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摘要：藝術設計科目具有實用性、實踐性與科學性，它匯集了藝術學、生態學、市場學等領域的綜合性學科。該文通過分析吉林地區獨立學院藝術設計專業的人才培養現狀，制定建立校企合作背景下的“訂單式”人才培養機制，提出針對性的“訂單式”人才培養機制的策略，為獨立院校培養高素質應用人才提供借鑒。
關鍵詞：吉林地區；獨立學院；應用型人才
獨立學院將國家需要作為前提，將社會需求作為價值導向，學院的定位作為關鍵的準則，致力于培養高素質、“訂單式”人才，積極探索培養學生知識、水平、素質等方面的過程。藝術設計專業作為一種獨特的專業，它的人才培養機制也具有獨特性，堅持“應用性、綜合性、特色性”。
1吉林地區獨立學院藝術設計專業人才培養現狀
（1）應用型人才目標定位。吉林地區應用型獨立學院的目標定位上與其他高校有所不同，在嚴酷的就業形式下受到不同程度的影響，找尋適合獨立院校人才培養的渠道極為重要。利用校企合作的方法，可以極大程度地緩解就業難問題。企業在選人用人方面相較于學校具有豐富的經驗，在選拔人才時可以與學校進行溝通，將用人標準與要求詳細說明，幫助學生有針對性和目的性地進行相關人才的培養，實現培養的學生均可以勝任崗位的要求。這種情況不僅可以幫助學生的就業，還可以降低企業的招工難度，替企業節約招聘員工時的成本，幫助校企雙方一同發展。例如，吉林師范大學博達學院于2018年12月舉辦校企合作的洽商會議，得到參與企業的高度評價。學校邀請21家用人單位，圍繞“校企協同、將產學研的合作深度加入人才培養的全過程中”，圍繞校企合作展開商議、洽談。（2）校企合作現狀分析。應用型獨立院校的重要特點就是將傳統教學模式作為核心，將理論性教學作為基礎，將教師作為教學的主體進行封閉式的教學。新時期背景下，部分教育崗位的工作者轉變的教學理念，但是傳統的教學模式仍然被廣泛使用，對學生提升專業素質和實踐能力造成消極的影響，導致理論知識與實際相脫離。傳統教學模式使學生喪失個人興趣和學習的積極性，無法真正鍛煉學生的實際水平，導致我國在培養應用型人才方面得不到保障。比如，以吉林動畫學院為例，其藝術設計專業在建立初始階段就按照吉林動畫學院藝術設計專業的教學計劃修訂的。同時，高等教育在發展中一直強調理論教育忽略實踐教學，使得藝術設計專業的學生綜合專業能力與競爭力遠不及西方國家。學生缺少實訓的途徑，缺乏專業的鍛煉，缺乏必要的動手實踐能力。此外，部分企業的熱情度不高也是導致校企合作受阻礙的重要因素。企業與學校之間的利益需求點不同，導致兩者之間較難達成合作。當前我國對于校企合作方面缺乏制度與優惠政策，導致企業的參與度不高，大型企業較少去參與校企合作的培養方式，小型企業也不容易引起學校的青睞。使得合作企業的積極程度較低。導致合作企業的質量與數量缺乏，阻礙學生的就業情況[1]。
2構建校企合作下“訂單式”人才培養機制
（1）當前獨立學院藝術設計專業人才培養挑戰。吉林大學藝術設計學院2019年的畢業生就業率占88.45%位列院校排名的第956位，根據整體的藝術設計專業的畢業人數與就業率可以得出，宏觀上吉林地區藝術設計專業的畢業生逐漸增加，但是設計市場已經人滿為患。設計行業對于藝術畢業生的專業水平不認可，存在一定的偏見。企業在招收設計行業的員工時更偏向于重點高校和知名大學的畢業生，這是極為常見的現象。獨立院校的藝術設計專業發展時間尚短，在設計行業無法得到認可，主要的特色不夠明顯，學生在校缺乏足夠的實踐經驗，在求職時自身綜合能力還有待歷練。（2）“訂單式”人才培養模式的價值分析?！坝唵问健比瞬排囵B模式主要依靠三方合作完成的專業設計人才模式，其中包含甲方的設計市場、獨立院校的藝術設計專業、學生三方面簽署的滿足設計市場需求的合同，制訂獨立院校設計人才的培養計劃。當設計行業利用市場需求對學?！跋掠唵巍敝螅瑢W校就可以按照甲方的要求在技術、設備、辦學條件、獅師資力量等方面啟動人才的培養計劃，等到學生畢業之后就可以直接就業上崗的模式?！坝唵问健比瞬排囵B模式可以幫助獨立院校設計專業的人才培養與市場需求保持平衡，將獨立院校打造為教學安排、教學質量貼合訂單培養模式的優秀院校。
3“訂單式”人才培養機制實施策略分析
