財務培訓教育全文(5篇)

摘要：當前信息化社會賦予了財務管理、財務分析職能更深層的意義，也對企業(yè)財務人員提出了更高的要求。尤其是對于國際化企業(yè)來說，財務人才儲備變得越發(fā)重要。而人才儲備過程的關鍵就是形成全方位的培訓教育體系，通過內(nèi)外部培訓全面提升財務人員的專業(yè)水平和分析解決實務問題的能力。企業(yè)作為主體用人單位，如何根據(jù)企業(yè)自身發(fā)展和人才需求情況制定適應性強，又滿足個性化需求的專項培訓課程成為急需研究的課題。本文以A企業(yè)非學歷教育培訓為例進行探討。

關鍵詞：企業(yè)培訓；企業(yè)大學；財務培訓

一、引言

當今中國社會經(jīng)濟高速發(fā)展，信息化程度越來越高，涌現(xiàn)出一大批全球化的企業(yè)，中國企業(yè)在全球經(jīng)濟中也發(fā)揮著越來越重要的作用，扮演越來越重要的角色。財務管理是企業(yè)管理的基礎，也是企業(yè)內(nèi)部管理的中樞。財務管理人員隊伍是企業(yè)揚帆起航的堅實后盾，是一個企業(yè)的基礎設施。沒有好的財務管理基礎，一個企業(yè)很難有更長遠的發(fā)展。強化財務管理可以找出企業(yè)問題的根源，拿出解決問題的方法，而財務管理基礎需要大量高素質(zhì)、高水平的財務管理人員作為支撐。因此，企業(yè)應當廣泛調(diào)查財務人員培訓的需求，制定適應性強，又滿足個性化需求的專項培訓課程，形成有規(guī)劃的教育體系，真正培養(yǎng)一支能打勝仗的財務管理隊伍，幫助企業(yè)發(fā)掘管理問題，夯實管理基礎，提升經(jīng)營質(zhì)量，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

二、企業(yè)財務人員非學歷教育培訓的意義

企業(yè)的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，尤其是邁入知識經(jīng)濟時代，伴隨著社會經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，以及經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的不斷深入，人才在經(jīng)濟社會中的作用越來越強。只有擁有高素質(zhì)的人才，才能實現(xiàn)企業(yè)快速發(fā)展，更好地實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，擁有核心競爭力。因此，企業(yè)要選好人，更要用好人，培育好人。本文重點聚焦如何更好地培育人才。財務部門是企業(yè)的基礎設施部門，相對其他管理部門更加專業(yè)，進入門檻也相對較高。會計準則也在不斷更新迭代，以適應當代經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展。財務人員的非學歷教育培訓可以及時更新、補充財務人員的知識儲備，確保財務賬務符合準則要求。同時，讓企業(yè)進一步明白綜合性財務人員應具備什么樣的專業(yè)知識和能力，明確財務后備軍人才的選拔標準。因此，企業(yè)幫助財務人員提升專業(yè)素養(yǎng)，更能適應目前信息社會的發(fā)展。企業(yè)財務人員的培訓應充分體現(xiàn)實務性、系統(tǒng)性的教育理念。再教育課程設計和實施應反映實務特征，充分考慮現(xiàn)實狀況，科學地為財務人員指明解決實務問題的方向，對企業(yè)的發(fā)展起到引導定向的作用。再教育培訓機構(gòu)作為提供專業(yè)服務的實踐平臺，也充分踐行了終身學習的教育理念，是終身學習理念的倡導者、傳播者，為實現(xiàn)學習型社會提供了基礎。

三、研究內(nèi)容和方法

摘要：對會計專業(yè)技術人員進行繼續(xù)教育，是提高會計從業(yè)人員業(yè)務水平、保證會計信息質(zhì)量的必要條件，直接影響財務工作的質(zhì)量，從而影響會計資料使用者與決策者的判斷，進而影響整個社會經(jīng)濟的健康發(fā)展。因此，對會計專業(yè)技術人員進行繼續(xù)教育工作十分必要和重要。本文根據(jù)自身會計工作實際情況與調(diào)查，結(jié)合當前會計繼續(xù)教育的現(xiàn)狀，闡述會計專業(yè)人員繼續(xù)教育的重要性，進而引起相關單位負責人員和會計工作人員對會計繼續(xù)教育的重視。

