小學(xué)科普論文精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)科普論文范文

關(guān)鍵詞：普通高等學(xué)校；體育教學(xué)；指導(dǎo)綱要；實(shí)施

中圖分類號(hào)：G807.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-2111（2009）02-050-02

作者：朱凱，華北電力大學(xué)教授；北京，102206/李百煉，中國(guó)政法大學(xué)副教授；北京，102249

《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）自2003年在全國(guó)普通高等學(xué)校實(shí)施至今已有六個(gè)年頭。作為大學(xué)體育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，《綱要》從課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容與教學(xué)方法、課程建設(shè)與課程資源的開(kāi)發(fā)、課程評(píng)價(jià)等七個(gè)方面對(duì)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)提出了全新的要求，成為新時(shí)期普通高等學(xué)校制訂體育課程教學(xué)大綱、進(jìn)行體育課程建設(shè)和評(píng)價(jià)的依據(jù)。本《綱要》的制定緊密結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)生身體健康狀況，非常適合新時(shí)期大學(xué)體育教學(xué)的需要，全國(guó)各普通高等學(xué)校確應(yīng)全面、認(rèn)真地貫徹、執(zhí)行本《綱要》，根據(jù)本《綱要》的精神制訂體育課程教學(xué)大綱、進(jìn)行體育課程建設(shè)。然而，由于種種原因，本《綱要》的精神并沒(méi)有得到全面的貫徹和落實(shí)，主要存在以下四個(gè)方面的問(wèn)題：

一、重視不夠，學(xué)時(shí)不足

《綱要》第五條規(guī)定：“普通高等學(xué)校的一、二年級(jí)必須開(kāi)設(shè)體育課程（四個(gè)學(xué)期共計(jì)144學(xué)時(shí)）。”然而，在全國(guó)高等學(xué)校中，能達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校寥寥無(wú)幾。據(jù)了解，大部分院校每學(xué)期體育課教學(xué)時(shí)數(shù)在30~34學(xué)時(shí)之間，即四個(gè)學(xué)期共計(jì)120~136學(xué)時(shí)，更有甚者，有的院校體育課設(shè)置不超過(guò)60學(xué)時(shí)，體育課課時(shí)被以各種理由削減或被其他學(xué)科擠占。究其原因，與領(lǐng)導(dǎo)重視不夠有直接的關(guān)系。

雖然現(xiàn)在各院校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育的認(rèn)知程度有了很大的提高，但側(cè)重點(diǎn)仍有偏頗之處。許多院校把體育教育的重點(diǎn)放在提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)的水平上面，從而忽略了正常的體育教學(xué)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員、運(yùn)動(dòng)隊(duì)出成績(jī)可以迅速提高學(xué)校的知名度，而正常的體育教學(xué)很難達(dá)到這一效果。

曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“正確路線確定之后，干部就是決定因素。”要真正使體育教學(xué)成為學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，首先要提高領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)體育教學(xué)的重視程度，只有這樣，才能達(dá)到《綱要》規(guī)定的學(xué)時(shí)要求，為全面貫徹和落實(shí)綱要精神提供基礎(chǔ)保障。

二、“三自主”實(shí)施困難

《綱要》第九條規(guī)定：“在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)具有自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時(shí)間的自由度，營(yíng)造生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。”雖然大部分高等學(xué)校都能盡力實(shí)施“三自主”教學(xué)，達(dá)到《綱要》的要求，滿足學(xué)生日益上升的體育需求，但受學(xué)校場(chǎng)地、器材、師資等條件的限制以及管理系統(tǒng)、學(xué)生自身時(shí)間、與其他課程的協(xié)調(diào)等因素的制約，“三自主”的實(shí)際落實(shí)有很大困難。

在“三自主”方面，第一個(gè)自主“自主選擇課程內(nèi)容”是最容易實(shí)現(xiàn)的。大部分學(xué)校都為學(xué)生設(shè)置了多種體育課程供學(xué)生選擇。第二個(gè)自主“自主選擇任課教師”在具體實(shí)施中存在一定的困難。大部分學(xué)校的體育教師隊(duì)伍存在專項(xiàng)結(jié)構(gòu)不盡合理的情況，且這種情況多存在于50歲以上的教師中，讓他們根據(jù)《綱要》的新要求實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，從教學(xué)大綱的單純執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“營(yíng)造生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍”的目標(biāo)是有一定難度的。第三個(gè)自主“自主選擇上課時(shí)間”是執(zhí)行中最困難的。在相當(dāng)一部分學(xué)校中，自主選擇上課時(shí)間只是一種口頭承諾，因?yàn)轶w育課是大學(xué)一、二年級(jí)的必修課，這個(gè)階段也是其他基礎(chǔ)學(xué)科課程安排最緊密的時(shí)期，若想全面落實(shí)“三自主”原則，必然涉及各學(xué)校教務(wù)工作的方方面面，其難度可想而知。只有將學(xué)生四年的課程進(jìn)行綜合合理安排才有可能解決“三自主”原則落實(shí)中遇到的各種問(wèn)題。根據(jù)目前各學(xué)校體育教師、課程安排的具體情況，如果將第二個(gè)自主和第三個(gè)自主調(diào)整為“學(xué)生自主選擇為主，學(xué)校適當(dāng)調(diào)配為輔”會(huì)更具有現(xiàn)實(shí)意義。

三、課程內(nèi)容銜接困難

《綱要》第十一條規(guī)定：“要注意課程內(nèi)容對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的實(shí)效性，并注意與中學(xué)體育課程的銜接。”然而，現(xiàn)實(shí)中大學(xué)與中學(xué)體育課程內(nèi)容的銜接只是一種空談。要想實(shí)現(xiàn)大學(xué)與中學(xué)體育課程內(nèi)容的真正銜接，首先要解決中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行關(guān)于中學(xué)時(shí)代體育課程的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，除了來(lái)自大城市的學(xué)生外，其他大部分學(xué)生沒(méi)有完整地上過(guò)體育課，特別是在高三的一年中，基本沒(méi)有體育課，更有甚者，極個(gè)別的學(xué)生連足球、籃球、排球都分不清楚。其次，在解決中學(xué)階段體育教學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，學(xué)校對(duì)文化課成績(jī)好而體能弱的學(xué)生應(yīng)不偏袒、不放縱，不要為了學(xué)校的高考及格率而損害了學(xué)生們的身體健康。身體是“載知識(shí)之車，寓道德之舍也”，中學(xué)時(shí)代是學(xué)生們身體發(fā)育的重要時(shí)期，如果這一時(shí)期打不好基礎(chǔ)，養(yǎng)成不愛(ài)鍛煉的習(xí)慣，將影響孩子的一生。

總理在國(guó)家科技領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議上的講話中指出：“關(guān)于教育改革問(wèn)題。對(duì)于教學(xué)改革，教師、學(xué)生包括家長(zhǎng)都反映強(qiáng)烈，希望課程設(shè)置更貼近學(xué)生的實(shí)際，貼近社會(huì)的實(shí)際，要求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。”而現(xiàn)實(shí)情況是：知識(shí)多、身體差，課業(yè)負(fù)擔(dān)多、身體鍛煉少。在現(xiàn)在的大學(xué)生中，極個(gè)別的學(xué)生連400米慢跑都無(wú)法完成，女生完不成800米、男生完不成1000米跑的比比皆是，大學(xué)生的速度、耐力、力量等素質(zhì)指標(biāo)明顯下降，更有甚者，在體育課上發(fā)生大學(xué)生猝死事件。因此，做好大中小學(xué)體育課程有機(jī)銜接的研究，盡早構(gòu)建一種科學(xué)的、可行的體育教學(xué)模式迫在眉睫。

四、教師面臨的挑戰(zhàn)

《綱要》第十三條至第二十條圍繞體育課程建設(shè)和課程資源的開(kāi)發(fā)做出了詳細(xì)規(guī)定。總理在國(guó)家科技領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議上的講話中指出：“制定教育規(guī)劃是一項(xiàng)涉及面很廣的社會(huì)系統(tǒng)工程，難度大、任務(wù)重，必須切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)各方面的力量共同完成。”確實(shí)，在全國(guó)普通高等學(xué)校中要實(shí)現(xiàn)這八條規(guī)定還任重道遠(yuǎn)。

