數(shù)字化設(shè)計(jì)論文精選(九篇)

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第1篇：數(shù)字化設(shè)計(jì)論文范文

(一)操作中的“數(shù)字化”

Pro/E在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)時(shí)主要通過(guò)參數(shù)化來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)幾何約束和尺寸約束，把握設(shè)計(jì)對(duì)象造型模塊的特征與關(guān)聯(lián)，有效地控制了模型修改的一致性和造型風(fēng)格的統(tǒng)一性。主要有兩種操作類型:一是尺寸約束參數(shù)化，對(duì)形狀特征進(jìn)行尺寸約束;二是定位約束參數(shù)化，即對(duì)特征進(jìn)行定位約束。

(二)數(shù)字化設(shè)計(jì)制造

自從數(shù)字計(jì)算機(jī)在20世紀(jì)40年代誕生以來(lái)，就改變了過(guò)去圖紙、模型式的制造方式，利用CAD、CAM等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了無(wú)圖紙的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，被稱之為數(shù)字化設(shè)計(jì)。隨之，信息集成的數(shù)字化設(shè)計(jì)產(chǎn)品與多功能數(shù)控機(jī)床、機(jī)器人化的生產(chǎn)制造設(shè)備等信息并聯(lián)，使設(shè)計(jì)的產(chǎn)品能被快速加工成型，這個(gè)過(guò)程被稱為數(shù)字化制造。數(shù)字化制造實(shí)際上就是在對(duì)制造過(guò)程進(jìn)行數(shù)字化的描述中建立數(shù)字空間，并在其中完成產(chǎn)品制造的過(guò)程。2014年10月8日中國(guó)新聞網(wǎng)刊載了一條新聞:據(jù)《紐約每日新聞》報(bào)道，世界首款3D打印汽車終成現(xiàn)實(shí)……它的制作周期為44個(gè)小時(shí)，并且最高時(shí)速可以達(dá)到80公里每小時(shí)。中國(guó)3D打印技術(shù)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟執(zhí)行理事長(zhǎng)羅軍在青島第二屆世界3D打印技術(shù)產(chǎn)業(yè)大會(huì)會(huì)上表示:“近期，教育部正在制訂方案，讓3D打印機(jī)走進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)3D打印教育普及。同時(shí)，科技部、工信部也正在探討3D打印產(chǎn)業(yè)化問(wèn)題。”諸多實(shí)例表明，3D打印技術(shù)已然進(jìn)入并應(yīng)用到了生產(chǎn)制造領(lǐng)域。國(guó)務(wù)院參事、科技部原副部長(zhǎng)劉燕華對(duì)相關(guān)媒體也表示，3D打印代表了制造業(yè)的數(shù)字化。綜上所述，數(shù)字化設(shè)計(jì)已經(jīng)是數(shù)字化制造中的一個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，在工業(yè)制造業(yè)的大系統(tǒng)中被稱為數(shù)字化設(shè)計(jì)制造技術(shù)。Pro/E操作中的“數(shù)字化”主導(dǎo)設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)機(jī)床系統(tǒng)的處理后生成程序段，進(jìn)入機(jī)床成型或3D打印快速成型，即完成了數(shù)字化設(shè)計(jì)制造。

二、Pro/E建模與輔助設(shè)計(jì)

Pro/E作為美國(guó)PTC公司推出的軟件，目前是最普及的三維CAD/CAM/CAE應(yīng)用軟件之一，經(jīng)歷幾十年的發(fā)展，現(xiàn)已成為一個(gè)全方位的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)軟件，集合了眾多強(qiáng)大的功能，如草繪設(shè)計(jì)、產(chǎn)品組件設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)等。它將設(shè)計(jì)造型的特征以全參數(shù)化的方式在其三維建模系統(tǒng)之中運(yùn)算，形成了其特有的全參數(shù)化三維建模功能。利用Pro/E進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐時(shí)，常見(jiàn)模型利用軟件自帶的功能即可組合形成，不規(guī)則的或造型較復(fù)雜的造型則需要用二維草繪的方式來(lái)完成，具體是建曲線輪廓，再由曲線輪廓?jiǎng)?chuàng)建曲面，再根據(jù)造型旋轉(zhuǎn)曲面，或切割曲面等方式來(lái)完成;結(jié)構(gòu)更復(fù)雜的造型，則需要進(jìn)行建模前的結(jié)構(gòu)分析、特征分解等工作，將這些復(fù)雜造型解構(gòu)成為單一的造型，按“零件”來(lái)進(jìn)行造型建模，再分析這些零件間的位置關(guān)聯(lián)關(guān)系，進(jìn)行組裝裝配完成建模工作，最后轉(zhuǎn)化為實(shí)體模型。利用曲線輪廓特征、拉伸、拉伸加厚、實(shí)體切除等方式的油壺模型。現(xiàn)代制造企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，是產(chǎn)品和設(shè)計(jì)的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)越來(lái)越依靠現(xiàn)代化的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法和技術(shù)手段。現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法是以電子計(jì)算機(jī)為手段，運(yùn)用工程設(shè)計(jì)的新理論和新方法，使計(jì)算結(jié)果達(dá)到最優(yōu)化，使設(shè)計(jì)過(guò)程實(shí)現(xiàn)高效化和自動(dòng)化。以此來(lái)看，行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀使產(chǎn)品設(shè)計(jì)師必須熟練掌握Pro/E等計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的能力，便于提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的周期、節(jié)約設(shè)計(jì)成本等。

三、Pro/E設(shè)計(jì)創(chuàng)作與案例展示

第2篇：數(shù)字化設(shè)計(jì)論文范文

直觀的三維數(shù)字化設(shè)計(jì)能夠?qū)⒖赡艹霈F(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)暴露出來(lái)，從而降低工程建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)性。在三維可視化環(huán)境下，采用數(shù)據(jù)集中管理和對(duì)象關(guān)聯(lián)及參數(shù)驅(qū)動(dòng)的方式，能夠確保不同階段及不同專業(yè)數(shù)據(jù)的唯一性惡化一致性，從而降低設(shè)計(jì)疏漏，有利于確保工程建設(shè)質(zhì)量。

二、Bentley 三維數(shù)字化軟件在電力工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

1 Bentley 三維數(shù)字化軟件

概述Bentley 公司的 AutoPLANT P&ID 是一種基于 AutoCAD 的程序，允許您創(chuàng)建智能管道和儀表圖、工藝流程圖和其他管道圖表。通過(guò)使用 AutoCAD 和外部關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)環(huán)境，Bentley AutoPLANT P&ID可創(chuàng)建智能工藝流程圖。使用此產(chǎn)品，工程師可以在研究數(shù)百個(gè)布局工程圖或三維模型的同時(shí)，抽出少量時(shí)間來(lái)詳細(xì)了解電力工程設(shè)計(jì)。該應(yīng)用程序可顯著縮短捕獲系統(tǒng)設(shè)計(jì)和工程研究（例如，HAZOP 研究）的流程信息所需的設(shè)計(jì)時(shí)間和文檔制作時(shí)間，確保符合 OSHA1910 和 ISO 標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)其可縮放的設(shè)計(jì)，AutoPLANT P&ID 適用于各大中小型工程公司和運(yùn)營(yíng)商，為過(guò)程處理工程的生命周期設(shè)計(jì)和文檔制作提供了一款重 要 工 具。Bentley AutoPlant Equipment使用與 Bentley Autoplant P&ID、Piping、Structural、Isometrics 和 Raceways 應(yīng)用程序相同的項(xiàng)目結(jié)構(gòu)，并將二維數(shù)據(jù)和三維數(shù)據(jù)保存在相同的數(shù)據(jù)庫(kù)中。如果使用其他應(yīng)用程序集，那么當(dāng)管道選路時(shí)，三維用戶將看到可從中選擇的完整線路編號(hào)列表。布置設(shè)備時(shí)，三維用戶可以從先前已布置在 P&ID 中的設(shè)備標(biāo)簽中進(jìn)行選擇，也可以從使用數(shù)據(jù)管理器輸入數(shù)據(jù)庫(kù)中的設(shè)備標(biāo)簽中選擇。如果該用戶僅負(fù)責(zé)項(xiàng)目的詳細(xì)設(shè)計(jì)階段，那么數(shù)據(jù)管理器和數(shù)據(jù)表可以與三維數(shù)據(jù)結(jié)合在一起使用。您可以從二維或三維環(huán)境內(nèi)輸入的數(shù)據(jù)中生成線路列表報(bào)告或設(shè)備數(shù)據(jù)表。此外，還有一些二維 / 三維工具可以從三維應(yīng)用程序內(nèi)瀏覽 P&ID，從P&ID 的組件中設(shè)置當(dāng)前規(guī)格和大小等。

2 Bentley 三維數(shù)字化軟件在電力工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

（1）電力工程電氣設(shè)計(jì)

Bentley 包括一個(gè)基于 Bentley promise 控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)軟件的電氣設(shè)計(jì)引擎。電線就作為電線而不作為圖形線處理；它們?cè)诜胖没蛉∠麜r(shí)會(huì)自動(dòng)粘合和斷開(kāi)。連接處由軟件辨認(rèn)。電線編號(hào)可以自動(dòng)指定，不同類型的電線分配到不同的層以更便于編輯。放置符號(hào)時(shí)，軟件會(huì)提示唯一 ID，并自動(dòng)交叉參考相關(guān)符號(hào)。通過(guò)這種方式，可以迅速生成單線圖及保護(hù)和控制簡(jiǎn)圖而不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。而且還可以自動(dòng)生成電路原理圖。工作被組織為項(xiàng)目，使得許多圖可以鏈接在一起以便進(jìn)行交叉參考、錯(cuò)誤檢查和清單生成。項(xiàng)目中一個(gè)部分的更改便會(huì)立即反映在項(xiàng)目的其余部分，從而大大減少了編輯時(shí)間，并確保了準(zhǔn)確性。組件標(biāo)識(shí)符、頁(yè)面格式、標(biāo)題欄等的項(xiàng)目級(jí)默認(rèn)設(shè)置確保了與標(biāo)準(zhǔn)相符。此外，Substation 軟件還可以完成防雷、接地、照明、電纜敷設(shè)、端子接線圖等系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，幫助設(shè)計(jì)人員高質(zhì)高效地完成電力工程有關(guān)電氣設(shè)計(jì)的部分。

