實習意見精選(九篇)

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第1篇：實習意見范文

2. xx同志謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲表現出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

3. xx同志踏實肯干，吃苦耐勞。有創造性、建設性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業,工作責任心強，工作效率高,執行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質保量完成工作任務。

4. 該實習生在實習期間，表現出強烈的敬業精神，深厚的專業思想和良好的師德。實習態度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧。我們一起起早貪黑，全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學生、關心學生，特別注意了學生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。因此深受學生愛戴。被師生一致認為是一位非常優秀的實習班主任。

5. **同學在本校實習班主任期間，能堅持每天全程跟班，主動與班主任交流班級情況，與同學談心，進行個別指導。認真聽取老師的意見，并虛心學習，積極主動參與班級管理與活動，做學生的知心朋友和“大哥哥”。在此期間，獨立主持了一次班會，組織了一次課外活動，參與組織了校運會的籌備、組織和管理。通過“家長聯系本”用筆談的方式與每一位同學交流、指導，受到學生的好評、歡迎!

6. xx同志于xxxx年xx月xx日起在我單位實習 ，實習 期為一個月。實習 期間，她的突出表現得到了領導和同事們的一致稱贊和肯定。

7. xx同志在我單位實習期間，積極主動，態度端正。實習 期間，她主動要求到各部門了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財務管理科、招標辦公 室、計劃 財務部、人力資源部、辦公 室、法律事務部、設備管理科、法制辦公 室等主要業務部門。通過學習書面材料 和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種積極主動的工作態度獲得了各科室人員的一致好評。

8. xx同志在我單位實習期間，謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

9. xx同志在我單位實習期間，踏實肯干，吃苦耐勞。有創造性、建設性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業,工作責任心強，工作效率高,執行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質保量完成工作任務。

10. xx同志待人誠懇,作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項規章制度，實習 期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。

11. xx綜合素質較好，業務能力較強，政治表現良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習 工作期間，能夠做到愛崗敬業，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望??同志繼續積極參加各種社會活動，不斷總結 提高，為畢業后投身祖國建設打下扎實基礎 。

12. 該生工作期間一貫積極主動,認真學習業務知識在很短的時間里就掌握了工作的要點與技巧,并將他們合理的運用在工作中,并能主動向老員工學習彌補自己的不足。

13. 該生在實習期間，態度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導;同時善于思考，能夠舉一反三，具有較強地外語溝通能力和溝通技巧，能保質保量地完成領導交辦的任務;還表現出強烈的敬業精神和團隊精神，深厚的專業基礎和良好的專業知識水平，是一位不可多得的人才。

14. 該生實習期間,工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教。對于別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成領導交辦的工作。同時該生能夠嚴格遵守我中心的各項規章制度，能與同事和睦相處，表現出較好的團隊合作精神和敬業精神。

15. 表現高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據學生反應及教師指導調整板書、速度、教學方式、內容……，努力求得學生最大利益。批改作業認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優秀穩劍發現問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養與見識。

16. 該生工作認真負責，班主任工作做的扎實，經常深入學生了解他們的思想和學習狀況，與學生談心，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，與學生交流探討好的學習方法，組織、開展各項有益的文體活動，深得學生喜愛。該生已具備一名優秀青年教師的基本素質。

17. 該生在實習期間聽課認真，備課仔細，能夠積極查閱資料，豐富教學內容。試講勤奮，授課大方，表達流利，教態自然，能較熟練地運用現有教學設備，采用多種教學手段促使學生思考。課堂民-主又不失紀律性，深受學生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質。

18. 該實習生實習期間認真負責，能獨立處理教材，備課完整。課堂教學組織嚴密，應變能力強，能根據學生反應及教師指導調整板書、內容，教態自然，優秀穩劍批改作業仔細、正確，并能注意學生共同的錯誤，晚自修期間能下班輔導，具備了一個教師應有的素質。 經驗。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經驗。通過與學生的接觸，對現今中學生的思想和觀念有了進一步的了解和體會，對今后從事教師工作有很大的幫助。

19. 某某同學在實習期間能夠認真遵守實習生守則，工作較為負責，在實習主、副班工作中取得了較好的效果。能夠認真制訂活動計劃，主動向指導老師請教，認真制作各類教學具投放于區域活動中，盡力做好課前準備，認真地組織好同學們的一日活動，基本達到教學目標。實習副班工作時，能配合主班老師做好課前準備及課程活動的配合指導，做好同學們一日的工作，有較強的協作能力，與同學也能建立較為融洽的師生關系，希望今后能再接再厲，繼續進步!

20. xx在我校實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，服從分配, 尊敬指導教師及實習單位人員，能夠虛心向富有經驗的教師請教，虛心聽取別人提出的工作建議。能將所學理論指導實際工作，熱愛本職工作,關心愛護學生,保質保量完成各項工作任務。同時，該生嚴格遵守我校的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與同事和睦相處，表現出強烈的敬業精神，深厚的專業思想和良好的師德。經過實習期間的工作和學習，該生基本上完成了單位交給的各項任務，綜合素質得到較大提高，達到了實習的目的。

21. xx同志待人誠懇,作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。

22. 該生綜合素質較好，業務能力較強，政治表現良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望xx同志繼續積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業后投身祖國建設打下扎實基矗。

第2篇：實習意見范文

一、高度重視，加強實習工作組織領導

各校（園）要高度重視對實習生的管理，成立組織機構，制定相應的實習管理辦法，明確分工和責任；成立專家指導小組，選派有責任心的實習指導教師對學生實習工作進行全程指導管理；要建立學生實習管理檔案，定期檢查實習情況，處理實習中出現的有關問題，確保學生實習工作的正常開展。

二、完善措施，強化實習工作管理指導

（一）完善實習的程序和手續。各校（園）必須與實習合作學校簽訂符合法律程序的合作協議，明確雙方的權利、義務和責任，并按相應程序完成學生交接手續，及時上報區教育局備案。任何學校不得接受學生自行聯系實習。

（二）加強對實習生的職業道德培養。通過師德師風建設專題教育，使實習生遵守法律法規和教師職業行為規范，自覺遵循教育規律，不斷提高教育質量；牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，公平公正對待學生，言傳身教，為人師表。

（三）加強實習生的業務指導。各校（園）應安排專門的實習指導教師全程監管，不得放任實習生自行進行實習，應在實習指導教師現場指導下上課，不得讓實習學生代替教師上課；若是頂崗實習學生應安排教務主任及以上的干部指導實習。學生實習內容必須按照教學計劃執行，學校應對實習學生進行教育教學等業務指導，通過指導，使實習學生全面了解黨的教育方針政策、同時在教學設計、教學方法、教學組織、班級管理等方面得到提高。

（四）加強實習學生的安全管理。各校（園）要高度重視實習生的安全管理，安排的實習內容和形式必須符合安全管理要求，不得安排實習生從事危險、超強度和其他有害身心健康發展的工作。對實習生要進行常規性的安全教育，要求實習生切實加強安全意識，牢記“安全第一”，遵守安全管理規定，遵守交通規則，避免安全事故發生。實習期間，除“國培”頂崗置換實習生由區教育局為其購買意外傷害保險外，其余實習生（含學院頂崗實習生）應由派出單位按照教育部、財政部、中國保險監督管理委員會《關于在中等職業學校推行學生實習責任保險的通知》教職成（）13號文件規定為實習學生購買實習責任保險或其他應當購買的保險。各實習生派出單位應當安排實習領隊教師，實習學生有未成年人的，派出單位應當采取有效措施確保學生安全和提供有利實習的便利條件。

（五）加強實習生的考核管理。實習生要嚴格遵守國家法令法規和實習單位的規章制度，服從管理。未經學校批準，不準擅自離開實習崗位。違反實習紀律的學生，指導教師和實習單位要嚴肅批評教育，情節嚴重的，可責令其停止實習，并按相關規定處理。

三、嚴肅紀律，切實規范教育實習工作

（一）嚴格執行實習資質審核制度。派出實習生的各單位，應當對擬派出的實習生資質進行審核，非實習相關人員、有精神疾病、傳染性疾?。ㄌ幱趥魅酒冢┑热藛T不得派出實習，派出單位應向接收單位出具實習學生資質審核的相關證明材料。接收單位不得安排實習生從事與實習無關的活動。

第3篇：實習意見范文

實習鑒定二、*同志于*年*月*日起在我局實習，實習期為一個月。*同志工作積極主動、高效，學習認真，待人誠懇，能夠做到服從指揮、認真聽取老同志的指導，不怕苦、不怕累，表現有較強的求知欲，積極觀察、體驗、思考，并能夠靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實...................

