教育質量提升年工作計劃精選(九篇)

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第1篇：教育質量提升年工作計劃范文

2019-2020年第一學期已經開學了，教導處在學校領導的指示下，按照相關的文件要求，根據我校的具體工作部署，制訂工作如下：

一、指導思想

認真貫徹落實教育局的要求，以教育質量為核心，深入開展教學、教研活動，加強教學質量管理和教學過程管理，不斷深化教育教學改革，全面實施素質教育，提升我校教育教學質量。

二、德育工作

貫徹黨和國家的思想、宗旨、認真傳達和學習黨和國家的文憲、政策、結合地方的實際，融德育工作于教學實踐中，日常生活中。抓好學生的思想教育和積極開展適合少年兒童特征的各種活動。堅持要求每周一周會課，堅持利用升國旗下講話與集合隊時間有針對性的教育學生。

三、本學期教學工作與發展目標

1、以課改為中心，組織教師認真學習《綱要》《標準》，進一步轉變教學觀點，以新的教學理念指導課程改革的實踐。

2、強化教學常規管理和質量意識，在全面落實素質教育質量的基礎上，加強對學科教學質量的調測、監控。

3、進一步加強教師隊伍建設，大力培養青年骨干教師，努力造就一支師德高尚，業務精良的教師隊伍。

四、教學常規管理

1、抓“三率”，抓好學生的入學率。對不能按時到校的學生，要求班主任找清原因。并家訪動員，落實人員責任，絕對確保每位學生都能接受國家義務教育。

2、嚴格執行課程計劃，教學人員必須嚴格遵守課程計劃，按課表上課，學校每周安排教師值周巡查；

3、教導處每月檢查教學人員的備課情況，倡導寫教學反思，對檢查及時進行情況小結。

4、教研組每月對組內教學人員的作業布置與批改情況進行檢查，及時進行情況小結。

5、組織好每期的期中、期末的考試，安排監考、評卷工作。抓好段期考工作，要求任科教師寫好各學科質量分析，期末工作總結，努力提高及格率，優秀率。組織好班主任寫好學生手冊，做好期末評優工作，并上交存檔。

6.認真抓教師備課、改作、輔導等工作，定期檢查教師備課。改作要求：語文科聽寫、生字、作文、練習冊作業；數學科練習題、練習冊作業可抽改或集體講評。單元測試卷兩科應要求學生訓練，教師改后講評。

7.建立教師互相聽課、評課制度，取長補短，促進教學。每學期，領導聽課不少于20節，教研組長聽課不少天18節，教師間聽課不少于15節。

五、具體安排

九月份

1、開學注冊、編班、工作分工及排課工作。

2、擬訂各科教學工作計劃。

3、對學校常規教學情況進行檢查，抓好教學秩序的正常開展。

4、年級組、教研組會議。

5、上報開學初學生變動情況表冊。

6、組織進行新教師聽課活動。

十月份

1、組織業務學習、教研活動。

2、備課、作業檢查。

十一月份

1、期中測試、質量分析。

2、半期教案、作業檢查及總結。

十二月份

1、開展教研研討活動。

2、檢查授課進度，各科計劃的落實。

3、組織收集教師論文、讀書筆記。

一月份

1、抓好各學科教學進度。組織期末常規檢查。

2、進行期末總復習動員，抓好期末復習檢測。

第2篇：教育質量提升年工作計劃范文

【摘 要】在高教大眾化時代，提高和保障高教質量已經上升為國家戰略，并成為廣大人民群眾和社會輿論普遍關注的熱題，《本科教育質量報告》的應時應需。然而，報告本身的內容存在缺乏制度規范、科學全面性不足、特色不明顯等問題。因此，規范報告的形式與內容，科學分析高校教育質量，結合學校特色突出特點是提高高校教育質量報告的有效途徑。

關鍵詞 高校；教學質量；質量報告

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2015）05-0004-03

作者簡介：唐忠，男，工學博士，教授，上海電力學院教務處處長，主要研究方向：電力系統運行分析和控制。陳春蓮，女，管理學博士，上海電力學院教務處教師教學發展中心主任，主要研究方向：高教教育政策與法規、高等教育管理。楊寧，男，工學博士，教授，上海電力學院自動化工程學院院長，主要研究方向：信息融合、目標定位。

基金項目：本文系2013年上海高校本科重點教學改革項目“行業特色高校教學質量報告可觀測指標研究”（編號：20135902）和“應用型工科人才培養模式下的本科畢業設計體系研究與實踐”（編號：20135904）的研究成果。

2010年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010~2020年）》和《高等學校信息公開辦法》的頒布實施，對我國未來高等教育的發展和高校的信息公開工作提出了新的目標和任務。為貫徹落實綱要中關于“完善教育信息公開制度，保障公眾對教育的知情權、參與權和監督權，建立高校教學質量年度報告制度”的要求，教育部分別于2011年7月和2012年8月《關于“985高校”公布2010年？骉本科教學質量報告？骍的通知和《關于繼續試點部分高等學校編制本科教學質量報告的通知》。通過《本科教學質量報告》的可提高高等教育質量，對我國高等教育的發展具有特殊的意義。