（2）自動(dòng)創(chuàng)建的平剖圖

BentleyAutoPlant Equipment 支持自動(dòng)創(chuàng)建二維平剖圖。這些工程圖引用自模型，因此，對(duì)模型所做的任何更改都會(huì)更新平剖圖。Autoplant Equipment 提供了許多工具，支持使用從數(shù)據(jù)庫(kù)中提取的信息（例如：坐標(biāo)系、立面圖和絕緣厚度等）來(lái)添加元素批注。XM Edition 引入了全新的“公文包模式”技術(shù)。使用這項(xiàng)技術(shù)，只要稍加管理和設(shè)置，設(shè)計(jì)人員不需要項(xiàng)目協(xié)同工作功能，即可獨(dú)立開(kāi)展工作。使用這項(xiàng)技術(shù)后，大型項(xiàng)目模型可以輕松在各個(gè)項(xiàng)目之間移動(dòng)，亦可斷開(kāi)與項(xiàng)目的聯(lián)系，或者從備份中恢 復(fù) 單 個(gè) 項(xiàng) 目 模 型。Bentley AutoPlantEquipment 以 AutoCAD 為基礎(chǔ)運(yùn)行。它包括各種旨在創(chuàng)建并修改設(shè)備模型的菜單和命令工具欄。Equipment 菜單按級(jí)聯(lián)樣式排列，與 AutoCAD 中的菜單類似。此外，Equipment 還提供了許多輕松訪問(wèn) AutoCAD 的命令，并支持大多數(shù) AutoCAD 命令行鍵入操作。BentleyAutoPlant Equipment 模型并不僅僅只是工程圖。創(chuàng)建該模型時(shí)，系統(tǒng)還會(huì)維護(hù)外部項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)中的組件數(shù)據(jù)。在工程圖會(huì)話過(guò)程中，隨時(shí)可以編輯組件數(shù)據(jù)。此外，還可以編輯最初為放置組件而定義的維度參數(shù)和位置參數(shù)，并重新繪制相應(yīng)圖形以反映所做更改。如果父設(shè)備基本工具的維度參數(shù)已修改，那么鏈接的子設(shè)備直徑也自動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。采用Bentley 三維數(shù)字化軟件進(jìn)行電力工程設(shè)計(jì)，具有較大的便利性。自動(dòng)創(chuàng)建平剖圖。

（3）異地協(xié)同設(shè)計(jì)

電力工程項(xiàng)目往往需要多個(gè)專業(yè)協(xié)同設(shè)計(jì)完成。電力工程設(shè)計(jì)是多專業(yè)配合設(shè)計(jì)的成果，強(qiáng)調(diào)整體水平和相互協(xié)調(diào)配合，因此整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程是各專業(yè)間反復(fù)配合的過(guò)程，最終設(shè)計(jì)成果不是簡(jiǎn)單的疊加，而是有機(jī)結(jié)合。協(xié)同設(shè)計(jì)的目的不僅僅是數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)，更重要的是注重對(duì)信息的交流和管理。PDMS 就是作為一體化多專業(yè)協(xié)同設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)平臺(tái)，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使不同專業(yè)設(shè)計(jì)者，分散的設(shè)計(jì)部門連為一體，改變了以電話、傳真、郵件和會(huì)議為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)配合模式，從而設(shè)計(jì)效率達(dá)到最大化。對(duì)于 PDMS，通過(guò)多專業(yè)配合，建立整個(gè)項(xiàng)目的統(tǒng)一的數(shù)字化三維模型，不僅解決了管道、設(shè)備、土建、暖通、電纜橋架等各專業(yè)詳細(xì)設(shè)計(jì)的交叉配合問(wèn)題，而且能以三維模型為基礎(chǔ)在平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)各專業(yè)間的提資配合、工程圖紙和報(bào)表的提交等工程配合問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

第3篇：數(shù)字化設(shè)計(jì)論文范文

機(jī)械制造作為我國(guó)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，我國(guó)對(duì)其一直具有很高的重視程度，機(jī)械制造的發(fā)展?fàn)顟B(tài)不僅僅關(guān)乎我國(guó)工業(yè)的生產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，同時(shí)對(duì)我國(guó)的綜合國(guó)力也有著一定程度的影響。傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造，方案太過(guò)于落后，而且需要花費(fèi)大量的材料，設(shè)備太過(guò)于笨重，同時(shí)生產(chǎn)速率低，常有機(jī)械事故發(fā)生，機(jī)械的維護(hù)和修理工作也太過(guò)于麻煩，嚴(yán)重的制約了我國(guó)工業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。自動(dòng)化技術(shù)的誕生有效的改善了這一不良現(xiàn)狀，使機(jī)械設(shè)計(jì)方案越來(lái)越科學(xué)，同時(shí)及多項(xiàng)功能與一身，不僅有效的節(jié)省了機(jī)械設(shè)備生產(chǎn)需要花費(fèi)的材料，同時(shí)加快了機(jī)械設(shè)備工作的速率，減免了不必要人力的花費(fèi)。我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域已經(jīng)由傳統(tǒng)的笨重機(jī)械向著自動(dòng)化機(jī)械、智能化機(jī)械轉(zhuǎn)型。

2我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀分析

機(jī)械設(shè)計(jì)制造以及實(shí)現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)的自動(dòng)化需要做很多的準(zhǔn)備工作，其中包括要擁有良好的產(chǎn)品設(shè)計(jì)模塊、保證產(chǎn)品的加工具有系統(tǒng)性、對(duì)于產(chǎn)品的銷售要具有規(guī)劃和策略，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有機(jī)械制造體系進(jìn)行整體的改造和完善，保證行業(yè)能夠具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中可以站穩(wěn)腳步。機(jī)械設(shè)計(jì)制造以及自動(dòng)化的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)先進(jìn)技術(shù)的支持，對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家而言該技術(shù)已經(jīng)較為成熟，但我國(guó)目前能處于發(fā)展階段，相應(yīng)的技術(shù)體系還需要進(jìn)一步完善。針對(duì)我國(guó)目前機(jī)械制造及自動(dòng)化工業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況而言，我國(guó)一直都在加強(qiáng)對(duì)其的研究力度，具體的來(lái)說(shuō)，CIMS技術(shù)在我國(guó)的應(yīng)用越來(lái)越為廣泛，我國(guó)目前建有很多關(guān)于該技術(shù)的實(shí)驗(yàn)室，并且通過(guò)一定的實(shí)際操作對(duì)該技術(shù)體系不斷進(jìn)行改良和完善，我國(guó)先后開(kāi)展了很多關(guān)于CIMS技術(shù)的研究項(xiàng)目，對(duì)CIMS工程軟件不斷進(jìn)行更新，優(yōu)化。機(jī)械設(shè)計(jì)制造行業(yè)與IMS軟件有著很大的聯(lián)系，可以說(shuō)二者相互影響，相互制約，因?yàn)闀?huì)涉及到企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)自動(dòng)化的實(shí)現(xiàn)，工藝設(shè)計(jì)自動(dòng)化的實(shí)現(xiàn)。加強(qiáng)對(duì)制造業(yè)質(zhì)量技術(shù)的改善，建立良好的信息數(shù)據(jù)庫(kù)，可以為我國(guó)機(jī)械制造行業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展增加源源不斷的動(dòng)力。目前我國(guó)仍有許多機(jī)械制造企業(yè)的管理信息系統(tǒng)存在很多缺陷，導(dǎo)致先進(jìn)的CAD技術(shù)不能與企業(yè)的機(jī)械制造相融合，最總導(dǎo)致企業(yè)的自動(dòng)化生產(chǎn)水平不高，數(shù)控機(jī)床技術(shù)的廣泛應(yīng)用，制造行業(yè)的技術(shù)和設(shè)備也需要進(jìn)行一場(chǎng)巨大的更新。二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，也是機(jī)械制造領(lǐng)域需要大跨步的時(shí)代，一方面給我國(guó)國(guó)名經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了巨大的機(jī)遇，另一方面也對(duì)我國(guó)機(jī)械制造行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了巨大的沖擊，因?yàn)槲覈?guó)機(jī)械制造領(lǐng)域的自動(dòng)化水平與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比較仍有一定的差距，如果不能夠改變成產(chǎn)技術(shù)落后，制備工藝落后的現(xiàn)狀，則會(huì)對(duì)我國(guó)工業(yè)的國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力帶來(lái)極其不良的影響。可以說(shuō)實(shí)現(xiàn)全球化、科學(xué)化、自動(dòng)化等模式是我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域發(fā)展的必然趨勢(shì)。

3關(guān)于機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用環(huán)節(jié)的多元化分析

3.1機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用趨勢(shì)

為了保證我國(guó)機(jī)械制造企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展，落實(shí)好基礎(chǔ)環(huán)節(jié)的自動(dòng)化模塊是非常必要的，從而進(jìn)行機(jī)械加工體系的健全，進(jìn)行可編程控制器、工業(yè)機(jī)器人的有效應(yīng)用，立足于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，進(jìn)行制造業(yè)基礎(chǔ)工作體系的健全，實(shí)現(xiàn)其內(nèi)部各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)，以應(yīng)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)及其制造的國(guó)際化潮流。在當(dāng)今國(guó)際科技應(yīng)用背景下，進(jìn)行先進(jìn)性的制造技術(shù)的應(yīng)用是必要的，這涉及到機(jī)械制造自動(dòng)化技術(shù)、信息技術(shù)、傳感技術(shù)等的應(yīng)用，保證現(xiàn)代系統(tǒng)管理體系的健全，積極做好相關(guān)的生產(chǎn)組織管理工作，進(jìn)行高新技術(shù)的普及，讓制造及其自動(dòng)化技術(shù)真正實(shí)現(xiàn)其系統(tǒng)性、整體性，從而保證我國(guó)制造業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提升。這對(duì)于機(jī)械制造成本提出了更高的要求，其產(chǎn)品開(kāi)發(fā)模塊、工藝設(shè)計(jì)模塊、加工制造模塊等面臨著巨大的挑戰(zhàn)。如何做好機(jī)械制造體系的整體性應(yīng)用工作，這是當(dāng)下制造業(yè)發(fā)展所必須要解決的問(wèn)題。機(jī)械制造業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)核心，就是生產(chǎn)率的提升，保證其市場(chǎng)全球化的拓展，進(jìn)行勞動(dòng)生產(chǎn)率提升，進(jìn)行生產(chǎn)成本的控制，保證其制造成本、制造質(zhì)量等的優(yōu)化，這離不開(kāi)對(duì)先進(jìn)機(jī)械制造及其自動(dòng)化技術(shù)的更新。