實習鑒定三、該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。

能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。

實習鑒定四、該生在實習期間勤奮認真,有很強的適應能力和創新意識,能夠利用所學的知識迅速投入到實際的計算機應用程序編寫當中,并能夠結合自己的特點發揮優勢彌補不足,在實習過程當中迅速的成長起來,不僅歷練了自身,也為我單位帶來了一股新風,受到合作伙伴的一致好評!

實習鑒定

五、該生在實習期間熱情、主動、積極。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心求教并勇於建言。隨時調整自己，力求成長、盡善。積極爭取

六、已完成實習規定的任務，實習報告符合標準，達到實習目的。勤奮好學,遵守廠規廠紀,帶來先進管理理念.工作能力及專長在不斷的社會實踐中,自己以認真敬業,責任心強,工作效率高,執行公司指令堅決得到了各實習單位的認可。

鑒定評語（主要包括實習態度、遵守勞動紀律、業務能力強等方面情況）

在短短的實習期內，用他們的實際行動，給山莊全體工作人員留下了深刻的印象。

七、**同學在我部實習期間，態度端正，學習踏實，工作認真，注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，在我部“重慶熱線”實習時能創造性、建設性地并能獨立開展工作；能吃苦耐勞，工作責任心強，注重團隊合作，善于取長補短，虛心好學，具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在計算機通訊領域不斷地探索，有自己的思路和設想。

在實習期間，符合大學生實習的要

八、工作主動，踏實，肯干，和老師同事關系處理的很好，耐心學習不斷的努力工作，以提高技術的自身，受到大家好評，望今后發揚成績。新晨

第4篇：實習意見范文

一、校企合作實習實踐基地建設的意義

（一）基于校企合作的實習實踐基地建設的含義。這是根據社會經濟發展對專業人才的需求，由學校和企業共同參與完成專業實踐教學，實現人才培養的實踐教學模式。通過校企合作，建立實踐教學基地，雙向參與、產學融合、定崗實踐的途徑和方法實現，以增強學生的實踐水平，全面提升學生實際操作能力，增加學生就業和自主擇業機會，適應社會經濟發展對人才的需要。

（二）建立校企合作的實踐教學平臺是應用型人才培養的必由之路。當前，隨著國家實施創新驅動發展，互聯網+，大眾創業、萬眾創新，“一帶一路”等國家重大戰略，打造中國經濟的升級版，加快產業轉型升級步伐，迫切需要加快應用技術人才的培養，推動形成科學合理的教育結構和人力資源結構。引導部分地方本科高校轉型發展，促進這些高校直接面向地方和行業發展需求培養人才，更好地提升學習者的技術技能、就業質量、創業能力，并奠定其長期職業發展的堅實基礎，使高等教育為經濟社會和學習者發展創造更大價值，為全面建成小康社會提供有力的支撐。但是，多數地方高校的實踐教學還是以課堂案例教學為主，這種模式使實踐完全脫節，不能很好地將理論與實踐相結合，無法滿足學生應用能力、實踐能力、創新能力的培養要求。所以，搞好實習實踐基地建設，建立校企合作的實踐教學平臺，是實現產學融合，培養應用型人才的必由之路。

二、地方高校校企合作建設實習實踐基地中存在的問題

地方高校一直強調實踐教學，但是由于建設機制不健全，使在基地建設和運行中存在大量問題，直接影響到基地的實踐教學作用的發揮，進而影響到學生實踐能力的培養和人才培養目標的實現。

（一）基地的許多教學實踐效果不能實質實現。由于學校與實踐基地的合作中，有關合作的項目不明確，雙方權利和義務較為籠統，雖有合作協議，但是沒有具體操作的內容和方法，從而造成學生在實踐基地的實踐教學中的隨意性和臨時性。名義上實踐基地為學校提供了實踐教學的場所和時間，學生也到基地進行了實踐教學，但是實踐教學不能達到預期的目的，實踐教學的效果不能得到實質的實現，教學實踐活動往往流于形式。

（二）基地實踐與理論教學結合不緊密。由于學校專業人才培養方案與實踐基地的實踐教學缺乏有效的聯系和對接，沒有預先的計劃和安排，實踐教學往往是臨時決定。在實踐基地學生的實習實踐活動往往根據企業的需要安排，從而造成實踐教學沒有針對性，無法達到理論與實踐的緊密結合效果，學生的實際操作能力無法得到有效提升，使實踐教學效果大打折扣。

（三）教師自身實踐素養不夠，忽視實踐教學環節。由于各種原因，大多數高校教師更愿意理論教學，而不愿意到實踐基地進行實踐教學。很多青年教師直接從學生身份轉為教師，本身缺乏實踐素養，缺乏具體實踐崗位的工作經驗，在教學中更重視理論的教學和學術的研究，而忽視對學生實踐能力的鍛煉。因此，在對于學生實踐方面的指導則顯得“力不從心”。

（四）合作企業缺乏合作的動力。由于企業缺乏戰略思考和責任意識，目前主要關注的還是自身利潤和效益，與高校的人才培養目標和教育需求難以一致，因此在企業建立實習實踐教學基地過程中不可避免地出現合作困難。由于運作的動力機制沒有形成，不能達到深度的融合，在實際合作中，不可避免地出現企業經營生產與高校的教學實踐需要不能較好地協調的現象，從而影響到企業合作的積極性，使實習實踐基地的職能難以得到有效發揮。

（五）高校與實習實踐基地之間缺乏有效的良性互動。企業和高校合作建立實習實踐基地很多具有臨時性和功利性，沒有基于發展的需要進行長遠的考慮。學校的實踐教學往往與企業的生產和經營脫節，常常出現學校需要的針對性實踐實習與企業的生產經營不符的現象，從而造成企業推掉實習安排的情況，給高校實踐教學安排與實施帶來不確定性。并且校企合作的實習實踐基地建設中，往往是只限于高校學生的單向實習，而缺乏企業對高校需要和利益的回報，缺乏進一步合作的良性發展動力，不利于實習實踐基地的穩定性。另外，由于企業的生產性和營利性，在接收學生實習的過程中可能正常的生產和經營不可避免地受到影響，也影響到企業合作的積極性。

三、形成產學融合的實習實踐基地建設機制

搞好校企合作，不斷完善實踐基地建設，需要學校和企業對自己的角色進行準確定位，照顧到雙方利益和需求，建立有關制度機制，嚴格按照要求履行好自己的義務，實現產學的深度融合。

（一）形成實習實踐基地建設政策導向機制。實行產學深度融合的實踐教學制度，在企業建立穩定的實習基地，國家政策導向是非常必要的。一是政府職能部門頒布相應的政策，鼓勵企業與高校合作。成立相應的管理部門，在實習實踐基地建設方面給予資金的支持和經費的投入，加強輿論宣傳，腳踏實地地推進和實施；二是建立鼓勵和獎勵制度。對于運作效果好，學生受益面廣，有發展前途，投資效益高的實踐教學基地，要加大經費投入力度，建立示范性大學生實踐教學基地，并且對于合作企業要在稅收等方面給予適當的減免政策；政府要做好“紅娘”，根據企業和高校的需求，在企業和高校之間搭建交流的平臺，建立產學研深度融合的交流和合作的聯盟，并且加強協調和監管，形成強有力的推動機制。

（二）建立校企互利雙贏的動力機制。動力是成功的關鍵。開展長期穩定的校企合作僅僅依靠感情關系和信譽是遠遠不夠的。由于企業領導變動、企業轉制等因素，使實習實踐基地的穩定性難以保證。構建雙贏的利益驅動機制，特別是對關注企業的利益尤其重要?？梢岳脤W校的教師、設施等資源對企業職工進行繼續教育，促進生產型企業向學習型企業轉化，特別是根據企業需要開展企業技術人員與學校高職稱、高學歷人員的合作與學術交流，有利于提高企業員工的整體素質，更有利于提高企業的綜合競爭力。借助于高校的技術力量開展合作，進行新產品的研制、試驗與開發、新技術的引進以及設備的技術改造，為企業提高經濟效益提供科技與智力支持。在當前的合作形式下，企業與高校積極合作，可以樹立企業良好的社會形象，起到宣傳效應。學生開展崗位生產實習，可以降低勞動力成本，間接增加企業效益，學校使用企業提供的專業實訓環境與設備，也起到了潛在消費者的廣告作用。在實習實踐基地的基礎上探索成立校企合作實體，可使企業獲得更多的經濟利益。比如，邢臺學院與河北強久集團合作注冊成立“河北邢久車業科技研發有限公司”，并作為學校的進出口貿易實訓基地。由專業教師、科研人員為公司發展提供智力支持，以邢久公司為平臺，國際貿易專業學生在這里完成外貿實務操作培訓和實習任務，實現了校企合作的互利雙贏。

