多媒體教學法全文(5篇)

科學技術(shù)的快速發(fā)展使得多媒體等信息技術(shù)手段開始融入于課堂教學活動當中，在國內(nèi)外眾多的課堂教學活動當中廣泛應(yīng)用，并取得了良好的教學實踐效果。多媒體教學法在計算機教學中的應(yīng)用，能夠改善傳統(tǒng)的教學模式當中，單一枯燥的教學氛圍，豐富計算機教學的內(nèi)容，為學生帶來更多的計算機學習體驗，提升計算機教學的綜合效果。本文主要結(jié)合實際教學經(jīng)驗，對多媒體教學法在計算機教學中的應(yīng)用進行簡單的分析，提出一些相關(guān)建議和觀點，希望能夠?qū)τ嬎銠C教學產(chǎn)生一定的積極影響和借鑒意義。

1多媒體教學法在計算機教學上的應(yīng)用價值

多媒體教學法在計算教學中的應(yīng)用，能夠豐富計算機教學的內(nèi)容，構(gòu)建生成性的課堂教學模式，對于學生計算機知識的學習和計算機思維的培養(yǎng)具有重要的影響。

1.1豐富計算機教學的內(nèi)容

多媒體教學法在計算機教學中的應(yīng)用，能夠改善傳統(tǒng)的教學模式當中，單一、枯燥的教學氛圍，借助生動的圖片和形象的聲音將知識進行整合，豐富計算機教學的內(nèi)容，激發(fā)學生的計算機學習興趣，使學生能夠積極、主動的進入到計算機教學活動當中，增加計算機教學的趣味性特點。直觀而生動的計算機教學內(nèi)容也能夠增加學生對計算機學習內(nèi)容的掌握程度，更好的理解知識、吸收知識，使計算機教學產(chǎn)生“事半功倍”的教學效果[1]。

1.2構(gòu)建生成性的課堂教學模式

多媒體教學模式主要具有交互能力較強的特點，借助多媒體教學模式開展計算機教學活動，能夠更加彰顯計算機教學的人性化和個性化特點，更加關(guān)注學生在教學中的主體地位，發(fā)散學生的思維想法，為學生營造一個良好的學習和發(fā)展平臺，感受計算機的魅力和計算機的功能，構(gòu)建生成性的課堂教學模式，促進學生抽象思維和形象思維的形成[2]。

【摘要】采用座談會、調(diào)查問卷形式，總結(jié)分析多媒體技術(shù)在婦產(chǎn)科臨床教學應(yīng)用中的現(xiàn)狀，總結(jié)利弊，尋找彌補缺陷的辦法。淺談當前充分發(fā)揮多媒體教學技術(shù)優(yōu)勢對策，結(jié)合PBL、CBL等多種教學方法，培養(yǎng)學生臨床思維，提高解決實際問題的能力，完成醫(yī)學生向臨床醫(yī)師的轉(zhuǎn)變。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；婦產(chǎn)科教學；臨床教學；PBL教學法；CBL教學法

新形勢下，臨床教學面臨新的挑戰(zhàn)。尤其是婦產(chǎn)科臨床實習教學過程中，部分臨床教學內(nèi)容及操作涉及患者隱私，不適宜面對大批學生進行講解、操作演示。部分患者拒絕實習醫(yī)生檢查，使學生在實習過程中，操作練習受到限制，學生的興趣不高，實習變?yōu)橐娏暎瑖乐赜绊懥藢W生的實習效果。多媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展，在一定程度上，緩解了這一矛盾。所謂“多媒體”是指利用計算機對信息進行集成化處理的多種呈現(xiàn)形式，如文本，圖像、動畫等[1]。由于計算機輔助教學生動、形象，易于被學生接受；不會因教學而引起醫(yī)患糾紛，所以現(xiàn)已被廣泛應(yīng)用臨床教學中。但是部分臨床醫(yī)學教師過多依賴多媒體教學，在一定程度上存在著“媒體”與“教”結(jié)合不緊，學生臨床實踐技能掌握不扎實，不能達到預(yù)期教學效果。基于上述問題，我們通過與任課老師和學生的座談、問卷調(diào)查，總結(jié)了多媒體技術(shù)在婦產(chǎn)科臨床教學中的利弊，尋找解決辦法。供臨床教學參考。

