高級職稱的論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的高級職稱的論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：高級職稱的論文范文

誠信是會計的立身之本，但目前高職會計專業(yè)的誠信教育現(xiàn)狀是令人堪憂的。本文針對這一問題進行了原因分析，并提出了加強高職會計專業(yè)誠信教育的建議。

【關(guān)鍵詞】

高職;會計專業(yè);誠信教育;會計文化

誠信，即誠實守信，它是社會主義核心價值觀的重要組成部分，是職業(yè)道德的最基本要求，是公民的第二張“身份證”。 高職會計專業(yè)學(xué)生作為會計人員的后備軍，理應(yīng)具備誠信品德，但高職會計專業(yè)學(xué)生的誠信現(xiàn)狀如何呢？

1 一次無意的誠信考核

筆者一朋友公司要接待較大型的會務(wù)，需臨時聘請數(shù)十人在各賓館收取會務(wù)費，于是委托筆者組織了三十多名會計專業(yè)的學(xué)生。由于有的參會人員報到較晚，部分學(xué)生收班后回校時已無公汽，會務(wù)組就讓學(xué)生乘坐出租車回校，然后再憑車票據(jù)實報銷。但在報銷車費過程中就出現(xiàn)了以下幾種作法。作法一：虛報費用。學(xué)生們回校的出租車費用是可以估算出來的，但有學(xué)生來報賬的車費大大高于估算數(shù);作法二：重報費用。一學(xué)生由于當天沒帶錢，于是會務(wù)組一工作人員先預(yù)付了車費，但該生卻擬再報一次費用;作法三：分報全費。有兩個學(xué)生分管的賓館離的較近，于是會務(wù)組安排他們合坐一輛出租車回校，但兩人卻分別來報銷全額車費。

這本應(yīng)算是一次非常短暫的社會實踐活動，卻成了對高職會計專業(yè)學(xué)生一次無意的誠信考核。毫無疑問，我們會計專業(yè)的學(xué)生沒能順利通過這次考核。除了這次“偶然”事件外，學(xué)生們在學(xué)習(xí)生活中誠信缺失的表現(xiàn)更是比比皆是，如編造謊言請假請假、抄襲作業(yè)、考試作弊、畢業(yè)論文從網(wǎng)上下載、惡意欠費、編造履歷等等。學(xué)生們的誠信缺失除了自身原因外，還有很多外在因素的影響。

2 高職會計專業(yè)誠信危機原因分析

2.1 對高職教育培養(yǎng)目標存在誤讀

自1999年試辦高職教育以來，對其培養(yǎng)目標的表述雖然在不斷更新，但基本定位都是“培養(yǎng)高素質(zhì)技能型應(yīng)用型人才”，但“高素質(zhì)”三字成了修飾詞，總被人忽略，而且“高素質(zhì)”到底有什么內(nèi)涵，也沒給予解釋，很容易讓人認為只指業(yè)務(wù)素質(zhì)。這就導(dǎo)致了高職教育長期以來只重視知識和技能的培養(yǎng)，而忽視了職業(yè)道德教育和人文教育，只看重業(yè)務(wù)素質(zhì)，而忽略了心理素質(zhì)和道德素質(zhì)。這最終導(dǎo)致了學(xué)生重技輕德、急功近利、道德水準低、抗壓能力弱、責任意識差、不講誠信等。

2.2 社會大環(huán)境產(chǎn)生負面影響

當前，在市場經(jīng)濟條件下，許多傳統(tǒng)的道德觀念受到?jīng)_擊，整個社會的道德出現(xiàn)許多新變化，價值取向多元化，在各行各業(yè)中都出現(xiàn)了不同程度的誠信危機。在會計行業(yè)，會計造假案頻頻發(fā)生，會計人員貪贓枉法的報道屢見不鮮，這些都對學(xué)生們都產(chǎn)生了負面影響。特別是很多學(xué)生在校期間同時在進行“專套本”的學(xué)習(xí)，以及參加各種職業(yè)資格證的考試，這些學(xué)習(xí)和考試本來是有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的，但由于很多社會團體將“專套本”和考證當成牟利手段，只管收費不管教學(xué)質(zhì)量，不僅沒能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，反而直接且嚴重地影響了學(xué)生的誠信觀。

2.3 會計專業(yè)教學(xué)活動與誠信教育脫節(jié)

教師不僅要教書，而且要育人，對會計專業(yè)而言，講授任何一門課的教師都有義務(wù)有責任也有可能將職業(yè)道德的教育融入教學(xué)過程中。無論是基礎(chǔ)課，還是專業(yè)課，教師們都能找到切入點對學(xué)生進行誠信教育，但是很多教師卻僅僅將自己當成了“教書匠”，為上課而上課，缺乏育人意識，認為只要按時上下課，不出教學(xué)事故就行，所以即使講授與職業(yè)道德有關(guān)的內(nèi)容，也只是機械性地講授條款，沒能融入以誠信為核心的職業(yè)道德教育，學(xué)生們在學(xué)習(xí)時也只是死記條款，根本沒內(nèi)化為自身修養(yǎng)。

3 加強高職會計專業(yè)誠信教育的建議

3.1 完善高職教育培養(yǎng)目標

職業(yè)教育的培養(yǎng)對象是未來各個職業(yè)戰(zhàn)線上的主力軍，學(xué)生在校期間具備了良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，走向職場后才能真正發(fā)揮自己的聰明才智，否則，一個具備高技能但缺乏職業(yè)道德的人反而會給社會給國家?guī)砀笪：ΑＲ虼耍呗毥逃囵B(yǎng)目標應(yīng)予完善，應(yīng)將職業(yè)道德素質(zhì)放在首位，并明確表述，因此，建議將高職教育培養(yǎng)目標表述為“培養(yǎng)具備良好職業(yè)道德的高技能人才”，以扭轉(zhuǎn)當前人們重技輕德的偏頗認識，并指導(dǎo)高職教育實踐。

3.2 構(gòu)建以誠信為核心的會計文化

文化是立國之本、固國之基、強國之魂。文化不僅表現(xiàn)為對經(jīng)濟活動中各種丑惡現(xiàn)象的譴責，而且包括對某些合法而不合理的經(jīng)濟行為的揚棄，特別是對經(jīng)濟活動所指向的價值目標的矯正。會計文化作為文化的體系中的一個分支，其內(nèi)容豐富，包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等，其中精神文化應(yīng)是主體，它在實踐中發(fā)揮著對會計人員的導(dǎo)向功能和激勵功能。因此，構(gòu)建以誠信為核心的會計文化，將有助于學(xué)生形成誠信的信念、價值觀，人生觀，在步入職場后才能真正做到誠實、守信、客觀、公正，維護經(jīng)濟秩序。