3.2關(guān)于機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)的多途徑分析

第4篇：數(shù)字化設(shè)計(jì)論文范文

數(shù)字化時(shí)代，視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)從媒介載體到藝術(shù)形態(tài)都發(fā)生了深刻的變化。如，視覺(jué)表現(xiàn)從靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，媒體從單一轉(zhuǎn)向多元，空間從二維轉(zhuǎn)向三維進(jìn)而轉(zhuǎn)向虛擬，互聯(lián)網(wǎng)成為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的新舞臺(tái)。學(xué)科的本體發(fā)生了巨大的變化，超越了其原有的設(shè)計(jì)范疇，而這必然引發(fā)專業(yè)課程內(nèi)容的增減和重組。大部分設(shè)計(jì)院校都增設(shè)了計(jì)算機(jī)技術(shù)課程，將電腦軟件設(shè)計(jì)作為新的表現(xiàn)工具和技巧，并增設(shè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)等，將視覺(jué)傳達(dá)課程改革為信息技術(shù)與傳統(tǒng)課程疊加的產(chǎn)物，以此適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的學(xué)科轉(zhuǎn)型。固有的課程結(jié)構(gòu)模式局限于從復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)世界中抽象出簡(jiǎn)單的事實(shí)，或運(yùn)用簡(jiǎn)單的思維方法處理問(wèn)題。然而，后現(xiàn)代課程觀告訴我們，“世界不再是一個(gè)孤立個(gè)體的集合,而是一個(gè)現(xiàn)象的網(wǎng)絡(luò)”。③我們需要重新認(rèn)識(shí)數(shù)字化時(shí)代以及視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)科新的知識(shí)要素，并采取整體的、網(wǎng)絡(luò)的視野搭建新舊要素之間的復(fù)雜關(guān)聯(lián)。這不是技術(shù)與藝術(shù)的簡(jiǎn)單相加，而是新舊知識(shí)融合中學(xué)科結(jié)構(gòu)的重新建構(gòu)。如，日本武藏野大學(xué)視覺(jué)傳達(dá)學(xué)科以數(shù)字化時(shí)代信息技術(shù)全面介入的新空間為依據(jù)，將視覺(jué)傳達(dá)課程分為“以平面為中心的‘書寫空間設(shè)計(jì)’；與時(shí)間、運(yùn)動(dòng)、界面相關(guān)的‘信息設(shè)計(jì)’；以三維空間、環(huán)境為中心的‘環(huán)境設(shè)計(jì)’”，重新建構(gòu)了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)數(shù)字化時(shí)代人與環(huán)境、人與空間、人與信息傳播之間的新的變化關(guān)系。

二、課程之間縱橫關(guān)聯(lián)的整合

后現(xiàn)代課程觀告訴我們，知識(shí)的消化、吸收必須根植于脈絡(luò)化的情境，建立課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)主體的關(guān)聯(lián)、知識(shí)與問(wèn)題的關(guān)聯(lián)、問(wèn)題與當(dāng)下社會(huì)情境的關(guān)聯(lián)。數(shù)字化時(shí)代，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是一個(gè)科技、藝術(shù)、人文多學(xué)科融合的交叉學(xué)科，如果課程體系沒(méi)有一個(gè)豐富的整合、關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)，則很難應(yīng)對(duì)專業(yè)領(lǐng)域所涉及的各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題。這就意味著教育者必須整合知識(shí)，建立課程間更緊密的聯(lián)系。這里的緊密聯(lián)系和整合是相對(duì)于固有課程結(jié)構(gòu)而言的，固有的課程之間只有從基礎(chǔ)到專業(yè)的漸進(jìn)式聯(lián)系，而每門課程是散點(diǎn)狀的，彼此割裂、各自為營(yíng)，以致學(xué)生上基礎(chǔ)課認(rèn)為只是純粹技法、思維的練習(xí)，并不知其對(duì)日后專業(yè)學(xué)習(xí)的意義；專業(yè)課間的壁壘，使學(xué)生很難將碎片式的知識(shí)連貫起來(lái)應(yīng)對(duì)復(fù)雜綜合的問(wèn)題。在課程整合上，國(guó)內(nèi)一些專業(yè)美院做了先行探索。如，中央美院將一些基礎(chǔ)課和專業(yè)課進(jìn)行整合，如“材料課+攝影課+招貼課”，把材料課實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作的作品作為攝影課拍攝的主題，進(jìn)而在招貼課中分析這些元素，運(yùn)用創(chuàng)意法則完成招貼設(shè)計(jì)；還將一些課程設(shè)置為動(dòng)態(tài)的課題設(shè)計(jì)，以問(wèn)題為引導(dǎo)，串聯(lián)不同的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)之間有重合也有側(cè)重。再如，廣州美院編寫的《品牌標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)》《印刷媒介與書籍設(shè)計(jì)》等教材，都進(jìn)行了課程縱橫關(guān)聯(lián)的探索，為教育者提供了較好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、項(xiàng)目式課程的整合

信息技術(shù)的變革對(duì)設(shè)計(jì)教育的影響還體現(xiàn)為各學(xué)科的合并及跨學(xué)科的交叉合作。如，日本的千葉大學(xué)將工藝意匠學(xué)科、建筑學(xué)科、畫像工學(xué)科合并為設(shè)計(jì)工學(xué)科，以增強(qiáng)各專業(yè)之間的聯(lián)系。數(shù)字化時(shí)代的視覺(jué)傳達(dá)也經(jīng)常面對(duì)來(lái)自技術(shù)、藝術(shù)、人文、哲學(xué)等不同領(lǐng)域的問(wèn)題，單靠個(gè)人力量幾乎不可能解決。只有形成跨學(xué)科的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，發(fā)揮集體的力量才可能創(chuàng)造性地完成任務(wù)。因此，在課程設(shè)置中整合項(xiàng)目式課程是促成協(xié)作的最佳途徑。項(xiàng)目式課程是根據(jù)不同項(xiàng)目的實(shí)際需要將具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)整合進(jìn)課程，使問(wèn)題置于復(fù)雜而真實(shí)的情境中，學(xué)生通過(guò)協(xié)同合作分析、探討問(wèn)題，進(jìn)而在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)。項(xiàng)目課程能夠使以往學(xué)習(xí)中割裂的知識(shí)產(chǎn)生有機(jī)聯(lián)系，并讓傳統(tǒng)課程的固定模式和結(jié)果變得動(dòng)態(tài)化、開(kāi)放化。每位學(xué)生在項(xiàng)目中擔(dān)任不同的角色，解決某個(gè)方向的問(wèn)題，最終在合作探索中形成對(duì)問(wèn)題深層次的認(rèn)識(shí)，解決問(wèn)題的過(guò)程成為共同建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，結(jié)果的不確定性更能激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的愿望。作為課程內(nèi)容的整合，項(xiàng)目的選擇和設(shè)計(jì)需要充分考慮不同項(xiàng)目的側(cè)重點(diǎn)，保證項(xiàng)目的規(guī)劃能涵蓋專業(yè)必要的知識(shí)點(diǎn)，并確保真實(shí)項(xiàng)目和課程項(xiàng)目之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

第5篇：數(shù)字化設(shè)計(jì)論文范文

關(guān)鍵詞：高校圖書館　古籍文獻(xiàn)　電子化建設(shè)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，人類利用文獻(xiàn)的方式正朝著現(xiàn)代化、電子化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，數(shù)字圖書已經(jīng)成為高校圖書館的發(fā)展方向，圖書文獻(xiàn)的電子化也越來(lái)越成為一種發(fā)展趨勢(shì)。在圖書電子化的今天，人們可以輕而易舉地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取更多的電子文本書籍，借助電腦等數(shù)碼產(chǎn)品隨時(shí)隨地地閱讀。古籍文獻(xiàn)作為高校圖書資料的一個(gè)重要組成部分，如何加強(qiáng)古籍文獻(xiàn)的電子化建設(shè)，更好地利用和保存這些文獻(xiàn)，是當(dāng)代高校圖書館建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。本文就高校圖書館古籍電子化建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行分析，以求教于方家。

一、高校古籍文獻(xiàn)電子化建設(shè)的必要性與意義

(一)古籍文獻(xiàn)電子化建設(shè)的必要性。

古籍文獻(xiàn)是我國(guó)歷代相傳保存下來(lái)的歷史文化瑰寶，反映了我國(guó)在人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的歷史地位和作用，是研究我國(guó)歷代社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)、科技文化等方面發(fā)展變化的最重要的原始資料。中國(guó)古籍文獻(xiàn)指始于先秦，止于清末，不論是抄寫本還是刻印本，都流傳至今的各類文獻(xiàn)。在我國(guó)古代聞名于世界的四大發(fā)明中。造紙與印刷術(shù)這兩項(xiàng)重大發(fā)明，使我國(guó)文化典籍的豐富性在世界上無(wú)與倫比。由于時(shí)代久遠(yuǎn)、戰(zhàn)爭(zhēng)、水火、社會(huì)變遷，以及文獻(xiàn)載體的有限存放期等原因，絕大多數(shù)典籍都未能保存下來(lái)。按照我國(guó)近年來(lái)的整理統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)現(xiàn)存古籍約有七萬(wàn)種。這些傳世典籍是當(dāng)時(shí)人們對(duì)自然和社會(huì)各種現(xiàn)象及其規(guī)律的記錄與總結(jié)，能夠充分反映我國(guó)歷代先哲的聰明才智與經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，是中華民族傳統(tǒng)文化的主要載體。除了文獻(xiàn)內(nèi)容所蘊(yùn)涵的巨大的價(jià)值之外，僅紙張、印刷技術(shù)、版本模式等方面的文物價(jià)值就無(wú)法估計(jì)，孤本、珍本、善本更被視為傳世珍寶。由于其本身的文物價(jià)值，這些不同版本的古籍文獻(xiàn)大都深藏于國(guó)內(nèi)高校圖書館，查詢起來(lái)甚為不易，這給文獻(xiàn)本身的利用帶來(lái)了諸多不便，很多研究者都未能很好地利用這批古籍文獻(xiàn)。為了更好地利用這些深藏在圖書館的文獻(xiàn)，古籍文獻(xiàn)的電子化勢(shì)在必行。

(二)古籍文獻(xiàn)電子化建設(shè)的意義。

古籍的電子化具有深遠(yuǎn)的意義，可以解決圖書館長(zhǎng)期存在的古籍文獻(xiàn)書保管與利用的矛盾。為校內(nèi)外師生提供最實(shí)用的信息服務(wù)，為數(shù)字圖書館建設(shè)提供樣板工程，而且可以在全球推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

