職業(yè)技術(shù)學校工作計劃精選(九篇)

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第1篇：職業(yè)技術(shù)學校工作計劃范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；德育工作；班主任

德育是學校工作中的重要內(nèi)容，而班主任是實行德育工作的重要管理者、組織者和指揮者，其工作成功與否，將會直接關(guān)系整個班級學生的學習和生活，以及學生將來的發(fā)展。再加上中職教育處于文化體系表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)的交界處，其德育工作較之普通教育而言更加敏感。然而隨著近些年來再次出現(xiàn)“普高熱”的現(xiàn)象，中等職業(yè)技術(shù)學校的學生的整體素質(zhì)呈下降趨勢。作為中等職業(yè)學校的班主任，肩負著重要的使命，即做好德育工作，打造良好的育人環(huán)境，整體提高學生素質(zhì)。在新形勢下，本文對職業(yè)學校的班主任如何進行德育工作展開了探討，提出了如下幾點建議。

一、不斷學習，提高自身素質(zhì)，增強工作的責任心與愛心

班主任作為一個班集體的管理者、組織者和領(lǐng)路者，班級工作效果以及學生發(fā)展情況等都會直接受到班主任自身素質(zhì)高低的影響。為此，班主任要不斷學習來提高自身素質(zhì)。首先，要加強理論學習。即班主任不僅要掌握教育學，還要掌握心理學、管理學等，做學生的心理“醫(yī)生”，這樣才能把握學生的心理特點，在實際工作中幫助學生消除緊張、焦慮甚至恐懼，幫助學生逐漸走出自卑、失落、孤僻等處境，注重進行心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)和啟示來解決學生的思想問題。其次，要在實踐中不斷積累經(jīng)驗，加強自身學習，不斷提高和完善自身素質(zhì)，尤其是對于青年班主任，由于經(jīng)驗不足，在實踐中積累經(jīng)驗和學習就顯得尤為重要。最后，班主任要增強自身的責任心和愛心。

二、以情動人，寬容對待學生

在對學生進行德育時，班主任教育不僅要做到曉之以理，更要做到動之以情，這是任何一個班主任老師在進行教育工作時所需要遵循的一條重要原則。作為學生，都希望能從老師口中得到一句贊賞、表揚或關(guān)心的話語，即便老師偶爾的一句關(guān)心的話，或是不經(jīng)意的關(guān)切問候，學生便會牢記在心。尤其是在學生生病，或?qū)W習成績不夠理想時，更希望得到班主任老師的關(guān)心。遇到班上有學生身體不舒服時，總不忘去詢問一下“你現(xiàn)在感覺怎么樣呢？好點了嗎？”“還能堅持嗎？”……學生得到老師的關(guān)心與問候后，其在精神上就會得到滿足，這樣的滿足感就會促使其不斷奮發(fā)向上，將自身完全投入到學習中去。總之，班主任要關(guān)心、理解并尊重學生，這樣才能更好地融入學生中去。

三、以學生為主體開展各種形式的德育實踐活動

僅實行外在教育是滿足不了德育的，因為德育過程是一個以自我教育為主的過程。班主任要在進行德育工作時，除了實行學分制等學校有特色的德育工作以外，同時還要以學生為主體，進行各種德育活動的開展。可以在班級上建立起“班干部、團支部、團員、入團積極分子、普通學生”等德育活動的開展模式。班主任作為班級引導(dǎo)者，要負責將本班級每周的德育工作計劃制定出來，并將該計劃傳達給班團干，然后再由班團干負責組織工作，組織班上團員、入團積極分子以及普通學生，使其成為活動課、班會課、黑板報等德育活動的策劃者以及實施者。此外，班主任還可以鼓勵并組織班上學生利用周末或假期，到街頭或社區(qū)進行社會公德、環(huán)保道德、職業(yè)道德等道德理念的宣傳，或是組織學生做社會義工等。總之，班主任要以學生為主體，進行各種形式德育實踐活動的開展，要讓學生在實際參與的過程中，真正受到教育與自我教育，以使其在學習過程逐漸形成正確科學的價值觀、世界觀和人生觀。

四、利用社會德育資源開展德育工作

班主任要善于利用各種社會德育資源開展德育工作。例如，班主任可以通過紀念館、烈士陵園等愛國主義教育基地，在學生中廣泛進行愛國主義、社會主義、集體主義的教育，引導(dǎo)和教育學生懂得明辨是非，讓其具有正確的榮辱觀。此外，為了讓德育工作緊跟社會時代，使其增強實效性，班主任還可以引導(dǎo)學生經(jīng)常關(guān)注社會的一些德育典范，例如，“十大感動中國人物”的事跡等，這些都是對全社會產(chǎn)生心靈上震撼的事件。學生在感動的同時，相信其道德境界也會相應(yīng)得到提升。

五、建立德育評價機制和規(guī)章制度

完整的德育評價機制和規(guī)章制度是德育工作規(guī)范化、制度化的保障。為此，班主任要建立并完善德育評價機制和規(guī)章制度，實行量化管理制度。例如，建立操行評分制，根據(jù)學生學習以及生活各項活動的情況，每周對學生進行總結(jié)評分，并予以獎勵和懲罰，在嚴格管理的基礎(chǔ)上加強思想政治教育，二者同時進行，要讓規(guī)章制度中的要求逐漸變成學生的自覺行動，這樣才能從機制和制度上確保德育工作的順利展開。

總之，作為一名中等職業(yè)技術(shù)學校的班主任，要掌握當代中職學生的心理特點，尊重并關(guān)心學生，通過不斷的學習來提高自身素質(zhì)，運用科學地教育方法，做好德育工作，打造良好的育人環(huán)境。

參考文獻：

［1］齊學紅，馬建富.職業(yè)學校班主任［J］.南京師范大學出版社，2007.

［2］班華，高謙民.今天，我們怎樣做班主任［J］.華東師范大學出版社，2006.