3.3 將誠信教育貫穿會計專業(yè)教學(xué)活動始終

今年6月國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中已經(jīng)明確指出：全面實施素質(zhì)教育，科學(xué)合理設(shè)置課程，將職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育貫穿培養(yǎng)全過程。會計專業(yè)更應(yīng)將誠信教育貫穿會計專業(yè)教學(xué)活動始終，而且都能找準切入點。在入學(xué)環(huán)節(jié)，可通過軍訓(xùn)、入學(xué)教育中對學(xué)生進行誠信教育;在課程教學(xué)過程中，可將誠信教育融入到各門課程的教學(xué)過程中;在畢業(yè)環(huán)節(jié)可通過就業(yè)教育對學(xué)生強化誠信教育。通過各個環(huán)節(jié)的配合教育，誠信觀念一定能成為會計專業(yè)學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行的寶貴精神財富。

3.4 營造誠信環(huán)境和氛圍

“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑。”高職會計專業(yè)的誠信養(yǎng)成離不開一定環(huán)境和氛圍。高職院校對社會環(huán)境難以控制，但可以在校園內(nèi)營造誠信環(huán)境和氛圍。學(xué)校首先要營造一個校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、文化氛圍良好的大環(huán)境，再針對會計專業(yè)的學(xué)生營造誠信氛圍，可采用黑板報、校報、廣播站、電子顯示屏等宣傳工具，全方位、多角度地開展誠信教育宣傳;可以將國內(nèi)外典型的會計舞弊案例材料進行整理后推薦給學(xué)生閱讀，讓學(xué)生在真實而鮮活的案例中去感受會計舞弊對國家對社會帶來的危害，同時感知舞弊對自己可能帶來的后果。另外，學(xué)校應(yīng)加快大學(xué)生誠信檔案的建立工作，扎實推進大學(xué)生誠信建設(shè)，在校園內(nèi)形成了講誠信的濃厚氛圍。

【參考文獻】

[1]姚蘇芮，論會計專業(yè)學(xué)生的誠信教育，教育與職業(yè)[J]，2010（14）

[2]張勁松，淺論會計專業(yè)誠信教育的現(xiàn)狀及其對策，科學(xué)咨詢[J]，2012（12）

[3]許紹定等，高職會計專業(yè)誠信教育融入課程的思考，統(tǒng)計與管理[J]，2013（5）

第2篇：高級職稱的論文范文

【關(guān)鍵詞】高校；水暖工程；質(zhì)量

水暖工程包含了采暖通風(fēng)工程和給排水工程，屬于建筑工程中的水暖分部[1]。做好高校水暖安裝工程和其基礎(chǔ)實施之間相互配合，減少質(zhì)量問題的發(fā)生，是高校后勤工作的重要部分。水暖工程是對學(xué)生日常生活的影響比較大的輔助工程，其影響比較大。在工程的施工建設(shè)中要把質(zhì)量放在第一位，嚴禁出現(xiàn)“跑”、“漏”、“冒”、“滴”等現(xiàn)象，進而影響學(xué)校的對外現(xiàn)象。作者聯(lián)系自己多年工作的實際，結(jié)合水暖工程的施工建設(shè)，談?wù)勂渲械膯栴}和采取的措施。

1 高校水暖工程常見的問題

高校建筑設(shè)施主要包括教學(xué)樓、宿舍、試驗室等，其采暖工程的施工質(zhì)量的好壞，雖然不會直接影響建筑設(shè)施的結(jié)構(gòu)和人身安全，但是卻會直接影響到學(xué)生的使用和日常的生活、學(xué)習(xí)，因此水暖工程也是高校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分[2]。在高校水暖工程中主要存在的質(zhì)量問題表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 在水暖工程施工的過程中，經(jīng)常需要在主體結(jié)構(gòu)使留出預(yù)留洞

這些年來在許多高校的基礎(chǔ)實施中，經(jīng)常在預(yù)留洞方面出現(xiàn)問題，由于其安裝控制不符合標準，影響了其后續(xù)工程中施工的困難，和管道材料的浪費，例如管道安裝過程中的扭曲現(xiàn)象[3]。此外，預(yù)留洞沒有提前很好的設(shè)計，特別是其標高或者位置參數(shù)沒有進行認真的測量、復(fù)核，有可能造成其這個建筑設(shè)施的的排水問題，嚴重影響了學(xué)生的正常生活和正常的教學(xué)秩序。

1.2 在進行地漏施工的過程中，要使地漏安裝后的位置和室內(nèi)的地面高度基本一致

地漏太高，就影響了其正常的排水功能，容易對室內(nèi)的環(huán)境造成較大的影響，特別是在宿舍樓中的衛(wèi)生間，學(xué)生需要進行洗衣服等日常生活，對學(xué)生的正常生活有比較大的影響。如果地漏位置過低，就容易形成明顯的地坑，成為垃圾容易堆積的地方，不僅影響了地面的清潔，而且還容易引起下水道堵塞。對于高校基礎(chǔ)實施來說，選擇格柵型的地漏，可以有效的避免發(fā)生堵塞現(xiàn)象。

1.3 在進行排水管道的施工中，要做好排水管道的防護措施

例如在排水管道的結(jié)合處，要注意排水管道尺寸的大小，在進行安裝的過程中要用細齒鋸進行截斷，避免端口處不平整，影響其使用效果。當出現(xiàn)排水管道需要在建筑結(jié)構(gòu)中貫穿時，可以選擇剛性的防水套管，當其立管的直徑超過11cm的時候，要在其貫穿樓板的位置加上防火圈。在排水管口的進行結(jié)合之前，要對承插口進行試插，以保證排水管道能夠順利的結(jié)合。在排水管道的存水彎的地方容易出現(xiàn)堵塞現(xiàn)象，在施工過程中要予以格外的關(guān)注，及時的采取一定的技術(shù)手段來進行避免。

2 采取的措施

針對以上水暖工程中容易出現(xiàn)的問題，可以采取以下幾種措施來避免：

2.1 組織利用最好的施工團隊。對于水暖工程來說，人是其質(zhì)量的靈魂，特別是對于高校基礎(chǔ)實施來說，其工作更是不能大意，一點小小的問題就容易引發(fā)一個比較大的事件，在社會上產(chǎn)生極壞的影響，特別是對于學(xué)校的名譽產(chǎn)生的無形影響更大。所以在進行水暖工程建設(shè)時要注意選擇優(yōu)秀的團隊，可以采用工程招標的方式，用適當?shù)膬r格選擇合適的團隊[4]，當有了相對具有保障的施工隊伍，工程的質(zhì)量也就有了保障。盡量選擇在社會中有一定的知名度，并且具有豐富施工經(jīng)驗的團隊。在工程的施工過程中，要注意加強監(jiān)督管理，及時發(fā)現(xiàn)施工過程中容易出現(xiàn)的問題，及時更正。

