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【幼兒園小班重陽節活動策劃方案】
一、設計思考：
農歷九月初九重陽節是我國的傳統節日，又叫老人節，是一個屬于敬老愛老的日子。而平時孩子們享受著老人們無限的關愛與呵護，覺得是理所應當，稍有不滿還大發脾氣。因此在這個特殊的日子里，讓孩子們體驗與老人間濃濃的親情，并用自己的行動來表達對爺爺奶奶的情感。這也是意在讓幼兒感受中華傳統美德。能把享受長輩的愛的感情進行遷移，讓孩子們去愛自己身邊的每一位老人，幫助弱者，在生活中自然地走進感情的世界，體驗幸福生活的喜悅。同時也讓老人們為自己孩子的成長與進步感到欣慰與驕傲。本次活動采用小朋友，獻愛心的方式，為生活在幼兒園周圍的老人們送上一片心意。
活動時間：20xx年9月9日
活動地點：敬老院
預先準備：請敬老院的爺爺奶奶入座
參加對象：博苑幼兒園全體幼兒及老師
活動目標：
1.知道九月初九是我國的重陽節，了解相關的重陽節知識
2.激發幼兒對爺爺奶奶的崇敬，表達對爺爺奶奶的關愛 3.培養孩子從小敬老愛老的美德-
4.通過社區活動，鍛煉孩子的社會交往能力和口語表達。
1.打出橫幅，打出博苑幼兒園敬老院感恩活動
活動準備：2.事先聯系好敬老院并告知我們有此活動。
3.各班小朋友準備一些零食或是不穿的衣物等送給敬老院的小朋友們和爺爺奶奶們
4：園內準備好重陽糕
5.小朋友親手制作壽星卡，愛心卡片送給爺爺奶奶傳遞愛心 6.小朋友們和老師一起在敬老院跳操用我們的活力感染他們 7.學習歌曲《感恩的心》
8：學習童謠《給爺爺奶奶捶捶背、敲敲腿》
二、活動過程
1：主持人上臺致詞
2：小朋友們和老師一起跳活力早操 3：發放小朋友自己帶來的零食
三、互動環節
1：爺爺奶奶辛苦了，小朋友們表達自己的尊敬之情，與爺爺奶奶們互動表演童謠《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》2： 我喂爺爺奶奶吃塊重陽糕
通過活動，幫助幼兒豐富以下經驗：①農歷九月初九是我國的重陽節，又叫老人節。②爺爺、奶奶非常關心我們，我們也應該尊敬爺爺、奶奶。③每個小朋友對爺爺、奶奶表達愛意的方式是不同的，我們可以為爺爺、奶奶做一些力所能及的事。
2：小朋友們獻上自己的份兒禮物愛心賀卡
四、結束
1.全體唱《感恩的心》結束活動
2. 拍集體照
3.回園
【附】重陽節優美詩詞欣賞：
1、九月十日即事
(唐)李白
昨日登高罷，今朝再舉觴。
何太苦，遭此兩重陽。
2、九月九日玄武山旅眺
(唐)盧照鄰
九月九日眺山川，歸心歸望積風煙。
他鄉共酌金花酒，萬里同悲鴻雁天。
3、蜀中九日
(唐)王勃
主持人：親愛的爺爺奶奶、外公外婆，親愛的小朋友們：大家下午好!