關鍵詞：會計專業(yè)技術人員；繼續(xù)教育；重要性

財政部2018年5月19日下發(fā)了財會〔2018〕10號文——《關于印發(fā)<會計專業(yè)技術人員繼續(xù)教育規(guī)定>的通知》，從2018年7月1日起開始實施新的《會計專業(yè)技術人員繼續(xù)教育規(guī)定》。［1］至此適用不到5年的財會〔2013〕18號文《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》廢止，可見對會計人員的繼續(xù)教育問題是社會經(jīng)濟發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，必須與時俱進。

一、當前會計專業(yè)技術人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀和存在的問題

（一）繼續(xù)教育培訓方式程序化、形式化。目前的繼續(xù)教育方式有參加相關職稱考試；參加社會培訓；參加主管會計人員機構(gòu)的網(wǎng)課培訓。職稱考試是為了取得職稱而學，所學知識面縱然很廣，但無相關實際工作結(jié)合，真正對實際工作中的幫助指導的實用性稍弱，考試內(nèi)容也并非全部，以成績定結(jié)論也難免片面。參加社會培訓和主管機構(gòu)的網(wǎng)課培訓，由于課程設置偏理論化或是偏政策解讀化，并非完全適合所有會計人員，但因為有繼續(xù)教育要求，會計人員又不得不為了完成教育而教育，而對實際工作幫助并不大。從而使繼續(xù)教育流于走程序和形式化。此外，會計人員每年參加多次主管部門舉辦的跟實際工作業(yè)務有關的培訓會，因沒有繼續(xù)教育相關證明要求卻不被視為完成繼續(xù)教育，也有些欠妥。

（二）繼續(xù)教育培訓內(nèi)容實用性不強。目前被認可的培訓機構(gòu)對會計專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容過于單一，針對適合的會計人群單一。網(wǎng)課教育基本上停留在基礎知識、概念講解，適合學校學習；線下自學的，通常大多數(shù)是為了通過專業(yè)考試，也側(cè)重理論學習；培訓機構(gòu)的課程設置多數(shù)針對高級會計人員、管理會計人員，抑或是針對新出臺的某個政策的解讀分析等，例如單位內(nèi)部控制高級培訓、單位財務管理人員綜合能力提升等等。以上這些課程設置并不是完全適應大部分會計專業(yè)技術人員實際工作的需要，培訓內(nèi)容缺乏實務操作，大多數(shù)會計專業(yè)技術人員真正需要的是實際業(yè)務操作，這些培訓內(nèi)容實用性不強的繼續(xù)教育最終必然導致繼續(xù)教育的工作流于形式。

（三）對繼續(xù)教育工作不夠重視隨著經(jīng)濟快速發(fā)展變化，財務工作同樣需要適應這一變化做出調(diào)整，譬如眾所周知的個人所得稅問題，就是順應經(jīng)濟發(fā)展水平在不斷做出調(diào)整，其他財務方面也是如此，因此這就需要從事財務工作的會計專業(yè)技術人員不斷進行學習，單從要求通過自學或者單純的媒體途徑學習是遠遠不夠的，甚至會出現(xiàn)理解誤區(qū)，走彎路的情況，從而導致呈現(xiàn)的財務數(shù)據(jù)不準確，影響財務報告使用者的判斷。從單位領導者角度而言，業(yè)務部門是單位的主要生產(chǎn)部門，財務部門相對而言只是綜合管理部門的一部分，財務工作只需按相關制度規(guī)定處理好即可，但其實正是忽略了財務工作并非一成不變，因此這就需要首先從單位領導對會計專業(yè)技術人員的繼續(xù)教育工作提高重視程度，把這項工作作為一項財務工作人員工作的一部分，投入一定的資源每年針對新會計制度、準則、法律等相關實際業(yè)務操作的變革對財務人員進行培訓學習，領導重視是對會計工作人員的極大支持。領導者重視是前提，會計專業(yè)技術人員自身更要有扎實拓展業(yè)務知識水平的覺悟，不能把繼續(xù)教育的學習停留在一種走過場、走形式的狀態(tài)，把握好學習機會，不是為了繼續(xù)教育而教育，而是真正做到為了扎實業(yè)務工作、為了把財務工作與時俱進做好而教育。此外，會計專業(yè)技術人員的繼續(xù)教育也離不開財政部門的監(jiān)管。一個地區(qū)的財政部門負責會計人員的繼續(xù)教育工作，但有些地方的財政部門對這項工作的重要性認識不夠，對培訓機構(gòu)監(jiān)管不足，對培訓內(nèi)容審核不夠，對培訓結(jié)果也只限于蓋章了事。因此，只有各方面共同重視這個問題，繼續(xù)教育工作才能真正做到有意義。

