學風班風建設班會總結精選(九篇)

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第1篇：學風班風建設班會總結范文

【關鍵詞】：班級管理 班風學風 中層生 后進生 優秀生

班級管理是班主任工作的重要組成部分，其成效很大程度上決定著這個班集體的班風學風，對學校的教育教學工作質量有著決定性的影響力。因此，在學校教育教學工作中占據著非常重要的地位。

在提倡素質教育的今天，學校的教育教學工作就是要把每一個學生都培養成為身心健康、個性發展、思想道德素質高的有用人才。這就要求我們每一個教育教學工作者特別是班主任，都要抓好班風學風的建設。班風是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設，對學生的成長都有很大的影響。良好的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環境，能使學生精神振奮，班級正氣上升；不好的班風會使他們受到不健康風氣的熏染而消極不思進取，使整個集體渙散。因此，把班級建設成為一個班風優良、學風濃厚的集體，為全班同學的學習營造一個良好的學習氛圍就顯得非常重要。對此，作為一名班主任，如何建設好班風學風就成了班主任工作的重中之重。筆者根據七年的班主任工作經驗，結合班主任工作的實際，談談對這一問題的看法。

班風的好壞對一個班集體的影響是至關重要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要動腦筋，身體力行去培養良好的班風，尤其是在接一個新的班級的時候，要思考建立怎樣的班風并運籌和設計如何起步，如何一個環節一個環節地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內某些不正的風氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風氣，就會相當困難或事倍功半。因此，抓班風建設宜早不宜遲。

一個班集體大體上由三部分學生構成，即優秀生、中層生、后進生。這三部分學生大體上呈兩頭尖，中間大的形狀分布。也就是說，大部分學生是中層生，小部分是優秀生和后進生。針對這種情況，我個人認為：

一、抓好中層生是班風學風建設的中堅力量

一個班到底要樹立什么樣的風氣，應是一個動員全體學生，統一認識的過程。一般做法是：首先，班主任要精心設計、精心組織一個主題明確的班會。其次，班會形式要新穎、活潑，師生共同討論，民主確定班風標準。討論越充分，認識越深刻，越有自覺性，這是培養班風的起點。班風標準確定后，由班主任、學生干部通過各種形式及時和任課老師、學校政教處、團委取得聯系，以得到他們的密切配合和指導。同時還要通過各種方式和渠道，向家長通報，爭取家長的支持和幫助。

班風學風的建設離不開班集體里每一個人。中層生是我們學生中的主力軍，是班風學風建設的中堅力量。但也是最容易被班主任疏忽的主要部分。"中層生"大都有這么一個特點：不管是對人還是對事，他們都比較聽從老師的安排，讓我做什么就做什么，不讓我做什么就不做什么，基本上沒有什么自己的觀點。由于中層生的學習成績不上不下，思想紀律表現總是默默無聞，既沒有一鳴驚人的成績，也沒有調皮搗蛋，擾亂課堂的惡習。不容易引起老師的注意，不但很少被老師打擾，而且在同學們中的關系也不錯。是老師特別是班主任心目中的安全島。雖然他們默默無聞，在班風學風建設中拿不出什么積極的意見，但由于中層生的人數眾多，所占比例比較大，因此，穩定中層生，抓好了中層生，班風學風的建設也就等于成功了一半。

二、轉化后進生是班風學風建設的關鍵

后進生俗稱"雙差生"，是指那種學習成績差，思想紀律、行為態度也差的學生。這種后進生不管是哪一所學校或是哪一個班都是客觀存在的。雖然這一部分學生不是很多，但千萬別小看了他們。由于學習成績差，思想紀律、行為態度也差，因此，常常在班級中遭人白眼。他們在同伴們中，既找不到自尊，也找不到自信；在老師面前，更是覺得低人一等。每天在課堂上，看著別人高舉的雙手，他們也渴望能像優秀生一樣，胸有成竹地回答問題，得到老師同學們或多或少的贊美的眼光。可是，他們不行，常常的出錯讓他們表現的機會越來越少。他們也是孩子，也渴望掌聲和鮮花。于是，他們更多地做出各種舉動，搗蛋，說怪話，扮鬼臉，欺負女孩子……以各種破壞性的舉動贏得大家的注意，影響非常大。可以說，在班風學風建設中，他們是屬于那種人少力量大的。因此，轉化后進生不僅是實現素質教育的需要，更是班主任工作的重要任務，是班集體班風學風建設的關鍵。

三、培養優秀生是班風學風建設的目標

一個班集體要形成良好的班風，必須有一支能獨立工作的班級學生干部隊伍。班主任在抓班風建設時，必須留心發現積極分子，選擇那些品學兼優、關心集體、在同學中有一定威信和工作能力的學生擔任班干。一個一職，分配一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結經驗，樹立威信，形成核心。平時要注意發現和培養新的積極分子實行干部輪換制，培養學生的工作能力。對積極分子和要求進步的同學，鼓勵他們奮發向上，為建設良好的班風作出貢獻。

在提倡素質教育的今天，優秀生的培養不僅對老師的教學有極大的幫助，而且還充分發揮他們在班級上的模范帶頭作用。讓這些優秀學生帶動中層生的學習，幫助后進生走出學習困境，形成良好的班風學風，這對于班級的管理，無疑是有非常大的幫助的。由于優秀生的知識基礎扎實，思維活躍，在課堂上有較高的學習主動性和積極性，能運用有效的學習策略。在學習能力、學習成績、同學關系上都處于優勢。因此，培養優秀學生、優秀生的多少就成了班級管理、班風建設的一大目標。