1材料與方法

教師方面的調(diào)查以座談會方式進行，參加座談教師20人，10人為有5年授課經(jīng)驗的副主任以上醫(yī)師；10人為主治醫(yī)師。全部教師均采用多媒體形式進行教學，學期課時20h以上。座談的內(nèi)容，包括多媒體教學對授課內(nèi)容的貫徹是否全面，上課演講難易度，示教效果，備課所需時間及效果等。學生調(diào)查形式為問卷調(diào)查。接受問卷調(diào)查的學生為2011級、2012級醫(yī)學臨床專業(yè)（專科班）學生，共69人。發(fā)出調(diào)查問卷69份，收回問卷69份，回收率100％。調(diào)查項目包括學生對多種媒體的教學效果評價、學習興趣、重難點理解程度，對教師應(yīng)用多媒體要求，以及PBL、CBL教學與多媒體的認可程度等問題。

2結(jié)果與總結(jié)

2.1多媒體教學在臨床教學中的優(yōu)勢

一、相對優(yōu)勢

1.提升高中生學習語文的興趣。根據(jù)相關(guān)調(diào)查報告顯示，語文學科是高中生最不感興趣的學科之一。就高中語文學科的學科特點而言，語文學科有著一定的生動性，但是往往卻不受學生關(guān)注。在將多媒體技術(shù)運用到高中語文教學中時，其在一定程度上提升了高中生學習語文的興趣，因為在運用多媒體教學法進行高中語文教學的過程中，多媒體教學中的圖像和聲音以及視頻都一應(yīng)俱全，其迎合了高中生年齡段的學習特點，將直觀動感且內(nèi)容豐富的語文教學內(nèi)容展現(xiàn)在廣大高中生面前。例如在講解詩詞時運用多媒體教學法進行高中語文教學，運用多媒體設(shè)備將生平事跡以及相關(guān)作品生動的展現(xiàn)出來，讓學生在對課堂知識感興趣的同時也牢牢的記住了所學知識。多媒體教學法將多媒體教學內(nèi)容與課本知識進行有機融合，使得高中生的學習情趣和學習效率得以增強。教師應(yīng)該在應(yīng)用多媒體教學法進行高中語文教學的同時，也應(yīng)該注意對學生學習興趣的培養(yǎng)，因為只有培養(yǎng)學生學習興趣，才能在一定程度上提高學生的學習效率以及學生的綜合素質(zhì)。

2.提高了學習效率。隨著科學技術(shù)飛速發(fā)展以及多媒體技術(shù)在語文教學中的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)語文教學模式的缺陷和不足顯而易見，只有利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)進行高中語文輔助教學，才能提高學生的整體素質(zhì)和綜合實踐能力。較為傳統(tǒng)的語文教學方法是以教師為主要教學核心的，并只是憑借口授和筆受進行語文教學，這樣的教學方法使得學生對知識消化起來十分吃力，所以我們應(yīng)該合理的應(yīng)用多媒體教學法進行高中語文教學，這樣就使學生在學習課本的過程中也對課本以外的知識加以了解，在一定程度上提高了高中生的語文學習效率。運用多媒體教學進行高中語文教學，其在節(jié)省板書規(guī)劃和知識重復(fù)方面做了相應(yīng)的科學調(diào)整，使傳輸?shù)攘恐R的時間得到縮減，并相應(yīng)的提高了學習效率。

3.鍛煉高中生的學習能力。運用多媒體技術(shù)進行教學，期間會有一定的聽說練習，多媒體教學法可以將聽說練習內(nèi)容進行有機整合，然后在此基礎(chǔ)上指導學生以正確的朗讀方式進行朗讀，能在一定程度上達到預(yù)期的語文教學目的及教學效果。多媒體教學法可以將相應(yīng)的朗讀內(nèi)容進行反復(fù)播報，方便學生對學文知識進行鞏固和深一步了解。使用正確的多媒體技術(shù)進行語文朗讀訓練，其可以在提升高中生學習效率的同時也鍛煉了學生學習能力。需要強調(diào)的是，在高中語文教學中，朗讀訓練只是語文教學中一部分，閱讀訓練也是語文教學中的重中之重，而在運用多媒體技術(shù)進行閱讀教學時，其可以促使學生在方便快捷閱讀的基礎(chǔ)上提高閱讀精讀的能力。在進行作文教學的過程中，必要的時候可以使用WORD和PPT進行作文教學，其也會達到意想不到的學習效果。

4.優(yōu)化復(fù)習及優(yōu)化考察。在進行相關(guān)學習提問和課堂檢測的過程中，語文教師可以通過多媒體教學法將所要考察的知識體現(xiàn)在多媒體教學課堂上，并在此過程中要求學生必須短時間內(nèi)回答教師所擬問題，這樣的教學方式可以使教師在快速度回答學生問題反饋的同時也使得教師對教學內(nèi)容能夠做出及時調(diào)整，使得所教授的語文知識能夠以正確的方式和手段得以傳遞，其不僅可以對學生學習成果進行評估，還能在一定程度上優(yōu)化整個教學評估過程。