摘要:國庫集中支付制度的實施，對教育培訓單位收支管理工作產(chǎn)生重要影響。在這樣的背景下，為提高工作水平，防范可能出現(xiàn)的風險，應該采取有效的管理措施。本文在分析國庫集中支付制度的基礎上，提出教育培訓單位收支管理工作的有效措施，以防范可能出現(xiàn)的風險，增強教育培訓單位競爭力影響力，促進其綜合效益提升。

關鍵詞:國庫集中支付制度;教育培訓單位;收支管理;財務收支核算

風險是市場經(jīng)濟的特征之一，教育培訓單位同樣也存在風險。為防范可能出現(xiàn)的風險，采取措施加強收支管理是必要的。尤其是在國庫集中支付制度之下，更應該認識可能存在的風險，采取措施提高收支管理工作水平，為教育培訓單位的運行和發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

1建立健全的教育培訓單位收支管理體系

在加強教育培訓單位收支管理活動中，要充分發(fā)揮管理職能，運用現(xiàn)代管理理論與方法，加強業(yè)務跟蹤與監(jiān)控，建立教育培訓單位收支管理體系。一方面，建立完善的收支管理與核算體系，實時掌握教育培訓單位的運行情況，保證各項業(yè)務穩(wěn)定有序進行。注重假憑證、假賬簿、假報表等治理工作，確保各項數(shù)據(jù)信息真實有效，不斷提高經(jīng)營管理水平，增強風險防范能力，提高收支管理水平。另一方面，建立有效的教育培訓單位收支管理體制，健全機制體制，有效約束各項活動，避免違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生［1］。完善教育培訓單位收支管理體系，實現(xiàn)財務會計風險的防范和收支統(tǒng)一管理。例如，筆者對全市建筑企業(yè)實行一個窗口統(tǒng)一收費的監(jiān)督和管理，精減收費流程，負責將行政事業(yè)性收費及時上繳國庫，保證當月收費當月上繳，及時上報撥款計劃，確保資金及時到位，保證工作的有序進行。規(guī)范對建筑企業(yè)行政事業(yè)性收費行為，提高收費透明度，保護企業(yè)合法權益，改善投資環(huán)境和服務態(tài)度。防止違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生，實現(xiàn)對財務會計風險的有效防范與化解。

2完善教育培訓單位收支管理信息揭示與披露制度

主要是采取相應措施，加強教育培訓單位內(nèi)部管理，規(guī)范各項收支管理活動，并注重外部信息獲取，有效防范財務會計風險，提高收支管理工作水平。(1)教育培訓單位外部。從教育培訓單位外部來看，第一、收支信息要真實、全面、有效。由于收支信息失真和報表做假現(xiàn)象嚴重，加大收支管理風險。因此，要保提供的財務信息和財務報表信息真實。具體措施可以是，要求遞交的財務會計報表應該經(jīng)由負責人審計驗證，確保符合要求。第二、接受財務會計信息時，需要進行全面評價，確保財務會計和收支管理信息詳細。同時提供現(xiàn)金流量表，全面掌握教育培訓單位的財務狀況，確保教育培訓單位的經(jīng)營狀況良好，最大限度降低風險［2］。第三、在開展收支管理活動時，不僅要求提供現(xiàn)金流量表和財務會計報表，還要提供更為全面的收支管理信息，確保信息真實有效，遵循集中支付制度的要求，有效防范風險，提高收支管理工作水平。(2)教育培訓單位內(nèi)部。從教育培訓單位內(nèi)部來看，著重需要做好以下工作:第一、詳細編制財務會計報表，保證內(nèi)容詳細完善，全面掌握教育培訓單位運行情況，了解貸款風險集中度，收支管理和財務會計運行狀況等，為采取措施防范風險提供參考。第二、注重財務會計風險分析，健全信息披露制度，編制教育培訓單位財務會計業(yè)務報表，詳細了解可能面臨的風險。并注重對風險的跟蹤分析，提高收支管理和決策方案的針對性，促進工作水平提升。注重互聯(lián)網(wǎng)和計算機技術應用，將教育培訓單位的財務報表信息、信用度等錄入計算機，構(gòu)建完善的數(shù)據(jù)庫，對這些信用情況進行全面分析，詳細掌握教育培訓單位的運行情況，加強監(jiān)督管理和控制，對可能出現(xiàn)的風險提前采取防范措施。同時還要避免虛假財務會計信息出現(xiàn)，盡量降低風險，落實集中支付制度，提高收支管理水平，為教育培訓單位發(fā)展提供保障。

