小學(xué)法制教育教案精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)法制教育教案范文

是實(shí)現(xiàn)黨和國家提出的科教興國和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措。

為了迎接挑戰(zhàn)，提高*一中教師、學(xué)生的整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，特制定我校施素質(zhì)教育的方案如下：

一、把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

素質(zhì)教育從本質(zhì)上說，是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育是為實(shí)現(xiàn)國家教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者群體和社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注意開發(fā)受教育者的潛能、促進(jìn)受教育者德、智、體諸方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育。

素質(zhì)教育是同“應(yīng)試教育”完全不同的教育思想和教育方法。它強(qiáng)調(diào)要全面發(fā)展而不是單純應(yīng)付考試，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，而不是讓學(xué)生被動機(jī)械地接受知識。而這些恰好就是我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階的必然選擇，因而必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，用素質(zhì)教育的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀武裝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師。

(1)有計劃、有步驟、

不間斷地學(xué)習(xí)市教委編寫的《教育理論與教改經(jīng)驗(yàn)匯編》、《教海探航》等，要求教師結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，領(lǐng)悟真諦，學(xué)以致用。

(2)編輯《一中教育信息》，采擷素質(zhì)教育的最新信息。

(3)聘請全國知名的教育教學(xué)專家來校講學(xué)。

(4)定期組織教師到省重點(diǎn)中學(xué)及全國知名的中學(xué)參觀學(xué)習(xí)、開闊眼界。

二、全面提高學(xué)生素質(zhì)是素質(zhì)教育的根本目的。

素質(zhì)教育的內(nèi)涵就是要面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一個方面，發(fā)展學(xué)生特長，使他們自覺、主動地發(fā)展。為此，我們提出要全面提高學(xué)生素質(zhì),讓學(xué)生全員發(fā)展、全面發(fā)展、特殊發(fā)展,全面啟動學(xué)生“內(nèi)驅(qū)力”，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

1、全員發(fā)展，面向全體學(xué)生

面向全體學(xué)生，提高整體素質(zhì)，是我校艱難爬坡后再上新臺階的必然選擇。為此,我們提出“從最后一名學(xué)生抓起,實(shí)現(xiàn)會考及格率100%,

優(yōu)秀率60%以上”的口號，為使這一目標(biāo)落到實(shí)處，我校采取以下措施：

（1）建章立制。教師年度考核、評獎評優(yōu)、晉升職稱，與后進(jìn)生、邊緣生轉(zhuǎn)化掛勾。

（2）各年級各學(xué)科都要確定明確的轉(zhuǎn)化、幫助對象并和學(xué)校簽訂責(zé)任合同，制訂具體計劃，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生、邊緣生轉(zhuǎn)化。

（3）每年冬學(xué)段舉行一次后進(jìn)生、邊緣生轉(zhuǎn)化征文活動，進(jìn)行一次經(jīng)驗(yàn)交流和業(yè)務(wù)研討，表彰一批轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、邊緣生卓有成效的老師。

（4）逐步實(shí)行班干部輪換制或競選制，使每一個同學(xué)都有機(jī)會發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)、組織才能，培養(yǎng)學(xué)生的自理自立能力。

（5）要求教師熱愛、關(guān)心、了解每一個學(xué)生，尊重他們的人格和自尊心；要公正、平等對待學(xué)生，虛心聽取不同層次學(xué)生的意見；不準(zhǔn)體罰、變相體罰或諷刺、挖苦學(xué)生，不準(zhǔn)把學(xué)生轟出課堂，不隨意停止學(xué)生上課。

2、全面發(fā)展，面向?qū)W生的每一個方面

全面發(fā)展的內(nèi)涵是讓學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到發(fā)展。為使這一目標(biāo)落到實(shí)處，學(xué)校采取以下具體措施：

（1）堅持德育為首的原則，使學(xué)生先成人，后成才。

加強(qiáng)德育制度建設(shè)，實(shí)行班級、個人德育量化考評制度；采取多種形式加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育；強(qiáng)化艱苦奮斗教育；開展“講文明、端品行、樹理想、塑形象”活動，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范和成才意識教育。

（2）每年舉行各種社會實(shí)踐活動，

培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。

（3）繼續(xù)辦好青年黨校，提高黨校學(xué)員的思想政治素質(zhì)，

發(fā)揮其先鋒模范作用，在培養(yǎng)成熟的學(xué)生中發(fā)展黨員。

（4）開足開齊體音美和勞技課程，

切實(shí)解決藝術(shù)課程在我校開齊而上不齊，教學(xué)水平低等問題。積極培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和參加社會公益勞動的能力。

3、特殊發(fā)展，發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長并加以強(qiáng)化，使學(xué)生特長能最大限度發(fā)揮。

素質(zhì)教育必須培養(yǎng)學(xué)生“全面加特長”，使學(xué)生即能全面發(fā)展，又具有一定的特長。

學(xué)校堅持以下做法：

（1）發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的特長學(xué)科。

要求每個任課教師和班主任要對每個學(xué)生進(jìn)行全面的分析、評價，發(fā)現(xiàn)其特長并加以培養(yǎng)。對不同層次的學(xué)生提出不同的培養(yǎng)特長的目標(biāo)，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。（2）開設(shè)選修課，發(fā)展學(xué)生特長。隨著國家課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，

高中開設(shè)選修課已成為必然。要求各學(xué)科都要研究這個問題，摸索路子，提供經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校開設(shè)選修課做好準(zhǔn)備。（3）強(qiáng)化“第二課堂”對優(yōu)秀特長學(xué)生的培養(yǎng)。要求從高一下期起凡有省級以上競賽任務(wù)的學(xué)科都要挑選人才，進(jìn)行培訓(xùn)。高二、高三尤其要注重這項(xiàng)工作，并拿出具體方案和措施，以保證數(shù)理化外生在省級競賽中取得好的成績。同時，要努力培養(yǎng)競賽“國手”，培養(yǎng)“金牌選手”。學(xué)校對這些學(xué)科的優(yōu)秀輔導(dǎo)員進(jìn)行獎勵。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的特別興趣。除了文化課領(lǐng)域要有特長外，

每個學(xué)生都要培養(yǎng)一項(xiàng)以上的興趣愛好。要求學(xué)生能唱好一支歌，欣賞一幅畫，熱心一項(xiàng)體育活動；鼓勵學(xué)生在科技、勞技方面的發(fā)明創(chuàng)造。全面加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生特別興趣的陣地建設(shè)，建立了微機(jī)、文學(xué)、歌舞、管樂、球類、田徑、攝影、小記者團(tuán)、“英語角”等課外活動小組，并切實(shí)保證、支持這些小組的活動。4、啟動學(xué)生“內(nèi)驅(qū)力”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

素質(zhì)，本來就是一種“內(nèi)在”的東西。啟動學(xué)生“內(nèi)驅(qū)力”，正是抓住了素質(zhì)教育的“內(nèi)在”本質(zhì)。

為啟動學(xué)生“內(nèi)驅(qū)力”，學(xué)校采取以下措施：

(1)加強(qiáng)對學(xué)生的理想、前途教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺成才意識。

(2)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生“會學(xué)”、“學(xué)會”。

每學(xué)期任課教師都要對學(xué)生進(jìn)行一次全面的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生之間進(jìn)行一次學(xué)法交流。學(xué)校將盡力為教師、學(xué)生提供有關(guān)的資料或先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

（3）還權(quán)于學(xué)生，讓學(xué)生自主發(fā)展。

任何教師不得私自占用學(xué)生的課外活動時間；自習(xí)輔導(dǎo)要體現(xiàn)輔導(dǎo)、答疑的性質(zhì)，不能講新課，要給學(xué)生留給足夠的吸收、消化的時間。

（4）加強(qiáng)高三學(xué)生的迎考心理培養(yǎng)，使學(xué)生以自信、

樂觀的心態(tài)參加高考。

三、建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是積極推進(jìn)和全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵

實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。為了提高我校教師的整體素質(zhì)，學(xué)校采取以下措施：

1、大力加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育

“敬業(yè)、愛生、勤學(xué)、奉獻(xiàn)”是教師應(yīng)具備的崇高的思想品德。教師的思想品德在學(xué)生德育中具有很強(qiáng)的感化作用。我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是好的，是一支可以信賴的隊(duì)伍，他們忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，勤勤懇懇，任勞任怨，無私奉獻(xiàn)，以自己的言行在社會上樹立了良好形象，這是主流。但在商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，也出現(xiàn)了不容忽視的新情況、新問題（如敬業(yè)奉獻(xiàn)精神有些淡化等）。為此，我們將大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，以高度精神文明塑造人民教師的光輝形象，倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)精神。

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國家教委和全國總工會新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以《規(guī)范》的要求規(guī)范教師的言行。

（2）制訂《*一中教師文明行為標(biāo)準(zhǔn)》，并作為評價教師的重要依據(jù)之一。

（3）繼續(xù)強(qiáng)化艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)教育。

（4）樹立道德標(biāo)兵，并進(jìn)行表彰。

（5）加強(qiáng)德育交流，召開德育經(jīng)驗(yàn)交流會。

2、扎扎實(shí)實(shí)繼續(xù)推進(jìn)教師系列達(dá)標(biāo)活動和優(yōu)質(zhì)課活動。

（1）大練教學(xué)基本功。學(xué)校采取加壓和激勵相結(jié)合的措施，推廣普通話和規(guī)范字。推進(jìn)辦公自動化、教案優(yōu)質(zhì)化，35歲以下青年教師必須學(xué)會操作微機(jī)。教學(xué)手段現(xiàn)代化，不使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不能評為優(yōu)質(zhì)課。