第2篇：職業(yè)技術(shù)學校工作計劃范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學徒制；雙元制；借鑒創(chuàng)新；本土化實踐

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2017）05C-0052-03

2014年，教育部下發(fā)了《關(guān)于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見》，開啟了現(xiàn)代學徒制試點工作。2016年，根據(jù)省教育廳《關(guān)于推進現(xiàn)代學徒制試點工作的通知》要求，鹽城機電高等職業(yè)技術(shù)學校積極申報，被認定為首批試點學校，數(shù)控技術(shù)專業(yè)被確定為省現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)。圍繞我市支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)，結(jié)合學校實際，2016年學校采用校企“雙招”方式，即學校招生，企業(yè)招工，招收數(shù)控技術(shù)和汽車兩個專業(yè)，共四個班96人。一年多來，學校以推進德國“雙元制”本土化實踐為抓手，積極借鑒，大膽創(chuàng)新，全力開展現(xiàn)代學徒制試點，有效提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。在2017年全省現(xiàn)代學徒制試點工作現(xiàn)場推進會上，學校作了專題交流發(fā)言。

一、實施現(xiàn)代學徒制試點工作五大工程

（一）強化外培內(nèi)訓，著力抓好師資建設(shè)

打造一支優(yōu)良的專業(yè)教師團隊是開展現(xiàn)代學徒制試點的先決條件。2016年1月和7月，學校先后將數(shù)控、汽車兩個專業(yè)16名專任專業(yè)教師送到蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院接受德國工商大會上海辦事處等相關(guān)機構(gòu)培訓，全部獲得培訓師證書。蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院多次派人來校指導(dǎo)中德“雙元制”實施工作，并選派一人常駐學校具體指導(dǎo)項目實施。2016年，德國高級專家組織（SES）雙元制教育專家厄恩斯特先生、烏爾里希?埃德曼先生、阿爾弗雷德?施拉德先生先后來學校工作一個月，具體指導(dǎo)相關(guān)工作，推動學校德國雙元制實踐。經(jīng)過外培內(nèi)訓，教師的教育理念得到更新，培訓技能得到提升。

（二）借助多方力量，制定人才培養(yǎng)方案

制定科學的人才培養(yǎng)方案是試點工作的重中之重。學校建立了“以政府引導(dǎo)、行業(yè)參與、社會支持，企業(yè)和職業(yè)院校雙主體育人”的人才培養(yǎng)模式，確立了以“p目標、雙師資、雙場所、多證書”為特征的人才培養(yǎng)方案。學生畢業(yè)實行“三證制”，即“畢業(yè)證書”、“職業(yè)技能證書”和“AHK證書”。通過人社部門、行業(yè)、企業(yè)組織的考核獲得職業(yè)技能證書，學生可獲得多個職業(yè)技能證書，其中至少獲得一個中級以上職業(yè)技能證書；通過AHK考試獲得AHK證書；修完人才培養(yǎng)方案規(guī)定課程并考核通過，才能給予畢業(yè)并頒發(fā)畢業(yè)證書。

（三）緊盯崗位需求，不斷完善課程體系

課程即“通道”，現(xiàn)代學徒制的課程應(yīng)該具有什么特質(zhì)？通過廣泛調(diào)研、現(xiàn)場考察和文獻研究，學校將課程體系的構(gòu)建重心放在學習領(lǐng)域和培訓模塊的切分和組合上。以工業(yè)機械工為例，通過對合作企業(yè)工業(yè)機械工工作任務(wù)分析，將課程細化為用手動工具加工零部件、用機械設(shè)備加工零部件、制造簡單的組件、技術(shù)系統(tǒng)的保養(yǎng)、用機床加工零件、控制技術(shù)系統(tǒng)的安裝與調(diào)試、技術(shù)系統(tǒng)的裝配、在數(shù)控機床上加工等15個學習領(lǐng)域。同時，構(gòu)建了與之相匹配的用機床加工零件、控制技術(shù)系統(tǒng)的安裝與調(diào)試、數(shù)控機床加工、產(chǎn)品質(zhì)量與工藝質(zhì)量的監(jiān)控、保證自動化系統(tǒng)的運行能力、技術(shù)系統(tǒng)的優(yōu)化等15個培訓模塊。這樣，課程體系始終緊密圍繞企業(yè)的目前需求和未來發(fā)展來構(gòu)建并實施，做到行知合一，學中做，做中學，做中教。針對企業(yè)崗位需求和學生職業(yè)發(fā)展，將學生的職業(yè)素養(yǎng)提升、工匠精神培育與復(fù)合型技能的培訓緊密地結(jié)合起來。

（四）推進校企合作，構(gòu)筑聯(lián)盟交流平臺

現(xiàn)代學徒制的成敗，關(guān)鍵是在企業(yè)參與度的高低上。學校除與江蘇恒力組合機床有限公司、鹽城秦川華興機床有限公司、江淮動力股份有限公司和江蘇高和機電股份有限公司等中資企業(yè)合作外，還與舍弗勒、克朗斯和福伊特等外資企業(yè)緊密合作。這些外資企業(yè)直接參與到學生的培訓當中，并由德國培訓師親自指導(dǎo)學生。2016年，學校加入AHK德國雙元制職業(yè)教育聯(lián)盟。11月29日，學校成功承辦AHK德國雙元制職業(yè)教育聯(lián)盟2016年年會。聯(lián)盟各單位分組研討了2017年工作計劃并形成了AHK中德職業(yè)教育聯(lián)盟2017年工作決議。此次年會的召開，進一步促進了德國工商大會、德國職業(yè)教育研究機構(gòu)、德國職業(yè)院校與國內(nèi)職業(yè)院校的對話，加強聯(lián)盟內(nèi)部成員之間的合作。對我們進一步推進現(xiàn)代學徒制試點工作，加快專業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提供了很多有益的啟示和參考。

（五）加大設(shè)備投入，創(chuàng)新實踐教學模式

現(xiàn)代學徒制的試點，不僅僅在時間的變化上，更在于空間的轉(zhuǎn)換上。必要的、完備的設(shè)施設(shè)備，是試點工作順利進行的根本保障。2016年9月底，學校開始改造和建設(shè)達1200平方米的跨企業(yè)培訓中心，新購買設(shè)備300多萬元，11月底開始使用。這些硬件設(shè)備、設(shè)施為現(xiàn)代學徒制試點順利實施提供了有利的硬件保障。2016年11月28日，鹽城市惟一一所與德國工商大會上海代表處（AHK）合作成立的地區(qū)性跨企業(yè)培訓中心――AHK中德（鹽城）培訓中心在學校隆重揭牌。培訓中心采用德國雙元制職業(yè)培訓模式，制定培訓計劃及崗位輪換計劃，對學生進行模塊式與項目化培訓。3年培訓期間，學員將參加德國工商大會組織的兩次畢業(yè)考試，合格者獲得國際通用職業(yè)技術(shù)證書，成為符合“德國標準”的高端技術(shù)藍領(lǐng)。中德培訓中心在環(huán)境氛圍、功能布局上模擬德國企業(yè)的培訓車間，在組織架構(gòu)、過程管理上建立德資企業(yè)的運行機制。現(xiàn)代學徒制試點班采用“課堂教學+‘學習型工廠’培訓+企業(yè)頂崗實習”交互進行的教學模式，學生的實訓課程占整個學時的60%以上，通過培訓，學生具有較強的動手實踐能力。在實踐教學中，我們采用嚴格的工作流程對學生進行精心訓練，促使學生養(yǎng)成良好的工作素養(yǎng)，以及嚴謹、踏實、周密的工作作風。