首先，解決古籍文獻(xiàn)保管與利用的矛盾。無(wú)論是公共圖書館、文物保管單位，還是高校、科研院所圖書館，都視古籍文獻(xiàn)為珍貴文物，使用管理非常嚴(yán)格，讀者借閱很不方便。古籍的電子化能解決這一矛盾，為師生使用帶來(lái)更多的便利。

其次，提供實(shí)用的信息服務(wù)。通過(guò)古籍的電子化建立古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)，再與中外各圖書館的古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)聯(lián)網(wǎng)提供可以全面檢索的文字、語(yǔ)音、圖像、動(dòng)畫和視頻等多媒體信息。利用者可以在屏幕上打開(kāi)多個(gè)窗口對(duì)不同的文件進(jìn)行比較研究，也可以通過(guò)超鏈接從一個(gè)圖書館的古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)跳轉(zhuǎn)到另一個(gè)圖書館的古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)。還可以在閱讀時(shí)聯(lián)機(jī)查找相關(guān)的研究資料，從而進(jìn)行深入研究。

再次，為數(shù)字圖書館建設(shè)提供樣板工程。古籍的電子化是數(shù)字圖書館發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從全球文化發(fā)展戰(zhàn)略的角度而言，建設(shè)中國(guó)古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)作為中國(guó)數(shù)字圖書館工程的重點(diǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)和樣板工程，有利于占領(lǐng)因特網(wǎng)上的中文信息資源領(lǐng)域，擴(kuò)大中文信息資源的利用和影響，在全球推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、古籍文獻(xiàn)電子化優(yōu)越性的主要表現(xiàn)

古籍電子化作為一種新型的古籍整理方式，有著傳統(tǒng)古籍不可替代的優(yōu)越性，主要表現(xiàn)在以下三方面。

(一)保存了原書的風(fēng)貌，保證了古籍文獻(xiàn)的真實(shí)性與可靠性。

隨著現(xiàn)代化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，以及與圖書館工作配套的應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)，古籍?dāng)?shù)字化已不再是夢(mèng)想，國(guó)內(nèi)一些高校、科研機(jī)構(gòu)和大型圖書館已率先進(jìn)行了古籍?dāng)?shù)字化的探索和嘗試。例如，上海圖書館已經(jīng)啟動(dòng)“中國(guó)古籍善本查閱系統(tǒng)”，采用圖像形式錄入光盤，既保存了原書的風(fēng)貌，又保證了古籍文獻(xiàn)的真實(shí)性與可靠性，是高新技術(shù)開(kāi)發(fā)和古文獻(xiàn)保護(hù)相結(jié)合的產(chǎn)物，也是古籍文獻(xiàn)向數(shù)字化圖書館邁出的重要一步。該工程1997年10月正式立項(xiàng)，計(jì)劃用5到6年的時(shí)間逐步實(shí)現(xiàn)善本古籍的全文數(shù)字化，目前已有20種善本進(jìn)入了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。為中國(guó)傳統(tǒng)文化走向世界、讓世界了解中國(guó)開(kāi)辟了新的通道。南京圖書館也先后建立了40多萬(wàn)條古籍書目數(shù)據(jù)庫(kù)，為用戶檢索古籍書目信息提供了方便。該數(shù)據(jù)庫(kù)建立有書名、著者、分類及索引目錄等，計(jì)算機(jī)用戶可采用任何一種檢索途徑查找古籍文獻(xiàn)。

(二)容量大、易于保存。

電子化古籍文獻(xiàn)根據(jù)使用者的需要設(shè)計(jì)電腦程序，可以把電子古籍資料編制成功能強(qiáng)大的古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)。電子化的古籍主要有圖像版和文本版兩種，圖像版相當(dāng)于影印本，文本版相當(dāng)于排印本。比起紙版古籍，電子圖像版具有便于保存、便于使用和便于普及等優(yōu)點(diǎn)。電子文本版更進(jìn)一步，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)快速檢索書中的字詞文句，轉(zhuǎn)瞬即可查找出使用者需要的典故出處。古籍電子化是一種新型古籍整理方式，代表了未來(lái)古籍整理的趨勢(shì)，隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異的發(fā)展，這種趨勢(shì)越來(lái)越明顯。

(三)使用簡(jiǎn)單方便、省時(shí)省力。

古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)不僅可以供人閱讀，進(jìn)行各種人力所不能為的復(fù)雜檢索，而且可以添加各種實(shí)用的工具。附上字典、詞典和其他有用的資料，滿足使用者隨時(shí)查閱各種工具書的要求，并可以像處理文稿一樣對(duì)內(nèi)容進(jìn)行各種編輯加工，打印成格式整齊、版面清晰的書頁(yè)，免去繁瑣的抄寫之勞。近20年來(lái)，人們作了許多電子化的嘗試。取得了不少成果，如臺(tái)灣中央研究院的“漢籍電子文獻(xiàn)”、袁林等人的“二十五史”、北京大學(xué)中文系的全唐詩(shī)網(wǎng)上電子檢索系統(tǒng)、尹小林的“國(guó)學(xué)寶典”、北京書同文公司開(kāi)發(fā)的“文淵閣《四庫(kù)全書》”電子版及即將推出的《四部叢刊》電子版、中國(guó)基本古籍庫(kù)光盤等。

三、古籍文獻(xiàn)電子化建設(shè)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)碼存儲(chǔ)與傳輸技術(shù)等的全面推廣普及，人們對(duì)文獻(xiàn)信息的加工、存儲(chǔ)、查詢、利用等方面都有了一系列的要求。高校在建設(shè)具有中國(guó)特色的數(shù)字圖書館過(guò)程中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

(一)注重古文獻(xiàn)的準(zhǔn)確性。

數(shù)字圖書館是一個(gè)全新的概念，指通過(guò)對(duì)所有館藏文獻(xiàn)信息的一體化管理，將各種不同類型的文獻(xiàn)信息有機(jī)地結(jié)合在一起。人們對(duì)文獻(xiàn)信息的加工、存儲(chǔ)、查詢、利用等方面都有一系列的要求，電子化古籍要發(fā)揮最大的功效，須在形式上不缺字、不錯(cuò)字，并且圖文對(duì)照，在功能上要通用性好、檢索方便、輸出靈活、傳輸通暢、輔助研究。

(二)利用現(xiàn)代手段。

在數(shù)字圖書館中，高校古籍整理工作同其它各種類型文獻(xiàn)的加工整理工作一樣，都是數(shù)字圖書館系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)，是數(shù)字圖書館的有機(jī)組成部分。作為數(shù)字圖書館的一個(gè)子系統(tǒng)，古籍整理工作實(shí)際上是將計(jì)算機(jī)技術(shù)引入到工作中來(lái)。雖然古籍整理工作的對(duì)象是傳統(tǒng)古籍，但它的工作方法卻是與新的科學(xué)技術(shù)密切相連的，從漢唐時(shí)代的造紙術(shù)、印刷術(shù)，到二十世紀(jì)中后期文獻(xiàn)縮微技術(shù)的應(yīng)用，都證明了這一點(diǎn)。因此，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展及其在圖書中的進(jìn)一步應(yīng)用，古籍整理工作也需引入這一先進(jìn)的技術(shù)。

(三)盡量保持原滋原味。

我國(guó)歷史悠久，幾千年的文化積淀形成了浩如煙海的古籍文獻(xiàn)。這些古籍已經(jīng)成為中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，是人類文明的象征。古籍以其自身的中國(guó)傳統(tǒng)文化特征，對(duì)數(shù)字圖書館的技術(shù)手段有著不同于普通文獻(xiàn)的特殊要求――盡量保持原貌，實(shí)現(xiàn)這種技術(shù)要求，是中國(guó)在數(shù)字圖書館建設(shè)過(guò)程中必須考慮和解決的問(wèn)題。

(四)保存與開(kāi)發(fā)利用并重。

第6篇：數(shù)字化設(shè)計(jì)論文范文

第十五屆全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用大會(huì) (GCCCE 2011)將在杭州的浙江大學(xué)舉行，會(huì)議時(shí)間定為2011年5月29日到31日。本次會(huì)議將深入探討信息技術(shù)促進(jìn)教育創(chuàng)新的相關(guān)問(wèn)題，推動(dòng)全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用界同仁的交流。與前14屆大會(huì)不同，本次會(huì)議收錄的論文將被IEEE出版，并被EI和ISTP收錄。該次會(huì)議已經(jīng)進(jìn)入IEEE會(huì)議列表。大會(huì)的編號(hào)為：#18156。會(huì)議論文集的ISBN號(hào)為：978-1-4244-9237-4（印刷版） 和 978-1-4244-9238-1(光盤版)。

大會(huì)主題：信息技術(shù)促進(jìn)教育創(chuàng)新

子 會(huì) 議：

(1) 移動(dòng)學(xué)習(xí)與泛在學(xué)習(xí)

(2) 教育游戲與非正式學(xué)習(xí)

(3) ICT在華文教學(xué)中的應(yīng)用

(4) 計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)與人工智能教育應(yīng)用

(5) 數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建與教育軟件設(shè)計(jì)

(6) 數(shù)字化測(cè)試與評(píng)價(jià)

(7) 數(shù)字化學(xué)習(xí)與企業(yè)培訓(xùn)

(8) 中小學(xué)信息技術(shù)教育與應(yīng)用

(9) 中小學(xué)教師論壇

(10) 博士生論壇

會(huì)議征文：

1. 征文范圍包括但不限于：

(1) 移動(dòng)學(xué)習(xí)與普適學(xué)習(xí)（Mobile Learning and Ubiquitous Learning）

(2) 教育游戲與非正式學(xué)習(xí)（Educational games and informal learning）

(3) 計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)與人工智能教育應(yīng)用（Computer Supported Collaborative Learning and Artificial Intelligence in Education）

(4) 數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建與教育軟件設(shè)計(jì)（Construction of the digital learning environment and educational software design）

(5) 數(shù)字化測(cè)試與評(píng)價(jià)（Digital measurement and evaluation）

(6) 數(shù)字化學(xué)習(xí)與企業(yè)培訓(xùn)（Digital learning and corporate training）

(7) 中小學(xué)信息技術(shù)教育與應(yīng)用（Primary and secondary education and application of ICT）

2. 征文類型:

