信息技術德育工作經驗精選(九篇)

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第1篇：信息技術德育工作經驗范文

關鍵詞：德育；班主任；職高

【中圖分類號】G711

現代教育強調讓學生德智體美全面發展，德育是教育工作的首要任務，在新時期的人才觀念中，只有具備良好思想道德的人才符合21世紀的人才標準，因此職高教育必須重視德育環節。班主任作為與學生聯系最為緊密的教育工作者，在德育工作中具有得天獨厚的優勢。職高班主任應結合自身班級的實際情況，以及時展的新要求，有針對性的優化德育工作，為社會培養德才兼備的人才。本文就上述問題進行探究討論，具有一定的現實意義。

1.職高德育工作的基本現狀

1.1職高招生困境，學生素質水平參差不齊

近些年職高院校的數量和規模都明顯增大，各地職高院校紛紛加大了招生力度，這使職高的招生難度明顯增大。一方面，職高學生數量下降，另一方面，職高學生的素質水平參差不R，給德育工作的開展增加了難度。此外，基于職高學生的年齡特點，學生在接受能力上還存在一定差距，這也在一定程度上給班主任德育工作開展帶來了新的挑戰。

1.2社會思想復雜多元，對學生影響較大

當前社會思想多元復雜，各種新鮮事物層出不窮，特別是以網絡為代表的信息技術蓬勃發展，給信息傳播帶來了極大便利，一些腐朽消極的思想價值觀念滲透其中，對職高學生產生了一定的負面影響。而當前職高學生對于信息技術與手段接受能力較快，但對于信息的鑒別能力較差，因此很容易在各種思想的影響下迷失自我，因此德育工作的開展任務緊迫且意義重大。

1.3德育理念落后，受傳統德育模式影響大

在新時期的教育背景下，德育工作的理念與手段也應該與時俱進的進行更新，然而在實際的實踐工作中，很多職高班主任依然受到傳統德育理念的影響，在開展德育工作時方法落后，忽視學生的主體地位，難以達到理想的德育效果。一些教師甚至在德育工作時采取“以暴制暴”的方針，造成師生關系緊張，學生出現逆反心理，這些都不利于德育工作的開展，也不符合新時期的德育理念。

2.班主任優化德育工作的措施建議

2.1教師嚴格要求自己，發揮示范帶頭作用

德育工作的開展必須以學生為中心。結合職高學生的身心特點來看，班主任的日常行為會對學生產生潛移默化的影響，因此教師要優化德育工作，就必須從自身入手，堅持以身作則，發揮示范帶頭作用，在言行舉止和思想動態方面給學習以積極影響，潛移默化的完成德育任務。例如，班主任教師平時對教學嚴謹，在日常的班級管理中關心愛護學生，那么在教師的言行示范帶動下，學生也會感到向上的動力，進而在價值觀念上受到教師影響。作為職高班主任，一方面要在學識上沉淀自己，另一方面也要在思想道德水平上不斷提升，建立一個對學生有積極影響的教師形象。

2.2教師關心愛護學生，加強與學生的交流

作為職高班主任教師，不能僅僅把完成教學任務當做教師目標，而要對教師行業形成高度的責任感與使命感，從內心深入熱愛教師行業，熱愛自己的學生，對學生進行關心愛護，這也是德育工作得以有效開展的基本保障。作為與學生朝夕相處的班主任，在開展德育工作前應該對每個學生的個體特點有充分的了解，讓德育工作真正滿足學生的主體需要，如圍繞如何幫助學生掌握專業技能開展等等。此外教師要與學生建立平等、民主、和諧的新型師生關系，要與學生開展有效的思想交流，特別是對于一些思想情緒不穩定的學生，教師更要給予足夠關心、重視，使學生樹立正確的價值觀念和積極的心態。

2.3教師要建立良好班風，對學生一視同仁

基于職高學生的特點來看，學生的素質水平處于參差不齊的狀態，因此教師在開展德育工作時，可以考慮從班風建設入手，一方面發揮集體的力量，使德育工作更有效率和感染性，另一方面也可以通過良好班風的潛移默化影響，讓德育滲透潤物無聲。首先，在面對個體差異明顯的職高學生時，班主任教師在德育工作開展過程中，必須堅持一視同仁的原則，通過平等嚴謹的處理方式，使學生接受德育，避免學生出現逆反心理。其次，教師要在學習、生活上給學生更多的幫助與鼓勵，建立和諧的師生關系，密切師生間的配合，構建良好的德育環境。最后，學生的本職工作仍是學習，教師在優化德育過程中，要把它與智育聯系起來，在班風建設中以學風建設為推動力，使學生學有所成，在未來的就業中能夠更好的融入社會。

2.4教師要創新德育方法，不斷總結德育經驗

德育工作是一項看似簡單實則復雜的工作，因此作為職高班主任，必須在德育過程中不斷總結經驗，摸索適合本班級內的德育方法，提升德育質量和效果。例如，教師需要建立終身學習的觀念，加強對德育理論及相關知識的學習和更新，同時，教師還要積極向其他優秀的班主任汲取德育工作經驗，完善自己班級德育的開展。對于自身德育工作中的經驗，教師要善于總結。特別是針對班主任工作的特殊性，在大量瑣碎的日常管理工作中如何進行德育滲透，都需要班主任自身不斷總結經驗。例如，教師可以將德育工作與學生關心的就業工作聯系起來，開展班級主題交流會來了解學生心聲，并對學生的就業觀念有正確引導，實現德育教育的常態化發展。

總 結

綜上所述，在新時期的時代背景下，德育工作在促進學生身心發展，建立健全學生人格，幫助學生建立正確的價值觀念等方面都具有重要意義。職高院校作為社會人才輸送的重要陣地，更要在教育工作中重視德育，將德育貫穿于職高教育始終，并發揮班主任教師的主導作用，密切聯系學生，優化德育途徑，使德育工作的開展更為高效，推動職高德育水平的發展邁向一個新高度。

參考文獻：

第2篇：信息技術德育工作經驗范文

含光小學的德育工作在主管部門的正確領導下，全體師生勵精圖治，奮發圖強，通過不懈努力，勇于創新，使我校的德育工作在過去的一年里又上一個新臺階。現就將我校過去一年德育工作情況匯報如下：

一、基本情況：我校共有29個教學班，在校學生1400余人，在職教師104人，其中本科以上學歷45人，2人被評為沈陽市名師，學校先后被評為“沈陽市中小學德育工作示范學校”；“遼寧省紅旗大隊”；“省級家長學校”；“沈陽市中小學常規管理示范校”；“平安校園”；“藝術特色示范校”……

二、具體工作

（一）、切實加強對學校德育工作的領導，明確學校德育工作的目標

德育工作的領導體制和工作機制進一步健全。成立了以校長為組長，副校長為組員的領導組織機構，德育隊伍建設得到進一步加強。

（二）、提高師生對德育工作重要性的認識，保證德育工作順利開展。

1、加強班主任培訓，發揮班主任德育工作主力軍的作用。

開展德育研討活動，增強班主任工作的實效性和針對性。學校的德育工作主要是以班級為單位展開。班主任工作成績的好壞直接影響學校德育工作的成效。因此我校非常注重對班主任的培養，提高班主任的組織協調能力。無疑對學校德育工作的發展起到“畫龍點睛”的作用，我們學校每周定期召開班主任會議，及時向班主任亮化班級考核成績，并且每周還選派一名優秀班主任介紹管理班級經驗，我們相信“眾人拾柴火焰高”，每位班主任的先進經驗都將會對其他班主任的管理工作起到指引作用。另外我們在每學期末會對班主任整體德育工作進行評估，評選出優秀班主任，并給予獎勵。

2、重視學生干部隊伍建設，提高學生自我教育、自我管理能力。

學校大隊部每學期都舉辦四次以上學生干部培訓班，對大隊干部及各班的班隊干部進行培訓，充分發揮班隊干部在學校、班級管理中的骨干作用，增強班級的凝聚力，既鍛煉了學生干部的辦事能力，又使班級的班風、學風有了明顯的改善，形成班班爭創文明班級，生生爭做文明學生的良好氛圍。

3．加強全體教師隊伍建設。組織全體教職工學習德育文件，充分利用教師會、理論學習會、師德培訓等方式提高教師的德育意識，引領、指導教師課堂教學實施德育，課堂教學質量評價標準中課堂教學實施德育作為重要評價內容。加強教師間聽課交流，特別做好課堂德育實施方面的交流，探討課堂教學中實施德育的好的做法，主題班會每個教師都要參與和學生一起交流、一起感悟。

三、加強德育管理機制，進一步抓好德育常規建設

建立和完善了學校的德育管理制度，主要的德育制度有：《班級考評辦法》、《班主任考核辦法》、《文明班集體、文明學生評選辦法》、《學生考勤制度》、《學生行為規范考核辦法》、《家校聯系制度》、《學生就餐制度》等。完善的學生德育制度使學校的德育工作有章可循，為德育工作的有序開展提供了保障。

四、以主題教育為載體，開拓德育途徑，優化育人環境。

1、根據市、縣教育局的指示精神，我校突出“十要十不要”教育，通過開展“十要十不要”讀書征文活動，開展各種書畫比賽活動，激發學生的學習欲望和學習興趣，從而培養他們良好的學習習慣，開展“建立文明校園”活動，培養學生講文明、講衛生，有禮貌的行為習慣，開展“手拉手”活動，培養學生熱愛班集體、團結友愛，互相謙讓的優良品質，開展“我幫媽媽干一份活”的體驗活動，培養學生熱愛勞動孝敬父母，珍惜勞動果實的優良品質，開展“比學習，不比吃穿”的活動，教育學生勤儉節約，努力學習的好習慣，開展“我為人人，人人為我”為主題簽名活動，向學生進行誠信教育，要求他們從小做一個誠實守信的好孩子，利用入隊，舉行向不良行為習慣告別的宣誓活動。利用各種傳統節日開展活動對學生進行教育如：在國慶節期間開展“歌頌祖國”的演講比賽，向學生進行熱愛祖國，熱愛黨，執愛家鄉的教育，在教師節開展“我為教師獻一份禮”活動，培養學生努力學習，尊敬師長的教育，在“六一”節期間開展少先隊簡史宣傳教育活動，讓學生了解少先隊的發展歷程，了解少年英雄事跡，從而激發向少年英雄學習的欲望，樹立要珍惜機會，好好學習、將來為祖國作貢獻的遠大理想。總之，我們把“十要十不要”內容細化到每個細節處，讓學生們真正的“學以致用”。

2、以各類活動為載體，加強主題教育。

（1）抓好學習園地，校園廣播建設，充分發揮宣傳教育作用，結合國家的重大節日，紀念日，開展好各種宣傳活動；每一期學習園地都有一定的主題，校園廣播每周開播二次，周一和周五播出相關的教育內容，同時，還在校內和校外張貼宣傳畫和宣傳標語，通過以上宣傳使學校的德育工作在校內和社會上得到了良好的宣傳。

