優秀傳統文化如何融入政治教學中

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[摘要]本文主要以傳統文化為視角，就其在高中政治教學中的應用策略展開研究，認為應對傳統文化予以針對性收集、表現力篩選、應用方式改進、有獎征文等，來增強優秀傳統文化在高中政治教學中的應用效果，進而促進高中政治教學的效率和質量的提升。

[關鍵詞]傳統文化高中政治教學應用策略

一、介于優秀傳統文化的收集

優秀傳統文化是一個民族共同體的精神支柱，是其民族特異性、民族氣節、民族精神風貌等的源泉。而對于高中生來說，其在學習生涯中要學習的不單單是常規的知識，其更多的，是需要接受文化的熏陶，承受道德素養培育，只有這樣，才能促使其人格的完善，并能在日常行為中，端正其自身的行為，明確處事的態度。而要實現此，運用傳統文化的手段無疑具有較高的應用價值和應用效果，鑒于此，建構優秀傳統文化體系無疑是大有必要。對于傳統文化，不能一概而論，應抱持取其精華，去其糟粕的正確理念，只有這樣，才能發掘到傳統文化中的優秀部分，這對展現傳統文化的魅力，提升傳統文化在高中政治教學中的應用效果，是存有較多裨益的。除了需要考量傳統文化的精華外，為使得傳統文化與高中生具備更強的緊貼性，應注重對傳統文化收集的深度，一方面，可以吸引高中生的感知興趣，另一方面，也能充分地展現傳統文化的魅力。

二、介于傳統文化的表現力篩選

為進一步提升傳統文化對高中政治教學中的應用效果，還需要根據政治教學目標，對初步匯總的優秀傳統文化進行再度篩選。以政治教學為導向，來對傳統文化進行篩選，可增加優秀傳統文化與高中政治教學的緊貼性，進而有效實現高中政治教學目標，增強對高中生道德素養塑造的效果，健全高中生的家國觀念。

三、應用方式的改進

對于政治教師來說，為更好地利用優秀傳統文化，需要改進自身的教學手段。應當從學生角度出發，將教學的基點放置在如何讓學生“學”上，而介于此產生的改進手段，可以是增強課堂的趣味性，改進教學的流程，增強教學內容的充實性。于前者而言，可以是將傳統文化編制成小故事，或是使用通俗的方式將名人軼事等講述出來，在塑造輕松愉悅的氣氛中，讓學生掌握做人的道理或是處事的態度，此舉，一方面可吸引學生學習興趣，從而能發自內心地融入到教師所塑造的班級氣氛中，對教師所要講述的內容產生深刻印象，另一方面，也可改變學生對傳統文化長期以來的刻板印象，從而發自內心對其悅納，而這無疑能使得高中生更好地去掌握優秀的傳統文化；介于教學流程上來看，主要是改變教學流程中學生被動去聽，而讓學生充分參與到教學活動中，可以讓學生自主收集自己知道的傳統文化，并在課堂當中進行分享等，此舉將進一步提升學生對課堂的參與度，對提升優秀傳統文化在課堂中的表現力會具有很大的促進；對于傳統文化的述說方式，沒有必要單一使用口述的方式，相比而言，視頻、音樂要比直接言說更具表現力，而為充實教學內容，教師可以將名人事跡等，以短片的形式給展現出來，并讓學生去對其賞析，一方面短片在表現力上會更加豐富具體，另一方面，以短片的方式，也能增強學生的參與興趣，也能起到很好的應用效力增強的作用。

四、有獎征文

為進一步讓學生對傳統文化擁有清晰深刻的認知，還可以以有獎征文的形式，讓學生通過作文的形式，對所學到的傳統文化進行總結，在總結的過程中，可以讓學生對傳統文化記憶加深，同時，以作文形式，還可以讓學生產生自然的情感流露，從而使學生受傳統文化感染的程度得到加強，價值觀念受同化的程度愈深，而在作文中的如何做的部分上，也可以有效地指導學生日后的行為，使其能端正態度，規制自身的行為舉止等。以獎勵的手段進行征文，還可激勵學生的參與積極性，從而使學生能發動主觀能動性地去寫作，而寫作作為政治教學課堂的延伸，可進一步提升政治教學課堂中優秀傳統文化的應用效力。

五、結語

綜上所述，優秀傳統文化有其存在的價值和意義，同時也值得高中生去對其進行有效掌握。高中政治教師在將其納入到政治教學課堂中時，有必要對優秀傳統文化進行收集和初步篩選，其后為提升其表現力，有必要進行二次篩選，而除了對優秀傳統文化進行處理外，政治教師還可以是對自身的教學方式進行改進，而為使得傳統文化的應用更加有效，也可從學生的角度入手，即運用有獎征文的形式。

參考文獻：

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作者：李穎 單位：福建省福鼎市第一中學