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愛上已婚男人，陷入感情沼澤欲罷不能
李紅薇是武漢一家大型廣告公司的公關部經理。2008年9月，一家業務單位的老總畢飛到廣告公司談業務，李紅薇給他留下了難忘的印象：26歲的她美麗大方，機敏健談，極富女人味。而在李紅薇眼里，畢飛才情滿懷，風流倜儻。兩人談得很投機，分別時彼此留了手機號碼。
第二天，李紅薇剛到辦公室，就接到畢飛的電話，邀請她晚上到“上島咖啡”喝茶，她爽快地答應了。
見面后，李紅薇告訴畢飛，她有過一段短暫的婚姻，前夫是一個富家子弟，生性風流，竟背著她和另外幾個女人鬼混，她憤怒之下與他離了婚。
沒想到光彩照人的李紅薇竟有如此不幸的經歷，畢飛聽后極力安慰她，午夜告別時，兩人已難舍難分。就這樣，他們開始了頻繁的交往。
2008年11月20日，兩人再次在“上島咖啡”相聚。一瓶干紅喝完，李紅薇面若桃花。趁著酒勁，畢飛動情地抓住李紅薇的手，李紅薇順勢倒在他的懷中……
像畢飛這樣事業有成的男人，無疑是李紅薇夢寐以求的良緣佳偶。為了方便與畢飛幽會，她租了一套房子，開始與畢飛同居，并很快把她與畢飛交往的事告訴了父母以及要好的朋友和同學。與她相比，畢飛卻低調得多，對外極力隱瞞與李紅薇的關系，每次約會都小心翼翼。盡管他對李紅薇四次為自己流產的舉動感動不已，但從未動過離婚再娶的念頭。
家有賢妻，外有佳人，這讓畢飛沾沾自喜。然而，對于李紅薇來說，做二奶不是她的最終目的。為此，她苦惱不已。
2009年2月17日，李紅薇在網上閑逛時，無意中進入了一個名為“小三論壇”的頁面。她以為這無非是個聲討“小三”的地方，然而細看卻并非如此：論壇版塊里除火藥味濃厚的正室和“小三”PK專區外，居然還有“小三扶正指南”等火爆專區，人氣頗旺。
“不放手――痛苦！放手――更痛苦！”當她在論壇上看到這樣的帖子時，眼眶頓時濕潤了。看過之后，她覺得，“小三”雖不光彩，可這不全是她們的錯。
“小三論壇”是一個明目張膽替“小三”說話的地盤，不少“小三”高調宣揚有種“終于找到組織”的感覺，相同的經歷和苦惱使她們產生了強烈的共鳴，進而開始互相“支招”，于是就出現了“小三扶正指南”、“教你如何成功上位”這樣的帖子。
“小三論壇”支招，雇人勾引情敵
李紅薇瀏覽了整整一天的網站。從帖子的水平看，有些發帖的“小三”學歷相當高。漸漸地，李紅薇在“小三論壇”里找到了強烈的歸屬感。她忍不住發帖傾訴自己的心事：“自從做了‘小三’，我每天都生活在痛苦中。后來，我徹底想通了，自己是不可能跟他在一起的。他跟老婆再沒有感情也不會離婚，可我卻一次次地淪陷，越陷越深……”
10多分鐘后，就有人回帖說：“朋友，這世上沒有搞不垮的婚姻，只有不努力的‘小三’?！崩罴t薇看后很受鼓舞，為此，她擬訂了一份詳細的“轉正”計劃：一年內上位成為畢飛的合法妻子。為激勵自己，李紅薇在室內的掛歷封面上寫上大大的“加油”二字。
針對自己的計劃，她開始著重關注“小三扶正指南”和“如何成功上位”這樣的帖子，尋找轉正的秘方和良策。
她先是聽信了一個名叫“三姐”的網友的話，在男人的身上留“記號”。
李紅薇依計行事。6月底的一天，她在和畢飛親熱時，假裝“情難自控”地在他脖子上留下了一個大大的“草莓”。事畢，李紅薇目送他上了回家的車，心里期待著一場“奪夫之戰”的打響。誰料李紅薇的美夢很快就落空了！
第二天晚上，畢飛來公司接她。李紅薇發現，他的脖子上竟然貼著止疼膏！畢飛絲毫沒有注意到李紅薇的情緒變化，還在車上得意地向她詳述自己是如何在老婆面前蒙混過關的。
出師不利，李紅薇毫不氣餒，繼續在“小三論壇”上請教高人。這天她的求助帖發出后，有個叫“儂本多情”的網友向她傳授了一招轉正必殺技：以懷孕要挾對方離婚。
李紅薇琢磨著，到底是該真懷孕還是假懷孕呢？如果真的懷孕了而畢飛又不離婚，那她豈不沒有退路了？思慮良久，最后李紅薇決定先假懷孕探探虛實再說。
這天，兩人約會時，李紅薇滿臉緋紅地對畢飛說：“親愛的，我有了……”畢飛聽后先是大驚失色，但接著便鎮定下來，一邊責怪她忘記吃藥，一邊安撫說：“沒關系，既然有了你就生下來吧！正好父母還指望我再生個兒子呢！你把孩子生下來我肯定會好好帶的，只不過……”
李紅薇當然聽出了他話里的意思，頓時泄了氣?？磥懋咃w軟硬不吃，這可怎么辦呢？
幾天后，李紅薇借口回了老家一趟，回來時對畢飛說打掉了孩子，總算把這出“空城計”唱圓滿了。
經過兩次失敗，李紅薇漸漸喪失了轉正的信心。為了發泄苦悶，她把自己的經歷發在了“小三論壇”上，并流露出退縮的念頭。誰知帖子剛一發出去，便有不少網友站出來鼓勵她別灰心，一位名叫“優優的辣媽”的網友現身說法：“只要功夫下得深，一定可以結成婚。你瞧我現在就成功轉正了！”
“優優的辣媽”的一番話重新鼓起了李紅薇轉正的希望。她和“優優的辣媽”在網上討論如何成功擊敗原配，早日登堂入室。經過一番商議，李紅薇覺得還是應該巧妙出擊，先讓畢飛的妻子出軌，這樣他們夫妻倆就會“扯平”，自己才有機可乘。
在“優優的辣媽”鼓動下，李紅薇最后確定了一套新的計劃：找人勾引畢飛的妻子，讓他抓到把柄，剩下的離婚程序就水到渠成了。
此時的她，已經完全不是當初那個提心吊膽的“菜鳥小三”了，相反，有了“小三論壇”的支持，她理直氣壯地認為，畢飛的妻子早就應該主動結束這“沒有愛的不道德的婚姻”。既然畢飛的妻子沒這種“覺悟”，她就有權利采取任何行動。
出意外，情敵墜樓
不久，李紅薇在網友的幫助下，找到了專門從事私家偵探業務的李晨。李晨經營一家調查公司，主要調查夫妻雙方財產、婚外隱情等，手下有數名馬仔。雙方談妥了調查費用。
第二天，李晨攜帶許多“偵探工具”，全副武裝地調查畢飛的妻子梅淑云。幾天過去，如李紅薇猜測的那樣：梅淑云每天的作息很規律，看不出有出軌的跡象。
李紅薇求李晨想想辦法。李晨笑道：“只要你肯花錢，沒有證據咱們就制造證據。”李紅薇對他的話非常滿意。李晨介紹道，他的馬仔里年輕帥氣而靈活的大有人在，完全可以制造出軌證據。“女孩做這種事，價格起碼2萬元。小伙子做只要花一半的錢，保證馬到成功、不留半點破綻?！币娎罴t薇同意了，李晨當即叫來了27歲的趙明。