總之，良好班風的建設，不是一朝一夕的事情，不是一兩次教育所能奏效的，而是一項長期的、經常的、細致、復雜和艱苦的工作，是長期的教育和師生合力共創的結果。它離不開學校、老師、家長的關心與合作，更離不開班級中的每一個人。無論中等生、優秀生，還是后進生。他們都應該是班級管理中的一分子，都應該是學風班風建設的主人翁。

參考文獻

[1] 丁靜 《優秀班主任行動指南》 江蘇人民出版社 2009

[2] 賈秋俠 初中班級管理有效性的研究 首都師范大學 2007

[3] 劉 建 班級管理創新探究 華東師范大學 2006

第2篇：學風班風建設班會總結范文

【關鍵詞】中職 主題班會 研究 思考

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）06B-0066-02

近年來，中職學校學制提出了“2+1”模式。所謂“2+1”，即前兩年在學校進行學習，第三年到企業頂崗實習。在前兩年時間里，要將這些初中剛畢業，生理和心理都還不成熟的孩子培養成為能夠獨立步入社會、接受工作挑戰、身心符合企業和社會需求的技能型工人。這對于我們中職班主任是一大難題和挑戰。

我們該如何面對這樣的難題和挑戰呢？在班主任工作中，工作繁瑣，但大致可以分為三方面工作――班風學風建設、日常管理、處理“問題”學生。其實中職班主任只要做好了第一項工作――班風學風建設，后兩項工作便能從容面對。而班風學風建設最有效的方法，就是有效地開展主題班會。

一、中職主題班會的重要性和作用

所謂主題班會是由班委會在班主任的指導下，圍繞一個專題或針對一個問題而組織的教育活動。班主任長期堅持有計劃地組織主題班會，是對學生進行思想品德教育的一種有效教育形式，對學生思想的轉化和良好班風的形成有不可低估的作用。在教育學生和管理班級中發揮著十分重要的作用。

（一）主題班會有利于德育教育

主題班會的內容范圍很廣，包含了學生學習、生活、思想等方面，而主題班會開展的形式生動、趣味性強，主題鮮明、針對性強，集知識性、教育性于一體，深受學生歡迎，容易接受教育目的，如果組織得好，主題班會能充分發揮集體的智慧和力量，讓每個學生在集體活動中受教育、受熏陶。是德育教育的有效途徑。所以，主題班會是常規德育課程的一種有效補充。

（二）主題班會有利于師生交流，有利于學生身心健康發展

主題班會活動過程是班主任和學生之間的雙向互動，學生在民主、自由、和諧的氛圍中，更容易受到感染，表達出自己的想法，另外教育目標也容易潛移默化融入學生心靈中去。而對于班主任，則更容易走進學生的情緒和思想中，以學生的角度去看待他們的世界，以學生的心情去體會他們的心情，以學生的思維來推理他們一切行為。通過這樣良好的敞開心扉的師生交流溝通，能夠有效達到主題班會活動的目的，利于促進學生身心健康發展。

（三）主題班會有利于培養學生綜合素質

現代企業對中職畢業生的用工要求是――復合型技術工人，這就是說：我們培養的中職學生不僅基本知識和技能要扎實，而且心理素質、人際交往能力等綜合素質也要過硬。班主任可以利用主題班會的形式為每個學生的自主能力鍛煉搭建平臺，展現學生個人的才華、特長，讓學生的潛能得到發揮，從而對他們自己充滿自信，更好地調動自主學習能力。學生還可以學會與人合作，溝通交流、體諒等為人處世的道理，讓學生正確對待學習、生活、情感、人際關系等，從而提高學生的綜合素質，以適應社會發展的需要。

（四）主題班會有利于班風學風建設

主題班會能及時、有效地批評和糾正學生中的錯誤想法或行為偏差，逐步構建學生之間相互認識、相互協作和真誠信任、刻苦學習、努力鍛煉的班集體，讓班級的成員共同進步，逐步形成積極向上的班風學風。

二、中職主題班會的現狀和原因

（一）隨意性強，系統性弱

中職班主任工作實在太忙了，不僅要完成好教學任務，還得管理好班級。所以，班主任工作的壓力已成為事實――面對初中紀律松散、不求上進、不服從管理、厭學情緒嚴重的學生，班主任往往祈禱“問題”學生不出大亂子就很好了，能把班級常規管理做好就很不錯了，哪里還有時間和精力花在主題班會上。

班主任也知道主題班會很重要，但很多班主任是憑借著自己零星的經驗和片段的感覺在開主題班會，想到什么主題就什么主題，沒有潛心研究。這樣當然達不到好的教育效果。

很多班主任接任班主任工作之初，并沒有制定詳細可行的主題班會計劃。有些則是接到上級檢查或是比賽、表演等性質的情況下才急忙準備的，敷衍了事，效果怎會好。

正因為諸多的理由，很多班主任無暇顧及這方面的工作，也就被弱化了設計和組織主題班會的能力。

（二）形式單一，互動性不夠

有些主題班會主題好，可趣味性不夠，形式呆板、枯燥、難以吸引學生積極、主動、自覺參與。主題班會與常規班會無異，效果甚微。主題班會，需要得到大多數學生的支持和參與。但目前來看，由于中職學生生源原因，班主任需要花費大量的精力引導學生、組織培養學生參與主題班會活動。很多時候，交給學生組織、主持、討論的主題班會容易跑偏題，效果往往是事倍功半。所以，大多數班主任為了省事、省心，覺得還是以教師發言為主比較好，這時又會出現“一言堂”的狀況，沒有了學生的參與，也就少了最基本的溝通和交流。一味地灌輸，容易讓學生厭煩。

