要做到心中有數。包括對參觀的場地要熟悉，對各種電力電氣及控制元件的名稱、種類、新產品的特性及工作原理要熟知。
2.講清參觀的目的。即參觀要弄清的問題，要求學生寫好提綱，帶著問題參觀。
3.參觀要分組進行，保證秩序井然。切不可全班學生一幫哄，每小組以10-15人為宜，輪流進行。
4.參觀時的基本程序：
（1）在變電所參觀時，要請變電所的技術人員對變電所的構成要件、變電方式、變壓器的輸入電壓、輸出電壓以及控制方式操作方法等進行講解。
（2）在工廠以及機械加工車間參觀時，要請工人技師演示機械操作運行加工部件的過程，讓學生觀察機械在運行當中的變化，了解控制電路控制電動機的工作原理和所起到的作用。
（3）提問檢查，看是否達到預期目的，同時有針對性地進行查缺補漏。
第二步；進行理論學習。在進行理論教學過程中要大力提倡“互動式”教學方法，以學生為主體，充分調動學生的主觀能動性；其次要充分利用多媒體進行教學，進一步增強學生的感性認識，提高學習效果。
1.抓住每部分的結構特點重點講解
在設計和檢修控制電路時，一般應從以下幾個步驟入手：（1）故障現象；（2）故障分析；（3）檢修步驟；（4）修復結果；（5）注意事項。每個步驟都有其獨特的部分，這個獨特的部分既是教學重點，又是難點，突破其重點，教學效果就會事半功倍。
2.化整為零分析線路的基本方法
控制電路電器元件的型號和種類雖然繁多，其電路也是千變萬化，但基本原理構成大致相同。在分析時，先根據具體問題將整體電路劃分為幾個電路。在電氣控制系統中，首先是由配電器將電能分配給不同的用電設備，再由控制電器使電動機按設定的規律運轉，實現由電能到機械能的轉換，滿足不同生產機械的要求。控制電路是由主線路和控制線路及輔助線路組成。我們可以先分析主電路的工作原理，再分析控制電路和輔助電路的工作原理，最后回到總電路上來。有時可以啟發學生根據具體電路，運用所學知識將電路圖畫出來，然后回到課本上的電路圖，通過提問和討論即可使學生加深對控制電路原理的理解和掌握。
3.講清關鍵性問題
在交流接觸器的使用與拆裝訓練課程當中，首先要讓學生了解其作用是用于低壓配電電路中頻繁的通斷控制和保護。在電路發生短路、過載或欠電壓等故障時能自動分斷故障電路，是一種控制兼保護用電器開關。在分析交流接觸器產生的故障時，要掌握不同型號交流接觸器吸引線圈所需的電壓是不同的。磁鐵吸不上或吸力不足、不釋放或釋放緩慢、電磁噪聲大、線圈過熱或燒毀、觸點過度磨損等故障都有其不同的原因和處理方法。在教學中一定要注意講清這些關鍵性的問題，使學生操作起來有序可尋。
4.著重于學生解決問題能力的培養
在理論教學中要特別注意學生分析能力的培養，不但要使學生熟悉教材中電器元件的工作原理、常見故障及其分析方法，更重要的是培養學生閱讀電路圖、分析電路及其排除故障的能力。因此在教學中要著重從識圖方法、電路原理及其故障分析等方面對學生進行訓練，讓學生從具體的電路元件設計中總結出一般規律及特點，做到獨立思考，舉一反三，融會貫通。
第三步；實踐教學，當完成理論教學之后，應轉入實踐教學，即把所學到的理論知識應用到實訓中。實踐教學可分為兩個階段：一是到實訓室進行訓練，以提高學生的動手能力、思維能力、判斷能力。二是到學校的實習基地進行應用訓練，讓學生直接參與操作維修，培養學生適應實際工作的能力。
實踐――理論――再實踐的理實一體化教學模式符合自然辯證法的規律，也符合學生的認知規律。特別適合中等職業學校以培養學生動手能力為重點的教育教學，在教學過程中，可針對具體問題對此進行調整和補充，已達到最優化的教學目的。
參考文獻：
第9篇：電器專業技術總結范文
【關鍵詞】容聲電冰箱;顯示屏;感溫頭;電腦板
一、前言
隨著我國人民生活水平的不斷提高，電冰箱已經成為每個家庭的生活必需品，并且隨著微電子技術的快速發展，電冰箱出現了許多新的高科技產品。