歲歲重陽，今又重陽，彩云追月，桂花飄香，秋高氣爽勝春光。 又到了中華民族的傳統節日--重陽節。小朋友們，你們知道重陽節又叫什么節日嗎?(幼兒答：老人節)，對了，重陽節又叫老人節，也就是爺爺奶奶外公外婆們的節日了。因為每年的九月初九。兩九相重，有長久長壽的含意，故稱重陽節，旨向祝福天下的老年朋友健康長壽，幸福安康。今天，在這個秋高氣爽，陽光明媚的日子里，我們和爺爺奶奶、外公外婆們歡聚在一起，共同來慶賀重陽節，你們開心嗎?(幼兒答：開心)，那讓我們用最熱烈的掌聲歡迎爺爺奶奶、外公外婆們的到來吧!在此，也謹讓我代表金蕾鶴林幼兒園全體教職員工祝爺爺奶奶、外公外婆身體健康，平安快樂，子賢孫孝，其樂融融。
二、文藝表演
1、中(二)班 《別看我小》
主持人：我們的寶貝從出生開始，就受到家人無微不至的照顧，特別是爺爺奶奶、外公外婆，總是覺得寶貝們還小，還需要無微不至的照顧和呵護。而我們的寶貝們已經長大了，變得更加自信和能干，今天，我們中(二)班的寶貝們就有許多心里話要對爺爺奶奶、外公外婆說，讓我們一起來聽聽吧!請欣賞中二班歌表演《別看我小》
(表演后)主持人：親愛的爺爺奶奶，外公外婆們，你們聽到了嗎?我們的寶貝長大了，有許多事情會懂要要自已做，不再麻煩你們了，而且，我們的寶貝們還愿意幫助爺爺奶奶、外公外婆做力所能及的事情呢!讓我們把掌聲送給這群懂事能干的寶貝們吧。
主持人：那小朋友們能說說你想怎樣幫助爺爺奶奶、外公外婆做事情呢?
幼1：奶奶在擦地板時，我能做她的小幫手，幫她一起整理東西，做衛生。
幼2：我會把自已的玩具整理好，不讓爺爺為心。
幼3：外公生病時，我就守在他身邊，幫他揉一揉，端水給他喝。(請幫助小朋友事先做好回答的準備)
主持人：從孩子們的童真稚語中，我們看到孩子們對爺爺奶奶外公外婆們的愛，親愛的爺爺奶奶外公外婆們，你們能感受到孩子們的關心和熱愛嗎?你們有什么話想對寶貝們說呢?(現場采訪問2-3位家長)。
主持人：小寶貝們長大了，懂得關心和幫助別人了，真是個富有愛心孝順的好孩子，讓我們再一次把掌聲送給這群可愛的小天使吧!你們真的真的真的很棒!
2、中(一)班 《微笑的彩虹》
主持人：愛很easy，愛很簡單，爺爺奶奶外公外婆們愛的微笑里，有陽光，有雨露，滋潤著小苗苗健康茁壯的成長，請欣賞中(一)班小朋友帶來的舞蹈《微笑的彩虹》。
(表演后)主持人：精彩的舞蹈，濃濃的愛，寶貝們，讓我們一起大聲說出對爺爺奶奶外公外婆的愛吧!(幼兒說爺爺奶奶、外公外婆，謝謝你，我們永遠熱愛您!)
主持人：哪位小朋友愿意說說，你會怎樣愛自已的爺爺奶奶或外公外婆呢?
幼1：晚上睡覺時，我會給爺爺奶奶講故事，還會唱催眠曲給他們聽，就象他們唱給我聽一樣。
幼2：我會陪爺爺奶奶去散步，總是牽著他們的手，陪著他們慢慢走。
幼3：我有好吃的東西，首先要分給外公一份，希望外公身體吃得棒棒的。(可根據孩子的情況進行修改，但最好事先準備，以免孩子一時說不上來而冷場)
主持人：小朋友的表白是那么的真誠，親愛的孩子們，我們相信你們的愛是那么的純真和樸素，卻感動著在場每一位的爺爺奶奶外公外婆們，你們說是嗎?讓我們再一次把掌聲送給這群可愛的小寶貝們吧!
3、中(三)班 《看誰懂禮貌》
主持人：瞧，一只山羊公公走來了，他會遇到什么事情呢?請欣賞中(三)班的小朋友帶來的音樂劇《看誰懂禮貌》。
(表演后)主持人：小白兔和小黑兔你們更喜歡誰呢?為什么?(幼兒答)對，看來大家都喜歡懂禮貌的小白兔啊。因為小白免是個有禮貌的好寶寶，它知道尊敬老人，幫助老人。我們要象小白免一樣，尊重、關心和愛護老人，你們說，好嗎?