（三）后期評價和拓展弱

我們往往是注重主題班會前期準備工作和實施過程。往往活動結束，也就結束了，學生后續會怎樣，也沒有深入地跟蹤了解，忽略收尾工作是一種虎頭蛇尾的做法。后期評價和拓展的不重視，就無法體現主題班會中的“知行統一”的教學目標，其實，我們班主任多想一步，多走一步，就能更靠近學生一大步。班主任學會利用好每次主題班會后的調查、研究、總結、拓展，才能夠讓主題班會教育進入到良好的循環發展，讓每一位學生都受益。

三、中職主題班會的建議

眾所周知，有計劃地組織與開展主題班會是班主任的一項重要任務。通常一個有教育意識與教育藝術的班主任，會巧妙地利用主題班會這種形式來加強班級管理，同時以其為手段和途徑，來達到育人的目的。從而更主動地去管理班級。為此，如何準備好學生喜歡又需要的主題班會呢？可注意以下幾點：

（一）貼近實際，貼近生活，貼近中職生

主題班會不是抽象的德育課，而是生動的、具體的，是生活中的點點滴滴，是師生之間的心靈交流和碰撞。因此堅持“貼近實際、貼近生活、貼近中職生”原則，把社會要求的思想觀念、道德規范與學生的生活經驗密切結合起來，根據學生的生活實際和發展需要確定內容，挖掘學生生活中由小見大的道德素材。使學生產生濃厚的興趣，給學生留下難忘的印象，引發強烈感受，引起學生共鳴，才能對其產生積極影響。

（二）加強計劃性和系統性

處于不同專業、不同年級的學生，其興趣愛好和心理特征是有差別的，對事物的理解和接受能力也不同，所以，班主任在開展主題班會時應結合學生在學校不同時期不同階段的情況，對主題班會進行系統的規劃。然后對主題班會要有具體的工作計劃：包括班會的目的、主題與內容、形式與方法。如對在校兩年的主題班會進行規劃。第一學期主題班會的重點是：適應中職校園生活，增強班級凝聚力，專業介紹和學習方法、職業生涯、班干部培養和威信。經過第一學期的中職生活，學生已經適應了中職校園生活，已了解本專業的學習情況，所以第二學期的重點可以是行為習慣養成教育：如文明禮貌、健康教育、興趣培養、紀律教育等。第三學期主題班會的重點可是：感恩教育、愛情教育、專業特長。第四學期是學生準備面臨走入社會，所以這學期的主題班會強化責任心、感恩，還有擇業教育、實習前思想工作等。

（三）合理的安排小組的成員和主題班會的形式

1.小組成員安排。主題班會的準備工作是很重要的一個環節，班主任首先應盡量動員大多數學生參與，并合理安排小組。安排學生分組時，不能讓學生隨心所欲，要注意搭配，從學生的性別、性格、學習能力、組織能力、特長等方面綜合考慮分組和分工。然后營造好自主能力體現的氛圍，要尊重不同學生的情感、思維、興趣，允許學生對問題有不同的看法。讓學生身心自由，大膽地發表自己的想法，這樣才能激發學生的參與興趣，善于抓住能引起學生興趣的切入點，讓學生參與進來。

2.主題班會形式。班主任應多動腦筋想辦法，設計新穎別致的主題班會課形式對學生進行教育，激發學生的創造性火花，可采用討論、朗誦、表演、知識競賽、辯論、問卷調查等形式。根據主題需要選取，往往也要幾種形式結合起來，令臺上臺下互動，使大家熱情高漲，在輕松愉快中實現學生自我教育。

（四）注意主題班會課后的評估與拓展

主題班會結束后不應該只是班主任簡單總結、或是學生寫感想。學生在主題班會中，雖然積極參與，也自主體驗了，也許也有一定的感悟。可良好習慣培養以及實際行動是否有所體現，還是未知之數。我們如何讓學生知行統一，重在實踐，重在行為呢？這也是主題班會目的性的要求。

班主任主題班會結束后，可通過班級墻壁、學生讀報、觀看視頻、活動實踐等多種形式強化教育，在教育過程中要注意選擇素材，不要光是講大道理，而應以相關主題的具體事例、鮮活形象去啟迪影響學生。這些鮮明的例子再現了他們學習和生活中的常見現象，通過觀看或是聽講，可以對照他人修正自己的言行，慢慢地達到知行統一。除此外，班主任還應多注意班級動態，通過談話、問卷調查、家校聯系、與任課教師談話等多渠道收集本次主題班會的信息，并及時研究反饋信息，然后進行總結分析，揚長避短，如有必要還需進一步對某些延伸的問題再次深入開展主題班會，繼續深化教育目標。

第3篇：學風班風建設班會總結范文

一、 構建優良學風考風的先進班集體

1. 培養集體榮譽感,增強班集體的凝聚力。培養學生的集體榮譽感,就是要培養學生對集體的責任心和為集體盡義務的自覺性。要使學生主動地為班集體的工作出謀劃策,自覺地抵制對集體不利的言論和行動,自覺地維護集體的利益。我們可以通過校內校外的各種活動來培養和增強學生的集體榮譽感,比如通過各類體育活動,以此增強班級的凝聚力和個人對班級的貢獻力。還可進行郊游、定向越野、青年志愿者活動等,以此加強相互了解和促進相互協作。或者開展主題討論班會,各抒己見,以活躍思維。每次活動,都必須總結經驗,成功在哪里,不足在何處,才會令學生更加積極地參與進來,并不斷使活動效果得以提升,起到培養集體榮譽感,增強集體凝聚力的作用。