趙明身高一米八，氣宇軒昂。三人坐下來談論具體事項，李晨讓李紅薇交待一下梅淑云的生活習慣、興趣愛好等。李紅薇簡單介紹一番后，便留下了梅淑云的電話、QQ號碼……
梅淑云是一家建筑材料公司的總經理。2010年9月7日，趙明打電話給梅淑云，稱自己是個體戶，聽說建筑材料利潤空間大，想涉足這一行業，得知她是建筑材料公司的老總，想向她請教一下生意上的事情。善良的梅淑云答應了。
第二天下午，趙明如約來到了梅淑云的辦公室。梅淑云干練得體，一副女強人的派頭。由于事先專門了解過建筑材料這一行業，趙明談得頭頭是道，給梅淑云留下了好印象。
11月中旬，李紅薇得知梅淑云準備逛街，立刻將這一消息告訴了趙明。當天，趙明便以感謝為由，約梅淑云吃飯。梅淑云同意了。吃飯時，趙明不住地贊嘆梅淑云事業有成，令自己五體投地。梅淑云聽得飄飄然，對眼前這個年輕英俊的小伙子越發欣賞起來。飯后，途經一家糕點店時，趙明忽然要她停車。他從車上下去后，小跑著買來了一塊慕思蛋糕，回到車里，很溫柔地對梅淑云說：“許多女孩喜歡吃這個……你中午吃得不多，就做下午甜點吧?！泵肥缭平舆^蛋糕，心里漾起層層漣漪。這種糕點正是她最喜歡吃的。再看趙明時，她的眼里不禁多了一份曖昧……
那幾天，趙明不斷地約梅淑云吃飯。梅淑云絲毫沒有設防，每次都欣然赴會。
事后，據梅淑云說，她一度以為趙明想騙她錢財。隨著交往的深入，她發現趙明感情真摯，并且從不因為她有錢就讓她買單。他的溫柔和真誠，終于打動了她的心，兩人的感情迅速升溫。
12月19日，趙明與梅淑云一起吃晚餐，餐畢，趙明提出開房休息，梅淑云沒有拒絕。隨后他將梅淑云帶到位于漢口航空路的某酒店602房間。進入房間后，他在衛生間里給李紅薇發出一條短信：“藍天賓館，602房?！比缓螅蜷_電視機，要了兩杯紅酒，和梅淑云邊喝酒邊聊天，待他感覺時間差不多時，便將曖昧進一步升級，含情脈脈地一把抓住梅淑云的手，將她拉入懷中……
這邊，李紅薇在收到趙明的短信后，立即通知畢飛說：“我正在航空路這邊辦事，看到一個女人很像你老婆，她跟一個年輕男人進了一家賓館的客房。我擔心自己看錯了！”畢飛不相信妻子會和別的男人有染，但還是試探著撥了老婆的電話，誰知梅淑云已將電話關機，半信半疑的他立即決定前去看個究竟。
此時，趙明和梅淑云正在床上盡情纏綿，沒想到門外突然響起“咚咚咚”的敲門聲，趙明懶洋洋地問道：“誰呀？”梅淑云心里猛地一驚，暗叫“不好”，于是迅速穿衣下床。
此時敲門聲更大了，梅淑云怯生生地問道：“誰？”畢飛聽到里面真的是老婆的說話聲，氣得開口便罵：“梅淑云，你個不要臉的，趕緊給老子把門打開！”他邊說邊開始用腳踹門。
“這可怎么辦？”梅淑云聽到畢飛的聲音，臉都嚇黃了，忙將求助的目光投向趙明，誰料趙明卻是一副毫不在乎的模樣：“我去開門得了！”梅淑云迅速阻止了趙明：“等等?！遍T外的敲門聲震耳欲聾，一聲聲猶如驚天錘砸在梅淑云的心上。片刻的沉默后，她突然做出了一個驚人的決定：快步跨上窗邊的座椅，爬上窗臺，然后縱身一躍……
待趙明明白過來，撲到窗邊時，只聽見“撲通”一聲巨響……
門被砸開后，畢飛驚聞房內的女人竟然跳樓，瞬間驚呆了。緩過神來之后，畢飛喃喃自語：“不會，跳樓的人絕不會是梅淑云，絕對不會！”
幸運的是，梅淑云在墜落的過程中，先后兩次被雨篷擋住，僥幸撿回了一條命，但是大腿嚴重骨折，造成終身殘疾。
李紅薇沒料到會出現這樣的狀況，驚慌失措之際，血淋淋的場面也徹底觸動了她殘存的良知，她痛哭流涕地向畢飛懺悔了一切。
得知妻子的出軌竟是情人一手策劃的，畢飛半天才從牙縫里擠出一句話來：“想不到你竟是這樣一個不擇手段的女人！算我錯看了你！你走吧，永遠別讓我再看見你！”
離開武漢的當晚，李紅薇向“小三論壇”作了最后的告別：“曾經，我是那么執著地追求幸福，追求和他朝夕相伴、有一紙婚書作證的幸福。可是如今，所有的一切都灰飛煙滅。如果來生可以選擇，我絕不會再當‘小三’……”
點評：
網絡是個相對開放的虛擬空間，正因為如此，各種各樣不合常規的東西常常大行其道，“小三論壇”便是其中之一。此類違道德和公序良俗的論壇理應遭到人們的唾棄，可那些現實生活中見不得光的“小三”們卻把它當成了“娘家”，寄托精神，相互打氣。更可悲的是，一些李紅薇們還從中學習所謂“轉正”經驗，并積極付諸實踐，在不道德的路上越滑越遠……然而，假的畢竟是假的，把網絡上的“種子”播到生活的土壤中，能開出什么樣的花來，可想而知。
但愿李紅薇的經歷能讓那些迷途的人幡然醒悟，回頭是岸。
品德是決定一個人價值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這一年來我堅持定期學習馬列主義思想，提高自身的思想覺悟。形成自身正確的人生觀價值觀。同時也積極參加學校組織的各種各樣的活動，這對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。無論在什么情況下，我都沒忘記“學為人師，行為世范”，并以品德至上來要求自己。平時我虛心向學校老師學習教學經驗，共同工作，共同學習，共同進步。
這一年來，我很注意自身的品德行為，努力給學生樹立一個良好的榜樣。我們學校是九年一貫制學校，因此學生也有其特殊性，小學生與中學生在各個方面都存在著很大的差異。而我兼顧小學初中兩門完全不同的功課，在處理師生關系時就要注意區別對待了。現在的中學生正處在一個特殊的學習階段：即對社會開始有所接觸，這個時候的學生很容易模仿成人的一些行為習慣，很多壞習慣也有很多好習慣都是在這個階段養成的，是好是壞跟教師的言傳身授有很大的關系。而這個時候老師是學生最直接最容易的學習對象，因此，我盡量的在中學生面前以高標準要求自己，不管在課堂里還是在課外我都努力塑造一個良好的形象。而面對小學生時則有所不同，課堂上我嚴格要求自己也嚴格要求學生，但在課外我努力與學生做朋友，用心與他們溝通，希望能真正了解他們的所想所愛。總得來說，我做的一切目的是一樣的，就是希望能幫助學生健康成長。版權所有，全國公務員共同的天地!