2.2 水暖工程包含了排水和暖通工程，其系統(tǒng)的設(shè)計復(fù)雜，涉及和運用的材料種類比較多，施工的隊員眾多。在進行現(xiàn)場施工的過程中，管理人員要熟悉其中的工序流程，確保工程的每一部分都在控制范圍內(nèi)，要保證施工隊伍嚴格的按照設(shè)計圖紙施工。嚴禁在工程過程中發(fā)生偷工減料，或者為了施工的便利而犧牲工程質(zhì)量的做法。在工程要不斷進行自檢、專檢、聯(lián)檢等措施[5]，在保證上一道工序施工合格之后再進行下一道工序。

2.3 對于排水管道的堵塞問題，在施工前要對圖紙設(shè)計中規(guī)定的水暖管道的標高和建筑物的最大沉降量進行核對，對于建筑設(shè)施中預(yù)留洞的位置、尺寸要嚴格按照圖紙設(shè)計中進行。水暖管道在進行安裝前要做好清潔工作，進行認真的清砂，將管內(nèi)的雜物擦拭干凈，對每一根管道安裝前都要進行通水、通球試驗。水暖管道要按照圖紙要求的坡度進行施工，坡度的施工要均勻，不要有倒坡現(xiàn)象的發(fā)生。在水暖管道施工的中間或者結(jié)束后，要用木塞、鋼板等硬性材料將管口堵嚴，不能用軟性材料符破布、報紙等來堵塞，在衛(wèi)生實施安裝完畢后，要避免掉落雜物或者提前使用。對于高校高層建筑的采暖系統(tǒng)的安裝過程中要做好防潮、隔熱等，同時還要符合一定的規(guī)格標準，以此來保證采暖系統(tǒng)的質(zhì)量。

3 結(jié)束語

學(xué)校的水暖工程和學(xué)生的生活是緊密的結(jié)合的在一起的，只有保證學(xué)生有一個相對安全穩(wěn)定的生活環(huán)境，才能把精力投入到學(xué)習(xí)和科研中。水暖工程建設(shè)作為學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的一部分，其作用非常重大，其影響不容小覷。在水暖工程施工時要盡力的避免出現(xiàn)質(zhì)量問題，要提前做好預(yù)防工作，不要影響實際使用是才開始重視，這樣容易造成事倍功半的后果。作為后勤工作人員要加強對水暖工程施工過程中的監(jiān)督管理，使施工建設(shè)的質(zhì)量能夠得到有效的保證，繼而為學(xué)生提供良好的生活服務(wù)。

【參考文獻】

[1]王鵬.水暖工程常見的施工質(zhì)量問題研究[J].科技與企業(yè)，2013（06）：32-33.

[2]陳冰.暖通安裝施工質(zhì)量控制與需要注意問題探討[J].民營科技，2012（05）：45-46.

[3]譚光偉.水暖工程安裝常見問題分析[J].黑龍江科技信息，2013（02）：18-20.

第3篇：高級職稱的論文范文

【關(guān)鍵詞】WIKI技術(shù)高職絡(luò)課程教學(xué)

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889(2012)05C-0041-02

畢業(yè)論文是高職人才培養(yǎng)的重要實踐環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)論文寫作，學(xué)生可以鞏固和運用所學(xué)的理論知識和技能，培養(yǎng)獨立分析問題、解決問題的能力，以及調(diào)查研究、利用文獻等綜合技能。寫作畢業(yè)論文對提高高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、確保高職人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義。高職院校的教育教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量都可以通過畢業(yè)論文反映出來。

一、當前高職畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)存在的問題

目前，高職畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)存在如下問題：

首先，畢業(yè)論文寫作未能得到應(yīng)有的重視。高職院校一般將畢業(yè)論文寫作安排在第六個學(xué)期，而有些高職院校采用“2+1”的人才培養(yǎng)模式，從第五個學(xué)期開始就安排學(xué)生到企業(yè)進行頂崗實習(xí)，學(xué)生分散到全國各地進行實習(xí)，教師集中輔導(dǎo)畢業(yè)論文寫作較困難。同時，學(xué)生實習(xí)時間長、工作累，學(xué)習(xí)時間減少，準備畢業(yè)論文的時間也相應(yīng)減少。而且，較多學(xué)生認為找到工作才是硬道理，畢業(yè)論文只是走過場，在這樣的思想認識下，畢業(yè)論文質(zhì)量不高是顯而易見的。

其次，學(xué)生缺乏畢業(yè)論文寫作必要的知識和能力。不少高職院校在教學(xué)過程中，并沒有安排與畢業(yè)論文寫作相關(guān)的課程，或者僅以幾個講座代替對學(xué)生的指導(dǎo)。因此，不少學(xué)生對畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)、格式以及寫作過程可謂一知半解，甚至是一無所知。由于缺乏必要的指導(dǎo)，學(xué)生大都通過網(wǎng)絡(luò)下載、書本抄襲等方式東拼西湊成畢業(yè)論文。

再次，畢業(yè)論文管理不到位。近年來，教育部、各省教育廳出臺了不少關(guān)于加強高等學(xué)校畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的文件，明確提出要加強畢業(yè)論文的過程管理和規(guī)范管理。各高職院校也根據(jù)政策的要求制定了一系列畢業(yè)論文管理辦法，出臺了相應(yīng)的管理制度和管理流程，但由于缺乏對論文工作的管理經(jīng)驗，管理辦法細節(jié)或是過于煩瑣，或是要求不明確，可操作性不強。

針對上述高職畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)存在的問題，高職院校需要探索一種新的畢業(yè)論文教學(xué)和管理模式，以提高學(xué)生畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量。

二、WlKI技術(shù)的特點

WIKI作為一種新型信息交流方式，為人們的信息交流提供了便利，逐漸被高校教師運用到教學(xué)中。它本質(zhì)上是一種松散和開放的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作方式，以知識共享和構(gòu)建為目的，蘊涵了建構(gòu)主義、過程學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和反思性學(xué)習(xí)等先進教育理念。

WIKI技術(shù)具有以下特點：一是操作簡單。WIKI是一個簡單的WEB網(wǎng)站，但使用的標簽語言比HTML更簡單，降低了對使用者信息技術(shù)能力的要求。因此，WIKI比普通網(wǎng)站更容易建立、編輯和維護，教師和學(xué)生經(jīng)過簡單的培訓(xùn)后，就可以順利使用WIKI。二是具有開放性和協(xié)作性。基于WIKI技術(shù)的資源管理是開放的、協(xié)作的。WIKI能夠彌補課堂教學(xué)的不足，教師和學(xué)生應(yīng)用WIKI技術(shù)可以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的時間和空間限制，通過協(xié)作的方式，針對某一個主題進行擴展和共創(chuàng)，也可以對自己或者他人添加的條目進行修訂。學(xué)生在瀏覽、完善頁面的同時，也實現(xiàn)了知識的增長和共享。因此，WIKI環(huán)境下的學(xué)習(xí)，促進了師生間的交流，提高了學(xué)生的主動性和積極性，有助于幫助學(xué)生形成良好的人際關(guān)系和團隊精神。三是具有可追溯性。在WIKI的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，成員可以方便地檢索到自己發(fā)表的內(nèi)容，并進行管理。此外，WIKI提供了“版本追溯”的功能，能夠完整記錄學(xué)生的思想歷程和學(xué)習(xí)過程，可鍛煉學(xué)生的反思能力，從而有利于學(xué)生知識的建構(gòu)和管理。