2. 培養一批優秀的班團干部,真正起到班級主心骨的作用。高校班級管理應該實現班級的自治、自理、自律。要實現班級自治、自理、自律就必須有強有力的班團干部隊伍主持班級的日常工作。優秀的班團干部能帶動全班的進步,因此要挑選有責任心的,有一定號召力的學生擔任,充分發揮他們的模范帶頭作用。這樣的班團干部,不但能約束自己,還能約束全班,形成一種良好的學習風氣;不但自己學習努力,還能帶動全班認真努力,這樣補考重考的現象將會大大減少,全班的學習熱情也會高漲起來。

3. 形成優良的班風、學風、考風。優良的考風是優良班風、學風的體現。班風是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面的精神風貌的綜合反映。班風對班級集體的建設,對班級集體內學生的成長都有很大作用。良好的班風一旦形成能使集體躍上一個新的層次。學風是學生思想道德品質、學習精神與綜合素質的重要體現,優良的學風是一種無形而巨大的力量,對學生的思想境界、道德情操、價值觀念、行為方式、個性修養等,都起著潛移默化的作用,如春風化雨,潤物無聲。學風更是一個班級學生學習狀況、精神風貌的集中反映。所以,優良的班風、學風是優良考風的前提。

4. 發揮輔導員“言傳身教”的重要作用。輔導員的直面學生,所以輔導員自身的言行舉止、道德修養,不但對學生有重要的影響,也有著示范的意義。這要求輔導員自身有較高尚的人格和良好道德修養,要實實在在地“為人師表”。輔導員應當深入學生當中,除了正常的一些班會和活動與學生交流之外,更多的是去學生寢室和他們交流,這樣可以拉近師生的距離,能夠獲得學生的真實想法,以便及時發現問題,調整他們不正確的思想及學習態度。只有對學生有一定程度的了解,對學生的教育才有說服力,這樣學生才會愿意敞開心扉與之交談,從而達到交流思想,幫助學生進步的目的,才能更好地灌輸學生誠信做人的道理。

二、 營造校園誠信氛圍,抓好學生的誠信教育

1. 加強班級誠信文化環境的創設。創建良好的班級誠信環境,對于切實加強學生的誠信修養、培養大學生的團隊精神和集體認同感等,具有非常重要的作用。班級誠信文化環境的創設可以從三方面進行,一是教室有宣傳誠信的陣地,如張貼有關誠信的名言警句、宣傳誠信美德的故事;二是在班級中樹立誠信榜樣,形成濃厚的誠信班風,使同學們在誠信環境中受到熏陶;三是召開誠信主題班會,從新生剛入學開始,輔導員就通過班會向學生強調學校考試管理方面的各項規章制度并傳達《“免監考班級”實施細則》,加強對學生的誠信教育,讓學生明白誠信對個人發展的重要作用,進而樹立堅定的誠信觀念,養成“誠信應考”的好品質。

2. 加強校園誠信文化環境的創設。首先,要充分挖掘和利用各種教育資源,以豐富多彩的校園文化活動為載體,結合學生的思想實際,把“誠信”這一做人的基本準則落實到大學生生活和學習的各個環節,讓學生明確大學生誠實守信的內容,確立大學生誠信守則,提出大學生誠信的明確要求,形成守信受尊重,不守信受鄙視的校園環境。其次,通過廣播、講座、海報、報刊、互聯網等多種途徑大力營造誠信氛圍,使誠信觀念深入人心。

3. 建立學生誠信檔案。我們不僅要從制度的層面懲罰學生的考試作弊等違背誠信的行為,還應從道德和倫理的層面對學生進行約束,教育他們成為一個城實守信的人。要達到這一目標,我們建立了大學生誠信檔案,讓誠信真正成為改變大學生考試作弊現象的精神武器。誠信檔案主要是將學生的在校基本情況、考試記錄、獎懲情況等記錄在案,將學生的誠信狀況與各種評比評優直接掛鉤。本人認為,社會應該賦予這份檔案一個更高的地位,如果在大學生畢業時,能有一張全社會認可的、與“畢業證”和“學位證”同等重要的個人誠信評價證書,那么大學生誠信檔案的建立便會有牢固的基礎。通過誠信檔案把大學生管理納入社會誠信體系,既有利于塑造大學生的誠信價值觀,營造校園誠信文化,也有助于改善社會風氣。

三、 我校“免監考班級”的實施,促進了學風考風建設,增強了學生的誠信意識

1. 有利于提高學生的自律能力。長期以來,學生考試都是要在他人監督之下來完成的。這顯然是不利于提升學生的道德自律性,甚至還會激起一些學生的強烈反感。本來監督就不是教育的目的。讓學生處于無人監考之下,既能檢驗學生誠信、自尊和自強,也讓學生承載著特定的信任和責任。所以,免監考本身就是一種誠信教育,它是在為學生提供一塊檢驗自身道德的試金石,更有利于培養學生的自律能力。

2. 促進優良的學風考風的形成。有沒有監考老師只是一種形式,考試最終反映的是學生的學習態度、學習能力、學習習慣、學習方法等。實行免監考不僅是對學生學習知識的考驗,更是對他們誠信品質的考驗!免監考的實行幫助學生樹立對學習、對成績的正確思想態度,建設積極健康的學習風氣,最終促使學生完善自我,用誠實積極的心態來對待生活和學習,推動學風考風向良好的方向發展。

3. 學校、老師對學生的信任與肯定。免監考一方面是相信學生的自覺性,相信他們會誠實地考出理想、真實的成績;另一方面,即使有人監考,也不一定能保證學生都不作弊,而且這種不作弊的誠信也是建立在監督管理基礎上的,是被動的。這會使一些學生養成一種需要被管束,一旦不被管束就違規的習慣。換個角度看,除了誠信教育以外,無人監考還可以減少學生的考試壓力,在監考老師不在場的寬松環境下,更利于考生發揮出最佳水平。這也正體現了對學生的尊重與人性化教育思路。