雖然制冷系統的原理一樣，但是電冰箱的控制系統也越來越復雜，因此對電冰箱的維修人員也提出了更高的要求。容聲BCD-202AY是一款利用電子線路實現自動控溫，采用R600a制冷劑的新型電冰箱。本文通過對這款新型電冰箱典型故障排除方法進行總結，希望對廣大維修愛好者提供一定的啟發。
二、典型故障維修
（一）故障現象一
容聲BCD-202AY型冰箱顯示屏冷藏室顯示“E3”，冰箱不制冷。該型電冰箱的電路如圖1所示：
圖1
圖2 剪斷R蒸發器感溫線頭
圖3 焊接一個小功率電阻
1.故障分析
通過查閱如表1所列的故障碼可知，此故障應為化霜感溫頭回路出現開路或短路。
表1 故障代碼
序號 故障碼 故障狀態
1 冷藏室顯示“E1” 冷藏室感溫頭回路出現開路或短路
2 冷凍室顯示“E2” 冷凍室感溫頭回路出現開路或短路
3 則冷藏室顯示“E3”（冷凍室門打開為前提） 化霜感溫頭回路出現開路或短路
2.維修方法
因冰箱顯示“E3”是冷藏室化霜感溫頭出現故障，而該感溫頭安裝在冰箱的保溫層內部，如果要更換此傳感器，則要對冰箱進行開背處理，如果按此維修，則要非常專業的維修場來所處理，操作起來十分麻煩。從冰箱控制原理可以看出，冰箱進入化霜的條件是：在非速凍狀態下連續通電時間≥6h;退出化霜的條件是：TV≥+5℃。我通過觀察電路，分析此傳感器主要是和冷藏室感溫頭一起來控制電冰箱的化霜狀態，因此想到用一個固定電阻來代替化霜感溫頭，使電冰箱進入正常制冷狀態，而化霜主要通過冷藏室感溫頭來控制。于是我對故障冰箱進行了如下處理：用剪刀剪斷主控電路板上X1插座5、6腳R蒸發器感溫頭的兩條黃線，注意要用絕緣膠布包好線頭（如圖2所示），然后通過反復實驗和檢測最終在X1插座5、6腳位置焊接上一個5千歐左右的小功率電阻（如圖3所示），經過修理之后故障碼消失，電冰箱恢復正常制冷狀態。
（二）故障現象二
容聲BCD-202AY冰箱顯示屏不停的閃爍，而正常顯示時電冰箱能正常工作。
1.故障分析
我檢查主控板，顯示板，導線連接處都沒有問題，然后把冰箱門活動了一下，發現顯示屏不閃了，后來發現是門體連接導線沒有活動余地，開門次數一多，致使導線斷開，造成顯示屏不停的閃爍。造成次故障的原因是由于冰箱在設計時，連接導線沒有活動余地，用戶開門次數一多，導線就被摩擦斷。
2.維修方法
方法1：拆下顯示板，在顯示板與門封條槽90度處打一小孔，拿一根導線插入與斷掉的導線連接，然后把導線順著門封條槽鋪開到上門右上角90度處，打一小孔插入，與原導線匯合，并且連接好導線，冰箱就修復了。
方法2：拆下顯示板，挖掉顯示屏到門轉軸處的保溫層材料把導線抽出來，然后找一條網線從軸孔處穿進去，下端連接好顯示屏插頭，上端連接好插座冰箱修復。維修情況如圖4所示。
圖4 維修情況
（三）故障現象三
容聲BCD-202AY冰箱初次上電制冷正常，但幾小時后出現故障，冷藏室及冷凍室溫度均超過開機溫度，但冰箱不開機。
1.故障分析
經初步判斷為主控板故障，但更換主控板后，故障依舊。經觀察及測量，冷藏室顯示溫度為+8℃時，感溫頭阻值為3.3KΩ;冷凍室顯示溫度為-11℃時，感溫頭阻值為9.2KΩ，基本正常。檢測冷藏室化霜感溫頭，阻值為6.2 KΩ，對照R-T圖，可以看出，對應溫度為+1℃。從冰箱控制原理可以看出，冰箱進入化霜的條件是：在非速凍狀態下連續通電時間≥6h;退出化霜的條件是：TV≥+5℃。可以看出冷藏室化霜感溫頭故障，冰箱一直處于化霜狀態，故冰箱不開機。
2.維修方法
按冷藏室化霜感溫頭故障處理，在主控板上甩掉化霜感溫頭，用4 KΩ左右固定電阻代替，故障排除。
三、總結
隨著時代的進步和科學技術的發展，家用電器產品越來越多，其技術含量也越來越高。因此，電器產品的維修量和維修難度也在不斷的增加，作為專業技術人員要不斷的學習新知識新技術，要善于分析和解決問題，成為一名優秀的維修技術人才。
參考文獻
[1]容聲BCD-202AY型電冰箱說明書.
