科學理論研究全文(5篇)

摘要:環境科學自上世紀五六十年代產生以來，經過五六十年漫長的發展，已經發展成為了一門體系龐大的科學，但是依然還沒有形成一個完整的環境科學體系。本文從環境科學理論的重要性出發，從交叉學科入手分析了環境科學的基本原理。

關鍵詞:環境科學;基礎理論;科學體系

1環境科學概述

環境科學作為一門現代科學產生于上世紀五六十年代，是在工業革命以來的人類發展與環境的激烈沖突中產生。因此環境科學的產生與發展就是人類為了緩解乃至解決這種激烈沖突而進行的科學探索，它集中反映了人類對人與環境相互關系的認識以及解決環境沖突的各種理論、觀點、手段與方法。［1］隨著人類加速，環境問題也不斷發生，人們逐漸致力于環境科學的研究來尋求人與自然的和諧共處。

1．1環境科學的研究對象

環境，即相對于中心事物而言，作為中心事物的對立面而存在的。隨著中心事物的改變而變化，環境與中心事物之間即相互對立又相互依存，兩者存在對立統一關系［1］。在環境科學研究中，中心事物為我們人類，因此其相對的環境即除人以為的相關事物，包括自然環境和社會環境。自然環境是獨立于人之外的，經過漫長的自然演化而形成的，不受人類直接干預的產物。某種意義上人也是自然環境發展到一定程度后產物，因此人與自然環境間是相互依存的。社會環境是指人類在自身發展過程中有目的、有計劃的利用自然、改造自然，為自己創造的新的生存環境。在人類利用自然改造自然環境的同時，環境也會反作用于人類。

1．2環境科學的內容

摘要：面對新形勢下中國哲學社會科學學科建設遇到的問題，要加深馬克思主義科學理論體系學習，堅持馬克思主義在中國哲學社會科學學科建設中的指導地位，并對構建新時代中國哲學社會科學學科體系的路徑進行研究。一是避免學徒式思維，推動理論創新發展；二是堅持革命性與科學性統一，深刻解讀哲學社會科學體系實質內涵。

關鍵詞：哲學社會科學；學科建設；馬克思主義；中國特色；學科體系

哲學社會科學水平彰顯著一個民族的思維能力和文明素質，體現著一個國家的綜合國力。在報告中明確指出：“深化馬克思主義理論研究和建設，加快構建中國特色哲學社會科學，加強中國特色新型智庫建設。”構建新時代中國哲學社會科學學科體系，不僅是社會科學工作者的歷史使命，也是提升哲學社會科學研究水平的現實需要。完善中國特色哲學社會科學學科體系建設，對于凝聚全民族文化共識、認同感和獲得感，實現文化強國目標，具有積極的推動作用。

一、堅持馬克思主義在中國哲學社會科學學科建設中的指導地位

作為人類認識世界的理論武器，實踐證明馬克思主義理論不僅深刻改變了世界，也深刻改變了中國。要加強中國哲學社會科學學科建設，就要堅持馬克思主義的指導地位，結合新的實踐不斷作出新的理論創造。實踐是馬克思主義哲學的首要的基本的觀點，是馬克思主義哲學的核心范疇，是科學性的重要基礎。正是立足于實踐，馬克思主義哲學才實現哲學史上的革命變革。只有實踐才能把認識變成科學的理論，唯有實踐才能把科學理論轉化為現實存在。實踐是論證與“過時論”謬誤最強有力的武器，通過實踐能夠實現人類的發展與解放，實現革命性與科學性的統一。當前我國仍處于社會主義初級階段，東西方思想碰撞與交融日趨明顯，主流思想與非主流思想同時并存，中國哲學社會科學學科建設存在獨立性、自主性、創新性不足等問題。作為哲學社會科學工作者，堅持馬克思主義理論主體性，增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識“四個意識”，有助于夯實民族文化思想根基，踐行社會主義核心價值觀，完善中國特色哲學社會科學學科話語體系構建。