主持人：那我們平時要怎么關心和尊重爺爺奶奶外公外婆呢?
幼1：在公共汽車上，為爺爺奶奶們讓座。
幼2：跟奶奶一起上街時，不要奶奶抱，而且幫奶奶拿東西，這樣奶奶就不那么辛苦了!
幼3：看到老人要尊稱爺爺或奶奶，不可對老人沒大沒小，這樣不禮貌。(可事先準備，內容圍繞尊敬老人即可)
4、中(四)班《爺爺為我打月餅》
主持人：剛才在表演時，小四班的小寶貝們有些著急了，拉著我的手說啊：老師，我們也愛自已的爺爺奶奶，外公外婆，我們也要表演一段給他們看，好嗎?現在我們把時間留給中四班的小寶貝們，小寶貝們，你們想為爺爺奶奶們表演什么呢?
幼1：我們的爺爺真能干，不僅操作家務，還能琴棋書畫，最絕的一招是，爺爺為我們打月餅，請欣賞我們班帶來的打擊樂表演《爺爺為我打月餅》。
(表演后)主持人：優美的旋律，歡快的節奏，為今天的節日增添一份熱鬧和精彩，讓我們把掌聲送給這群小小的音樂演奏家們吧!
主持人：我們的爺爺除了會打月餅，他們還有許多的本領，誰愿意夸夸我們爺爺奶奶外公外婆呢?
幼1：我的爺爺真是棒，畫起畫來真漂亮
幼2：我的奶奶真能干，煮的飯菜香噴噴
幼3：我的外婆手兒巧，針線活兒難不倒。(可修改，根據需要進行事先準備)
三、集體歌表演《我給爺爺奶奶捶捶背、敲敲腿》
主持人：我們的爺爺奶奶外公外婆們不僅要操持家務，還要照顧你們這群可愛的小寶貝，小朋友們，你們說，他們辛苦嗎?(幼兒答：辛苦)。今天爺爺奶奶外公外婆在我們的現場，就請我們的小朋友用實際的行動，關心和幫助爺爺奶奶外公外婆們敲敲背捶捶腿，好嗎?(幼兒答：好)。請小朋友走到爺爺奶奶外公外婆的身邊，唱著歌兒為爺爺奶奶捶捶背、敲敲腿吧!(音樂起)
四、親子集體舞《披薩恰恰》
主持人：各位爺爺奶奶外公外婆，今天是你們的節日，您們在幼兒園里，在孩子們的陪伴下，你們過得開心嗎?讓我們將快樂延續，和寶貝們一起來跳披薩恰恰舞吧!請小寶貝和爺爺奶奶們面對面站，和著快樂的旋律，帶領爺爺奶奶們一起跳起來吧。
關鍵詞：情感教育；主題；關愛
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霍姆林斯基曾經說過“一個人只有在他去愛人們的時候才能成為人。如果孩子不善于去愛，他就不可能生活，不可能真正地在道德上得到發展，也就不可能逐漸地進入公民生活的大世界”，這一理論充分體現出“學會關心、關愛他人”的重要性，而如何培養幼兒的關愛之心是我們亟待解決的教育問題。
一、現狀：幼兒關愛情感的缺失
在現今飛速發展的社會里，追求高效率、高速度成為一種普遍現象，使人與人之間缺少情感的交流，人際關系淡化，這種現象也潛移默化地影響著我們的孩子，使得孩子的關愛情感缺失。其二，城市中以獨生子女居多，父母、祖輩圍著一個孩子轉，他們在家中倍受家長的關愛和呵護，“獨占、獨有、獨享”成了現今城市中大部分孩子的通病。其三，在當前的幼兒園教育中，關愛情感教育往往被忽視或冷落，有的幼兒園比較重視幼兒能力的培養，有的比較關注對幼兒保育工作的落實，有的幼兒園在日常教學中有體現社會情感教育，但由于比較零散、隨機的教育，系統性不強，教育不夠深入達不到預期效果。其四，重中之重的是，被保護過度的孩子們缺乏表達關愛他人的機會，嚴重制約了孩子關愛品質的形成，而這也正是孩子關愛他人情感培養中最應具備的條件。