教師是課程建設(shè)和課程資源開(kāi)發(fā)的核心執(zhí)行者，是教學(xué)的策劃者、組織者和實(shí)施者。要全面落實(shí)《綱要》在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施，教師必須全面深刻理解《綱要》的內(nèi)涵、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、嘗試有個(gè)性化的教學(xué)方法，而這些無(wú)疑對(duì)習(xí)慣于按照教學(xué)大綱要求組織實(shí)施教學(xué)的教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，體育教師數(shù)量的增長(zhǎng)遠(yuǎn)不及學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng)速度，體育教師的工作量隨之成倍增長(zhǎng)，大部分教師達(dá)到每周10～20節(jié)課。繁重緊張的教學(xué)任務(wù)壓得教師窮于應(yīng)付，疲憊不堪，很難有時(shí)間進(jìn)修、培訓(xùn)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高學(xué)歷水平，更不要說(shuō)靜下心來(lái)考慮教學(xué)改革與創(chuàng)新，開(kāi)展經(jīng)常性的科學(xué)研究和教育教學(xué)研究，從而造成教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)停滯不前，教研能力下降。同時(shí)，有一部分教師不愿接受教改思想，知識(shí)相對(duì)落后，教學(xué)觀念、教學(xué)手段仍然是以競(jìng)技為主，與信息時(shí)代新的教育觀有較大的差距，不能適應(yīng)《綱要》的要求。總之，在體育課程建設(shè)和資源開(kāi)發(fā)方面，成績(jī)不顯著，不能全面落實(shí)《綱要》的規(guī)定。各高等學(xué)校、各級(jí)主管部門(mén)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)體育教師的管理，重視體育教師的在職進(jìn)修和培訓(xùn)，加強(qiáng)體育教師的自身建設(shè)，以切實(shí)提高體育教師的教學(xué)、科研能力，滿足《綱要》對(duì)體育教師的要求。

《綱要》自頒布實(shí)施已有六個(gè)年頭了，大部分高等學(xué)校能夠積極實(shí)施《綱要》的各項(xiàng)具體內(nèi)容，取得了較大的成績(jī)，但由于各種原因，在全面實(shí)施《綱要》的過(guò)程中還存在著不少現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，體育場(chǎng)地、器材、師資力量等不能滿足《綱要》的要求等等。只有切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立監(jiān)管機(jī)制，真正將體育教學(xué)作為學(xué)校教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)來(lái)抓，才能使本《綱要》得到全面落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部. 教育部關(guān)于印發(fā)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的通知. 2002

[2] 蘇玲，張楠. 談《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（10）

[3] 吳燕丹，王建軍. 我國(guó)普通高校體育實(shí)施《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策.[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，（10）

第2篇：小學(xué)科普論文范文

緊緊圍繞縣委、縣政府的中心工作，以貫徹落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)綱要行動(dòng)計(jì)劃》為重點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)工作，為全縣社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和和諧社會(huì)的建設(shè)作出新的貢獻(xiàn)。

二、重點(diǎn)工作

1、全面貫徹落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)綱要行動(dòng)計(jì)劃》，推進(jìn)主要行動(dòng)和基礎(chǔ)工程，落實(shí)政策、投入、隊(duì)伍等相關(guān)保障條件。以貫徹落實(shí)《綱要》的實(shí)際成果，迎接明年年底中國(guó)科協(xié)對(duì)“全國(guó)科普示范縣”的復(fù)查驗(yàn)收。

2、積極探索、研究加強(qiáng)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的工作模式和機(jī)制，指導(dǎo)各單位各部門(mén)推進(jìn)實(shí)施工作。

3、全面推進(jìn)并落實(shí)以“五個(gè)一”為主要內(nèi)容的“科普惠農(nóng)行動(dòng)計(jì)劃”。要將農(nóng)村“科普惠農(nóng)服務(wù)站”、“科普惠農(nóng)信息員”、“科普惠農(nóng)志愿者服務(wù)隊(duì)”的建設(shè)等三項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

4、認(rèn)真做好“科普惠農(nóng)宣傳欄”和城區(qū)“科普畫(huà)廊”的定期更換以及日常維護(hù)工作。不僅要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校現(xiàn)有科普?qǐng)鲳^利用和管理方面的指導(dǎo)，而且要督促經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、交通便利的鄉(xiāng)鎮(zhèn)抓緊鄉(xiāng)鎮(zhèn)“科技文化中心”的建設(shè)。同時(shí)，還要做好農(nóng)村“科普惠農(nóng)宣傳欄”和城區(qū)“科普畫(huà)廊”的維護(hù)管理和宣傳欄內(nèi)容的更新工作。不僅要把欄建起來(lái)，而且要把欄內(nèi)內(nèi)容的編選、定期更換以及宣傳欄的日常維護(hù)工作做好。

5、繼續(xù)依托“科普惠農(nóng)講師團(tuán)”，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)工作。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)科普示范基地的建設(shè)與培養(yǎng)。建設(shè)好1-2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的科普示范基地，同時(shí)，我們還要指導(dǎo)參加“科普示范鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）”創(chuàng)建活動(dòng)的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）建好4-6處科普示范基地。科普示范基地建設(shè)要走出只“掛牌”不“營(yíng)業(yè)”的誤區(qū)，真正發(fā)揮科普示范作用，輻射和帶動(dòng)周邊農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

7、與縣電視臺(tái)緊密配合，繼續(xù)辦好“科普大篷車”電視專欄節(jié)目。繼續(xù)建好“*縣科普信息網(wǎng)站”，積極探索直接面向農(nóng)民的村級(jí)科普網(wǎng)站的建設(shè)。

8、進(jìn)一步加強(qiáng)青少年科普工作，積極組織中小學(xué)生參加創(chuàng)新大賽和各類科普競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)青少年學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

9、與農(nóng)辦緊密配合，進(jìn)一步加強(qiáng)村級(jí)農(nóng)技協(xié)和農(nóng)村專業(yè)合作組織、中介服務(wù)組織的建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮科普示范的輻射作用。

第3篇：小學(xué)科普論文范文

小學(xué)科技活動(dòng)是小學(xué)學(xué)校教育的重要組成部分。小學(xué)科技活動(dòng)是按照一定的目的要求，對(duì)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)（科學(xué)意識(shí)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)能力等）的形成，施以影響的有計(jì)劃的活動(dòng)。

科學(xué)素養(yǎng)對(duì)人在社會(huì)中的生存和發(fā)展有很重要的作用，今天的小學(xué)生將是明天國(guó)家建設(shè)的主力軍，其科學(xué)素養(yǎng)的高低會(huì)直接影響到國(guó)家未來(lái)科學(xué)技術(shù)的興衰，影響到國(guó)家未來(lái)的生存與發(fā)展。小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是指對(duì)在日常生活、社會(huì)事務(wù)以及個(gè)人決策中所需要的科學(xué)概念和科學(xué)方法的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上所形成的穩(wěn)定的心理品質(zhì)。具有一定科學(xué)素養(yǎng)的人，會(huì)對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣并渴望探究，能發(fā)揚(yáng)質(zhì)疑、驗(yàn)證的科學(xué)精神，運(yùn)用自己所掌握的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，去解答與實(shí)踐有關(guān)的問(wèn)題，或者能描述、解釋和預(yù)測(cè)自然事物與自然現(xiàn)象。

小學(xué)科技活動(dòng)對(duì)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的有著重要影響。科技活動(dòng)為學(xué)生提供更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)。在科技活動(dòng)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，按自己擬定的方案去從事各種科學(xué)探究活動(dòng)。如在家建一個(gè)小小氣象站，或觀察小貓小狗的生活習(xí)性，或測(cè)量太陽(yáng)高度，或自制蒸汽機(jī)，或設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明等等。有時(shí)，還可以按教師的布置，在課外進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察和實(shí)驗(yàn)，作好有關(guān)記錄，并對(duì)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，探索研究其中的一些規(guī)律。學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，培養(yǎng)了動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力，理論聯(lián)系實(shí)際，從而使他們的科學(xué)素養(yǎng)得到了培養(yǎng)和發(fā)展。

二、小學(xué)科技活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀

目前小學(xué)科技活動(dòng)的開(kāi)展取得了一定成績(jī)。總體而言，通過(guò)科技活動(dòng)，學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)的興趣、思維能力、觀察能力、想象能力、動(dòng)手操作能力等方面均有提高。但還存在一些問(wèn)題。

（一）小學(xué)科技活動(dòng)項(xiàng)目不全面，科技含量不高

多數(shù)小學(xué)選擇科技活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，除兼顧學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的年齡特點(diǎn)外，參與競(jìng)賽、爭(zhēng)取名次是學(xué)校開(kāi)展科技活動(dòng)的主要?jiǎng)恿χ弧Ｄ軈⑴c競(jìng)賽項(xiàng)目活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)是很少的，而那些未列入競(jìng)賽項(xiàng)目的科技活動(dòng)則受到忽視。

很多學(xué)校將英語(yǔ)打字和計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)作為學(xué)生科技活動(dòng)項(xiàng)目的主要內(nèi)容，在這些項(xiàng)目上參與人數(shù)較多，但這些項(xiàng)目主要是知識(shí)的學(xué)習(xí)和簡(jiǎn)單的手眼協(xié)調(diào)能力的練習(xí)，科技知識(shí)的含量是很低的，更無(wú)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動(dòng)的參與。還有一些學(xué)校則以藝術(shù)類的活動(dòng)代替了科技活動(dòng)的開(kāi)展。