鹽城地處江蘇沿海中部，“一帶一路”、長三角一體化和沿海大開發(fā)等國家重大戰(zhàn)略在此交R。當前，我市主動對接“中國制造2025”戰(zhàn)略，對接省“一中心”和“一基地”建設(shè)，做大做強“鹽城制造”，積極推動產(chǎn)業(yè)邁向中高端。作為國家首批職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校、首批國家數(shù)控技術(shù)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓基地、省高水平示范職業(yè)學校，學校必須切實承擔服務(wù)地方經(jīng)濟轉(zhuǎn)型產(chǎn)業(yè)升級的職責，深入推進現(xiàn)代學徒制試點工作，努力培養(yǎng)大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供堅實的人才保障和智力支撐。

二、推進現(xiàn)代學徒制試點工作五項舉措

（一）優(yōu)化試點項目實施方案

繼續(xù)加強現(xiàn)代學徒制試點工作的調(diào)研與交流學習。2017年4月，學校組織該項目團隊成員，校長、分管校長和相關(guān)部門負責人一行15人赴山東濟南職業(yè)學院和山東淄博德國萊茵科斯特有限公司學習，具體內(nèi)容為現(xiàn)代制造及工業(yè)4.0實驗室建設(shè)方案，中德培訓中心建設(shè)經(jīng)驗，師資培訓具體措施，校企合作方案。通過學習借鑒，學校將積極構(gòu)建校企“聯(lián)合招生、共同培養(yǎng)、定向就業(yè)”的高技能人才培養(yǎng)長效機制，健全現(xiàn)代學徒制試點的管理制度、教學文件及相關(guān)標準，推進業(yè)務(wù)精良、校企互聘的“雙師型”師資團隊建設(shè)，創(chuàng)新工學結(jié)合、知行合一的人才培養(yǎng)模式，完善AHK中德（鹽城）培訓中心功能建設(shè)，逐步形成政府主導(dǎo)、校企深度合作、行業(yè)積極參與的現(xiàn)代學徒制管理新機制。

（二）加大校本課程開發(fā)力度

進一步推進課程校本化的開發(fā)，計劃在該項目試點的3年內(nèi)將開發(fā)11門學習領(lǐng)域教材和9門實踐培訓領(lǐng)域教材，即在2016―2017年度開發(fā)的《手動加工機械零件》等4本學習領(lǐng)域教材和2本實踐培訓領(lǐng)域教材即將完成的基礎(chǔ)上，2017―2018年度將完成《簡單機械子系統(tǒng)的加工》等4本學習領(lǐng)域教材和2本實踐培訓領(lǐng)域教材，其余教材將在2019年7月前全部完成。同時，申報江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃2016年度課題《機械加工專業(yè)基于雙元制本土化實踐的模塊化課程建設(shè)研究》，已順利立項，并成立了由5名核心骨干專業(yè)教師組成的團隊進行研究。

（三）提升專業(yè)教師教學水平

為更好地推進課程校本化的開發(fā)，學校將進一步加大專業(yè)師資培養(yǎng)力度，今年計劃組織骨干教師參加AHK德國雙元制職業(yè)教育聯(lián)盟單位互助小組的活動。繼續(xù)聘請德國“雙元制”專家和企業(yè)專家來校教學，德國專家于暑期來校進行為期一個半月培訓，企業(yè)一名專家進行為期一年的培訓。繼續(xù)聘用蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院中德培訓中心專家在學校參與教學和培訓師資。同時派員于6月份去德國進行為期十天的學習交流。鼓勵教師轉(zhuǎn)變觀念，樹立“自己有半桶水，教給學生一桶水”的理念，改變傳統(tǒng)的教學模式，注重引導(dǎo)培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，促進學生自主學習、自主發(fā)展。

（四）拓展學校企業(yè)合作空間

學校將進一步發(fā)揮鹽城市裝備制造職業(yè)教育聯(lián)盟牽頭單位的作用，在原有合作的企業(yè)基礎(chǔ)上，繼續(xù)拓展合作企業(yè)，加大合作育人力度。本年度，計劃招收工業(yè)機械工和汽車維修工共48人，擴招機電一體化工24人。同時，加強校企間深度合作，搭建信息共享平臺，共建實訓基地，開展校企人才互聘，加強產(chǎn)品研發(fā)等。繼續(xù)做好為江蘇恒力組合機床有限公司、鹽城秦川華興機床有限公司、江淮動力股份有限公司和江蘇高和機電股份有限公司等企業(yè)員工培訓方面的工作，讓企業(yè)直接參與到本項目教學科研中來。同時積極為地方政府引進德資企業(yè)，做好宣傳名片和人才支撐的服務(wù)工作。

（五）完善學生考核評價機制

主動和德國工商大會上海代表處對接第一屆中德雙元制班考核有關(guān)事宜，計劃在7月份組織實施AHK畢業(yè)考試（1），認真開展書面考試和實際操作技能考核，力爭取得優(yōu)良成績。進一步完善學生評價機制，建立過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合，教師評價、學生互評和自我評價相結(jié)合，側(cè)重過程性評價和自我評價的評價機制。建立和完善學生成長記錄制度，加強對學生實踐操作、作品展示、創(chuàng)新精神等資料的積累，多形式對學生進行過程性評價，充分發(fā)揮評價的激勵、導(dǎo)向、診斷、矯正功能。

推行現(xiàn)代學徒制是大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、全面提升技術(shù)技能人才的培養(yǎng)能力和水平的客觀要求和必然趨勢。開展現(xiàn)代學徒制試點是增強職業(yè)學校辦學吸引力和競爭力的有效途徑，我們將以此作為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的新引擎，深化教育教學改革，推進學校內(nèi)涵建設(shè)，努力向社會培養(yǎng)輸送更多具有工匠精神的高技能人才，為建設(shè)強富美高的新鹽城作出積極貢獻。