第4篇：學風班風建設班會總結范文

一、基本情況概述

深入學生中，了解各個學生的過去、現在和將來的打算，成為學生的良師益友，幫助學生克服生活、學習、工作中的困難，對學生犯錯誤，要了解分析原因，耐心教育，正面引導，制度約束，多方面幫助其進步。樹立自信心和上進心。通過一段時間的了解，選定了有組織性，有紀律性，有威信，有管理能力的同學為班干部成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛，利用每周的班會總結上周的情況，表揚好的同學，有進步的同學，批評幫助各方面差的同學，現已在班集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習慣。辦文明事，爭說文明話，爭創文明班。

二、取得的成績與經驗

（一）、擺正班主任角色

班主任是班級管理工作的負責人，是將學校工作貫徹落實的主要執行人。正是由于這一角色的特殊性，使得我們那些首先是課任教師的班主任，本來已經在學生心目中的地位相對重些，而此時，當我們又是課任教師的班主任如果再充當發揮班主任這一角色的優勢，利用班會課等一切可以給學生作教育工作的時機，只（或多）大力宣傳，積極鼓勵，嚴格要求學生對待自己所任學課的學習問題，對其它學科的學習情況不（少）聞不（少）問，更有甚者去作一些不利于其它學科教學和學習的宣傳。這樣一來必然能給我們的班主任的任課帶來一定的益處；勢必會造成課任教師與班主任之間心理上的隔膜。久而久之這種益處和這種隔膜最終會反映在學生的成績上。

如何避免此中情況，我的做法⑴、明確學生的升學、就業乃直人生的發展需要較全面的知識去做基礎，如果在初中這樣一個學生打基礎的時候，為了自己的一己私利勢必會造成學生在人生路途上的許多缺憾和不足。⑵、一定程度地看輕名利。

（二）、狠抓班風，學風建設

班風學風如何是學生能否取得較好成績的關鍵。班風學風的建設也就成為我作班主任工作時抓班務工作的重心，更是所有工作的中心。

（三）、密切聯系多方因素，形成齊抓共管勢頭

在擺正班主任角色，狠抓班風，學風建設同時，自己平時主動向各課任教師了解學生的思想動向，上課表現，征詢管理建議、意見，尋求有效的管理方法。配合他們及時處理作業、課堂紀律等方面的問題，并及時地將學生在學校的表現，思想動向反饋給家長，征詢教育方法。使家長、學校、教師密切聯系在一起，形成形成齊抓共管勢頭，最大限度地發揮教育的功效；另外充分利用學校，年級組開展的各項活動，不失時機地對學生進行各項教育，讓學生時時都能感受到班級紀律的存在和班級的溫暖，進一步提高學習的主動性。

三、采取的方法和措施

⑴身體力行身體力行：幾年來我總是早出晚歸。

第5篇：學風班風建設班會總結范文

時間流逝，大三的第一學期就這樣走過了，在這短短的幾個月里，我們計算機科學與技術0502班在班委會、團支部的領導下，在全班四十九位同學的積極努力下，在班級制度建設、思想建設、班風學風建設、集體活動等各方面都取得了優異成績。出色的完成了學期前制定的班級工作計劃。

在班委建設方面，開學時在班主任楊老師的支持和幫助下，成功的進行了新一屆的班委換選。新一屆班委工作積極，認真負責，懷著為同學服務的熱心，嚴格要求自己，使得本學期班級工作能夠出色完成。

在班級制度建設方面，我們充分發揚民主集中制，從新制定了班級考勤制度、班級管理制度、班級財務制度、班級會議制度、班級寢室管理制度。在班級工作中力求做到制度化、規范化、科學化，將整個班凝聚成一個團結向上的集體。班委在每周的班級例會上公布本周或今段時間班級各項考勤和工作以及積極聽取同學們對下一段時間班級活動或工作就方向的意見，爭取每個同學能了解班里的工作，參加班里的工作，一方面能夠協助班委搞好工作，另一方面又能培養大家為班集體服務的責任心和主人翁精神，同時提高我們的班級凝聚力。使班級始終保持了積極向上的發展姿態。

在班風建設上，我們擬訂了班訓：“為自己多想點，為同學多想點，為班集體多想點。”學習的時間已經不多，班委通過各種形式，使每一位同學都為自己今后的人生道路進行認真的思考，確定自己的目標，同時也培養大家為別人著想，關心他人的美好品德，并且進一步的發揚大家的集體主義精神，關心集體和增強大家的集體意識和集體榮譽感。在過去的一學期里，我班同學積極努力下，班級呈現了“相互幫助，關心他人，熱愛集體”良好班風。

在學風建設上，同學們在經歷大一、大二的迷惘后，開始有目標地、科學地、有效地投入到緊張的大學學習中，自我定位、自我選擇、自我培養、自我約束能力都有了一定的提高。大家結伴上自習，共同探討問題、相互鼓勵、經常交流學習心得蔚然成風。但其中依存在少部分同學，懶散、無目的、逃課厭學。但總體上，努力學習的風氣已在班級中形成了一股風氣。

在寢室文化建設方面，班主任楊老師，班委成員，各寢室長高度重視，成立了寢室管理小組，定期對各寢室進行檢查，對檢查不合格的寢室在班會上給予通報批評，對表現好的寢室給予表揚。在抓好衛生清潔的同時，還加大對大功率電器的檢查力度，在每周班會都強調。在這一些措施的執行下，班里為出現任何不安全事件，寢室除個別外，衛生搞得很好。