（2）繼續(xù)推進(jìn)“青藍(lán)工程”。學(xué)校每年舉行一次師帶徒“結(jié)對子”儀式，并提出具體要求，督導(dǎo)檢查到位。每年度表彰一次師帶徒中的模范對子。

（3）抓好“四課”：每學(xué)期已達(dá)標(biāo)教師上一節(jié)“合格課”、高級教師上一節(jié)“研究課”、名師上一節(jié)“示范課”，每年舉行一次青年教師“匯報課”，使全體教師互相切蹉技藝，取長補(bǔ)短，共同提高。

3、優(yōu)化教育教學(xué)過程

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)。實(shí)施素質(zhì)教育從根本意義上講，是要優(yōu)化教育教學(xué)過程。為抓好這個核心，學(xué)校要求：

（1）強(qiáng)化集體備課。這是優(yōu)化教學(xué)過程的前提和基礎(chǔ)。學(xué)校對集體備課提出了具體的要求，并加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。

（2）實(shí)施優(yōu)質(zhì)教案工程。各備課組在個人研究的基礎(chǔ)上集體備課，形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)教案首頁，并輸入微機(jī)，規(guī)范打印，資源共享。這有助于提高優(yōu)質(zhì)課的覆蓋率，有利于青年教師的成長。（3）改進(jìn)教法。教師課堂教學(xué)要精講、講活，注意啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生課堂參與率；要因材施教，分類指導(dǎo)，面向全體學(xué)生；講課中要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生掌握分析方法，會學(xué)、樂學(xué)；要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。

（4）反對題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校要求各科布置作業(yè)一要精心篩選，二要適量，反對大量擠占學(xué)生的時間；單元檢測、滾動考試要精選題目，體現(xiàn)能力要求，要適當(dāng)控制次數(shù)；把活動時間、自習(xí)、星期天還給學(xué)生，讓他們消化吸收、發(fā)展自我；嚴(yán)格控制資料的征訂和印刷；各科要精選習(xí)題，組建題庫，輸入微機(jī),合理使用。各備課組要認(rèn)真研究和探索切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，

提高作業(yè)質(zhì)量的途徑和形式，作業(yè)或試題評析要注意分析方法，分析角度，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，提高學(xué)生的分析能力。

第2篇：小學(xué)法制教育教案范文

關(guān)鍵詞 融入課堂；借景引發(fā)教育；理解重要性

成才必先成人，不成人必成不了才。作為一名數(shù)學(xué)教師，承擔(dān)著青少年兒童法律安全意識的培養(yǎng)的責(zé)任和使命。結(jié)合小學(xué)知識，筆者淺談怎么樣在數(shù)學(xué)課堂中構(gòu)建法制安全教育教學(xué)。

一、把法制教育融入到日常的教學(xué)中

要想在數(shù)學(xué)課程中融入法制安全教育，必須把教學(xué)內(nèi)容與法制安全內(nèi)容有機(jī)的融合起來，既把課程學(xué)好，又把法律灌輸給學(xué)生。但是不能重此失彼，把數(shù)學(xué)課堂上成法律教育課，是在教好基本課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行法律知識的滲透，因此，這就需要教師不僅要知法，更要懂法，熟讀《教育法》、《教師法》和《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)的法律法規(guī)，才能在教學(xué)過程中有機(jī)結(jié)合，自由運(yùn)用。

（1）在學(xué)習(xí)課程“克與千克”時，要學(xué)生進(jìn)行通過天平來進(jìn)行測量，在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，即知道1000克=1千克。使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。課前準(zhǔn)備好道具，比如硬幣、食鹽、沙子、大米等，要學(xué)生自己動手用天平進(jìn)行稱重，然后得出結(jié)果：1枚硬幣約重1克，一袋食鹽250克，散沙300克，大米500克，然后進(jìn)行克和千克之間單位的轉(zhuǎn)換1克=0.001千克，250克=0.25千克，300克=0.3千克，500克=0.5千克，要學(xué)生認(rèn)識到1克，1千克的大小體積，重量。然后進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的導(dǎo)入，提問：

什么東西都可以用克和千克來做為單位計算呢？

同學(xué)回答：食物、水、建筑工具、衣物等都可以通過稱重用克和千克進(jìn)行計算。

然后進(jìn)行法律知識的導(dǎo)入，一克的東西雖然很輕，很不起眼，但是同學(xué)們應(yīng)該都知道，一克的對人體的危害是非常大的，要是犯罪團(tuán)伙走私1000克的，將會給社會帶來很嚴(yán)重的后果。走私是犯法的，是需要承擔(dān)非常重要的法律責(zé)任的，因此同學(xué)們要遠(yuǎn)離，珍愛生命。

（2）在學(xué)習(xí)“認(rèn)識厘米、米”一章節(jié)時，要學(xué)生用尺子測量具體實(shí)物的長度，建立相應(yīng)的長度觀念，不少學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸了尺子，課堂上給予學(xué)生更多的操作和交流的機(jī)會，要學(xué)習(xí)進(jìn)行測量。

如要學(xué)生對課本、桌椅進(jìn)行測量，然后整理出答案，教師請學(xué)生分別回答測量的結(jié)果，教師在黑板上做好板書。然后全班同學(xué)一起進(jìn)行學(xué)習(xí)和歸納。建立1厘米的長度觀念，要學(xué)生嘗試在尺子上指出1厘米，然后記性回答，比如：尺子0-1刻度線是1厘米，3-4刻度線之間長度為1厘米，然后根據(jù)測量的結(jié)果，要學(xué)生回答課本和桌椅的長度中包含幾個1厘米，，教師借助課件演示尺子中的1厘米（0-1，1-2，5-6等）。教師進(jìn)行知識的繼續(xù)學(xué)習(xí)：那你們想到了用什么工具來測量教室的長、寬呢？然后拿出米尺，并告訴學(xué)生米尺的長度單位為“米”，要學(xué)生進(jìn)行觀察比較會發(fā)現(xiàn)：米尺上數(shù)字多、刻度多，有100，而學(xué)生尺上最多只有20；米尺比學(xué)生尺長得多。進(jìn)而進(jìn)行思考：“1米里有多少厘米”？得出結(jié)論：1米=100厘米。

然后進(jìn)行知識的擴(kuò)展，要學(xué)生發(fā)揮想象，想想現(xiàn)實(shí)生活中哪些地方需要用到厘米和米？有的學(xué)生就回答道：“在十字路口，馬路之間的長度就可以用米來進(jìn)行計算”。然后進(jìn)行拓展的法律知識教育，教導(dǎo)學(xué)生在過馬路的時候要認(rèn)真觀察是否有車輛，遵守“紅燈停，路燈行”的交通規(guī)則，不闖紅燈。遵守交通規(guī)則，不僅是對自己負(fù)責(zé)，也是對別人負(fù)責(zé)，要學(xué)生認(rèn)識到交通法規(guī)的重要性，也教導(dǎo)學(xué)生要有責(zé)任心，一舉多得。

二、借助情景，進(jìn)行法制教育，要學(xué)生明白法律的重要性

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

第3篇：小學(xué)法制教育教案范文

現(xiàn)就我校在綜治安全方面所作的工作匯報如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到安全工作的重要性、緊迫性和嚴(yán)峻性，把安全工作擺上學(xué)校工作的主要議程，并加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，付諸實(shí)施。一學(xué)年來，學(xué)校制訂好切實(shí)可行的校園綜治安全工作計劃，先后成立了校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組、平安校園領(lǐng)導(dǎo)小組等，制定了《20*年防汛備汛工作的通知》、《防汛預(yù)案》、《開展學(xué)校安全隱患排查治理工作實(shí)施方案》、《開展防范虛假信息詐騙教育活動》、《加強(qiáng)小學(xué)生防震減災(zāi)宣傳教育的通知》等等通知制度。與各校簽訂校園安全工作責(zé)任書，做到了“人人都要參與，人人都有責(zé)任，”達(dá)到了“上下聯(lián)運(yùn)，齊抓共管”境界。

二、健全制度，狠抓管理

學(xué)校每年都能制訂好切實(shí)可行的安全工作計劃，安全工作制度、安全有關(guān)預(yù)案、消防制度、公共衛(wèi)生管理制度等，學(xué)校緊密依托當(dāng)?shù)攸h政及綜治力量，全力依靠當(dāng)?shù)嘏沙鏊木图椅瘯⒋咫p委及當(dāng)?shù)責(zé)嵝慕逃聵I(yè)的知名人士的支持，共同做好*中心小學(xué)的安全管理工作。幾年來，縣教育局、中心小學(xué)等高度重視校園安全工作，經(jīng)常深入學(xué)校指導(dǎo)工作，在期初、期末進(jìn)行安全專項(xiàng)檢查。學(xué)校以檢查為契機(jī)，不斷完善各項(xiàng)制度，努力提高安全管理水平。做到了檔案規(guī)范、管理科學(xué)、教育扎實(shí)、措施到位。為加強(qiáng)閑置校舍管理，還與韶托、角林等村委簽訂了《閑置校舍管理協(xié)議書》。建立了《省治安保衛(wèi)重點(diǎn)單位檔案》，節(jié)假時與護(hù)校人員簽訂責(zé)任狀，加強(qiáng)校舍財產(chǎn)的管理。