第3篇：職業(yè)技術(shù)學校工作計劃范文

關(guān)鍵詞：中職校；德育課；實效性

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

長期以來，我國中職學校的教學側(cè)重的是學生的專業(yè)技能方面，目標是滿足企業(yè)對用人者的崗位能力要求。即使在學校工作計劃中把德育工作放在日常工作的首位，但往往是口號大于實際行動。實質(zhì)上，企業(yè)對中職校畢業(yè)生的要求不僅體現(xiàn)在技術(shù)技能方面，在人際關(guān)系處理、團隊協(xié)作精神、奉獻精神、崗位認同感、安全意識、時間觀念、責任意識等方面則是更為看重。對企業(yè)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分中職校畢業(yè)生入職后的頻繁跳槽是目前用人單位比較頭痛的事。所以中職學校在重視德育管理的同時，有必要加強對學生的德育教學，總結(jié)目前在德育教學方面存在的問題，學習借鑒他人德育教學的經(jīng)驗，改革德育教學的方式方法，從而提升德育課的實效性，培養(yǎng)能夠更好滿足企業(yè)用人需求的職校畢業(yè)生。

1 中職校開展德育實效性教學的意義

研究和探討德育課堂教學的實效性是有現(xiàn)實意義的。有效的德育教學能夠發(fā)揮德育課程的育人功能，培養(yǎng)中職生的公民意識，使其了解政治、經(jīng)濟、文化、社會、法律及哲學方面的常識，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。有效的德育教學能夠幫助中職生做好生涯規(guī)劃，及早確立職業(yè)生涯目標，選擇職業(yè)生涯角色，進行職業(yè)生涯設(shè)計，尋求最佳的職業(yè)生涯發(fā)展途徑，做到心中有數(shù)，未雨綢繆。有效的德育教學能夠提升中職生的職業(yè)素養(yǎng)，通過學習“職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)”等課程能夠幫助學生了解職業(yè)成功的秘訣，學會如何將自己錘煉成一個高素質(zhì)的技能人才。

有效的德育教學確實對中職生個人成長很有幫助，能夠幫助學生解開在社會生活中遇到的一些疑惑，并且豐富多彩的教學內(nèi)容與資源，不拘一格的教學手段與方法能讓學生更愿意參與到課堂的討論、學習之中。

2 中職校德育課的教學現(xiàn)狀

2.1 評價標準不明確

衡量德育課程教學是否有效的標準不僅是要看教師的教學水平、態(tài)度及效率，而且更重要的是要看學生的學習效果，除了考試成績以外，學生對課堂教學的關(guān)注和參與程度，回答問題的正確率，學會了多少知識，掌握到了什么程度，思想認識方面是否得到了提升等等都是德育課教學實效性的體現(xiàn)。而在現(xiàn)實教學中，對德育課程教學的評價有的是側(cè)重于學生的考試成績，一張試卷定成績，看學生的及格率及優(yōu)秀率進行評價；有的是看學生的平時表現(xiàn)，在課堂上守紀律，發(fā)言積極且正確率高，期末就給高分，反之就給低分；有的是二者結(jié)合。中職德育課程教學的u價標準有待進一步統(tǒng)一。

2.2 忽視了學生的主體地位

中職教師在德育教學過程中忽視學生的主體地位，多數(shù)還處于以教師為主體的“灌輸式”教學狀態(tài)，學生在課堂大部分時間里處于聽的狀態(tài)。一些中職學校的教師甚至僅僅機械地完成傳授任務(wù)，不鼓勵學生的探索和質(zhì)疑精神。長此以往，單調(diào)枯燥的德育教學內(nèi)容必將導(dǎo)致學生產(chǎn)生厭學情緒。同時，中職學校德育教學的內(nèi)容過于重視課堂的理論性教學，忽略案例分析、課外實踐活動等的實踐教育，同時單一的教材講授也無法激發(fā)學生的學習興趣，尤其是中職學校的教育應(yīng)做到理論知識和社會實際的有效結(jié)合，做到學以致用。此外，部分中職學校的教師在進行德育教學時不能把德育教學與專業(yè)特色相結(jié)合，不能體現(xiàn)中職德育教學的特色，沒有針對性。

2.3 德育教學方法落后

在德育教學中與學生的互動性不強，忽視學生的主體地位。在教學中，一些德育教師一本教材、一份教案用很多年，內(nèi)容固定不變，但德育教學要求與時俱進、貼近學生。在現(xiàn)實教學過程中，教師需要查閱大量資料，了解現(xiàn)實情況，進行有針對性的授課。此外，一些中等職業(yè)學校德育課教師的主要教學方法單一，主要還是以傳統(tǒng)的“灌輸說教式”為主，灌輸式的教學方法強行要求學生接受教師所講授的內(nèi)容，不能選擇和懷疑教育者的權(quán)威性，帶有強迫性。

3 加強中職校德育課的實效性教學

3.1 適度加工教材，靈活使用教材

教材是教學過程中必不可少的工具，但是如何使用好這個工具是對任課教師能力和水平的考驗。有老師是按部就班的使用訂購的教材，也有老師會對教材進行合理、適當?shù)募庸ぃ瑒?chuàng)造性地使用教材。確實應(yīng)該如此。教材的編寫者針對的是普遍性的現(xiàn)象，而每所學校、每個地區(qū)都具有特殊性的情況，所以在具體的教學過程中德育課教師應(yīng)該按照本地區(qū)、本校學生的情況進行教學，而不是完全拘泥于教材，對教材要科學的使用，要用好、用活、用實教材。《哲學與人生》有個知識點“物質(zhì)世界的多樣性為人生選擇提供了多種可能性”其中提到“人生總有一條道路適合你”，筆者在跟學生講述這個道理時，舍去了課本的事例，而選擇了與學生分享了本地一位殘疾人參加殘奧會比賽并獲得金牌的故事，讓學生明白課本中的大道理離我們并不遙遠，身邊的同齡人的事例就是明證。在德育課的課堂教學中，教師對教材處理適當，會有意想不到的好效果，同時，也只有聯(lián)系了現(xiàn)實生活，引起學生的共鳴，易于被中職學生接受了，才會實現(xiàn)德育的效果。

3.2 特別注重學生的課堂表現(xiàn)

每到期末，學生都很關(guān)注教師對他們的綜合評價。筆者認為，對學生的綜合評價指標中，應(yīng)特別重視學生課堂的平時表現(xiàn)。學習在于日常的積累，評價應(yīng)注重對學習過程的考察。在德育課堂中，筆者隨時準備對學生的發(fā)言做出評價，并登記在冊，以便期末時作為評價學生的主要依據(jù)。評價主要從兩個方面進行，首先是發(fā)言的態(tài)度，是否主動發(fā)言；其次是看發(fā)言質(zhì)量，以優(yōu)、良、中、及格分等級登記。以注重課堂表現(xiàn)的評價方式促進學生對課堂教學的參與，以期達到學生更多融入課堂教學，提升課堂教學的有效性。