一、教育質量報告的意義

1.國家和社會的需要。據統計，2010年全國各類高等教育總規模已經達到3105萬人，高等教育毛入學率達到26.5%。普通高等教育本專科共招生661.76萬人，比上年增長22.27萬人，增長3.48%；在校生達到2231.79萬人，比上年增長87.13萬人，增長4.06%；畢業生共575.42萬人，比上年增長44.32萬人，增長8.34%。高等教育后大眾化時代，教育質量已然成為社會的熱點。從國家的層面來看，把教育問題上升到國家的意志，足可以證明國家對教育問題的關注。“高等教育發展的歷史告訴我們，對高等教育質量問題的關注，從一所學校的質量意識上升到整個高等教育體系的質量意識，從教育意識上升到國家意志，并且從一個教育概念上升到一種國家戰略行動，既是現代社會中高等教育發展的內在需要，也是國家政治經濟發展以及國際競爭對高等教育發展的必然要求。”經過十幾年的高校擴招，我國高等教育基本上形成了規模化、數量化，未來的發展必然要從量化向質化轉變。高等教育的核心是人才的培養，從社會的層面看，高校培養的人才理應是社會發展各行業亟需的人才，因此必然會受到社會廣泛的關注。高校成千上萬學生的背后是一個個鮮活的家庭，望子成龍、望女成鳳的傳統文化意識，使民眾對高等教育的極度關注。此外，社會對高等學校的關注也從專業轉向就業。《教育質量報告》的在一定程度上滿足了不同層次的需求，體現了全民意志。

2.高教發展的需要。教學質量是高校生存和發展的生命線，高校的生存和發展必須以教學質量為保障。《教育質量報告》的不僅創新了高校教學質量評估的形式，豐富了教學質量保障的途徑，而且極大地促進了高校教學質量信息的公平、公正和公開，在很大程度上促進了高校教學質量的提升。隨著經濟社會的不斷發展，高校畢業生的就業率、就業能力和畢業生質量越來越受到社會輿論的關注，特別是進入21世紀以來，國家教育質量問題已經上升到關系到國家、民族在世界之林的興亡問題，高等教育質量的發展必須尋求一種客觀、全面的評價方式。這也為教育質量報告的提供了有利的條件。不管是何種性質的高校，教學工作始終是高校各項工作的重中之重。因此，教育質量報告促使各類高校重視和加強對教學工作的監督和管理；加強對教學過程的各個環節、階段信息和數據進行全面的收集和分析，不斷掌握本科教育質量的本質。推進教學質量發展和提高高等教育質量是質量報告的最終目的，實現教育質量和促進高校的發展可以充分利用教育質量報告。教學質量報告的，建立了常態化的教學管理監控體系，有針對性地對教學質量進行評估，并對教學情況進行反饋，使學校各級部門及時查找、發現在人才培養過程中出現的問題，不斷分析和總結經驗，制定解決教學質量問題的策略，不斷完善教學監控體系的建立，使教學質量報告成為學校、教師和學生自我發展完善的重要途徑。

二、教育質量報告存在的問題

隨著社會經濟環境的變化，高等教育日益成為各國關注的焦點，尤其是質量問題更是得到前所未有的關注。2011年教育部頒布的《教育部關于普通高等學校本科教學評估工作的意見》中指出：“學校在自我評估基礎上形成本科教學年度質量報告，在適當的范圍并報相關教育行政（主管）部門。學校年度質量報告作為國家和有關專門機構開展院校評估和專業評估的重要參考”。作為評價高校教學質量的依據，通過對已的教育質量報告分析后發現普遍存在缺乏制度規范、科學全面性不足、特色不明顯等問題。

1.缺乏制度規范。沒有規矩不能成方圓，完善的制度是保障教育質量報告的有效依據。從內部管理和外部使用方面來看，教育主管部門對教育質量報告的制度還有待完善。既要規范教育質量報告的標準和次數，又要規范教育質量報告的內涵和質量。同時還要積極引入第三方評價機構，客觀現實地評價高校教育質量，規范教育質量報告。首先，各級教育行政主管部門應制定促進和完善教育質量報告的政策，聯合法律部門制定相關的法律、法規，使教育質量有法可依、有法必依。其次，可以充分借鑒國外教育評估經驗，建立具有我國特色、符合國情、適應人民需要的高校質量保障體系。既要保障教育質量體系的統一性和規范性，又能體現不同高校間的差異性和多樣性。博格認為：“美國高等教育最重要的變化就是校外機構越來越多的參與，包括協調機構、教育立法委員會、政府行政機構分支、一些授權機構等，都要求對質量和績效問題進行更多的公共參與。”洋為中用，去其糟粕。通過借鑒國外成熟的評價機制和體制，如英國高等教育保證局（QAA）和英國高等教育基金會共同建立（HEFCE）的英國高等教育質量和標準信息系統；美國由全國認證委員會、區域認證委員會和專業/特別認證委員會組成的高等教育質量保障體制。隨著經濟全球化浪潮和高等教育國際化的不斷發展，高等教育“走”出去已成為發展的必然。這就要求我們不斷與國際接軌，學習國外好的經驗，不斷完善自身制度建設，才能促進我國高等教育的健康發展。