（三）建立穩定發展的溝通機制。為促進實習實踐教學基地的穩定發展，學校需要與企業組建分工明確、機構成員具有權威性和代表性的合作組織機構，它是保證實踐教學實施和基地良好發展的重要保障。比如，成立校企合作教育委員會，制定委員會章程，明確委員會職責權利，負責研究行業與專業發展的要求與趨勢，確定人才培養目標，確定專業的知識和能力結構，協調管理校內、外的實習與頂崗訓練，開展科研與培訓，推薦畢業生，開展合作教育管理。通過定期召開會議，研究年度重點合作教育內容，不斷做好各機構的軟硬件建設，使之發揮高效快捷的溝通功能，實現校外實習基地健康運行和科學管理。

（四）建立互信互助的誠信機制。校外實習基地建設的初期是以信譽和情感為聯系紐帶，即使以簽訂協議（或合同）形式建立雙方的合作關系，情感與信譽仍顯得十分重要。這就要求學校要發揮情感聯絡的內在作用，經常主動與企業聯系，針對企業進行科學研究、技術幫扶等。當企業遇到經營難題時，幫助企業克服困難，使企業在兼顧生產與實踐教學的時候，克服實習給生產經營帶來的影響；學校也要依據合同的義務要求，維護企業的利益，保守企業的秘密，主動為企業出謀劃策，為企業培訓員工，推薦優秀畢業生，為企業的長遠發展考慮。只有誠信互助，才能建立情感和互信，雙方的合作也才能持久和長遠。

（五）建立實習實踐基地保障機制。校外基地能否充分發揮作用，關鍵在于基地的建設，雙方必須本著互惠互利、深入合作的原則不斷進行基地建設。首先，實習實踐基地要實行掛牌制度，簽訂合作協議書，并建立基地的領導小組，保障基地的長期合作關系；其次，雙方要共同建立企業的實踐方案和考評制度，使實踐項目、實踐崗位和企業指導教師落實到位，保證教學實踐活動與企業生產有機協調。另外，以征求意見、問卷和調研等形式，收集實習企業、基地指導教師對實踐教學的評價及意見，并認真分析，對后續實踐教學提出改進建議；再次，建立校企聯合科研攻關小組，通過與企業開展產學研合作，既可密切校企關系，又可以體現高校在企事業單位發展中的作用，從而贏得他們對高校的尊重和對大學生社會實踐的認可；最后，需要設立專項經費，解決實踐基地中需要完善的設備、儀器，保障和不斷更新實踐教學條件。通過設立專項經費支持，鼓勵雙方開展科研申報、科技創新、、申請專利，獎勵先進指導教師和學生，調動教師、企業人員和學生的積極性。實踐表明，高效運行是校外實習實踐基地培養學生工程實踐能力和創新能力的保證。

第5篇：實習意見范文

學校為了給醫學生提供較好的實習環境，增強學生的動手操作能力，同時增加就業率，盡量與省內甚至省外各大醫院建立聯系，給學生提供了較多的實習機會。學校的出發的是好的，但由于實習基地多而散，并且相互之間距離較遠，增加了學校的管理難度，除了直屬附屬醫院外，實習醫院和學校之間屬于非行政隸屬關系，二者在學生的管理以及各種規章制度的實施方面都存在差異。

1.2實習醫院對學生的考核制度不完善

大部分實習醫院對學生的考核僅以學校提供的實習鑒定手冊為標準，而對學生的日常管理、考勤以及職業道德等方面沒有做具體規定。由于對學生的要求以及出科考核方式的不同，導致同一學校的學生在不同醫院實習，出現較大的差別，在學校比較優秀的學生由于實習醫院考核嚴格，可能最后實習成績一般，而在學校表現一般的學生由于實習醫院管理松散，最后實習成績可能優秀，最后導致的結果可能有兩方面，一方面，學生產生心理不平衡，對實習醫院產生抵觸，另一方面，不利于學校分配實習生，下一屆畢業生在選擇實習醫院時不愿意選擇考核嚴格的醫院實習。

1.3考研和就業對臨床實習的沖擊

近幾年由于醫院對學歷的要求逐年增高，參加考研的醫學生也越來越多，考研的同時，實習的質量就會大打折扣。有研究顯示，對比分析實習組和考研組在入科和出科時理論成績、臨床操作成績的差別，同時對兩組的出勤率做了考察。結果顯示在入科時兩組間的理論成績、臨床操作成績無明顯差別，但在出科時實習組的臨床操作成績明顯高于考研組。同時，就業的壓力，也使得畢業實習受到顯著影響，學校為了追求較高的就業率，也往往從寬容和理解的角度出發，為實習生廣開門路，放松對畢業實習的管理和約束，導致學生不能安心實習。

1.4帶教老師主動帶教意識薄弱

帶教老師主動帶教會激發實習生的學習興趣，增加對檢驗專業學習的信心，如果帶教老師只是讓實習生從事一些簡單的編號、離心、送標本等重復工作，則將會嚴重打擊其實習的積極性，不能使實習生養成良好的工作作風和職業道德，也不利于實習生專業知識的提高。目前大部分的實習醫院對實習生的要求僅僅停留在操作上，對于結果的判讀和報告的發送了解甚少。舉個例子，比如微生物組的痰涂片，實習生可以很好的進行痰涂片，然后革蘭氏染色，染完后就將片子放在一旁，主動一點的學生會在顯微鏡下看看，但也僅停留在看的水平，最后還是由工作人員發報告，這樣很難為以后實際的臨床檢驗工作打下堅實基礎。

2對策和建議

2.1實習生在上崗前接受各種規章制度以及生物安全培訓

規章制度是醫院進行科學管理的重要依據，生物安全是任何一個進入實驗室人員所應必備的常識。實習的醫學院校應該安排畢業實習生用幾周時間有計劃地進行實習前規章制度培訓以及生物安全培訓。一方面讓有臨床經驗的教師對學生進行指導，了解醫院各種規章制度以及實習生的管理制度，使學生在思想上、學習方法上、生活準備上做好從在校學習到臨床實習的轉變；另外，檢驗科屬于二級生物安全實驗室，與學校里的實驗室級別不同，非常有必要對即將進入檢驗科實習的學生進行生物安全常識培訓，對學生的人身安全負責。另一方面，學校要給有考研或專升本打算的同學做好職業規劃或就業指導，使其正確處理實習、考研或就業的關系。

2.2注重理論與實踐相結合培養。

檢驗醫學發展迅速、實踐性強而且涉及面廣，不但要有扎實的理論基礎，還需要熟練、精湛的操作技能。臨床實習是把理論知識應用于臨床實踐，提升學生分析問題和解決問題的能力，并為以后參加檢驗工作做準備的重要階段。檢驗科的現代化設備越來越多，自動化程度也越來越高，所以有必要定期在科內講課，安排資深的中級職稱及高級職稱的專業人員主講，向實習學生及科內人員講解相關專業知識，使實習生對檢驗這門學科有個綜合的把握和全新的認識。

2.3完善檢驗科帶教環境，提高帶教老師自身素質

首先帶教科室應樹立正確的帶教觀，嚴格要求帶教老師的帶教行為，營造良好的帶教氛圍。其次要選擇工作責任心強、專業知識豐富、操作技能過硬的老師帶教。帶教老師應該具備高尚的職業道德，熱愛檢驗專業，能做到以身作則，率先示范。帶教老師不僅是知識的傳播者，也是學生醫德醫風的榜樣，老師的一言一行都會對學生起到潛移默化的作用，對學生以后的專業興趣和生活工作都會產生較大的影響。同時科室領導應加強監督檢查，如科室可以定期進行實習生問卷調查聽取學生意見，改進帶教方式。如果調查中發現帶教老師不負責或問卷調查時意見較多的，應對其進行引導指正，屢教不改者取消其帶教老師資格。