而作為一名新老師，在如今信息技術日新月異，發展很快的年代，自身的學識相當重要，一天不學習，就會落后一截，所以工作以來，我仍然不斷學習，絲毫不敢松懈。因此，繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。我不僅參加新教師培訓，農村教師提升工程，還考取了英語本科深造的機會。盡管剛剛走上崗位，工作中的活動與任務讓我頗感壓力，但只要一有空閑時間，我便爭取出來小學英語相關的教學方法，學習先進的技術。在如今的時代環境里，一個人的知識猶如一粒浮塵，要想更好的立足于社會，必須不斷的增加知識的深度和廣度。這一年里，我努力擴展自身的知識面，自感收獲很多。當然，這一些是遠遠不夠的，學海無涯，在下一年里，還有更多的知識和經驗是需要學習和借鑒的。
一、財政學專業發展現狀
(一)專業特色
財政學專業的特點是涵蓋的學科領域較寬泛，人才服務面廣。吉林工商學院財政學專業特色體現在：首先，專業人才培養目標定位在“應用型高素質專門人才”。其次，構建了“二段式”人才培養模式。再次，注重學生實務技能培養，強化從業資格等證書考試培訓和公務員考試輔導。最后，人才服務面向政府機關、企事業單位和社會中介機構三個層面，畢業生就業范圍較寬泛。
(二)課程特色
課程設置方面，緊緊圍繞專業特點及培養目標，在財政學專業人才培養方案中設置四大課程群;宏觀理論課程不少于老牌本科院校，實務課程繼續保留較多的課時;提高課程層次，開設貨幣銀行學、財務會計學、社會保障學等課程;繼續保留原有實務課程的優勢;為學生就業考慮，開設了職業考試相關的課程;為更好推進政府績效預算管理，增加了財政支出績效評價選修課，并逐步轉化為必修課程;各種類型的實踐教學內容比較齊全，構成完整的實踐教學體系。
二、財政專業轉型發展存在的主要問題
1.專業課學時所占的比重過少
從專業課程結構比例表可以發現，通識教育所占的比重過大，嚴重擠壓了專業課的任課時間，專業轉型應強化專業技能，現有的課時不能滿足專業技能深化了解和熟練的需要。
2.實驗室硬件、軟件都有待更新
硬件上，實驗室能容納的學生數量有限，一些模擬實踐課程在安排時發生沖突。軟件上，財稅制度改革，原有的軟件部分資料都已過時，需要對軟件進行不斷更新。新購進的財政一體化軟件還缺少預算編制部分，需要及時補充。
3.專職實踐教師不足
存在專職實踐教師不足的問題。本專業的9名教師，以主講理論課程為主，模擬課程和帶隊實習有時會占用教師本來的上課時間，分散教師精力。
三、促進財政學專業轉型發展的建議
1.找準財政學專業建設的方向
財政學是一個兼具經濟和政治兩種屬性的范疇。作為一個經濟范疇，財政就是政府的經濟行為。目前國內各高校先后設置的可納入公共管理范疇的專業和專業方向，至少包括了社會保障管理、公共事業管理、行政管理、公共財政管理等類別。以財政學和公共管理學的融合為基本方向，建設財政學專業。
2.加強師資隊伍建設
通過提供國內外學術交流、業務培訓等途徑，努力提升青年教師的教科研能力，支持教師參加院級以上各項教學比賽，并通過下派教師到實際業務部門鍛煉等手段提升教師的雙師素質。
3.加強課程建設 改進教學方法
爭取將財政學課程建設成為省級優秀課程。進一步加強網絡課程建設，將所有教學資料有機整合，使學生能一站式學習。繼續開展案例式教學、啟發式教學和研究式教學，形成師生互動、學生互動的教學模式。充分利用現代教學技術手段，加強網絡資源建設與利用，探索應用現代教學技術手段條件下的教學模式。
4.繼續加強實踐教學 強化校外實踐基地建設
一方面，應安排教師外出調研，到國內的綜合性大學或財經重點院校去調研學習。另一方面，安排教師到各基層財政部門進行專業實踐鍛煉，掌握財政部門實際業務流程。不斷深化學校與用人單位合作，全面提高人才培養的質量和水平。
你好!我的名字叫XX，我是XX大學政治學與行政學專業20XX屆的一名學生，誠摯地感謝您在百忙之中抽出寶貴的時間來翻閱我的求職自薦書。
高考發揮的失常并沒有過多地影響我的人生信念，因為始終堅信人生如同時光流逝一樣沒有倒退的可能，唯有不斷地挑戰自我，充實自己，才能更好地繼續前進，活出自我。我知道人只有在豐富的閱歷的磨礪中才能更好地意識到自己的不足，從而不斷地提升自己，所以最終我還是選擇遠赴北方求學。從現在看來，大學校園生活是我人生的一大轉折點，面對全新的環境，面對來自全國各地的同學，讓我有機會汲其所長，補自所短，讓自己更加充實。
本人一直信奉“信托責任”，堅信人無信而不立，人不踏而不實。而我所帶的團隊很多，負責的項目不少，卻從不虛浮，始終勤勤懇懇，盡職盡責，因此得到周圍老師、同學很高的評價。而作為一名學生，不忘本，對本專業知識的學習一絲不茍，成績一直保持前列，但是我良好的學習能力并不僅僅停留在本專業之內，學習生活中的我盡可能擠壓自己的時間研究更多領域的知識，例如法律法規，企業管理，公司建制，投資融資，商務禮儀等相關領域都有很深，很獨特的見解，所以擔任一些培訓課程的講師以及一些相關板塊的顧問，務求以自己所學所得“傳道、授業、解惑”。
信奉信托責任的我對工作責任心強，勤懇踏實，注重團隊合作精神和集體觀念。近年來在自己興趣的使然以及老師的指導下我還對房地產市場作深入的研究，特別是房地產相關的法律法規，政府對房地產市場的稅費管理以及知名房地產企業內部管理體制等等，所以我更希望自己有機會進入房地產公司實習乃至工作，學以致用，更加加深自己對所學知識的理解。但是作為一個在校的大學生，我深知自身還有很多不足，更需要放低自己的姿態踏踏實實地繼續求知。
我僅此冒味推薦，期望成為貴公司的一員。如果真的有幸得到貴公司的青睞，我一定更加勤懇、踏實地以我所學所得服務貴公司。昨天的我為今天努力，今天的我為明天奮斗，明天的我將為知遇的你拼搏。
此致
敬禮！
【關鍵詞】職業教育；教學改革；人才培養；動手能力