（2）為迎接奧運會的勝利召開，我校抓住奧運會作為對我校德育工作全面 提升的難得機遇。引導和教育學生以文明的行為和高尚的思想道德素養迎接奧運，把它當作一次生動的愛國主義和民族精神的培育過程。我們抓住這一契機，按照教育局制定下發的《與奧運共同攜手世界、與文明共同擁抱未來》系列活動有關要求，重點開展好文明禮儀教育活動，將愛國主義教育、弘揚與培育民族精神教育、養成教育與文明禮儀教育結合起來，增強文明禮儀教育的深度，豐富文明禮儀教育內涵。三月我校舉行了“我與奧運同行”、“奧運伴我成長”、“傳承奧運精神，爭當文明學生”主題班隊活動，班隊上，學生們通過相聲、小品、詩朗誦、講故事、舞蹈、歌曲等多種形式的表演感受著奧運精神，并把平時喜聞樂見的文明人、文明事、遍入表演中，對學生的內心觸動特別大。學生的文明素養也得以提高。五月，一場突如其來的災難降臨在四川，在滿懷無限悲痛的同時，我們利用升旗儀式舉行募捐活動，同學們在愛的奉獻樂曲中紛紛拿出自己的壓歲錢、零花錢……六月舉行“我能行、做最好的我”文藝匯演展示活動。學校堅持“學校搭臺、學生唱戲”校園文化的建設方針，為學生們提供展示才華、釋放潛能的舞臺。給那些善于表演的學生有了一展身手的機會，9月份，舉行了“傳承奧運、鍛煉自我”跳繩比賽，同學們參加積極性特別高，通過這一活動的開展，不僅鍛煉了身體，更重要的是增強了集體榮譽感。十月、舉行“祖國頌”演講比賽及新生入隊活動。十一月，感恩教育，如今的學生大都是獨生子女，在父母的呵護中長大，卻很少從父母的角度去體諒父母的艱辛與不易，覺得父母為他們做事理所當然，我校根據這一現狀，通過“感恩”系列活動，讓學生們知道孝敬父母是我們中華民族的傳統美德，父母含辛茹苦地把我們養育大，我們卻不知感恩，我們通過班隊會、辦手抄報等多種形式讓學生感受親情的無私與偉大，讓學生理解關心、孝敬父母，以實際行動報答父母，使學生由“感謝父母‘到常存”感恩之心“的思想意識轉變學會感恩，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。十二月，開展一系列的紀念的活動。以班為單位分別進行了講愛國故事、唱愛國歌曲、說愛國英雄……等一系列活動。通過開展豐富多樣的校園文化活動，給學生提供展示自我的機會，為學生的快樂成長營造了良好的氛圍。

（3）加強法制安全教育，每學期至少3次組織師生收聽交通安全、法制知識講座，同時舉辦了交通安全宣傳漫畫競賽、張貼交通安全宣傳資料、各班展出交通安全學習園地、“交通安全我知道”短文評選、安全伴我行主題班隊會等一些活動。

通過全校德育工作者的努力，我校的德育工作取得了一些成績，同時也存在一些不足。我們學校會向其他同仁學校學習先進經驗，不斷完善自我，爭取將的德育工作再創新高。下面就將我校德育工作發展方向匯報如下：

本學期德育工作的總目標是：以愛國主義教育為主線，以日常行為養成教育為基礎，以師德教育為保證，以生活化、社會化為基本形式，著力提高學生的道德素質、個性心理品質，為學生的健康發展、主動發展奠定思想道德基礎。

校園常規管理是學校教育教學的基礎工作，常規管理的質量對學校的風氣和學校可持續發展具有重大的影響。因此，全校各班班主任要根據《班級一日常規檢查評分細則》加強教育，安排班干部對升旗儀式、課間操、眼保健操、衛生、節約水電、就餐紀律、午間秩序、班隊會等項目專人負責，班主任加強檢查督促；學校要加強考核，確保學校各項常規井然有序，著力建設“綠色校園、文明校園”。

具體做法：

1、繼續用好校園廣播站、宣傳櫥窗、班級黑板報以及校外實踐活動基地等宣傳陣地，多表揚宣傳身邊先進教師、突出學生的感人事跡，弘揚正氣，對學生進行人生觀、價值觀、文明習慣、遵紀守法等方面的全面教育，真正做到學校無小事，事事教育人，學校無閑處，處處教育人。

2、抓好升旗儀式。國旗下講話做到有計劃，成系統，弘揚愛國主義主旋律教育，嚴格執行《國旗法》，強化國歌、國旗教育，發揮國旗下講話的作用。

3、一切從學生的實際需要出發，組織豐富多彩的活動，陶冶情操，提高素養，注重育人的實效性。

4、注重班、隊活動和晨會課、思品課及其它課的主渠道育人途徑，強化各學科的德育功能，注重德育的全面性、連續性和系統性。

5、堅持以養成教育、責任心培育、感恩教育為主要內容，積極實踐“從小事做起，把簡單容易的事做好，就是在做好大事”的德育管理理念，從小事入手，從一點一滴做起，培養良好的行為習慣和較強的責任心。

第3篇：信息技術德育工作經驗范文

關鍵詞：多元文化；少數民族；高校；德育

中圖分類號IG40－012　文獻標志碼：A　文章編號：1009－4156(2011)11－152－03

一、多元文化背景下民族院校德育工作面臨的挑戰

1.民族院校德育工作的主體與客體的變化帶來的挑戰

進入21世紀以后，我國處于改革開放深入發展的階段，政治、經濟、文化等都在迅速地變化發展著，在這樣的大環境下，民族院校的德育工作也必然處在一個復雜變化的環境中。民族院校德育工作的主體與客體在變化的環境中給德育工作帶來了嚴峻的挑戰。這里所說的主體指的是德育工作中受教育的人，在民族院校，主體指的是民族院校的大學生；客體指的是民族院校德育工作的目標、內容。

(1)多元文化的發展導致德育主體的變化使德育工作變得復雜。在德育工作中人是道德的主體，人的主體性是道德活動的根本依據。道德教育的本質是一種主體性的活動，是教育者和受教育者之間借助道德文化這個媒介進行交往而實現的道德意識自我構建的過程。在當下的社會環境中，中國的傳統文化與外來的西方文化相互滲透、相互交融，影響著少數民族地區人們的思想道德、價值觀念、價值選擇等。在這樣的人文環境下，受教育者大部分關心個人利益、個人奮斗和個人發展，受教育者本身變得自立、自強和對自己負責任。學生的家庭條件對學生的道德教育也存在著一定的影響。學生的學習壓力大，競爭激烈，使他們的心理問題也變得越發嚴重，這給德育工作帶來了新的挑戰。

(2)當今社會多元文化的發展對德育工作的客體提出了嚴峻的挑戰。在民族院校中，少數學生對西方文化的文化價值觀盲目地崇拜，對中國傳統文化價值觀漠視，學校德育工作的目標、內容也需要作出相應的調整。多樣化的德育價值已然成為時展的必然趨勢，衡量德育價值的標準也呈現出多元化的態勢，人們的自主意識將越來越強，尤其是在校的青年學生，這是民族地區高校德育工作必須面對的現實。如何在多元化背景下制定出適應時展的德育工作目標和內容，是當前民族院校德育工作面臨的重要課題。

2.網絡文化對民族院校德育工作的挑戰

多元文化背景下日益發達的網絡文化對民族院校德育工作帶來新的挑戰。進入21世紀以后，網絡已經成為影響我國政治、經濟、文化和教育等多領域的重要媒體，信息傳播的方式絕大部分來自網絡，網絡以其獨特的優勢吸引這大學生對知識的渴望，拓寬了學生的學習空間和知識視野，同時也為學校德育工作提供了全新的媒介和教育手段，有利于教育者與被教育者之間的溝通。但是，網絡同時又是一把雙刃劍，在給民族院校帶來方便的同時，也給民族院校德育工作提出了嚴峻挑戰。

(1)網絡文化的發展使民族院校德育工作的方式受到了嚴峻的挑戰。網絡文化具有開放性、豐富性、交互性和高效性的特點，傳統的德育工作方式主要是通過教師課堂的授課，媒體通過報刊、廣播、影視等方式來進行的。這些傳統的德育工作方式主要特點是可控性，通過書本的規定，將德育工作的內容限定。目前，民族院校的學生以傳統德育工作途徑接受的信息越來越少，因此，如何借助網絡平臺積極開拓新的德育工作方式是民族院校德育工作面臨的一個重要的挑戰。

(2)網絡文化的發展使民族院校的大學生的理想信念面臨嚴峻挑戰。盡管網絡促進了多元文化的交流和融合，但是網絡也為西方國家進行文化滲透、發動和平演變提供了渠道。一些西方國家利用先進的信息技術，通過網絡在政治、文化上進行殖民擴張和精神污染，他們大肆宣揚資產階級世界觀、人生觀、價值觀，宣揚拜金主義、享樂主義和個人主義，傳播資產階級腐朽思想和生活方式等。目的是為了削弱我國優良的文化道德傳統。這對大學生的價值觀和理想信念將產生不可低估的負面影響，這就給民族院校德育工作帶來了嚴峻的挑戰。

3.多元文化背景下民族院校內部環境給民族院校道德教育帶來的挑戰

多元文化的發展民族院校內部環境的挑戰主要來自以下三個方面：(1)民族院校的教育改革本身就給德育工作者提出了挑戰。高校改革實施學分制以后，班級功能弱化，原有的德育工作模式遇到了巨大的挑戰，學生群體逐漸趨向小型化、分散化，班主任制度的班級化被弱化。現有的德育工作方式主要是以思想品德課上的傳授，實行學分制以后，如何加強學生思想政治教育對民族院校的德育工作者來說是值得認真思考的問題。

(2)學生后勤社會化、學生管理公寓化也向德育工作者提出了挑戰。過去的大學生在校期間形成了“宿舍－餐廳一教室”三點一線，現在的大學生面臨的是網絡、社團、公寓這三大公共環境。學生接觸外界的文化的方式非常廣泛，民族院校的德育工作者如何充分利用這三大公共環境加強學生的德育工作又是一個亟待解決的問題。

(3)學校內部環境還包括德育課程的設置，德育課程設置是否合理在德育工作中是最嚴峻的挑戰。如今的德育課程不能充分地反映民族院校學生的實際要求，德育課程設置比較固定化，課程內容缺少多樣性。在部分實行雙語教學的少數民族地區，僅僅是把民族語言教材翻譯過來，根本沒有結合實際去解釋說明。德育課程的設置是適應全國范圍內的學生，但是少數民族地區有其特殊性，隨著社會的進步，少數民族地區大量的社會問題與社會現象需要我們在德育工作中作出解答和解釋，少數民族青年自身發展也面臨眾多問題，在多元文化背景下的今天，少數民族地區高校的德育課程設置如何結合民族地區的實際，如何更具有針對性，也是德育工作者面臨的挑戰。

4.少數民族地區多元價值觀給民族院校德育工作帶來的挑戰

伴隨著改革開放步伐的加快，文化多元化對少數民族地區的影響日趨深入，多元價值觀的沖擊給民族院校德育工作提出了新的要求。主要表現：

(1)多元價值觀的沖擊引起道德迷失現象。多元文化必然帶來多元的價值體系。目前在民族院校的不少學生中存在著道德虛無主義、物質主義、享樂主義現象，還有少部分學生身上出現極端個人主義、過分注重個人利益、個人奮斗和個人發展，不顧及整體利益，強調自我，無視校規校紀，法制觀念淡漠化等等，這種因價值觀沖突而導致的道德迷失現象是民族院校德育工作必須解決的問題。