二、相對劣勢

1.忽視教學基礎(chǔ)。眾所周知，聽說讀寫是當前多媒體語文教學過程中的必備功課，但是一些教師在進行高中語文教學的過程中卻忽視了四者的重要性，在進行語文朗讀教學時，教師脫離了教學整體，使課堂成了看圖聽錄音的課堂，將課堂知識的基本重難點都展現(xiàn)在屏幕上，使學生對課堂筆記的填寫不認真，也因此忽略了語文文字教學的重要性含義，學生將教材內(nèi)容和語文基礎(chǔ)規(guī)律都擱置一旁。

手術(shù)室護理是外科護理的重要分支，其工作節(jié)奏緊張，工作量大，所面對的患者情況千變?nèi)f化，是醫(yī)院臨床工作中的前沿陣地[1]。手術(shù)室工作對于護理人員提出了較高的要求，需要技術(shù)嫻熟、應(yīng)變能力強及指示范圍廣泛，而高效合理的護理人才隊伍對于手術(shù)室是必要的[2-4]。因此，如何對手術(shù)室輪轉(zhuǎn)人員、手術(shù)室實習護生開展合理有效的進科培訓，顯得尤其重要。對于新進科室和輪轉(zhuǎn)人員如何從護理教學中盡快的汲取養(yǎng)分，適應(yīng)手術(shù)室面臨的眾多復(fù)雜的儀器，以及高標準的無菌原則，提高自身對于手術(shù)的配合程度和綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為手術(shù)室教學的重中之重[5-7]。本研究對近年來在年輕護理人員中開展的教育教學活動進行總結(jié)，旨在闡述多媒體教學技術(shù)在手術(shù)室?guī)Ы坦ぷ髦械闹匾饔谩?/p>

1資料與方法

1.1一般資料

選取2012年6月至2013年6月在滄州市中心醫(yī)院實習的124名護理專業(yè)實習生納入本研究。年齡19～21歲，其中護理本科67名，大專57名，采用多媒體教學法和傳統(tǒng)教學法進行授課，全部完成在校理論學習，實習時間為4周。帶教老師15名，其中本科學歷8名，大專學歷7名；主管護師5名，護師10名。15名帶教老師全部參與教學工作，并設(shè)組長2名，由高年資主管護師擔任。

1.2教學內(nèi)容

(1)手術(shù)器械的認識。對于手術(shù)室使用的各種器械包、特殊器械等進行拍照，講解手術(shù)開臺前各種類型器械包的準備、手術(shù)過程中使用的各種特殊器械及使用方法，如各種血管夾、特殊縫線的規(guī)格及適應(yīng)方法等進行講解，并貫穿到實際應(yīng)用中，從而達到理解并掌握的目的。(2)手術(shù)部位的解剖。利用圖片及文字向?qū)W生進行耐心細致的講解，例如腹股溝管的解剖、甲狀腺的解剖及子宮卵巢輸尿管的解剖等，真正做到圖文并茂，使學生在手術(shù)之前對于手術(shù)部位有清晰的感性認識，在老師的指導之下獨立的完整中小型手術(shù)的上臺配合[8-9]。(3)操作技能的培訓。主要包括手術(shù)正確體位的擺放、正規(guī)的手術(shù)配合示范等。除了進行多媒體教學及實際臨床操作訓練外，鼓勵學生多觀摩不同類型的手術(shù)過程，感受手術(shù)的氛圍，多看多問，形成手術(shù)節(jié)奏感，與手術(shù)醫(yī)生達成默契，在實踐中學習并成長[10]。(4)規(guī)章制度及手術(shù)核心制度的學習。建立學生的安全意識，使其深切認識到手術(shù)中任何小小的疏忽都將造成嚴重的不良后果，并配合各種正、反面教材講解使學生對手術(shù)室各項規(guī)章制度及手術(shù)核心制度深埋心中，時刻樹立安全意識。(5)教學幻燈片的制作。制作精良的幻燈片，結(jié)合既往傳統(tǒng)的帶教經(jīng)驗，將首次進入手術(shù)室人員易犯的錯誤一一總結(jié)，并結(jié)合手術(shù)室護理學的發(fā)展進步，補充前沿教學內(nèi)容[11]。通常將手術(shù)室的布局、流程、人員著裝的要求及無菌操作的內(nèi)容等制作成實物與例圖結(jié)合的幻燈片，對比進行講解，利于學生的理解[12]。同時將無菌靜脈輸液術(shù)、導尿術(shù)及洗手方法，巡回護士的術(shù)前、術(shù)后工作等各項內(nèi)容制作成視頻內(nèi)容，針對每堂課程的內(nèi)容，于課程結(jié)束時進行播放及講解，以加深學生的印象并形成整體的理論體系，使其在實習過程中逐步體會并掌握。