（二）升學(xué)壓力和經(jīng)費(fèi)阻礙科技活動(dòng)開(kāi)展

科技活動(dòng)項(xiàng)目在小學(xué)以四、五年級(jí)學(xué)生參加為主。教師和學(xué)生均受升學(xué)影響，認(rèn)為組織、參加科技活動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間，積極性不高。有文藝特長(zhǎng)、體育特長(zhǎng)的學(xué)生，較有科技特長(zhǎng)的學(xué)生更能受到升學(xué)攻策的優(yōu)惠．這也影響了小學(xué)生參加科技活動(dòng)的熱情。由于部分小學(xué)對(duì)科技活動(dòng)不如文藝活動(dòng)、體育活動(dòng)重視，所以很多中學(xué)覺(jué)得缺乏科技活動(dòng)好的苗子。

一些學(xué)生喜歡的科技活動(dòng)項(xiàng)目因受場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)的限制使普及面不廣，有的科技競(jìng)賽活動(dòng)需學(xué)校或?qū)W生購(gòu)買(mǎi)一定的材料方可讓相應(yīng)比側(cè)的學(xué)生參加，使得很多學(xué)生不能參與自己喜愛(ài)的科技活動(dòng)。由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，無(wú)法提供一定質(zhì)量和檔次的科技活動(dòng)器材，很多科技活動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展面不廣，質(zhì)量不高。

（三）科技活動(dòng)教師的科技素養(yǎng)不高

雖然現(xiàn)任科技活動(dòng)教師在職稱、學(xué)歷上不低于平均水平，但很多教師缺少科技活動(dòng)方面的一技之長(zhǎng)。科技活動(dòng)教師自身的科技素養(yǎng)不高，就很難勝任這一工作。同時(shí)，教師自身的科學(xué)素養(yǎng)也影響了其對(duì)科技信息的敏感度和對(duì)科技新技能的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。而且，現(xiàn)有的培訓(xùn)課程對(duì)科技輔導(dǎo)教師的需要考慮不足，職稱評(píng)審亦無(wú)科技輔導(dǎo)教師系列。

三、加強(qiáng)科技活動(dòng)，提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

（一）開(kāi)設(shè)專門(mén)的科技活動(dòng)課程，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

要真正地全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)專門(mén)的科技活動(dòng)課程，為學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造有利條件。

首先，要明確科技活動(dòng)課程的目標(biāo)：在科技活動(dòng)課程中，學(xué)生親自實(shí)踐研究日常生活中的科學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生視野、掌握有關(guān)的科學(xué)知識(shí)、技能。培養(yǎng)少年兒童在科技實(shí)踐活動(dòng)中愛(ài)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，促進(jìn)全體學(xué)生科技意識(shí)與能力的提高，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。在觀念方面，能確立正確的科學(xué)觀和良好的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活。在動(dòng)力方面，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的追求，鼓勵(lì)學(xué)生去追求和探究。在感知方面，使學(xué)生接觸科學(xué)，感知科學(xué)。在方法能力方面，能初步掌握科學(xué)方法，發(fā)展學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。

其次，科學(xué)確定科技活動(dòng)課程的內(nèi)容。要根據(jù)課程目標(biāo)有側(cè)重的挑選出適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、便于操作、有特色的教學(xué)內(nèi)容。比如：科普知識(shí)、古今中外科學(xué)家的故事、科技小制作和小實(shí)驗(yàn)、古今中外科技發(fā)明介紹、科技小論文介紹、創(chuàng)新方案、思維訓(xùn)練、課后實(shí)踐題、科技信息會(huì)。

（二）通過(guò)課外活動(dòng)，提高科學(xué)素養(yǎng)

1、開(kāi)展趣味科技節(jié)活動(dòng)

為了讓科技教育深人人心，學(xué)校可每年舉行一次趣味科技節(jié)活動(dòng)，以趣味科技節(jié)為載體，吸引更多的學(xué)生加入到科技活動(dòng)的行列。趣味科技節(jié)中，可以設(shè)計(jì)閱讀科普讀物、科普故事演講、科普講座、科學(xué)小論文、趣味實(shí)驗(yàn)、科普網(wǎng)頁(yè)、科普海報(bào)、科普黑板報(bào)、科幻畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽、車模竟速、風(fēng)箏航模制作、科技小發(fā)明比賽等系列活動(dòng)，通過(guò)較為濃厚的知識(shí)性和趣味性相結(jié)合的科技活動(dòng)，向?qū)W生宣傳科技知識(shí)，啟迪同學(xué)們的思維、拓寬思路，給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，感受玩科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)生以極大的熱情投入到活動(dòng)中，從活動(dòng)的準(zhǔn)備到活動(dòng)的進(jìn)行以及活動(dòng)后的反思，都引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，著力于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、開(kāi)展少先隊(duì)科技主題活動(dòng)。

科技教育自身的特點(diǎn)賦予了它的實(shí)踐性。因此，以豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)為載體，寓科技教育于少先隊(duì)活動(dòng)之中，是提高科技教育實(shí)效的有效途徑。學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部每年都可組織以“科技教育”為主題的少先隊(duì)活動(dòng)，如：“科技與創(chuàng)新”主題班隊(duì)會(huì)競(jìng)賽、“科技天地”隊(duì)角評(píng)比、“科技小報(bào)”評(píng)比等等，學(xué)校廣播站還可定期進(jìn)行科技教育專題廣播，升旗儀式上的“國(guó)旗下演講”，也可由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門(mén)的科技教育演講。

第4篇：小學(xué)科普論文范文

一、優(yōu)化科學(xué)教師配置

1. 合理配置科學(xué)任課教師。學(xué)校要想辦法通過(guò)招聘專業(yè)教師或轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等形式，提高科學(xué)教師的專業(yè)化程度，滿足科學(xué)教育的需要，盡可能做到所有年級(jí)科學(xué)教師專職教學(xué)。

2. 加強(qiáng)對(duì)科學(xué)教師培訓(xùn)的力度。業(yè)務(wù)培訓(xùn)是提高兼職教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的有效途徑。通過(guò)集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合的形式、跟崗學(xué)習(xí)的形式，讓教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

3. 發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。學(xué)校要充分發(fā)揮骨干教師的作用，讓校內(nèi)外的骨干教師進(jìn)行示范教學(xué)，對(duì)科學(xué)任課教師進(jìn)行指導(dǎo)、幫扶，讓全體科學(xué)教師懂得教什么、怎樣教。

二、優(yōu)化教學(xué)資源

1. 完善科學(xué)教學(xué)硬件建設(shè)

學(xué)校要配備專用的科學(xué)教室、專用的實(shí)驗(yàn)桌、相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材及儀器室，滿足基本的教學(xué)需要。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)宣傳陣地、科學(xué)教學(xué)成果展示場(chǎng)所，如科普專題宣傳欄、科普教育室、科普成果展覽室、科普作品展示柜等。

2. 建立課程資源信息庫(kù)

學(xué)校應(yīng)努力建立科學(xué)課程教學(xué)資源信息庫(kù)，將教案、課件、圖片、聲像資料、實(shí)驗(yàn)記錄單、科學(xué)教學(xué)感悟、科學(xué)研究論文、學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材信息等資訊分類存放到資源庫(kù)中，方便教師查閱。課堂教學(xué)中教師能夠利用教學(xué)課件或相關(guān)圖片、聲像資料進(jìn)行直觀的教學(xué)演示，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率會(huì)更高。

3. 積極發(fā)掘校外教學(xué)資源

學(xué)校應(yīng)積極發(fā)掘校外的教學(xué)資源，與相關(guān)的社區(qū)、工廠、企業(yè)、社團(tuán)、個(gè)體戶取得聯(lián)系，爭(zhēng)取利用他們的資源，為科學(xué)教學(xué)服務(wù)。如帶學(xué)生到社區(qū)的工廠參觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育;到蔬菜基地參觀，了解植物生長(zhǎng)的科學(xué)原理;到科技館參觀，了解科學(xué)發(fā)展史等。

4. 重視與其他學(xué)科的資源整合

如科學(xué)探究活動(dòng)與《綜合實(shí)踐》有許多相通的探究活動(dòng)，一些探究活動(dòng)的方法、數(shù)據(jù)可以互相借用。如：綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展“環(huán)境調(diào)查”活動(dòng)，學(xué)生懂得設(shè)計(jì)調(diào)查方案、懂得調(diào)查方法、懂得收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)調(diào)查結(jié)果。我們可以將這種能力遷移到科學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。這樣，可以提高教學(xué)效率。

三、優(yōu)化科學(xué)教學(xué)管理

1. 站在學(xué)校的角度，首先在于加強(qiáng)制度建設(shè)，通過(guò)一定的制度規(guī)范教師的教學(xué)行為、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。如：為保證科學(xué)教學(xué)能夠正常開(kāi)展，規(guī)定其他學(xué)科不得占用科學(xué)課程，對(duì)教師的備課定期進(jìn)行檢查等;對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的保管、使用建立相應(yīng)的管理制度，對(duì)學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)守則。 其次在于教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控，通過(guò)檢查教師課前準(zhǔn)備、深入課堂聽(tīng)課、檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)考核、開(kāi)展科學(xué)探究成果展示等形式，檢查科學(xué)教學(xué)的落實(shí)情況。