二、構建新時代中國哲學社會科學學科體系的路徑

一個民族要想屹立于科學高峰，就一刻也離不開理論思維。恩格斯說：“馬克思的整個世界觀不是教義，而是方法。”要構建中國哲學社會科學學科體系，就要求社會科學工作者不忘初心、牢記使命，以馬克思主義理論為牽引，結合現實國情和時代要求，深化馬克思主義理論創新和實踐探索，完善學科話語體系觀點、方法、形式、功能、結構，整合哲學社會科學話語體系主體框架。新時代如何使中國哲學社會科學學科體系建設落實落地，構建符合中國特色的話語體系呢？筆者認為，要從以下兩個維度入手實現創新發展。第一，避免學徒式思維，推動理論創新發展。中國近代是一段屈辱歷史，中國有志之士不斷反省提出向西方學習各類理論的構想，但因東西方文化背景上的差異，整體模仿復制西式模式是不可行的。而對西方優秀文化積極學習卻促進了中國的發展，亦推進哲學社會科學理論的發展。之后，馬克思主義在中國的傳播進入新階段，中國共產黨將其科學理論與中國實際相結合，指導了中國革命和建設。改革開放之后，我國各方面實力顯著提升，總結中國建設成功經驗時就要以繼承性、民族性、原創性為原則與西方進行交流，實現理論平等化探討。實踐是認識的來源，哲學社會科學成果作為實踐有機構成要素，是在解決社會發展矛盾中獲得的。中國用幾十年時間走過了西方發達國家幾百年走過的現代化歷程，向世人展現大國崛起姿態，不僅擴大了國際影響力，還給廣大發展中國家帶來希望。中國哲學社會科學體系建設要立足中國特色社會主義偉大實踐，堅持問題導向，關懷人類，面向未來，科學研判發展實質。中國“大國崛起”充分論證我國社會主義建設實踐是合規律性與合目的性的統一過程。解析中國建設實踐經驗是當下馬克思主義的重要職能，也是哲學社會科學體系構建依托的重要資源。隨著社會分工出現，世界聯結成一個整體，全球化進程使任何一個國家都無法脫離世界。中國的發展很大程度上影響全球的發展，中國哲學社會科學工作者要站在新的歷史起點，從時代要求出發，構建自身全球視野思維框架與分析模式，創新發展自身理念，“充分體現中國特色、中國風格、中國氣派”，指導中國社會發展，向世界貢獻中國智慧和方案。第二，堅持革命性與科學性統一，深刻解讀哲學社會科學體系實質內涵。學科體系是構建中國特色哲學社會科學的基礎，學科體系建設要關注具體實踐活動，吸收世界優秀文化成果，聚焦實現中華民族偉大復興的歷史進程。從唯物史觀視角來看，理論是具有時代性及歷史性的。因此，構建中國特色哲學社會科學體系要樹立動態性與發展性思維，注重堅持馬克思主義與發展馬克思主義的統一，根據新的實踐對理論進行必要的完善。要遵循繼承性與民族性的要求，加強頂層設計，融通各種優秀文化資源，堅定“四個自信”。要堅持革命性與科學性相統一的原則，立足中國發展實際，關注世界變化格局，運用馬克思主義理論和方法對現實問題進行深入分析，注重學術理論的主體性與時代性，形成為國際社會所理解和接受的標識性新概念。要對學科布局進行科學謀劃，不斷推進體系創新，充分考慮重點學科、基礎學科、交叉學科以及新興學科的內在聯系，重新建構新形勢下具有系統性和專業性的科學理論體系框架。要鼓勵和引導哲學社會科學工作者立時代之潮頭、發思想之先聲，開展全局性、前瞻性、針對性研究，提升中國學術理論的原創性，增強國際社會對我國價值體系的了解和認同，運用科學方法去解讀社會實踐，回應時代的呼喚，為實現中華民族偉大復興貢獻力量。

[摘要]行為科學理論是管理學理論中的重要部分，旨在以人為本對相關人員進行合理的優化管理，根據人的思想行為尋找到最適合的管理措施和管理方法，以此來提高工作或是學習中員工和學生等的工作效率。人作為行為理論管理中的管理對象，在實際的管理中存在著諸多不確定性因素。以學生為管理對象，探討學校從學生的思想新行為出發，如何更好地對學生進行管理，提高學校的教學質量。