三、重視安全，強(qiáng)化教育

平時學(xué)校認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》，安全工作“天天掛在嘴上，時時放在心上，刻刻落在行動上”，并結(jié)合“安全教育”的活動，深入開展“講安全、講法制”教育，在“安全教育日”等，先后邀請有關(guān)單位到校開展知識講座和圖片展等。10.23日鄉(xiāng)派出所、司法所應(yīng)邀到校進(jìn)行法制講座，11.5縣交警大隊(duì)?wèi)?yīng)邀到校開交通安全講座。11.6中心校舉行防火逃生、緊急疏散演練。11.20組織日*小學(xué)舉行防震疏散演練。11.29組織全鄉(xiāng)教師進(jìn)行普法教育考試。增強(qiáng)師生的法制意識和安全防范意識。學(xué)校還開展了消防征文、知識競賽、平安校園手抄報等系列安全教育活動，每個節(jié)假日前給各位學(xué)生家長發(fā)了《致家長的一封信》和節(jié)前安全教育等形式，深入開展交通、游泳、防火、防爆、防、防藥物、食物中毒的教育。學(xué)校還自制了交通、防震、防火等專題圖片展板。

四、校園周邊，秩序良好

幾年來，我校能認(rèn)真分析校園周邊環(huán)境對學(xué)生的客觀狀況，加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的綜合治理，加強(qiáng)對校門口食品店的整治，禁止學(xué)生購買零食、吃點(diǎn)心，禁止店主出售不合格食品，以免學(xué)生食物中毒，其次加強(qiáng)對寄宿生的管理，由于*中心小學(xué)生源分散，共有寄宿生160多人，無法集中寄宿，都分散租住在民房，為了加強(qiáng)管理，及時掌握寄宿生的生活、學(xué)習(xí)情況，我們建立了寄宿生名冊，內(nèi)容包含：寄宿生個人情況、家庭情況（住址、電話號碼、家長姓名），房東地址、電話號碼，采用不定時的形式，對寄宿生生活學(xué)習(xí)進(jìn)行家訪式的抽查，并與房東簽訂責(zé)任書，對房東的飲食衛(wèi)生進(jìn)行監(jiān)督，并要求房東如發(fā)現(xiàn)寄宿生有不正常行為，要及時與學(xué)校聯(lián)系，以確保寄宿生的飲食衛(wèi)生和生命財產(chǎn)安全。

五、注重防范，確保安全

第4篇：小學(xué)法制教育教案范文

一、加強(qiáng)學(xué)校安全工作，確保師生安全責(zé)任重于泰山。

1、繼續(xù)開展以創(chuàng)建“安全學(xué)校”活動。各校要根驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)，明確校長是學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人，層層落實(shí)責(zé)任，動員全體師生積極參與到“安全”的活動中。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全知識教育。要堅持安全教育與教育教學(xué)活動相結(jié)合的原則，重視學(xué)校安全文化建設(shè)。要充分挖掘文本的安全知識資源，利用學(xué)校的各種宣傳場所和設(shè)備，增強(qiáng)安全意識，使學(xué)生掌握必要的自我防范安全常識，提高自防自救自護(hù)能力。

3、加強(qiáng)安全管理。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校的消防安全、交通安全、飲食安全、校舍安全、游泳安全、外出活動安全等一系列涉及學(xué)校安全工作，做到期初有布置、有計劃，期中有檢查、有督促，期末有評比、有總結(jié)，努力減少和遏制各項(xiàng)安全事故的發(fā)生。

4、通過學(xué)校宣傳欄、廣播、家長學(xué)校等陣地和學(xué)生大會、安全例會、家長會、家訪、致家長信等途徑把《學(xué)生傷害事故處理辦法》等安全法律法規(guī)宣傳到師生、學(xué)生家長和廣大人民群眾，使學(xué)校的安全教育形成校內(nèi)外強(qiáng)大合力，上下齊抓共管，共筑安全防堤，為學(xué)校創(chuàng)造一個安全系數(shù)高健康和諧的環(huán)境。

二、全面推進(jìn)學(xué)校“依法治校＂、依法執(zhí)教工作。

1、各校要加強(qiáng)學(xué)校法制教育，重視整個教師隊(duì)伍的普法工作，使廣大教師在學(xué)法、守法、用法等方面都能為人師表。努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”的青少年學(xué)生法制教育網(wǎng)絡(luò)，形成全社會齊抓共管的教育格局。全面推進(jìn)我校青少年學(xué)生法制教育工作的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)。

2、深入開展依法治校示范校活動。堅持以創(chuàng)建依法治校示范校為載體，不斷提高廣大師生的法制素質(zhì)，推進(jìn)依法治教進(jìn)程。首先，各校要進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，依法建制，依法決策，依法行政，依法管理，依法施教；其次要以“四民主兩公開”為載體，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校民主法制建設(shè)，深入解決社會熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。

三、加強(qiáng)學(xué)校治安綜合治理，確保學(xué)校安全穩(wěn)定。

維護(hù)學(xué)校及周邊地區(qū)治安秩序，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)教育環(huán)境，是關(guān)系到青少年學(xué)生健康成長的重大問題，也是搞好治安綜合治理、維護(hù)社會政治穩(wěn)定的重要內(nèi)容。各校要定期與不定期對學(xué)校及周邊治安進(jìn)行專項(xiàng)整治活動，對學(xué)校內(nèi)部的治安及安全隱患進(jìn)行全面的排查，重點(diǎn)排查學(xué)校內(nèi)部安全和治安管理制度是否健全，管理是否規(guī)范，措施是否得力，教育是否落實(shí)，設(shè)施是否過關(guān)，特別是要對學(xué)校內(nèi)部的重要要害部位（食堂、宿舍、電教室、辦公室、財務(wù)室等）進(jìn)行全面的檢查。聯(lián)合相關(guān)部門，本著“什么問題突出就整改什么問題”的原則，繼續(xù)加大校園及周邊治安整治力度，促使教書育人的環(huán)境不斷優(yōu)化，治安秩序保持平穩(wěn)。

第5篇：小學(xué)法制教育教案范文

一、以評估促發(fā)展,做實(shí)、做細(xì)“浦東新區(qū)法制教育星級示范學(xué)校”

(一)理清工作思路

“浦東新區(qū)法制教育星級示范學(xué)校”創(chuàng)建活動是在新區(qū)開展 “法制教育示范校”活動的基礎(chǔ)上,于“五五”普法期間由新區(qū)社會發(fā)展局、司法局共同商定推出的。

其宗旨是:通過活動進(jìn)一步推進(jìn)浦東新區(qū)青少年法制教育工作,提升浦東新區(qū)青少年法制教育工作內(nèi)涵。克服為評而評,實(shí)現(xiàn)以評促建。通過法制示范校的創(chuàng)建在“學(xué)生學(xué)法、教師授法”兩個重點(diǎn)上有所突破,在“組織管理、教育活動、教育效果”三個層面上取得實(shí)效。達(dá)到“以點(diǎn)帶面、逐步推開、不斷提高、全面提升”的工作設(shè)想。

(二)嚴(yán)格操作流程

星級學(xué)校創(chuàng)建共設(shè)有一星級、二星級、三星級三個等級,每一星級均設(shè)定15項(xiàng)具體的創(chuàng)建指標(biāo)。采取“學(xué)校自愿申報――資格審查認(rèn)定――制定創(chuàng)建計劃――開展創(chuàng)建工作――總結(jié)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)――進(jìn)行評估驗(yàn)收”的流程。整個創(chuàng)建活動一般歷時兩年,注重創(chuàng)建過程、實(shí)施動態(tài)管理。突出在近兩年的創(chuàng)建過程中,將創(chuàng)建活動與學(xué)校日常法制教育工作緊密融合。法制教育具體負(fù)責(zé)同志全程參與,與申報學(xué)校保持良性互動,參與、溝通、指導(dǎo)、規(guī)范學(xué)校創(chuàng)建工作,并做好檔案收集,做到創(chuàng)建工作有案可查。

同時嚴(yán)格評審,突顯其公平性、嚴(yán)肅性。評審由社發(fā)局、司法局組織聯(lián)合評估組或委托中介評審機(jī)構(gòu)進(jìn)行,在創(chuàng)建過程中引入淘汰機(jī)制,對創(chuàng)建工作不力的單位,中途實(shí)施淘汰。以2009年法制示范校為例,初評時,在申報的60所學(xué)校中,根據(jù)創(chuàng)建工作績效淘汰了32所,只有28所學(xué)校進(jìn)入二星級法制示范校復(fù)評。通過看資料、聽課、開座談會、舉行知識測試等,又對8所工作尚有欠缺的學(xué)校發(fā)出了限期整改意見書,改進(jìn)后進(jìn)行復(fù)查,最后命名。所有一整套措施保證了法制教育星級示范校評審活動的實(shí)效性。