2.科學全面性不足。高校《本科教育質量報告》應該涵蓋包括高校情況介紹、教學質量分析、學生就業情況、科研成果等全面反映高校辦學水平質量等內容。根據對2012年已的“985”工程高校《本科教育質量報告》分析表明，報告涵蓋從以下幾個方面：學校基本情況介紹、本科教育投入、本科教育成果、教育管理創新計劃、未來教學工作計劃等。然而，當前各高校的教育質量報告，總體上能依據教育主管部門的要求，教育質量報告，但是重成績、輕問題的情況仍較嚴重。成績應當肯定，問題亦不容回避。高校本科教育質量報告還存在許多問題，需要高校有關部門加以重視，并不斷完善，其主要問題首先在于報告本身科學全面性不足，未能從學校基本情況介紹、本科教育投入、本科教育成果、教育管理創新計劃、未來教學工作計劃等方面客觀、真實地撰寫質量報告。“報告對本科教學質量的分析并不多，報告更像工作總結、成果展示。作為質量報告，應該是全面、客觀的，包括教育教學中存在的不足和問題，而不能只選擇性公開光鮮的數據”。其次，教育質量報告的針對性不強，特色不明顯。一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特，不同的利益主體關注的側重點必然不同，如政府部門關注高校教育質量和科研成果轉化問題；用人單位關注畢業生水平是否滿足單位用工需要；社會大眾關注高校畢業生就業質量；教師關注學校頂層設計及未來發展前景和職業滿意度，等等。但從已的教育質量報告來看，不同的讀者并未等到心中滿意的答案。

三、完善教育質量報告的對策分析

1.規范報告的形式與內容。規范教育質量報告的形式和內容，必須回答教育質量報告“向誰報告、怎么報告”的問題。首先，教育質量報告“向誰報告”必須以面向利益主體的范圍為依據。如教育主管部門、在校師生、社會公眾、人才需求單位等。不同的利益主體關注的報告內容、數據不同。因此，教育質量報告的內容必然應該全面涵蓋這些利益主體。其次，教育質量報告要牢牢把握“怎么報告”，這即是教育質量報告本身最核心的內容，又規范了教育質量報告的形式。哈佛大學前校長的勞倫斯·H·薩默爾斯先生說，“對一所大學來說，再沒有比培養人才更重要的使命。假如大學都不能承載這一使命，我看不出社會上還有哪家機構能堪當此任”。因此，教育質量報告的應該始終緊緊圍繞高校的辦學目標、人才培養體系和頂層設計方案為依據，科學制定符合自身特點和實際的報告。“從這個意義上說，質量報告也是質量問題的改進是否達到既定目標的實證報告；是以本科教學質量為主題的院校研究報告；是與第三方評估報告相印證的自評報告；是以坦誠和謙虛的態度向所有利益相關者匯報質量問題、求教改進良方的請示報告”。

2.科學分析高校教育質量。教育質量是高校辦學的生命線。高校教育質量報告既是對學校教育工作的真實反映，也是對社會、人民群眾熱切關注的回應。各高校均設置有不同內容標準、不同內涵范疇的教學評價體系。教學質量報告的編制應該是在教學評價體系數據的采集、分析后匯總、總結的有關學校教學質量各方面數據、指標的書面報告，理應是學校教學質量的真實反映和客觀指導。學校應有效獲取有關學校教學質量的全面信息，厘清教學質量定義，注意通過學生考試成績數據、學生綜合素質評價成績、畢業率、學位獲得率、學生對教學的滿意度評價等數據，對學校的教學質量進行全面客觀的分析，并通過報告的機會，向社會、人民群眾提交真實的教學質量情況報告，以獲取國家、社會和個人更多的支持。

高等學校教育質量信息和數據，來源于高校實際教學過程中產生的客觀信息，需要進行全方位的收集、加工和整理。歐美發達國家的高校、第三方研究機構十分注重通過學生、教師、公眾等對信息使用的調查，并建立了相當先進的教學質量和科研質量信息統計，如美國使用質量認證體系，對同類型高校的教學、科研質量、軟環境和硬件設施等進行綜合測評后，進行打分并排名，分數和排名具有很高的公信力；英國高等教育統計局依據對高校教學科研質量進行排名和打分，同樣具有很高的價值依據。歐美國家對高校教學質量、科研能力等數據的科學分析和，對我國高校科學分析教學質量，教學質量報告具有借鑒意義。

3.結合學校特色，突出特點。高校公布教學質量報告是對新一輪教育評估工作的積極回應，因此“既是信息公開的要求，也是建立自身評價體系的需要”。特色體現差異，不同的高校具有不同的辦學目標和不同的學科背景，《本科教育質量報告》的亦應該體現特色差異。我國“985”工程高校自2010年起向社會《本科教學質量報告》，通過對北京大學、武漢大學、浙江大學、同濟大學、上海交通大學、中國科技大學等高校《本科教育質量報告》進行分析，結果表明部分高校的報告能結合本校專業特色，對人才培養的不同范疇進行特色或亮點的展示：如上海交通大學在報告中披露了應屆畢業生對學校教學質量的評價，其中包含課程設置、教師水平、教學管理、學風考風、學習實踐等六方面；同濟大學在報告中也涵蓋了對應屆畢業生，甚至包括用人單位的信息反饋。應屆畢業生對學校的教學管理、后勤服務、就業工作等方面進行了評價。用人單位則對同濟大學畢業生的工作能力、工作態度、崗位滿意度、就業競爭力等綜合信息進行了評價；中國科技大學在報告中關注了第三方研究機構、其他單位對該校的評價，包括對畢業生的評價。這些學校的《本科教育質量報告》在一定程度上側重對學校關注的信息進行重點的關注，并結合各自學校的專業、學科特色，突出了學校的競爭力。

參考文獻：

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[5]大學質量報告不能總“自評滿分”[N].新京報，2011-10-2.