(1) 論文（Paper）：不超過(guò)4頁(yè)的中/英文論文。論文必須有英文的標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、作者姓名和單位。論文必須具有原創(chuàng)性，不能發(fā)表在其他任何正式出版物中。(2) 壁報(bào)（Poster）：不超過(guò)2頁(yè)，匯報(bào)最新研究成果、展示具體應(yīng)用模式、介紹應(yīng)用案例等。展示以交流為主要目的。提交展示摘要時(shí)應(yīng)包括：題目、出展人，不超過(guò)500字的展示內(nèi)容描述。

3. 出版要求:

(1)論文可以用中文或者英文撰寫，論文長(zhǎng)度不超過(guò)4頁(yè)，論文有標(biāo)題，摘要，關(guān)鍵字和作者信息。論文需要有原創(chuàng)性，并且沒(méi)有公開(kāi)發(fā)表。論文需要提交全文，論文摘要將不收錄到論文集中。(2)中文論文必須具有英文標(biāo)題、摘要和參考文獻(xiàn)。標(biāo)題和摘要的表達(dá)要盡可能流利。

注冊(cè)報(bào)名：

會(huì)議注冊(cè)費(fèi)用由兩個(gè)獨(dú)立的部分組成：論文版面費(fèi)和參會(huì)費(fèi)。作者可以選擇相應(yīng)的部分繳納相關(guān)費(fèi)用。

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第7篇：數(shù)字化設(shè)計(jì)論文范文

關(guān)鍵詞：高職院校； 數(shù)字校園；內(nèi)容分析法

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2014）13-0063-03

引言

近些年，部分高職院校率先投入巨資，啟動(dòng)數(shù)字校園（或數(shù)字化校園）建設(shè)項(xiàng)目。2012年，教育部為推進(jìn)落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中關(guān)于教育信息化的總體部署，組織編制了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》。其中明確指出“大力推進(jìn)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)，全面提升教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研、管理、服務(wù)方面的信息化應(yīng)用水平。”數(shù)字校園建設(shè)已經(jīng)成為各高職院校提升、發(fā)展面臨的一個(gè)重大課題。作為高職數(shù)字校園建設(shè)的成果之一，關(guān)于高職數(shù)字校園研究的文章也在各類期刊雜志中發(fā)表。因此，對(duì)高職數(shù)字校園研究文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)分析，研究目前各職業(yè)院校建設(shè)數(shù)字校園的主題與內(nèi)容，將其作為反映高職數(shù)字校園建設(shè)實(shí)踐與理論研究的一面鏡子，為建設(shè)者和研究者提供合理的導(dǎo)向和建議，促進(jìn)高職數(shù)字校園建設(shè)實(shí)踐和理論研究的可持續(xù)發(fā)展，具有重要的意義。

一、研究目的

在對(duì)高職數(shù)字校園的文獻(xiàn)進(jìn)行內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上，我們力求回答以下問(wèn)題：（1）高職數(shù)字校園研究的主題與內(nèi)容主要有哪些；（2）高職數(shù)字校園的研究是如何進(jìn)行的；（3）高職數(shù)字校園未來(lái)將如何發(fā)展。

二、研究對(duì)象與方法

1.研究樣本

在CNKI中國(guó)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)中以如圖1所示方式檢索，返回248條記錄（檢索時(shí)間為2013年11月30日，2013年尚不完整）。

研究樣本的基本情況如表1所示。

2.研究方法

（1）研究主題與內(nèi)容分析部分：采用文獻(xiàn)調(diào)研的方法，通過(guò)閱讀文獻(xiàn)，進(jìn)行各年份發(fā)文統(tǒng)計(jì)，分析高頻關(guān)鍵詞、研究主題、引入的新概念及新理論。

（2）研究方法分析部分：采用文獻(xiàn)調(diào)研的方法，通過(guò)閱讀文獻(xiàn)，分析研究所用方法、核心期刊發(fā)文分析、基金資助論文分析。

三、結(jié)果與分析

1.研究的主題與內(nèi)容分析

（1）各年份發(fā)文數(shù)統(tǒng)計(jì)分析

如圖2所示，按照檢索條件，2004年起高職數(shù)字校園的文章才陸續(xù)在期刊上發(fā)表，以后逐年上升；2011年發(fā)文量稍有回落，2012年又大幅躍升。我們注意到《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》正是2012年的。

（2）文獻(xiàn)中高頻關(guān)鍵詞分析

一個(gè)領(lǐng)域的核心術(shù)語(yǔ)一般會(huì)被人們反復(fù)使用，故可依據(jù)關(guān)鍵詞的出現(xiàn)頻次統(tǒng)計(jì)與排名來(lái)發(fā)現(xiàn)高職數(shù)字校園研究領(lǐng)域的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。

作者通過(guò)拆分論文信息中的關(guān)鍵詞部分，依據(jù)普通詞匯表清除關(guān)鍵詞中普通詞匯的部分（如“設(shè)計(jì)”、“現(xiàn)狀”、“應(yīng)用”等內(nèi)涵不明確的普通詞匯所表達(dá)的關(guān)鍵詞），并對(duì)關(guān)鍵詞的文獻(xiàn)頻次進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，按文獻(xiàn)頻次逆序排列，選取文獻(xiàn)頻次不低于3次的關(guān)鍵詞，共計(jì)120個(gè)。這些關(guān)鍵詞特別是約前10位關(guān)鍵詞（頻次大于10），如數(shù)字化校園（118）、高職院校（78）、數(shù)字校園（22）、信息化（22）、校園網(wǎng)（20）、信息化建設(shè)（18）、建設(shè)（18）、數(shù)字化（18）、高職（14）、教育信息化（13）等可直觀反映出高職數(shù)字校園研究的研究重點(diǎn)。通過(guò)分析前10大關(guān)鍵詞發(fā)現(xiàn)，它們其實(shí)就是三組同義詞：其一是高職院校、高職；其二是數(shù)字化校園、數(shù)字校園、信息化、校園網(wǎng)、數(shù)字化、教育信息化；最后是信息化建設(shè)、建設(shè)。組合起來(lái)正好體現(xiàn)了當(dāng)前實(shí)踐及理論研究的主題：高職數(shù)字校園建設(shè)。

（3）文獻(xiàn)研讀與分析

通過(guò)閱讀文獻(xiàn)，筆者們發(fā)現(xiàn)，高職數(shù)字化校園研究的論文主要分為三類：綜合論述型、建設(shè)案例分析及總結(jié)型、基于數(shù)字化校園的其他研究型。

其中，以綜合論述型文章為主，占總數(shù)的74.4%。這類文章主要討論“什么是數(shù)字校園”（如數(shù)字校園概念、內(nèi)涵、建設(shè)現(xiàn)狀、存在問(wèn)題等）；“為什么要建設(shè)數(shù)字校園”（如建設(shè)數(shù)字校園的意義、目標(biāo)、宗旨等）；“如何建設(shè)數(shù)字校園”（如規(guī)劃設(shè)計(jì)、頂層設(shè)計(jì)、建設(shè)方案、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)架構(gòu)、建設(shè)原則、建設(shè)策略、建設(shè)途徑、建設(shè)方法、建設(shè)難點(diǎn)及解決辦法、需求分析、建設(shè)模式、數(shù)據(jù)流、保障措施等）。[1][2][3] 筆者們采用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析工具UCINET，基于上文高頻關(guān)鍵詞間的共篇關(guān)系，繪制以“數(shù)字化校園”為中心的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，如圖3所示。從圖3中我們可以直觀看到圍繞數(shù)字化校園的各種研究?jī)?nèi)容，從區(qū)域1、區(qū)域2、區(qū)域3依次為“為什么”、“是什么”、“怎么做”三類話題，而區(qū)域4則是一些最新技術(shù)。

第二類文章是作者基于所在院校的數(shù)字校園建設(shè)實(shí)踐所做的分析與總結(jié)，占總數(shù)14%。這類文章大多結(jié)合各院校自身的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，描述數(shù)字校園建設(shè)的背景，總結(jié)建設(shè)的過(guò)程以及具體建設(shè)內(nèi)容，并對(duì)建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思，提出可行性建議。[4][5]

第三類文章是作者基于數(shù)字校園所做的其他研究，如安全防范、學(xué)習(xí)模式、教學(xué)與科研工作、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、檔案信息化建設(shè)、學(xué)生信息素養(yǎng)、高職圖書館數(shù)字化建設(shè)、校園文化建設(shè)、德育新模式、英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)等。這類文章最少，只占總數(shù)的11.6%，說(shuō)明高職數(shù)字校園現(xiàn)階段以建設(shè)為主，推廣、應(yīng)用并對(duì)其它領(lǐng)域產(chǎn)生明顯影響仍有待時(shí)日。[6][7]

（4）引入新概念、新理論分析

部分研究者在研究高職數(shù)字校園時(shí)，引入了新理論，使高職數(shù)字校園理論的研究更加豐富、深入。

2.研究方法分析

（1）研究所用方法分析

通過(guò)分析文獻(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)目前高職數(shù)字校園的文章多為綜述類文章及建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的文章，這兩類的文章占總數(shù)的88%以上，所采用的方法均為基于文獻(xiàn)資料分析或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的方法。

（2）核心期刊發(fā)文分析

表中核心期刊、CSSCI、SCI來(lái)源期刊、EI來(lái)源期刊等分類是采用中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中的分類方法；其他期刊指的是這四類期刊之外的普通期刊。如表4所示，前四類期刊計(jì)50篇，約占總數(shù)的20%，比重偏低。而且我們注意到在核心期刊、CSSCI中發(fā)表的文章是在2008年之后才有刊登。

（3）基金資助論文分析

如表1所示，獲得資金資助的論文計(jì)44篇，占總數(shù)的18%，基金資助水平也較低。

四、結(jié)論與預(yù)測(cè)

1.通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行分析

通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)：目前高職數(shù)字校園的研究主題集中在高職數(shù)字校園建設(shè)上，研究者們主要回答什么是數(shù)字校園、為什么要建設(shè)數(shù)字校園、如何建設(shè)數(shù)字校園等三方面的問(wèn)題。這說(shuō)明，當(dāng)前高等職業(yè)教育的數(shù)字化校園工作主要在建設(shè)階段，主要內(nèi)容包括統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)、統(tǒng)一信息門戶平臺(tái)、數(shù)據(jù)中心平臺(tái)、各類應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)字教學(xué)資源以及相應(yīng)組織機(jī)構(gòu)及規(guī)章制度的建設(shè)。