(三)規(guī)范提升工作

法制教育星級示范校具有相當(dāng)?shù)奶栒倭?它的示范效應(yīng)、群體效應(yīng)極大地調(diào)動了新區(qū)學(xué)校開展法制教育工作的積極性,帶動了全區(qū)青少年法制教育工作向縱深發(fā)展,實(shí)現(xiàn)法制教育的經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。

1.規(guī)范教育內(nèi)容

以“青少年法制網(wǎng)校”上的新區(qū)法制教育基本課程為藍(lán)本,分中學(xué)版、小學(xué)版,每個板塊又分為五篇目,涉及的法制教育近70個專題。內(nèi)容、進(jìn)度、時間均由學(xué)校自主選擇和掌握。

2.規(guī)范教育課時

明確“思想品德”等課的主渠道作用及各科的融入工作。同時要求安排好一個月兩次的法制教育專題課,此外還確立了每年結(jié)合相關(guān)“紀(jì)念日”適時、有重點(diǎn)地開展法制教育主題活動等一系列制度。保證法制教育有序、有效地開展。

3.規(guī)范教師培訓(xùn)

采取脫產(chǎn)進(jìn)修、短期培訓(xùn)、專家輔導(dǎo)、以會代訓(xùn)等方式,有計劃、有針對性地對法制課教師及班主任進(jìn)行法律知識培訓(xùn)。同時通過聽課交流,在“法制教育網(wǎng)校”上開設(shè)相關(guān)欄目供教師自學(xué)等多種方式對教師進(jìn)行培訓(xùn),使他們有足夠的能力與水平勝任法制教育。

4.規(guī)范考核機(jī)制

確立學(xué)生法制基本常識教育效果監(jiān)測制度。每年10、11月,新區(qū)對全區(qū)小學(xué)四年級、初中二年級、高中二年級、職校一年級的學(xué)生進(jìn)行法律知識年度測試,班主任作為第一責(zé)任人根據(jù)測試情況有義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行法律知識的宣導(dǎo),檢測法制教育效果。

5.規(guī)范檔案管理

將創(chuàng)建過程材料按組織管理、活動組織、教育效果等類別及時歸檔。

6.規(guī)范評價機(jī)制

明確“浦東新區(qū)法制教育星級示范學(xué)校”驗(yàn)收兩年一次,通過評估,符合條件的授予稱號,從一星級到三星級形成梯隊(duì)發(fā)展格局,形成良性向上的發(fā)展態(tài)勢,同時對所有已獲得星級稱號的學(xué)校進(jìn)行年度審核制度,克服一評定終身的現(xiàn)象。新區(qū)同時將法制教育開展好壞作為參評文明單位的必要條件。

二、延展輻射時空,做精、做活“浦東新區(qū)青少年法制教育網(wǎng)校”

2004年9月,浦東新區(qū)創(chuàng)辦了全國第一所“青少年法制教育網(wǎng)校”,實(shí)現(xiàn)了法制教育形式的與時俱進(jìn)。六年多來,網(wǎng)校吸引了超過55萬人次的學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí),被學(xué)生譽(yù)為一年365天、一天24個小時永不關(guān)門的“法制大課堂”。

(一)增強(qiáng)認(rèn)同

法制教育要貼近學(xué)生,必須創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段、創(chuàng)新載體,使他們喜聞樂見。青少年法制教育網(wǎng)校正是從學(xué)生的喜好入手,冷靜面對學(xué)生上網(wǎng)越來越多這樣一個客觀事實(shí),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面教育效應(yīng),化被動為主動,實(shí)現(xiàn)了讓青少年足不出戶就可以通過豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)接受法制教育。

在版面、內(nèi)容的設(shè)置上,我們充分考慮學(xué)生的接受喜好。有反映社會法治化進(jìn)程,反映社會熱點(diǎn)的“法治播報”,反映學(xué)生學(xué)法心路的“學(xué)法心跡”,也有學(xué)生喜聞樂見的法制動漫、畫說法律、普法影視、在線競賽等。

在設(shè)置核心板塊――青少年學(xué)法網(wǎng)校時,為貼近學(xué)生校園生活,設(shè)立了八個專用虛擬教室。分別是展示浦東新區(qū)區(qū)本中小學(xué)法制教育教材的基本課程室;提供給教師開展法制教育所需的教育教學(xué)參考的教育參考室;在線進(jìn)行普法教育的普法小課堂;學(xué)生在線練習(xí)使用的測試練習(xí)室;在線解答學(xué)生有關(guān)法律問題的咨詢輔導(dǎo)室;提供學(xué)生有關(guān)法治案例、故事、小品文、小技巧閱讀的課外閱讀室:提供學(xué)生網(wǎng)上法制教育社團(tuán)活動平臺的社團(tuán)活動室:提供學(xué)校、學(xué)生交流展示自創(chuàng)普法作品的作品交流室。這些欄目的設(shè)置,貼近學(xué)生,增強(qiáng)了認(rèn)同。目前法制教育網(wǎng)校以其“生動性”、“形象性”吸引著全區(qū)乃至全國的青少年上網(wǎng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)了法制教育的效果和影響,達(dá)到了我們預(yù)期的目的。

(二)強(qiáng)化參與

利用網(wǎng)絡(luò)對青少年進(jìn)行普法教育,除靠宣傳內(nèi)容正確,正面引導(dǎo)外,網(wǎng)絡(luò)輻射力和吸引力等優(yōu)勢的發(fā)揮還需要形式多樣的互動活動。如果形式不吸引人,正面效應(yīng)就無法發(fā)揮出來,效果自然有限。因此青少年法制教育網(wǎng)校,除增加貼近學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容,為解答學(xué)生疑惑問題,多刊登來自學(xué)校的新聞、學(xué)生撰寫的心得文章,增強(qiáng)親切感外,還開門辦網(wǎng),開設(shè)“社團(tuán)活動室”,讓學(xué)生通過博客闡述認(rèn)識與觀點(diǎn),通過BBS參與熱點(diǎn)討論。同時每年法制教育網(wǎng)校還主持開展多次大型互動參與性活動,吸引學(xué)生的眼球,引導(dǎo)他們積極參與。幾年來先后舉行了“浦東新區(qū)青少年法制網(wǎng)校”論壇,開展了“浦東新區(qū)青少年憲法知識測試”,“安全知識點(diǎn)點(diǎn)看”、“法制動漫創(chuàng)作比賽”、“法制游戲棋設(shè)計大賽”、“法制書簽創(chuàng)作比賽”、“法制教育教案征集”、“禁毒征文與標(biāo)識設(shè)計賽”、“憲法知多少”等大型主題活動,吸引了眾多學(xué)生的參與。僅僅去年12月的“憲法知多少”活動,在短短一個月中,就吸引了中學(xué)(職校)生、小學(xué)生(包括親子互動)達(dá)2萬3千多人,取得了良好的教育效果及社會效果。

(三)提升績效

浦東新區(qū)青少年法制教育網(wǎng)校,積極打造網(wǎng)絡(luò)化工作平臺。在這一平臺上,學(xué)校可以展示本校法制教育活動開展情況,交流開展法制教育工作的心得、體會,同時示范法制教育的活動形式。比如唐鎮(zhèn)中心小學(xué)“交通知識棋設(shè)計”活動、洋恒中學(xué)“校園案例”大家談、德州中學(xué)“有話大家說”案例分析活動、洋涇中學(xué)“法制教育宣傳周”、華師大二附中學(xué)生“法律社團(tuán)”、金英小學(xué)“法制博客”、楊園中心小學(xué)“小法官上崗培訓(xùn)”、蓮溪小學(xué)“社區(qū)法制教育版面進(jìn)學(xué)校”等在網(wǎng)校上報道后都引起了良好的反響。

同時通過法制教育網(wǎng)校及時發(fā)現(xiàn)了解新區(qū)學(xué)校法制教育工作的亮點(diǎn),并深入學(xué)校進(jìn)行實(shí)地挖掘,幫助學(xué)校提煉、總結(jié),將有價值的活動進(jìn)行推廣。比如濰坊小學(xué)用《小小律師》作為學(xué)校法制教育課的教學(xué)素材進(jìn)行了探索,專家?guī)状紊祥T進(jìn)行指導(dǎo)、實(shí)踐、總結(jié)、提高,形成經(jīng)驗(yàn)后向全區(qū)中小學(xué)進(jìn)行展示推廣,這一做法在社會上也受到廣泛關(guān)注,司法部法宣司領(lǐng)導(dǎo)專程前往濰坊小學(xué)聽課,充分肯定這一做法。

兩年一度的品牌活動“浦東新區(qū)法制教育星級示范學(xué)校”,如今創(chuàng)建活動借助網(wǎng)校這一平臺進(jìn)行管理。法制教育星級示范學(xué)校評比的要求、申報材料明細(xì)、相關(guān)表格實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上可以查詢、下載,創(chuàng)建材料網(wǎng)上提交,學(xué)校創(chuàng)建過程、最終評估過程、公告等都實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上實(shí)時公開。使法制教育星級示范學(xué)校評估工作既公開、公平、公正,又起到示范、引領(lǐng)作用,深化了法制教育工作內(nèi)涵。

第6篇：小學(xué)法制教育教案范文

關(guān)鍵詞：專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案；高職教育；職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；課程體系