2.4加強實習過程的階段性考核

對學生實施階段性考核．一方面可以及時發現在實習過程中存在的問題和不足；另一方面也可提高實習學生實習的積極性，完善學校現有的規章制度。

2.5改善實驗條件及增加實驗投入

為讓學生較多地接觸目前檢驗醫學發展的前沿，就需要各大教學醫院除了增加一些必須設備，還需添置一些臨床常規設備，如血球計數儀、小型生化儀等。相信通過不斷的努力，對檢驗醫學實習教學的不斷改革，培養學生具有醫學檢驗學的“三基”（基本理論、基本知識和基本技能），使他們養成既重理論知識又重實踐操作的科學作風。

2.6培養復合型醫學檢驗人才

在傳統的醫學檢驗教育中，大多數偏重于理論知識，而忽略實踐能力的培養，并且由于本專業起步晚，科研水平相對較低，技術整合能力差，檢驗人員對科研價值認識不夠，導致一些新的實驗方法及技術不能及時融入課堂，培養復合型醫學檢驗人才是新形勢下醫學教育改革發展的趨勢，也是產學研相結合的一種培養模式，具體實施方法如：實行實驗室開放制度，使學生可以利用業余時間進入實驗室操作，了解醫學檢驗的常規檢測項目，同時也應該加強與科研單位的合作，使實習生加強對科研的認識，順利撰寫畢業論文，為進一步深造打下良好基礎。

3結語

第6篇：實習意見范文

Abstract: The clinical practice is the clinical teaching professional medical students, is the important link of the students master the basic theories, basic knowledge and skills, is the foundation stage of theory contacting practice, accumulating clinical experience. To cultivate their ability of analyzing and solving problems and clinical operational skills, which is one of the best ways, cultivate clinical medical students into a qualified doctor, which is an important process of education. But with the enhancement of the legal consciousness of people and the way of thinking of changing, medical students' clinical practice is facing some challenges and impact, also our clinical teachers need to concern and expectation to solve the problem, how to ensure and improve the quality of clinical practice, has become one of the important research topic for deepening the reform of medical education.

關鍵詞： 臨床實習生；應對措施

Key words: clinical internship；measures

中圖分類號：R4文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）01-0321-02

1醫學生臨床實習中常見問題

1.1 臨床實習過程中涉及的社會因素 《中華人民共和國執業醫師法》《醫療事故處理條例等法律法規出臺，對臨床醫師進行醫療活動中的資格、執業、權利、義務和法律責任都有了比較詳細的法律規定，而對醫學生在醫療活動中的責任尚無明確的法律條文規定[1]，給醫療糾紛的發生留下了極大的隱患。隨著《醫療事故處理條例》的實施和病人自我保護意識的增強，志愿作為教學資源的患者越來越少，這給臨床實習教學帶來很多困難[2]。我國現行法律沒有明確賦予醫學實習生任何醫療活動的權力。因此見習、實習醫生并不具備獨立工作的權利，這一點在從學生進入臨床的第一天就應該明確。實習醫師對臨床工作充滿熱情，渴望有一試身手、獨立處理臨務的機會。但實習醫師所有的工作，包括書寫病歷、處方、下達醫囑以及進行相關操作都必須在帶教教師指導和監督下完成。若未經老師允許，擅自進行相關處置，都有造成醫患糾紛甚至觸犯法律的危險。帶教教師必須身體力行、嚴格要求、悉心指導，確保高質量完成臨床工作和教學任務。醫學實習生要加強醫療方面法律知識的學習，近年來，在醫療行業，頻頻有醫務工作和管理者違反相關法律進行行賄、受賄、違規醫療行為等。醫患關系是民事法律中的醫療合同關系，只有讓醫學實習生能從法律的高度認識醫患關系的重要性、特殊性，才能以高度的責任感、嚴肅的科學態度來從事醫療活動。作為一名即將進入臨床的實習生，學習相關法律法規是非常必要的。

1.2 臨床實習中觸及的倫理問題在醫療活動中患者有自主選擇醫生及醫療機構的權利，患者常常拒絕實習醫學生參與自身醫療活動，因此?？梢l矛盾沖突。1949年《國際醫學倫理準則》中規定：“由于患者的信任，一個醫生必須絕對保護患者的隱私”。但在實際的臨床教學中，醫學生參與的病史獲取、檢查是醫學生臨床經驗的積累的過程，是把醫學知識向能力和素質轉化的重要一環。但卻使患者知情同意權、醫療保密原則面臨挑戰，醫學生實踐與患者享有隱私權存在矛盾，患者來醫院就醫,表明他愿意接受醫生的檢查、診斷和治療，醫生檢查患者的隱私部位，其目的是為了治療疾病?；颊咄辉敢忉t生以外的人了解自己的疾患,不愿意更多的人觀看或了解自己的隱私部位。在當前的臨床實踐教學中，實習學生對患者的觀摩行為，在一定程度上侵犯了患者的隱私。然而為了醫學生的成才，就必須選取患者進行觀摩、檢查和治療。因此如何平衡兩方面，使其不出現矛盾的極端化，是值得我們思考的問題[3]。

1.3 醫患和諧問題隨著社會的進步、人們文化知識的提高，病人來到醫院的需求已在不停的改變，他們需求的不僅僅是買藥回家，而是從健康、心理、生理、權利、尊嚴等多方面的需求。隨著市場經濟的不斷發展與完善，醫療市場已發生了許多根本性的變化，病人對醫院、醫生乃至整個診治過程的選擇有了更多的自，在日常的醫療和教學活動中病人的知情權、選擇權、隱私權已經擺到了很高的位置，因此近年來醫患關系已日趨緊張。作為一名醫學實習生，必須了解醫患溝通的重要性，必須努力加強醫患溝通技能培養。臨床帶教老師履行帶教義務與侵犯患者自的矛盾。帶教行為是臨床教師的法定義務，臨床帶教老師為完成教學任務，在臨床實踐教學過程中，選取示教病例，進行檢查、診斷、治療的同時，給實習學生講解，這是符合醫學目的和教學要求的。帶教老師擔心患者或家屬不同意，事先往往不征求患者或家屬的意見,患者和家屬只是處于被動接受的地位，加之患者是有身心疾病的人,有著多變復雜的心理，在非知情同意情況下被示教，容易導致病人的不滿。如果征求患者意見，患者一般不同意把自己作為示教對象，而帶教老師又必須完成帶教任務，所以帶教老師履行帶教義務與患者享有自存在著矛盾。臨床帶教老師應將“愛心”觀念在臨床工作中身體力行，平時更應主動關心愛護病人，了解病人所需，和病人很好地溝通，讓病人信賴、支持醫師，才能使病人配合學生工作。一旦教學中出現病人不滿意的情況或發現糾紛苗頭，帶教老師應當及時和病人溝通，以取得病人的理解和支持。

1.4 實習與就業、考研的矛盾考研、就業與醫學生畢業實習間的矛盾日漸突出,已成為影響臨床教學質量的重要因素。臨床畢業實習是醫學生將理論應用于實踐，并在實踐中全面訓練和提高臨床能力的關鍵階段。隨著醫學院校的擴招，就業形勢越來越嚴峻，越來越多的應屆畢業生選擇報考研究生。這就造成考研的同學一進入臨床實習，就準備研究生入學考試，實習敷衍了事；更有甚者，完全放棄實習，全身心投入到考研復習之中。另一方面，在實習期間，找工作也是一個十分重要的問題。有的實習生為了找工作，無心臨床實習，四處活動。其原因主要有社會發展對醫學院校人才需求的變化、用人單位選擇畢業生的步調不一致等社會客觀因素，而兩者時間安排上的沖突、學生成才觀的缺陷以及教學管理松懈等則是其內在原因。因此,從其形成因素著手，采取行之有效的對策，解決沖突，消除影響，是提高臨床教學質量的有效途徑。

1.5 臨床帶教質量參差不齊由于臨床醫學院的帶教老師均由臨床專業醫師擔任，在繁忙的醫療、科研工作之余，帶教老師還要花費大量精力帶教畢業生，老師或是因為精力不濟，或是因為帶教責任心不強，再加上少數老師本身醫療技能操作欠規范，也在很大程度上阻礙學生臨床技能的培養。