【Abstract】Around the cultivation of the satisfied talent for enterprises，an approach to the talent training was discussed from teaching material，construction of teaching staff school-enterprise cooperation and teaching mode teaching method reform，carried on beneficial exploration to the talent training．
【Key words】Vocational Education；Teaching Reform；Talent Train
前言 紡織工業是我國的傳統支柱行業，也是我國重點出口創匯行業，隨著紡織品出口量的漸增，產品質量的要求越來越高，國際上的貿易摩擦不斷，企業的技術進步及產品研發迫在眉睫，需要大量的紡織品研發及生產技術人才，甚至在高薪求賢，而許多地區招商引資或企業擴大生產，由于一線的技術人才缺乏，而功虧一簣。而另一方面高職畢業生就業難，從2003年—2007年，就業率一直徘徊在六成左右【1】。為什么一方面企業人才緊缺而另一方面畢業生就業難？究其原因是目前的教學模式、教學內容、教學方法、教學設施根本無法適應企業發展的需要。本文通過深入企業調查，對染整專業的教學改革進行有益的探索。
1．原教學體系的現狀與不足
1．1 教材內容。
眾所周知，大多數的教材出版周期長，但在高新技術飛速發展的時代，染整專業受到了巨大的沖擊，新材料、新設備、新工藝、新技術層出不窮，教材已跟不上時展的要求，有些內容甚至已被淘汰，學生學習到知識陳舊，與專業的發展進步不接軌，落后于時代的發展。
染整專業是一門實踐性很強的應用學科，然而染整專業實踐教學的教材少之又少，現有的實驗課的教材內容大都以對理論課的驗證性實驗為主，尤其缺少技能訓練的教材，影響學生實踐動手能力的培養。
1．2 教學模式、教學方法。
傳統的教學模式為三段式的教學，即文化課、專業基礎課、專業課，以理論教學為主，輕視了實踐教學，實踐教學的課時偏少。專業課程安排的過于集中，造成學生對專業知識來不及消化理解。同時三段之間的聯系不緊密，通常專業基礎課的教師對專業課的內容并不了解，如分析化學中的雙氧水檢測，同染整中雙氧水檢測，有相同的原理，但在測定的方法略有不同，染整中的雙氧水測定是在有漿料、穩定劑等多種物質的影響下測定，而分析化學中的雙氧水測定卻沒有這些影響物質，造成終點的顏色觀察判斷及測定方法不同。往往是學完分析化學，但卻無法完成染整工藝檢測，還得開設染整工藝檢測這門課。由于專業基礎課與專業課脫節，造成課程的重復開設。
在教學方法上，通常是先上理論課，再針對理論課的內容，進行驗證性實驗，由于染整專業專業性實踐性強，這種先理論后實踐的上課模式，對于染整專業的學生，在接觸理論課時感覺到抽象、枯燥、難懂，產生厭學，培養的學生動手能力差。
在教學手段上，對多媒體的應用多數停留在把紙質教案轉成電子版本教學，專業教師對多媒體的應用技術的掌握不夠，缺乏直觀又生動的教學手段。
1．3 師資隊伍。
目前大多數教師是從學校畢業到學校任教，缺乏實踐經驗，而染整專業課具有社會性、實踐性強的特點，教學方式較復雜，教師除了要掌握專業理論知識外，還需具有較強的實踐能力，否則只能起到對知識傳承作用，以教材教學，不能將理論與實踐相結合，造成理論與實踐脫節，培養的學生動手能力差，得不到企業的認可。
1．4 校企合作。
目前，我國的的人才培養與使用基本分離，校企的互動性差[2]，大多數的學校與企業未形成緊密合作關系，染整技術是一門實踐性強的課程，新材料、新技術、新工藝、新設備層出不窮，企業對新技術、新工藝、新設備、新材料的掌握總是走在前沿，學校由于經費有限，對實訓設備的配置及設備更新遠遠落后與企業，一般高校的實訓條件不足，迫切需要企業的支持。由于校企的互動性差，教師與企業的技術人員缺乏溝通交流，新的知識無法及時掌握，學生到工廠參觀實習，不能深入到實際生產中去，同時由于企業的改制，企業更多考慮的是安全與管理，以及技術保密問題，企業一般不愿意接受學生參觀實習，直接影響學生實訓實習
2．教學改革
針對上述的問題，通過深入企業調研，從教材、師資隊伍教師、校企合作等方面進行大幅度的教學改革，經過一系列的改革，該專業的畢業生深受企業的好評，畢業生供不應求。
2．1 緊跟市場的及時更新教材。
成立專業指導委員會，聘請企業實踐經驗豐富的技術人員擔任客座教授，進入專業指導委員會，把本專業的各種行業標準、國家標準、國際標準同教材有機的結合起來，不斷修改培養方案和教材。
鼓勵教師自編教材，定期組織教案評比，并納入到教師的考核評比與職稱晉升。同時學院積極地從企業引進實踐經驗豐富的高級技術人才擔任專業帶頭人，聘請實踐經驗豐富的工程技術人員來校開設講座，鼓勵教師下廠學習，并為教師下廠學習提供條件，使得教師能及時掌握前沿的新技術，淘汰教材中陳舊的、落后的知識，不斷補充新技術、新工藝、新設備、新材料。
在技能實踐環節，安排實踐經驗豐富的教師自編教材教學，與企業溝通確定各崗位應掌握的基本技能，以職業崗位目標需求為原則，根據崗位的要求確定培養方案，自編技能培訓教材。
2．2 改革教學模式，改進教學方法。
針對染整專業實踐性強，實踐訓練周期長的特點，對傳統的三段式教學模式進行改革，把專業課的教學貫穿在三年的學習中，從大一開始學習專業知識，讓學生逐步接受專業知識，便于學生對專業知識的消化理解，開放實驗室，讓學生充分利用課余時間完成實踐訓練，解決染整實踐訓練周期長，實驗課時偏少的問題。