2. 站在教師的角度，教師要提高教學(xué)效率，就必須對(duì)課堂教學(xué)秩序能夠有效掌控，收放自如。因此，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的管理。如：開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)時(shí)，學(xué)生要養(yǎng)成合作制定方案、自主分工、互相配合操作、認(rèn)真觀察、如實(shí)記錄、大膽質(zhì)疑、積極探討、自信展示等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、開(kāi)展科學(xué)教育科研

1. 重視《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀

課程標(biāo)準(zhǔn)是開(kāi)展科學(xué)教育的指南，因此，每一位科學(xué)教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得小學(xué)科學(xué)教什么、怎樣教、教到什么程度;懂得指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握“科學(xué)概念”;懂得指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“實(shí)驗(yàn)探究”活動(dòng)。

2. 重視課例研究

課例研究是提高科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。通過(guò)開(kāi)展課例研究，探討如何制定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、如何確定重點(diǎn)難點(diǎn)、如何突破難點(diǎn)、如何整合教材內(nèi)容、如何進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)、如何進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)、如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)管理等。教師通過(guò)參與課例研討活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，并逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3. 重視教學(xué)反思的撰寫(xiě)

教學(xué)反思是老師對(duì)自己一節(jié)課、一個(gè)單元教學(xué)、一學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)反思，讓自己知道哪些教學(xué)環(huán)節(jié)做得不夠好，有沒(méi)有更好的教學(xué)方法，哪些做法是成功的。通過(guò)這樣的反思，讓教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。

4. 積極撰寫(xiě)教學(xué)案例、教學(xué)論文

科學(xué)教師通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)案例和教學(xué)論文，提高自己的理論水平，提高自己解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，推廣先進(jìn)的理念和優(yōu)秀教學(xué)方法。

第5篇：小學(xué)科普論文范文

一、 指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，用新課程改革的思想和理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，全面提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)

1.加強(qiáng)常態(tài)教學(xué)研討，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)有效做功。

3.開(kāi)展主題科技活動(dòng)，創(chuàng)建校園特色。

二、情況分析

1.教研組概況

本組共有七位成員，大多數(shù)是多年任教科學(xué)的老教師，全體教師責(zé)任心強(qiáng)，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，組內(nèi)教師能積極交流討論。個(gè)別教師對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的理解還不到位，課堂教學(xué)能力和調(diào)控能力還需加強(qiáng)。

2.相關(guān)設(shè)施說(shuō)明

目前，我校有兩個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，都配備了先進(jìn)的多媒體設(shè)備，有兩個(gè)小儀器室，實(shí)驗(yàn)器材比較齊全，為科學(xué)教學(xué)工作有效開(kāi)展提供了重要的硬件保障。儀器室有專人負(fù)責(zé)，但受到一些客觀因素的制約，目前實(shí)驗(yàn)儀器的管理還不是很科學(xué)，從而影響儀器的有效利用率。

3.師徒結(jié)對(duì)

培養(yǎng)對(duì)象：周照明 指導(dǎo)教師：陳建秋

四、研究專題

小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過(guò)程中師生預(yù)期的教學(xué)成果，是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿;它對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著明確的導(dǎo)向作用和激勵(lì)作用，并為教學(xué)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。因此，本學(xué)期我們科學(xué)組研究專題為“小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化”，擬定從全冊(cè)和單元、遠(yuǎn)期和近期的高度出發(fā)，認(rèn)真把握科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在研讀教材、領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平和接受能力制定合理的教學(xué)目標(biāo)，從而提高科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、學(xué)科競(jìng)賽

1.開(kāi)展3-6年級(jí)學(xué)生科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽。

2.參加全國(guó)小學(xué)科學(xué)教師論文和學(xué)生小論文競(jìng)賽。

六、具體工作內(nèi)容和措施

1.加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在讀懂、讀通《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，組織教師開(kāi)展專題性的研討，引導(dǎo)教師吃透教材，全面把握教材編寫(xiě)意圖。要求每人每學(xué)期經(jīng)常翻看專業(yè)報(bào)刊雜志，開(kāi)闊視野，努力把握教學(xué)方向。

2.加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修

定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容，開(kāi)展形式多樣的教研組活動(dòng)。利用每次活動(dòng)，互相聽(tīng)課、互相學(xué)習(xí)，努力提高每節(jié)課的效率和質(zhì)量。高度重視科學(xué)教師的理論創(chuàng)新，積極撰寫(xiě)教后感，反思教學(xué)得失，切實(shí)提高教學(xué)水平。精心備課，認(rèn)真上課，科學(xué)合理地安排好各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在教學(xué)上有所突破，有所創(chuàng)新。

3.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

講究備課的實(shí)效，深入落實(shí)“自主、合作、探究”教學(xué)法，注重讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)研究、科學(xué)創(chuàng)造的過(guò)程，形成自主的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)，織學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)實(shí)踐。平時(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，加強(qiáng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4.開(kāi)展主題科技活動(dòng)

青少年科技教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，科技教育必須同學(xué)科的整體工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，科學(xué)老師要利用自身的優(yōu)勢(shì)，積極指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外科學(xué)研究活動(dòng)。重視科學(xué)課教學(xué)的拓展延伸，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外科學(xué)探究活動(dòng)，撰寫(xiě)科學(xué)小論文，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技小制作和小發(fā)明的實(shí)踐，處理好科技教育與其他學(xué)科的關(guān)系，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。

七、教研活動(dòng)安排表

月份

活動(dòng)內(nèi)容

9

1.召開(kāi)教研組開(kāi)學(xué)工作會(huì)議，討論制定本學(xué)期教研組工作計(jì)劃

2.任課教師制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

3.組建“科學(xué)俱樂(lè)部”社團(tuán)

4.制訂本組校本培訓(xùn)方案

5.承辦蓮都區(qū)小學(xué)科學(xué)集體備課會(huì)

6.參加麗水市小學(xué)科學(xué)教壇新秀課堂教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)

10

1.開(kāi)展“我愛(ài)乒乓球”主題科普活動(dòng)

2.實(shí)施校本培訓(xùn)方案

3.參加蓮都區(qū)小學(xué)科學(xué)教師團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)(一)

4.常態(tài)教研活動(dòng)和教學(xué)常規(guī)檢查

11

1.組織參加全國(guó)小學(xué)科學(xué)教師論文和學(xué)生小論文競(jìng)賽

2.實(shí)施校本培訓(xùn)方案

3.參加蓮都區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)科專題研訓(xùn)活動(dòng)

4.常態(tài)教研活動(dòng)和教學(xué)常規(guī)檢查

12

1.組織3-6年級(jí)學(xué)生科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽

2.實(shí)施校本培訓(xùn)方案

3.參加蓮都區(qū)小學(xué)科學(xué)教師團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)暨學(xué)科基地展示活動(dòng)(二)

4.常態(tài)教研活動(dòng)和教學(xué)常規(guī)檢查

1

1.開(kāi)展期末復(fù)習(xí)研討、命題工作

2.總結(jié)學(xué)期工作，做好資料臺(tái)帳整理工作。

第6篇：小學(xué)科普論文范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村； 科學(xué)教育

中圖分類號(hào)：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）07-092-001

我校是一所蘇北農(nóng)村小學(xué)。近年來(lái)學(xué)校一直重視整合各種地域優(yōu)勢(shì)資源，切實(shí)加強(qiáng)科學(xué)教育的實(shí)施與管理，大力實(shí)施“科教工程”，走出了一條切合學(xué)校實(shí)際、富有特色、實(shí)效性強(qiáng)的科學(xué)教育新路子，具體有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、利用自然資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)良好科教環(huán)境

1.發(fā)揮農(nóng)村環(huán)境優(yōu)勢(shì)。農(nóng)村生活豐富多彩，這是城市學(xué)校無(wú)可比擬的。教學(xué)中教師可以指導(dǎo)學(xué)生將這些無(wú)意觀察變?yōu)橛幸庥^察，在觀察中受啟迪而發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，激發(fā)興趣。

2.整合農(nóng)家特色資源。學(xué)校先后投資130多萬(wàn)元，建成校內(nèi)科技活動(dòng)基地1個(gè)――占地900多平方米、具有濃厚地方文化特色的農(nóng)家故院，校外科技活動(dòng)陣地1個(gè)―占地20畝的“果蔬種植基地”。

3.學(xué)校依托這種資源，堅(jiān)持每年舉辦一次“科技活動(dòng)周”活動(dòng)，廣泛開(kāi)展科普知識(shí)講座，舉行小制作、小發(fā)明、小論文、科幻繪畫(huà)、手抄報(bào)比賽和科普展覽等科技活動(dòng)。在教學(xué)中根據(jù)科學(xué)教材的編排注重了與季節(jié)同步這一特點(diǎn)，可以即興尋找活教具。