未來(lái)，隨著新技術(shù)（如云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信等）的應(yīng)用以及各高職院校數(shù)字校園建設(shè)工作的完成，隨著數(shù)字校園工程的推廣應(yīng)用，對(duì)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研、管理、服務(wù)等各方面產(chǎn)生越來(lái)越大的影響，會(huì)有更多的新概念、新理論被引進(jìn)，基于數(shù)字校園應(yīng)用的研究主題會(huì)越來(lái)越豐富。

2.研究發(fā)現(xiàn)

研究發(fā)現(xiàn)高職數(shù)字校園的研究大多是基于文獻(xiàn)資料分析或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的方法，核心期刊中發(fā)文較少，資金資助水平較低，說(shuō)明當(dāng)前高職數(shù)字校園的理論研究整體水平不高，仍有待加強(qiáng)。

我們也發(fā)現(xiàn)國(guó)家政策導(dǎo)向?qū)Υ隧?xiàng)研究影響很大，這從2012年《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》出臺(tái)后，當(dāng)年的數(shù)就達(dá)到統(tǒng)計(jì)的峰值（如圖2所示）。未來(lái)，隨著國(guó)家相應(yīng)文件的出臺(tái)，將會(huì)有越來(lái)越多的高職院校開(kāi)始數(shù)字校園建設(shè)，研究方法及研究成果將越來(lái)越豐富。

3.未來(lái)高職數(shù)字校園建設(shè)將越來(lái)越規(guī)范化

首先，部分高職院校的數(shù)字校園工程率先實(shí)施，有些還獲得教育部的認(rèn)可，這些高職院校的示范作用明顯。其次，2013年9月，教育部職業(yè)教育與成人教育司《職業(yè)教育數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（征求意見(jiàn)稿）》，該規(guī)范的實(shí)施，必將“規(guī)范職業(yè)院校數(shù)字校園的實(shí)施，推動(dòng)職業(yè)教育信息化良性發(fā)展”。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉頌.高職院校信息化與數(shù)字化校園建設(shè)難點(diǎn)初探[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2011（11）：143-144.

[2]史玉琢.高職數(shù)字化校園建設(shè)探析[J].天津市財(cái)貿(mào)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（1）：86-87.

[3]董菲，謝樹(shù)曉.數(shù)字化校園環(huán)境下高職院校信息化建設(shè)方向探討[J].中國(guó)教育信息化，2012（9）：11-13.

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[5]李志奎，姚爭(zhēng)兒.高職院校數(shù)字化校園建設(shè)機(jī)制探討和實(shí)踐[J].中國(guó)教育信息化，2013（11）：62-65.

第8篇：數(shù)字化設(shè)計(jì)論文范文

關(guān)鍵詞 學(xué)術(shù)期刊 數(shù)字化 體制 版權(quán) 人才

中圖分類號(hào)： G230.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)前傳統(tǒng)紙質(zhì)期刊出版正面對(duì)全球報(bào)刊出版的數(shù)字化變革，這是一種機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn)，對(duì)傳統(tǒng)的紙質(zhì)期刊是一場(chǎng)生與死的考驗(yàn)。如何適應(yīng)這場(chǎng)數(shù)字化革命的進(jìn)程，以獲取新的生存方式，促進(jìn)期刊在新時(shí)期的發(fā)展，這是擺在當(dāng)前期刊出版從業(yè)者面前急需考慮的問(wèn)題。

1科技期刊數(shù)字化轉(zhuǎn)型需和期刊體制制度改革相結(jié)合

原國(guó)家新聞出版總署于2012 年7 月了《關(guān)于報(bào)刊編輯部體制改革的實(shí)施辦法》，這是由國(guó)家權(quán)力部門自上而下推行的期刊體制改革，但由于各地方、各種期刊出版的情況不盡相同，從業(yè)人員身份相對(duì)較復(fù)雜，這辦法讓中國(guó)科技學(xué)術(shù)期刊界感到無(wú)所適從，很多人難以接受，影響了期刊數(shù)字化的實(shí)施。不管這些改革的措施是否妥當(dāng)，但目前對(duì)于科技學(xué)術(shù)期刊來(lái)說(shuō)，如何能找到一條適合自身發(fā)展之路并進(jìn)行相關(guān)配套的改革措施，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)新的發(fā)展框架是最為關(guān)鍵的。在這過(guò)程中，我們還在為期刊體制改革和期刊的數(shù)字化轉(zhuǎn)型去分誰(shuí)先誰(shuí)后時(shí)，卻不知已把期刊的數(shù)字化工作給耽擱了，如何去推進(jìn)學(xué)術(shù)期刊數(shù)字化是學(xué)術(shù)期刊能否更好生存與發(fā)展的關(guān)鍵，在現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代要更具緊迫性。（1）傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊的出版受市場(chǎng)調(diào)控，由于經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題促使圖書館學(xué)術(shù)期刊的存書數(shù)量變少，而網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)可以大量收錄各種傳統(tǒng)紙質(zhì)期刊論文的數(shù)字版本，讀者通過(guò)這數(shù)據(jù)庫(kù)又能非常方便地檢索出所要的資料，通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)檢索的效率完勝了紙質(zhì)學(xué)術(shù)期刊上的人工檢索。傳統(tǒng)大型的圖書館是無(wú)法具備這種功能的。把數(shù)字化的論文集合一起，進(jìn)行集中管理，再對(duì)外推廣和提供服務(wù)，不僅能提高學(xué)術(shù)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的規(guī)模，而且還能增加它的經(jīng)濟(jì)收入。這樣能產(chǎn)生良性循環(huán)，促使學(xué)術(shù)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)做大做強(qiáng)，使得該數(shù)據(jù)庫(kù)的經(jīng)營(yíng)管理者能更有實(shí)力收集、購(gòu)買到更多的學(xué)術(shù)期刊論文資源。再者，作為讀者也能夠更快捷、更方便地從學(xué)術(shù)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中獲取到自己所要的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，改變了閱讀方式。現(xiàn)在有很多讀者已不再去傳統(tǒng)的圖書館查閱紙質(zhì)的學(xué)術(shù)期刊的文獻(xiàn)資料，而是從網(wǎng)絡(luò)論文數(shù)據(jù)庫(kù)中查找。（2）學(xué)術(shù)期刊數(shù)字化實(shí)現(xiàn)去了紙質(zhì)期刊的網(wǎng)絡(luò)傳播，進(jìn)一步提升科研學(xué)術(shù)成果的交流效率。（3）創(chuàng)新期刊體系制度，促進(jìn)學(xué)術(shù)期刊數(shù)字化獲得成功。當(dāng)前政府推行的學(xué)術(shù)期刊體制改革還主要是圍繞著傳統(tǒng)期刊來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，還未充分考慮到期刊數(shù)字化的轉(zhuǎn)型與發(fā)展，所出臺(tái)的措施適用期不長(zhǎng)。在現(xiàn)行期刊體制下，有“刊號(hào)”的學(xué)術(shù)期刊才算是正規(guī)的，能被政府、各學(xué)術(shù)團(tuán)體和科研院所所承認(rèn)，作者的文章只有通過(guò)正規(guī)、有刊號(hào)的學(xué)術(shù)期刊上刊出才算是正式出版，這樣才會(huì)得到官方和行業(yè)評(píng)價(jià)體系的認(rèn)可。而數(shù)字化的學(xué)術(shù)期刊其刊載的論文目前未被官方和行業(yè)認(rèn)可。因此，要對(duì)現(xiàn)行期刊體制做出改革，促進(jìn)期刊數(shù)字化的轉(zhuǎn)型獲得更好發(fā)展。

2版權(quán)處理是學(xué)術(shù)期刊數(shù)字化過(guò)程中亟需面對(duì)的問(wèn)題

當(dāng)今天社會(huì)已進(jìn)入數(shù)字信息時(shí)代，數(shù)字化的信息傳播已成為人們交流溝通的主要方式。而強(qiáng)大的數(shù)字技術(shù)又為信息傳播提供了有力的保障。我國(guó)加入WTO后，更加重視著作權(quán)的保護(hù)，2001年重新修訂了著作權(quán)法，在已有的發(fā)行權(quán)、展覽權(quán)、表演權(quán)、放映權(quán)和廣播權(quán)等幾種傳播權(quán)外，增加了信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)，它是針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的最主要特點(diǎn)――交互特點(diǎn)而增加的。信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)利是指版權(quán)所有人在互聯(lián)網(wǎng)上利用有線或無(wú)線的技術(shù)手段來(lái)上傳其作品的權(quán)利，這是一種在多媒體的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代產(chǎn)生出的一種新興的著作權(quán)，這種權(quán)利也歸屬于著作權(quán)人，未經(jīng)其本人授權(quán)，其他的人們和單位組織都不能擅自將其作品放到互聯(lián)網(wǎng)上傳播，除非特殊情況，有法律規(guī)定的和法定許可等外。否則，將是侵權(quán)行為。這種新的著作權(quán)――傳播權(quán)是屬于著作權(quán)人的，不屬于期刊社，期刊社若需要其作品在網(wǎng)上公布，還要和作者明確好在信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)的讓渡內(nèi)容，在簽署其作品的版權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議時(shí)一并加入。另外要注意的是，在這協(xié)議簽訂前已有的或其它作品的網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)仍然歸作者所有，而不是在期刊社手中或其它傳播媒介中，更不是在數(shù)字化傳播領(lǐng)域的專業(yè)公司手里，假如紙質(zhì)期刊刊出的這些作品要上互聯(lián)網(wǎng)傳播，那么數(shù)字化傳播機(jī)構(gòu)還要再與作者補(bǔ)簽份傳播權(quán)的轉(zhuǎn)讓協(xié)議，方能在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行傳播。這種在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代產(chǎn)生的版權(quán)問(wèn)題，已對(duì)期刊的數(shù)字出版產(chǎn)生很大影響。而如何解決好這一問(wèn)題，筆者認(rèn)為傳統(tǒng)期刊社應(yīng)選擇專業(yè)的數(shù)字化傳播公司，與它進(jìn)行獨(dú)家授權(quán)合作，在規(guī)范信息數(shù)字化的版權(quán)事務(wù)實(shí)上，從內(nèi)容和流通兩方面入手，做好詳細(xì)說(shuō)明，期刊社要和作者簽署好協(xié)議，獲得授權(quán)。這樣通過(guò)專業(yè)、大型的數(shù)字化傳播公司，開(kāi)發(fā)出一系列專項(xiàng)的期刊數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品，傳播公司再利新媒介和新技術(shù)整合好各種資源，獨(dú)立組織產(chǎn)品出版和進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)期刊數(shù)字化出版。對(duì)于傳統(tǒng)紙質(zhì)期刊，在規(guī)范其他信息服務(wù)者擅自在網(wǎng)上傳播數(shù)據(jù)時(shí)，也保證了它的發(fā)行和經(jīng)營(yíng)。

