產教融合職業教育改革發展的基石

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【摘要】產教融合是職業教育改革發展的基石，也是職業教育改革發展的必由之路。一方面，產教融合能促進高素質技能型人才的培養，促進職業院校和企業的研究成果轉化為生產力，推動企業技術進步和產業升級，加快區域經濟的發展。另一方面，產教融合，使職業院校與企業發展共贏;能夠打造一支創新型師資隊伍;能夠培養高質量的人才;專業設置與產業升級才能協調。

【關鍵詞】產教融合;職業教育;改革

1產教融合，職業院校與企業發展共贏

只有產教融合，才能使職業院校與企業資源共享、優勢互補、互利共贏、職業院校與企業共同發展。一是工學結合、知行合一是產教融合的具體體現，突出在做中學，做中教，既能使學生熟悉工作環境，崗位要求，操作規程、又能和企業員工打成一片，便于企業員工對學員進行傳、幫、帶，使學員盡快掌握崗位技能，健康成長。二是產教融合學生進行頂崗勞動，節約了企業的勞動成本。學生畢業后，企業可以根據崗位的需要優先選拔優秀的學員，成為企業的正式員工，補充了員工隊伍的短缺。節約了招聘及招聘后的培訓成本，能夠很快地進入角色，而且他們的工作能力已經與工作一二年的技師不相上下，多數人將會成為企業的佼佼者，使企業的員工隊伍更富有活力，更快適應企業的產品生產、產品開發，產品研究。同時，使技術服務也能得到進一步提高。三是產教融合保證教學設備和生產設備同步更新。當今是一個技術發展日新月異，迅猛異常的時代，職業院校實訓基地的建設速度永遠跟不上生產技術進步的腳步，只有走產教融合的道路。一方面，企業為職業院校投入最新的技術設備用于教學，保證教學設備與生產設備技術同步;另一方面，職業院校和企業共同研究開發新的技術設備，用于教學和生產，這樣也能保證教學設備與生產設備技術同步。四是職業院校教師隊伍和科研力量可以幫助企業進行技術革新，培訓員工隊伍。五是企業可以利用職業院校的有關資源減少投入，如校內實訓基地。

2產教融合，打造創新型師資隊伍

師資隊伍建設是職業學院發展的首要條件和動力，創新型的師資團隊是職業學院發展有競爭力的具體表現。產教融合，打造一支一專多能、專兼相融、德才兼備、勤奮敬業、創新發展的“雙師型”教師團隊，對于職業院校的教育教學工作和可持續發展提供了可靠的保證。教育的成敗得失關鍵在教師的師德和專業素質。職業院校的師德是對國家、民族、人民有一分擔當和責任。關系民生、關系國計、關系民族興亡，文化傳承。職業院校教師的師德是學生人生的一面鏡子，引領學生職業的可持續發展。職業院校知識的傳授過程與人的德性成長緊密相聯。校園文化、企業文化的教育，時時都在起著潛移默化的作用，教學過程所形成的平等、自由的學習氛圍，對學生創新精神的形成有著重要的作用。因此，要把職業院校的師德融入教師的專業發展。職業院校教師的專業發展，要請進來，派出去。要把行業有影響的大師和企業的能工巧匠請進職業院校，成立專家委員會，參與職業學院專業建設、人才培養方案的制定、人才質量的評估、技術研發和技術前沿發展動態的講座。派出去，把職業學院的教師派到企業去，帶著問題和任務進企業，向企業能工巧匠學習，收集教學案例，參與企業產品研發、技術革新、技術服務、成果轉化、提高科研水平和社會服務能力。進一步提高實踐教學能力，在知識的傳授過程中，結合自己的學習體會、經驗及研究成果，及時向學生介紹該領域最新科研成果及研究動態，不斷地豐富教學內容。教師講得有激情，有創新精神，學生學習才能有動力，起到鼓勵、支持學生大膽創新，勇于參加創新創業的實踐活動的作用。

3產教融合，全面提高人才培養質量

職業院校培養的學生不僅僅要具備專業技能，更要具備良好的職業精神和道德素養，才能成為可持續發展的高素質人才。職業院校要把職業技能與職業精神的培養融入到教育的全過程。大學階段是一個人人生觀、世界觀形成的重要階段。一是職業院校要把職業精神融入專業課程中，專業課的學習，要關注學生世界觀、人生觀的形成。做到文化知識的學習與技能培養、品德修養相一致。二是充分發揮校園文化對職業精神培養的特殊作用，讓優秀的產業文化、企業文化進校園、進課堂、進實訓基地、進宿舍。三是學生在頂崗的勞動中，直接在企業文化的浸潤中，受企業文化的影響和約束，受企業規章制度的管理。企業文化在工人師傅勞動中的自然流露，時刻都在影響著學生。四是參加豐富多彩的社會活動和社會服務，是培養學生職業精神的重要途徑。在社會實踐活動中，讓學生學會交流、思考、質疑、交往、包容、做到互相欣賞、互相傾聽、互相激發新的見解。著力打造職業精神與職業技能兼備的學生，只有職業技能和職業精神的高度融合，學生在工作中，才能充滿激情、充滿動力、充滿創新精神，才能讓學生實現更高質量的就業和職業生涯的更好發展，進而達到職業發展的可持續性。

4產教融合，專業設置與產業升級相協調

職業院校的專業設置一是要根據本地區經濟發展的實際，貼緊市場、貼緊產業、貼緊職業，科學合理設置專業。實現專業設置與產業對接，適應本區域產業結構調整、升級的需要。二是圍繞區域經濟社會發展急需產業的相關專業，以及現代農業、先進制造業、先進的環保產業、現代服務業和戰略性新興產業發展的需要和態勢，預測人才長遠需求的變化趨勢及動態，把握好方向，可適度超前建設相關專業。三是建立專業動態調正機制。為了適應現代化產業發展的新要求，為了增強職業院校服務經濟社會發展的能力，促進職業院校的學生更好地就業，根據區域經濟發展的需要，對接新產品、新技術、新業態、新模式，增設面向產業鏈中高端的相關專業，適應產業的轉型升級。同時把握好變化的趨勢，及時根據預警信息，調整與區域經濟發展和產業對接不緊密的專業、前景不看好的專業。四是打造品牌專業，特色專業、精品專業，樹立高職院校獨立的特色。五是根據互聯網+行動要求，積極發展新興產業的相關專業，也可以借鑒國際先進的專業，開發自己具有地方特色的專業。由此可見，產教融合對于職業院校發展十分重要。對于競爭日益激烈的當下，職業院校要想在競爭中留有一席之地，必須探討出適合社會發展及專業人才需求的道路，產教融合無疑為職業院校帶來生機及力量。只有合理地進行產教融合，才能推動職業院校的改革發展。

參考文獻:

［1］追求職業技能與職業精神培養的融合［J］．中國教育報，2015．

［2］職業院校專業設置要避免隨意［J］．中國教育報，2015．

［3］以產教融合理念統領職業教育教學改革創新［J］．中國教育報，2015．

作者:董欣 單位:黑龍江職業學院