（1）根據自身特色，定制人才培養目標。藝術設計專業的訂單培養機制若想辦的有特色，需要校方依據自身特征，在校內建立符合市場需求的設計實訓教學基地，此舉是獨立院校實現培養藝術設計人才教育目的的基礎。為了達到獨立院校藝術設計的人才培養目標，需要學校保證藝術設計專業的教學計劃與實訓、實踐的課程體系密切結合。比如，吉林師范大學博達學院的藝術設計專業依照學生的發展要求與自身條件先后建立了模型構造實踐教育基地、裝飾工程實踐教育基地，有設立了模型加工工作室、裝飾設計工作室、字畫裝裱工作室、平面設計工作室。近些年，該獨立學院在校內實訓基地的建設過程中一共投入了五百多萬元，為學生提供了具體的實踐教學場地與職業實踐設備，增加了學生實踐訓練的機會，將專業教育與訂單教育密切結合，形成校內實訓的發展體系。（2）校企對接充分落地、實施方案細化。人才培養目標的準確定位決定著獨立院校今后的可持續發展方向，因此，獨立學院需要重視教育理念，建立完整的人才培養觀念[2]。教師在為學生講授書本知識的同時需要強化學生自身對于實踐能力的訓練。積極激發學生的學習熱情，扭轉學生被動學習的情況。獨立院校可以通過各種設計競賽、社會實踐、實戰訓練等方式幫助學生積極參與到學習中來，使其了解終身學習最重要的意義。通過進入企業交流學習、實習，與企業實現真正的銜接，同時學?？梢园凑掌髽I與市場的實際需要制定人才培養目標。此外，獨立學院需要進行自上而下的課程改革。比如，推行完全學分制度，排除學院規定的課程之外，學生可以自主選修自己喜歡的設計專業。在保證獨立學院藝術設計專業教學計劃順利完成的同時，邀請或者聘請企業到校參觀、講座、培訓、開班。企業也可依照實際需求，建立制定的專業課程，將該課程融入學院的教學體系之中，為企業與學校培養后備人才提供方向。這種教學模式對企業發展與學校建設具有極大的優勢。（3）改變教學模式，升級專業結構。獨立院校藝術設計專業的教學內容與社會實踐密切相關，教師需要積極調整教學模式，幫助學生利用市場信息分析社會發展視域下的設計方案。獨立院校在制定教學方案時注意實用性課程的開設，如3dsMAX、Photoshop、Auto-CAD等計算機類輔助教學課程，在今后的教學和學習中可以幫助學生反復強化運用，提升學生的設計水平，或者利用設計大賽、公司項目等實踐機會鍛煉學生的實踐技能。（4）“訂單教育”的開展。訂單教育是指用人單位與教育機構雙方簽訂的合作契約，圍繞契約雙方進行培養計劃的制訂，一同設計教學計劃，對學生的就業進行指導，對學生進行崗位職業素質的考核，是一種新型的教育辦學培養模式。其一，訂單教育可以與短期培訓相結合。藝術設計專業的訂單教育需要與企業的崗位需求相平衡、專業的設置需要與市場的需求相契合、職業素養需要與技能訓練相結合、企業的人才標準需要與培養目標相融合、企業的訂單式教育幫助高職院校依照教學實際情況找準辦學方向，明確藝術設計的定位，進行專業內容的調整，注重培養學生的真才實學[3]。使大學生在感受學習壓力的同時也具備了實踐鍛煉的機會，逐漸掌握自己的學習目標與學習能力，及時了解崗位需求，在設計行業中找到屬于實現自身價值的崗位。其二，關于訂單教育的方案簽訂。比如，吉林師范學院博達學院藝術設計專業十分重視校企合作模式，在系領導的重視下，通過長期的調研，領導曾帶領專業教師到企業多次洽談考察，針對專業的實際情況，與企業在實訓實踐、社會認知、創新教學等達成一致的目標，產生多元化的合作模式。建立17個就業基地、9個實訓項目、2個雙創中心，1個模擬實訓室。當前吉林省某裝飾有限公司已經連續輸出培養多屆優秀畢業生，得到校方的青睞。（5）展開教研探究項目，強化專業師資力量。針對獨立院校的藝術設計教育，需要將培養專業技能，培養職業素質作為主要方向，強化師資隊伍，將實踐教育作為校內的重點環節，努力推動教學實訓指導工作的開展，不斷為企業運輸高素質的藝術設計專業的優秀人才。建議校方在提升教學質量的同時，注意創新獨立院校藝術設計專業的教學特色。該專業的教學質量與教學設計環節需要依靠自身特色方能發揮出良好的效果。近些年，吉林師范大學博達學院藝術設計專業一直積極地開展系列學生實踐教學質量的改革，定期安排學生在教師的指導下，去到企業或者基地觀摩或者直接進行生產設計活動，鼓勵學生積極走進實踐課堂，在企業生產前線進行實訓課程的模擬演練。
4結語
“訂單式”人才培養機制對于吉林地區獨立學院來講，是新型的人才培養模式，它可以保證該地區院校特色專業的建設，也可以使設計市場達到供求平衡。在獨立院校畢業生茫然找尋出路的同時，“訂單式”人才培養機制是良好的選擇，該機制富有極大潛力，為藝術設計專業的發展提供明確的方向。
參考文獻
[1]張怡.獨立學院藝術設計專業應用型人才培養模式研究[J].設計,2016(7):104-105.
[2]賀雷.獨立學院藝術設計類專業應用型教學模式的探索與研究[J].美術教育研究,2018(2):133-134
[3]謝寒.獨立學院藝術設計專業應用型人才培養模式研究[J].藝術科技,2019,32(5):261.
作者：崔發朋 樸洪林 單位：長春大學旅游學院