(2)多元價值觀的沖擊使民族院校的學生的理想和信念淡漠化。多元價值觀的沖擊，直接導致了許多大學生缺乏青年人應有的政治熱情，其行為方式的混亂感、局外感、冷漠感表現的尤為嚴重。進入21世紀以來，民族院校中存在著各種熱的現象，如社團熱、考證熱、考研熱、考公務員熱等，無一不

表現大學生的理想和信念淡漠化。從表面上看，這些所謂的各種熱是具有一定的確定性，大學生在這些“熱”中有自己的理想和追求。但是，這些“熱”的背后是理想和信念的迷失，是大學生心理上對理想和信念的一種不知所措的、短暫的、非理想的選擇和沖動的表現。所以，民族院校的德育工作在多元價值觀的沖擊下要解決學生理想和信念淡漠化的問題。

(3)多元價值觀的沖擊使民族院校的學生的人文精神失落。人文精神是指人類的自我關懷，其實是對人之為人的思考，包括對生命價值、意義的追求，即世界觀、人生觀、價值觀中所討論的人生的意義、理想、信念和道德等。隨著改革開放的深入，多元文化的滲透，民族院校的大學生所追求的是財富效應，關心信息技術的便捷、物質的豐富和生活的享受，而忽略了其中的精神追求，人文精神中的人的真、善、美的追求和崇拜。在20世紀后期的民族院校的大學生，崇拜的對象多為英雄人物、科學家等，比如雷鋒、保爾、李四光、陳景潤、華羅庚等。進入21世紀以后，民族院校的大學生大多崇拜比爾?蓋茨、巴菲特、李嘉誠等世界著名的實業家為主，以財富的多少作為衡量成功與否的標準。人文精神的失落，導致民族院校大學生對生活理想和職業的理想層次上出現了不切實際的理想化特征，在物質與精神層面上會變現出道德的滑坡、親情隱退和人與人的信任危機現象。對于多元價值觀所帶來的人文精神失落，是給民族院校德育工作提出的新挑戰。

二、多元文化背景下民族院校德育工作的改進思路

面對多元文化背景下給民族院校德育工作帶來的挑戰，德育工作者要敢于面對多元文化給民族院校德育工作帶來的挑戰，不能在多元文化背景下迷失了德育的方向。而是要積極主動地探索適合多元文化背景下民族院校德育工作的新途徑。

1.改進民族院校德育工作的理念和內容

(1)改進民族院校德育工作的理念不同于傳統的德育觀，黨的十七大報告中指出科學發展觀要以人為本，所以，德育工作要促進受教者自由、和諧、全面發展才是民族院校德育工作的最終目標。以人為本就是要以人為核心，突出人的發展，使人的幸福、自由、尊嚴、人的價值等和教育要緊密聯系起來。要求民族院校的德育工作要充分體現人文關懷和道德情懷。德育工作是做人的思想工作，要重視人的情感因素，無論是人的思想認識，還是人的理想信念和倫理規范都應該融入人的情感。教育手段多么先進也不能取代面對面的教育工作；現代傳媒技術多么發達也不能代替人與人之間的溝通和交流；完善的制度也不能忽視人文關懷的巨大作用。重視以人為核心的德育工作理念，關心人的情感作用，讓人的思想實現充分的溝通、傳遞、感染、分享。這樣的工作理念不僅是生命需要的最重要標志，而且是人的情感本身得到發展提升和人的思想品質、精神成長的根本保證。

(2)改進民族院校德育工作的內容是一個歷史性的話題，在多元文化背景下的我們要勇于超越傳統德育的界限，包容和承認外來文化，德育工作者不僅要從某一個文化體系或文化傳統出發提煉其德育工作經驗，而且要與傳統德育工作內容進行對比，制定出符合國情的德育工作內容。德育工作的內容只有融入學生生活，使理論與實踐能夠相結合，學生對德育的理解才能更直觀，學生的德育素質、道德修養才能更加被體現出來，才能使學生們在平日的親身經歷和感受中養成良好的道德素質。德育工作的內容要增加科技知識含量。隨著科學技術的迅猛發展，在知識經濟時代，現代科學技術知識可以為德育工作提供幫助，有效地增強德育的現代化和科學化，提高學校德育工作的實效性，使德育工作更富有時代氣息，達到與時俱進的目的。

2.改進民族院校德育工作的方式

(1)在多元文化背景下，民族院校的德育工作者應當引導學生接受正確的外來文化，培養他們的辨別是非的能力，自主選擇的能力和自我修養的能力，致力于培養學生的對話意識，提高學生表達、對話、協商能力，幫助學生在一種民主、開放的氛圍中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

(2)在德育工作中要增強師生間的互動。師生間互動不但能夠喚起學生們參與的熱情，形成一種互相促進的課堂氣氛，更能充分體現德育課程以學生為核心的理念。但是，目前的民族院校德育工作的過程往往處于教師傳授知識，學生處于被動接受的狀態，學生無法從完善自己的道德感的角度去學習和體驗，這是現階段民族院校德育工作中存在的問題。師生間的角色互換是一種新的教學形式。學生自己通過網絡、書籍等途徑收集資料，精心準備一堂課，作為老師來傳授。傳授之后，由任課教師給予評分和指導，這樣有利于學生對德育知識的了解與掌握。

(3)要加強課堂教學與網絡教學相結合的方式授課。要充分利用現代化設備教學，制作多媒體課件，開展生動形象的多媒體教學，開展討論式的教學方法，充分調動起學生的積極性和主動性，貫徹德育課堂以學生為本的理念，使學生們在快樂中學習、提高。課堂教學在德育工作中受到時間等客觀條件限制，所以德育工作者也可以通過網絡進行交流，及時地捕捉學生的思想動態，對出現的問題給予正確的解決和幫助。網絡課堂的德育教育方式對德育工作者的綜合素質提出了要求。首先，要提高德育工作者的知識儲備，網絡課堂不僅僅是局限于書本的知識，德育工作者要面向各個專業的學生，就不僅要對德育知識的儲備，而且還要掌握各個專業以及各專業的學生的特點，掌握專業知識才能更好地給學生作出正確的解答。其次，要建設高質量的德育網站，及時更新德育內容，增強網站的影響力和吸引力，網站的德育內容要與實際相結合，使學生們易于接受。再次，要重視德育教育的軟件開發，充分滿足民族院校學生們的需求，其內容和形式要滿足大學生的心理特點和愛好。最后，要提高德育工作者的綜合素質。德育工作者在進行德育工作的同時，自身就應當起到楷模的作用，無論是課上還是課下的生活，乃至生活中的每一個細節都要楷模，要做到為人師表，贏得學生的信任，這有利于德育效果的實現。

3.充分開發民族院校德育工作的資源

民族院校的德育資源是非常豐富的，要采取各種措施充分發揮民族院校的教師、職工、管理人員的積極性，確保德育德育資源的有效利用和資源利益的最大化。

(1)加強民族院校的校園文化建設，以積極健康的校園文化促進民族院校學生的成長與發展。民族院校的德育工作者要主動挖掘校園內的德育資源，利用海報、校園廣播、社團等資源宣傳一切正確的、有利于引導學生樹立正確的道德意識，規范學生日常行為，逐漸樹立起良好的道德風尚和公共秩序。

(2)重視民族院校德育工作者隊伍的開發與創新。建立一支具有一定規模、素質較高、結構合理的德育工作團隊，是創新民族院校德育工作的客觀要求。要做到這一點，民族院校要給予一定的政策鼓勵和支持，吸引優秀的人才加入民族院校德育工作團隊。要提倡勇于學習、勇于創新的思想意識，不斷提高民族院校德育工作團隊的整體素質。在做好發展民族院校教師隊伍的同時，還要采取各種手段和措施，建設好大學生骨干隊伍。選拔和培養優秀的學生黨員、學生干部和入黨積極分子，為民族院校的德育工作提供輔助力量。

參考文獻：

[1]張道理，劉瑩，多元文化背景下的高校德育研究[J].黑龍江高教研究，2008，(7)

[2]雷云.多元文化背景下學校德育工作探析[J].教學與管理，2006，(10)

第4篇：信息技術德育工作經驗范文

【關鍵詞】 學校 人本 管理 策略

【作者簡介】 浙江省嵊州市四海小學校長。

【中圖分類號】 G47 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-5103（2015）01-0030-02

我們的教育經歷了從忽視人到重視人，從“以人為用”到“以人為本”，從側重于人的片面規訓到致力于人的全面發展。人是教育的根本、學校的根本，尤其基礎教育是人之生成、臻善的始基，提高“含人量”是基礎教育的基本倫理與本位價值。

一、教育要以教師為本，三駕馬車齊驅前行

（一）行政團隊：三力并使引領教師

加強行政團隊建設是學校管理的重要內容，行政團隊的素質決定著教師團隊的素質和學校的辦學水平，決定著一所學校的目標定位、管理效能和執行力，決定著一所學校的發展速度與質量。

1. 加強分工與合作，提高學校管理的執行力

學校的行政分線不分工，各團隊成員有明確的任務分工，清晰的權利和責任界定，但在具體工作操作時視個體情況，圍繞工作中心逐一分解落實，在充分理解的基礎上協調配合，步調一致，團結協作，最終形成協調平衡、整體互動的良好運行機制。

2. 自強共識與共力，提高團隊管理的凝聚力

團隊凝聚力來自于團隊成員自覺的內心動力，來自于共識的價值觀。通過營造積極的文化氛圍，使團隊成員產生強烈的認同感，適當地給予授權，鼓勵團隊成員獨立解決問題，傾聽團隊成員的觀點和想法，鼓勵團隊成員接受不同意見，肯定團隊所取得的階段性成績和每個人的重要性，增強團隊成員之間的融合度和親和力。

3. 增強開放與多元，提高評價管理的建設力

評價分教師的評價、學生的評價和家長的評價。教師對行政團隊的評價在年終進行，從職責范圍內的行政效率、服務質量和水平、服務態度和敬業精神等方面進行總體評價;學生和家長的評價以問卷調查形式，在學期中進行，主要從教學態度、育人態度、課堂效率等方面進行學生評價，從家校聯系、重視學生的習慣、能力培養、責任心等方面開展家長評價。

（二）班主任團隊：四種模式給力成長

班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者，是學校思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，加強班主任隊伍建設具有十分重要的意義。如何打造優秀的班主任團隊，我校的具體做法是以班主任專業化發展為抓手，圍繞班主任專業道德、專業知識、專業技能三方面，開展校本培訓。

1. 榜樣激勵成長

為了讓班主任心中有目標，我校以桐鄉三中的朱永春老師為榜樣，召開班主任專題會議，了解朱永春其人，引導班主任們瀏覽朱永春的博客。朱永春老師生動的事例，先進的教育思想，高度的責任心，獨到的工作藝術，震撼了與會的班主任。