將專業課和專業基礎課有機結合，基礎課圍繞著專業課以夠用、適用為原則，對專業基礎課做增減處理。形成以專業課為中心，圍繞專業課來確定基礎課的教學內容，由專業帶頭人定期組織專業課與基礎課教師圍繞教學工作開展教學研究活動，確定課程教學內容及重點。如分析化學與染整專業的工藝檢測有機結合，有機化學與染料化學、纖維化學有機結合，避免課程的重復開設。
在教學方法上，改變以往先上理論課，再做實驗，而是根據課程需要，理論課和實驗課交替進行。如紡織品印花，各套色印制的順序書上給出了排序原則，但排列順序對疊印最終顏色有何影響？書本上沒有說明，因此，我們在教學過程中，把這一問題作為實驗題目，由學生自己完成實驗給出結論，再對照書本進行補充修改。
利用多媒體把染整專業教學的關鍵環節又比較抽象難懂的部分以動漫的形式制成教學片，把抽象的教學變成形象生動的教學。如染整加工設備書本上只有設備的外形圖，而設備的內部構造及運行狀況卻無法看到，通過到企業拍攝現場設備運行狀況，同時加以動漫制作，使得專業教學變得直觀生動，易于理解掌握。
培養學生對專業學習的興趣，把專業的內容、發展及往屆畢業生的風采拍攝下來制成幻燈片，由專業教師對新生進行教育宣傳，讓學生了解本專業的學習內容、專業發展方向及就業前景，使學生對未來職業發展的有比較清晰的認識，明確了專業發展的方向，培養學生對專業學習的興趣和求知欲望，通過對專業知識及就業前景的了解，引導學生制定三年的學習規劃。學生對專業的學習，技能的訓練表現出特別濃厚的學習興趣，主動學習。
2．3 充分利用課余時間，培養學生的動手能力。
有調查數據表明，課外的科技活動有利于學校的校園文化建設，營造學校的學術氛圍和提高人才培養質量[3]。目前，高校一般周課時20-24課時，而大量的課余時間，使得一些學生經常無所事事，沉迷網絡，影響學習，而現有的教學計劃，技能訓練的課時偏少，一般占總課時的30-40%，而職業教育有成功經驗的德國，技能訓練的時間一般占總課時的60%或以上[4] 。同國外相比，我們的實踐訓練的課時偏少，而另一方面，學生不知如何安排課余時間，為此，我們把課余時間充分利用起來，以崗位技能要求為目標，開設第二課堂，重點圍繞學生的動手能力培養，把有實踐經驗的教師或從企業聘請技師任教，開放實驗室，加強學生的動手能力培養。我們從學生入學開始，有意識地針對市場上急需的崗位人才，開設技能培訓課。如染整專業的仿色打樣工的技能培訓，一般高校均在專業課結束后，安排2周技能訓練仿色打樣，掌握一些仿色打樣的基本知識。由于訓練時間短，培養的學生進入企業無法直接上崗，而改制后的企業存在著師傅不愿帶徒弟，因此，每年有大批的學生畢業，可企業還缺少打樣人員，高薪聘請打樣人員。我們利用課余時間加強打樣訓練，使得學生有足夠的時間完成打樣訓練，熟練掌握了打樣的技巧，進入企業可直接上崗，做到與企業崗位無縫對接。受到用人單位的好評，畢業生供不應求，省內印染企業的仿色打樣員大部分是我院的畢業生。 課余時間的充分利用，既解決了實踐課時不足的問題，提高了學生的動手能力，又改變了學習的風氣，營造學術氛圍。
2．4 加強師資隊伍建設。
培養技能型高技術應用型人才的關鍵是教師，人才的培養需要有實踐經驗豐富的師資隊伍來保證，而現有的師資隊伍的組成無法滿足，大多數教師從學校畢業到學校任教，缺乏專業崗位實踐經驗和技能，直接影響了學生的培養。教育部明確提出，到2010年高等職業教育專業課教師中“雙師型”教師占教師的比例要達80%.
染整加工工序多、流程長、工藝復雜，是一門實踐性很強的應用學科，更需要有實踐經驗的教師。我院采取了“走出去，請進來”的辦法，從企業引進實踐經驗豐富的高素質人才到學校擔任專業帶頭人，負責專業學科建設，及新教師的培養。制定相應的激勵政策，鼓勵教師深入企業學習，要求每位教師都要取得雙師資格。同時對實踐性強的實訓課，直接聘請企業一線工作經驗豐富的技術人員來授課，采取老教師帶新教師，由經驗豐富的教師擔任課題組組長，由中青年教師組成課題小組，通過項目的實施培養中青年教師的實踐動手能力。
2．5 校企合作，產學研結合。
校企合作、產學合作必須遵循“校企雙贏”的基本原則，校企如何合作才能達到雙贏？一直是學校和企業努力追求的目標。針對這一問題，學校領導帶領專業教師主動走訪企業，聽取企業對畢業生培養的意見和對學校的要求，通過深入企業調查，了解到企業希望學校在教學上加強學生動手能力的培養，盡量做到直接上崗無需二次培訓，按崗位培養學生，同時由于新材料、新設備、新工藝不斷引入，出口量的增加，要求越來越高，而員工的素質普遍偏低，跟不上企業發展的要求，企業迫切需要對現有的員工進行培訓。市場競爭日趨激烈，要求企業不斷研發新產品，降低生產成本，企業也迫切希望學校參與的產品研發及生產技術難題攻關。
通過調研，在培養人才方面，學校除了在教學上改革，同時還采取“訂單式”的培養模式，在學生入學時，企業到學校直接招聘學生簽訂助學就業協議，企業資助學生完成學業，學生完成規定的學業，到企業就業，學校按企業的要求對學生進行培養，這種培養模式既解決了學生就業的后顧之憂，學費問題，又解決了學生實訓難的問題，也滿足企業用人的要求，學生進入企業可直接上崗，解決企業一些技術人員長期不足的問題。同時促進教學改革，教材的更新。
與企業合作辦學，針對企業員工開展技術培訓，學歷教育，技能培訓技能鑒定，提高企業員工的素質。
深入企業，及時了解企業需要解決的生產技術問題及產品研發，把這些問題直接作為學生的畢業課題，由教師與企業的技術人員共同指導，企業提供材料及設備，學生在實戰過程中得到了鍛煉，實踐能力大幅度提高，企業的生產技術問題得到解決，教師實踐能力的提高，大大提高了學校的教學質量，學生的就業率大幅度提高，每年該專業的畢業生都供不應求。企業降低了員工培訓、產品研發及技術攻關的成本，員工素質大幅度提高，產品質量的提高，新產品的研發為企業增強在市場的競爭力。實現了校企雙贏。
3．教學改革的成果