第6篇：學風班風建設班會總結范文

1、培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

2、加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率，力爭期末統考各科成績再上一個新臺階。

二、指導思想

按學校工作要求，以創優異成績為動力，以落實“以人為本，以學生發展為本，以博愛、開放、民主、和諧、進取”的現代學校文化精神，緊緊圍繞學校“德育”的工作重心，加強德育建設，落實素質教育，狠抓班風、學風建設，為學生的學習和生活創造一個良好的班級氛圍。同時，根據初三學生的心理和生理特點進行適當的心理輔導，以促進學生的健康成長。

三、班級情況分析

本學期我班，共有46個學生，其中男生20人，女生26人。從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的――班風積極健康向上，學生思維活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數一些自控力較差的學生。本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步，順利完成各科學習任務。大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，較大限度的營造一個守紀、進取、勤奮、活躍的先進班集體。

四、具體措施

（一）、加強班風建設，形成一個健康積極的班集體。

1、借助“學校德育教育活動開展”之際，盡快對學生進行各種行為習慣養成教育，從思想、行為、學習、勞動、紀律、休息等各方面進行要求，加速學生班級觀念，增強學生班級凝聚力。

2、加快培養班干部。新學期以學生競選、民主投票的形式選拔班干部，增加透明度和學生的自主權，讓有一定管理能力且具有奉獻精神的同學擔任班干部，明確職責、分工到人，讓他們起到表率作用。定期召開班干部會議（每星期由班長負責召開一次班干部會議；每兩個星期由班主任主持召開一次班干部會議），聽取班干部對本班情況的匯報和建議，及時調整，確定下周行動方案。

3、迅速制定班紀班規。由學生自行確立班級發展目標，制定班級公約，作為每個學生言行的準則，師生共同遵守。

4、發揚主人翁精神，設立值周班長和值日班長制度，讓每一位同學都有機會參與班級管理。定期在同學中進行調查或開討論會，聽取同學們對班級管理的意見，并采取相應的措施。

（二）、加強學風建設，營造良好的學習氛圍。

1、加強與科任老師溝通，及時了解學生的學習動態。

2、定期不定期召開學習委員和科代表會議，了解學生作業的完成情況，對拖、欠作業的學生及時進行教育。

3、利用班會課不定期的開展學法交流，促進學生共同提高。

4、在班級建立“小組互助學習”模式，開展多種學習競賽活動，形成一種你追我趕的競爭氛圍。

5、加強對學困生和后進生的幫助，由班委會和科代表牽頭，采取手拉手的形式，實行一幫一。

（三）、繼續加強法制教育，綜合整治管理

1、加大安全、法制教育。加強宣傳教育，學習貫徹青少年保護等條例，培養學生法制意識，增強自我保護意識。

2、把禁毒教育納入班會課計劃，開展“上好一堂課、閱讀一本書、舉行一次報告、參觀一個展覽、觀看一部錄象、向父母教育一次的“六個一”活動，使學生了解的危害和預防的基本知識，養成健康文明的生活方式。