2. 讀書自我成長

我校每學期向班主任贈送1本名家專著，倡導班主任進行專業學習，以閱讀提升師德，增強師能。同時，學校組織讀書交流，引導班主任在工作中踐行優秀班主任的精神。

3. 跟崗助跑成長

為促進青年班主任迅速成長，我校于2011年4月安排三位班主任到剡山小學跟崗學習，為期一周，通過跟崗學習和借鑒了成功的班級管理方法。

4. 論壇互補成長

工作中會有不少問題，及時地進行工作經驗介紹，讓班主任通過反思、交流、研討，加快先進教育思想、科學管理方法的共享，很有必要性。我校在每周教師會上進行行政值周反饋時，會將各班在日常管理中好的做法加以提倡，以供其他班仿效。此外，征集班級管理“金點子”，在班主任會議時安排“金點子”介紹，這樣的經驗交流具有校本性，馬上可以落實到具體工作中，成效非常明顯。

（三）青年骨干教師團隊：四種策略促進發展

青年教師是學校教育教學工作的生力軍，是學校可持續發展的后備力量，為加強青年骨干教師團隊建設，不斷提高青年教師的教育教學水平，學校在2011年8月制定了《青年骨干教師培養計劃》。

從實際出發，提出了如下培養目標：通過理論學習、教學實踐、信息技術運用、教育科學研究及專家指導等形式，提高青年骨干教師的教育創新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術應用能力和教育科學研究能力，逐漸形成學科教學風格，盡快達到嵊州市級及以上教壇新秀、教學能手、學科帶頭人等評選條件，在學校教學工作中發揮示范帶頭作用。

明確了學校培養和自我發展相結合的培養策略：一是學校為青年骨干教師創造參與各級各類學習、進修、研究和實踐的條件和機會，為其成長提供舞臺。參加活動后需總結體會，在校內舉行講座或上匯報課。二是開展拜師活動，學校聯系嵊州市級名師為教師提供直接指導，并制定相應的培養計劃。目前，我校三位青年教師與剡山小學的教師結為師徒，一位教師拜師于逸夫小學的市級名師。三是學校安排青年骨干教師參加校級及以上公開教學、學科競賽和課題研究等活動，并給以悉心指導。四是學校建立青年骨干教師管理檔案，定期對青年骨干教師進行考核，對其發展情況做出評價，總結表彰，提出進一步發展目標。

二、教師要以學生為本，三方合力培養責任

關注每個學生，實施適合的教育是學校工作的核心與靈魂。為了開展“適合的教育”，我校始終把德育工作擺在重要位置，樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，將學校的辦學宗旨內化到學生的道德實踐中。

（一）拓展常規管理

1. 制度管理。

以《小學生日常行為規范》和《小學生守則》為基礎，完善《班級量化管理細則》、《班級星級評價方案》 等德育管理制度，進一步促進德育工作的制度化、經常化，使德育工作有了制度保證。

2. 陣地建設。

以入隊儀式、升旗儀式、祭掃革命烈士墓、六一慶祝活動等活動載體為基礎，充分發揮少先隊陣地最大效應的育人作用。深入開展紅領巾禮儀崗活動，對學生日常行為進行量化、記錄，每周一評比、每月一總結、每學期一匯總，先進班級、紅旗中隊、十佳少先隊員因量化而產生。

3. 全員德育。

自2010學年第二學期起，在值周值日教師制度的基礎上，實行行政值周制度，真正形成了全員德育的氛圍。行政值周教師重點關注衛生、就餐、路隊、候課等方面，發現問題，及時制定相應措施，并每周形成值周總結，在教師會和學生集會時反饋，重點反饋班級管理好方法和學生踐行《行為規范》好表現，提煉方法去引導，找出問題去指正，發現美德去鼓舞。

（二）開設德育課程

“做一個有責任感的人”是我校在前幾年提出的校訓。圍繞育人目標，以“做有責任感的人”主題教育活動為主線，將創設責任文化教育理念貫穿始終，針對學校的實際，我們編寫了《做一個有責任感的人》這本校本教材。將綜合實踐活動課程和地方課程、學校課程有機整合，并與少先隊組織相結合，形成具有本校特色的課程體系。每班每周開設一節課，在六個學年內完成教學任務，旨在培養學生“對自己負責、對他人負責、對集體負責、對社會負責”的情感。

三、合育要以家長為本，三步共進家校和諧

教師和父母都是孩子的無可替代的教育者。沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養人這一極其細致和復雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭教育基礎之上的。

第一步：轉變認識，提高動力。首先讓各位教師，特別是班主任認識到家校聯系的重要性。學校召開“家校聯系交流會”，將全國先進班主任朱永春老師把家長作為朋友的事例與教師們分享，又由我校獲得過紹興市級家長滿意教師的沈紅斐老師進行經驗介紹，讓教師們通過真真切切的例子感受到與家長溝通好，有利于教育教學工作的開展，激發了教師去行動的動力。

第5篇：信息技術德育工作經驗范文

*年教育工作在縣委、縣政府的堅強領導下，在上級教育主管部門的有力指導下，全縣廣大教育工作者緊緊圍繞縣委提出實現“兩個率先”和建設有實力、有活力、有魅力社會主義和諧新*的奮斗目標。堅持教育改革和創新，加強教育管理，深化教育改革，優化教育結構，全面推進素質教育，加快教育發展步伐，全面提高了基礎教育的整體水平，為進一步總結經驗，做好*年教育工作，現將*年教育工作總結和*年教育工作安排報告如下：

一、*年教育工作總結

（一）以“兩基”迎國檢為契機，促進和推動教育事業的整體發展

把“兩基”迎國檢工作作為教育部門的中心工作之一來抓，縣鄉兩級政府均成立了“兩基”迎國檢工作領導小組，認真貫徹落實各級政府和部門的教育職責，堅持依法治教，強化政府行為，依法落實教育法律法規。縣教育局當好黨委政府參謀，加強“兩基”資料建設，深入開展“兩基”工作檢查、督查，進一步強化學校管理，規范辦學行為，有力地推動和促進了教育管理整體水平的提高。小學在校生達130119人，入學率達99.8％，初中在校生達75365人，入學率達93.1％，普及程度基本達到了國家標準。目前，各學校“兩基”迎國檢氛圍濃厚，已做好了國檢的各項準備工作，確保國檢順利通過驗收。

（二）切實加強學校管理，管理水平再上臺階

深入開展了春秋兩季的開學工作大檢查，制定下發了《全縣中小學管理意見》，召開了學校管理工作經驗交流會，表彰一批綜合評估先進單位。狠抓學校德育工作，加強中小學生的思想道德和遵紀守法教育，大力創建德育先進校，進行了德育工作專項評估，*一中等三所學校被評為省級示范學校。加強校園文化建設，舉辦了“知榮明恥、爭做時代新人”的演講比賽。加大了平安校園、花園式學校的創建力度，有10余所中小學被命名為市級“平安校園”和“花園式學校”。切實強化了學校安全管理工作，建立健全了中小學安全管理網絡，實行了學校安全工作責任制責任追究制，深入開展中小學安全工作大檢查，整改了學校安全隱患，開展了學校周邊環境治理，大大提高了師生的安全意識和自我救護能力，為中小學生的健康成長創造良好環境。

（三）加強教師隊伍建設和管理，提高教師隊伍的整體素質

把*年作為“師德師風建設提高年”，大力加強師德師風建設，鞏固提高師德師風建設成果，在全縣教師中深入開展師德師風和行為規范的自查自糾活動，糾正教育行業不正之風，樹立良好的師德形象，舉辦了大規模的先進教師事跡報告會，弘揚教師教書育人的崇高師德，增強了廣大教育工作者敬業愛崗的精神。積極開展校本培訓、校本教研，加大教師繼續教育培訓和普通話培訓力度，提高教師的業務技能和教書育人的能力。積極穩妥地做好*年教師招聘工作，堅持公正、公平和逢進必考、擇優錄用的原則，配合監察局、人事局嚴把教師入口關，招聘了268名優秀的師范類大中專畢業生和具有教師資格的人員充實安排到缺編中小學任教，緩解了農村中小學教師緊缺的矛盾。

（四）以示范學校為龍頭，成立縣職教中心，促進職業教育發展

以新廟職高等省市級示范職業學校為龍頭，充分發揮輻射效益，帶動職業學校的發展。為適應新時期對職業教育發展的需要，成立了*縣職業教育中心。走聯合辦學、訂單培訓、資源共享的路子，擴大職教招生規模，共完成職高、職中專招生3846人，超額完成省市下達的招生計劃。抓好科技培訓、人才輸出、訂單培訓，做好職高畢業生的就業工作，中職畢業生625人，就業率達93.5％，短期培訓2000人次，就業率達78％。職業教育呈現良好的發展勢頭。

（五）規范民辦學校的管理，促進民辦教育的發展

深入貫徹落實《民辦教育促進法》，強化對民辦學校的管理，開展對民辦學校的辦學專項檢查、指導，進一步規范其辦學行為。*縣博林私立學校、仁和中學已辦成上規模上檔次的民辦學校，*縣世紀學校、江淮旅游職業學院建成落戶*，必將發揮較大的辦學效益。

（六）加強教學研究，推進素質教育，提高教育教學質量

加強教研隊伍建設，形成了以縣教研室、中心學校和鄉鎮教研組組成了三級教研網絡，深入開展了教研課題的研究，*三中被確定為國家教研試點單位。廣泛開展教學工作視導活動，指導中小學的教學常規管理，推廣內外地先進的教學經驗。組織籌備了各類學科競賽，加強了新教材新課改的實施工作。大力推進教育信息技術現代化建設，由縣配套投入568萬元的農村中小學遠程教育項目通過省級驗收，全縣共配備信息技術教室106個，多媒體教室增加到74個，14所中小學開通了校園網，使全縣中小學開設信息技術課，共享優質教育資源。對中青年骨干教師進行培訓，組織開展了談課評課比賽，培養了一批“教壇新星”。今高考本科達線1900余人，中考成績位居全市前列，中小學教學質量大大提高。

（七）加強學校基礎設施建設，改善中小學辦學條件

農村中小學危房改造取得重大進展，已累計投入資金5357萬元（其中：中央資金2396萬元，省級資金2247萬元），改造學校219所，解決中小學危房113148平方米（其中D類危房94407平方米），新建校舍123924平方米。集中投入近2000萬元（其中中央和省各562萬元）的農村遠程教育項目已經完成。縣財政投入500萬元的農村中小學危改項目已經完成，明德工作和寄宿制學校建設項目將在年底竣工使用。*一中北校區已規劃拆遷，實驗小學北校區已進入規劃實施階段。投入300萬元的生均公用經費用于為學校添置圖書儀器，正在選定目錄招標中。教育局招商引資工作受到縣委、縣政府表彰。

（八）深入學習宣傳貫徹新《義務教育法》

把新修訂的《義務教育法》納入“五五”普法的重點宣傳內容，成立了宣傳工作領導小組，制定宣傳學習實施方案，集中精力進行宣傳學習。出動宣傳車、設立宣傳臺、印發宣傳資料、出宣傳簡報、開辟電視專題欄目廣泛向社會宣傳，形成依法治教氛圍，利用例會學習、暑假和教師節等組織廣大教職工進行學習，進行了全縣的中小學教師新《義務教育法》知識測試，學校通過過街標語、懸掛橫幅、辦黑板報等形式進行宣傳，增強了依法治教的意識。