由上述可見，WIKI技術(shù)利于師生交流和促進學(xué)生進步，應(yīng)用于高職絡(luò)課程教學(xué)中，有利于提高學(xué)生畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量。

三、基于WIKI技術(shù)的絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計

基于WIKI技術(shù)的絡(luò)課程教學(xué)過程，應(yīng)包括搭建網(wǎng)絡(luò)平臺、導(dǎo)學(xué)、協(xié)作寫作、提交論文和評價論文幾個階段，以教學(xué)控制和多元化的評價方式貫穿全過程。

(一)搭建論文寫作網(wǎng)絡(luò)平臺。教師需要創(chuàng)立一個以畢業(yè)論文為主題的框架分類目錄，如關(guān)于畢業(yè)論文的政策性文件、畢業(yè)論文的講座材料、畢業(yè)論文的大綱、畢業(yè)論文的進度、優(yōu)秀案例、畢業(yè)論文的評價方法，等等。教師還可以使用視頻、音頻、演示文稿和Word文檔的方式，為學(xué)生提供畢業(yè)論文的寫作方法介紹。無論是輔導(dǎo)教師還是學(xué)生進人頁面，就可以瀏覽相關(guān)的內(nèi)容。隨著教師和學(xué)生對畢業(yè)論文的認知程度的提高，教師和學(xué)生都可以不斷地對相關(guān)的內(nèi)容進行編輯，平臺里面的內(nèi)容也會日益豐富和完善。

(二)導(dǎo)學(xué)。無論是畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師還是學(xué)生，一開始對WIKI的應(yīng)用及功能都不甚了解，這就需要對教師和學(xué)生進行必要的導(dǎo)學(xué)。導(dǎo)學(xué)不僅僅是一個教授如何使用平臺技術(shù)的過程，更是引導(dǎo)教師和學(xué)生對傳統(tǒng)意義上的教、學(xué)重新進行定位的過程。WIKI的開放性和協(xié)作性的特點，強調(diào)教師和學(xué)生需要通過共同合作完成一項主題的任務(wù)。教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、教師和教師之間互相協(xié)助，才能最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢。而傳統(tǒng)意義上的教學(xué)過程，教師充當了權(quán)威的角色，教師是學(xué)習(xí)材料的組織者、學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督者、學(xué)習(xí)成績的評判者，學(xué)生只能是服從者和接受者。WIKI讓教師和學(xué)生處于一個相對平等的地位，讓學(xué)生也能對學(xué)習(xí)材料進行組織、對學(xué)習(xí)過程進行監(jiān)控、對學(xué)習(xí)成績作出評判。這也是WIKI和一般意義上的網(wǎng)絡(luò)課程的最大區(qū)別。

第4篇：高級職稱的論文范文

關(guān)鍵詞：高速公路 工程造價 存在問題 控制措施

中圖分類號：U412 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）12（a）-0164-02

標準化管理作為當前項目建設(shè)管理中的發(fā)展必然趨勢，在工程項目的建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。得到知名的國際標準化組織的充分認可，將其認作為當前工程建設(shè)應(yīng)推崇的施工管理原則。在我國高速公路的建設(shè)方面，進行全面的實施標準化手段管理，同樣是項目的管理必然需求，因為標準化管理具備加強管理水平和施工質(zhì)量及確保工期的優(yōu)勢條件，同時對打造安全環(huán)保的陽光工程，起著決定性作用。

1 高速公路的標準化管理定義

在高速公路的標準化施工管理定義上，其標準化的管理，以科學(xué)的系統(tǒng)手段進行系統(tǒng)科學(xué)的標準化工程體系建設(shè)，以科技力量結(jié)合實踐的高效經(jīng)驗，作為建設(shè)施工的基礎(chǔ)原則，再根據(jù)規(guī)范要求的建設(shè)條例進行與工程實際的結(jié)合施工，在這一標準管理的體系中，包含了駐地建設(shè)和路面路基及橋梁隧道與房建機電等一系列的工程建設(shè)。針對這一系列項目，進行了對其質(zhì)量安全與風(fēng)險進度及廉政環(huán)保等方面的標準要求，統(tǒng)一制定。這一管理規(guī)則的制定具有著相關(guān)優(yōu)越性特點，便是可以在在同一項目內(nèi)循環(huán)統(tǒng)一使用，以此來控制質(zhì)量安全，利于便捷管理，實現(xiàn)經(jīng)濟、環(huán)境與社會三大效益的平衡發(fā)展。

2 造價管理工作現(xiàn)狀及成效

2.1 造價管理網(wǎng)絡(luò)基本形成

全國各省設(shè)置了多部門、多層次的工程造價管理機構(gòu)，并規(guī)定了各自的管理權(quán)限和職責范圍。形成了以政府行政管理系統(tǒng)為主，企事業(yè)單位管理系統(tǒng)和行業(yè)協(xié)會管理系統(tǒng)為輔的造價管理網(wǎng)絡(luò)，能基本滿足造價行業(yè)管理的需求。并且通過完善和加強對造價工程師執(zhí)業(yè)資格制度的管理，目前土木建筑行業(yè)持有各類造價資格證人員超過5萬人，基本能滿足造價從業(yè)人員持證上崗的需求。

2.2 工程造價管理的基本內(nèi)容

工程造價管理的基本內(nèi)容就是合理地確定和有效地控制工程造價。也就是按照全過程控制和動態(tài)控制管理的思路，依照工程造價一體化的管理制度，推行“量”“價”分離的工程量清單計價模式在不同階段有針對性的展開對工程造價的合理確定和有效控制。通過對擬建項目工程造價最高限額的合理設(shè)置，使得中標價總于控制范圍內(nèi)。同時，通過一系列方法、措施和手段，將工程造價的發(fā)生控制在合理的范圍內(nèi)和核定的造價限額以內(nèi)。

3 目前高速公路造價管理存在的問題

3.1 投資估算對工程造價的指導(dǎo)作用

目前，高速公路工程項目投資大、建設(shè)周期長、協(xié)作部門多。同時投資估算受市場因素、建設(shè)區(qū)域、技術(shù)方案等的影響，特別是近幾年經(jīng)濟發(fā)展較快、技術(shù)方案層出不窮的情況下，以往靜態(tài)的、被動的建設(shè)投資估算所確定的項目工程造價最高限額對后期工程造價的控制不能夠起到很好的指導(dǎo)作用。