3、加強網絡道德教育，自覺抵制外來誘惑，培養學生的自我保護能力。

4、積極主動地加強學校周邊環境建設，教育學生做到“三不”，即：不買小攤販的物品、不吃不潔食品、不在家長陪同不上網吧。

5、進一步加強學生的心理健康教育培養學生具有健全的人格。要多渠道地了解和掌握學生的心理問題信息，及時幫助學生解決。

6、續開展好“學雷鋒、獻愛心”活動，幫助貧困學生，升華愛心教育。

（四）、與家長保持正常、經常化的溝通，力爭家長的配合，共同管理好學生。五、班級主題活動安排：

第一周

1、總結寒假工作，提出新學期要求，做好新學期打算。

2、抓好學生常規，早日進入正常秩序。

3、對學生進行安全教育。

第二周

1、、進行習慣養成教育，形成良好行為習慣。

3、制定班級工作計劃。

第三周

1、挑選班團干部，制訂班、團活動計劃，強化常規管理條例。

2．主題班會：做一個健康的人。

3、學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。

第四周

1、開展“一幫一，結對子”學習互助活動。

2、開展讀書報告會，掀起讀書熱潮。

第五周

1、主題班會：遠離網吧和臺球。

2、對學生進行網絡道德教育。

3、繼續抓好常規教育。

第六周

1、班干部、科代表會議。

2、培養學生的參與意識和集體主義精神。

第七周

1、抓好紀律和學習目的教育。

2、對學生進行安全教育。

第八周

1、對學生進行安全教育。

2、做好“培優扶差”工作。

第九周

1、學習經驗交流主題班會。

2、培養學生正確的是非觀念。

3、復習迎期中考

第十周

1、期中考試動員、考風考紀教育。

2、期中考試。

第十一周

1、期中考試總結表彰。

2、繼續抓好常規教育。

第十二周

1、慶元旦準備工作

2、繼續抓好法制和安全教育。

第十三周

1、樂與學同在。

2、加強學習要求。、

第十四周

1．在班上開展慶元旦活動。

1、進行勤儉節約教育。

2、對學生進行愛護公物教育。

3、繼續對學生進行安全教育。

第十五周

1、在班上舉行鋼筆字比賽。

2、繼續對學生進行安全教育。

3、聯系家長。

第十六周

1、培養學生的集體主義觀念。

3、心理健康教育主題班會。

4、聯系家長。

第十七周

1、主題班會：理想信念教育、。

2、強抓學習風氣。

第十八周

1、主題班會：學習經驗交流會。

2、繼續對學生進行常規教育。

3繼續做好“培優扶差”工作。

第十九周

1、制定期末復習計劃，鼓勵學生努力學習。

2、學習評先評優條件，準備評比。

4、考前心理輔導與考風考紀教育

第二十周

1、搞好各類評比，樹立榜樣。

2、考風考紀教育和期末復習考試。

第7篇：學風班風建設班會總結范文

一、抓好學生的日常行為規范教育，制定嚴格的班規，嚴格按班規辦事。

有一句話說的很好，“不以規矩，不成方圓”，技師院校的學生年齡大概在十六、七歲左右，可塑性非常強，因此，新生入學后，首先必須要學習學校的規章制度、學籍管理條例、學生日常行為規范等，讓學生熟記于心，形成“規矩”，使學生一入校就養成良好的行為和學習習慣，然后根據本班情況，制定了嚴格的班規班紀，嚴格要求學生，一視同仁。便于對班級進行有針對性地管理，從而使班級管理工作有個良好的開端。

二、做好學生的思想穩定工作。

令人羨慕的技校就業形勢，讓他們看到自己的前途和希望，與全國大學畢業生就業形勢嚴峻，就業前景不容樂觀形成鮮明對比的是，技校畢業生就業形勢一片大好!全國平均90％以上的一次就業率足以讓大學畢業生和他們的家長們羨慕不已，更何況在許多地區，技校生的平均月薪要高于社會平均工資。在許多應屆大學畢業生就業單位尚無著落的時候，我院應屆技校畢業生就早已落實好單位，而且已經開始享受工資和福利了。讓他們一進入學校就有了希望，就有了前進的動力，就有了方向，有了目標，那么學生的思想就相對穩定和安心在這里學習了。

三、建立一支強有力的班干部隊伍，充分調動他們的積極性

班主任一個人的力量是有限的，要圓滿完成班級的各項任務，班主任就必須充分依靠學生干部，調動全體同學參加班級管理的積極性。技校的班干部既要學習好,又要有責任心,敢于管理，善于管理。否則,只是學習成績好,也起不了多大作用。我們班除了設立班長、副班長、團支部書記、衛生委員、學習委員外還設有寢室長、小組長、課代表等，分工明確，職任到人，落實百分量化考核，基本上能讓大多數同學都參與到班級管理工作中來，形成一個人人向上的班級氛圍。每周一開班會，每周班會先由學生自己總結上一周的各自分管的情況，并推選一位本周表現相對較差的學生上臺總結自己的情況，讓他看到自己的不足，以便在下周給以改正，然后由我總結，從而形成了良好的班級管理氛圍，充分發揮他們的自主性。

四、了解學生，做好學生的思想教育工作

班級管理中還要加強思想教育。通過學校教育應使學生樹立正確的人生觀、價值觀，學會做人，培養良好的道德品質。一是重視與學生的思想交流，多與學生談心，及時了解學生的思想動態；二是重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的大環境，重視的是學生的共性；三是多到班上走動，包括寢室、課間操、食堂等，深入學生了解學生。現在的學生自尊心都很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。深入學生能及時發現不良的思想苗頭，并把不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

五、班主任要有高度的工作責任心

第8篇：學風班風建設班會總結范文

一、履職情況

（一）完善工作制度

我始終牢記工作職責，主業主抓，勇于探索，進一步規范了各班的組織管理、思想政治教育；實施、細化班級月度考評制度、完善班委、助理隊伍培養模式；制訂較為完備的素質教育課程實施方案，充分發揮班級班委參與教學管理的作用，圓滿的完成了工作。

（二）強化支部建設

作為團支部的直接管理者，一直以來，發展黨員工作本著“堅持標準、保證質量、擇優發展”的原則，本學期進行了班級臺賬建設，進一步規范了黨員發展工作，發展流程、時間一目了然，為今后工作的順利開展進行鋪墊。

（三）加強專業指導

指導學院工作坊的兩個項目工作，在引導學生組織訓練、開展活動方面初見成效，順利完成了項目內容，也為學院學校文化建設添磚加瓦。帶班來，班級整體情況穩定，和諧，班級班風學風良好。

二、工作思路與方法

（一）規范條塊、事務性工作，從容應對、強化重點

認真落實獎、優、助、貸等條塊工作，重視第一、第二課堂結合發展，在主題班會、自習、班級活動3個內容上，充分發揮教室、宿舍、運動場活動陣地作用；培養學生組織協調能力、閱讀寫作能力、知識應用能力、自主管理能力。

做法主要包括：

（1）細化事務梳理。事前要點講解、工作原則、要求、時間節點、預期效果，提前部署。協調與學校學院相關部門、人員的資源分配，為班級工作開展做好人力、物力資源保障。

（2）加強過程督導。在班級晨課方案制定實施、評獎評優、資助工作、發展黨員、班級文化建設、寢室文化活動、精品項目工作過程中，結合工作實際，適時調整方向，做好督導。

（3）堅持后續反饋。事務完成、活動結束后，及時總結，進一步培養班委總結與反思能力、職責意識，提高綜合能力，服務意識。

（二）分工協作，讓更多同學參與管理

為充分調動同學們積極性，傳統班委設置形式進行改革創新，在主題班會、團日活動中，通過這種方法集思廣益，進一步深入挖掘班級學生潛力、班風、學風特點，班級成員之間更加互相理解和包容和信任，班級集體榮譽感和合作精神顯著增強。