2臨床見習中上述問題的解決辦法

2.1 加強管理，嚴把質量關合理的規章制度是從臨床醫學實踐中不斷總結出來的行之有效的科學管理方法[4]，醫學實習生在診療、護理過程中往往從醫學角度考慮問題,缺少必要的法律意識。部分實習學生不嚴格按照規章制度和操作規程辦事,如未經帶教老師同意,擅自給患者檢查、治療或者不尊重患者,很容易產生糾紛。因此醫院應加強實習學生的法制教育,定期讓實習學生學習衛生法律法規和醫院的各項規章制度，并加大檢查考核力度，使醫學生能夠嚴格規范、約束自己的行為，培養他們依法做人、依法做事的思維方式和行為習慣。只有這樣才能更好地促進醫學生的健康成才[5]。

2.2 加強帶教，加強醫患溝通帶教老師要有高度的責任感、較高的理論知識和熟練規范的操作技能，而且還應有較強的帶教能力及強烈的帶教意識，尤其是要有強烈的法律意識，教導學生尊重患者，嚴格遵守法律法規和醫療技術操作規范，避免醫療糾紛的發生。還要防止個別醫學生誤認為實習很輕松，或者抱著自滿自大的心理，或者誤認為自己是醫生了，說活言語方式欠妥當，有問題不請教，盲目蠻干，答非所問，導致了不必要的差錯，影響醫患關系，甚至醫療糾紛的發生[6]。臨床實習教學是高等醫學院校教育的重要環節，是醫學生理論聯系實際的橋梁，教學老師應該悉心指導，盡快讓實習生轉變角色成為一名醫師，在帶教過程中不僅要教會實習生的臨床診治方法，還要以行動教會實習生怎樣與病人和諧相處，在實習過程中要嚴格要求，讓實習生在權利、義務、責任、情感、良心、榮譽、功利等方面要求正確認識，使學生在實踐中體會救死扶傷、發揚革命人道主義的使命感與社會責任感[7]，只有這樣才能培養出高素質的醫學人才。

2.3 探索新的教學方法，提高臨床教學效果目前高新技術、計算機網絡技術使醫學模擬教育迅速發展，一種更符合醫學倫理的教育方式逐漸應用于臨床教學。模擬患者和臨床場景，使學生能借助這些模擬系統進行反復的臨床技能的操作訓練。當其在具有一定的實踐操作能力后，在帶教老師的指導下，對患者進行臨床操作，可避免盲目操作引起醫患糾紛。譬如在我院目前已成立臨床技能培訓中心，實習生在實習前通過技能操作培訓后方可進入臨床，這使很多同學極大地克服了面對病人由于操作不熟練的緊張心理，并能順利完成相應的操作，同時也得到患者的認可，使教學質量得到提升。

2.4 提高學生道德修養，樹立良好醫德醫德是作為一名合格醫師必備的條件，無德業必衰。因此在臨床實習中，必需樹立良好的醫德。充分尊重患者，愛護患者，使患者感到示教的成就感，形成良好的積極參與示教的風氣，有力地支持臨床教學，推動醫學教育事業的發展。

總之，醫學生在臨床實習過程中，應用心去體會和把握醫患關系，努力學習和掌握醫患溝通技巧，滿足不同患者的醫療需要，學會耐心地傾聽、適當地解釋、必要的健康保健知識宣傳教育，用專業的心理治療技術配合常規的治療方法，幫助患者緩解心理壓力，釋放不良情緒，有針對性地治療患者軀體疾病，以達到身心同治的目的。實習醫生也只有具備了良好的與患者溝通的能力，將來才能成為一名合格的醫生。

參考文獻：

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[2]李雪璐，唐恩潔.加強醫學實習生的法律意識，減少醫療糾紛[J].China Health Industry Sum，2007，48（7）：118-120.

[3]阿賽古麗.醫學生臨床實習教學的倫理困境及其解決[J].基礎醫學與臨床，2007，27（9）:1072-1074.3.

[4]路明，陳愛紅，張國成.完善各項規章制度，減少醫療差錯事故.[J]中國醫院管理雜志，2000，20（7）:13.

[5]徐玉梅，劉憲亮.關于臨床實踐教學的法律思考[J].中國高等醫學教育，2001，5：33-35.

第7篇：實習意見范文

一、我是一名普普通通的實習班主任

在這為期兩個月的實習歲月中，我成為了均安中學高一五班的實習班主任?？粗@51張純真的，有朝氣的面孔，讓我想起了我經過的那些高中歲月，奮斗過的歲月。正如一位隊友所說的，成為了班主任才知道被人管比管人要幸福多了。

在成為班主任的每一天，我們要早上7點鐘到達班上，督促學生的清潔，督促學生的紀律。而中午的時候也會盡量到班上去看一下，看一下他們的出勤情況和保潔工作。而晚上，我們都回到班上巡一下，輔導一下他們的功課。這就是班主任的一天，從早上7點一直到晚上10點的高強度工作。一開始自己覺得很興奮，因為每一天都可以到班上看到學生們，而屬于教師的強烈的自豪感讓我樂此不疲。但是一個月左右，我開始覺得累，覺得每天這樣的生活讓自己的身體都快喘不過氣來了，但是我覺得無從排解心中的這種壞情緒，所以搞得自己很累很郁悶。我覺得要改變自己的心態，但是如何改變呢？多與學生溝通，多與指導老師溝通，把上每一節課當成是享受，而不是任務。

在與學生的生活和學習中，我有幾點比較深刻的體會：1、記住每一位學生的名字，每一位學生都希望老師記住自己，這讓學生和教師的關系從生疏到親密。2、作為一名實習教師，我們要知道自己的位置，在指導老師面前，我們是學生，但是在學生面前，我們是一名老師。有一句話叫先嚴后愛，這是我們當班主任的宗旨，先讓學生有敬畏感，在課堂上還是管理上我們都可以獲益。3、學會關心學生。在實習的過程中，有一個學生的父親去世了，自己都不知道如何安慰她，但是，要表現出自己對學生的關心是必要的，因為每一個學生都渴望這老師的關心，但是關心的度很難把握。我比平時還有留意她的舉動，為她補習拉下的功課，她也很感激我。除了需要特別關心的學生，我覺得成績相對不好的學生也需要我們的關懷，而且是更需要。我們不能因為學生的成績不好，紀律不好而停止我們的愛，愛可以改變一個人。在班上一些原來班主任覺得是差生的學生，他們都能夠跟我講講笑笑，所以我利用了這一點，有空多拿他們的練習本來看看，問一下他們有沒有什么不懂的。逐漸，這些男生也跟我靠近起來了。

二、我是一名普普通通的實習地理教師

根據我們的實習計劃，我們要先進行為期兩周的聽課。在這兩周里，我保證了每天至少聽3節地理課，而且我即選擇了一些經驗豐富的教師的課，也選擇了一些新教師的課程；即有聽重點班的課，也聽普通班的課。每節課都能讓我獲益匪淺，這些地方有每個教師對教材的不同理解，同時也有教師對課堂的把握和調控。在每一節課后，我都會跟上課的老師討論一下自己對該節課的看法，希望老師能夠給與我更多的意見，自己能夠從中獲得更多的知識。而在聽課的這兩周我深深感受到我們平時在學校中學習的知識的局限性；我們平時雖然一直都有到微閣練習師范技能，但是我們的練習對象距離實際是那么的遙遠，學生在學習的過程中，他們所提出來的問題很多都是我們不能理解的，而我們僅僅用我們的思維去備課和上課，學生還是會出現各種各樣我們想象不出來的問題-

。所以，學會從學生的角度思考問題，從學生的角度來備課，是成為一位稱職的教師必不可少的一步。

而在這個聽課見習的過程中，我把我暑假準備好的教案根據本學校學生的情況作了調整，并將這些教案交給指導老師，讓他給我提一下意見，好讓我回去可以修改我的教案，為下一個部分的上課準備。