二、整合人力物力資源，改善科教基礎(chǔ)條件

1.加大資金投入，不斷改善科教條件。幾年來(lái)，學(xué)校以創(chuàng)建“教育現(xiàn)代化”、省“四配套”工程為契機(jī)，不斷改善辦學(xué)條件。面對(duì)巨大資金缺口，學(xué)校通過(guò)多方渠道積極籌措資金300多萬(wàn)元，用于改進(jìn)教育裝備，努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件軟件不軟、硬件過(guò)硬。先后建成可容納300多人的科技報(bào)告廳、科技活動(dòng)室、實(shí)驗(yàn)室、微格教室、網(wǎng)絡(luò)教室、軟件制作室等。其中微格教室面積達(dá)120平方米以上。科學(xué)儀器室、實(shí)驗(yàn)室按國(guó)家一類標(biāo)準(zhǔn)配備各類儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)可容納12組以上；科技活動(dòng)室按省教育廳要求配置勞技工具，使用面積符合標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校圖書(shū)館擁有圖書(shū)27000冊(cè)，其中科普類書(shū)籍3000多冊(cè)，并向全體師生開(kāi)放。

2.重視科普教育軟環(huán)境建設(shè)。學(xué)校開(kāi)辟了科普知識(shí)宣傳櫥窗，科普展示走廊，學(xué)校展板，班級(jí)板報(bào)，“紅領(lǐng)巾”廣播站等宣傳陣地，營(yíng)造了一個(gè)良好的科普教育校園環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校注意科普教育向社會(huì)延伸，挖掘、利用、推廣科學(xué)技術(shù)社會(huì)資源。以鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)科技園、校農(nóng)家故院、果蔬種植基地為科普教育基地，以縣氣象局、科協(xié)、鎮(zhèn)農(nóng)技站、鎮(zhèn)自來(lái)水廠為科普參觀實(shí)踐基地等等。為學(xué)生走向大自然，走向社會(huì)，走近科學(xué)開(kāi)辟一個(gè)廣闊的天地。

三、建設(shè)科教師資隊(duì)伍，實(shí)施科教育人工程

當(dāng)前，小學(xué)面臨教師結(jié)構(gòu)性短缺，科學(xué)教師隊(duì)伍也存在同樣問(wèn)題，已經(jīng)嚴(yán)重影響著學(xué)校科學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。為此，我校采取多項(xiàng)措施，建設(shè)了一支理論知識(shí)豐富、專業(yè)技能扎實(shí)、較穩(wěn)定的專兼職科學(xué)教師隊(duì)伍，確保科學(xué)教育課程全面實(shí)施。

1.加快轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作，配足配齊科學(xué)課程專職教師。學(xué)校按要求配足2名科學(xué)課程專職教師，2名綜合實(shí)踐活動(dòng)專職教師，2名信息技術(shù)專職教師，還邀請(qǐng)退休教師擔(dān)任學(xué)校的校外科技副校長(zhǎng)或兼職輔導(dǎo)員。多年來(lái)，學(xué)校積極選派教師參加科學(xué)教師、科技輔導(dǎo)員和綜合實(shí)踐活動(dòng)教師進(jìn)修、培訓(xùn)。為鼓勵(lì)教師能安心開(kāi)展科學(xué)技術(shù)教育工作，我們不僅把教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科技活動(dòng)的時(shí)間計(jì)算為教師工作量，還把科學(xué)教育業(yè)績(jī)作為教師晉升職稱、評(píng)先評(píng)優(yōu)的參考條件之一。

2.創(chuàng)新校本教研機(jī)制，加強(qiáng)教師專業(yè)引領(lǐng)。要實(shí)施學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，最重要的是更快更好地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。沒(méi)有教師的發(fā)展，就不可能有學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展。我們著力創(chuàng)建校本教研制度，旨在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。在實(shí)踐中，我們圍繞發(fā)展這一主題，構(gòu)建了多元的教師成長(zhǎng)平臺(tái)。首先學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)做到“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定進(jìn)度。其次教研做到強(qiáng)化課程意識(shí)，把教師、學(xué)生、教材、環(huán)境多個(gè)因素有機(jī)整合。

3.發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)帶動(dòng)作用。充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，讓外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的教師，學(xué)習(xí)結(jié)束回校后定期舉行二次培訓(xùn)，讓全體教師共享培訓(xùn)成果；骨干教師每學(xué)年至少要上一節(jié)示范課或講座。定期開(kāi)展與兄弟學(xué)校交流研討活動(dòng)，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等形式，吸收別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)理念。

四、開(kāi)發(fā)人文歷史資源，提升科技教育內(nèi)涵

1.積極開(kāi)展科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)，形成辦學(xué)特色。結(jié)合世界環(huán)境日、世界地球日、世界氣象日等紀(jì)念日，學(xué)校每年均組織開(kāi)展相應(yīng)普及宣傳活動(dòng)。4月22日世界地球日，組織學(xué)生到抗日山植樹(shù)造林，體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)；6月5日世界環(huán)境日，組織學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、工廠、鎮(zhèn)區(qū)小巷，向人們發(fā)放保護(hù)環(huán)境宣傳資料等科普教育活動(dòng)。

2.科學(xué)教育納入校本課程體系，培育辦學(xué)品牌。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好組建學(xué)校科技興趣小組，因地制宜開(kāi)展活動(dòng)，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定計(jì)劃、定指導(dǎo)教師，確保科技興趣小組活動(dòng)落到實(shí)處；科學(xué)教育成效顯著，組織學(xué)生參加各級(jí)科技創(chuàng)新大賽、電腦作品設(shè)計(jì)制作、學(xué)科知識(shí)等競(jìng)賽，近四年學(xué)生有二十多人次在各級(jí)各類科技創(chuàng)新大賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。科學(xué)教育逐漸成為我校辦學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)、一張品牌。校本課程《農(nóng)家》先后獲得省、市評(píng)比一等獎(jiǎng)。

3.以校為本，開(kāi)展特色科教活動(dòng)。我校既立足學(xué)校現(xiàn)實(shí)，傳承發(fā)揚(yáng)幾千年來(lái)的農(nóng)耕文化，又爭(zhēng)取社會(huì)各界力量給予學(xué)校科教工作的支持。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，積極參與社區(qū)科技活動(dòng)。堅(jiān)持學(xué)校科普?qǐng)鲳^向社會(huì)全天候免費(fèi)開(kāi)放，接待參觀人數(shù)每年達(dá)到3000人次，并逐年遞增。做好參與省市縣舉辦的科學(xué)教育類賽事的組織工作。如省“金鑰匙科技競(jìng)賽”活動(dòng)、“小小科學(xué)家”評(píng)選活動(dòng)、省“校園之間”智力大挑戰(zhàn)活動(dòng)、“大手拉小手”活動(dòng)、“全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽”、“市航模比賽”等。每年兩次請(qǐng)縣、市科協(xié)的專職教師來(lái)校指導(dǎo)，并每年組織一次相關(guān)學(xué)科的科技教師到縣、市科協(xié)學(xué)習(xí)取經(jīng)。

科學(xué)教育重在普及，貴在堅(jiān)持。對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，抓好抓實(shí)科學(xué)教育，會(huì)讓他們一生受益。因此我們應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)教育氛圍，讓他們從小就養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)專輯，科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（3―6年級(jí)）

第7篇：小學(xué)科普論文范文

關(guān)鍵詞：百年老校； 科學(xué)育人

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）10-092-001

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，健全管理機(jī)制

我校充分認(rèn)識(shí)科技育人的重要性，重視學(xué)校科技工作，對(duì)科技工作領(lǐng)導(dǎo)有力、部署有序、措施有效，建立了完整的管理機(jī)制。

首先，學(xué)校成立了科技工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為主要負(fù)責(zé)人，副校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，組員由校科技輔導(dǎo)員、班級(jí)科技輔導(dǎo)員、科學(xué)老師、信息老師以及美術(shù)老師組成。科普工作組成員是學(xué)校科普工作的主力軍，主要工作包括：開(kāi)學(xué)初，共議學(xué)期的科普工作，商討學(xué)期的科普教育工作計(jì)劃；平時(shí)，反饋科普工作中的困難，并對(duì)學(xué)校的科普工作提出建議；學(xué)期、學(xué)年末，總結(jié)學(xué)校的科普教育工作的得失，并提出整改措施。

學(xué)校每年把科普工作納入學(xué)校的工作計(jì)劃之中，制定專門(mén)的科普教育工作計(jì)劃。根據(jù)學(xué)校、學(xué)生、教師的實(shí)際情況，每學(xué)期的科普工作重點(diǎn)各不相同、各自聯(lián)系且有所側(cè)重，另外，每個(gè)年級(jí)段的科普教育重點(diǎn)也不相同。每個(gè)項(xiàng)目都有專門(mén)的負(fù)責(zé)人，各種項(xiàng)目的輔導(dǎo)人員，根據(jù)自身項(xiàng)目的特點(diǎn)，制定活動(dòng)計(jì)劃，安排活動(dòng)內(nèi)容。