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）10-0161-02

一、課題背景

專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案是深化職業(yè)教育專業(yè)課程和教學(xué)改革的指導(dǎo)性文件，開發(fā)具有本省特點(diǎn)、科學(xué)實(shí)用的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案，已成為高等職業(yè)教育教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。同時，教學(xué)指導(dǎo)方案的開發(fā)必須遵循高職教育的發(fā)展規(guī)律，堅持產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人的理念。要與最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位規(guī)范相對接，適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展和企業(yè)崗位的實(shí)際需要。教學(xué)開發(fā)要遵循以下幾個規(guī)律：專業(yè)定位要服務(wù)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展；課程設(shè)置要支撐培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)；課程內(nèi)容要突出針對性與適應(yīng)性；教學(xué)活動要融“做學(xué)教”為一體；教學(xué)達(dá)成目標(biāo)要以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范為參照；教學(xué)資源要豐富多彩；教學(xué)評價要科學(xué)多元；促進(jìn)中高職有機(jī)銜接。

2015年山東省教育廳下發(fā)《關(guān)于全面啟動高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案開發(fā)工作的意見》，填補(bǔ)了省級層面在開發(fā)三年制專科高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案方面的空白，從而使高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)一步提升。根據(jù)省教育廳工作統(tǒng)一安排，山東傳媒職業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)牽頭新聞采編與制作專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案開發(fā)工作。

課程指導(dǎo)方案開發(fā)的主要目的有三個：（1）建章立制，為全省的高職專業(yè)教學(xué)提供教學(xué)規(guī)范。（2）促進(jìn)教師的發(fā)展，通過專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案開發(fā)，提高教師對專業(yè)的把握能力，同時，通過廣泛調(diào)研，熟悉全省專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，了解專業(yè)的未來發(fā)展方向，掌握行業(yè)企業(yè)的人才需求情況及對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的要求。（3）促進(jìn)高職和中職、普通高中的銜接，解決課程重復(fù)開設(shè)的問題。

二、調(diào)研設(shè)計與實(shí)踐

開展專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案開發(fā)調(diào)研是為了查找分析當(dāng)前專業(yè)課程存在的問題，了解行業(yè)企業(yè)需求，學(xué)習(xí)省內(nèi)外高職名校專業(yè)課程改革經(jīng)驗(yàn)，為開發(fā)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案奠定基礎(chǔ)。為使專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案既普遍適用，又特色鮮明，開發(fā)過程必須既要立足現(xiàn)實(shí)，又要著眼于未來。同時還要體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念，完成以就業(yè)為導(dǎo)向的向服務(wù)學(xué)生就業(yè)、服務(wù)學(xué)生發(fā)展的轉(zhuǎn)變，并將職業(yè)素養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。項(xiàng)目組對調(diào)研對象、調(diào)研問題、調(diào)研目的、調(diào)研方法等反復(fù)論證，形成了切實(shí)可行的調(diào)研方案。

1.組建開發(fā)團(tuán)隊(duì)。為保障教學(xué)指導(dǎo)方案開發(fā)的順利進(jìn)行，學(xué)院成立了由開設(shè)新聞采編與制作專業(yè)的資深本科院校、專業(yè)院校、高職院校，山東省（市）級電（視）臺、山東省（市）級報社、省內(nèi)知名傳媒公司人力資源部、網(wǎng)絡(luò)新媒體單位一線部門管理人員以及本院相關(guān)專業(yè)教師組成的開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和開發(fā)工作團(tuán)隊(duì)。由于省內(nèi)開設(shè)該專業(yè)的高職院校只有4所，因此，特別邀請省外部分高職院校參加團(tuán)隊(duì)開發(fā)。同時，成立專家小M，對開發(fā)全過程進(jìn)行指導(dǎo)。

2.確定調(diào)研對象。為使調(diào)研結(jié)果更加具有代表性，個體更廣泛，項(xiàng)目組共設(shè)置學(xué)校組、企業(yè)組、行業(yè)組、學(xué)生組等4個小組，分頭開展調(diào)研工作。各小組根據(jù)分工和教育廳文件要求，提交本組的調(diào)研方案、調(diào)研問卷、訪談綱要和座談會綱要，經(jīng)過項(xiàng)目組討論、論證，專家審閱后，形成調(diào)研定稿。（1）學(xué)校組。主要對開設(shè)新聞采編與制作專業(yè)的學(xué)校開展調(diào)研，調(diào)研問卷分為專業(yè)教師版和專業(yè)負(fù)責(zé)人版。調(diào)研的學(xué)校本科院校2所：山東師范大學(xué)、山西傳媒學(xué)院；專業(yè)院校2所：山東女子學(xué)院、山東青年干部管理學(xué)院；高職院校4所：山東傳媒體職業(yè)學(xué)院、山東服裝職業(yè)學(xué)院、德州科技職業(yè)學(xué)院青島校區(qū)、山東藝術(shù)職業(yè)學(xué)院；省外高職院校4所：四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院、保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南大眾傳媒職業(yè)學(xué)院、安徽廣播影視職業(yè)學(xué)院。（2）企業(yè)組。主要對招聘新聞采編與制作專業(yè)的企（事）業(yè)單位開展調(diào)研和現(xiàn)場訪談。調(diào)研主要面向企（事）業(yè)單位，包括傳媒公司、傳媒集團(tuán)、網(wǎng)站、傳統(tǒng)媒體的記者站和新媒體部門、廣告公司、企（事）業(yè)單位宣傳部門。主要包括齊魯網(wǎng)、新浪網(wǎng)、濟(jì)南名聲廣告?zhèn)髅接邢薰尽⑸綎|常青藤文化傳媒有限公司、濟(jì)南策世文化傳媒有限公司、北京陽光海天文化傳媒有限公司等。（3）行業(yè)組。主要對省級、市級、縣級的傳媒行業(yè)開展問卷調(diào)研。主要包括山東衛(wèi)視、山東衛(wèi)視新聞中心、山東衛(wèi)視齊魯頻道、山東衛(wèi)視生活頻道、山東教育電視臺、山東手機(jī)臺事業(yè)部、濟(jì)南電視臺、臨沂電視臺、聊城電視臺、聊城日報、濟(jì)寧晚報、臨沂沂水電視臺、濰坊高密電視臺、青島平度電視臺、東營勝利油田宣傳部、德州寧津縣文廣新局等。（4）學(xué)生組。主要對山東傳媒職業(yè)學(xué)院新聞采編與制作專業(yè)，2009級（該級學(xué)生為該專業(yè)所招收的第一級學(xué)生）至2015級的學(xué)生展開調(diào)研。調(diào)研問卷分實(shí)習(xí)生、畢業(yè)生版和在校生版，座談會主要組織在校的大一、大二學(xué)生參加。

3.落實(shí)調(diào)研方法。為使調(diào)研結(jié)果更加客觀、全面、有效，調(diào)研以深入走訪、現(xiàn)場座談會、問卷調(diào)查等相結(jié)合的方式，輔以電話訪談、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查、郵箱調(diào)查等方式進(jìn)行，并充分利用“問卷星”開展網(wǎng)上調(diào)研及數(shù)據(jù)匯總。調(diào)研范圍包括北京市、山西省、湖南省、安徽省、河北省以及省內(nèi)濟(jì)南、青島、日照、威海、德州、泰安、臨沂等地市的學(xué)校、行業(yè)企業(yè)等。

4.確定調(diào)研目的。項(xiàng)目組通過研讀政策文件，在充分學(xué)習(xí)其他高職院校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)論證，將調(diào)研目的確定為：（1）掌握省內(nèi)高職院校新聞采編與制作專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)在師資隊(duì)伍、課程設(shè)置、教學(xué)方式、實(shí)踐能力培養(yǎng)、校外頂崗實(shí)習(xí)等方面存在問題。（2）掌握省內(nèi)高職院校新聞采編與制作專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案制定的過程、依據(jù)，提出產(chǎn)教融合、校企合作方面存在的問題和建議。（3）了解省內(nèi)傳媒行業(yè)對新聞采編與制作專業(yè)的職業(yè)崗位、崗位能力等方面的需求情況，與最新的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范相對接。（4）了解省內(nèi)外傳媒行業(yè)對新聞采編與制作專業(yè)學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面的要求，將職業(yè)資格證書融入到課堂教學(xué)中，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（5）了解學(xué)生對新聞采編與制作專業(yè)課程體系設(shè)置、課程內(nèi)容安排、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)等各方面的認(rèn)知、意見與建議。

三、{研結(jié)果分析

各小組根據(jù)調(diào)研方案開展廣泛的調(diào)研，獲得第一手資料。并在充分分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，得到了非常有價值的意見和建議：（1）充分發(fā)揮政府的引導(dǎo)作用，行業(yè)企業(yè)牽頭，學(xué)校重視。院校應(yīng)將有一定規(guī)模的、管理規(guī)范的私營企業(yè)作為主要校企合作對象，緊貼行業(yè)發(fā)展需要，積極與一線接軌，開發(fā)與傳媒前沿相關(guān)的新課程。（2）新聞類課程內(nèi)容以文字功底為主，專業(yè)技術(shù)為輔；注重實(shí)訓(xùn)，多提供實(shí)踐教學(xué)機(jī)會。同時完善該專業(yè)畢業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)和體系，強(qiáng)化技能培訓(xùn)訓(xùn)練。（3）定期派相關(guān)教師去行業(yè)企業(yè)一線頂崗實(shí)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，同時獲得人才需求的第一手資料，并將一線經(jīng)驗(yàn)用于教學(xué)中。（4）學(xué)生整體素質(zhì)培養(yǎng)與實(shí)踐技能要緊密結(jié)合，注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，建立良好的職業(yè)道德和就業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)高尚的人文素養(yǎng)以及新聞人的傳統(tǒng)品德，即使命感與責(zé)任感。