本文作者：黃愛英 工作單位：廣西鐘山縣鐘山中學

(一)在培訓對象上，變單一性為廣泛性。隨著國家不斷加大農(nóng)村基礎教育經(jīng)費的投入，農(nóng)村中小學校教育經(jīng)費使用情況已成為社會關注的問題，會計工作越來越受到人們的重視。要規(guī)范財務管理行為，這對在信息閉塞、文化落后，且因財會工作管理混亂而屢屢出事的農(nóng)村中小學來說，僅考慮提高會計、出納崗位從業(yè)人員素質(zhì)，遠遠不能解決農(nóng)村中小學財務工作管理不規(guī)范問題。因此，要扭轉(zhuǎn)農(nóng)村中小學財會工作被“輕視”局面，必須擴大農(nóng)村中小學財會工作培訓對象范圍。1.加強主要領導特別是法人代表的培訓。《會計法》第四條規(guī)定:“單位負責人對本單位的會計工作和會計資料的真實性、完整性負責”。目前，大多數(shù)學校負責人財務知識匱乏，任職前要對他們進行財經(jīng)法規(guī)知識培訓，提高他們的管理意識，改變他們只重視教學管理而輕視財務管理的錯誤做法，將財務管理與教學管理一起抓，在提高教學質(zhì)量的同時，不斷加強學校財務管理。2.加強財會人員的培訓。以財會人員繼續(xù)教育為契機，結(jié)合當前農(nóng)村中小學財會人員的實際，由教育主管部門制定培訓方案，使繼續(xù)教育性質(zhì)的培訓更具針對性和時效性。讓受訓后的財會人員都能嚴格按照《事業(yè)單位財務規(guī)則》、《中小學校財務制度》和《中小學校會計制度》進行本校財務管理和會計核算，充分發(fā)揮財會工作的服務職能，當好領導參謀，做好學校后勤保障工作。3.加大財會知識和法律法規(guī)宣傳力度。通過校園網(wǎng)、廣播、宣傳欄、以會代培等形式，宣傳財會知識，把嚴格執(zhí)行各項財經(jīng)法律、法規(guī)及規(guī)章制度的好處和無視財經(jīng)紀律的危害性宣傳到廣大教職員工中去，讓他們重視并支持學校財會工作。(二)在培訓方式上，變單調(diào)為靈活。傳統(tǒng)的培訓方法使培訓內(nèi)容陳舊單調(diào)，導致農(nóng)村中小學財會人員對培訓失去興趣和耐心，同時，指令性的培訓忽略個人需求，學員沒有選擇學習內(nèi)容的權利。因此，應創(chuàng)新中小學財會人員培訓模式。1.推出菜單式培訓服務。通過調(diào)查問卷等方式掌握財會人員的實際需求，制定出培訓套餐，套餐內(nèi)容分必修和選修兩個部分。學習中，除完成必修內(nèi)容外，財會人員可以自主選擇選修內(nèi)容。2.實施課堂實踐性教學。財會工作是一項技術性和操作性較強的工作，要求財會人員具備較強的實踐操作能力。引入課堂實踐性教學，以優(yōu)秀財會人員處理會計具體事務為實例課件，指導學員快速掌握如何建賬、進行會計核算、編制會計報表、資產(chǎn)管理、財會檔案管理、票據(jù)管理等實際操作。3.組織外出參觀學習。采取“走出去，請進來”的辦法，組織財會人員到發(fā)達地區(qū)先進學校參觀學習，通過加強與發(fā)達地區(qū)學校財會人員交流溝通，借鑒他們的好做法、好經(jīng)驗，提高財會人員創(chuàng)新意識、服務意識和管理意識，不斷推動農(nóng)村中小學財會工作有序開展。4.加強網(wǎng)絡學習。充分利用好網(wǎng)絡資源和遠程教育平臺，加大培訓力度。通過網(wǎng)絡學習，及時掌握新的財經(jīng)法規(guī)政策，了解財會行業(yè)發(fā)展動態(tài)。同時，教育主管部門制定出財會人員學習教育獎勵辦法，鼓勵農(nóng)村中小學財會人員積極參加函授學歷教育，通過參加會計從業(yè)資格、會計專業(yè)技術資格等考試，不斷提高財會人員專業(yè)素質(zhì)。(三)在培訓內(nèi)容上，變專業(yè)化為多樣化。大多數(shù)農(nóng)村中小學財會人員由于缺乏專業(yè)知識，工作力不從心，只能簡單應付。抓好財會人員培訓工作，是提高財會人員綜合素質(zhì)的關鍵。因此，以財政、教育、紀檢等部門為主體，建立農(nóng)村中小學校財會人員培訓中心，對財會人員及財會后備人員進行定期和不定期培訓。1.加強政治理論教育，不斷提高其政治素質(zhì)。加強鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、黨的基本路線和時事政治教育，提高農(nóng)村中小學財會隊伍思想覺悟，真正適應強化管理的需要。2.加強業(yè)務知識教育，不斷提高其專業(yè)水平。組織財會人員認真學習《會計法》、《事業(yè)單位財務規(guī)則》、《中小學校財務制度》和《中小學校會計制度》等財經(jīng)法律法規(guī)，并結(jié)合公共財政體制改革實際，強化部門預決算、非稅收入管理、國庫集中支付、資產(chǎn)管理、票據(jù)管理、會計賬務處理實務等培訓，不斷規(guī)范農(nóng)村中小學財務管理。3.加強法紀教育，不斷增強守法意識。加強財經(jīng)紀律、廉政建設等法制教育，強化廣大教職員工尤其是中小學校校長和財會人員法制觀念，引導他們樹立正確的金錢觀，增強他們防腐抗變和有效抵制各種誘惑的能力，使他們更好地為農(nóng)村基礎教育和當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展服務。