第3篇：教育質量提升年工作計劃范文

一、指導思想：新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量。認真備課上課，不敷衍塞責。

二、素質教育：我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

三、教學常規：

我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。

在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的綜合能力得到提高。

四、預期目標：

1、抓好培訓——著眼校本，突出骨干，整體提高。

2、推進課改——理論支撐，加強實踐，提高質量。

3、推動科研——完善制度，營造氛圍，推出成果。

4、夯實常規——狠抓落實，嚴格管理，規范教學。

作為我校年輕教師，本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。多向老教師學習，請教以提高個人的各方面素質。在工作中改正缺點，彌補不足讓自己盡快成長為一名優秀的能夠勝任的教師。同時以培養學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創造適合學生發展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養為工作中心。開辟教學改革新領域，進一步讓信息技術教學成為實施素質教育的重要陣地。

我會在過去一年的基礎上，繼續努力教學，提高學生的文化課素質和思想素質。我根據當代學生的思想特點改進了我的家教學方法和能力，我與時俱進，開拓創新，積極的改造自己的世界觀和人生觀，我知道做一個好老師是很難的，不是隨口一說的問題，所以我才會這么努力的改造自己。

第4篇：教育質量提升年工作計劃范文

校際聯盟作為一種新的辦學思路，是以帶動促進各成員學校教育管理水平和教育質量共同提高為目的的校際合作組織。在學校聯盟內，確定一所學校為龍頭學校，其余學校為聯盟成員學校，學校聯盟各成員學校法人、校名和行政隸屬關系不變，原則上保持人、財、物獨立。聯盟辦學的做法體現在以下幾個方面：

抓實管理互通，促進共同提升

充分發揮龍頭學校的示范引領作用，建立聯盟內學校管理互通平臺，形成聯盟內學校間“業務互幫、優勢互補、管理互促”的工作新格局。

開展校際之間領導互研互學

學校要求各聯盟校要建立定期的研討例會制度，每學期確定1至2個主題，至少開展1至2次“學校管理專題研討”活動。各校也可將聯盟內其他學校的校長不定期邀請來參加本校年度工作計劃制定、日常教育管理、教學業務研究、教師培養發展、教育評價考核等學校重要工作的研討，或到本校指導檢查學校管理工作，或開展校級領導間的交流學習和指導。

開展中層領導的互動互學

學校每學期以對崗互派和對口指導的形式，將聯盟校的中層領導，如教導主任、處室主任進行掛職交流，時間大體為2個月。掛職人員要在深入調查研究和學習反思的基礎上，提交一份有掛職學校內部管理、師資培訓、抓質量提高、校園文化建設及學校特色發展等方面的建議和體會。

開展管理資源互通互學

各成員學校將每月工作安排，較大的活動開展及時通報，促進各方互學互進，也可以配合參與。同時，學校積極建立信息網絡資源共享平臺，讓資源得到最大程度的利用。

第5篇：教育質量提升年工作計劃范文

指導思想：

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹落實市教育局相關文件精神，實施素質教育，以對學生的健康成長高度負責的態度，全面貫徹黨的教育方針，依法治校，依法治教，爭創特色，強化管理，提升辦學水平和質量水平，辦好群眾滿意的學校。

具體要求：

（一）師資隊伍建設：

1、著重在師德、文化素養、教學技能和信息技術能力上下功夫；通過師德考核、班主任工作評議、一日常規檢查評比、校本培訓、信息技術能力的實踐運用等方面來提高師資隊伍整體水平。

2、加強領導班子建設，堅持例會制度，發揮例會制度的決策功能，各部門對本周工作情況進行，對下周工作進行安排和布置；班子成員分工明確，責任落實；每學期進行民主測評；要求班子成員深入課堂，聽課、評課，指導教學，了解、掌握教情、學情，在所任的教學中起到骨干示范作用。

3、堅持每周五全體教師會議，及時傳達和正確解釋各級教育主管部門和政府的各種政策，布置落實每周工作。

4、加強教師基本功訓練，為教師提供練兵和展示才能的機會，開展教師基本功比賽；積極參加市教師業務大練兵活動，爭取成績。

（二）狠抓常規管理：

1、嚴格制度管理，對照《中小學管理規范》和教師規范，依法治校，依法治教；加強對青年教師的培養，通過學習教育，檢查考核和評優評先，保證學校各項工作的正常、有序、規范進行。

2、堅持做好每月認真檢查工作，定期聽隨堂課、跟蹤課，進行指導評課；教導處做好學科單元測試分析驗收和綜合質量測評；開展校本培訓，針對提高課堂教學效益，精心設計作業

單周進行語文、數學、英語的學習、研討、集體備課，雙周進行開課、評課活動；積極參加市教育局教師基本功比賽，認真實施市“十一五”立項課題研究工作，撰寫有質量的論文。

3、實施“三項規定”精神，結合校情，制定以靜為主的素質教育綜合活動計劃，做到內容、人員、時間、場地落實，對活動情況納入一日常規檢查內容，期末舉行成果展示，舉辦“各年級賽詩會”“優秀作品展示”“集體健美操表演”等，并與學期考績掛鉤。

