高等職業教育實踐教學研究

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【摘要】隨著教育理念的更新和我國教學水平的提高，人們越來越重視高等職業教育中運用實踐教學的重要性。筆者通過對目前實踐教學在高等職業教育中的應用特征和現狀進行分析，對高等職業教育實踐教學體系的構建提出意見和建議，以期能夠轉變我國高等職業院校的教學觀念，提高我國高等職業院校的教育水平。

【關鍵詞】高等職業教；實踐教學；構建

與傳統的高中教育和大學教育不同，高等職業院校更加注重對學生的技能培訓，旨在為社會培養高素質的技能型人才。高等職業院校應該重視實踐教學在日常教學中的應用，提高課堂效率的同時，加強對學生職業技能的培養。目前我國很多高等職業學校仍然以課堂教學為主，以應試為目的，沒有認識到技能培訓在高等職業教育中的重要性，導致高等職業教育中各種問題的出現，不適合當今社會的人才發展觀，不利于培養高素質的專業人才。

一、高等職業教育實踐教學體系的內涵

高等職業教育中的實踐教學體系，重視日常教學中的實踐性，以及對學生實踐能力和動手能力的培養。實踐教學體系的構建，有利于高等職業教育教學任務的順利完成。高等職業教育實踐體系的構建，不僅要重視教學目標和教學內容，而且要重視管理在教學過程中的重要作用，為日常的教學工作提供支撐和依托。在高等職業教育實踐體系的構建中也要重視基礎設施和師資力量對高等職業教育的影響，加強基礎設施和教師團隊建設。

二、高等職業教育實踐教學體系的特征

1.職業化教育特征

高等職業教育不同于傳統的大學教學，它的目的是培養學生的實踐能力和技術應用能力。因此高等職業教育應該重視對學生實踐能力的培養，將職業化教學應用到日常的課堂教學中，加強對學生職業技能的培訓和綜合素質的培養。

2.技術的應用特征

高等職業教育在培養技能型人才的基礎上，應該重視對學生的應用能力和綜合素質的培養。高等職業教育的實踐教學加強對學生專業技能培養的同時，重視基礎知識和應用能力在日常教學中的重要性。通過增加實踐教學在日常高等職業教育中的比重，培養學生的分析能力、應用能力和解決實際問題的能力。符合現代人才培養觀，達到高等職業教育的目的。

3.社會實踐特征

高等職業學校應該重視校企合作，以增加學生的社會實踐。高等職業教育的實踐教學立足于企業需求的基礎上，通過對企業案例進行模擬，培養學生的就業意識。通過與企業合作，提供實踐場所，促進學生職業技能的提高。學校應該不斷完善教學設備和教學實踐體系，通過與企業建立合作關系，提高高等職業院校的實踐教學水平，滿足當今社會對技能型人才的需求。

三、高等職業教育實踐教學體系的構建

無論是學校還是教師都應該加強對高等職業教育實踐教學體系的構建，建立一套適合高等職業院校人才培養模式的實踐教學體系。

1.實踐教學的目標體系

構建實踐教學的目標體系，目的是以就業為導向，培養高等職業院校學生的職業能力。學校通過與企業的溝通和對學生職業崗位能力的分析，為學生提供適合的就業崗位。提高就業率的同時，保證企業員工的綜合素質能力。學生不僅應該具備基本的專業知識，還應該有較強的職業技能，以及相關的從業資格證等。

2.實踐教學的內容體系

實踐教學的內容體系是根據相關崗位對學生的能力要求，以職業能力的培養為主體，進行實踐活動，達到人才培養的目的。教師對實踐教學內容體系的構建，以學生的就業為目的和企業的需求為前提，豐富實踐教學內容的同時，注重實踐教學課程設置的合理性。

3.實踐教學的考核評價體系

高等職業院校對實踐教學的考核主要表現在對學生的綜合素質考核和職業能力考察方面。通過考核的方式對學生進行職業技能評定。高等職業教育中實踐教學的應用，改變了傳統的高等職業教育模式和考察體制，通過采取多樣化的考核方式，對學生進行綜合評分，激發他們的創新能力。高等職業院校應該重視對考核體制的改革，建立一套完善的考核體系，讓學生在考核中發現自己的不足，并加以改進。

四、結語

高等職業院校應該重視實踐教學體系的構建在日常教學中的重要性，根據學校的實際情況進行實踐教學體系的設計和構建，加強與企業之間的合作，重視校內外實踐教學基地的建設。促進教學設施的完善和高等職業院校教育水平的提高，對教學內容進行合理安排，構建合理完善的教學體系，滿足高等職業院校對人才培養的要求，提高學校的就業率和核心競爭力。

參考文獻：

[1]許彥偉.高等職業教育實踐教學體系的構建策略分析[J].國家林業局管理干部學院學報,2010,(02):32-36.

[2]李新,何同林.高職院校實踐教學體系的構建[J].職業時空,2013,(08):10-12.

作者：陳冰 單位：天津職業大學