三、工作成效與反思

（1）本學期第一課堂學風良好，第一課堂出勤率：99.5%。圖書館入館總次數14061人次，平均每人60次，最高學生紀錄372次。

（2）第二課堂具體安排活動方案，學生參加學校演講之星，本學期平均出勤率為99.57%，各班學期晨課綜合效果排名在學校前列。

（3）班級黨員發展臺賬建設，本學期共發展預備黨員8人，發展對象10人，積極分子40人，申請人12名，培養了部分得力的學生干部，為支部發展儲備了后備力量。

本學期累計獲得院校級級、省市、國家級獎項131人次，評優評先225人次。

第9篇：學風班風建設班會總結范文

關鍵詞：中職學校；班主任；管理工作

中圖分類號：G717 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）05-011-01

一、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀

出于各種不同的原因，使得學生自私自利、拜金，而且很喜歡不勞而獲。學生在學校期間不好的思想還是有可能被改變的，如果進入社會，不好的思想將更加深入。因此，應根據學生的思想狀況，進行思想教育，例如：加強學生愛國主義教育、責任心的培養、熱愛同學、熱愛教師等。班主任應該讓給學生多參加些有意義的活動和勞動，培養他們尊重勞動者，培養學生要學會發現別人的長處，從而彌補自己的不足，培養學生要樂于助人，建立和諧的人際關系。總之，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

二、樹立優質班風學風，主抓日常行為規范

1、強化集體觀念抓輿論

集體輿論的監督能夠鍛煉同學的性格，培養同學的意志，能夠培養同學好的個人行為習慣，能夠培養同學對集體的自豪感和責任感。良好的集體輿論，既是班風建設的一個內容，也是班風的表現形式之一。因此，在班風建設中，要大造輿論，來強化班風的約束和激勵作用，強化班級成員的集體意識。每個學校的校訓都有所不同，但都是學校教導學生的基礎。

2、學風建設的主要問題便是氛圍的營造

首先，要利用輿論的力量。在班上班主任應該極力營造好的學習氛圍，在當今社會的這個大環境下使得學生能夠真正明白，學習雖不能果斷的說是唯一的出路，但是學習是最好的出路。目標就是動力，如果學生的學習目標定好的，那么學生的學習積極性自然就會提高；其次，班主任要狠抓考勤。中職學生的自制力相對都比較差，在學校中，有些學生通宵上網、玩游戲，翹課這種情況已經很普遍了。而這次，班主任一定要抓緊考勤，稍有松懈，那么有些學生將不法自拔，從此低迷下去。一個良好的班級學習氛圍是使得班級的總成績提高的最好方法。

3、建立勞動意識，優化校園環境

現在大多數家庭都是一個孩子，家長對子女的期望很高，都是望子成龍，望女成鳳，這就造成了家長只關系學生的學習，對其它方面的教育卻往往忽視了。尤其是學生的自立能力、勞動能力方面的教育。有些同學在家里從來不干活，向來是衣來伸手飯來張口，到了學校學生就逃避勞動，不愿意干活。班主任要不時地對學生進行勞動教育，一個良好的環境是學習的重要保證，而且現代社會需要的是自強獨立的人，懶惰和依賴別人的人是不被社會所接受的，要想在社會上立足必須依靠自己，不僅要學習好，各個方面都要好。從現在開始就要培養學生的勞動意識和勞動能力。班級每天安排值日生，每個學生都有勞動的機會，如果勞動態度認真教師給予表揚；勞動態度不認真的要批評，還要有一定的懲罰措施。班級有些外地的學生住在寢室里，教師要給予他們更多的關心，尤其在生活方面，班主任要多去寢室檢查，以督促學生搞好個人衛生，營造良好的生活環境以便于更好地投入到學習當中去。

三、充分利用班會課開展豐富多彩的活動，提高學生的綜合能力

班會課應有明確的主題，形式靈活多樣，活潑生動，使學生成為班會課的主角。根據自己的工作體會，總結出以下幾種形式。

1、演講式主題班會。比如新生入校第一次班會可舉行“我的自述”演講會，請每一個學生上臺介紹一下自己的過去、興趣愛好、特長和家庭情況等等，既有利于班主任了解學生的情況，又增進同學們之間的相互了解。國慶節來臨時，可舉行“迎國慶、愛祖國、愛學校、愛班級”演講比賽，既發揮了同學們的演講才能，同時又進行了愛國主義、集體主義的教育，增加了班集體的凝聚力。舉行演講式的主題班會可以讓每個同學都有機會參與，要求需要同學們早作準備，讓學生在接受自我教育的同時鍛煉了寫作能力。

2、結合節日舉行生動活潑的文藝性主題班會。比如，新年來臨之際舉行“迎新年”文藝主題班會，紀念“五四”青年節舉行歌詠比賽等等。通過組織主題班會，可以融洽師生感情，提高學生的綜合能力，在愉快的氣氛中接受知識和教育。

四、利用實習機會，教育學生端正學習態度，努力提高專業技能

職業學校的核心是培養“技能”性人材。搞好實習期間的教育與管理工作就成為職業學校實習教學的最重要、最有效的一個環節。班主任應利用實習機會引導學生端正學習態度，努力提高職業技能。

五、注重學生就業能力的培養

中職學校和普通的高中有所不同，它是有專業的區分，而且絕大多數學生畢業之后會直接步入職場。因此，中職學生學好一門技能是非常重要的。此時就需要，班主任老師要時刻地關注現在職場需求的不斷變化，及時地讓學生了解最熱門的行業，還要讓學生了解用人單位對人才的具體要求，使得學生能夠明白自己的現狀以及自己和用人單位的要求之間的距離，才能向著自己的目標前進。中職學校教育層次相對較低，知識面又比較窄，班主任應該不斷地鼓勵那些積極上進的學生，讓他們要參加相關技能考試，為以后就業做準備。在這知識的時代，只有不斷地隨著知識的進步而進步，才能被社會認可，才能很好的生存在這個競爭激烈的社會當中。

參考文獻

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