我院是2005年新建的大專院校，建校的時間不長，但由于學校加快教學改革的步伐，使得該專業在這幾年取得了較好的成績。
（1）、2009年福建省6.18項目洽談會，與168家企業簽訂了戰略合作協議。
（2）、2009年福建省經濟貿易委員會批準我院的實訓中心為福建省紡織染整技術創新研發中心。
（3）、2009年省高教廳將我院的實訓中心推薦申報國家級實訓基地。
（4）、2009年由染整專業教師為三明市政府完成三明紡織工業振興規劃。
（5）、2008年我院的“三明紡織染整服務平臺建設”獲科技局立項，并得到30萬元的建設經費。
（6）、2007年獲省教育廳批準為紡織染整高校實訓基地，并得到100萬元的資金支持。
（7）、2007年參加首屆全國紡織服裝類高職高專院校學生面料設計大賽獲學生個人二等獎2名，三等獎3名，優秀獎4名。
（8）、“新型無甲醛固色劑合成”2007年獲三明市科技局立項，并得到8萬元的科研經費的支持。
（9）、染整技術專業全體師生近二年來共發表科研論文近四十篇；
（10）、校企合作聯合辦學為企業訂單培養110名學生；
（11）、校企合作產學研結合完成課題20項；其中一項獲省科技廳立項，獲省技術創新項目一個。
（12）、為企業培訓員工及管理人員400多人；
參考文獻
[1] 陳為峰.淺析我國高等職業教育的發展現狀[J].紡織教育，2009（1）：20
[2] 許士群，黃志純，構建產學研結合三級平臺，拓展校企合作空間【J】紡織教育，2008（6）：30
《阿Q正傳》學生讀后感
《阿Q正傳》它是以前后的農村為背景，塑造了一個深受封建主義壓迫和毒害的不覺悟的農民形象。阿Q是一個農村的流浪者，沒有家，沒有固定的職業，只有給別人作短工，他除了可以出賣勞動力之外，一無所有，甚至連自己的姓名籍貫都不在意。在人們的侮辱、打罵中的他漸漸變得麻木不仁，游手好閑。
雖然阿Q到處受到壓迫、排擠、侮辱，但是他總是“樂觀”。在受到侮辱時，他不是奮力反抗，正視事實，而是愚昧地用所謂的“精神勝利法”來為自己奴隸地位和底下、屈辱處境辯護，用我看似可笑的瞞和編造出退路，自我安慰，取得精神上的勝利，在“苦中求樂”。
他非常貧窮，還自欺欺人地說：“我們先前——比你闊多啦!你算什么 東西!” 他充分表現了時人們的心理——自欺欺人，妄自尊大但又自輕自賤，麻木輕信的半殖民地人民?？戳恕栋正傳》我感到了一種憤慨，但是卻無從得知那感覺的來源，在我們這個年代，我們身處的環境，對于魯迅的這中篇小說真是有些不知所措，不過我仍從中理解到一些東西，并從父母那兒得到了一些證實。他受了委屈，反而要通過自己打自己來排解，轉而還很得意。覺得自己是世界第一自輕自賤的人。被人用棍子打，常用“兒子打老子”就心滿意足地得勝了來辯解，然后竟然就像忘了剛才的一切，去喝酒去了。阿Q就用這種“精神勝利法”來反敗為勝，反辱為榮。
阿Q是喜歡與人吵嘴打架，但必先估量對手。不會說話的他便罵，力氣力小的他便打。與王胡打架輸了時，便說君子動口不動手，假洋鬼子哭喪棒才舉起來，他已伸出頭顱以待了。對抵抗力稍為薄弱的小D，則揚起拳頭擺出挑戰的態度，對毫無抵抗力的小尼姑則動手動腳，大肆輕保這些都是他卑怯天性的表現。魯迅先生說中國人的大毛病是聽天任命與中庸，這毛病是由于卑怯性而來的.。“遇見強者不敢反抗，便以中庸這些話來以自-慰，倘他有了權力別人奈何他不得時，則兇殘橫恣，宛然如一暴君，做事并不中庸。”我認為其實這一點和后面的精神勝利法有異曲同工之處。所不同是精神勝利法只是對自己,而這種卑怯性卻使很多弱小者受到欺負。
魯迅正是以阿Q這個不朽的典型暴露出國民的弱點，寫出國人的靈魂。從作品的字里行間中，我能體會到作者的“哀其不幸，怒其不爭。”同時作者也集中描寫和痛徹批判了阿Q的精神勝利法，也通過在中阿Q的表現和悲劇命運，深刻地總結了失敗的教訓。作品在故事情節的展開和人物性格的刻畫，深廣的背景和人物的命運悲劇因素和喜劇因素等糅合在一起，組合得十分成功。同時也反映出了當時社會的封建，應該鏟除封建思想的毒瘤，才能獲取真正的勝利。
《阿Q正傳》學生讀后感
晚時分，落日的余暉透過窗戶斜斜地照在了我的書上。我微微側躺在椅子上，手里捧著一本散發著墨香味兒的——《阿Q正傳》。
阿Q不但是姓名籍貫有些渺茫，連他先前的“行狀”也渺茫。阿Q沒有家，住在未莊的土谷祠里;也沒有固定的職業，只給人家做短工，割麥便割麥，舂米便舂米，撐船便撐船。工作略長久時，他也或住在臨時主人的家里，但一完就走了。所以，人們忙碌的時候也還記起阿Q來，有時人們會說：“阿Q，你真能做!” 阿Q也不管是褒還是貶，總之很高興。阿Q很自尊，所有未莊的居民，全不在他的眼里。最惱人的是在他的頭皮上，頗有幾處不知起于何時的癩瘡疤。
作者用寥寥幾筆給我們刻畫了一個質樸、老實、勤勞然而又流里流氣、投機取巧的人物形象。對于阿Q，魯迅是“哀其不幸，怒其不爭”。阿Q本質是一個勤勞淳樸、老實的農民，但由于當時社會的黑暗，造就了他懦弱麻木的病態的心理。當被一些閑人欺凌的時候，他的一句“兒子打老子”的話，充分體現了他的無奈、可憐，側面也襯托了那個社會的愚昧和落后。
此時，窗外已經是花燈初上，偶爾有幾顆星星在空中熠熠生輝。遠處的點點燈火微弱卻溫暖，給人一絲溫馨。我想，阿Q的“精神勝利法”應該是他在那個冷漠麻木的社會中給自己帶來溫暖的唯一方式吧!
“阿Q精神”在許多人眼里是不被肯定的，因為它代表著自欺欺人、喪失斗志，認為它是阿Q在被欺負之后一種無能的表現。但我卻覺得“阿Q精神”有時并不是一無是處的，在受到挫折卻無法改變現實的時候，“阿Q精神”可以幫助我們驅散失敗的陰影，緩解心理壓力，幫助我們重新樹立信心，不斷進取。
在當今社會中，競爭無處不在。一場比賽只有一個金牌獲得者，其余的選手則慘遭淘汰，這時“阿Q精神”就顯得尤為重要。“和高手過招也是一次提升自我的機會”，這種“阿Q精神”可以讓我們獲得比冠軍更重要的東西——良好的心態。生活中又何嘗不是如此呢?