總之，隨著教育體制改革的不斷深入，財會人員培訓工作必須堅持以需求為導向，做到施教與需求有機結(jié)合。在充分調(diào)查研究基礎上，堅持內(nèi)在需求和現(xiàn)實需求并重，分層次、分崗位進行培訓，逐步建立農(nóng)村中小學財會人員培訓檔案庫，實時進行跟蹤指導。同時，注重培訓對象的廣泛性，培訓內(nèi)容的多樣性、培訓方法的靈活性，確保財會人員培訓工作取得實效，農(nóng)村中小學財會工作走向規(guī)范化管理。

［摘要］新時代背景下，基礎教育在各個領域的地位愈加突出，現(xiàn)已經(jīng)受到重點關注。基礎教育集團提供著綜合能力培養(yǎng)、教學資源開發(fā)等種種服務，必須加強重視基礎教育集團財務管理，以便為基礎教育事業(yè)提供更為優(yōu)質(zhì)的服務。文章概述基礎教育集團財務管理，分析基礎教育集團財務管理現(xiàn)狀，并重點探究了相應的對策。

［關鍵詞］財務管理;基礎教育集團;教學資源開發(fā)

社會發(fā)展、科技進步的今天，人們對教育的需求日益增長，這也為基礎教育集團的發(fā)展與擴張創(chuàng)造著有利條件。基礎教育集團的穩(wěn)定運營離不開充足資金的支撐，其主營項目有綜合能力培養(yǎng)、教學資源開發(fā)等，涉及的教育服務范疇較為廣泛。從廣義上來看，基礎教育集團財務管理主要指合理使用各類經(jīng)費以及資金，有效確保其使用效益，全面保障教育教學質(zhì)量。這一財務管理與其內(nèi)部各項工作的順利開展以及整體的長遠發(fā)展都有著密切關聯(lián)，能夠直接反映教育教學以及綜合管理的水平，可以說是實現(xiàn)高效管理的核心環(huán)節(jié)。例如，財務管理人員可以全面分析財務數(shù)據(jù)，從具體數(shù)據(jù)中得知基礎教育方面的情況，并開展合理預測，了解各個方面的資金使用、實踐等比例。由此可見，基礎教育集團財務管理尤為重要，要想確保教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，則必須從多個角度出發(fā)，落實財務管理，提高教育教學水平。

1基礎教育集團財務管理現(xiàn)狀

1.1管理意識較為滯后

隨著教育改革的不斷深入，現(xiàn)如今基礎教育集團，例如有公辦的、有民辦的、有教育集團化等形式的基礎教育學校，其各項經(jīng)濟活動已經(jīng)呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨向，這使得其財務管理所涉及范圍越來越廣泛。此時，以往的管理理念已然不能達到現(xiàn)代基礎教育的實際需求，將更為先進的財務管理模式引進并應用，成為如今最為迫切的一項工作。目前基礎教育集團財務管理意識仍舊較為滯后，主要體現(xiàn)為:第一，內(nèi)部管理層面根本沒有加強重視財務管理，受到定勢思維的限制，將其與后勤管理等同，并未開展戰(zhàn)略發(fā)展的角度更新理念，樹立正確的管理意識;第二，未能認識到強化內(nèi)部控制的必要性，導致制度體系流于形式，難以及時預測一系列財務風險，不利于集團的穩(wěn)定運營;第三，直接忽略了預算績效，這種情況下各項資金的使用效益必然難以有所保障。

1.2財務管理水平不足