此外，學(xué)校還建立了一套完整的考核細(xì)則，學(xué)校不僅把科普工作組成員的工作列為評(píng)選先進(jìn)的績(jī)效考核之一，在各級(jí)各類重大競(jìng)賽中獲得優(yōu)異成績(jī)的輔導(dǎo)老師按照學(xué)校《教育科研獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則》的具體規(guī)定給予獎(jiǎng)勵(lì)，還注重把科普教育工作與學(xué)期末的考核相結(jié)合。每年表彰校先進(jìn)科技教育工作者。2012年度，我校科學(xué)教師常加俊被評(píng)為“新壩鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”、首屆揚(yáng)中市科技園丁。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高師生水平

對(duì)于廣大科技輔導(dǎo)員和科學(xué)老師而言，科學(xué)教育工作從理念和實(shí)踐都是新的、陌生的，如何提高教師科學(xué)教育水平，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性和主動(dòng)性，如何發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維等，都有待于在實(shí)踐中豐富和發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)注重教師的科學(xué)教育水平的發(fā)展，將“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“派出去”相結(jié)合，大力培訓(xùn)科學(xué)教師。凡有相關(guān)培訓(xùn)即派出科普工作組成員參加。近年來(lái)學(xué)校多次組織科技輔導(dǎo)員去鎮(zhèn)江、鹽城、上海外出參觀、學(xué)習(xí)，進(jìn)行校與校的交流，廣泛吸取他校先進(jìn)的科教經(jīng)驗(yàn)；多次組織師生參觀市科技園、植物園、校外實(shí)踐基地等。學(xué)校還定期邀請(qǐng)專家來(lái)我校做講座，先后邀請(qǐng)了鎮(zhèn)江市教科所所長(zhǎng)趙聯(lián)、揚(yáng)中市科協(xié)的封光部長(zhǎng)等來(lái)校指導(dǎo)工作。

此外，學(xué)校投入專項(xiàng)資金，訂閱有關(guān)研究性學(xué)習(xí)書(shū)籍，教師在分享一些成功案例經(jīng)驗(yàn)同時(shí)，從中得到實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的啟示，提高了科技輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)能力。

三、加大投入，完善硬件設(shè)施

近年來(lái)，學(xué)校完善多項(xiàng)硬件設(shè)施，為普及科學(xué)知識(shí)，傳授科學(xué)思想與科學(xué)方法，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)提供了前提條件。我校專門(mén)設(shè)立了11個(gè)科學(xué)專用室：儀器室、標(biāo)本室、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)、科學(xué)探究室、動(dòng)植物探究室、風(fēng)箏室、科技室、七巧板工作室、科普閱覽室、國(guó)際數(shù)棋室。這些工作室是學(xué)校開(kāi)展科普工作的主陣地，每周定期開(kāi)展探究活動(dòng)。

“小小氣象站”已成為我校科學(xué)教育的一個(gè)亮點(diǎn)。該站吸引了大批同學(xué)加入氣象員隊(duì)伍，在原來(lái)講座、參觀的基礎(chǔ)上，建立了氣象預(yù)報(bào)欄。氣象小組學(xué)生每天堅(jiān)持對(duì)天氣、風(fēng)向、風(fēng)力、氣溫、降水量等進(jìn)行認(rèn)真的測(cè)量和記錄，并向全校師生公布每天的天氣情況。我校還配置天文望遠(yuǎn)鏡，定期組織學(xué)生觀察宇宙太空，了解天文知識(shí)。熱愛(ài)科普、關(guān)心氣象、探索宇宙奧秘已成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。

我們還組織師生積極征訂科普類書(shū)籍，我校的科普書(shū)籍，在校圖書(shū)館總書(shū)籍?dāng)?shù)中占有一定的比列，在每年的新增圖書(shū)中，科普類書(shū)籍都占有一定比例。《世界博覽》《科學(xué)大眾》《科技之窗》等書(shū)籍深受學(xué)生喜愛(ài)。學(xué)校主干道旁的文化走廊，設(shè)有科技宣傳專欄。每學(xué)期，定期舉辦科技小報(bào)競(jìng)賽。

四、課題先行，搭建理論平臺(tái)

科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，科學(xué)研究同樣需要理論的支撐。為使科學(xué)教育工作開(kāi)展得越來(lái)越好，學(xué)校挑選了一批責(zé)任心工作能力較強(qiáng)的教師成立了科學(xué)課題組，就“科普課與學(xué)科課程的整合”進(jìn)行課題研究。課題組學(xué)習(xí)與研究交流相結(jié)合，單周個(gè)人學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)課題研究筆記，雙周交流學(xué)習(xí)體會(huì)，推薦課題研究方面的資料，做到資源共享。學(xué)校還經(jīng)常邀請(qǐng)鎮(zhèn)江市教科所的一些專家來(lái)校指導(dǎo)，以提高理論層次，解決研究中的理論與操作的矛盾。此課題的研究還促動(dòng)了科普校本課程的開(kāi)發(fā)，經(jīng)過(guò)課題組成員的努力，我校科普工作者自主編寫(xiě)一套校本課程。

課題研究的成果最終要落實(shí)到學(xué)生身上，學(xué)生科普能力的提高是課題研究的最終目標(biāo)。教師在加強(qiáng)研究總結(jié)的同時(shí)，積極指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)科普小論文，讓學(xué)生談學(xué)習(xí)科普的體會(huì)與收獲，學(xué)生的文章雖然稚嫩，但字里行間，閃爍著智慧的火花，創(chuàng)造的靈感，體現(xiàn)了學(xué)生科普素質(zhì)的極大提高。

五、積極參賽，提高科技水平

第8篇：小學(xué)科普論文范文

[關(guān)鍵詞]義務(wù)教育改革；學(xué)制年限；語(yǔ)文教材；外語(yǔ)教學(xué)方式

我國(guó)目前的義務(wù)教育制度尚存在一些不足之處，主要是學(xué)制年限劃分不夠合理，語(yǔ)文教材內(nèi)容落后于形勢(shì)，外語(yǔ)教學(xué)方式有待改進(jìn)。因此，有必要對(duì)上述三方面進(jìn)行重大改革。

一、我國(guó)義務(wù)教育學(xué)制年限改革

現(xiàn)今世界各國(guó)實(shí)行義務(wù)教育的年限大體為6至12年。一般來(lái)說(shuō)，發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)行義務(wù)教育的年限較長(zhǎng)些，發(fā)展中國(guó)家實(shí)行義務(wù)教育的年限則較短些。目前，我國(guó)實(shí)行義務(wù)教育的年限一般為9年。其中，前6年為小學(xué)義務(wù)教育階段，后3年為初中義務(wù)教育階段。這種9年義務(wù)教育年限學(xué)制一般稱之為六三學(xué)制。我國(guó)目前還有很少一部分地區(qū)存在著五四學(xué)制(即小學(xué)五年和初中四年)和五三學(xué)制(即小學(xué)五年和初中三年)這兩種義務(wù)教育學(xué)制。六三學(xué)制是由全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)1922年制定的壬戌學(xué)制演變而來(lái)的，其間雖然經(jīng)過(guò)小修小補(bǔ)，但是一直沿用至今，并且成為目前最主要的學(xué)制。解放后，由于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，特別是自1978年以來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)過(guò)近30年的改革開(kāi)放發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)已發(fā)生了翻天覆地的巨大變化，這種已實(shí)行85年之久的六三學(xué)制顯然已經(jīng)不能滿足當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。因此，很有必要對(duì)六三學(xué)制進(jìn)行重大改革。

如何對(duì)六三學(xué)制進(jìn)行改革，筆者認(rèn)為：可將六三學(xué)制改革為四五學(xué)制。也就是說(shuō)，將小學(xué)義務(wù)教育階段由6年壓縮為4年，將初中義務(wù)教育階段由3年延長(zhǎng)為5年。將六三學(xué)制改革為四五學(xué)制的主要理由有如下兩點(diǎn)：

一是有利于兒童和少年不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的分段教育管理，即處于不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期年齡段的學(xué)生就應(yīng)根據(jù)其生理和心理的特征采用相應(yīng)不同的教育管理方式對(duì)其分別進(jìn)行教育管理。一般來(lái)說(shuō)，6至10歲為兒童時(shí)期，10至15歲為少年時(shí)期。在四五學(xué)制中，若小學(xué)生6歲入學(xué)，則小學(xué)生年齡段就與兒童時(shí)期一致，初中學(xué)生年齡段就與少年時(shí)期一致。而在六三學(xué)制中，上述這兩者顯然就不一致。因此，四五學(xué)制比六三學(xué)制更有利于對(duì)不同年齡段學(xué)生進(jìn)行分段教育管理。例如在六三學(xué)制中，少先隊(duì)活動(dòng)組織工作主要分布在小學(xué)五六年級(jí)和初中一二年級(jí)這兩個(gè)不同的教育階段。而在四五學(xué)制中，少先隊(duì)活動(dòng)組織工作主要分布在初中一年級(jí)至四年級(jí)，即主要集中在同一個(gè)初中教育階段。從而保證了少先隊(duì)活動(dòng)組織工作的完整性和連續(xù)性。