《阿Q正傳》學生讀后感
阿Q的精神勝利法在魯迅先生的筆墨“傳揚”之下得以流傳至今。然而，魯迅先生所想要傳揚的不僅僅是這些。其中還有更深刻，更能發人深醒的東西。
魯迅先生筆下的阿Q是一個悲劇的人物形象。正如魯迅先生所說，“阿Q不獨是姓名籍貫有些渺茫，連他之前的‘行狀’也渺茫”，阿Q渾渾噩噩地渡過了他的一生。因為阿Q的人生目的僅僅是活著，他不會去思考怎樣更好地活著。這樣活著，和一個“活死人”又有什么區別呢？
阿Q一生最大的輝煌就是從城里回來的那段日子。在那幾天里，甚至未莊的趙大爺也對他刮目相看。但這些都不是通過光明正大的手段得到的，這樣說來，阿Q仍是可悲的。他受著強勢的欺負，卻又去欺負其他弱??；他本是一個微不足道的小人物，卻又去恥笑和他一樣的窮苦百姓；他不知“革命”為何物，卻又因“革命”而喪了命……
1、普考專升本和普通高考，最終取得的學位證書是完全相同的。
2、讀專升本的學生，在修完學校規定的學分之后，并且通過畢業論文答辯，符合學校規定的學位授予條件，就可以取得學士學位證書。因為每個學校的要求不同，專業要求也不同，所以具體條件不一而論。
3、專升本學生和普通本科生，之間幾乎沒有差別。畢業證上會有差別，專升本畢業證上寫的是：?？破瘘c兩年制本科。
4、在就業的時候，就是本科學歷，學士學位。除非用人單位明確學歷要求限制專升本。
（來源：文章屋網 ）
學生《阿甘正傳》觀后感
老實講，我從來沒看過有人喜歡《阿甘正傳》這部電影，今日，我卻硬著頭皮看了，并且看完了整部電影。阿甘是一個出生很不幸的人，由于低智商和肌肉的問題，通常人們總是認為這種人不能成功地做任何事情，可是，相反，這個不幸的人已經取得難以置信的成功，他是一個足球明星，一名戰爭英雄，之后是一個百萬富翁。
每個人的生命都是獨一無二的。阿甘正是聽著這樣的教誨，一步一個腳印走出屬于自我的生活奇跡。幼年的阿甘智商僅有75分，不得不進入特殊學校，腿有殘疾，母親不得不為兒子套上一個笨重的鐵架子，以輔助行走，漸漸地，鐵架不在束縛著他，他奔跑如飛，憑他驚人的奔跑速度，阿甘進入了橄欖球隊，以后又進入了大學并最終勝利。
我們常說“沒有教不好的學生，僅有教不好的教師。”對于一些學習困難生，如果連教師都放棄了，還有誰來引導他們呢？所謂的“差生”就這樣放任自流了。
其實，教育中還有很多很多小點都很有感觸，只是感嘆雖說中國是個傳統的重視教育的國家，可是仍有很多不足，期望能加快教育改革的步伐，早一日還孩子一個更加純凈溫馨的環境。阿甘的一生中僅有一種愛支撐人生，那就是母愛。
阿甘一生心如止水，在生命的每一個階段，阿甘心中僅有一個目標指引著他，他也只為此而踏實地、不懈地奮斗。阿甘的一生告訴了我們，上帝創造人，就像紙包著糖一樣的不可預測，一切等我們自我去接曉。所以，我想對班級所謂的“差生”說：你必須明白，你和身邊的人一樣，你和他們并沒有什么不一樣，沒有。我們應當相信自我的本事，去做的更好。
漫漫人生路，我們要像阿甘一樣坦蕩的應對生活，把自我僅有的智慧集中到一點，憑著自我的直覺不停的在人生路上跑。
學生《阿甘正傳》觀后感
看完《阿甘正傳》，阿甘的形象在我的腦海中揮之不去。
電影里的阿甘從小就是低智商，并且還是先天駝背。因此他戴上了限制骨骼生長的固定器，這讓他感到十分自卑。這種“壞形象”使他第一天坐校車時竟沒有人給他讓座。但是，珍妮，一位漂亮的小姑娘毫不猶豫地為他空出座位，他們在車上無所不談，并成為了好朋友。有一天，幾個調皮的男孩子欺負戴上固定器而跑步困難的阿甘，但在珍妮鼓舞下，阿甘竟然掙脫了“枷鎖”并逃離了“包圍圈”。從那以后，阿甘考上了大學，加入了橄欖球隊，而且當他取得了大學學位后，又加入了軍隊。
在參軍期間，他的摯友在越南戰爭時死在了越南，他的上尉丹也失去了雙腿。但阿甘依然向前拼搏，并找到了考上大學后失散的珍妮。然而人有悲歡離合，珍妮在一個早上偷偷離開，阿甘也在那個早上開始了長達三年零二個月的環美奔跑。不幸的是在那之后，他的母親病故。不過緣分讓他再一次與珍妮相逢，并和珍妮結為夫妻。最后珍妮也走了，只留下兒子弗朗斯。影片最后以看著弗朗斯坐著校車離開的阿甘的身影結束了。
在電影里，讓我印象最深的是阿甘奔跑的精神。只有雙腳和鞋子，有什么好畏懼的！在橄欖球場上，跑！在命令下，扔下槍，跑！在戰役中，背上隊友，跑！在母親病時，放下事情，再遠也跑！特別是在阿甘環美奔跑的那三年零兩個月之間，孤獨一人的他起先不被看好，漸漸地，加入的人越來越多，最終形成了一個團體，正如他所說：“我不為任何理由而奔跑！”
這真讓我敬佩，敬佩一個堅強、堅持而自強不息的人。
學生《阿甘正傳》觀后感
在一次課堂上，老師給我們看了《阿甘正傳》。回來以后，我再一次細細品味了它，欣賞和阿甘一起的那些歲月、生命和歷史，體味個中的苦甜……真的很喜歡這部電影，一個小老百姓的生活，那么傳奇，那么富于力量，那么鼓舞人心，那么讓人感動。
不禁思考，阿甘到底是個什么樣的人物？
阿甘的智商略低于常人，但他很樂觀。他的母親并沒有因為自己兒子智商低而放棄他，而是不斷鼓勵他，讓他看到世界美好的一面。
阿甘就象一張白紙，是那么的單純，在戰場上打仗的時候，為了遵守自己的承諾，那么危險的情況下，還是把戰友都背到了安全的地方。
盡管阿甘喜歡的那個女朋友，履次不辭而別。但是阿甘都沒有恨她。后來每次再看到她的時候，還是對她那么好。阿甘對朋友是很好的，當他的長官失去雙腿后，對生活失去了信心的時候，是阿甘在不斷鼓勵他，給他信心，給了他承諾，還給了他物質上的幫助。
最后當阿甘的事業成功后，他沒有忘記他的朋友，和給朋友的承諾。把事業分給了朋友。
雖然阿甘的智商略低些，但他的精神是值得我們去學習的，他的那種純潔，善良，寬容和樂觀。
在生活中，和朋友間產生了矛盾，要是我們寬容些，想開些。那問題就很容易解決。也不要為了一點小事而斤斤計較。在朋友失意的時候，我們要幫助他們，鼓勵他們，給他們信心。抱著樂觀的態度，看待生活，那我們自己也會快樂些。
一、政治學與行政學專業建設目標與就業對接的問題