總之，教學(xué)指導(dǎo)方案開發(fā)是教育部深化職業(yè)教育教學(xué)改革和完善山東省現(xiàn)代職業(yè)教育政策體系的重要舉措之一。為了高質(zhì)量地完成開發(fā)任務(wù)，我校必須要結(jié)合我省高等職業(yè)教育教學(xué)實(shí)際，并借鑒已有的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以全面提高人才質(zhì)量為落腳點(diǎn)，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)技能型人才。

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Practice of the Research for Higher Vocational School Teaching Guidance Program under the Background of Integration of Production and Education

LIU Ying-xia

(Shandong Communication & Media College,Ji'nan,Shandong 250200,China)

第7篇：小學(xué)法制教育教案范文

一、統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，深入開展“法制教育宣傳月”活動。

根據(jù)全市教育系統(tǒng)法制教育宣傳月的工作目標(biāo)，我們認(rèn)真制定了活動月工作計劃，統(tǒng)籌安排，強(qiáng)，化管理，采取多種形式開展法制宣傳教育。對于學(xué)校內(nèi)部，我們重點(diǎn)圍繞《刑法》、《道路交通安全法》、《治安管理處罰條例》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《國旗法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，組織全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)研討，不斷提高法制意識和法律水平。通過學(xué)習(xí)，全校廣大師生員工依法治校、依法施教、依法辦事、依法維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺性明顯提高。在“法制教育宣傳月”活動中，我們重點(diǎn)做了以下幾方面的工作：

一是注重法制宣傳教育工作隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校成立了以校長為組長，副校長為副組長，教導(dǎo)主任、班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、法制教育宣傳員等同志為成員的普法領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，把普法教育和依法治校工作擺在學(xué)校工作的重要位置，建立了以校長室為龍頭，以教導(dǎo)處為主體，以法制教育教師、班主任為骨干，以少先隊(duì)組織為依托的學(xué)法、普法工作隊(duì)伍，完善了法制宣傳教育網(wǎng)絡(luò)體系。學(xué)校加強(qiáng)了與當(dāng)?shù)毓病⒔煌ú块T的聯(lián)系，在當(dāng)?shù)貙Ｂ毞ㄖ平逃ぷ髡叩闹笇?dǎo)下積極開展工作，聘請了兼職法制副校長和法制輔導(dǎo)員，進(jìn)一步加強(qiáng)了對全體師生的法制教育工作。

二是加強(qiáng)法制宣傳陣地建設(shè)。我校充分發(fā)揮校紅領(lǐng)巾廣播臺、校報、黑板報及手抄報等宣傳陣地的作用，開辟專欄，大張旗鼓地進(jìn)行宣傳和教育，力求使全校廣大師生員工都能做到知法、守法、護(hù)法，依法辦事。

三是積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動。為提高法制宣傳教育的效果，我們一方面采取“通讀法律、法規(guī)原文與專題輔導(dǎo)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合”等學(xué)習(xí)形式，不斷提高學(xué)習(xí)的效率，我們由法制教育輔導(dǎo)員有計劃的利用活動二的時間，對各班輪流進(jìn)行輔導(dǎo)；另一方面，有計劃、有針對性地開展有一定規(guī)模和影響的法制宣傳教育活動，努力營造法制宣傳教育的氛圍。5月8日，學(xué)校進(jìn)行“法制教育宣傳月”活動動員大會；5月9日，學(xué)校進(jìn)行法制教育主題班報評選活動；5月17日，學(xué)校進(jìn)行了“做守法小公民”手抄報比賽；5月20日，學(xué)校開展“做守法小公民”演講比賽；學(xué)校還計劃5月26日進(jìn)行“，做守法小公民”法律知識競賽。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，普法依法治教工作取得顯著成效。

隨著普法和依法治理教育工作卓有成效的開展，我校廣大師生員工的法制觀念和法律意識大大增強(qiáng)，依法治教、依法治校的水平明顯提高，學(xué)校的各項(xiàng)工作逐步走上了規(guī)范化的法制軌道，為學(xué)校事業(yè)健康、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。

(一)增強(qiáng)了廣大師生員工的法制觀念和法律意識，提高了依法辦事和依法維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺性。

法制教育活動月中，廣大教職員工重新學(xué)習(xí)了《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《治安管理處罰條例》、《環(huán)境保護(hù)法》等法律法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《刑法》、《職業(yè)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了法制觀念和法律意識，遵紀(jì)守法、依法施教、依法辦事的自覺性明顯提高。例如，廣大教師通過再次認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》和《未成年人保護(hù)法》，在明確了自己權(quán)利的同時，也進(jìn)一步明確了自己的義務(wù)，認(rèn)識到加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性和必要性，擺正了教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系，增強(qiáng)了教書育人的自覺性，教師當(dāng)中關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展的多了，體罰和變相體罰的沒有了；熱心幫助困難學(xué)生的多了，懶于做學(xué)生工作的少了；加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺做表率的多了，參與賭博等違法活動的杜絕了。

(二)推動了學(xué)校管理水平的提高，學(xué)校管理逐步走上制度管理的軌道。

制度管理，是指管理者依據(jù)國家頒布的有關(guān)法律、法規(guī)、條例、規(guī)則和部門制定的規(guī)章制度、行為規(guī)范進(jìn)行管理的方法。所謂依法治校就是在學(xué)校內(nèi)部實(shí)行制度管理，制度管理以其規(guī)范性、威懾性、穩(wěn)定性、防范性等優(yōu)點(diǎn)為學(xué)校管理者所青睞。我校堅持學(xué)用結(jié)合、普治并舉的原則，依據(jù)國家頒布的有關(guān)法律、法令、條例、規(guī)則，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，建立健全了學(xué)校管理各項(xiàng)規(guī)章制度，形成了比較規(guī)范、系統(tǒng)、完善的管理制度體系。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校加強(qiáng)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和宣傳，在教職工中樹立法制觀念，形成守法光榮、違法恥辱的良好風(fēng)氣，同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則、率先垂范，并加強(qiáng)對法規(guī)執(zhí)行情況的檢查、監(jiān)督、總結(jié)和激勵工作，在執(zhí)行制度過程中，堅持有章可循，違章必糾，對遵章守紀(jì)者加以肯定表彰，對違法違紀(jì)者進(jìn)行批評教育或紀(jì)律處分，堅決煞住各種違反法規(guī)的現(xiàn)象，真正使學(xué)校管理制度化和規(guī)范化，步入依法治校的健康軌道。

(三)加大了青少年法制教育的工作力度，增強(qiáng)了青少年學(xué)生學(xué)法、用法、守法的觀念和意識。

我們針對新時期青少年法制教育工作的新情況、新特點(diǎn)，緊緊抓住青少年學(xué)生的思想脈搏，采取多種形式，努力提高青少年法制教育的實(shí)際效果。

1.加強(qiáng)合作，注意法制教育的社會性。對青少年進(jìn)行法制教育，不僅僅是學(xué)校的事情，社會各方面應(yīng)該形成合力，才能保證教育效果。因此，學(xué)校積極協(xié)調(diào)社會各方面力量，切實(shí)加強(qiáng)青少年的法制教育。一是邀請當(dāng)?shù)卣üぷ髡叩綄W(xué)校進(jìn)行法制講座，請他們結(jié)合實(shí)際，分析案例，擺事實(shí)、講道理，對青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育；二是爭取當(dāng)?shù)貓?zhí)法機(jī)關(guān)和村委的配合，對學(xué)生在社會的守法情況進(jìn)行監(jiān)督；三是通過致家長的一封信等形式，與家長建立聯(lián)系，提高家長的素質(zhì)，爭取家庭的支持，加強(qiáng)對學(xué)生的教育和管理。在學(xué)校內(nèi)部，則充分利用各種宣傳手段，發(fā)揮少先隊(duì)等教育陣地的作用，充分利用課堂、紅領(lǐng)巾廣播臺、學(xué)校櫥窗、班級黑板報、晨周會、班隊(duì)活動、國旗下講話等各種宣傳陣地，狠抓普法教育，取得了較好的效果。由于校內(nèi)外結(jié)合的法制教育體系的進(jìn)一步健全，增強(qiáng)了學(xué)生的法制意識，在校學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象一直保持0記錄。

2.立足課堂，提高法制教育的滲透性。我們把法律常識教育納入活動課內(nèi)容，做到大綱、教材、教師、課時“四保證”，普遍開展法制教育。學(xué)校除確保活動課完成法制教材規(guī)定內(nèi)容外，還充分利用隊(duì)活動時間及每周的晨會時間，對學(xué)生進(jìn)行法制教育。由于思想重視，認(rèn)識到位，教學(xué)效果較好。