3科技期刊數(shù)字出版逐漸成為主體

“到2020年，傳統(tǒng)出版單位基本完成數(shù)字化轉(zhuǎn)型，其數(shù)字化產(chǎn)品和服務(wù)的運(yùn)營(yíng)份額在總份額中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì) ”，這是原國(guó)家新聞出版總署的《關(guān)于加快我國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》中提出的數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。隨著社會(huì)信息化水平的提高，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來(lái)越成熟，期刊數(shù)字化進(jìn)程中就會(huì)產(chǎn)生新的管理模式，新的編輯出版理念（下轉(zhuǎn)第58頁(yè)）（上接第38頁(yè)）。例如：數(shù)字化辦刊思維方式、數(shù)字化期刊的主導(dǎo)策劃、數(shù)字化的編輯新技術(shù)以及電子傳播新媒介的運(yùn)用、期刊經(jīng)營(yíng)方式的創(chuàng)新和品牌營(yíng)銷等。在他們逐步成為主流時(shí)，又促使傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)方式和辦刊思維產(chǎn)生重要的轉(zhuǎn)變。兩種方式和思維相互促動(dòng)，相互影響，共同推動(dòng)期刊在出版技術(shù)的規(guī)范、出版平臺(tái)的運(yùn)用、出版業(yè)務(wù)的經(jīng)營(yíng)，出版組織的構(gòu)架等方面產(chǎn)生全面整合。這過(guò)程是二者全面融合發(fā)展的過(guò)程，它以數(shù)字出版為主體或主導(dǎo)，迫使傳統(tǒng)出版機(jī)構(gòu)集團(tuán)化，出版業(yè)務(wù)集約化、經(jīng)營(yíng)方式規(guī)模化。這樣在期刊編輯出版、品牌創(chuàng)建、出版方式、服務(wù)提供等方面就會(huì)產(chǎn)生新的機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)原有體制的創(chuàng)新，使得期刊的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)變得更為突出。

4培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型的編輯出版人才是學(xué)術(shù)期刊數(shù)字化的有力保障

當(dāng)前我國(guó)數(shù)字出版崗位的人員大多數(shù)是IT業(yè)人士，對(duì)文章的組稿、編輯加工、校對(duì)以及策劃等傳統(tǒng)的編輯出版業(yè)務(wù)并不是很了解，而傳統(tǒng)的編輯出版人員在面對(duì)新的數(shù)字化技術(shù)，新的出版流程，新的操作方式也不熟悉。這就要求人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際運(yùn)用能力更為綜合與全面。因此，當(dāng)前急需培養(yǎng)出一批既懂傳統(tǒng)編輯出版業(yè)務(wù)，又能精通數(shù)字技術(shù)；既懂傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)管理，又能對(duì)數(shù)字信息處理和運(yùn)作有很深認(rèn)識(shí)的實(shí)用型復(fù)合人才。這首先在出版單位要制定出詳細(xì)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，在制度上得到保障，塑造良好的學(xué)習(xí)和交流氛圍，建立起長(zhǎng)期有效的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制。與高等院校聯(lián)合，進(jìn)行專業(yè)數(shù)字化人才培養(yǎng)。其次編輯出版人員要轉(zhuǎn)變觀念、調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握必要的數(shù)字出版技術(shù)。例如：電子郵件收發(fā)、電子文檔處理、基本網(wǎng)頁(yè)制作、數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)應(yīng)用及設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)資源檢索及從海量網(wǎng)絡(luò)資源中搜索等，并要加強(qiáng)與技術(shù)服務(wù)商或者網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)營(yíng)銷商的合作，以提高被檢索率，擴(kuò)大期刊影響力，以吸引更多的讀者。再者掌握好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題和有關(guān)設(shè)備故障的能進(jìn)行有效處理等，以應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和各種電子媒介培養(yǎng)和讀者同步的閱讀習(xí)慣，以加強(qiáng)對(duì)讀者的溝通交流，更好為期刊出版服務(wù)。

總之，學(xué)術(shù)期刊數(shù)字化是期刊發(fā)展的必然趨勢(shì)，我們要認(rèn)真面對(duì)轉(zhuǎn)型，不應(yīng)固守自我，各自稱雄，在創(chuàng)新中發(fā)展自己，積極去尋求組織、業(yè)務(wù)、平臺(tái)、規(guī)范等全方位的融合。改變傳統(tǒng)思維方式，樹(shù)立學(xué)術(shù)期刊數(shù)字出版為主導(dǎo)的觀念，共同開(kāi)拓，構(gòu)建學(xué)術(shù)期刊數(shù)字出版的新體系，提高學(xué)術(shù)期刊的經(jīng)濟(jì)效益和綜合社會(huì)效益。

參考文獻(xiàn)

[1] 汪曙華.學(xué)術(shù)期的刊數(shù)字化轉(zhuǎn)型及其制度創(chuàng)新[J]. 廣東廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（4）.

第9篇：數(shù)字化設(shè)計(jì)論文范文

關(guān)鍵詞：縮放概念圖；電子地圖；樹(shù)形分層；數(shù)字化學(xué)習(xí)

DOIDOI：10.11907/rjdk.161788

中圖分類號(hào)：G434

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16727800（2016）010019203

0引言

隨著信息技術(shù)和新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育信息化已經(jīng)滲透到教育的各個(gè)角落。目前，數(shù)字化學(xué)習(xí)作為一種全新的學(xué)習(xí)方式受到社會(huì)各界的重視，數(shù)字化學(xué)習(xí)中以知識(shí)數(shù)字化為中心的資源建設(shè)一直是研究人員探究的主要問(wèn)題之一。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)只有被整合、納入現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中才能有利于建構(gòu)新知識(shí)。而概念圖作為支持學(xué)生有意義學(xué)習(xí)的一種技術(shù)和方法有利于促進(jìn)新舊知識(shí)的結(jié)合，并促使知識(shí)意義更加清楚明了，同時(shí)能夠引起學(xué)習(xí)者對(duì)概念之間關(guān)系的注意。而且通過(guò)對(duì)知識(shí)概念圖的構(gòu)建，將原有知識(shí)和新知識(shí)建立聯(lián)系，從而讓學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)習(xí)者探索知識(shí)、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。因此，在數(shù)字化學(xué)習(xí)中有效地運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建概念圖，建設(shè)創(chuàng)新型數(shù)字化資源是當(dāng)前教育工作者不可推卸的責(zé)任和使命。

1概念圖及其相關(guān)研究

概念圖在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，特別是在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，隨著新一代信息技術(shù)的普及與發(fā)展以及工具軟件的不斷推出，概念圖已經(jīng)成為信息技術(shù)與課程整合的有效手段之一。概念圖是用來(lái)組織和表征知識(shí)的有效工具，它通常將某一主題或知識(shí)的有關(guān)概念置于方框或圓圈等圖之中，然后用標(biāo)明兩個(gè)概念之間意義關(guān)系的連線將相關(guān)的概念和命題進(jìn)行連接[1]。

概念圖由5個(gè)要素組成，包括概念、關(guān)系、命題、交叉連接和分級(jí)結(jié)構(gòu)，是一個(gè)五元組，記作 O=。其中，C是概念集合，代表事物或事件的規(guī)則屬性，用一個(gè)名詞或符號(hào)進(jìn)行指定；R是關(guān)系集合，指概念集合中概念間的關(guān)系；P是命題的集合，兩個(gè)或更多的概念通過(guò)某個(gè)連接詞連接起來(lái)形成的一定意義關(guān)系是命題，命題是真正的意義單元；Cc是交叉連接的集合，表示較遠(yuǎn)概念之間存在的某種關(guān)系或命題；Hs是分級(jí)結(jié)構(gòu)的集合，是概念和命題的呈現(xiàn)方式，一般有兩種情況，一種是同一知識(shí)領(lǐng)域中的概念按照概括水平的不同層次進(jìn)行分層排列，最綜合、最具概括性的概念排在最上層，較具體、概括性低的概念依次排在下層。

概念圖自20世紀(jì)60年代由美國(guó)康耐爾大學(xué)諾瓦克博士提出以來(lái)，國(guó)內(nèi)關(guān)于概念圖應(yīng)用的探索日益活躍，眾多學(xué)者對(duì)其展開(kāi)了一系列深入研究。筆者在“中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)（CNKI）”，以“概念圖”為關(guān)鍵字檢索2005年1月1日年至2015年12月31日在國(guó)內(nèi)公開(kāi)發(fā)表的期刊學(xué)術(shù)論文和博士、碩士學(xué)位論文，共檢索到篇名中含有“概念圖”的期刊論文1 390篇，以及學(xué)位論文222篇（其中碩士學(xué)位論文218篇、博士學(xué)位論文4篇）。從檢索的論文數(shù)量和時(shí)間關(guān)系來(lái)看，概念圖的研究在國(guó)內(nèi)已經(jīng)得到了廣泛關(guān)注，特別是學(xué)位論文的深層次研究。自2005年以來(lái)關(guān)于概念圖研究的期刊及學(xué)位論文統(tǒng)計(jì)情況，如圖1所示。

通過(guò)對(duì)篇名中含有“概念圖”的全部論文進(jìn)行內(nèi)容分析發(fā)現(xiàn)，關(guān)于概念圖的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：概念圖的理論研究、概念圖的制作工具及其應(yīng)用研究，以及概念圖自身的應(yīng)用研究等幾個(gè)方面。在分析當(dāng)前研究的基礎(chǔ)上，本文從網(wǎng)絡(luò)電子地圖的縮放思想得到啟發(fā)，進(jìn)行縮放概念圖嘗試性研究，以期探索概念圖研究的新途徑。

2電子地圖概述

網(wǎng)絡(luò)電子地圖在地圖服務(wù)方面給人們提供了巨大便利，它突破了傳統(tǒng)地圖的空間限制，利用樹(shù)形分層縮放可視化技術(shù)實(shí)現(xiàn)了地理信息系統(tǒng)的信息瀏覽與查詢問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)電子地圖既可以從城市地圖放大到某小區(qū)地圖查看局部信息，又可以從城市地圖縮小到省份和國(guó)家，甚至整個(gè)世界，得到全局地圖信息，網(wǎng)絡(luò)電子地圖的樹(shù)形分層縮放特點(diǎn)體現(xiàn)在每一層中只顯示當(dāng)前地區(qū)最關(guān)鍵細(xì)節(jié)，同時(shí)在上下層之間也提供了全局與局部的鏈接信息。網(wǎng)絡(luò)電子地圖有樹(shù)形分層、雙向互動(dòng)和按需動(dòng)態(tài)地提供信息等特點(diǎn)。