二是實(shí)行四五學(xué)制有其組織依據(jù)。現(xiàn)行的六年一貫制小學(xué)教育階段原先是分為四年制初級(jí)小學(xué)和兩年制高級(jí)小學(xué)這兩個(gè)不同的教育管理階段。小學(xué)教育階段之所以不像中學(xué)教育階段那樣平均分成兩個(gè)三年制教育階段而是分成四年制和兩年制這兩個(gè)不同年限的教育管理階段，必有其合理之處。因?yàn)樾W(xué)四、五年級(jí)分界線是兒童時(shí)期和少年時(shí)期年齡段的分界線，所以小學(xué)教育階段分成四年制和兩年制這兩個(gè)不同的教育管理階段。考慮到將四年制初級(jí)小學(xué)教育階段改革為一個(gè)獨(dú)立的教育階段，同時(shí)將兩年制高級(jí)小學(xué)教育階段和三年制初中教育階段合并為五年制初中教育階段，并將五年制初中作為一個(gè)獨(dú)立的教育階段。因而這樣形成的四五學(xué)制就必然有其組織依據(jù)。

若將現(xiàn)行的六三學(xué)制改革為未來(lái)的四五學(xué)制，則有如下兩方面的積極意義：

一是有利于城鎮(zhèn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)提高小學(xué)教育質(zhì)量。由于城鎮(zhèn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)人口居住較為集中，這樣就使得小學(xué)生家庭住址到學(xué)校距離的半徑范圍較小，因而在本區(qū)域小學(xué)學(xué)校的布局就較為合理。但是該區(qū)域內(nèi)的小學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，因而家長(zhǎng)普遍都有要求提高小學(xué)教育質(zhì)量的迫切愿望。為了進(jìn)一步提高小學(xué)教育質(zhì)量，故而本區(qū)域內(nèi)的小學(xué)最好能實(shí)行小班教學(xué)。若原來(lái)的六三學(xué)制繼續(xù)保持不變，則普遍實(shí)行小班教學(xué)后就會(huì)導(dǎo)致同一小學(xué)的教學(xué)班級(jí)大量增加，這就會(huì)大大加重了原小學(xué)各方面的負(fù)擔(dān)。若將小學(xué)教育階段由6年壓縮為4年，原先小學(xué)五六年級(jí)學(xué)生分流到初中去。則同一小學(xué)在原有的條件下，就可大量增加教學(xué)班的數(shù)量，也就有條件普遍實(shí)行小班教學(xué)，這就很有助于進(jìn)一步提高小學(xué)教育質(zhì)量。同時(shí)城鎮(zhèn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)的原小學(xué)五六年級(jí)學(xué)生要分流到初中去，三年制初中要改革為五年制初中．原初中學(xué)校規(guī)模要擴(kuò)大很多。但是城鎮(zhèn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)的財(cái)政狀況普遍較好，辦學(xué)資金較充裕，可滿足其初中擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的經(jīng)費(fèi)需要。

二是有利于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)形成合理辦學(xué)規(guī)模。由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)，特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)和地廣人稀的少數(shù)民族地區(qū)的人口居住較為分散，為了形成合理辦學(xué)規(guī)模，因而很有必要縮小小學(xué)生家庭住址到學(xué)校距離的半徑范圍，這就需要增加和分散小學(xué)教學(xué)點(diǎn)。若將小學(xué)義務(wù)教育年限由6年壓縮到4年，則同樣多的資金就可增加和分散更多的小學(xué)教學(xué)點(diǎn)，從而可滿足經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)的合理辦學(xué)規(guī)模要求。

二、語(yǔ)文課教材內(nèi)容改革

語(yǔ)文是人們學(xué)習(xí)百科知識(shí)的最重要的工具，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的最重要工具，歷來(lái)都具有工具性、實(shí)用性和文學(xué)性。語(yǔ)文之所以能作為中小學(xué)課程的主科是因?yàn)槠涔ぞ咝院蛯?shí)用性而非其文學(xué)性的緣故。雖然語(yǔ)文課歷來(lái)都是技能型科目，但是，目前的語(yǔ)文課教材內(nèi)容陳舊，跟不上社會(huì)形勢(shì)發(fā)展的需要，因而要進(jìn)行重大改革。語(yǔ)文課教材改革主要是只保留其工具性和實(shí)用性，也就是只保留現(xiàn)代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作知識(shí)方面的內(nèi)容(特別是語(yǔ)文課教材范文要選用科普作品而不選用文學(xué)作品方面的改革)。現(xiàn)語(yǔ)文課中的文學(xué)知識(shí)和古漢語(yǔ)知識(shí)可合并為另外一門(mén)新的副科。

(一)小學(xué)語(yǔ)文課教材內(nèi)容改革

小學(xué)生年齡正處于6至10歲兒童時(shí)期，其學(xué)習(xí)的課程應(yīng)根據(jù)其生理特點(diǎn)和生理需要來(lái)安排。由于現(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文課教材內(nèi)容安排不夠合理，因而要進(jìn)行重大改革。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)方向是使學(xué)生掌握其一生中都必須要使用的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。具體地說(shuō)就是使小學(xué)畢業(yè)生能掌握至少3500個(gè)常用漢字，能閱讀理解日常生活內(nèi)容的文章就行了。小學(xué)語(yǔ)文課教材范文選用的作品應(yīng)該是科普作品而不是文學(xué)作品。作品的科普知識(shí)是指與日常生活密切相關(guān)的自然科學(xué)普及知識(shí)和社會(huì)科學(xué)普及知識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文課教材范文內(nèi)容之所以不選用文學(xué)知識(shí)而選用科普知識(shí)，一是因?yàn)樘幱?至10歲兒童時(shí)期的小學(xué)生社會(huì)閱歷淺，不易理解現(xiàn)實(shí)生活中的許多現(xiàn)象，即使能背誦許多詩(shī)文，也難以理解其中的深刻含義。而科普知識(shí)很貼近日常生活，很有趣味，特別能吸引兒童的好奇心，也就很容易被處于6至10歲兒童時(shí)期的小學(xué)生所理解和接受。二是因?yàn)槲膶W(xué)作品內(nèi)容中的浪漫主義思想很不利于處在6至10歲兒童時(shí)期的小學(xué)生唯物主義世界觀的形成，而科普知識(shí)則是正確反映客觀事物規(guī)律的信息，小學(xué)生思想就好像一張白紙那樣純潔且可塑性又極強(qiáng)，因而從小就給小學(xué)生灌輸科普知識(shí)則很有利于其唯物主義世界觀的形成。(二)初中語(yǔ)文課教材內(nèi)容改革

10至15歲年齡的初中學(xué)生正處于少年時(shí)期，其語(yǔ)文課學(xué)習(xí)也應(yīng)根據(jù)生理特點(diǎn)和心理需要來(lái)安排。初中語(yǔ)文改革目標(biāo)方向就是只保留其工具性和實(shí)用性，即初中語(yǔ)文教材內(nèi)容只保留現(xiàn)代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作知識(shí)。現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)主要包括漢語(yǔ)拼音、漢字體型演變、簡(jiǎn)化漢字表、簡(jiǎn)繁漢字對(duì)照表、常用漢字總表、漢語(yǔ)常用語(yǔ)詞表、異形詞整理表、漢語(yǔ)語(yǔ)法、漢語(yǔ)修辭、漢語(yǔ)工具書(shū)使用等知識(shí)。現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作知識(shí)主要包括記述文、應(yīng)用文、說(shuō)明文和議論文這四種文體的寫(xiě)作技能知識(shí)。初中語(yǔ)文教材選用范文也應(yīng)由文學(xué)作品改革為科普作品。科普作品知識(shí)內(nèi)容既包括自然科學(xué)普及知識(shí)又包括社會(huì)科學(xué)普及知識(shí)。語(yǔ)文教材范文內(nèi)容之所以要將文學(xué)知識(shí)改革為科普知識(shí)也是為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物史觀教育，使其樹(shù)立唯物主義世界觀的緣故。同時(shí)，可將現(xiàn)初中小學(xué)語(yǔ)文教材中的文學(xué)知識(shí)和古漢語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容合在一起，另外作為一門(mén)新的科目，不妨稱之為文古科，文古課只作為副科。

三、外語(yǔ)課教學(xué)方式改革

外語(yǔ)是我們學(xué)習(xí)外國(guó)發(fā)達(dá)科學(xué)技術(shù)知識(shí)和先進(jìn)人文科學(xué)知識(shí)的最重要工具，也是與世界各國(guó)人民進(jìn)行交往的最重要工具。外語(yǔ)課是技能型科目，教學(xué)難度大，許多地方需要進(jìn)一步改進(jìn)。目前我國(guó)小學(xué)初中的外語(yǔ)教學(xué)方式存在不少問(wèn)題，因而現(xiàn)行的外語(yǔ)課教學(xué)方式要進(jìn)行重大改革，小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)要提倡盲讀法教學(xué)方式，初中外語(yǔ)教學(xué)要采用半雙語(yǔ)教學(xué)方式，半雙語(yǔ)教學(xué)就是指非外語(yǔ)課教學(xué)要滲透一部分外語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。