（九）加強機關效能建設和黨風廉政建設，創建和諧教育

結合縣委擴大會議精神，為實現“兩個率先”目標，縣教育局狠抓機關效能建設，以努力創辦人民滿意的教育為抓手，加強機關制度建設，創建學習型、創新型、競爭型、服務型、效能型機關。進一步加大治理教育亂收費工作力度，實施了校務公開、財務公開、政務公開，落實黨風廉政建設責任制。重點解決招生、學校安全、教育公平公正一系列社會和群眾關注的熱點、難點問題，為構建和諧新*做出了貢獻。

（十）存在問題

1、教育投入不足與教育發展實際需求的矛盾依然突出，學校基礎設施建設和辦學條件需進一步加強和改善。

2、農村中小學教師數量不足的問題需進一步解決。

3、高中階段的辦學規模小，需進一步擴大。

第6篇：信息技術德育工作經驗范文

一學期來，我校教育、教學管理工作在上級部門的正確領導下，按照“依法治校、科研興校”的辦學思路，依據學期初制定的工作計劃，堅持教務、教學、教研共抓齊舉，充分發揮廣大教師的聰明才智，積極轉變教育教學理念，勇于創新、開拓進取，在全體教職工的一致努力下，圓滿地完成了學校各項教育教學工作。現將本學期的工作情況總結如下。

第一部分教育常規管理工作

一、治理環境

1、高度重視校園文化建設工作,治理好校園環境，維護好校園安全。既優化校園內部環境,又治理校園外部環境。既做好師生員工的安全教育,又搞好社會治安綜合治理,既制定和完善應急處理機制,又提高處置突發事件的能力。既正面教育引導學生,又防止社會不法分子對青年學生的拉攏。

2、在學校的大力支持下，主動到周邊村居走訪，爭取周邊群眾支持我們的工作;同時加強了與派出所、交警中隊的聯系，讓他們支持和指導我們搞好學校的安全防范工作。

二、加強師德師風的建設

1、加強班主任隊伍建設。目標:建立一支具有現代意識和管理手段的高素質的班主任隊伍。重視對班主任的培養。班主任要講“學習、敬業、公正、效率”，要有“愛心、耐心、信心”。每年召開一次班主任經驗交流會，總結班主任工作經驗。三年內形成一套具有縣初級中學特色的班主任工作經驗。

2、讓每位教職工都成為德育工作者。堅持“以德治校”、要發揚人人都是德育工作者的理念，始終把德育放在首位，德育教育成為每一位教職工的意識。使德育工作做到經常化、制度化、規范化、科學化。

3、學生隊伍建設充分發揮學校團委、學生會的作用，培養一支優秀的學生干部隊伍，在各方面為全校同學作出表率。實現學生自我教育，自我約束，自我管理，自我發展的目標。

三、制定詳細的計劃

開展師德教育系列活動，提高了德育隊伍的職業道德建設。并根據學校實際，對照《規程》要求，制訂了切實可行的德育工作計劃，從而使學校德育工作向科學化、規范化、制度化、特色化方向發展。

四、制定相應的規章制度，確保各種計劃的有序進行

五、做周詳的總結，更好的發揚長處，避免不足之處。

六、正常開展班級、團隊、學生會等各項工作

1、 本學期狠抓班集體組織和制度建設，開展了營造良好的班風、學風。全校各班都舉辦了質量較高的主題班會，特別是我校在開放日上主題班會課，取得較好的成效，得到了全縣聽課教師的好評。

2、指導并督促班主任做好家訪工作。因為新成立一個學校，家長不了解學校的情況，因此我們要求班主任在本學期內對所有的學生進行了家訪;通過這次家訪，使學生家長了解了學校，進一步加強了家校聯系，使我們的工作更加主動，更加易于開展。

3、抓好班主任工作不放松，本學期定期開展了班主任工作培訓，定期檢查班主任教育常規工作，召開班干部會議、學生座談會，根據反饋情況做好新班主任的指導工作。

4、加強團隊及班干部的培養，指導他們參與學校的管理工作。

5、制訂并完善班主任工作考核制度，堅持隔周1次的德育工作例會，充分調動了他們的工作主動性、積極性和創造性

七、建立健全安全管理制度，制定行之有效的安全預案

1、 抓好法制教育和交通安全教育。全校上下十分重視法制、法規教育，多次組織學生觀看關于交通等方面的安全教育錄像和有關法制教育錄像，引導學生學法、懂法、守法。

2、開展“安全教育活動月”活動，進一步強化學校安全教育工作，幫助學生樹立安全意識、掌握安全知識、提高自我保護能力，動員全社會共同關注和支持學校安全工作，保證學校的教育教學工作健康有序的開展。教育是安全的前提，安全是教育的目的。

3、制定了各種安全應急預案，如:安全事故預案、抗震救災工作預案、汛期防洪搶險預安等。三月份，成功的完成了“防火災”演練。

4、我們將始終堅持把學生的安全教育工作貫穿于學校教育的全過程，落實人人參與的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保學生在安全的環境中健康成長。

八、建立學生成長檔案

不公布學生分數名次，不以學生分數為依據進行各種形式的分班。

九、建立德育領導小組和德育工作隊伍。建成學校、家庭、社會三結合的德育網絡，健全德育工作制度

1、協調好學校、家庭和社會教育三者間的關系，使三方教育“目標一致、功能互補、配合密切”，從廣義的教育來說，兒童最先得到的是家庭教育。家庭教育是學校整體工作中不可忽視的重要部分之一。學校應充分發揮家庭教育所獨具的優勢，進行親情教育、感恩教育、日常行為規范教育、勞動教育等等。培養學生心中有他人、關心他人的意識，自理、自立的生活能力。

2、指導家庭，幫助家庭建立起有利于學生健康發展的教育環境，是學校義不容辭的責任。召開家長會，建立家長學校，提高家長綜合素質和教育水平，使家長積極有效地配合學校教育，將有利于提高教育效率。除了家庭、學校，影響學生的第三個地方是社會。社會是一個復雜場所，會對學生產生各種影響。學校有責任與社會各界密切聯系，鼓勵開展有利于青少年成長的活動，嚴厲打擊危害青少年身心健康的違法團體;充分利用各種有意義的資源對學生進行正面教育，減少和避免思想腐蝕性東西對學生產生負面作用。

十、培養出具有良好的道德品質和公民素養，自主管理能力較強，遵紀守法，心理健康的學生。

1、這學期來，我校的內宿生增多，學生年紀小，容易產生思想上的波動，因此政教處要求班主任多深入到學生中去，了解學生疾苦，做好學生的良師益友，努力排除學生心理上的障礙，使學生能以良好的心理素質全身心地投入到學習中去。 本學期邀請專家給女生上生理健康教育課，取得了很好的效果。

2、這學期成立了學校儀仗隊，堅持每周一的升旗儀式，組織學生參加學雷鋒做好事等，使這些活動同樣為我校德育工作增色。

3、探索心理健康教育的方式方法，請專家培訓有關心理健康方面的知識，建立心理咨詢室、心理教室，不斷拓寬心理健康教育的渠道。

第二部分教學常規工作

在教學管理方面，我們主要做了以下工作:

1、開學前做好初一新生的編班工作，制定課程表，確保教學秩序的正常開展。結合學校工作實際制定學校教學計劃，明確了指導思想和工作目標、工作任務和要求，并保持督查執行。

2、加強對教研組工作的指導、督促與檢查。本學期各教研組都根據教務處計劃制定了本組工作計劃，做到有內容、有措施。具體體現在:定時、定地點開展教研組活動，包括集體備課、聽課、評課、集體學習和討論等教研活動。本學期各教研組每位教師均上了一節學科探討課，其中包括一節信息技術與學科整合的探討課。主管教學的領導經常深入課堂聽課、了解教學情況，并及時提出整改意見。

3、狠抓教學常規，積極推行集體備課。要求各教研組的備課組在開學初整合本組力量，根據教材特點展開集體備課。要求:做到四定:定時間、定地點、定專題、定內容;四備:備大綱、備教材、備教法、備學法;五統一:編一教學目標、統一重難點、統一進度、統一作業、統一單元練習。各備課組長還要組織好同學科老師聽課、評課工作，及時做好備課組的活動記錄;主管教學的領導經常深入課堂聽課、了解教學情況，并及時與老師們交流切磋,以明確整改的措施。

4、不定期抽查教師教案、測驗、作業批改、聽課情況，并記錄反饋。通過此舉督促教師備好課，批改好作業，做好測試反饋。另外，還不定時召開班干會，學生調查問卷等形式了解學生對授課老師的意見和建議，及時反饋老師授課的優勢和存在的問題，使其明確努力的方向。

5、不定時召開教師會、教研組長會，分析當前教育教學新動態;虛心聽取有利于學校教學發展的良策，共商學校教學發展大計;了解教師在教育教學上的實際困難，并想方設法為他們排憂解難，為他們創造一個輕松的工作環境。

6、重視考風考紀，加大考試監控力度。本學期組織了兩次月考、期中、期末考試，根據學校實際制定了考生考試規則和監考制度，加強對學生考風考紀教育和對老師進行監考培訓，把考試工作管理落實到細處、實處。

7、做好質量分析，深化課堂教學改革。本學期，根據月考、段期考的實際召開了質量分析會，在會上，教務處根據學科的實際情況、班級的整體情況做了分析，并實事求是的提出了整改的辦法，使老師們進一步明確學校的辦學目標:提高優秀率，消滅低分率。這對課堂教學的深化，尤其是對學生成績的提高起到了積極而有效的作用。

8、加大教師業務培訓的力度，提高教師隊伍的整體素質。本學期，在教務處的指導下，各教研組結合本學科特點，認真學習新課程標準，查閱新課程改革的有關資料，開展了學科探討活動;組織老師參加課件制作培訓;組織老師約146人次參加各級各類教研、觀摩活動，并多次邀請了縣教育局的領導、教研員到校聽課、評課。通過不斷的學習和實踐，我校老師的育人角色得到了進一步的轉變，教學方式也得到重新建構。

9、成功舉辦了縣第三屆教育教學開放日活動。在活動中，對外共開放有:語文、數學、英語、政治、物理、化學、歷史、生物、地理、體育、美術、音樂、班會13個學科。共有22位骨干老師上了展示課，他(她)們基本功扎實、綜合業務素質高，教學理念新，為我們搞好本次活動提供了一流的師資保證。聽課教師多達到436人次。本次開放教學除了將新課標精神的體現、教師角色的轉變，學生主體地位的發揮作為研討內容，我們在構建新型課堂教學結構模式時，遵循了“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”這一核心理念和基本要求。主題班會活動，主題思想健康，切合實際;設計新穎，寓意深刻;針對性強，反映了學生心靈深處的需要和熱點，激發了學生極大的學習動力。這次開放日活動，對學校、教師、學生的發展起到了促進作用，使我們的教師轉變了教育、教學理念。也為城鄉教師交流教學經驗和共同探索新課程新教材新教法提供了平臺。調動了廣大教師參與教學改革的積極性，進一步繁榮了我校教育教學科研事業，推動了學校教育教學改革進程。