3.3 發(fā)揮教學內(nèi)容優(yōu)勢

（1）德育課教育是中職德育課教學的重要內(nèi)容。中職德育課在引導(dǎo)學生形成的基本觀點，堅持社會主義核心價值觀念發(fā)揮了重要作用，有助于學生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學會根據(jù)社會需要和自身特點規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，做好準備。（2）職業(yè)生涯教育理念滲透在德育課教學整體中。職業(yè)生涯教育是一種綜合性的教育活動，它融合了職業(yè)教育、道德教育、理想教育、繼續(xù)教育等多方面的德育內(nèi)容，學生全面素質(zhì)的提升必然促進綜合職業(yè)能力的提高。職業(yè)生涯教育理念滲透在日常的德育課教學中，是經(jīng)過認識的積累沉淀逐漸形成的。中職德育課開設(shè)的課程，既是正確的人生價值觀的培養(yǎng)過程，又是職業(yè)理想、職業(yè)道德、心理素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)過程。

3.4 要不斷改進教學方法

隨著素質(zhì)教育的不斷推進，傳統(tǒng)的德育教學方法顯然已經(jīng)有些不合時宜了，教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，努力探索創(chuàng)新，刻苦鉆研，不斷改進教學模式和方法，提高教學效果。要把德育課滲透到學生成長的每個階段。對于新入學的中職生，要進行初步的專業(yè)思想教育，以及組織紀律性教育和集體主義教育，同學之間形成團結(jié)友愛、互幫互助的良好氛圍，讓學生盡快融入班級這個小集體中來，培養(yǎng)對學校的熱愛之情，打好進一步德育教育的基礎(chǔ)；對于在校生，要盡量做到寓德育于教學之中，端正他們的學習態(tài)度對學生進行系統(tǒng)化、專業(yè)化的德育教育，讓他們充分感受到德育課的魅力。

3.5 打造實用化、多元化的德育教學內(nèi)容

中等職業(yè)學校應(yīng)改變傳統(tǒng)的理論性較強的德育教學模式，應(yīng)讓德育教學貼近現(xiàn)實生活，讓中職學生走出校園，切身參與到德育教育實踐活動中，從而更深一步地理解德育教學的內(nèi)涵，將德育教學從外在的要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自身需求，提高德育教學的實效性。德育的實用性要求教要時刻關(guān)注社會時事形勢的變化，對社會中的熱點、焦點問題時刻關(guān)注，例如，某些專業(yè)涉及職業(yè)法律方面的教育，教師在德育教學中就應(yīng)融入近年頒布的最新法律，使得德育課程更具時效性。德育教學內(nèi)容要與專業(yè)崗位相結(jié)合，比如在進行德育課教育中，教師可將用人單位對應(yīng)聘人員的素質(zhì)要求反映給學生，使學生根據(jù)要求結(jié)合自身情況進行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。

重視和加強對中職學生的德育課教育是社會經(jīng)濟發(fā)展對中職教育提出的必然要求，是中職教育與時俱進的體現(xiàn)。中職校德育課教學要明確自身任務(wù)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，依托多方平臺，改革教學模式，提高實效性，引導(dǎo)中職生樹立正確的就業(yè)觀，服務(wù)于中職生的終身發(fā)展。

參考文獻：

第4篇：職業(yè)技術(shù)學校工作計劃范文

一、加快師資隊伍建設(shè)改革，打造適應(yīng)職業(yè)教育特點的師資隊伍。

1、充實調(diào)整教師隊伍。 師資隊伍建設(shè)事關(guān)學校的未來和發(fā)展，根據(jù)教育部關(guān)于師生比例要達到“1：20”和有關(guān)學歷及職稱的規(guī)定，我校教師隊伍無論從人員數(shù)量還是素質(zhì)結(jié)構(gòu)都有一定的差距。去年下半年以來，我們采取了一系列改革措施。先后引進各類新教師二十多名。形成了“合理流動，適當儲備、優(yōu)勝劣汰”的人才引進格局，為我校可持續(xù)發(fā)展提供了不竭動力。

2、提高教師的政治和業(yè)務(wù)水平，為教師搭建學習、提高和施展才華的平臺。學校把師德師風建設(shè)放在首位。制訂了師德師風建設(shè)方案，嚴格了師德師風建設(shè)的若干規(guī)定；劃出了師德師風建設(shè)“紅線”，逢會必講師德師風；進行了師德師風培訓和交流；對青年教師采取了邊工作邊培訓的方法，很大程度上鍛煉了青年教師；特別提出了“人人都是德育工作者”的要求，絕大多數(shù)教師擔任班主任發(fā)揮了積極作用；對違背師德師風要求的教師進行幫助教育；對個別情節(jié)嚴重的進行了調(diào)整。使“我行我素”、“違規(guī)收費”、“不聽安排”、“得過且過”、“嚴重違紀”等不正之風得到遏制，教師隊伍進一步形成了“風正、氣順、心齊”的新風貌。新老教師互幫互學，共同提高，有效地促進了師資隊伍的建設(shè)。

3、教師收入有了較大的提高。自去年九月份以來，我們對教師收入水平逐步進行了調(diào)整。xx年3、4、5、6月與xx年同期相比，教師的工資普遍得到了提高，教師工資平均增幅達二十個百分點以上。

二、圍繞質(zhì)量強校，教學改革取得了可喜成績。

本學期，緊緊圍繞 “改革創(chuàng)新，質(zhì)量強校”的戰(zhàn)略方針，以高效課堂為抓手，深化了教學改革；嚴格了教學檢查；規(guī)范了教師的教學行為；較好地完成了各項工作計劃，教學改革取得了可喜成績。

1、探索“高效課堂”新做法。建立教研組開展教研活動，總結(jié)交流經(jīng)驗。以教學為“龍頭”，促進教學質(zhì)量提高。按專業(yè)成立了五個教研組；多次召開專業(yè)組長會議，布置有關(guān)教育教學工作，按要求制定本學年教研活動方案和計劃。對各教研組的工作規(guī)范作了要求，對各教研組、各位教師每學期必須參加的教研活動作出了明確規(guī)定。圍繞“高效課堂”，開拓新思路，探索新方法，以“公開課”、“示范課”的形式組織教師“聽課、評課”。通過定期教研，及時掌握教學信息。自去年九月以來，先后多次召開專題研討會，總結(jié)交流經(jīng)驗，大家相互交流、相互學習，促進教師改進教學方法，部分老師在會上發(fā)言，談自己的體會和經(jīng)驗，互相交流，互相學習，收到了較好的效果。