(一)小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)方式改革

小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)方向是使學(xué)生掌握一定的外語(yǔ)會(huì)話能力，即小學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具有最簡(jiǎn)單的有關(guān)日常生活的外語(yǔ)口頭表達(dá)能力。為了迅速提高我國(guó)小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)水平，小學(xué)應(yīng)從一年級(jí)開(kāi)設(shè)外語(yǔ)課。小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)提倡盲讀法教學(xué)方式(即學(xué)生不接觸外語(yǔ)書(shū)面文字，只通過(guò)情景教學(xué)，以聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀為主的教學(xué)方式)。小學(xué)生應(yīng)像幼兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)那樣學(xué)習(xí)外語(yǔ)，可通過(guò)模仿、操練、記憶等方式學(xué)習(xí)外語(yǔ)。特別地可利用兒童模仿能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)唱歌、跳舞、游戲、對(duì)話、朗誦、簡(jiǎn)易戲劇和體育活動(dòng)等形式，寓外語(yǔ)學(xué)習(xí)于娛樂(lè)之中。小學(xué)生畢業(yè)后的外語(yǔ)表達(dá)能力已達(dá)到一定程度，這時(shí)進(jìn)入初中再學(xué)習(xí)外語(yǔ)書(shū)面文字用語(yǔ)就容易得多了。

(二)初中外語(yǔ)教學(xué)方式改革

為了迅速提高我國(guó)初中外語(yǔ)教學(xué)水平，可考慮在我國(guó)初中非外語(yǔ)課要采用半雙語(yǔ)教學(xué)方式，即讓每一門(mén)非外語(yǔ)課都負(fù)擔(dān)一部分外語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，從而可大大改善外語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言環(huán)境條件。如何實(shí)現(xiàn)半雙語(yǔ)教學(xué)方式，可初步設(shè)想如下：

1對(duì)于初中所有非外語(yǔ)課來(lái)說(shuō)，各科的課文都要用中文和外文逐句一一對(duì)應(yīng)的雙語(yǔ)印刷出來(lái)。這樣就可使學(xué)生每見(jiàn)到一句中文就能立刻聯(lián)想到其對(duì)應(yīng)的那句外文來(lái)，從而可使學(xué)生大大提高其中外文相互之間對(duì)應(yīng)的書(shū)面翻譯能力。同時(shí)，初中一年級(jí)所有非外語(yǔ)科課文中的外文單詞都要注入相應(yīng)的讀音音標(biāo)，這樣又可使學(xué)生每見(jiàn)到一個(gè)外文單詞都能念出其讀音來(lái)，每見(jiàn)到一句外文都能說(shuō)出其對(duì)應(yīng)的那句外語(yǔ)來(lái)，從而可使學(xué)生大大提高其外語(yǔ)口頭表達(dá)能力。

2對(duì)于非外語(yǔ)科來(lái)說(shuō)，根據(jù)各科授課時(shí)間長(zhǎng)短，可規(guī)定每科都要教授有關(guān)本科內(nèi)容的外語(yǔ)單詞100至500個(gè)和有關(guān)本科內(nèi)容的外語(yǔ)口語(yǔ)20至100句。教師可在課堂上用外語(yǔ)致開(kāi)場(chǎng)白和作自我介紹，可用外語(yǔ)板書(shū)有關(guān)本科內(nèi)容的專業(yè)術(shù)語(yǔ)(例如數(shù)理化學(xué)科中內(nèi)容的定義、定律、公理、定理、推論、結(jié)論、命題、公式、方程等專業(yè)術(shù)語(yǔ))，也可以用外語(yǔ)來(lái)解釋本學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)，還可以用外語(yǔ)來(lái)念一段本學(xué)科課文，也還可以在每堂課教會(huì)學(xué)生一兩句有關(guān)本學(xué)科的外語(yǔ)口語(yǔ)。這種新型的外語(yǔ)教學(xué)方式可使學(xué)生極大地?cái)U(kuò)展其接觸外語(yǔ)的時(shí)間和空間，大大地改善了外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，也就可大大減輕學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的難度。

第9篇：小學(xué)科普論文范文

——XX年蓮山中心小學(xué)科技輔導(dǎo)工作總結(jié)

創(chuàng)新，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。為了進(jìn)一步培養(yǎng)少年兒童的科技創(chuàng)新意識(shí)和求知探索意識(shí)，展示青少年的想象力和科技創(chuàng)新能力，增強(qiáng)少先隊(duì)員的主人翁意識(shí)，我校開(kāi)展了科技創(chuàng)新系列活動(dòng)。在“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略思想指引下，我們將科技教育貫穿到學(xué)校的素質(zhì)教育工作中去，努力探索出一條以科技教育為切人口，開(kāi)展多層面素質(zhì)教育；培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)造性基礎(chǔ)人才的教學(xué)改革道路。

一、積極組織好一年一度的科技創(chuàng)新大賽。 

第一階段：發(fā)動(dòng)宣傳

我們?cè)诮拥娇h科教局下發(fā)的“關(guān)于在全縣少先隊(duì)員中開(kāi)展科技創(chuàng)新系列活動(dòng)的通知”后，就在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)中學(xué)習(xí)討論，領(lǐng)會(huì)精神，初步擬訂了活動(dòng)的總體思路，然后向全體老師轉(zhuǎn)發(fā)了通知，利用政治學(xué)習(xí)、集體晨會(huì)的機(jī)會(huì)，組織全校教師、學(xué)生學(xué)習(xí)通知，明確規(guī)則，深入貫徹。大隊(duì)部在全校三～六年級(jí)全體隊(duì)員中積極收集隊(duì)員提供了創(chuàng)意，有目的的選出了參加科技創(chuàng)新大賽的科技小發(fā)明、小論文參賽項(xiàng)目，活動(dòng)由學(xué)校科技輔導(dǎo)員專人負(fù)責(zé)，為學(xué)生提供咨詢服務(wù)和活動(dòng)輔導(dǎo)，為學(xué)生排憂解難，真正使每個(gè)學(xué)生能在活動(dòng)中有所得，使活動(dòng)落到實(shí)處。

第二階段：組織實(shí)施

活動(dòng)落實(shí)分兩步走，第一步：由各年級(jí)組以班為單位開(kāi)展活動(dòng)，要求人人參與，個(gè)個(gè)行動(dòng)。第二步，由班級(jí)比賽的作品中，選拔出參加校級(jí)比賽的作品，然后再選出上送到縣參評(píng)的作品。

第三階段：總結(jié)表彰

在上選出上送到縣參評(píng)的作品前，全校舉行一次科技作品展，根據(jù)比賽中得分高低和學(xué)生的創(chuàng)意程度評(píng)出比賽的一、二、三等獎(jiǎng)，張榜表?yè)P(yáng)。此外在活動(dòng)前，請(qǐng)隊(duì)員談構(gòu)思，講設(shè)想，碰撞學(xué)生的思維火花；活動(dòng)中小記者進(jìn)行采訪，感受熱烈的比賽氣氛，體驗(yàn)活動(dòng)的緊張和快樂(lè)；活動(dòng)后組織隊(duì)員談體會(huì)，寫(xiě)感想，進(jìn)一步深化活動(dòng)精神。通過(guò)這一活動(dòng)，同學(xué)們不僅動(dòng)了手，動(dòng)了腦，學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力，更重要的是培養(yǎng)了一種積極進(jìn)取，不斷創(chuàng)新的理念，也調(diào)動(dòng)學(xué)生全方位地參與學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)的熱情。

二、科普活動(dòng)常抓不懈。

在今年的科技創(chuàng)新大賽中，由我校李芳媛，聶曉昕撰寫(xiě)的科技小論文《關(guān)于蓮山鎮(zhèn)廢棄石場(chǎng)的調(diào)查》被縣科教局選送到地區(qū)參評(píng)，由鄧俊偉，李芳媛制作的《自動(dòng)水開(kāi)關(guān)》，《免撿瓶蓋撬》科技小作品也被上送到地區(qū)參評(píng)。“冰凍三尺非一日之寒”，這與我校長(zhǎng)期不懈的抓好科普工作分不開(kāi)的。為了在學(xué)校營(yíng)造良好的學(xué)科學(xué)氛圍，我校開(kāi)展了豐富多彩的興趣小組，有科技興趣小組，書(shū)法興趣小組，手工小組，生物興趣小組等，興趣小組的成立給學(xué)校帶來(lái)了巨大深刻的變化，主要表現(xiàn)在孩子們的求知欲和聰明才智被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，動(dòng)手動(dòng)腦激發(fā)了他們空間想象和發(fā)明創(chuàng)造的潛力，使他們思維更敏捷，觀察更深刻，感受到自己的價(jià)值。從而，更具備了自信心、自制力、耐力、毅力、承受挫折和失敗的勇氣等心理素質(zhì)，關(guān)心集體榮譽(yù)的人多了，做好事的人多了，由此，整體帶動(dòng)了學(xué)生們素質(zhì)的提高。