10、協助教研室開展市教科所組織的送教下鄉活動。在活動中，我校共有6位老師接受上課任務，同時還組織全校教師參加專題講座。會上，各專家教師給我校老師教學教法給予肯定的同時，還指出了改進的意見，使大家對新課標有了新的認識，課改意識也大大增強了。

11、認真組織師生積極參加各級各類的學科、業務競賽。我處根據市教育局、教研室文件及通知精神，遵照校長室的批示和參賽要求，凡上級批準組織的各級各類學科競賽，我們都認真的組織，并積極動員參加。在本學期，我處組織學生參加了全區中學生中華民族優秀文化知識競賽;組織學生參加全區中學生英語知識競賽;組織學生參加市科技作品賽;組織學生參加市聲樂才藝大賽;組織學生參加縣教學用具、手工制作大賽;組織學生參加縣田徑運動會;組織學生參加學校書畫比賽;學校化學知識競賽等。我處還組織老師參加各級賽課、教案設計比賽、論文評比等活動。在全體師生的共同努力下，本期各學科競賽獲得自治區級別獎勵共有157人次;獲得市級獎勵共有 5 人次;獲得縣級獎勵共有100人次;組織學生參加縣田徑運動會獲得團體總分第五名。有 25 名老師獲得自治區級競賽指導獎，1名老師獲得市級競賽指導獎，6人獲得縣級競賽指導獎。李建勛老師參加縣體育優質課比賽獲一等獎，參加市體育優質課比賽獲得三等獎;韋 海老師參加柳州市青年教師基本功大賽獲得鼓勵獎;參加各級論文比賽有4位老師獲獎。

12、抓早、抓實畢業班工作。

(1)成立畢業班領導小組，制定畢業班備考計劃。確定培養對象，建立幫扶導師責任制;加強對臨屆生學習的指導力度，并及時做好成績追蹤;(2)要求畢業班老師加快上課進度，提高授課效率，做好復習計劃，寫出復習知識網絡，做到通力協作，齊抓共管，努力提高畢業班整體成績。(3)加強學生學習緊迫感，要求學生早晚兩個七點到位，分管行政和班主任做好督促工作。還堅持對初三學生加強政治思想教育，邀請縣醫院的生理專家到校初三女生做專題講座，以此培養學生健康心理，樹立正確的生活態度和學習態度。

13、制定并完善我校上班、請假、調課制度，教學獎勵制度，學生獎勵制度，教學評價表。并初步擬定教研組長工作職責，備課組長工作職責，任課老師工作職責，各學科教師工作職責，各功能室工作人員工作職責等。

14、開放圖書室、閱覽室，開設書畫興趣小組，成立文體興趣小組，成立“晨曦”文學社，各個活動小組都安排有專人負責指導。本學期，舉辦了1次美術作品展，1次書法作品展，發表“晨曦”校刊1冊。這樣，使得學生課余生活豐富了，學習熱情也提高了。

15、教務處加強對圖書室、實驗室等教輔人員的管理。要求教輔人員自覺堅守崗位，督促其做實、做細本職工作，增強服務意識，充分發揮其對教育教學質量的作用。同時，我處非常重視上級對各室的復查驗收，還根據檢查提出的整改意見，結合學校實際進一步規范和完善各室工作。

16、完善“普九”材料，并做好“普九”相關材料的歸檔工作。

第7篇：信息技術德育工作經驗范文

肩負重任，與時俱進；把握全局，大膽革新；追求卓越，成效顯著。朱杰1995年被破格提拔為長春市第五中學副校長，同年任長春市教育局基礎教育處副處長，1999年任處長。在任15年，作為基礎教育的統管和領軍人物，負責全市的基礎教育、民族教育、幼兒教育、特殊教育等工作。他開創了長春市基礎教育發展的新局面，使長春的基礎教育成為全國基礎教育的一面旗幟。全國各省、市、自治區同行紛紛到長春取經，一度引起轟動。簡要地說，他領導的基礎教育改革取得了如下顯著成效：率先在全國完成“兩基”任務，與發達城市同時進入首批“普九”行列；最早在全國實施中小學辦學體制改革，開創全國辦學體制改革先河；首創農村初中辦學模式改革，成為全國農村教育改革的一面旗幟；舉全市之力連續五年開展扶貧助學大行動，有效縮小城鄉教育差別；全力推進基礎教育課程改革，考試與評價制度改革步入正軌；挖掘教育內部潛力，農民工子女全部接受九年義務教育；依法保障適齡兒童接受九年義務教育的權利，最大限度地控制了中小學生輟學；以信息技術教育作為特殊教育改革的突破口，特殊教育工作走在全國前列；積極整合民族教育資源，全力打造全國一流的民族教育學校；高中教育教學質量穩步提高，優質高中教育資源比例居全國前列。朱杰以其敏銳的洞察力和改革的魄力成就了長春基礎教育的輝煌，為全面推進義務教育均衡發展，辦好人民滿意的教育貢獻了人生中最寶貴的時光。他也因為能夠把握全局，追求卓越而獲得了教育界同仁的廣泛贊揚。

心系教育事業，回歸學校管理；講繼承，求創新；謀發展，嘔心瀝血。2009年，朱杰完成了從基礎教育處處長到全市屈指可數的名校——長春市十一高中校長的轉身。這位長春市基礎教育的掌舵人面臨又一次人生轉變和角色置換。作為新任校長，他能夠與時俱進，為十一高中繪制新的藍圖，定下新的目標，帶來新的發展。他提出，十一高中的優良傳統一定要發揚光大，十一高中的核心精神就是勤勞和智慧，十一高中的未來在全體十一高人的手中。為了“辦人民滿意的教育，樹百姓信賴的豐碑”，他全面改進了十一高中的機構設置，大力倡導高效課堂的實踐，努力提高師生員工的生活幸福指數，積極改進后勤工作、招生工作的方法和策略，努力挖掘十一高中的歷史資源，充分發揮領導和教工的主人翁作用，為十一高中從一個發展高峰躍向另一個發展高峰奠定了堅實基礎。2009年，十一高中的錄取分數線統招線全省第二，自費線全省第一，這是歷史性的突破。2010年至2012年，十一高中統招和自費線連年位居吉林省第二名，創造了奇跡。特別是2011年以來，十一高中獲得北京大學實名制推薦資格和清華大學領軍計劃推薦資格，成為國內近80所重點高校自主招生推薦基地，考入北京大學、 清華大學及香港著名大學的人數連續兩年達20人。十一高中日益發展壯大，各項指標名列省內前茅。十一高已經并且繼續著它的輝煌，成為吉林省優質教育的一張名片。現在的十一高中，不但擁有了一流的新校舍，而且在物態文化建設和理念文化建設上都取得了成功。十一高中的高考、體育、文藝等各項教育教學工作都取得了歷史性的進步，學校已經成為吉林省首批示范性高中和全國教育系統先進單位、全國精神文明建設工作先進單位、全國群眾體育先進單位、全國藝術教育先進單位等。十一高中的社會地位、品牌價值都大幅躍升。

朱杰人品好，自律嚴。凡事身先士卒，率先垂范，富有合作精神，對班子成員，對同事、對下屬都以誠相待。同事們有什么難處，他幾乎都幫過忙。他信奉“金獎銀獎，不如老百姓的夸獎；金杯銀杯，不如老百姓的口碑”。他熱愛教育，孜孜以求，兢兢業業，始終如一。每天上班最早的是他，離校最晚的也是他。他的精神就是感召著6000多十一高人的精神，這個精神就是熱愛教育，無私奉獻。

朱杰獲得了諸多榮譽，但他從來不掛在口上。他為人謙和、低調，做事認真、高效，贏得了大家的尊重和愛戴。他堪稱教育界德才兼備的模范，是全省教育戰線上敢于拼搏的領軍人物，在他的帶領下，不僅十一高中的事業會蓬勃發展，而且整個長春地區乃至吉林省的教育事業也會擁有它的方向！

第8篇：信息技術德育工作經驗范文

［關鍵詞］IPQ教學模式師資培養高職機電專業

［作者簡介］劉久凱（1961-），男，吉林德惠人，吉林農業工程職業技術學院招生就業處，副教授，主要從事物理（包括電工電子）方面的教學實踐研究。（吉林四平136001）

［中圖分類號］G715［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）09-0086-02

近年來，IPQ教育模式開始受到關注，并引發教育改革的風潮。在傳統的教育教學模式下，高職教育被簡化成了簡單的職業培訓，重技能輕素養、重智育輕德育的現象較為嚴重，促使學生成為“符合崗位需求”的“零部件”。與此同時，無論是地方政府還是校方領導都片面重視學校教育服務于經濟發展的重要性，對于教育對象的人文關懷不足，這對學生的可持續發展以及學校的長遠發展都十分不利。因此，順應教學改革的潮流，開展“以提升職業素養作為核心的個性化”職業教育，可以讓高職教育走出誤區，真正培養出社會所需的棟梁之才。

IPQ職業教育模式，旨在以提升學生職業素養為目標，通過個性化的教育理論來指導相關教學活動的開展，在具體的教學實踐過程中對有效的組織方式與教學策略進行概括、內化，從而建立起涵蓋德育工作、文化引導、教學改革以及課程建設等各方面的職業教學模式，并最終進行推廣。教師是IPQ教育模式的實施者，是教學推廣的探索者，充分發揮廣大教師的積極性，調動他們投身教學改革的熱情，促進教學任務的完成，是提升學生職業素養的關鍵所在，也是職業教育取得成功的關鍵因素。那么，在IPQ教育模式的指導下，教師隊伍的建設與管理應注意哪些方面？在本文中，筆者將結合高職機電專業的教育教學實踐，探討IPQ教育模式指導下的教師隊伍建設與培養問題。

一、明確教師的成長路徑，引導教師做好職業規劃

教師是具有各種層次需求的主體。對于機電專業的教師而言，只有讓他們在教學過程中體會到尊重與成就，才能真正激發他們的熱情，從而在IPQ教育模式的指導下找出適合本校學生職業素養提升的個性化教育。

1.為教師營造良好的職業規劃與晉升氛圍。現階段，高職院校教師的流動性較大，學校對于人才的“引入”重于人才的“培養”，由此引發了諸多問題。一個剛從學校畢業的年輕教師成長為真正的學科帶頭人、改革推動人，至少需要10年以上的時間，而在這段時間里，經濟條件、晉升機會、榮譽激勵等都可能成為影響人才穩定性的因素。機電專業的有些教師在教學方面十分優異，但由于在論文撰寫、學術研究等方面的不足，在評職稱時遇到困難；有些教師不擅長教學，但在學術研究上有自己獨到的見解，但可能因為不受學生歡迎而導致教學情緒不佳。因此，高職院校應充分認識到教師成長路徑的重要性，根據教師自身的特質，深入發掘他們的潛力，建立差異化的成長路徑，例如“助教―講師―學科帶頭人”“輔導員―行政管理―項目負責人”等。只有教師對自己未來3～5年、5～10年，乃至10年以上的發展有了清晰的思路后，才能主動培養自身的職業素養，從而帶動學生職業素養的提高。另外，生涯規劃是一個動態的過程，不能一勞永逸，學校在幫助機電專業教師做好職業規劃后，應組織定期檢查其發展進度，適度調整，從而避免因偏差引發的心理落差。