2、加強教學常規(guī)化管理，促進了教學質(zhì)量的提高。加強教學常規(guī)管理。嚴格課堂管理，教學檢查、聽課、評課、交流制度化。對全校教師的備課本、聽課筆記和作業(yè)批改進行了每月一檢查，每周一抽查，并進行了及時的總結(jié)和反饋。始終把教學“五認真”，即：認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真輔導(dǎo)、認真檢測和“神圣的45分鐘課堂教學”作為提高教學質(zhì)量的重要舉措，從高處要求、細處入手，力求每個環(huán)節(jié)都能出效益，為教學質(zhì)量的提高夯實基礎(chǔ)。加大了課堂教學檢查的力度，對上課等各項常規(guī)性檢查，做到了專人負責，天天都有巡視，堂堂都有人查，檢查有記錄，并每天匯總當天情況。教學常規(guī)管理的嚴格實施，使教師更加重視課堂教學。課堂教學規(guī)范化、教學過程優(yōu)質(zhì)化已成為我校教師共同的追求目標。

教務(wù)處多方收集信息，及時進行教學總結(jié)。對每個專業(yè)分別召開了學生座談會和全體學生的評教活動，全面聽取學生對教學的反饋意見，并將學生反映的意見反饋給教師。更好地改進和促進了教學管理。

加強督導(dǎo)力度。對班務(wù)日志每天都查看，從班務(wù)日志反映出來的問題，教務(wù)處及時與相關(guān)部門進行協(xié)調(diào)解決，發(fā)現(xiàn)有不良現(xiàn)象存在的，馬上與上課老師進行溝通，及時準確了解學生學習情況和老師的教學情況，做到心中有數(shù)，絕不出任何紕漏。教務(wù)處每學期都對教案進行多次檢查，對各班級的學生作業(yè)進行抽查。對檢查情況逐一登記備案，對發(fā)現(xiàn)的問題及時找相關(guān)人員溝通了解，督促其整改，收到了明顯的效果。

完善考務(wù)機制，嚴格考風考紀，促進了學風建設(shè)。在完善考務(wù)機制的同時，教務(wù)處對每次考試認真研究和安排，規(guī)范命題，嚴格考風考紀，對學風建設(shè)起到了促進作用。

3、重點抓實習實操，加強動手能力培養(yǎng)。職業(yè)學校的教學重點，是培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和動手能力。我們突出實習實訓。實行了“1:1”課堂教學和實習實訓，加大了實習實訓力度。自去年以來，先后投入80多萬元新建了汽車維修、數(shù)控兩個多媒體教室和兩個電腦室；新增100多臺電子計算機、50臺電子琴、80臺電動縫紉設(shè)備；新建并裝修了一個舞蹈排練廳、一個服裝裁剪實習車間等。極大地改善了實習實訓條件，完善了辦學設(shè)施，增加電腦維護人員，加大了維修力度，確保了實習實訓任務(wù)的完成。12電子專業(yè)的學生在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下多次到校外進行義務(wù)電器維修服務(wù)受到好評。

4、積極開展各項競賽活動。學校提出了“有賽必參、有獎必奪”的要求。在校內(nèi)組織培訓，開展各類競賽活動。如cad繪圖競賽、1+1思維杯數(shù)學競賽、珠算杯競賽、電子技能競賽、會計競賽等。積極組織學生參加了市會計技能競賽、市計算機技能競賽、市汽車技能競賽、市模具數(shù)控技能競賽、市英語演講比賽、市電子技能競賽等。提高學生動手操作能力，讓學生感到學有所用。不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還提高了全校學生在對實際操作能力方面的重視程度，效果顯著。在全市技能大賽中，11計算機2班的林忠周同學和11模具2班的劉日坤同學在自己的努力拼博下，在老師的精心指導(dǎo)下，分別榮獲全市圖形圖像處理和裝配鉗工第三名。為自己，也為學校爭得了榮譽。作為獲獎同學的指導(dǎo)老師林小江、柯玉濤二人也獲得了全市優(yōu)秀指導(dǎo)老師三等獎。在市汽車技能大賽中，我校11汽修班朱明燦、朱杰兩位同學，比賽成績優(yōu)秀，直接獲得市勞動局頒發(fā)的汽車中級技能等級證書。

5、認真抓好各專業(yè)的考證工作。學校高度重視專業(yè)技能考證工作。把抓好技能考證作為提高教學質(zhì)量的一項重要工作來做，多次聯(lián)系考證方到本校進行考前培訓和考證。自去年九月以來，學前教育專業(yè)的普通話測試，參考人數(shù)138人，學生普遍自我感覺良好。汽車維修與應(yīng)用專業(yè)的汽車維修電工考證，參考人數(shù)78人，通過率達97%。計算機及應(yīng)用專業(yè)的計算機技能考證，參考人數(shù)78人，通過率達90%。模具制造、數(shù)控技術(shù)專業(yè)的autocad考證，參考人數(shù)69人，通過率達95%。會計電算化專業(yè)的會計從業(yè)資格證，參考人數(shù)109人，通過率達65%。平均通過率為86.7%。計算機技能等級考證、普通話測試考證、汽車維修電工考證、會計從業(yè)資格考證、服裝制作工考證等總?cè)藬?shù)達1000多人次。

6、為了適應(yīng)職業(yè)學校改革要求，調(diào)整課程設(shè)置。根據(jù)學校專業(yè)調(diào)整方案，我校專業(yè)設(shè)置達到12個。我們進行了認真分析和研究，提出了新的課程設(shè)置計劃，共設(shè)置課程近270多項，停開或減量的課程有10多項。預(yù)訂了新學期教材，為新學期做好了課程和教材的準備工作。

三、圍繞素質(zhì)教育，學生管理進行了有益探索。

樹立“育人為本，德育為先”，確立“人人都是德育工作者”的育人理念；實現(xiàn)“全員參與德育教育”，將“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的要求落到實處，在實踐中探索德育工作新思路、新方法。

1、德育工作上臺階。

德育工作機構(gòu)健全，分工明確，措施落實。 以學生處為龍頭，團委、學生會、班主任配合，做到了“周周有計劃和小結(jié)，月月有檢查和評比”，形成了以學生處為主體，班主任為核心，學生社團配合，任課教師全員參與的德育教育管理格局；在學生中開展“三自教育”，形成了學生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的良好機制。在實踐中積極探索出了一條行之有效的德育教育新思路。實施“四個一工程”；開展“兩個文明創(chuàng)建”活動；堅持開好主題班會，充分利用宣傳欄、校園之聲等載體和國旗下的講話、主題班會、演講會、報告會、軍訓、入學教育、職業(yè)道德教育等對學生進行愛國主義教育和理想教育。不斷增強學生的法制觀念、紀律觀念、學習意識、安全意識和感恩意識，提升了學生的綜合素質(zhì)。學生的操行合格率大有提高。