3.針對實(shí)際，強(qiáng)調(diào)法制教育的層次性。針對學(xué)生的年齡層次和個性特征，各校在教育內(nèi)容和方式上注意了層次性和針對性。例如學(xué)校學(xué)生年齡差異，利用圖片展覽、表演、觀看專題法制教育片等直觀形式加強(qiáng)教育，使他們進(jìn)一步了解自己的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)習(xí)自覺性。

第8篇：小學(xué)法制教育教案范文

一、建立健全工作機(jī)制，齊抓共管的工作格局得到進(jìn)一步鞏固

今年，我們請示縣委領(lǐng)導(dǎo)重視，以云辦文[2004]34號文件下發(fā)了成立云夢縣預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知，同時，按照市預(yù)防工作領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，結(jié)合我縣的實(shí)際，明確了各成員單位的職責(zé)。此外，為加強(qiáng)對各項(xiàng)工作的監(jiān)督檢查，我們將預(yù)防工作納入縣社會治安綜合治理目標(biāo)責(zé)任考核內(nèi)容，建立了預(yù)防工作例會制度，總結(jié)協(xié)調(diào)工作，強(qiáng)化過程管理，加強(qiáng)督促檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。縣預(yù)防辦組織預(yù)防工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位，定期對重點(diǎn)工作完成情況進(jìn)行檢查，促進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)。目前，我縣預(yù)防青少年違法犯罪工作兩級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、三級工作網(wǎng)絡(luò)、綜治主抓、共青團(tuán)牽頭、各部門齊抓共管、各方配合的工作格局得到了進(jìn)一步鞏固和優(yōu)化。

二、深化法制教育工作，不斷提高青少年的法律意識

1、大力開展校內(nèi)青少年法制教育。今年，縣教育局高度重視預(yù)防工作,進(jìn)一步規(guī)范了中小學(xué)法制教育課授課制度，做到“課時、教材、教師、教案”四落實(shí)，召開了“法制副校長工作推動會”，充分發(fā)揮了法制副校長在法制教育、維護(hù)學(xué)校安全和秩序方面的作用。在正面教育的同時，為使教育工作更加適應(yīng)青少年的心理特點(diǎn)，開展了以學(xué)生為主體的法律知識競賽、辯論會、案例分析征集、自護(hù)自救小品劇、法制夏令營、法庭進(jìn)校園、模擬法庭、中學(xué)生形象展示等活動。同時，結(jié)合社區(qū)預(yù)防計劃的實(shí)施，進(jìn)一步加強(qiáng)了與家庭、社區(qū)的聯(lián)系、合作，開展了“云夢縣中小學(xué)法制教育宣傳月”活動，通過家長學(xué)校、社區(qū)宣傳等途徑，將中小學(xué)法制教育在進(jìn)入學(xué)校的基礎(chǔ)上，進(jìn)入社區(qū)，進(jìn)入家庭。目前，全縣各中小學(xué)利用板報、櫥窗、宣傳欄、大屏幕和廣播等設(shè)施，建設(shè)法制宣傳園地400余個。

2、積極探索新形勢下社區(qū)青少年法制教育的新模式、新途徑、新辦法。我們在全縣12個街全面啟動了青少年違法犯罪社區(qū)預(yù)防計劃的實(shí)施工作，分管綜治工作的主任擔(dān)任街預(yù)防工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，各有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)，并廣泛動員社會力量，整合社區(qū)資源，進(jìn)一步完善了社區(qū)、學(xué)校、家庭教育的聯(lián)動機(jī)制。在工作中，制定了可操作性強(qiáng)、富有針對性、實(shí)效性的方案，積極推進(jìn)預(yù)防計劃的實(shí)施。公檢法司等部門積極參與社區(qū)預(yù)防計劃的實(shí)施工作，組織單位骨干深入社區(qū)開展宣講工作，云臺社區(qū)和有關(guān)部門開展的“法庭進(jìn)社區(qū)”、“效軍人風(fēng)采，強(qiáng)自身素質(zhì)”軍營教育等活動，受到了廣大青少年及其家長的歡迎和好評。

3、提高預(yù)防工作針對性，將特殊青少年群體的幫教工作落到實(shí)處

針對有輕微違法犯罪行為的未成年人，公安局在社區(qū)、學(xué)校、家庭的大力支持、配合下，進(jìn)一步健全完善“挽救工程”運(yùn)行機(jī)制，全面加強(qiáng)和完善“挽救工程”措施。針對進(jìn)城務(wù)工青年的情況，對流動人員集中居住地進(jìn)行綜合治理的同時，各街有關(guān)部門密切配合在廣大進(jìn)城務(wù)工青年中開展針對性、實(shí)用性強(qiáng)的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)內(nèi)容包括法律法規(guī)、勞動安全、衛(wèi)生、權(quán)益維護(hù)等方面。全年共培訓(xùn)489人。

三、加大服務(wù)力度，最大限度的緩解社會矛盾

1、深化維權(quán)活動，保護(hù)青少年的正當(dāng)權(quán)益

為進(jìn)一步加強(qiáng)全縣維權(quán)服務(wù)力度，公、檢、法、司、文化、勞動和社會保障等部門積極參與優(yōu)秀“青少年維權(quán)崗”創(chuàng)建活動。在創(chuàng)建過程中，各單位自覺履行法律和政策賦予的職能，立足本職，積極維護(hù)青少年的合法權(quán)益，多次深入企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)開展法律咨詢和法律援助工作，今年共接待法律咨詢130余人次，妥善解決了4起侵害未成年人合法權(quán)益案件。

2、關(guān)愛特困家庭，促進(jìn)青少年的健康成長

困難家庭因經(jīng)濟(jì)條件的原因，極易造成家庭內(nèi)部成員關(guān)系緊張和與外部社會的不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致青少年的健康成長受到不同程度的影響。縣預(yù)防工作領(lǐng)導(dǎo)小組積極動員社會方方面面為困難家庭辦實(shí)事、辦好事，僅團(tuán)縣委今年就通過各種渠道籌集助學(xué)款、扶貧款（物）2萬余元。縣衛(wèi)生局為200余戶困難家庭子女免費(fèi)查體；縣直機(jī)關(guān)各部門認(rèn)領(lǐng)幫扶對子。

四、加大整治力度，進(jìn)一步優(yōu)化青少年健康成長的社會環(huán)境

第9篇：小學(xué)法制教育教案范文

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)法 教學(xué)方法改革 “案例-互動教學(xué)法”

案例教學(xué)法由哈佛大學(xué)法學(xué)院前院長克里斯托弗?哥倫布?蘭代爾提出，最早應(yīng)用于法學(xué)教育中，后被廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)等其他學(xué)科；我國20世紀(jì)80年代引入案例教學(xué)法，之后被廣泛應(yīng)用到教學(xué)法律教學(xué)、企業(yè)管理、中醫(yī)教學(xué)、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、導(dǎo)游專業(yè)等學(xué)科和專業(yè)。[1][2]近年來，我國許多高校的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)開始注重案例教學(xué)，因?yàn)橐恍﹣碜云髽I(yè)經(jīng)濟(jì)管理的真實(shí)案例和情境能激發(fā)學(xué)生參與課堂討論的積極性與主動性，課堂的教學(xué)效果可以得到相應(yīng)的提高。

互動式教學(xué)法源于上世紀(jì)70年代，英國學(xué)者布列克里局等人在對師生互動模式研究作出概括，認(rèn)為課堂教學(xué)中的互動過程主要是師生之間重新界定情景定義、修改策略、進(jìn)行磋商的過程循環(huán)往返的過程。因而師生之間的互動便不再完全是由一方控制的，在更多的課堂教學(xué)情景中，師生之間的互動是需要經(jīng)過“策略”和“磋商”這中介得以實(shí)現(xiàn)的。[3]國內(nèi)一些學(xué)者認(rèn)為互動式教學(xué)法是指在教學(xué)活動中，師生之間、學(xué)生之間借助溝通、交流、合作的方式，充分發(fā)揮雙方的積極性、主動性，為課堂教學(xué)營造一個愉悅、真誠、和諧的多元互動環(huán)境，促使學(xué)生主動參與和全身心投入課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思維方式，從而達(dá)到相互促動、有效完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)方法。[4]

與法律專業(yè)的《經(jīng)濟(jì)法》課程相比，會計專業(yè)的《經(jīng)濟(jì)法》課程具有經(jīng)濟(jì)與會計學(xué)科的一些特點(diǎn)，可以更多地利用一些企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理過程中發(fā)生的真實(shí)案例，能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。所以，會計專業(yè)的《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)可以結(jié)合案例教學(xué)法和互動教學(xué)法的長處和優(yōu)點(diǎn)，并對二者進(jìn)行有效的結(jié)合，形成“案例-互動式教學(xué)法”。

一、“案例-互動教學(xué)法”的內(nèi)涵

“案例-互動教學(xué)法”是以課程相關(guān)模塊的知識為線索，由老師或?qū)W生找案例，要求老師和學(xué)生共同參與，采取案例討論、案例表演、模擬法庭的形式工，進(jìn)行老師和學(xué)生互動，學(xué)生與學(xué)生互動，形成教學(xué)成果，并對教學(xué)成果進(jìn)行有效評價的教學(xué)方法。“案例-互動教學(xué)法”倡導(dǎo)的是一種啟發(fā)式、討論式、參與式和創(chuàng)新式的教學(xué)，并通過老師和學(xué)生的共同參與和相互影響來調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，以實(shí)現(xiàn)課堂的全方位教學(xué)。