2.1樹(shù)形分層

網(wǎng)絡(luò)電子地圖在地圖底圖的基礎(chǔ)上提供了豐富的附加信息，把提供多種附加信息的知識(shí)圖叫作多層次知識(shí)圖。多層次知識(shí)圖是為了解決縮放中不同的抽象水平和上下級(jí)內(nèi)容的表示與呈現(xiàn)問(wèn)題，以及解決如何遞進(jìn)提供所需要的細(xì)節(jié)。在不同的地理范圍可以同時(shí)看到封裝在不同知識(shí)圖中的3個(gè)層次的信息：不同范圍的版圖信息、道路基礎(chǔ)設(shè)施信息以及交通信息，然后根據(jù)不同的地理版圖范圍進(jìn)行瀏覽，可以放大或縮小到不同的地理范圍，此時(shí)都含有與之相關(guān)的其它兩層的道路基礎(chǔ)設(shè)施信息以及交通信息，這就是電子地圖的樹(shù)形分層。樹(shù)形分層縮放讓人們?cè)诓煌?jié)點(diǎn)和不同等級(jí)層面上進(jìn)行信息瀏覽，在水平方向上可以通過(guò)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行版圖范圍的搜索活動(dòng)，在垂直方向上可以通過(guò)上下層之間不同等級(jí)層面上放大或縮小地理范圍進(jìn)行沉浸活動(dòng)，通過(guò)樹(shù)形分層實(shí)現(xiàn)了水平探索和垂直沉浸的一體化。

2.2雙向互動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)電子地圖通過(guò)遞進(jìn)縮小瀏覽其概觀，通過(guò)遞進(jìn)放大瀏覽其細(xì)節(jié)，通過(guò)概觀與細(xì)節(jié)信息的雙向互動(dòng)，幫助瀏覽者找到感興趣的信息，按照地理方位進(jìn)行分層次縮放瀏覽，而且上下層之間也隱性展示了概觀與細(xì)節(jié)內(nèi)涵。由此可見(jiàn)，電子地圖在設(shè)計(jì)中將細(xì)節(jié)信息融入到宏觀結(jié)構(gòu)中，在表示細(xì)節(jié)的同時(shí)提供概括版圖，以幫助讀者理解復(fù)雜的內(nèi)容，提供垂直方向和水平方向上的概觀與細(xì)節(jié)遞進(jìn)和互動(dòng)支持，讓人們?cè)跒g覽地圖時(shí)不容易迷失方向，同時(shí)了解其它所需道路基礎(chǔ)設(shè)施信息及交通信息。

2.3按需動(dòng)態(tài)

網(wǎng)絡(luò)電子地圖根據(jù)人們的需要進(jìn)行放大局部細(xì)節(jié)或縮小至概觀，按需提供細(xì)節(jié)，從而讓瀏覽者在與電子地圖的交互過(guò)程中選擇動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，提供所需信息。比如，可以點(diǎn)擊地圖的圖標(biāo)以獲取加油站等信息，也可以選擇不同的路線規(guī)劃。根據(jù)用戶需求，動(dòng)態(tài)地提供適量的地圖信息是網(wǎng)絡(luò)電子地圖技術(shù)的精髓。

基于對(duì)電子地圖特點(diǎn)的分析，查找某一地點(diǎn)的流程大致是：首先提供地圖整體概觀，然后進(jìn)行依次縮放和篩選，再按需提供細(xì)節(jié)，最后再次縮小了解其概觀。可以根據(jù)需要，周而復(fù)始地完成這一過(guò)程。

本文將這種雙向的縮小或放大的縮放思想應(yīng)用于概念圖設(shè)計(jì)，根據(jù)某知識(shí)領(lǐng)域的合適維度遞進(jìn)提供上下級(jí)內(nèi)容和抽象水平相適應(yīng)的更詳細(xì)或更簡(jiǎn)潔的細(xì)節(jié)信息，稱之為縮放概念圖設(shè)計(jì)。

3縮放概念圖設(shè)計(jì)

概念圖以簡(jiǎn)單直觀的圖形形式展現(xiàn)復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用概念圖不但可以從可視化角度清晰地了解概念、知識(shí)以及知識(shí)之間的關(guān)系，而且可以通過(guò)概念圖連線的引導(dǎo)按需獲得與知識(shí)有關(guān)的各種媒體資源。

3.1知識(shí)體系分等級(jí)設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)電子地圖的版圖、道路以及交通信息分別隸屬于3個(gè)范疇，瀏覽電子地圖時(shí)可以在訪問(wèn)版圖信息和道路基礎(chǔ)設(shè)施的同時(shí)了解交通信息。縮放的概念圖維度設(shè)計(jì)分為知識(shí)模型、多媒體資源庫(kù)和學(xué)習(xí)者模型3個(gè)范疇，同時(shí)學(xué)習(xí)者模型是動(dòng)態(tài)變化的。在進(jìn)行概念圖的疊加設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)使概念圖的導(dǎo)航方向和知識(shí)疊加方向正交，并根據(jù)不同等級(jí)訪問(wèn)概念圖的每一層截面，每層截面都可以同時(shí)訪問(wèn)概念圖的3個(gè)范疇的疊加層，為需求細(xì)節(jié)的信息提供支持，從而實(shí)現(xiàn)水平方式的探索。導(dǎo)航方向和知識(shí)疊加方向正交促使水平方向的移動(dòng)和垂直方向的深入都具有開(kāi)放性，可以實(shí)現(xiàn)水平探索和垂直沉浸的一體化。

概念圖是將領(lǐng)域知識(shí)及相關(guān)媒體資源構(gòu)建成非線性的、開(kāi)放性的以及逐漸完善的資源集合，它以簡(jiǎn)單直觀的圖形形式展現(xiàn)復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)，可視地揭示知識(shí)之間以及知識(shí)與資源之間的關(guān)系，使特定領(lǐng)域的知識(shí)以整體的、一目了然的方式呈現(xiàn)出來(lái)。在一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域中，概念用定義描述，被賦予約定的指稱（即術(shù)語(yǔ)）。一組概念可依據(jù)概念間的相互關(guān)系構(gòu)建成概念體系。一般來(lái)說(shuō)，概念體系反映相應(yīng)的知識(shí)體系，知識(shí)體系按照合適的分層等級(jí)將領(lǐng)域或課程知識(shí)劃分出合適的層次結(jié)構(gòu)。如課程以樹(shù)形分層自上而下依次表示為課程層、章層、節(jié)層、知識(shí)點(diǎn)層和子知識(shí)點(diǎn)層等，以這種方式提供概觀和細(xì)節(jié)，如圖2所示。一門課程包含若干章，每一章包含若干節(jié)，每一節(jié)包含若干知識(shí)點(diǎn)，某一知識(shí)點(diǎn)又包含若干子知識(shí)點(diǎn)。按照這種結(jié)構(gòu)分出層次，包容度較大的章概念放在上面，包容度較小的節(jié)概念依次放在下面，同一類概念放在同一層次。

樹(shù)形分層結(jié)構(gòu)可以用一個(gè)五元組來(lái)表示，KT=（┬，，N，C，R），其中，┬表示領(lǐng)域頂層概念；表示底層概念；N表示樹(shù)的節(jié)點(diǎn)集合{n0， n1， …， nm}；C表示概念集合{c0， c1， …， cm}，ci（i=0，1， …，m）表示一個(gè)鍵值，是唯一的；R表示樹(shù)中相鄰兩層之間連線的集合，R=（Ra，Rb，Rc，Rd），a，b，c，d∈{1，2，…，m}，也即直接相連的兩個(gè)概念之間的關(guān)系集合，包括前提關(guān)系集Ra、父子關(guān)系集Rb、并列關(guān)系集Rc和附屬關(guān)系集Rd。

3.2縮放界面設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)電子地圖利用多層知識(shí)圖建模、樹(shù)形分層縮放可視化技術(shù)、信息疊加、概觀與細(xì)節(jié)雙向互動(dòng)技術(shù)以及按需動(dòng)態(tài)提供細(xì)節(jié)信息等技術(shù)，為人們進(jìn)行概念圖設(shè)計(jì)提供了技術(shù)啟示和支持。基于縮放的概念圖設(shè)計(jì)在知識(shí)體系分等級(jí)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)樹(shù)形分層縮放可視化界面，實(shí)現(xiàn)概觀與細(xì)節(jié)雙向互動(dòng)，將知識(shí)模型、多媒體資源庫(kù)和學(xué)習(xí)者模型3個(gè)范疇的信息進(jìn)行正交疊加。在縮放界面設(shè)計(jì)時(shí)選擇合適的樹(shù)形分層可視化布局和可視化工具，同時(shí)在實(shí)現(xiàn)效果上，可以使用動(dòng)畫效果來(lái)展示上下層之間的轉(zhuǎn)換過(guò)程，這樣能夠減輕記憶負(fù)擔(dān)，從而改善用戶體驗(yàn)。

矢量圖形在任意放大、縮小或旋轉(zhuǎn)等情況下都不會(huì)失真，因此，可水平移動(dòng)的縮放界面是一種矢量圖形環(huán)境，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)改變視圖范圍的比例查看其它信息的概觀或細(xì)節(jié)，可以在虛擬平面中使用二維平移和縮放技術(shù)瀏覽感興趣的對(duì)象，同時(shí)，縮放對(duì)象允許遞歸嵌套和任意水平的縮放。縮放情況如圖3所示，垂直軸Z表示在水平上不同放大率的比例。

4結(jié)語(yǔ)

本文提出的由相關(guān)理論基礎(chǔ)支持的縮放概念圖架構(gòu)，借鑒網(wǎng)絡(luò)電子地圖的特點(diǎn)，不但可以清楚地描述概念并揭示知識(shí)之間的概觀和細(xì)節(jié)關(guān)系，使其可視化展示，還可以將不同層次的知識(shí)結(jié)構(gòu)與其它媒體類型的相關(guān)資源聯(lián)系起來(lái)形成概念圖知識(shí)模型，從而為學(xué)習(xí)者提供協(xié)作、共享、導(dǎo)航和檢索等功能的可視數(shù)字化資源，有利于學(xué)習(xí)者在數(shù)字化學(xué)習(xí)中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與建構(gòu)。

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