3.2 設(shè)計階段造價控制重視不夠

一旦工程項目做出投資決策后，控制工程造價的關(guān)鍵就在于設(shè)計。設(shè)計階段是控制和確定工程造價的主要階段，工程設(shè)計的指導(dǎo)思想、設(shè)計質(zhì)量和設(shè)計水平是影響工程造價的關(guān)鍵因素。據(jù)統(tǒng)計，設(shè)計費用一般不到工程建設(shè)全壽命費用的1%，但是這不到1%的費用對工程造價的影響度可達75%以上。由此可見，設(shè)計水平對整個工程造價是至關(guān)重要的。

3.3 項目實施階段缺乏主動控制

我國高速公路工程項目建設(shè)管理過程中存在大量的調(diào)概、設(shè)計變更、索賠等使得工程造價也得不到有效的控制，為投資超標留下了隱患。因此在項目實施階段必須避免工程造價控制側(cè)重于目標值與實際值的比較、糾偏、再比較、再糾偏，缺乏預(yù)防發(fā)生偏差的主動控制措施，缺少技術(shù)與經(jīng)濟相結(jié)合的控制手段。

4 高速公路工程造價管理的控制要點

4.1 投資估算及設(shè)計階段工程造價的控制

項目的詳細可行性研究階段的投資估算又稱之為控制估算，其投資估算精度的要求為誤差控制在10%以內(nèi)。控制估算控制著設(shè)計概算，及擬建項目工程造價的最高限額，間接的控制著施工圖預(yù)算。針對高速公路工程項目投資大、建設(shè)周期長、跨區(qū)域多的特點，控制估算因結(jié)合市場因素、建設(shè)區(qū)域、技術(shù)方案、投資基準年進行估算修正，并以此作為設(shè)計階段設(shè)計概算的評估方法之一，從而湊使設(shè)計階段注重選線方案的比選，避免僅在重點工程的重點部位進行方案優(yōu)選。

設(shè)計階段注重推行限額設(shè)計，建立設(shè)計風(fēng)險約束機制和完善設(shè)計審查制度、加強設(shè)計后服務(wù)工作。避免具體的設(shè)計工作中，設(shè)計人員關(guān)注技術(shù)上的可靠性與安全性，而忽視了經(jīng)濟性；忽略了當?shù)氐慕?jīng)濟條件，按高標準設(shè)計，搞超優(yōu)工程；重視工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計，忽視工程施工的可實施性；避免外業(yè)調(diào)查資料不全，致使某些工程項目存在著設(shè)計缺失；再者，經(jīng)濟部門與技術(shù)部門工作脫節(jié)、缺乏有效溝通，導(dǎo)致概預(yù)算人員在對設(shè)計意圖不甚了解的情況下出現(xiàn)工程量計算遺漏。

4.2 招投標階段造價控制

工程項目進行招投標的時候，主要包括兩個方面：材料、設(shè)備采購以及施工招標。在進行項目招投標的過程中，保持公平、公正、公開的原則，對于業(yè)主以及施工單位雙方都是有利于其進行相互選擇，并且對于施工單位而言，還能夠有效的促進其施工水平，將整體項目施工成本進一步給予有效降低，這樣能夠使得投標價格在一定程度更加符合價值基礎(chǔ)，從而將整體工程項目的造價進行有效控制。站在建設(shè)單位的角度而言，在選擇施工企業(yè)中標的時候，需要有效的分析其整體實力是否雄厚，并且在信譽方面是否良好，而且還需要具有較高的管理水平，并且在整體工程中更加的不能忽視技術(shù)因素。這樣在施工后期能夠保證工程項目有著優(yōu)質(zhì)的質(zhì)量，而不會出現(xiàn)質(zhì)量不達標繼而做出返工的現(xiàn)象，所以前期在選擇優(yōu)秀的中標單位，不僅能夠有力的節(jié)約建設(shè)成本，而且對于工程造價的目的也可以做出有效的控制。

4.3 施工階段造價控制

高速公路整體路線偏長，而且所沿線的地質(zhì)條件相對其他公路而言都顯得的比較復(fù)雜，在實踐施工過程當中存在諸多無法預(yù)見性的因素，因此在工程項目施工過程當中，在此階段針對工程造價管理采取有效的控制措施，以及將施工技術(shù)和經(jīng)濟之間的相互關(guān)系進行有效的整合控制，也是非常具有必要性的。所以，筆者經(jīng)過總結(jié)分析認為，針對此方面進行有效的控制，主要還是需要從兩個方面進行整體分析：首先，需要建立主動控制的施工組織管理機構(gòu)，盡量減少因施工組織不盡合理造成的安全、質(zhì)量、工期延誤等一系列引發(fā)工程造價增加的可能性；其次，針對性的展開變更控制。由于高速公路沿線水文地質(zhì)條件復(fù)雜，合同變更十分常見，基本上每個高速公路工程項目都會產(chǎn)生變更，變更管理上嚴格遵循工程變更的原則、條件和按權(quán)限逐級審批的變更管理程序。

5 結(jié)論

總而言之，通過對高速公路的標準化管理制度的探究可以發(fā)現(xiàn)，只有對施工技術(shù)落實，原材料的質(zhì)量確保，重點難點工程予以解決，質(zhì)量嚴格把關(guān)驗收諸方面，做到全方位的標準化管理，才能夠為高速公路良好落成通車，奠定堅實的基礎(chǔ)。同時標準化管理手段，不僅僅適用于高速公路的項目建設(shè)，對其他的工程項目發(fā)展，同樣具備著促進發(fā)展的良性作用。

高速公路建設(shè)實行標準化施工和管理是社會發(fā)展的必然所需，也是高速公路建設(shè)自身發(fā)展所需，是主客觀的必需品。目前，標準化施工與管理工作已經(jīng)在高速公路建設(shè)中得到了廣泛的推廣，本文針對高速公路工程造價管理存在的問題及控制措施分別進行了簡要的分析，以此希望高速公路建設(shè)能夠進一步地提高自身的質(zhì)量水平，并且嚴格有效的控制工程造價管理，進而全面有效的促使我國社會科技經(jīng)濟的發(fā)展。

參考文獻

[1] 莫鈞，葉明.我國公路工程造價管理存在的問題、原因及對策分析[J].廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012（3）.

[2] 王建峰，強娟娟，袁豪杰.關(guān)于高速公路瀝青混凝土路面施工中平整度質(zhì)量控制[J].黑龍江科技信息，2008（34）.

[3] 楊海華.探析項目實施階段的工程變更管理—— 貴州麻駕高速四合同段工程變更經(jīng)驗[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2012（26）.

[4] 廖雪.新版《公路工程預(yù)算定額》及《編制辦法》對公路工程造價的影響[J].湖南交通科技，2009（2）.

[5] 李章嶺，郭良興，劉珣.關(guān)于加快公路工程造價管理信息系統(tǒng)建設(shè)的對策研究[J].中國水運：理論版，2007（5）.