二、“案例-互動教學(xué)法”的實(shí)施

（一）課前準(zhǔn)備

“案例-互動教學(xué)法”需要老師和學(xué)生在課前做更多的準(zhǔn)備，除了傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)課程，了解這堂課的知識點(diǎn)，選擇合適的案例，確定合適的表現(xiàn)形式。

1.學(xué)生分組。在學(xué)習(xí)課程之前，以班為單位將學(xué)生按3～4人一組進(jìn)行分組，確定每組一個小組長，負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)過程中的分工和總結(jié)；學(xué)生分組的原則要把握好每個小組的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績最好能有優(yōu)、中、差的學(xué)生，按學(xué)習(xí)能力的高低進(jìn)行優(yōu)化組合，可以讓善于學(xué)習(xí)的帶動怠于學(xué)習(xí)的，起到以先帶后的。讓善于學(xué)習(xí)的學(xué)生分析案例，讓關(guān)于表達(dá)的學(xué)生辯論案例，讓文字表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)總結(jié)案例，調(diào)動大部分同學(xué)積極性的作用。

2.案例的選擇。《經(jīng)濟(jì)法》課程包括的法律種類很多，在對案例的選擇上，一是要盡可能地往會計、經(jīng)濟(jì)方向靠，盡可能地彰顯《經(jīng)濟(jì)法》課程的會計和經(jīng)濟(jì)特性，這樣也能讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中明確自己的專業(yè)，形成更多的專業(yè)意識；二是案例的選擇必須具有一定的復(fù)雜性和疑難性，這樣的案例能形成有效的情景模式，能更多的訓(xùn)練學(xué)生的思維，促使學(xué)生發(fā)生問題、解決問題，調(diào)動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性；三是案例的選擇還必須要有一定的理論性，即案例所涉及的問題是和一定的法律原理相關(guān)的，這樣才能讓課堂教學(xué)引導(dǎo)案例分析，讓案例分析反哺課堂教學(xué)。

（二）課堂組織

1.找案例。《經(jīng)濟(jì)法》課程里的法律包括《勞動合同與社會保險法律制度》、《支付結(jié)算法律制度》、《增值稅、消費(fèi)稅、營業(yè)稅法律制度》等與會計專業(yè)息息相關(guān)的各種法律條款，具有濃郁的會計特色。在課前準(zhǔn)備打案例的環(huán)節(jié)，老師和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、課本等各種途徑尋找案例的過程中，應(yīng)更多地注意所找的案例應(yīng)該更具有會計的特性，這樣學(xué)生才能在找案例的過程中將《經(jīng)濟(jì)法》課程與自己所學(xué)的專業(yè)相結(jié)合起來。

2.做案例。對案例進(jìn)行有效的分析是“案例-互動教學(xué)法”最主要的教學(xué)方式。做案例可以是老師與學(xué)生一起就某個案例進(jìn)行分析，也可以以小組為單位進(jìn)行自主分析，在小組成員進(jìn)行激烈的訴訟后，由小組長將案例分析詳細(xì)的記錄下來并總結(jié)，這樣能起到鍛煉學(xué)生的組織能力、分析能力和總結(jié)能力的作用。

3.演案例。對于一些工作工經(jīng)常發(fā)生的案例或者說具有典型特點(diǎn)的案例，可以要求學(xué)生表演出來。比如說《勞動合同與社會保險法律制度》中的勞動合同和社會保險等相關(guān)法律制度，這些知識點(diǎn)學(xué)生畢業(yè)工作后都有可能經(jīng)歷，而且相對于別的法律制度來說，更容易理解。這樣的形式可以更多地激發(fā)學(xué)生的表演欲，活躍課堂，調(diào)動大家的積極性，讓枯燥的《經(jīng)濟(jì)法》課程瞬間活起來。

4.判案例。模擬法庭是法律專業(yè)課堂中經(jīng)濟(jì)用到的教學(xué)方法，《經(jīng)濟(jì)法》的課程中也可以借用。挑選合適的案例，由一個小組的成員扮演法官，書記員，原告和被告，各種陳述，再辯論，再由法官宣判，這樣的過程可以更好地讓學(xué)生鞏固知識，擴(kuò)展知識。

三、“案例-互動教學(xué)法”的教學(xué)過程

（一）以案例做為引入，老師進(jìn)行課堂講授

對案例的分析首先應(yīng)該對相應(yīng)的知識點(diǎn)進(jìn)行講解，而且每個知識點(diǎn)應(yīng)該是具體的、立體的，以便W生能直接將知識點(diǎn)用于案例分析。在講解相關(guān)的知識的過程中，老師可以穿插的舉例，將與引入的案例做相關(guān)的互動，讓知識點(diǎn)活起來，幫助學(xué)生記住知識點(diǎn)。

（二）以案例為素材，鼓勵學(xué)生進(jìn)行必要的知識儲備

在老師講解完知識點(diǎn)后，布置學(xué)生進(jìn)行必要的文獻(xiàn)檢索，查閱法律、案例、圖書資料甚至相關(guān)的視頻，這個步驟也可以安排在課前，總之是讓學(xué)生先進(jìn)行資料收集，再進(jìn)行深入討論。

（三）以案例為支撐點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行分析和辯論

讓學(xué)生對案例進(jìn)行整體剖析后，對案例進(jìn)行必要的引申，讓學(xué)生在對學(xué)過的知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固后，對相關(guān)的法律條文的解釋做必要的延伸，激發(fā)學(xué)生的分析能力，從而引導(dǎo)學(xué)生努力思考再得到答案。

（四）以案例為情景，鼓勵學(xué)生將案例的情景再現(xiàn)

這個環(huán)節(jié)可以是學(xué)生早就準(zhǔn)備好的視頻，或者由學(xué)生自己模擬演示出來，對于有不同立場的學(xué)生由老師將不同意見和想法進(jìn)行總結(jié)，再逐條進(jìn)行分析，以鞏固課堂講解過的知識點(diǎn)。

四、“案例-互動教學(xué)法”的教學(xué)評價

（一）提高學(xué)生的總評成績

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們對《經(jīng)濟(jì)法》課程的評價按照40%的平時成績，60%的期末成績來確定，在這樣的教學(xué)評價中，學(xué)生更在完成相關(guān)練習(xí)后學(xué)生的重心放在準(zhǔn)備期末考試。但在“案例-互動教學(xué)法”下的《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)，我們把教學(xué)評價的按60%的平時成績和40%的期末成績來確定。平時成績由課堂參與情況、案例完成情況和案例的表現(xiàn)形式等各個方面來確定，并且，以小組為單位來確定小組的平時成績和個人平時成績，在平時成績的考核中強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主創(chuàng)新能力。

（二）提高學(xué)生的參與度

傳統(tǒng)的《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)是以老師教學(xué)生聽，老師、學(xué)生、教材都是課堂的有效組成部分，但卻沒有讓課堂活起來。所以，很多學(xué)生反映法律的課程很無趣。但是“案例-互動教學(xué)法”下的《經(jīng)濟(jì)法》課堂，老師和學(xué)生都是課堂的主體，教材是學(xué)生查閱的眾多資料的一部分，老師鼓勵學(xué)生在課前和課堂上利用新媒體查閱資料，促進(jìn)了學(xué)生資料整合和組織的能力，引導(dǎo)學(xué)生分析問題和解決問題的思路和方法，讓學(xué)生成為課堂的中心，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不由自主地改變了之前被動參與的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和創(chuàng)新表達(dá)的能力。

五、結(jié)論

經(jīng)過長時間的實(shí)踐與探索，在高職院校計專業(yè)的《經(jīng)濟(jì)法》課程中運(yùn)用“案例-互動教學(xué)法”是科學(xué)可行的，教學(xué)效果也是顯著的。對于學(xué)生而言，由學(xué)生自己組織的案例分析的活動，不管是討論案例還是辯論案例，不管是表演案例還是復(fù)述案例，都有助于提高學(xué)生的組織和管理能力；對新的案例的發(fā)掘能刺激他們的好奇心，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)教材上沒有的法律條文的解釋，滿足他們的求知欲；在快樂地學(xué)習(xí)過程中，積極地參與還能提高期末總評成績。對于老師而言，把枯燥的課堂變成生動活潑的課堂知識的傳授兼顧嚴(yán)肅性和趣味性；對知識的傳授不再是死板地灌輸，而是輕松地引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自由地表達(dá)和交流，引導(dǎo)學(xué)生積極的探索與思考。總之，“案例-互動教學(xué)法”的關(guān)鍵在于處理好理論教學(xué)與案例互動教學(xué)的關(guān)系，組織好學(xué)生課外的資料收集和課內(nèi)的案例討論與表演，確定科學(xué)的課程考核標(biāo)準(zhǔn)與方式是保證“案例-互動教學(xué)法”取得預(yù)期教學(xué)效果的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)

[1]王晨光.法學(xué)教育的宗旨――兼論案例教學(xué)模式和實(shí)踐性法律教學(xué)模式在法學(xué)教育中的地位、作用和關(guān)系[J].法制與社會發(fā)展.2002（6）.

[2]李淑賢.社會學(xué)視野下的有效教學(xué)交往研究[D].2010.4.第5頁.