二、實踐：基于主題體驗活動培養幼兒關愛情感
（一）創設主題教學，沐浴關愛情感
1.教學活動
如在教學活動“鴨媽媽和雞阿姨”中，以情境表演的形式，讓幼兒體驗角色互幫互助、互相關愛的情感，并且結合幼兒實際經驗進行延伸，引導幼兒在一日生活中滲透關愛行為，于無聲處勝有聲。
2.環境創設
環境對幼兒教育有著潛移默化的作用，因此教師充分把握這一隱性教育因素，使它發揮最大的教育功能。
3.活動檔案
如結合主題“我有多愛你”創建成長檔案，讓幼兒充分了解成長檔案所記載的內容，讓幼兒在動手制作中體驗到愛媽媽的快樂，還激發和鼓勵幼兒對創造活動的興趣與信心。同時幼兒成長檔案的建立使教育者能及時全面地了解幼兒的發展現狀，促進幼兒個性化發展。
（二）開展主題游戲，體驗關愛行動
1.閱讀游戲
閱讀是一種不以學習為主要目地的游戲活動，讓幼兒在不知不覺中欣然接受教育，能無形中培養幼兒關愛情感。因此，我們通過探討篩選，制定出符合培養幼兒關愛情感的推薦書目，以教學閱讀、家庭閱讀等多種形式促進幼兒閱讀，在閱讀中激發幼兒關愛情感。
2.區域游戲
教育源于生活，自然應該回歸生活、服務于生活。因此我們創設了社會性區域“歡樂社區”，融合了娃娃家、兒童醫院、自助餐廳、喜洋洋美容美發。將關愛教育滲透在日常生活的每一環節中，特別強調幼兒互助能力的培養。
3.小組游戲
游戲是幼兒的天性，幼兒的成長離不開游戲，所以在游戲中深化關愛行為能起到事半功倍的效果。為此我園創新小組游戲形式，如：“大帶小”和“友好小組”等游戲形式，培養幼兒謙讓、關心、幫助、友愛等良好的品德，發展幼兒待人接物的交往能力，豐富了游戲形式，樹立了榜樣示范，體驗到同伴互相關愛。
（三）借助主題節日，表達關愛行動
1.家園協商，引發幼兒關愛行為
幼兒思維形象具體，為了從“知”字入手，幼兒園和幼兒家長應讓幼兒在看得見、聽得清、摸得著的事物中提高道德認識，為此我們家園互動協商，合力組織主題節日活動。在系列化的主題節日活動中，讓孩子盡情表達對同伴、對家人的關愛之情，從而引發幼兒用行動關愛他人。
2.社區互動，促進幼兒關愛行動
金風送爽，丹桂飄香，迎來了有著濃郁氣息的“九九重陽節”。尊老愛老一直是中華民族的傳統美德，我們的孩子和社區的爺爺奶奶一起度過了歡樂的金色重陽節。孩子們為爺爺奶奶講故事、為爺爺奶奶敲敲背捶捶腿、為爺爺奶奶剝桔子、給爺爺奶奶送祝福，還有老幼同樂打扮奶奶、模特秀、太極拳、書法等精彩節目，博得了一陣陣熱烈的掌聲，贏得了一陣陣歡聲笑語，現場氣氛溫馨而熱烈。一朵朵鮮花一張張自制的賀卡，孩子們用自己力所能及的小小行動，表達了對對老人的關愛之情，深深的打動了爺爺奶奶們的心。
三、成效：伸出溫暖的小小手
1.關愛親人長輩