第6篇：教育質量提升年工作計劃范文

關鍵詞：高校；教育改革；建議

1前言

青年是國家復興的希望，是國家興盛的棟梁，培養優秀一代青年是教育最迫切的任務。如何進行教育改革需要高校急需建立一個符合國家發展、受同學歡迎的高等教師隊伍。在這個隊伍中，大學生能夠受到優等的教育，培養自身的人文素質，更加注重相關學術的發展。

2壯大師資隊伍，提高教師素質

2.1派遣教師留學，廣納人才

作為一個國家培養社會主義建設人才的發源地，通過加強教師隊伍建設提高教育水平，是值得我們深入思考改革的重要問題。只有保持這種意識，才能在學校工作的各個方面營造尊重知識，尊重人才，珍惜人才的良好氛圍。通過吸引，培養人才，提高教師素養，形成合理的教學人員結構，學習風格，加強師資隊伍建設，使教師隊伍建設具有高尚的道德，良好的教學方式和專業精神。

2.2增強教師能力，培養高素質教師

高質量的高等教育需要一流的教師隊伍，教師不斷完善自我素養，將研究重心放在教育研究方面，不斷提高教學水平。建立以教師為導向的服務理念，教育規劃應以教師為導向。因此，要不定時對教師進行專業培訓，時刻提升教師綜合素質。

2.3明細教師份內工作

教師教育質量是衡量學校教育有效性的重要標準，不同的工作崗位應該分配不同的工作人員，教師的主要任務是教書育人，教師應注重研究性教學，積極進行教育和研究，以取得成果。不斷改進教學，需要合理分工，確保教師更好地完成教學。

3完善教學體系，提高教學質量

3.1培養學生人文素質

現代教育非常重視為學生提供專業知識，強調學生的普通教育，提供人道主義培訓，并培養人道主義素質。但是，目前中國的大學仍然受舊教育觀念的影響，只強調專業教育，忽視普通教育。在中國的許多高校中，有些課程只談簡短理論而不解決特定問題，但能真正培養能力想到學生，創新和培養能力。人文課程太少，無法提高畢業后所需的人際交往和實際操作技能。這不僅導致中國大學普遍存在高分和低能耗，而且對許多大學的學習方式和學校精神產生了嚴重影響。長期發展不會促進全能型高素質學生的發展。我們應該借鑒國外成功經驗，從中學習，注重人文教育。

3.2結合課本，注重實踐經驗

國外的高等教育對于培養實踐能力至關重要，教科書可以清楚地解釋這一點。外國教科書有兩個非常鮮明的特點。每一章都將提供一些相關的參考學習案例。學生受到不同的教學內容的影響，以這種方式教授的知識更加真實，更有說服力，也更容易讓學生理解和記憶。在每章的最后，準備了一些實際的應用問題，使學生能夠統一獲得新的知識，測試他們的學習水平。此外，外國課堂也為學生提供了許多實踐機會，進一步加深學生對理論知識的理解，提高學生的實際應用能力。

4引進先進教學設備

目前，中國大學的辦公基礎設施與發達國家的辦公基礎設施差別不大，但利用效率不高。轉變傳統的教育管理模式，發展高校數字化管理體制是科學和現代管理的特殊要求，更加節省時間，加快教育管理工作。實驗室的建設直接顯示了高校人才的教學和培養水平，高校需要加大對實驗室建設的投入和對學校外教學和訓練場地的建設。建立科學合理的實踐教育體系，使教學儀器設備的價值達到教育評估的優秀標準，培養學生的創新意識和實踐能力。同時，有必要對實驗室進行資源信息管理，確保實驗室管理安全有序。建立實驗中心網絡管理系統，學生可以用來實現師生之間的在線互動，在線預約，它極大地促進了師生的教學和研究，實現了資源共享和儀器的廣泛使用，有效地提高了儀器的使用率。

第7篇：教育質量提升年工作計劃范文

我園現有一線教師30名，隊伍較年輕，教師教研科研的積極性較高，彼此能團結協作、互幫互助，逐步形成了科研促教研、促保教質量提高的良好氛圍，并通過自薦和他評，涌現了區學科帶頭人1名、區骨干教師1名，鎮骨干3名，園骨干3名，成為幼兒園教育改革發展的重要資源。

在上學期中，我們緊緊圍繞區教研室工作重點，以大教研組和小教研組為活動陣地，以牽手結對、拜師結對為載體，開展了系列教學研討和交流活動，大家對二期課改的理念有了新的認識和理解，并達成了許多共識。暑期由于人員的調動，又進了3名新教師，工作剛滿一年的教師也有4名，她們缺乏一定的教學經驗和基本技能，而其她教師新的理念認同和傳統的教育模式、行為的落實過程中經常在發生矛盾沖突，一線教師在教學實踐中依然有不少困惑和不足，提高教師的專業素養和專業化水平依然任重而道遠。根據這些具體情況，我們制定本學期工作計劃如下：

二、指導思想：

繼續深入貫徹《綱要》精神，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升教師專業素質。開展扎實靈活的教科研活動和師培活動，提高教師教育教學反思能力，改進教育實踐，提高幼兒園教育質量，從而促進幼兒全面和諧發展。