2、學生管理上檔次。

學生管理制度健全，崗位明確、做到了“周有計劃，月有總結(jié)”。學籍管理規(guī)范，完成了新生學籍資料1014人的錄入工作，健全了學生檔案。學生鞏固率達94.5％。對“有差異”學生的轉(zhuǎn)化卓有成效。以學生會、團委為主體，組織開展社團活動共組建各類學生社團近二十個。在加強對學生干部指導(dǎo)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，開創(chuàng)了學生自治、自理的管理新局面。完善封閉式管理，實行學生宿舍準軍事化管理，收到了很好的效果。提高了學生工作管理水平。

3、班主任工作新思路。

進一步加強了班主任隊伍建設(shè)。健全了各項規(guī)章制度；強化了班主任常規(guī)管理，嚴格班主任的日常考核，實行獎罰分明，末位淘汰。開展了“心理輔導(dǎo)、主題班會”等活動，豐富了以“熱愛祖國、感恩學校、刻苦學習、勤儉節(jié)約、尊敬老師、遵紀守法、適應(yīng)社會”等為主要內(nèi)容的教育內(nèi)涵；對日常班級工作實行“日檢查、周公布、月考核和獎勵”，形成了師生關(guān)系佳、班風好、校風正、學生對班主任工作滿意度高的新局面，一批優(yōu)秀班主任脫穎而出。新生的穩(wěn)固率大大提高，學生的犯罪率為零。

4、開展各項文體活動，寓教于樂，搭建德育教育平臺。

精心組織好學生喜聞樂見的各項活動，寓教于樂。通過廣泛開展技能文化節(jié)活動、演講比賽、專題辯論賽、田徑運動會、趣味運動會、十佳歌手大獎賽、迎新文藝演出、教室設(shè)計大獎賽、籃球競賽、足球比賽等各項競賽活動，整個校園氛圍非常活躍，既豐富了學生的課余生活，又陶冶了學生的情操。

去年秋季舉辦的“第三屆田徑運動會”歷時三天，七大項，500多名運動員參賽；“迎新杯籃球賽”，有四十三個隊，400多名男女運動員參賽，歷時兩個月，數(shù)十場比賽；“師生杯足球賽”，有十支隊伍參賽，校董事會成員帶頭，近百名運動員參賽，歷時一個月。今年開展的趣味運動會、廣播體操比賽、三人籃球賽等這些運動項目的競賽，有力地促進了學校體育運動的廣泛開展。走進校園，各運動場，總是龍騰虎躍，到處都是同學們鍛煉身體的熱鬧景象。

5、“四個一工程”有了新內(nèi)涵。

“四個一工程”是我校xx年以來在學生中廣泛開展的德育教育活動，即“讀一本好書、寫一手好字、唱一支好歌、做一個好人”。這一活動得到了師生們的積極響應(yīng)，大家積極參與，收到了良好的效果，xx年榮獲市教育局頒發(fā)的“市級中等職業(yè)學校技能文化節(jié)‘四個一工程’優(yōu)秀項目”獎。

為了進一步落實市教育局關(guān)于中等職業(yè)學校德育品牌創(chuàng)建活動的通知”精神，創(chuàng)新符合我校特色的“德育品牌”，在我校過去開展“四個一工程”活動的基礎(chǔ)上，進行了認真總結(jié)，在師生中開展了“創(chuàng)德育教育品牌，提合理化建議”活動，收集“建議書”五十多份，各種建議共八個方面200余條，召開了“創(chuàng)建德育品牌專題研討會”，對我校開展了“創(chuàng)德育品牌”進行了認真的梳理和研究。聯(lián)系學校實際將“四個一工程”進行了提檔升級，賦予了新的理念和內(nèi)涵，提出了“樹立一個人生奮斗理想；學習一個文體藝術(shù)特長；養(yǎng)成一個良好行為習慣；設(shè)計一個職業(yè)生涯規(guī)劃”的全新的“四個一工程”的德育品牌，對于我校進一步開展德育教育，將德育教育提檔升級、賦予新的內(nèi)涵，探索德育教育新方法，以實際行動創(chuàng)建德育品牌，發(fā)揮了重要作用。

6、共青團工作發(fā)揮了積極作用。

一年來，學校加強了共青團建設(shè)，發(fā)揮了團組織在學生管理和德育教育中的助手作用。

完善了組織建設(shè)，配備了專職團委副書記，在此基礎(chǔ)上，選舉產(chǎn)生了校團委，建立了班級團支部，配齊了團的干部，為抓好共青團工作提供了組織保障。加強了對團委、學生會、各社團的各項職能、規(guī)章制度的擬定以及檔案材料的籌備。特別是對我校團委會的職能安排和部署有了長足的進步。以“全校學生干部”培訓課堂為載體，為學生管理提供合理的意見與建議，更好地發(fā)揮團委的積極作用。

圍繞學校中心工作，找準學校團的工作的著力點，深入開展以素質(zhì)教育為中心的各項適合青年特點的活動。以“四個一工程”為目標，以各種活動為載體加強思想道德教育，培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義精神，從多方面提高學生的綜合素質(zhì)。堅持每周升國旗、唱國歌，通過國旗下宣誓、講話，培養(yǎng)各班級學生愛國主義情操和集體榮譽感。利用“清明節(jié)”、“學習雷鋒紀念日”、“母親節(jié)”、“端午節(jié)”、“世界地球日”等節(jié)日，開展主題板報、雷鋒義務(wù)清潔活動、踏青郊游、征文比賽、繪畫比賽、辯論賽等活動，豐富課余學生生活，培養(yǎng)學生的德育品質(zhì)。堅持開展“三自教育”活動，即自我服務(wù)、自我管理、自我教育。從禮儀、衛(wèi)生、巡邏、義務(wù)清潔等校園內(nèi)外的瑣事，培養(yǎng)學生的文明禮貌、生活態(tài)度、道德底蘊等優(yōu)秀的個性心理品質(zhì)。開辦了豐富多彩的課余文化社團——第二課堂。為了豐富校園文化生活，校團委牽頭，開辦了“籃球”、“羽毛球”、“書法”、“美術(shù)”、“散打隊”、“武術(shù)”、“舞蹈”、“輪滑”、“雙節(jié)棍”、“營銷學社”、“攝影愛好者”等等一系列興趣社團，培養(yǎng)學生健康的興趣愛好，增強學生的學習積極性和多樣性。以“成人禮”的順利實施，并取得良好的校園響應(yīng)為例，真正把宣傳落到實處，深入學生中去了解學生動態(tài)，加強團隊感染力。較好地發(fā)揮了共青團的助手作用。