由于學校的進度比較慢，我們剛剛去實習的時候還是在學習第一章第二節的部分，而第三節地球運動是比較抽象，對學生的要求比較高，所以我也不敢向老師提出要上這一部分的要求，但是在國慶節前兩天，老師突然向我提出讓我上一下地球公轉的意義，我抱著試一下的心態跟老師提出先讓我備課，再回復他。但是，由于時間比較急促，而且內容也比較抽象，我在那么急促的時間中根本無法集中精力備課。最后，我還是覺得讓老師去上這一節課，我還是先聽一下老師上的課，自己沉下來好好備課再去上，要不我會浪費了這一個機會。第二天，講過我的備課，還有老師的修改意見，我終于上了我人生中的第一節課，真真實實的一節課。在這一節課上，我結合了flas和自制的地理教具，讓學生化抽象為形象，讓他們理解了晨昏線的定義以及地球上晝夜長短情況的變化，通過課堂的練習，我能夠了解到學生能夠基本達到本節課的教學目標。對于我的第一節課，指導老師給與我肯定和建議，他肯定了我的教態以及對本節課教學流程的認識，但是，他提出的建議更值得我深思：1、提問的技巧，提問的時候要學會區分集體回答和個別提問，并且不要提問一個學生不懂就自己講下去了，應該要繼續提問，了解一下這個問題是個別學生不懂還是很多人不懂，而決定講解的詳略。2、掌握畫板圖和寫板書的大小，粉筆的用力。3、將每一個知識點盡量落實到書本上，讓學生少抄筆記，多聽講。4、課件上的字數不要太多，控制好每張幻燈片停留的時間，如果一閃而過的幻燈片那就沒有用了。上完這一節課后，我根據指導老師給我的意見修改了課件，同時反思自己。我覺得這一節課我沒有相信我的學生，這是我最大的失敗之處。可能在接近兩個星期的聽課中了解到學生的基礎不是太扎實，而作為一名新老師的我希望得到學生在課堂上的積極響應，無論從練習的選擇還是課堂上提問的問題都是選擇相對比較簡單的，所以導致學生在我的地理課上不斷的重復著簡單的記憶內容，這樣的重復記憶教學方式既沒有給與學生應有的信心，更把寶貴的課堂時間浪費在重復知識點上，沒有對知識點同過練習來深化，這是非常愚蠢的一種教學方式。

在第一節課之后，陸陸續續開始了我實習的上課階段。在這個階段中我上了5節新課，5節重復課，或者對比起同專業的很多同學，我的課遠遠要比他們的少。但是，我覺得每上一節都需要一個思考，沉淀，升華，成長的過程，如果我們的實習在備課和上課忙忙碌碌，完全沒有自己思考的時間，我們只會落得一個庸庸碌碌的下場，很難有進步。所謂的進步，是要在實踐和思考的過程中，不斷反復練習的過程。所以，我會做好每一節課，珍惜每一節課，反思每一節課。

在10月25日，我有幸代表我們實習隊上一節面對學校領導的匯報課。但是由于通知比較緊急，我的準備時間非常少。我根據老師給我的建議制作了課件，準備好了上課講課的稿，先在一個普通班上了這一節課，出乎意料的他們掌握的不錯，讓我也挺有成就感的，那一節課老師沒有過去聽我的課，也讓我放開了來上課。下午的第一節，終于到我的匯報課了，早早的來到了課室，課室后面陸陸續續的走進來了學校的領導和我們的實習隊隊員，把本來就不大的課室擠得滿滿的，但是，我一點都不覺得害怕，我覺得站在講臺上的我，眼中就只有我的學生，留意不到那些要來聽課的老師和隊友們。值得要提一下的是我要上匯報課的是這一個年級中被老師們說最;活躍”的一個班，但是，他們在上課的過程中都能夠做到認真聽講，配合我課堂提出的要求。課后，我詢問了來聽課的地理教師的意見和建議，指導老師認為我的這一節課有幾個問題：1、上課要注意要多用專業的術語，講話不要太過生活化。2、語速太快，感覺在趕課。3、選擇練習的時候知識點重復了，練習不夠典型。但是當我去問其他的老師的時候，他們看到了我的另外一些需要改進的地方：1、要繼續琢磨教材中的知識點，盡量用一個圖來講通知識點，圖不要換來換去。2、重點應該放在地質構造的實際應用中。3、讓學生多多思考，特別在課堂的活動中，可以將課堂活躍起來的，但是，煽動力和引導能力還不夠。

從老師們的建議中，讓我思考一個問題，每一個教師對于課本都有不同的理解，每一個教師都有不一樣的教育理念，所以他們對一節好課的評價是不一樣的，對每一個知識點的講解的想法也是不一樣的。那么，我們要怎么尋找到自己的教學中心呢？我覺得最終我們還是把我們的教學目標建立在學生對知識的理解上，只要學生能夠達到我們的教學目標，能夠產生了對地理濃厚的興趣，這就是達到了我們一節課的標準。所以，我希望我自己能夠講出我自己的教學風格，我只希望我能夠成為麥艷嫻第一，而不是誰誰誰的第二。

除此之外，我還在另外一個問題上思考了很久，就是提高學生的學習興趣和提高課堂的效率我們應該怎么取舍？對于高一的學生來說，地理是一門副科，在均安中學里一個星期地理課只是開了2.5節課。面對了總多的學科爭時間的現象，我們教師的確應該考慮如何最好的利用課堂的40分鐘，讓這40分鐘發揮最高的效率。與此同時，高中地理必修一是自然地理為主的，我認為這是很適合讓學生產生對大自然的敬畏和愛的一個學期，能夠引導學生引導正確的科學觀，也可以利用多講實例，多聯系新聞來提高學生對地理的興趣。但是，提高興趣就要花費課堂寶貴的時間，那么我們應該拿捏好這個度呢？我不同意那種以考試優先的教學，我希望能夠讓學生接觸到一個不一樣的地理課堂，別開生面，與現實密切相關的地理課堂。因為我自己也曾經是一個愛學地理的高一學生，所以我最后選擇上了這一條地理的道路。

作為一名地理教師，讓我真真切切的感受到了教師的難，要上好節課的難。而且，實踐對于我們教師這一個職業是多么的重要。在這兩個月中，我深深地愛上了這一個偉大而神圣的身份，我希望以后能夠抱著這樣的一份熱情和愛，上好每一節課，做一個優秀的地理教師。

第8篇：實習意見范文

【關鍵詞】 三級醫院；護理實習生；管理

我院是一所綜合性的三級醫院，是當地一家職業技術學院的附屬醫院，一直以來承擔著臨床教學的重要任務，每年都有來自不同醫學院校的實習生到我院實習。臨床實習是護生理論聯系實際進行綜合培訓的重要階段，臨床帶教質量對護生臨床實習中獲得知識、技能和職業價值觀及今后的專業成長具有極為重要的影響［1］。實習生在醫院實習,是復習課堂內理論的好機會,是實現基礎理論向臨床實踐過渡的中間環節。因此加強對實習生的管理,有效提高教學質量,培養合格、優秀的護理人才至關重要［2］。2009年6月-2012年2月，我院共接收護理大專實習生125名，中專實習生87名，筆者作為護理部帶教負責人，現將實習生管理的具體方法介紹如下。

1 方法

1.1 完善相關教學制度

1.1.1 護理部完善相關制度

常言道：沒有規矩不成方圓，欲提高護生帶教質量，首先應完善相關制度，根據醫院實際情況，護理部設專人負責實習生管理工作，不斷完善相關制度，分別制定了實習生守則、實習生管理制度、實習生考核辦法、實習生言行規范、帶教負責人及帶教老師資格規定及崗位職責，制定實習生年度實習計劃，實綱等。根據大綱要求，將實習生必須掌握的基礎及?？撇僮黜椖?0項，結合科室特點，指定每科一項作為出科考試項目。根據各院校的實習計劃，護理部帶教負責人制定實習生輪轉表下發各病區及各實人手一份，讓每位實習生了解實習周期的輪轉計劃，實習生提前到所實習病區報到。雙向了解輪轉計劃有利于實習生提前了解所實習科室情況，同時讓護士長提前了解相應時間段實習生情況，利于科學排班。護理部帶教負責人每兩月主持召開實習生大會，病區帶教負責人及全體實習生參加，反饋日常檢查中實習生帶教方面存在的問題，并征求臨床科室及實習生對實習管理工作的意見及建議，及時發現實習管理中存在的問題，不斷改進教學管理方法。為鼓勵先進，每年度按照標準，評選出一定數量的優秀實習生及優秀帶教老師。為檢驗帶教質量，實習周期結束，護理部組織綜合考核（理論、實操），考核不及格者補考。