第5篇：高級職稱的論文范文

關(guān)鍵詞：高職；應(yīng)用文寫作；基本屬性；課堂

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）10-0122-02

目前，高職院校普遍開設(shè)了應(yīng)用文寫作課程，旨在提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作水平，使學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中能學(xué)有所用。然而，現(xiàn)實問題是，應(yīng)用文寫作的教學(xué)效果并不明顯，沒有達到課程設(shè)置的初衷。其原因自然很多，但一門課程的教學(xué)質(zhì)量，歸根到底還得向課堂要。為此，應(yīng)用文寫作課堂應(yīng)該講什么，怎樣講，成為教師普遍關(guān)注的問題。對此，筆者試圖對高職應(yīng)用文寫作課程基本屬性在課堂中的深化進行探討。

高職應(yīng)用文寫作

課堂教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)況

高職應(yīng)用文寫作課程越來越邊緣化，有教育管理者對高職教育規(guī)律的認識有偏頗等原因，但究其根本，還是應(yīng)用文寫作課程本身的原因，特別是應(yīng)用文寫作課堂教學(xué)內(nèi)容的困境。其困境主要表現(xiàn)在以下兩方面。

（一）客觀方面

此課程理論知識淺薄，寫作沒有什么嚴密的知識體系，而且其模板的提供也適合學(xué)生模仿。對此，學(xué)生覺得此課程可有可無，熱情也隨著教學(xué)進程逐步降低。但在實際寫作過程中，學(xué)生感到寫作難度大，其表現(xiàn)為課堂課后練習(xí)不是漏洞百出，就是無從下筆。學(xué)生便抱怨自己基礎(chǔ)太差，從而產(chǎn)生厭學(xué)感。如此，直接導(dǎo)致了學(xué)生眼高手低的現(xiàn)實問題。

（二）主觀方面

教師沒有從事過相關(guān)行業(yè)工作，沒有相關(guān)的工作經(jīng)驗，從而在課堂中過度重視教材，照本宣科的現(xiàn)象比較嚴重。甚至有些教師把課堂教學(xué)內(nèi)容由照本宣科演化成講解一種文體在寫作中需注意的事項，即寫作課變?yōu)樽⒁馐马椪n。這不但不利于寫作課，也阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。這些現(xiàn)象可以看出，困境是因沒有解決好該課程基本屬性在課堂中的深化。

高職應(yīng)用文寫作課程

基本屬性在課堂中的深化

職業(yè)教育的主要特征是就業(yè)教育。高職應(yīng)用文寫作課堂教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建需以此為標準，但在具體實施過程中，應(yīng)充分明確本課程的基本屬性，即“寫作”與“應(yīng)用文”。這就決定了其既有培養(yǎng)職業(yè)人才的任務(wù)，也擔當著高職大學(xué)語文課程的重任。為此，可從以下四方面組織高職應(yīng)用文寫作課堂教學(xué)內(nèi)容。

（一）明確方向，加強語言訓(xùn)練

首先，應(yīng)明確高職應(yīng)用文寫作課的落腳點是“寫作”，即此課堂是“寫作”課。無論是中學(xué)時期的作文課、文學(xué)寫作課還是應(yīng)用文寫作課，都是寫作課。寫作最基本的工具就是語言。因而加強語言訓(xùn)練，滲透語言訓(xùn)練，增加語言訓(xùn)練數(shù)量、時間都是應(yīng)該的。高職學(xué)生寫作基礎(chǔ)普遍比較差，更應(yīng)該加強語言訓(xùn)練。查閱眾多應(yīng)用文教材，無論是在教材的概述部分還是在具體文體的闡述部分，都非常醒目地提出了關(guān)于語言方面的要求，如簡明扼要、準確平實、通俗易懂等。但是，在應(yīng)用文寫作的課堂中，有些教師往往視而不見，或蜻蜓點水一筆帶過，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生不重視，從而在作業(yè)、作文中，大話、套話、空話、詞不達意、用詞不準且不得體等現(xiàn)象隨處可見。對此，加強語言訓(xùn)練勢在必行。對語言訓(xùn)練方式，不同文體可采用不同的方式。私務(wù)文書，如求職信、開幕詞、閉幕詞、競聘辭、演講稿、狀等，其主要特征是“說話”，以口語為主。因此，可以通過課堂誦讀的形式檢查語句是否通順，也可通過活動的形式，如模擬招聘會、模擬競聘會等進行語言訓(xùn)練。公務(wù)文書，如計劃、公告、經(jīng)濟合同、投標方案、策劃書、市場調(diào)查報告等，主要特征是“規(guī)范性”，具有很強的現(xiàn)實實效性。因此，可以通過課堂評審的方式，如經(jīng)濟合同，師生一起評審學(xué)生的作業(yè)或范文（包括問題文），評議哪些語言合理地表達了雙方的權(quán)利和義務(wù)，哪些語言沒有準確表達雙方的權(quán)利和義務(wù)。

（二）強化規(guī)范，增強文體意識

不同于中學(xué)時期的作文，更不同于文學(xué)作品，應(yīng)用文是人們?yōu)榱私鉀Q日常事務(wù)而使用的文體。作為實用文體，在很多方面希望做到“千人一面”的效果，因而特別強調(diào)“規(guī)范”二字。如，國家對公文（可推廣至應(yīng)用文）的寫作有嚴格規(guī)定，相應(yīng)文件如《國家行政機關(guān)公文處理辦法》。高職院校使用的相應(yīng)教材也非常強調(diào)應(yīng)用文寫作的“規(guī)范性”，特別體現(xiàn)在對文體模板的推薦上。而在課堂上，如何落實好應(yīng)用文寫作便成了一個難點。為了增強文體意識，有些教師按照教材，或?qū)χ娮诱n件告訴學(xué)生應(yīng)用文寫作中哪些不能寫等注意事項。結(jié)果導(dǎo)致一門寫作課變成了一堂注意事項課。為落實好應(yīng)用文寫作的規(guī)范性，除了講解每種文體的格式和結(jié)構(gòu)外，我們還可從以下三個方面強化“規(guī)范”意識。

注意文體之間的區(qū)別，加強相同或相近文體的比較 不同文體之間有差別，就是一種文體其內(nèi)部的種類也有差別，如計劃、總結(jié)、策劃書的比較，求職信與求職簡歷的比較，策劃書、方案與調(diào)查報告的比較等等。

注意每種文體具體運用時的側(cè)重點 具體寫作中，應(yīng)根據(jù)不同對象對寫作的內(nèi)容和順序做相應(yīng)調(diào)整，如求職文書寫作。求職信或求職簡歷應(yīng)根據(jù)不同崗位、不同企業(yè)，在寫作中有所側(cè)重，不能像發(fā)傳單一成不變地把一封求職信或求職簡歷給所有單位。

注意語言規(guī)范 落款單位、日期也應(yīng)規(guī)范，如日期除了“零”用“O”外，其他數(shù)字均用漢字書寫。不同文體對語言的要求也不一樣，如演講稿的寫作重視口語，而學(xué)術(shù)論文重視書面語。習(xí)慣用語也不一樣，如通知和報告的過渡語和結(jié)尾語均不相同。