在主題體驗活動中，我們為孩子營造了濃烈的、全方位的關愛體驗氛圍，讓孩子們明白了家人給予他的關愛，同時在多渠道的刺激下懂得了應該感恩，并嘗試用稚嫩的行動表達對家人的反哺。如：在“爸爸也溫情”主題活動中，“和爸爸一起踢足球”“和爸爸玩魔術”等互動游戲后，每個孩對爸爸說一句關心的話語、給爸爸戴上了親手制作的領帶，處處洋溢著溫情的關愛。
2.關愛身邊伙伴
有了“關愛”，孩子們的生活少了爭吵，多了友愛；少了哭聲，多了嬉笑。如在以前，每次有小朋友吃飯時發生嘔吐現象時，總會引起一片哄亂，孩子都躲得遠遠的，甚至有些還會表現出惡心，討厭、躲避的樣子。自從實施《基于主題體驗培養城市幼兒關愛他人的情感》課題研究后，再發生嘔吐現象時，孩子更多的不是躲避，而是關心嘔吐者為什么會嘔吐？是不是哪里不舒服，孩子們還會拿來紙巾、垃圾桶，端來白開水，互相關心地慰問。
3.關愛需要幫助的人
在傳統“愛心”教育的基礎上，我園成立了“溫三幼愛心基金會”，從而建立起獻愛心的長效機制，旨在對孩子們進行“愛”的教育，增強幼兒幼兒之間、幼兒與家長、幼兒與社會之間的凝聚力和向心力，使幼兒學會關愛他人、關愛社會。近年來，通過系列愛心活動的開展，孩子們獻出買玩具、買圖書的錢，幫助貧困孩子，積極創造機會讓幼兒參與到的關愛行動中來，將關愛情感落到實處。
在主題體驗活動中，我們營造了和諧關愛的氛圍，強化了幼兒的關愛他人意識，形成從小懂得關愛他人的良好習慣，關愛情感得到了升華，引領孩子們在“愛”中形成的人生價值觀，豐富他們兒童時期的色彩。
參考文獻：
新《綱要》中提出培養幼兒“樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心”及“學習初步的人際交往技能”的觀點。小班幼兒由于從家庭的氛圍轉入新的集體，接觸到更多的人，他們的活動范圍擴大了，有了更為復雜的人際關系，社會交往活動更加廣泛深入，所以他們似乎還缺乏初步的社會交往能力。想交朋友但又不知從何做起，從而導致有些幼兒出現不適應新環境或存在交往障礙的現象。在小班幼兒剛入園時經常看到這樣的現象1.在游戲中爭扮重要角色，常常是以自我為中心；2.不會交往，時常不征求他人同意就拿人家的東西，以至于出現爭搶現象；3.想與他人一起玩，卻不能用正確的方法表達，出現打、抓別人的現象，從而造成他人的反感，缺少同伴；4.還有的則顯得有些孤僻，不合群，經常默默地坐在一旁不和小朋友一起玩或很少與同伴進行各種形式的交流。所以，培養小班幼兒掌握初步的社會交往能力對幼兒的成長、對他們今后融入社會有著十分重要的意義。
一、教師要教幼兒學會交往的一些技巧，提供一些交往的機會
在日常生活中讓幼兒學會說“請”“謝謝”“對不起”“沒關系”這些禮貌用語。如要求孩子和老師、同伴、家長之間見面能相互問好，告別時說“再見”，請求別人幫助時要說“請”，接受別人幫助后說“謝謝”，無意中碰到別人要說“對不起”，接受別人道歉時說“沒關系”。特別是教師要”以身作則，如有時候幼兒幫老師做事，老師也要說上一句“謝謝”，老師不小心撞到了孩子要說聲“對不起”。教師還可以引導幼兒午睡起床后互相幫助扣紐扣、系鞋帶、翻衣領等。這些事情雖小但幼兒卻看在了眼里，遇到相同的事，他們也會照著老師的樣子做，教師的這種言傳身教能讓幼兒很快地了解并學習到許多交往的基本技巧。