三、工作目標：

1、強化師資培訓，實施分層培養，繼續提高教師專業素養。

2、依托各教研組，開展教學研討，培養教師反思能力。

3、深化教育科研，挖掘幼兒園特色，完善園本課程內容。

4、利用多方資源，拓展教育途徑，促進幼兒和諧發展。

四、工作重點：

1、注重幼兒健康情感培養課題和陶藝教育課題研究工作的過程管理，宏揚民族文化，繼續做大做強幼兒園的教學特色，促進幼兒全面和諧發展。

2、加強教科研工作力度，做好課題的實踐和研究工作。同時加強園本課程建設力度，在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。

3、以牽手、拜師結對等為載體，加強園際聯系和互動，在園內對教師進行分層培養，同時加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，不斷提高專業水平。

4、以課題研究為突破口，初步形成幼兒園的辦園特色，逐步建立園本課程。

五、具體措施：

（一）加強指導和管理，提高教研活動質量和效率

1、完善教研制度，使園本研修有時間上的保證。

骨干研究組活動，兩周一次（業務園長負責）

小教研組活動，兩周一次（年級組長負責）

大教研組活動，每月一次（業務園長負責）

2、實施分層教研活動指導，促進全園開展課改工作。

第8篇：教育質量提升年工作計劃范文

一、指導思想：

以貫徹黨的“十六”大精神為動力，認真踐行“三個代表”重要思想，以提高質量為根本，積極貫徹落實新《義務教育法》等教育法律法規，以科學的發展觀統領學校發展，牢固樹立以人為本的教育發展觀， 全面深入貫徹落實我縣教育工作會議精神，以人為本，樹立和落實創新意識，內強素質，外塑形象，從嚴治校，創建特色。繼續強化創新意識、質量意識、服務意識，爭先意識、拼搏意識，圍繞課程改革，扎實開展教育科研，深入推進素質教育，強化各項管理，趁勢而上，確保學校各項工作繼續上新的臺階，努力辦好人民滿意的教育。

二、工作目標：

1、注重學校隊伍建設。一方面學校管理人員要牢固樹立大局意識和精細化管理意識，增強主動性、提升執行力，從事務性工作中擺脫出來，多深入課堂、深入教學教研一線、深入工作實際，集中精力抓課堂，圍繞質量抓服務；一方面學校教師以樹師表形象為重點，強化師德教育，做到依法執教、廉潔從教、文明施教，積極打造師德高尚、業務過硬、銳意進取的學校教師群體形象。

2、強化學校常規管理。注重實施“精細化”和“流程化”管理模式，以創辦讓人民滿意教育為目標，用先進的理念，創新的方法，科學的精神，實干的態度推進學校各項工作的開展，以認真負責的態度把學校的每項工作做精致、做到位，所遇到的問題和困難主動地尋求對策，去克服困難更好地解決問題，以高度的事業心和責任感對待每項工作。充分發揮教師參與學校管理的積極性，形成人人都是管理者的理念，做好學校教師每月的常規考核，使學校規范深入人心。

3、提高教育教學質量。以教學質量為中心，狠抓課堂教學，向課堂要質量。認真做好每月一次的教育質量調研與指導工作，不斷培養學生的創新精神和實踐能力，促使學生全面發展、素質優良，促進學校整體教育教學質量發展。認真做好教師的“六認真”檢查和督促工作。全校教師在校期間要使用普通話，規范字，起好榜樣模范的作用。

4、注重德育工作實效。注重學校德育教師隊伍建設，以學生行為規范教育為抓手，不斷拓展德育活動載體，創新德育工作方式，進一步完善德育環境網絡和德育管理網絡，以學校教室為陣地，建立學校、家庭、社會三結合教育體系，形成以學生為本的立體德育結構。切實加強和改進學校德育工作計劃，讓少先隊活動成為學校一個亮點，不斷放大學校少先隊工作與德育工作品牌。

5、加強校園文化建設。不斷改善學校辦學條件和基礎設施，營造和諧、民主、向上的良好學校發展氛圍，不斷改造和充實，努力做好各項教育宣傳工作，展示學校發展動態和教師個人風采，把我們學校營造成充滿文化，充滿智慧，充滿人文情感的精神家園。

6、積極、主動、高效地完成上級交給的各項工作任務。

主要工作：

一、打造德育工作特色，放大德育工作品牌。

1、在學校工作中，我們牢固樹立“德育無小事、事事皆育人”的理念，讓德育滲透到我們學校的每一個角落、每一面墻壁、每一處走廊，讓每一個角落都在閃光，讓每一面墻壁都會說話，讓每一處走廊都能育人。

2、在學校德育工作中我們以學生行為規范養成教育為重點，積極把學校傳統的心理健康教育、生命教育、交通安全教育、禁毒教育、誠信教育、環境衛生教育、責任感教育等納入教育的日常教育體系，寓德育于日常教育教學與管理工作中，寓教育于活動之中。提高德育的針對性和實效性，不斷加大德育工作的力度。

3、在德育中我們要努力搞好工作，不斷加強社會、家庭、學校三者之間的聯系和溝通，為學校發展構建良好的社會環境氛圍。通過不同的方式方法讓社會和家長了解我們的教育、宣傳我們的教育，形成教育的合力，同時我們在工作中要針對農村學校的教育現狀，研究農村大量留守兒童，隔代監護人等問題，采取多種措施，切實提高德育工作的有效性和針對性。