（三）提高興趣，滲透人文關(guān)懷

目前，相對于大學(xué)語文課程，開設(shè)高職應(yīng)用文寫作課程的高職院校越來越多。從性質(zhì)上講，高職應(yīng)用文寫作課程屬于大學(xué)語文課程，換句話說，在沒有開設(shè)大學(xué)語文課程的高職院校，高職應(yīng)用文寫作課程更應(yīng)肩負起高職大學(xué)語文課程的重任，即文化熏陶和人文關(guān)懷教育。應(yīng)用文寫作特別是公文寫作，因為太規(guī)范，過于程式化、公式化，其課堂很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，覺得這門課程枯燥無味。如若滲透人文關(guān)懷，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣勢必會提高。因此，我們可從以下兩方面入手。

把現(xiàn)實中的具體事例引入文種講解中 如經(jīng)濟合同、投標方案、借條收條等文體中，數(shù)字一般要用漢字的大寫。這時，可以給學(xué)生講解郭桓案這個典故。通過典故的引入，學(xué)生不但了解了大小寫漢字標識的來歷，也對其用途有了更為深入的了解。

運用文體特征進行人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo) 如演講稿的寫作，可鼓勵學(xué)生“我手寫我口”，鼓勵學(xué)生寫實話，寫心里話，或者在上課前給學(xué)生5分鐘的演講時間；又如，求職文書的寫作可以對學(xué)生進行必要的勵志文化或心理健康教育，因為學(xué)生在將來的求職之路上，難免遇到各種煩心事，如沒有健康的心理狀態(tài)，則非常不利于學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展。如，在上課時，筆者讓學(xué)生一起朗讀：“被誤解時微微一笑，是一種素養(yǎng)；受委屈時坦然一笑，是一種大度；吃虧時開心一笑，是一種豁達；身處窘境時自嘲地一笑，是一種智慧；無奈時達觀一笑，是一種境界；危難時泰然一笑，是一種大氣；被輕蔑時平靜一笑，是一種自信。”課堂的人文滲透有利于在潛移默化中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）突出實踐，推進可行性教學(xué)

相對于高職專業(yè)課程，高職應(yīng)用文寫作課程似乎遠離工作、生活實際。基于職業(yè)教育就是就業(yè)教育，學(xué)生似乎更歡迎有利于其就業(yè)的課程，因為這些課程實踐性強。因此，推進高職應(yīng)用文寫作課程的實踐感，讓學(xué)生覺得此課程對于自己的職業(yè)生涯非常重要，就成為此課程的研究重點。在現(xiàn)實教學(xué)中，盡管學(xué)生能掌握相應(yīng)文種的格式以及寫作套路，但仔細研究，就會發(fā)現(xiàn)具體情況不容樂觀，因為在學(xué)生作業(yè)中空話、套話較多，能運用于實踐、可操控、可執(zhí)行的內(nèi)容卻較少。對此，我們可以從兩個方面入手。

加強作業(yè)的可行性評審 如計劃的寫作，可將班上學(xué)生分成幾個小組，小組之間進行互評、互審，并給出可行性建議，學(xué)生按照所給的建議對作業(yè)進行修改。當然，在課時如此緊張的情況下，每個文種都如此是不現(xiàn)實的，不過，一門課程進行一次這樣的訓(xùn)練還是非常有效的。

組建寫作社團 高職院校可以組建應(yīng)用文寫作社團。最好每個班都有一名或兩名學(xué)生作為此社團的社員，并盡可能把本學(xué)校的相關(guān)材料作為學(xué)生實訓(xùn)實踐材料。在課堂上，社員可以將自己的寫作成果展示給班級的其他學(xué)生。如此，不僅學(xué)生得到了相應(yīng)文種的鍛煉，收到了相應(yīng)的報酬，而且學(xué)校也可提高辦公效率，減少教職工寫作的時間。于此，學(xué)生與學(xué)院雙方將取得雙贏的局面。

與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的建議

高職應(yīng)用文寫作課要落實其基本屬性，回歸到“寫作”與“應(yīng)用文”上來，把上述四個方面的思考落到實處，這需要相關(guān)配套條件的建立與完善。其中，應(yīng)特別做好三方面的工作。

（一）搭建應(yīng)用文寫作的實踐平臺

學(xué)校在可能的條件下應(yīng)給予此課程制度化的支持，比如參加應(yīng)用文寫作社團的學(xué)生可全免修或者部分免修此課程；獎勵策劃活動中的優(yōu)秀策劃，并支持付諸實踐。

（二）提高教師的應(yīng)用文寫作水平

教師應(yīng)豐富自身應(yīng)用文寫作的實踐經(jīng)驗，爭取到企事業(yè)單位兼職，提高應(yīng)用文寫作的實戰(zhàn)水平。

（三）督促學(xué)生轉(zhuǎn)變寫作觀念

鼓勵學(xué)生到企事業(yè)單位兼職，參與應(yīng)用文的寫作；督促學(xué)生轉(zhuǎn)變寫作觀念，從以前“禁止套作”的寫作觀轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤岢７聦懽鳌薄?/p>

總之，高職應(yīng)用文寫作課程的課堂教學(xué)內(nèi)容，一要重視“寫作”本身的語言訓(xùn)練；二要加強文體之間的比較；三要重視“大語文觀”的人文關(guān)懷；四要突出文體寫作的實踐可行性。歸根到底，對高職應(yīng)用文寫作教學(xué)，在課堂上必須落實好課程的基本屬性，即“寫作”與“應(yīng)用文”。

參考文獻：

[1]王開淮.提高高職應(yīng)用文寫作教學(xué)實效性的思考[J].語文教學(xué)之友，2008（3）：34-36.

[2]趙維良.高職高專教學(xué)計劃與教學(xué)大綱（上）[M].北京：高等教育出版社，2012：26.

[3]劉秀敏.高職應(yīng)用寫作課程“公文”寫作教學(xué)芻議[J].教育教學(xué)論壇，2012（5）：166-167.