四、發(fā)揮后勤部門“管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的積極作用。

自去年以來，先后完成了綜合樓改造工程；開辦了第二食堂；供電、供水改造和熱水系統(tǒng)建設(shè)工程；過路天橋的修建，校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝、學生寢室空調(diào)配備，添置了一批學生課桌椅、雙層鐵架床、衣柜和教學設(shè)備；開設(shè)了六樓舞蹈室、新修了體育場塑膠跑道；汽修實訓車間多媒體教室和計算機房等多個功能室等等，大大改善了學校教學和學習生活條件，確保了學校各項工作的順利進行。

學校環(huán)境衛(wèi)生管理規(guī)范化、制度化。衛(wèi)生清掃實行“專職清掃與學生責任區(qū)清掃”相結(jié)合的辦法，確保了學校環(huán)境衛(wèi)生。食堂管理規(guī)范化，總務(wù)處監(jiān)管并定時巡查食堂，食品供應(yīng)及時，符合衛(wèi)生條例規(guī)定。所有餐飲工作人員持有健康證，做到了上班“穿工作服、戴口罩、戴手套、戴衛(wèi)生帽”，嚴格杜絕“三無”食品進校園，積極開展滅鼠、滅蟑螂等活動，無食物中毒事件發(fā)生，師生滿意度有所提高。

強化水電管理，確保學校正常使用。組織力量對校內(nèi)水電設(shè)施進行了定期檢修。

資產(chǎn)管理逐步規(guī)范化。成立資產(chǎn)管理小組，制定資產(chǎn)管理辦法，組成了覆蓋全校的資產(chǎn)管理網(wǎng)絡(luò)，強化資產(chǎn)管理責任，按照學校資產(chǎn)管理要求，對資產(chǎn)進行登記造冊，使資產(chǎn)管理工作做到了規(guī)范化、科學化。

加強了疾病預(yù)防知識的宣傳。利用板報、展板等宣傳媒體，宣傳衛(wèi)生防疫知識。定期對公共場所，尤其是對重要衛(wèi)生場所進行消毒、滅蠅、滅鼠、滅蟑螂。認真組織，周密安排，與其他部門一道，積極迎接市衛(wèi)生系統(tǒng)對我校的教學環(huán)境衛(wèi)生大檢查，取得了良好的成績。

提搞服務(wù)意識和服務(wù)質(zhì)量是后勤部門的責任，去年以來，積極為教學服務(wù)、為師生服務(wù)，妥善安排了教師住宿，特別是在天氣炎熱的情況下，及時安排部分教師住空調(diào)房降溫。制度建設(shè)得到了加強，起草和修訂了《xx職業(yè)技術(shù)學校食堂管理制度》等多項規(guī)章制度，使后勤工作做到有章可循，為總務(wù)處工作規(guī)范管理、制度管理打下了堅實的基礎(chǔ)。

五、加強校園文化建設(shè)，使校園文化起到精神引領(lǐng)作用。

校園文化建設(shè)有規(guī)劃、有安排、有總結(jié)。學校文化建設(shè)有一定基礎(chǔ)，在原有基礎(chǔ)上進行了梳理和調(diào)整。形成了具有學校特色的校徽、校旗、校歌、辦學指導(dǎo)思想、校長寄語以及“深化改革、質(zhì)量強校”的戰(zhàn)略方針和“三、五、八”奮斗目標等，對于職工思想，明確奮斗目標，提升學校文化內(nèi)涵發(fā)揮了積極作用。校園文化豐富多彩，宣傳欄、櫥窗、校報精心編輯，定期換版；校園之聲定時廣播；墻壁標語、路旁插牌精心設(shè)計；校園文化氛圍濃郁，育人環(huán)境和諧。

搭建校園宣傳平臺。為了進一步做好宣傳工作，搭建了四個宣傳平臺，一是修改調(diào)整了學校外網(wǎng)，在老師們的協(xié)助下從結(jié)構(gòu)、布局、圖片、文字等方面進行了適時更新，增加了招生宣傳和視頻內(nèi)容，僅各類文章近200篇，使網(wǎng)站內(nèi)容豐富，更具時效性、可讀性，對外宣傳學校發(fā)揮了積極作用。二是創(chuàng)建“xxxx職校校園網(wǎng)”，圍繞校內(nèi)中心工作、大型活動、動態(tài)報道、新聞等進行宣傳，有網(wǎng)友近400人；各類文章300多篇；照片10000多張；瀏覽近萬人次；深受學生歡迎，較好地發(fā)揮了宣傳作用。三是圍繞學校各項工作，適時更新宣傳欄三個批次，共更新三十多板，較好發(fā)揮了宣傳作用。四是對墻壁及校外宣傳欄進行了內(nèi)容更新。提高了學校知名度，發(fā)揮了學校的宣傳窗口和喉舌作用，受到了教師、學生和家長的歡迎和好評。

六、高度重視招生工作和畢業(yè)生就業(yè)工作。

招生工作是學校工作的重中之重，學校的各項工作都以配合招生而開展。xx年我校招生人數(shù)創(chuàng)新高，招生近1000人，創(chuàng)造了歷史最好成績。xx年招生工作在市招生政策調(diào)整，招生工作非常困難的情況下，切合實際訂方案，千方百計搞宣傳，認真做好學生到校考察工作，為秋季招生工作打下了良好的基礎(chǔ)。

較好地完成了畢業(yè)生就業(yè)分配任務(wù)。學校同近二十個企業(yè)單位簽訂了校企合作合同，在十四個單位建立了實訓基地。先后組織數(shù)十批近萬人次，利用雙休到企業(yè)單位進行勤工助學，受到了學生及家長的歡迎，取得了“三贏”的效果。成功組織了校園招聘會，為搞好學生的實習分配工作發(fā)揮了積極作用。目前11級學生實習分配工作，通過多種渠道巳基本完成。

七、存在的不足。

一是教學硬件條件有待進一步改善。

二是師資隊伍結(jié)構(gòu)有待進一步調(diào)整。

三是師德師風建設(shè)有待進一步加強。

四是收入分配制度有待進一步改革。

五是課堂授課質(zhì)量有待進一步提高。

六是素質(zhì)教育有待進一步上臺階。

七是宣傳工作有待加強針對性和時效性。

八是學生的就業(yè)工作有待進一步面向市場，面向企業(yè)，抓基礎(chǔ)，抓規(guī)范。

九是后勤服務(wù)工作要進一步規(guī)范管理，強化服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量。

老師們、同志們：成績已經(jīng)成為過去，問題催促我們奮進，我們要滿懷信心，展望未來。