[關鍵詞]行為科學理論；學生管理；應用

1當前院校在學生管理工作中存在的問題及管理現狀

1.1當前院校學生管理制度不完善

近年來，隨著國家教育部對學校教學制度的重視和一系列改革措施的提出，不少院校加強了對學生的管理，逐漸完善院校自身的管理工作。不少院校為了提高自身的教學質量，提高學校的畢業率和就業率，相繼提出了一系列關于促進學生全面發展的管理措施，立足于自身實際的教學情況，對學生在校期間的生活、學習等行為制定了一系列的行為規范。然而，這些行為規范的提出雖然在一定程度上參考了學校自身的實際情況做出了一些改善，但是大部分還是照搬重點院校以及知名度較高的院校對本校學生制定的行為管理規范，沒有真正做到立足自身院校的實際情況，未考慮到學生的適應能力以及接受能力而提出一系列的行為管理制度，這不僅會容易增加學生自身的壓力，甚至還會使學生產生叛逆情緒，更加不服從學校的管理工作，起到本末倒置的作用。因此，在當前學校的管理工作中，制度不完善、不符合當前現狀等問題仍是阻礙學校教學質量提高的重要因素。院校應當健全相關管理制度，根據學院自身的情況，立足于學院學生自身的管理。

1.2學生管理制度形式單一化，適應性不全面

以人為本是行為科學理論的理論核心，學院的學生管理工作也應立足于以人為本的管理理念。學院應根據學生的自身特點，立足于學生自身，促進學生的全面化、多樣化發展，建立特色化的學生管理制度，開展具有針對性、特色性的管理工作，學院自身獨樹一幟的學生管理風格。但是，從當前院校學生管理工作現狀來看，大多數的院校在學生管理工作中的管理形式過于單一，更有甚者在管理模式上已經難以適應不斷的發展變化的新時代潮流。這些院校的學生管理方式難以培養出全面型人才，也就難以適應新時代對人才的要求。此外，長此以往的單一化學生管理模式難免會容易令學生產生模式化、機械化的學習思想，使學生產生一種厭倦情緒。而且，學生自身的行為思想在長期的單一化管理過程中已經形成了一種固有模式，也就逐漸失去了靈活適應不同環境的能力，長此以往，不但會增加學生管理工作的難度，還會對學生未來的發展產生不利影響。

【摘要】管理會計理論是現代會計信息系統中的一個重要組成部分，體現著預測、決策、規劃、控制等內部管理職能的范疇。管理會計理論在建立的過程中，其受到了各種相關經濟管理理論的影響，不同的理論對管理會計理論的形成有著不同的促進作用。本文通過對相關文獻資料的梳理，著重分析權變理論、管理科學理論、現代全面質量管理理論、核心能力及流程再造理論對于管理會計理論形成的影響與表現。

【關鍵詞】管理會計；權變理論；管理科學理論

一、引言

在許多的新型邊緣學科中，管理會計學是需要著重進行研究的，簡單來說就是將會計學和管理學結合到一起。通過財務會計以及相關資料的收集總結，制定出主要的方法，為企業設立處理信息系統，并發展科學的判斷、決定、控制以及規劃。美國早在20世紀20年代左右就開始運用管理會計，但是我國從80年代開始使用。在管理會計的形成前，一些相關的管理理論已經形成并且逐漸成熟，比如權變理論對管理會計的影響較為深刻，促使管理會計注重周圍的環境變化，通過理論研究與實際情況的對比，在從事管理會計學研究時，結合現在社會經濟實際狀況，并使用數據模型，進行預判。隨著經濟的發展，企業家們為了增加公司的效益，開始越發注重成本的嚴格把控，相繼出現一些具有代表性的管理理論，科學管理理論和管理科學理論的出現關注了成本的高低，也間接影響了管理會計理論的發展步調。全面質量管理、核心能力、流程再造等理論的出現和發展，給企業帶來理論革新的同時，改變著企業經營理念與財務管理的方向性，促使管理會計理論的發展更加全面與合理。因此，本文為了探索相關的管理理論對管理會計理論的影響與表現在哪些方面，更好的了解管理會計理論的形成與構建，通過閱讀大量文獻，進行理論分析與梳理，總結出一些理論結果，希望對以后的管理會計理論研究提供一些借鑒與經驗。