二、實施依法治校，樹立良好教育形象。

1、認真貫徹執行新《中華人民共和國義務教育法》，認真落實省市縣關于義務教育階段減負學生學雜費的規定，嚴格執行上級有關教育的政策法規，規范辦學行為，提升校務公開的規范性和科學性。

2、全面貫徹黨和國家的教育方針，認真學習《中小學管理規范》，《中小學教師職業道德規范》，嚴格執行課程計劃，開齊開足各類課程，確保教育質量，科學安排學生在校活動及作息時間。做到教書育人、管理育人、服務育人。

3、鞏固創造平安校園、環境治理的成果。一絲不茍地做好學校的安全教育工作計劃和體育衛生工作計劃。特別是要做好學生的健康教育，疾病預防與接種工作，加強防甲流的力度，堅持做好師生晨檢午檢工作，確保不出任何差錯。加強學生的養成教育。

三、加強學習交流，塑造教師形象。

1、學校將充分安排好每月教師的學習和交流活動，提高教師師德修養和依法執教、文明從教、科學施教的意識，規范教師的教育行為和工作方式；通過教導處組織的理論知識講座和研討交流活動，促進教師科研理論素養，提高教師的學習意識，在教學中能積極運用用新課程的理念指導自己的教學行為，促進教師專業發展。

2、我們將積極鼓勵教師投身教育科研，參加學校組織的各項教學活動、教研活動。要學會發現問題，學會同伴合作，學會反思，學會解決教育教學中的問題，努力做一個有思想、有追求的教師，力爭成為一名智慧型和研究型的教師。努力培養造就一批師德高尚、教學優秀、教研突出、教改先進、有影響力的教師。同時對新上崗的青年教師我們要關注她們的成長，積極實施校內“青藍工程”，為她們拜師，加快其專業成長的步伐。

四、深化素質教育，全面提高教學質量。

1、加大課程管理與改革力度。增強全體教師課程法規意識，對照課程計劃，認真上齊、上足、教好每一門課。嚴格按照市頒布要求安排的課程計劃，嚴格控制周活動總量和學科教學學時，不得隨意增減課時，切實提高課堂教學質量。杜絕擠占、挪用現象，保證學生每天一小時的體育鍛煉時間，不斷促進學生全面發展，積極推進新課程的實施。學校教導處將結合學校考核制度，對學校教學常規進行精細化管理，從教師備課、上課、作業批改、學生輔導等各個方面進行課堂教學常規考核，課堂教學力求體現新課標精神，做到雙基落實優質化、習慣培養經常化、能力訓練系統化、潛能挖掘科學化。教導處要緊圍繞新課標的學習、采用多種形式開展聽課、評課、說課等系列活動。加強課堂教學的研究工作，注重開展研究課、觀摩課和示范課等學校課堂教學展示活動。做到幾個“統一”：統一思想，形成合力；統一進度，齊頭并進；統一備課，取長補短；統一練習（包括作業、復習資料），高效輕負，使每一個年級組均成為一個有凝聚力的戰斗集體，成為一個學習、交流、研究的共同體。

2、學校加強校際間的橫向交流，組織骨干教師外出學習觀摩，在教科研活動中提升課堂教學質量。積極組織教師參加各級各類的課堂教學競賽和評比，學校有關部門積極進行指導，力爭在各級課堂教學評比中取得優良的成績。努力打造學校的精品課堂、精品課例。

五、樹立教育科研品牌，形成學校發展優勢。

1、堅持理論學習，提高教師參與科研的積極性。通過學校組織的各種科研理論學習活動，提高教師對教育科研工作的意識，充分認識科研發展對自身專業成長的重要性，變被動為主動。

2、發展教師的科研能力。使研究能夠深入教師群體，深入教師課堂，通過研究促進教師的專業發展。

3、從教育教學的實際問題入手，在研討中提高教師科研意識和能力，讓每一位教師真正成為教科研活動的參與者、研究者、實踐者與受益者。同時我們要充分發揮學校經驗豐富的教師、骨干教師的作用，影響帶動更多的教師成長起來。

4、鼓勵教師撰寫教學反思及經驗文章，提升學校科研整體力量。鼓勵教師參與各級各類教科研論文競賽活動，在活動提高自己的認識。鼓勵教師積極向各類刊物投稿。不斷提高學校整體科研水平。

六、突出安全第一，悉心打造平安校園

學校牢固樹立“安全第一”的思想，確保食品安全、人身安全、身體健康、心理健康，為學校創造一個平安健康成長的環境。不斷加強優質服務管理力度，讓學校的每一個學生都能安心學習，讓每一位家長都能放心工作，讓每一位教師都能舒心地教書育人。

通過晨會、班會的形式，形成全校教師齊抓共管的局面。各班開展校園治安環境綜合治理和法制教育工作計劃，協助學校對不良行為學生進行幫教，增強學生法制觀念。對學生進行經常性的安全意識教育；加強防病防疫工作，保障學生身體健康。重視確保學生身心健康。