作者簡介：

第6篇：高級職稱的論文范文

晚報訊 (記者 楊玉紅)數(shù)量越多，教師越可以輕松獲得職稱晉升，教師的教學(xué)能力成為一個無法考量的指標而擱置。市人大代表、上海對外貿(mào)易學(xué)院祝衛(wèi)呼吁，修改現(xiàn)行的高校教師職稱評定標準，重視教師的教學(xué)能力。

目前，高校教師職稱評定的普遍標準是：教師個人的學(xué)歷、數(shù)量、資歷，而教師的教學(xué)能力被忽視。晏才宏，上海交通大學(xué)的一名普通教師，2005年因肺癌病逝，終年57歲，他的教學(xué)水平和師風(fēng)師德廣受贊揚。晏老師一心從事教學(xué)卻很少關(guān)注科研，去世時，他僅是個講師。

祝衛(wèi)表示，目前，高校衡量教師科研能力的“硬指標”就是規(guī)定在某級刊物上的數(shù)量。如果論文數(shù)量達不到規(guī)定，無論在教學(xué)模式、教學(xué)方法改革和創(chuàng)新、教書育人方面多出色，都無法晉升。

教師的工作重點就是課堂教學(xué)，千萬不能種別人田荒了自己地。祝衛(wèi)坦言，現(xiàn)行的高校教師高級職稱評定辦法和標準，使得高校教師永遠擺不正自身工作重點，教學(xué)改革和研究始終是一句空喊的口號。唯有在職稱評定這個源頭上進行改革，才能逐步糾正高校教師的定位，才能使教師回歸教育工作者的本我。

祝衛(wèi)建議修改現(xiàn)有的職稱評定標準，將教學(xué)能力置于與科研能力平行的地位；獲得市級教學(xué)成果獎的主要成果人可以直接獲得晉升資格；獲得市級及國際級精品課程的可替代論文；獲得市級優(yōu)秀教學(xué)團隊成員在高級職稱評定可以替代論文。

第7篇：高級職稱的論文范文

1刊登論文學(xué)科分布情況

通過對《新疆農(nóng)業(yè)科學(xué)》刊登論文學(xué)科分布的分析，可客觀反映我區(qū)與農(nóng)業(yè)相關(guān)的學(xué)科現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，對于了解不同學(xué)科發(fā)展狀況，促進知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新有重要意義。據(jù)統(tǒng)計，2012年《新疆農(nóng)業(yè)科學(xué)》論文刊登數(shù)量前6個學(xué)科分別是：林學(xué)與園藝、作物栽培與育種、草業(yè)與環(huán)境、畜牧獸醫(yī)、植物保護、生命科學(xué)，共296篇，占總總數(shù)的81.76%，其中排名第一的林學(xué)與園藝，占論文總數(shù)21.56%，表明在我區(qū)農(nóng)業(yè)研究領(lǐng)域中，這些學(xué)科領(lǐng)域的科研工作較為活躍，科技產(chǎn)出較多，論文數(shù)量有明顯增加，被引頻次也有所增長[1]。上述學(xué)科相對發(fā)展較快，屬于優(yōu)勢學(xué)科，見圖6。

2通訊作者構(gòu)成情況分析

對通訊作者的構(gòu)成進行統(tǒng)計和分析表明，2012年《新疆農(nóng)業(yè)科學(xué)》的論文中具有正高級職稱的通訊作者達263人，占作者總數(shù)的72.65%，具有副高級職稱的通訊作者83人，占作者總數(shù)22.92%，合計：95.57%。年齡構(gòu)成分析表明，年齡在40～50歲的通訊作者有196人，占作者總數(shù)的54.14%，年齡在50～60歲的通訊作者113人，占作者總數(shù)的31.21%，年齡在40～60歲的通訊作者309人，占作者總數(shù)的85.35%；博士生導(dǎo)師119人，占作者總數(shù)的32.87%，碩士生導(dǎo)師153人，占作者總數(shù)的42.26%，具有碩導(dǎo)和博導(dǎo)身份的通訊作者占作者總數(shù)的75.13%。表明《新疆農(nóng)業(yè)科學(xué)》的通訊作者主要是高級職稱、高學(xué)歷的高層次研究人員，均為項目主持人、學(xué)科帶頭人，相應(yīng)撰寫的論文學(xué)術(shù)水平和質(zhì)量較高，對《新疆農(nóng)業(yè)科學(xué)》載文質(zhì)量的穩(wěn)定和提高辦刊質(zhì)量與水平起到了關(guān)鍵作用，見圖7。

3年度基金項目資助論文數(shù)量的統(tǒng)計與分析

對2012年《新疆農(nóng)業(yè)科學(xué)》科技論文來源統(tǒng)計分析：國家級項目論文225篇，占全年總數(shù)的62.15%，省部級項目論文114篇，占全年總數(shù)31.49%，地廳級項目論文23篇，占全年論文總數(shù)的6.35%。2012年度國家級、省部級以上的基金總數(shù)為339篇，占總刊登論文數(shù)的93.64%，表明《新疆農(nóng)業(yè)科學(xué)》超過90%的論文來源于國家級、省部級以上基金項目。其中國家級項目近幾年均保持了高百分比。上述統(tǒng)計分析還表明，《新疆農(nóng)業(yè)科學(xué)》的基金資助論文數(shù)量呈高比例態(tài)勢，在科技領(lǐng)域投入不斷增長的社會大背景下，新疆農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)和高等院校承擔的國家、省部級項目的數(shù)量在穩(wěn)步上升，農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的競爭實力正在逐步增強，農(nóng)業(yè)科研的國際交流、合作研究和技術(shù)引進工作穩(wěn)步發(fā)展。總體來說，《新疆農(nóng)業(yè)科學(xué)》目前已經(jīng)形成了以撐、公益性行業(yè)專項）和自治區(qū)級（科技攻關(guān)、自治區(qū)基金、成果轉(zhuǎn)化、重大專項）項目產(chǎn)出論文為主，地州級、高校基金、研究機構(gòu)基金等為輔的多層次的資助體系論文。

4結(jié)語

第8篇：高級職稱的論文范文

評審職稱時一般需要查驗以下步驟：

1、身份證，學(xué)歷證書，資格證書，職稱外語，職稱計算機，繼續(xù)教育合格證書和其他相關(guān)書面證明材料原件；

2、如送審論文或著作是發(fā)表的，需提供原件。當場查驗后，交給申報人；職稱正式名稱為專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格；

第9篇：高級職稱的論文范文

南方日報訊 (記者/鄧圣耀)昨日，記者接到報料，3月1日東莞市衛(wèi)生局受省衛(wèi)生廳指派，成立調(diào)查組進駐東莞市中醫(yī)院，就該院超聲室醫(yī)生林家東申報高級職稱醫(yī)學(xué)論文造假一事進行調(diào)查，短時間突擊約談了數(shù)名該院醫(yī)務(wù)人員。

記者來到東莞市中醫(yī)院，在超聲室，看見林家東的辦公室大門緊閉。醫(yī)院工作人員稱其昨晚值過夜班，今天輪班休息。但有工作人員稱下午3點左右見其來過醫(yī)院一趟，不久便離開。

記者致電該院人事科，工作人員稱上級部門剛介入調(diào)查，事件尚不明朗。

據(jù)一位內(nèi)部人士確認，前日下午超聲室醫(yī)務(wù)人員確實被衛(wèi)生局約談，調(diào)查焦點在于林家東所作的兩篇論文《超聲造影在肝癌射頻消融治療前后的應(yīng)用價值》和《超聲造影在肝動脈栓塞化療聯(lián)合經(jīng)皮微波凝固治療大肝癌中的價值》。該人士稱，兩篇論文被認為具有作假嫌疑，可能與東莞市中醫(yī)院并不具備超生造影儀器有關(guān)。