1.1.2 病區完善相關制度

各病區根據護理部實習計劃制定病區帶教計劃，每位學生有固定帶教老師，實行護理部、護士長、帶教老師三級負責制。病區根據帶教老師資格規定，選擇責任心強、業務水平高，語言表達能力好的護士擔任帶教工作，將名單上報護理部備案。根據實綱要求，病區每周安排專科知識講座，安排護理操作示教，實習生出科進行理論及操作考核?？己说膬热葜饕菍？评碚撝R和指定操作及基本操作技能掌握情況，并將考試成績及平時工作能力、服務態度、組織紀律等做出評價，如實填寫實習鑒定［3］。護理部定期收取實習手冊檢查病區是否按要求填寫。病區建立教學登記本，帶教負責人認真記錄講課及示教內容、時間，實習生出科考試成績等，護理部定期檢查核實。

1.2 提高帶教老師素質

老師的言行對實習生的思想起著非常重要的導向作用。 老師是實習生專業實踐的啟蒙者，其素質的高低直接影響到帶教質量。實習生來自不同的學校，掌握基礎知識程度參差不齊，民主意識、自我意識較強，那種單純依靠規章制度和高壓式思想教育的方式已經不能適應現代實習生活的需要。在實際工作中，強調無情制度與友情管理相結合，使實習生從心里愿意接受教育和管理。在管理中，當實習生遇到問題時，要求老師用換位思維方式，設身處地為實習生著想，從思想上、心理上、生活方式上關心她們，帶教老師要有清晰的工作思路和靈活的工作方法。帶教老師端莊大方的儀表、整潔得體的著裝、和藹親切的語言、溫文爾雅的舉止及親切真誠的微笑，會拉近師生關系，在最短時間里消除實習生的緊張心理，愉悅地跟隨教師開始臨床實習。作為帶教老師，不但要有豐富的護理專業知識、嫻熟的臨床護理技術，更需要具備高尚的醫德、師德，熱愛護理工作，具有無私奉獻精神。實踐證明，只有熱愛本職工作、熱心帶教工作、精通業務、有奉獻精神、嚴于律己、以身作則的老師，才能為實習生樹立起一個優秀醫務工作者的榜樣。教師在帶教過程中要做到言傳身教，在潛移默化中向實習生傳授知識和醫療護理道德，要培養她們的慎獨精神，對工作一絲不茍、對患者認真負責的品德，培養她們愛崗敬業精神，以患者為中心的服務理念［4］。教師具有較高的職業素質，能使護生從內心敬佩教師，以教師為榜樣，自覺養成良好的工作作風。為提高帶教老師素質，護理部每年組織一次教學管理講座，利用兩月一次的實習生大會進行帶教經驗交流。

1.3 崗前教育是教學之源

對每年新進院的實習生，首先安排崗前教育，調整學習心態，主動引導她們從學校到醫院的角色轉換，使其盡快適應醫院的學習生活。激發實習生的學習熱情和使命感，培養她們的責任意識。通過崗前教育，教實習生了解醫院規章制度，教會正確學習方法，減少實習生對新環境的陌生感。實習生進院學習的第一天，首先介紹醫院的環境，讓實習生了解醫院各專科特點、各部門所在的具置、各病區的護士長及帶教負責人，還要告訴實習生到病區如何實習，如何請教老師，使實習生產生親切感和信任感。教給實習生與病人交流的技巧，告訴實習生與病人談話的注意事項，明確服務忌語等。培養實習生思想上對規則的理解和重視，讓她們養成自覺遵守規則的習慣。講解當前醫療行業面臨的問題，隨著人們法律意識、消費意識的普遍增強，對醫療服務的要求愈來愈高，要求醫務人員嚴格依法行醫，實習生必須在帶教老師的指導下方可進行有創操作。

1.4 感情留人為醫院儲備護理人才

護理部每月安排實習生業務講座，每天巡查病房時關注實習生行為規范，發現不良現象及時制止，指導改正。各病區每月上報最滿意實習生和最不滿意實習生，在實習生大會上對好人好事點名表揚、鼓勵，對不良現象給予不點名批評指正，對事不對人。從日常小事做起，耐心細致地為實習生服務：護理部與圖書館聯系，將實習生名單提供給圖書館，方便實習生借閱；實習生生病時及時慰問；實習生心理上有苦悶、委屈、迷茫時，傾聽她們的訴說，解開她們的疑惑；經常與實交流，發現實習生管理過程中的問題并解決。只有這樣，實習生的思想工作才能達到“潤物細無聲”的效果，才能與實習生建立深厚感情，達到感情留人的目的。針對不同實習生出現不同的思想問題，采取個人談話的教育方式來解決，做好一人一事的思想工作。有的實習生因為受到帶教老師批評而委屈，告訴她們嚴師才能出高徒；有的實習生因為老師讓多干活而發牢騷，告訴實習生讓她干是因為能力強，相信能干好。告訴實習生要學習老師的優點特長，只有這樣，才能不斷的豐富自己、提高自己、完善自己。實習周期結束，護理部綜合考核成績結合科室每月上報的最滿意實習生頻次，優勝劣汰，將優秀實習生報醫院人事科，每年有近10%的護理實習生被醫院錄用，科室反映良好。

2 小結

采用以上的實習生科學化管理，帶教老師明確職責，實習生掌握扎實的理論及嫻熟的操作技能，具備愛崗敬業的工作熱情，為護生畢業后獨立從事護理工作，打下了良好的理論和技能基礎，并為醫院培養、發現護理人才奠定了堅實的基礎。

參考文獻

［1］ 上官美琴，畢瑞雪，周東. 談急診科護理本科生的帶教. 全科護理.2011,1,9（1）：176-177

［2］ 許穎，秦麗. 護理實習生管理體會. 基層醫學論壇 . 2011，35

［3］ 萬世艷，李微. 護理實習生安全管理體會 .西南軍醫.2009,4

［4］ 曹銀新.急診科護理實習生管理的體會. 實用醫技雜志 .2008，15,34

作者單位：471002 洛陽市第三人民醫院

（上接第282頁）

使用的化學消毒劑應保存在密閉的容器內，根據它使用的有效期及時更換。用甲醛固定標本時應戴手套，并且存放在通風的環境內。加強手術室內的排污系統，保持暢通。

2.3.2在手術中配置化療藥物時，應戴眼罩，雙層手套，穿防護服，且保持室內通風，打開換氣扇。

2.3.3 對于手術室內的煙霧，應加強室內流通，定時開窗換氣，完善排污系統，提高對醫務人員的有效保護。手術時產生的煙霧及時用吸引器吸凈。

2.4心理危害防護措施

合理安排工作時間，適當調整工作強度與心理壓力，注意合理安排和適當調整巡回與洗手工作次數。既要保證工作的連續性，又要注意緩沖工作姿勢帶來的身心疲憊。保證充足的睡眠，增強自身體質，合理飲食，均衡營養，加強體育鍛煉，提高自身免疫力。做好自我調節情緒，保持良好的生理、心理狀態，積極、樂觀的態度。合理配置人力管理。上班時間盡量穿彈力襪。

總結

手術室是一個特殊的科室，手術室護士要有良好的心態，健康的體魄，才能更好的工作。我們需要一個健康的環境，我們應嚴格按照各科規章制度，杜絕各種隱患，使危害降到最低，使護士在一個安全、健康的環境中工作。

參考文獻

第9篇：實習意見范文

為了進一步了解在校大學生實習期間權益保護狀況，進一步提高學生就業工作的針對性和有效性，根據課題小組的研究與探討，在北方工業大學學生中開展了大學生實習期間權益保護狀況調研活動。本次調研活動主要采取了問卷調查方式，調查對象為學校在籍學生，涵蓋了理、工、文、經、管、法、藝等專業，共計400名學生參加此次調研，回收的有效問卷共400份。 調查結果基本反映了大學生實習期間存在的問題及特點。

大學生實習期概述

本文所指的實習期，既不同于《勞動法》中的試用期，也不同于行政、事業單位在人事制度中的見習期，是指學生在校期間，到單位的具體崗位上參與實踐工作的過程，是以達到理論聯系實際和更好地學習理解科學文化知識為目的。實習屬于教學過程的一部分，實習生與學校之間存在教育管理關系，大學生的檔案等個人履歷文件也放在學校，接收實習生的單位與實學生并未建立《勞動法》意義上的勞動關系。