目前，全國范圍內開設政治學與行政學專業的學校共113所，近3年應屆畢業生人數為4300-6000人。從應屆畢業生的從業方向上來看，近20%的畢業生選擇進一步深造，其深造的專業方向主要集中在以下幾類：第一，進一步深造政治學方向的相關專業，如國際關系、民族政治學、比較政治學；第二，依據本專業行政學方向學科基礎進修管理學學位的相關專業，如行政管理、人力資源管理、公共管理類專業；第三，跨學科選擇進修其他專業方向。選擇直接就業的應屆畢業生主要的就業方向為在政府、企事業單位的相關部門從事綜合管理工作。但事實上政治學與行政學專業與其就業環節的對接存在問題。第一，公職部門考試職位少，要求高。筆者統計了2012年到2015年國家公務員招考職位表中對于政治學與行政學專業的職位設置，其數據如下表：表一從統計數據看，2012年到2015年國家公務員考試中對于政治學專業的招考人數為150人左右。與其所學內容趨同的行政管理專業招錄人數比如下表：表二根據上述統計數據可以看出，國家公務員的招考對于政治學與行政學這個以為培養對象的專業并沒有偏向。第二，專業課程設置無法突出學生能力的培養。在政治學與行政學專業培養課程的設置上，往往更加注重學生理論素養的深造，所以學生畢業后想要就業往往只能選擇進一步深造。在課程設置過程中缺乏對于學生公文寫作、電子政務等能力的培養。而課程設置又與該專業的培養目標直接相關。因此，要實現專業培養與就業的對接，必須進行系統化的專業建設。
二、政治學與行政學專業建設目標
政治學與行政學專業建設的總體目標應本著“規模適度、結構優化、提高質量、辦出特色”的辦學基本思路，遵循高校本科教育規律，突出學生專業技能培養，強化深化學校社會“雙主體”辦學模式，優化專業辦學條件，努力彰顯專業特色，提高教學質量和人才培養質量。
（一）專業人才培養目標根據社會需求，政治學與行政學專業的定位是培養學生良好的現代政治思維素質，了解國家基本政治制度和政府的運作過程、治理方式，熟悉現代政務和行政管理技能，具有良好的理論素養和分析解決問題的實際工作能力，可以勝任黨政機關、新聞出版機構、企事業、社會團體等單位的教學科研、行政管理、政策研究或宣傳工作。成為兼具政治理論素養與行政治理能力的復合應用型人才。
（二）課程體系建設目標在教育研究和對政治學與行政學專業人才數量需求、規格需求進行調研的基礎上，按照人才培養目標，通過拆析、重構教育教學內容，構建更加契合該專業人才培養目標的科學的課程體系。課程體系建設的主要目標，第一，較系統地涵蓋專業所必需的基礎理論和知識，第二，突出實踐能力在課程體系的中心地位，第三，有利于學生思想道德、身體心理、人格情商等綜合素質的提高。根據課程體系建設目標，本專業對學生的培養要求是：學生應具備系統掌握政治學與行政學的基礎理論知識，尤其是中外政治思想與文化的核心知識，具備良好的現代政治思想素質；了解中外政治制度及當代中國政府的運作過程及其治理方式，熟悉黨和國家的路線、方針、政策和行政管理方面的法律法規；熟悉機關、企事業單位的機構設置、職責分工及行政工作流程，具備公文寫作、電子辦公等基礎應用能力；具有較高的政治理論素質、較強的理論分析能力、心理應急抗壓能力和組織管理能力；具備熟練應用現代政治科學與行政學有關理論與方法進行調查研究、政策分析、設計解決問題方案的基本能力；具有良好的從事政治學與行政學教育和研究工作的能力和素質。
（三）師資隊伍建設目標政治學與行政學專業教師隊伍建設的指導思想是：確立師資為本的辦學觀，按照“送出去培養和引進人才”的方針，加大師資隊伍的建設力度，充分利用校級重點課程和重點學科建設的基礎，以高水平教師的引進為突破口，以中年輕教師的培養為重點，以師資力量的整合為重要手段，穩定教師隊伍，發揮教師潛力，全面推進本專業教師隊伍的穩定、合理、良性發展。首先，以高水平教師的引進為突破口。高水平教師的引進對本專業的發展具有重要作用，這些教師的到來往往能夠使政治學與行政學專業的學科建設有突破性發展。其次，以中青年教師的培養為重點。中青年教師在政治學與行政學專業的教師中所占的比率大，中青年教師能否迅速成長，對專業的發展有重大影響。第三，以師資力量的整合為重要手段。專職教師資源的優化作用能否得到體現，關鍵在于專業內能否合理整合全校的師資資源。為此，一方面，政治學與行政學專業在課程設置和學生培養上要進一步突破專業、院系壁壘，以學生需求為核心在院內、校內甚至社會范圍內聘請專家教學。另一方面，在本科教學中進一步落實導師制，尤其是在專業主干課程建設方面要實行首席教授負責制，以便課程建設要有負責人和相對穩定的師資梯隊。
（四）教學研發建設目標評價是教學過程中的一個關鍵環節，是“教”與“學”的導向。政治學與行政學專業現行的課程評價制度存在著形式單一、教學信息反饋弱及正面導向不足等弊端，在一定程度上影響了教學質量的進一步提高。過程性評價是對教學過程進行動態的評價，體現“以人為本”的思想，關注學生的終身發展。目前，政治學與行政學專業基礎課、核心課程的設置多偏重于理論。在以往的教學過程中多采用結果性評價的方式，即期末考試的考核分值比重較大，因此學生在學習過程中存在目標不明確，對課程體系把握不清晰，學習主動性不強等問題。因此在專業教學建設過程中，以“立足中心，轉變思路，創新教法”為主要目標，建立政治學與行政學專業完備的過程性評價體系。首先，立足中心，即以學生為中心。過程性評價是“以學生為中心”的評價，所有評價活動的宗旨在于促進學生全程有效的學習。同時，過程性評價可以更全面檢驗學生取得的成績和進步，引導和督促學生逐步學會主動學習。通過對學習過程的評價使學生在學習的過程隨時發現自己的問題，從而改進、提高，最終學會積極主動的學習。因此，在本專業教學研發建設的過程中，首要目標是在教學過程中把對學生的結果性考評和主要圍繞教師的課程設計轉變為以學生為核心的授課機制。其次，轉變思路，即轉變教學考核思路。目前依據本專業教學考核機制的特征，存在兩方面的問題，首先，對于學生的考評機制集中在期末，即傳統的結果性評價。由于知識的理論性較強，因此無法考評學生對知識的真是掌握程度。其次，隨著本專業建設向應用型的偏移，對于學生實踐能力、創新能力的考核日漸不足。因此在教學研發過程中應改變教學考核思路，通過過程性監控和考核，著重考查學生對于知識的應用和實踐能力。第三，創新教法，即創新教學中的過程性評價及反饋機制。過程性評價教學的核心在于教師對學生的考評意見反饋。因此在本專業的教學研發過程中，教師創新教法的目標在于，一方面依據本專業理論性與實踐性相結合的特點創新過程性評價方式和程序；另一方面創新課程教學過程中的評價反饋機制。
（五）社會服務能力建設目標提倡教師和學生積極開展各項社會和公益服務，逐步形成產、學、研合作的新格局。政治學與行政學專業應以多種形式讓專業教師去基層政府、企事業單位或社會組織調研，交流學習；同時加強校、政、企、事及社會組織合作，為基層政府、企事業單位、社會組織提供咨詢服務和職業資格證書培訓。另外，在市場化運作機制下嘗試并探索多種模式的學生創、就業機制，力爭以專業理論教學為基礎，通過提高學生實操技能加強在校以及應屆畢業生與行政、企事業單位的良好對接。同時通過與校內外大學畢業生創業孵化基地的合作加強學生自主創業的實踐性培訓。通過向社會的人才輸送體現政治學與行政學專業的社會服務能力。