二、利用游戲資源，鼓勵幼兒主動交往
游戲是幼兒園的基本活動，積極運用游戲活動可以培養幼兒的交往能力，使幼兒在交往中學會合作、探索出交往的技能。
如在語言游戲《公雞頭母雞頭》中，我鼓勵幼兒自由去找到朋友（可以兩個人，也可以更多幼兒一起玩），先商量好誰先藏黃豆，達成共識，然后再進行游戲。通過活動使孩子們在笑聲中相互了解，形成友誼。小班這樣有趣的游戲活動還有很多，有音樂游戲《找個朋友碰一碰》《丟手絹》《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》，還有體育游戲《貓抓老鼠》《搶尾巴》《老狼老狼幾點啦》。
民間游戲，《炒黃豆》，這是一個傳統的幼兒游戲，通過兩人的共同活動在游戲中體驗與同伴一起玩的快樂。在這個游戲中，我先請一名幼兒與我一起進行示范，然后鼓勵幼兒找一個自己的好朋友，一起邊念兒歌“炒炒炒黃豆，炒完黃豆翻跟斗”，邊手拉手背向背轉身，這個動作對小班幼兒來說有些難，但是孩子們在這個集體游戲中與多名同伴一起游戲、一同體驗了與同伴交往的快樂。孩子們愛上了這個游戲。小班的孩子對熟悉的游戲會越玩越有興趣，然后他們會自發地邀請同伴玩這個游戲。
在區域游戲中，小班可以在活動室里設立“娃娃家”“醫院”“菜市場”“理發店”“建筑區”“益智區”“語言區”“美勞區”“表演區” 每月制定同伴交往能力的1-2個目標，根據目標，投放相關的材料、圖書、玩具，讓幼兒在扮演不同的角色中，不但能掌握社會行為規范，逐漸擺脫“自我中心”意識，而且能學習不同的角色間的交往方式：“娃娃”與“長輩”的交往、“醫生”與“病人”的交往、“營業員”與“顧客”的交往等，孩子們你來我往，能保持愉快的情緒，更增添幼兒對交往的興趣。另外，幼兒在游戲角色中活動，扮演著各種角色，逐步認識理解角色的義務、職責，不斷學習著社會經驗和行為準則，進而使同情心、責任心得到發展，并逐步養成互相幫助的良好品德。
三、在大小班幼兒混齡活動中發展小班幼兒的交往能力
對小班幼兒交往能力促進性最大的、效果最明顯的就是大班幼兒與小班幼兒的混齡活動。大班幼兒由于其年齡的特點，責任意識增強，他們會以大哥哥、大姐姐的身份角色進入到混齡活動中，主動、熱情地帶著小班的幼兒參與各種活動、嘗試各種器械。由于大班的幼兒在各方面的經驗都相對小班幼兒成熟了許多，特別是在動作技能的發展方面，大班的幼兒就起到了很好的榜樣作用，這也同樣很好地吸引住了小班幼兒目光，激發了小班幼兒的發展欲望和交往欲望。他們也渴望從大班的幼兒那里獲得相同的經驗與發展，也是一種自我挑戰的體現。如剛入園時，小班幼兒不適應幼兒園的生活，出現哭鬧現象，教師可以組織大班幼兒帶著小班幼兒在戶外玩大型器械，在大班幼兒的參與下,班中原來較害羞的孩子膽子也大了許多，他們最初是跟在大班的孩子后面滑滑梯、攀爬網、鉆山洞。玩了一段時間相互之間熟悉了以后，大班的幼兒和小班的幼兒有了語言上的交流，仔細觀察原來孩子們在大型器械上玩起了角色游戲！