1.3教學計劃

一、教學方法改革

“形式為內(nèi)容服務(wù)，內(nèi)容又決定形式”，在教學活動中，采用合適的教學方法，可以達到事半功倍的效果。在電子技術(shù)教學方法改革中，改變傳統(tǒng)的以知識傳授為主的教學模式，突出學生在學習過程中的主體地位，將項目教學法引入課程教學。項目教學法是指師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動，是目前倍受職業(yè)教育關(guān)注的一種教育模式。它以項目完成為形式達到實踐能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的提高，更符合高職應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)目標。項目任務(wù)的選取是項目教學法成功的關(guān)鍵。項目選取應(yīng)與生產(chǎn)實際緊密結(jié)合，緊跟專業(yè)技術(shù)的更新和發(fā)展，同時還要包含基本的教學知識點。項目選取要難易適中，注重可操作性，充分考慮高職學生的實際認知水平。項目任務(wù)設(shè)定應(yīng)該由淺入深，循序漸進，既注重基礎(chǔ)知識學習，又要達到職業(yè)能力培養(yǎng)的目標。項目的具體實施和完成可成分五個步驟:項目任務(wù)和要求、項目分析、計劃制定、項目實施和項目評估。首先由教師給出具體項目任務(wù)和要求，明確要實現(xiàn)的目標。項目分析由老師講解，幫助學生理解項目任務(wù)，引導學生學習課題涉及的知識內(nèi)容，啟發(fā)學生獨立思考。接下來以學生為主，分組合作制定項目計劃并組織實施，最后進行項目評估。在項目完成過程中創(chuàng)造協(xié)作學習的環(huán)境，讓學生在小組中共同討論、分工合作，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)團隊合作精神。在現(xiàn)代工程技術(shù)領(lǐng)域，產(chǎn)品開發(fā)和工程實施多以項目形式存在，采用小組工作的方式，分工協(xié)作完成。在高等職業(yè)教育中引入項目教學法，有助于學生熟悉真實的工作環(huán)境和典型的職業(yè)工作任務(wù)，更好地完成從學校到職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換。項目教學法中教師起引導和指導作用，學生作為主體完成計劃制定，通過團隊合作參與整個項目實施過程。與傳統(tǒng)教學方法相比，能更好地促進學生積極學習和思考，有利于實踐和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

二、現(xiàn)代教學手段的應(yīng)用

在教學手段上，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和EDA技術(shù)，全方位促進教學質(zhì)量的提高。電子技術(shù)課程由于繪圖量大，非常適合多媒體授課方式。多媒體教學通過圖片、動畫效果等形式使教學形象化，激發(fā)學生學習興趣，同時擴大課程信息量，在課時有限的情況下，拓展學生的知識面。但多媒體教學不是萬能的，對于一些理論推導和例題，采用板書方式更容易被學生理解，所以實際教學中可靈活運用這兩種方式。建立電子技術(shù)課程教學網(wǎng)站，上傳相關(guān)教學資料，為學生提供課余學習平臺。學生可以進行在線作業(yè)練習和自測，教師在線答疑，師生充分互動交流為全面提升電子技術(shù)課程的教學質(zhì)量提供有力保障。引入EDA電子設(shè)計自動化教學，教師在Protel、Multisim等軟件搭建的高級仿真平臺上進行演示實驗，將抽象的概念直觀化，加深學生對知識的理解。在實踐教學中采用EDA技術(shù)，讓學生先使用EDA軟件進行電路設(shè)計和仿真，再進行實際的安裝和調(diào)試，提高學生的學習興趣和信心。

三、結(jié)語

高職電子技術(shù)教學應(yīng)該充分體現(xiàn)高職教育的特點和培養(yǎng)目標。針對目前電子技術(shù)課程中存在的問題，對課程教學內(nèi)容進行了調(diào)整，增加工程實用內(nèi)容，引入項目教學法，采用多媒體教學和EDA教學手段，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，對課程教學起到了促進作用，保證了教學效果和教學質(zhì)量的提高。

作者：毛文娟 單位：上海工程技術(shù)大學