二、權變理論對管理會計理論形成的影響與表現

70年代以來，權變理論在美國興起，當時石油危機對西方社會產生了劇烈影響，企業面臨的境遇很不確定。但是以前管理理論如科學管理理論，都想要普遍適用的、最適合的模式和原則，但管理理論在化解企業面臨瞬息萬變的外部矛盾時又無能為力，在這種情境下，形成一種管理取決于所處環境狀況的理論，即權變理論。權變理論被看作是一個動態的過程。Fisher（1995），Cadez與Guilding（2008）認為，權變理論是管理會計研究的主要范式，馮巧根（2014）認為，當前比較符合企業管理會計實踐的理論是權變理論。在企業發展過程中其所面臨的一些變化的因素，如技術發展的不確定性、市場，這些變化的因素通過對企業的影響間接地影響了管理會計活動。管理會計學科有著極其特殊的性質。管理會計與管理學、社會學、心理學、經濟學等學科有緊密的聯系，是由多門學科交叉、融合逐步發展起來的綜合性交叉學科，它隨各學科的發展而完善，具有動態柔性。并且管理會計學科具備很強的實踐性，包含了管理會計理論、管理會計方法和管理會計實務（潘飛，2012）。其中，管理會計理論包含權變理論、管理控制系統理論、理論等。20世紀70年代中期，管理會計開始吸納權變理論的思想，其引入的假設前提是，現實世界里沒有一個可以在所有情況下適合于所有組織的會計系統，人們往往只能找到會計系統中和特定環境相適應的子系統。權變的思想廣泛運用于管理會計中，以企業的具體情況為基礎選擇最適合自己的管理辦法，根據情況的不同而進行調整，這就是權變學派的中心思想。但是體現在管理會計中就是管理會計吸納了其他學科的方法，比如信息論、運籌學、電子技術等，并根據企業實際決策需要，采用各種柔性方法，不局限于給定框架，一切以提供有價值的決策信息作為目標。同時權變理論指出管理控制系統的設計必須與重要的權變因素如外部環境、技術、戰略、組織結構、企業文化等相匹配，只有匹配良好的企業才能實現組織的最優業績，我國當前正在大力推進管理會計在企業的應用，但是同時我們也應注意到管理會計理論與管理會計工具的匹配性，這樣管理會計的運用才能更好地面對環境的不確定性。

三、管理科學理論對管理會計理論形成的影響與表現

一、存在的問題

在馬克思主義理論與思想政治教育學科建設中，一方面，盡管學術界提出了一些學科研究方向方面的意見，但是在學科研究的內容、方法等方向性的問題上還存在很大的分歧，從而在學科研究的主攻方向上還很模糊，在一定程度上限制了學科自身特色的形成和學科優勢的發揮。另一方面，很多研究還停留在就形勢追蹤形勢，就熱點炒作熱點的表面層次上，盡管有些研究有相對明確的方向性，也有很高的立意，但是要么隨意性大，凝聚力弱，方向性的周期很難適應學科發展的需要，要么持續時間短，變化迅速，屬于短期行為。學科研究方向是學科定位的關鍵性問題，直接影響著學科的建設和發展。而學科因何而存，為誰服務，怎樣服務的問題是學科研究方向最根本的問題。在宏觀建設層面上，作為一門思想政治教育學科，馬克思主義理論與思想政治教育學科應隨著中國特色社會主義建設的不斷深入，緊密結合社會發展變化對學科建設提出的新要求以及世情、國情和黨情，來確定學科建設和研究的方向。在微觀建設層面上，學科研究內容應側重思想政治教育學的變化與發展，深入探索研究思想政治教育理論體系建設的特色及規律；學科研究方法上應充分發揮現代化和信息化科學技術的重要作用，不斷創新，拓展思路，發掘適應學科發展和保持學科方向的研究手段。學科基礎理論是一門獨立學科的重要支撐，但由于馬克思主義理論與思想政治教育學科研究方向不明以及學科歸屬不清，其學科基礎理論研究相對不足。一是理論成果缺乏創新，很少有人從馬克思主義理論與思想政治教育學科的特點和規律出發，真正把本學科作為一門同其他哲學社會科學一樣的學問來研究；二是存在“兩大塊”現象，即從馬克思主義理論和思想政治教育的結合點上進行研究的很少，大多數是著眼于馬克思主義理論研究或者思想政治教育學的研究。學科發展需要學術隊伍提供強有力的人力支持和人才保障，有一流的學術隊伍，才會有一流的學科，而在我國，就馬克思主義理論與思想政治教育學科的整體情況而言，學術隊伍的培養只有十多年的時間。與同類學科、學科自身性質所決定的“生命線”的戰略地位相比，本學科在學術隊伍建設上還存在很多不足，學科帶頭人嚴重缺乏，學術影響力太小。從整體情況來看，作為一門獨立性的學科，其影響力還很難與其他社會科學學科相提并論。