此外，機電專業是一個熱門專業，隨著科技的發展，社會對這個專業的人才的要求也越來越高。教師的晉升包括工資的提 升、職級的提高以及各種榮譽的獲得都應該在公平、公正、公開的環境中開展。只有這樣，教師才能保持積極、樂觀、正直的心態，在教學中施予正當的德育；只有這樣，優秀的教師才能得到更多的資源與機會，并更好地為學生職業素養提升服務；只有這樣，才能確保教師資源的積極、優質流動，避免諸如“劣幣驅逐良幣”似的優質教師被排擠的現象。

2.為教師提供廣闊的教學環境與活動空間。高職院校還應積極為廣大教師提供良好的舞臺，確保教學資源與時俱進。學校應為機電教師提供實習基地、實驗場所，滿足教師帶領學生參與實踐的基本條件。例如，在講授“鉗工與焊工”相關理論知識時，教師可以帶學生到實習基地，讓學生積極配合車間里的鉗工、焊工工作，學校方面則做好與實習基地的接洽工作，讓教師在實習基地能夠定期開展指導；在講授“車、銑、刨、磨”等的理論知識時，學校應自主創辦或聯系贊助廠家建設小型機械廠房，讓學生能在教師引導下開展動手操作，將理論與實踐有機結合。因此，只有為教師提供寬松的教學環境和良好的互動空間，教師才能更好地發揮自身的聰明才智，讓學生參與到理論與實踐的綜合學習中，真正讓培養出來的機電專業學生達到“智能合一”。

3.促進產學研的轉化，讓教師創新變成生產力。機電專業的教師更應該清醒而深刻地認識到教育的內涵與意義，事實上，要確保該專業學生擁有良好的職業素養，有促進生產力發展的潛質，教師必須首先擁有勇于探索、敢于實踐的精神。機電專業是一個涉及機械、微電子、信息技術、電子電工技術等多項技術的綜合性專業，這一專業有很多未知的領域，也有廣泛的應用前景。教師在教學改革、教學實踐中可以摸索出很多新思路、新方法，而這些方法都可能用在企業產品設計、新品研究與開發等方面。中國高等教育中的產學研脫節，缺乏科研成果轉化為生產力的推動機制，是師資隊伍培養的一大障礙。因此，學校應積極建設科技轉移中心，或與一些合作企業聯系，營造創新成果轉化為生產力的氛圍，從而提高教師的積極性。

二、專注于教師的個人素養提升

IPQ教育模式強調學生的職業素養。對于機電專業而言，職業素養指的是職業的內在規范和基本要求，是在從事機電相關工作的過程中呈現出來的綜合性品質，例如職業道德、職業意識、職業技能以及職業作風等方面。換言之，職業素養涉及從思想到行為，從觀念到實踐，從言語到舉止的素養，是一個全方位的綜合性的職業特征。為避免教育走進功利化、片面化、標準化的誤區，機電專業的教師也應加大師德、專業能力、科研能力等方面素養的培養。

1.重視學校文化的熏陶作用，提高機電教師的師德。與專業技能不同，品德的塑造是長期的潛移默化的過程。而要對教師的師德進行軟激勵與軟約束，學校文化無疑是一把利器。目前國內許多高職學校都形成了獨特的學校文化，例如，蘇州工業園區工業技術學校將“上善若水”作為自己的核心文化，為學生的德育奠定了良好的基調，提出“以德立身，以能立足”的校訓，倡導師生養成良好個性品德和行為規范，穩固立身做人之本，引導師生勤學苦練，掌握業務技能，奠定處事創業之基。這里需注意的是，機電專業教師與國貿、管理等專業的教師不同，他們更傾向于技能的提升，包容心、溝通的技巧等相對比較匱乏。學校可以有針對性地開展校園文化培訓與講座，聘請國內外的儒學專家或心理學大師，努力構建“改革機電課程、強化學生素養、發掘學生特長”的課程文化，樹立“以人為本”的觀念，減少強制性的灌輸，真正做到“身正為范”。

2.強化機電教師專業知識，在教學改革中切入IPQ職業教育。如前所述，機電專業是一個綜合性強的專業，一個優秀的機電專業教師應該擁有扎實穩固的專業基礎知識，對自己所教的學科十分精通，并觸類旁通地了解其他相關學科的理論。以機械制圖教師為例，除了要掌握繪圖的基本功能以外，還應該擁有良好的看圖技巧、繪圖示范技能，諸如金屬熱處理、機械制造工藝學、公差、機械設計也都是他們應該掌握的領域。在教學中，教師僅靠學科知識無法將問題深入淺出地展示，只有教師能深刻了解原理，進行類推，才能讓課程變得活靈活現，幫助學生深刻理解，便于接受與記憶。

事實上，機電專業的教師要實行IPQ職業教育，順應時展的潮流，豐富的專業知識僅是基石，并無法塑造學生全面的職業素養。機電專業的教師應該積極拓展自己的學習面，掌握社會發展動態，擁有淵博的社會文化與自然科學知識，不斷地調整教學方案、課程內容，開發出新的教學模式，讓學生更主動參與到教學設計中來。教師甚至可以進行職場仿真模擬訓練，安排不同的學生承擔一個項目中的不同角色，通過項目組織者、項目策劃、項目實施、數據模擬等系列過程，讓學生能自省并自覺彌補自己的短板，從而最終讓學生能關注社會、適應社會。

3.利用教育科研的切入點，狠抓機電教師的科研素養培養。教師的科研素質指的是廣大教師在教育科研的實踐活動中形成的相對穩定的并在長時間內發揮作用的品質，教師的教育科研意識、經驗、理論素養、信息處理能力等都是科研素質的組成部分。相對而言，高等教育中職業類院校的教師科研能力偏弱，傾向于向教育科研方向發展教師的也較少。然而，IPQ教育模式原本就是一個新教學理念下的模式，只有廣大高職教師在實踐中不斷地對比、探索，才能發現這一教育模式的技巧、方法，研究出一套行之有效的教學模式。

在機電專業教師的科研意識向科研行為的轉換過程中，應該具備對教育工作經驗的一般總結及科學總結的能力，既要反思教學不足，又要總結教學經驗，常見的經驗驗證方法是將機電專業學生劃分成對照班與實驗班，對他們分別施予常規模式和改進模式下的階段性教學，這一階段一般都需要至少一個月以上，對實驗對象進行一個學期的觀察則更為妥當。最后對兩個班級學生的職業素養、個性培養狀況進行對比，總結出對他們的素養提升、個性培養有益的因素，并進行總結與推廣。

4.積極開展形式各異的競賽，提升機電教師的技能素養。技能素養培養是高職與普通高等教育的關鍵區別所在，因此，機電教師的技能素養提升十分重要。如何讓教師自我施壓，充分展示并不斷提升自身技能，是師資隊伍培養的重要議題。高職院校可以開展機電專業教師設計技能大賽，讓專業教師自己或者帶領學生組團參加。此外，學校還可以積極推進集訓隊伍建設，建設機械、微電子或信息技術創新工作室，鼓勵學生參加創業競賽、建模比賽，形成生動活潑、教學相長的有益格局。

此外，教師相互之間也可以通過機電課改觀摩課交流、機電 新課程優質課賽課、教學反思活動等形式交流切磋。為全面提升教師的技能素養，學校還應積極與兄弟學校結成互幫互助聯盟，通過組織觀摩機電教學活動，促進教學實踐的完善，全面提升教師的技能素養。

三、打造個性化機電教師，建立完善的教師管理機制

IPQ教育模式強調個性化職教，教師作為執教主體之一，是決定課堂氛圍、學生心態的重要因素。事實上，很多學生都喜歡個性化的專業教師，而厭煩刻板、單調的教師。機電專業是一個科學性很強的專業，教師在教學過程中需秉承嚴謹、科學的作風，但又必須保持睿智、獨特的個性。這里的個性包括個人特質和專業優勢，這是使教師保持課堂高效性的法寶之一。為教師提供寬松、包容、個性化的發展環境，可以促使教師為學生傳遞個性化的理念，營造活潑生動的教學氛圍，促進學生的創新。

1.建設企業管理式的職場氛圍，鼓勵師資個性化。高職學校一般根據事業單位的做法進行管理，而事業單位在人員管理的創新方面十分保守。因此，建設企業管理式的職場氛圍，無疑是師資個性化的重要推手。首先，在機電教師來源上，更加側重教師的能力，尋求擁有鮮明的個人特質，具有強大號召力、感染力的人，主要表現為專業基礎突出，有很強的授課能力，能夠保持課堂輕松活潑的氛圍，能通過各種方式探究教學的更佳方法。其次，對機電教師的考評可借鑒企業的考核辦法，允許學生參與對教師的考評，定期開展互動，采用競聘的制度發揮教師的才華；在與企業接洽的涉外培訓、解決企業問題的項目等方面，給予教師充分的空間，并采用合理個性化的薪酬體系；尊重、信任教師，定期開展內部聯誼活動，減少教師的職業倦怠感。

2.建立名師個性化發展平臺，增進個性化交流。在機電專業內部建設個性化的發展平臺，如“名師實驗室”“項目工作部”“課件個性制作室”“課程改革實施室”及“創業活動室”等，定期開展各種諸如“IPQ教學心得論壇”“教學成果展示”“學生個性研發”“工作研討”等各種活動，加大機電教師對于IPQ教育模式的探索力度，強化他們的專業特長，讓他們對學生培養工作更加盡心盡責。同時，可以對傳統的用學科來對教師加以劃分的組織管理方法進行變革，打破整個機械、電力相關的學科領域的絕對界限，讓大家共同探討教學方法，建立導師制、首席制、項目制等教學組織方法，從而讓機電專業的教師個性得到充分釋放。

［參考文獻］

［1］韓震，虞立紅，李艷玲，等.構建教師發展導向的教學質量保障體系［J］.中國高等教育，2009（11）.

［2］張紅旗.職業教育專業師資隊伍建設的現狀及對策分析――以江蘇聯合職業技術學院機電專業為例［J］.江蘇技術師范學院學報，2008（11）.

［3］教育部中外大學校長論壇領導小組.大學校長視野中的大學教育（第二輯）［C］.北京：中國人民大學出版社，2005.