大學生實習期法律關系

大學生實習期法律關系主要包括3個主體，即學生、學校和實習單位，主要涉及：學生與學校之間，學校與實習單位之間，學生與實習單位之間的法律關系。

學生與學校之間屬于教育管理關系，學生雖然在校外的實習單位參加實習，但其身份仍然是在校大學生，要服從學校統一的教學計劃安排。

學校與實習單位之間，多數學者認為是一種委托關系，用人單位具有的實際工作環境、豐富的工作經驗是學校學習所不能提供給學生的，為了使學生能夠達到高校教學培養目標，學習理論的同時也學習實踐技能，學校需要委托用人單位在實際工作中代為培養學生，兩者之間是委托關系。

學生與實習單位之間的法律關系，是這一問題中最復雜的內容，也是實習生權益受侵害的案件中當事人爭議的焦點所在。探討學生與實習單位之間的法律關系，首先應當從兩者的概念入手。根據《勞動法》《勞動合同法》的相關規定，法律意義上的勞動者是指達到法定年齡、具有勞動能力，以從事某種社會勞動獲得收入為主要來源，依據法律或者合同的規定，在用人單位的管理下從事勞動并獲得勞動報酬的自然人。勞動關系是指勞動者與用人單位（包括各類企業、個體工商戶、事業單位等）在實現勞動過程中建立的社會經濟關系。而在實習過程中，實習單位主觀上并沒有招聘新員工的意圖；客觀上，支付給實習生的報酬也不是基于勞動關系產生的工資，僅僅是為了滿足實習期內實習生的基本生活需要，與《勞動法》和《勞動合同法》當中規定的工資等勞動報酬有著本質上的區別，不是基于勞動關系產生的工資；實習生在實習期間，身份仍然是在校大學生，接受學校的統一管理和教育，在校外的工作單位進行實習只是學校教學環節的一部分，是學校教育的延伸；實習生也不可能在實習期間享受實習單位正式員工的待遇。勞動部《關于貫徹執行若干問題的意見》第十二條也規定：在校生利用業余時間勤工助學，不視為就業，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同。這一明確規定也將學生與實習單位之間的關系排除在《勞動法》調整范圍之外。

大學生實習期間權益受損的原因分析

1.大學生自身原因

法律意識淡薄是導致大學生實習期間權益受到侵害的重要原因。根據調查，81.5%的大學生對《勞動法》《勞動合同法》《保險法》等法律法規了解甚少，大多數學生未與實習單位簽訂實習協議，導致在實習期內的工作內容和工作強度約定不明，對發生人身意外傷害等情況下的解決方式考慮不周。學生缺乏維權意識，實習期內一旦發生勞動爭議，不能有效運用法律武器維護自身的合法權益。除此之外，大學生自身心理弱勢也是導致大學生實習期間權益受侵害的一個重要原因。在迫切的就業需求和巨大的就業壓力之下，很多學生專注于尋求實習機會，忽視了對自身權益的保護。

調查顯示，85.91%的實習生未與實習單位簽訂任何形式的實習協議，在僅有的14.09%的簽訂協議的實習生當中，其實習協議約定的內容也不能有力地保障自身的權益，有81.36%的實習協議內容大多局限在實習期間的報酬、食宿、交通、費用等財產性問題，僅有19%的實習協議提及了勞動安全及人身傷害等相關問題。一旦實習期間發生矛盾或糾紛，65.28%的學生會選擇“自認倒霉”“忍受下去”的處理方式，有13.18%的學生會采取請學校解決的辦法，只有21.54%的學生會采取維權行動。

2.用人單位原因

當前嚴峻的就業形式、供過于求的勞動力市場，導致用人單位在選擇實習生時有很大的選擇權。部分用人單位將實習生作為廉價勞動力，既不提供安全的工作環境，也不提供完善的勞動保障，實習生的利益很難得到保障。

調查顯示，有50.23%的實習單位拒絕與實習生簽訂實習協議，在同意簽訂實習協議的49.77%的實習單位中，實習協議的內容也是由用人單位一手掌握，對于實習工作中可能存在的安全隱患、發生工傷等事故時雙方各應承擔的責任等內容則很少寫入實習協議之中。

3.法律規范的缺乏

目前，全國各地法院對大學生實習期間權益受損的案件處理結果不一，有些同類案件甚至出現了截然相反的處理結果。究其原因在于我國當前法律規范對實習生的性質沒有明確的界定，對其權利義務沒有進行系統的闡述，相關法律規范的不健全是導致實習生權益受損最重要的客觀原因。由于實習期內實習生與實習單位之間的關系不屬于《勞動法》和《勞動合同法》的調整范圍，實習期間發生的意外事故和人身傷害也不能依據《勞動法》和《工傷保險條例》的規定處理，導致實習生在實習期間權益保護缺乏最有力的保障。實習生身份在維權時遭遇的難題，凸顯了這一“兩棲人群”損害賠償的法律盲區。

大學生實習期間權益保護對策研究

1.提升大學生法律意識

提升大學生法律意識，使學生了解實習期內自身權益保障的相關規定，是保障大學生實習期間權益的基本途徑。

高校應當通過各種途徑提升大學生法律意識，通過開設就業指導課程和就業法律常識專場講座等形式，將與就業問題相關的《勞動法》《勞動合同法》《保險法》等法律法規與實際案例相結合，幫助學生了解自己在未來的實習和就業當中可能面臨的問題，積累相關的法律知識，增強法律觀點和維權意識，為未來爭議的處理奠定法律知識基礎，避免因為法律知識欠缺使合法權益受到侵害；應當引導學生高度關注勞動保障合同的重要作用，鼓勵學生與實習單位簽訂勞動保障合同或實習協議，約定實習生與實習單位雙方的權利義務，對于實習過程中可能發生的勞動爭議問題，應當約定爭議處理方式，避免糾紛發生之后實習生權益受損的情況發生。

2.加強引導與管理

高校應當高度重視學生的實習活動，這是學校教學工作的重要組成部分，是大學期間理論學習的實踐環節。高校加強對實習生的引導和管理，是保障大學生實習期間權益的重要途徑。

學校應當從兩個方面加強對學生實習期間權益保護進行引導和管理。一是成立專門機構，由專人具體負責大學生實習期間的權益保障問題。由專人負責考核學生實習期間的學習和工作狀況，積極與實習單位取得聯系，了解學生的實習情況，掌握學生在實習期間的思想動態和業務水平。要求學生定期反饋實習情況，并根據學生反映的情況，進行針對性的指導和幫助；二是設立專門的權益維護機構，專門處理學生在實習期間的權益保障問題。在實習階段，學生剛剛接觸實際工作，社會經驗和維權意識都十分薄弱，權益受損情況時有發生，因此成立專門機構維護學生權益非常必要。要有專人負責處理學生實習期間的權益受損問題，幫助學生與用人單位協商，提供相關法律意見和建議，指導學生在實習糾紛當中有效地維護自身權益。

3.引入人身意外傷害保險制度

為實習生購買人身意外傷害保險，是近年來實習生權益保護方面的主要呼聲。由于實習生身份不同于勞動者，因此導致事故發生后保障措施的欠缺，為了有效保障實習生的人身權益，將實習期間人身傷害的損失降到最低，因此應當為學生購買人身意外傷害保險，將實習期間的風險納入保險的范疇。在這一問題上，保險制度自身的優勢凸顯在以下幾個方面：

一是可以有效平衡學校、實習生和實習單位之間的利益。要平衡各方的權利、義務和法律責任，不能由某一方主體來承擔過多的責任。如果實習期間的風險全由實習單位來承擔，必然會損害他們接收實習生的積極性。引入人身意外傷害保險制度，可以有效分散實習期間的風險，保障實習生利益和實習單位用人的積極性，保障實習制度的順利運行。

二是保險可以有力保障實習生的利益，使弱勢群體得到保障。保險的基本原則是累積千千萬萬人的財力，結成一個抵御化解風險的大集體。在實習過程中，意外事故受到傷害的比例雖然不高，但是因意外傷害導致的損失較為嚴重，為實習生購買人身保險，用保險金來解決學生發生人身意外事件的賠償問題，既不會給用人單位造成較大負擔，又可以有力保障實習生的權益。

4.健全相關法律規范