二、對策建議

第一，堅持學科發展原則———兼收并蓄與綜合創新。學科建設應當集眾家之所長，為我所用。從時間角度來看，要古為今用，積極汲取古代教育思想中的精華，以完善本學科的理論和方法體系；從空間角度來看，要洋為中用，從其他國家的成功經驗中汲取超空間的精華，為本學科的建設所用；從學科界限來看，要從現代人文社會科學中汲取最新的理論和實踐研究成果，深化本學科的理論研究。在有效汲取各方面成果的同時，要注重學科發展的綜合創新，不能一味地奉行“拿來主義”，而應緊密結合我國的基本國情、世情，從本學科發展的實際情況和夯實學科的理論基礎出發，不斷拓展本學科的研究領域。在加強馬克思主義理論與思想政治教育學科建設的過程中，要理解和研究本學科同馬克思主義和思想政治理論相關學科的關系。從學科內容來看，馬克思主義理論與思想政治教育學同馬克思主義哲學、政治學、法學以及科學社會主義等學科的內容是密切聯系的。毋庸置疑，本學科要深入研究馬克思主義的理論、科學原理以及現實發展。然而，從本學科的教育功能和方法來說，學科建設還必須加強思想政治理論外化的育人功能以及內化的育人方法這兩方面的研究，即從人們思想道德的提高以及綜合素質的發展方面深化理論研究；在教育方式和方法方面，加強研究如何通過科學理論和精神來正確武裝和引導人們，同時實現育人功能和方法研究的有效結合。在本學科建設過程中還要理解和研究本學科的外延問題。事實上，社會各個領域和群體與本學科不斷探索的課題、深入研究的內容都有著直接或間接的關系，每個領域都存在著提高人的思想道德、全面發展人的綜合素質、通過科學精神來武裝人們以及通過科學理論來正確引導人們的問題。不同領域和群體在育人功能以及育人方法上有著不同的規定，從而形成本學科不同方面和內容的研究。

第二，明確學科研究方向，加強學科基礎理論建設，實現意識形態性與科學性的有機統一。加強本學科基礎理論建設需要明確學科研究方向，實際上，“馬克思主義理論與思想政治教育”是一個學科所包含的有著內在本質聯系的兩個方面，它是一個學科而不是兩個學科；在本學科中，馬克思主義理論應該研究其教育的內容和規律，思想政治教育要研究以馬克思主義理論為指導的思想政治教育的內容和規律；其重要結合點是帶有很強政治性的“教育”，區別于一般的教育，它是教育的政治性和政治的教育性的有機統一。因此，作為政治學與教育學的交叉學科，本學科是一門具有很強的政治性和教育性的學科。夯實學科理論基礎還需要我們圍繞學科研究方向，構建一個以馬克思主義為指導、有效凸顯政治學與教育學交叉學科特色的學科理論體系，不過，最根本的是要堅持以馬克思主義為根本的指導思想，這是由思想政治教育學科培養專業人才的目標、意識形態性以及強烈的政治性所決定的。

第三，加強學科隊伍建設。加強學科隊伍建設應考慮本學科的發展現狀及其在學界的地位，具體可以從以下幾個方面著手：一是健全相關的規章制度，切實保障本學科教學和研究人員的權益；二是各級主管部門制定符合實際的扶持政策，在福利待遇、職稱評聘、職務晉升等方面對本學科教學科研人員給予合理的傾斜；三是建立全國性的學科學會組織，為本學科教學科研人員提供課題集體攻關和學術交流、研討的重要平臺，相關部門應主動提供更多的訪學、參觀機會，讓本學科教學科研人員能夠更多地參與國內外的學術交流，為理論研究積累實踐經驗。

作者：吳煒 單位：泉州師范學院陳守仁工商信息學院