七、細化常規管理，確保工作穩步發展

1、確立管理就是服務、管理就是示范的理念，確立人人都是管理者的思想，確立依法管理的思想。努力追求管理以人為本、為師生發展服務的境界。

2、做好學校的常規管理，抓好學校計劃的制訂、實施、檢查與總結工作。注重常態管理，強化過程管理。進一步完善學校常規管理檢查和評價制度。真正使每一位參與者有一種責任，負一份責任。要讓我們的常規檢查成為一種引領，成為一種激勵，成為一種動力。激活起師生不斷追求更高目標的信心。

七、其他有關工作：

1、認真抓好學校的黨建工作。充分發揮學校黨員的示范帶頭作用，要做到一個黨員就是一面旗幟，加強黨員的教育管理和思想引導，發揮先鋒模范作用。建立學習、團結、勤政、廉潔、務實、民主、高效的領導班子，積極穩妥高標準有計劃地做好組織發展工作。

2、認真做好學校的后勤工作。樹立良好的服務意識，努力為師生排憂解難，關注教育教學第一線，走進課堂，理解教學。按要求開好教代會。民主管理學校，民主測評學校領導干部，全面推行校務公開。

3、積極做好工會工作，關心教師冷暖，定期開展活動，豐富教師生活，積極為教師服務。充分發揮學校工會組織在維權、聯系、參與、建設、教育、監督等方面的職能，達到共謀學校發展的目的。工會參與學校重大決策的制定。

4、加強學校的體育衛生工作和安全工作計劃。貫徹老齡工作方針，加強組織和隊伍建設，切實落實。開展有益活動，搞好重陽的登高活動。重視、支持、主動做好關心下一代工作。

第9篇：教育質量提升年工作計劃范文

剛剛過去的一學期是我校教育教學深入發展的重要一學期。我們緊緊圍繞教育局的工作布置，結合學校實際規劃，在學校班子的領導下，積極組織實施學年工作計劃，大力推進學校的教學改革和發展，取得不少成績，教務處的工作跨上了一個新的臺階。

一、加強學習，銳意進取。

為響應錫林郭勒盟初中課堂改革，本學期我們認真組織全體教師積極學習上級及教育行政部門會議精神，召開全體教師大會，傳達傳達課堂改革的理念與方案。通過學習進一步提高了廣大教師以"科學發展觀"思想作為我們做好各項工作的指導思想，把一切為了學生的發展作為學校教育工作出發點的自覺性，提高了教師的師德修養和愛崗敬業精神，各學科組在組長的帶領下積極開展集體備課活動，努力配合旗教研室積極在有效課堂教學方面進行探討，雖然我校效課堂教學的實施只是停留在初步階段，但已逐步深入人心，相信通過我校全體上下的努力，我校有效課堂教學的實施定會取得令人滿意的成果。

二、認真規范，抓好常規。

本學期教務處繼續規范、認真地抓好學校的各項教學常規，如教案檢查、作業量檢查、作業檢查、教師的考試命題、試卷質量分析、學生家長座談會、補缺補差、期中考試質量分析會等等。與此同時，教務處根據學校規劃提出的學校教學管理工作重心逐步下移的部署，這學期進一步加強了年級組長、教研組長在學校分層管理和過程管理中的作用，在教學質量分析上，并由年級組長組織的質量分析會，積極發揮年級組長在質量管理中的積極作用。

三、課堂教改，注重效率。

這學期主要做了以下工作：

1、認真組織安排青年教師基本功大賽活動。

2、加大對家常課的聽課、評課活動。對教師的上下課時間，以及學生的課堂紀律嚴抓，為此教務處成立了課堂教學檢查組。

3、開學初做好畢業班年級的教學考試和分析總結，提高質量，保證我校明年中高考再創新高。

4、嚴抓課堂教學的常規管理工作，主要抓好備課、上課、作業批改、和輔導四環節，進一步提高課堂教學效果。

5、狠抓我校各年級的“培優”和“補弱”工作，及時采取各種有效措施提高教育質量。如：針對我校英語科薄弱的現狀，本學期高中部進行了英語過關檢查，主要檢查音標和學生熟讀課文情況以及單詞量情況。

6、認真組織安排期中考試質量分析會，不定時對常規教學進行檢查，及時做好總結經驗教訓，及時反饋教學信息，為今后教學工作打下良好鋪墊。

7、不斷走對外學習交流之路，繼續“走出去，請進來”，取他人之長，補己之短，縮短學習成長周期，拓寬學習新思路。如：本學期我校安排或派出去學習的教師達幾十多人次。

8、圓滿完成我校“一校一品”現場觀摩會。本次觀摩會不但得到各領導和各學校校長的好評，而且也得到很多寶貴的建議。

9、根據錫林郭勒初中課堂教學改革共同體一年工作計劃，在本年度的11月份我校分別派出語文，數學 和英語組的老師積極參加共同體活動。

四、積極實施“有效課堂”教學。

根據旗教育局推進課改工作的統一部署，深化課堂教學改革，轉變教師的教學方式和學生的學習方式。我校積極實施“有效課堂”教學，注重培養學生自主、合作、探究、創新能力，促進學生整體素質的提高。構建民主、和諧、開放、富有活力的課堂。同時組織教師參加新課改各級培訓學習，認真學習現代化教育理論、教育思想和新教改、新課改理念，吸收先進的教育信息，研究新課改下教材的編寫理念、教學特點、教學要求、教學內容、教學方法，從而提高教育教學質量，培養學生的探索精神和創新能力。

五、以年檢促工作