第9篇：信息技術德育工作經驗范文

一、指導思想：

進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使美術教學工作有一個新的突破。

二、教學目標：

本學期我繼續擔任三至六年級的美術教學工作，根據以往的教學經驗，針對低、中、高年級學生的心理特點和學習情況，通過美術課教學，將欣賞、繪畫、剪紙，工藝融合貫通在一起，以多種有趣的、吸引學生的教學手段來開闊學生的美術視野，使學生掌握并進一步提高繪畫技法，繼續接受基本技能和色彩的傳統教學。設計和手工繼續深入學習。提高學生對美術的興趣和愛好，擴大美術的知識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。并在教學當中注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學生能夠脫離書本教材，自己獨立的、大膽的去完成學習任務。

三、具體工作：

1、繼續加強美術新課程標準和業務培訓，深化教學觀念和理念。

本學期，我將繼續加強自身的業務培訓，利用一切時間，多學、多練、多找自身的不足，多以課堂教學研討為主要研究活動，加強自己的業務能力，使自己由認識新課程到走進新課程。

認真制定學校美術工作、教學計劃、美術活動等計劃。

學習新課程標準，認真設計教案。

準備、積累資料編寫美術案例。

2、課堂教學活動。

加強課堂教學新理念、新模式及新教法的研究。在美術課堂教學中要開展把“美術作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究。”同時發揮自己的創造精神，結合實際情況開發教材內容、運用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。在課堂上將討論交流、分工合作、資料調查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學活動有機的結合在一起，以調動學生積極性為主，使學生開闊眼界、擴展學習的興趣和技能。

3、組織學生多出作品，參加各級各類的賽事,迎接區校園藝術節書畫大賽。

認真組織、輔導美術興趣濃厚的學生。

加強對美術優秀生的輔導。

四、教學要注意的問題：

1、注意課堂秩序，防止意外發生。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。

2、自調顏料比較難把握，應該注意課室衛生，用品的清洗。

總之，美術教學活動在遵循基礎課程改革精神的前提下，以課程標準為準繩，以兒童興趣、經驗、知識的發展為目的，以培養學生良好的美術素養以及扎實的美術基礎知識，學會簡單的美術技能和美術創造意識為教學的目標，提高美術教學工作的質量。

2019學年度小學美術教師個人教學工作計劃一、指導思想：

認真貫徹學校工作重點，通過美術教學進一步培養學生的創新精神和實踐能力，以課程標準改革為中心，著力抓好新課程標準的培訓、實驗和推廣工作，結合我校實際組織組內教師探索課堂教學創新策略的研究。本學期繼續將課程改革作為美術學科教學研究的中心工作，通過教學實踐與探索深入領會課程理念，通過多種教研方式喚起美術教師參與教改的積極性和主動性，認真總結新課程改革實施中形成的經驗，加強對教師素質的培養，搞好美術陣地建設，全面提高我校美術教學質量。

二、工作目標：

1、對學生進行傳統的文化藝術教育和當今的藝術文化教育。

2、通過各種方法特別是現代教育手段采用形象直觀的教學形式即能引起學生廣泛興趣的，達到積極的教育效果。

3、要與學校密切合作與班級教師緊密合作，開展多種形式的美術課堂教學和美術創作活動，對學生進行美育教育，凸現美術教育的特殊審美教育功能。

4、從理論上把握好美術課教學的專業教學特點，特別是要注意：文化教育與知識技能的相互關系問題，在教學改革中既要突破傳統的教學方法和形式，但又不要喪失美術課的專業知識和技能凸現的重要問題。

5、同時要把握好面向全體學生的教育方法，既要關注個別學困生，加強輔導，又要在不斷提高發展學生的藝術方法提高上狠下功夫，以點帶面。

6、通過開展一系列的組織輔導學生進行繪畫創作。以藝術節、科技節等節日為契合點，構建學生課外活動小組龍頭，開展貼近學生學習生活的教育活動藝術創作，培養學生的創作意識，增強創新意識，嘗試感受成功的喜悅情感，以及正確對待失敗的情感;形成正確的價值觀取向。對學生作業、作品參加的各種競賽活動，要給予積極的鼓勵和表揚，不斷激發學生的學習興趣，提高對美術學術的價值觀取向和培養學生積極間上的進取精神。

三、主要措施

1、緊緊抓住美術課堂教學，使教育質量不斷提高，進一步實踐探究美術課堂教學的新教法，促進學生全面發展，進行深入研究、認真學習、努力研討、認真實踐、突出教學效果。

2、加強課堂教學常規管理，積極配合班主任、各位教師對學生進行良好的行為習慣培養，加強組織紀律教育，形成正常良好的教學秩序。

3、認真備課，上課，進行認真的反思，隨時改進調整自己的教學方法，每星期進行教材進行深入的學習，貫徹新課程改革方案，保證美術課的質量。

4、結合道德教育為主題的教育活動，運用美術語言獨特的表達方式，對學生進行直觀形象、活潑生動的教育，達到德育教育的效果。

5、努力探索和完善美術課學習，進行探索學習實踐，進行校內藝術資源的開發，積極配合學校綜合實踐活動，注意結合兒童的學習生活經驗進行美術與其它課程的整合，實現美術教育，審美教育功能的特點和效果。

6、積極組織和輔導學生參加各種形式的美術創作活動，大力開展以班為基礎的美術創作活動，活躍我校藝術教育的氣氛，營造校園濃厚的文化藝術氛圍，并在此基礎上，組織輔導學生參加各級的兒童繪畫比賽活動，為培養學校的藝術人才，為上一級學校輸選藝術人才而努力工作。

7、教研組內教師要加強自己的教學理論學習，在學習提高的同時，要注意自己專業素養和能力的發展和提高，要加強美術專業知識和技能學習，使自己在美術教學和專業能力方面，都有大量的進步，以適應學校的發展和要求。

8、認真開展學生日常成績的檢查與評價，積極引導，注意培養學生對自己作品的收集與整理，作好期中期末的學生學習成績的檢查與考核，引導學生自我評價，對他人進行評價的意識，不斷完善學生美術成績評價體系，認真做好對學生的成長評價工作，把握好評價中的鼓勵與激勵作用。

9、每位教師要加強自己的教育理論學習，并能對自己教育實踐進行總結與提煉，上升到理論認識高度，結合新課程的理念，認真撰寫論文、教學隨筆等經驗文章，為學科教研積累豐富的精神財富。

10、結合學校的課題研究,進行認真的總結,確立研究主題,結合學校的培訓,撰寫課題報告。

11、結合學校的信息技術特色，發揮現有教育資源庫應有的效應，不斷提高教師計算機的使用效率。并充分運用現代教育技術，努力拓寬教育渠道。

12、搞好組內的互幫互學，團結合作，使我們組內教師業務不斷發展，努力學習，鉆研教育教學業務，提高自己的教育教學理論水平，虛心學習，向前發展。

13、積極爭取參加校內外的學習與培訓，參加校內外的教學課研究活動。

14、注意加強教研組博客教師個人博客的建設使用，特別是注意對教研組組內信息和教師個人信息的收集和上傳，強化信息資源的建設和資源共享。

四、具體工作安排

1、各學段每周增設一節書法課，中低年級主要以硬筆為主，高年級以軟筆為主。

2、利用課余時間開設興趣小組。

3、舉辦全校的關于“國慶”、科技節的繪畫比賽，從中選拔各年段各班級中繪畫較好的同學參與美化校園的繪畫制作，同時把同學們較好的作品表框放在班級中促進同學之間的美術繪畫交流。

4、利用標準化學校建設的機會，讓學生充分發揮聰明才干，培養學生積極參與美術活動的熱情，自行設計、創作美術作品。

5、認真落實美術課，及時批改美術作業。

6、學期末，認真做好美術工作考評和總結。

2019學年度小學美術教師個人教學工作計劃指導思想

以美術課程標準為基礎，以優秀教師的工作經驗為榜樣，立足課堂教學和課外輔導，深化兒童畫的教學。在提高學生繪畫技能的同時，加強多種能力、素質的培養。激發學生欣賞美、再現美、創造美，培養學生的審美能力和學習美術的興趣。切實做好美術教育教學開發開展工作。 研修目標及具體措施

1.倡導"和諧、人文、科學、自然"的教育理念，遵循學生的發展規律，開發智力，提高審美能力，使學生更好地成長為社會所需要的人才。

2.加強理論學習，努力練習基本功，樹立正確的教育觀、教學觀和學生觀，提高教育、教學水平。堅持本學科的教育、教學改革，積極開展教學研究。

3.加強作業的自評、互評和面批，幫助他們提高審美水平。認真對待每一次教研活動，加強科任教師的溝通，共同進步、提高。

4.配合學校德育工作，結合美術學科特點，發掘教材內容，有機滲透德育教育。

5.組織好學生開展畫創作競賽活動，提高學生學習美術的興趣和創作能力。通過多種方式的自培、學習、聽課評課，提高我們美術教師的課堂教學水平。

6.做好上傳美術教育信息工作：內容包括美術教研信息、美術教案、美術作品、教學后記、開發教材、論文等。

研修方向及計劃

1.針對兒童畫的創作風格、創作手段、表現語言和技巧進行深入的學習和研究。

2.研究粗選讀書研究書本：《中國繪畫通史》、《中外美術史》、《中國書法全集》、《兒童美術教育》、《小學美術教學》等。

3.針對自己的學科去學習。

（1）做為一名美術教師自身專業技能要不斷提升，所以我為自己制定了專業方面的學習，例用日常休息及周末的時間去練習專業。

（2）每學期完成五張美術作品每月閱讀一套優秀的書籍。每周練習一張書法作品。

（3）聽課、學習、交流，同時學習他人在教學中的優點，和同科任教師進行備課的交流、討論、總結，將總結的要點融入到自己的備課記錄中。

（4）向團隊中其他教師進行跨學科的學習，在其他學科中找出適合自己學科的內容，并將其融入到自己的教學中。

以上是我為自己制定的本學期的研修計劃，在這些計劃的前提下，我還會為自己加定計劃，使自己在本學期中學到更多更廣泛的知識。

2019學年度小學美術教師個人教學工作計劃一、指導思想：

本學期繼續以新課程標準的思想為指針，依據本校工作要點，認真貫徹落實《新課程標準》的精神，落實各項要求，充分發揮教學研究、教學管理、教學指導和教學服務的功能作用，引領教師參與教學研究，進一步推進課堂教學的改革，提高新課程實施水平，促進教師的專業發展，全面提升教育教學質量。積極開展課堂教學研討活動，全面提高課堂教學質量與效益。組織并開展好學校興趣小組活動并落實到實處。

二、本學期的任務目標：

1、督促教師進行正常的教學工作，做到按表上課，不使美術教學成為虛設，而使美術教學落到實處。

2、通過聽課、評課活動，促使教師備好、上好每一節課，努力提高教學藝術水平。

3、通過組織美術研討和交流活動，使全體美術教師互相學習取長補短，不斷提高專業素質。

4、通過各種美術競賽活動的開展，激發學生學習美術的興趣，從而使他們能從中學到知識，陶冶情操，提高品位，并使校園充滿生機和活力，營造出濃厚的文化藝術氛圍。

5、通過課內教學活動和組織的課外興趣小組活動，培養一批美術特長生，以點帶面足以帶動其他學生學好美術，從而全面提高美術教學質量。

三、方法和措施：

1、根據教導處的教學要求，并結合本學科特點，安排并組織教研活動。

2、杜絕不備課而上課的現象，使美術教學能正常開展。

3、通過聽評課和研討會，促進全體美術教師的經驗和信息交流，提高教師的業務水平。

4、鼓勵美術教師充分利用美術室現有模具和自制教具進行教學，發揮直觀教學的作用。

5、結合本校實際情況，舉辦多種形式的美術活動，激發全體師生的藝術創作興趣，豐富校園文化生活。

6、組建美術興趣小組并積極開展好活動，培養和發展學生特長。

四、教研活動安排：

九月份：

1、制訂、收繳美術教學計劃。

2、成立美術興趣小組。

十月份：

1、舉辦國慶書畫展。

2、興趣小組活動

十一月份：

1、參加組內聽課評課活動。

2、優秀案例評比。

十二月份：