高校教師的職業道德建設思考

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摘要：高校教師承擔著培養大學生的重任，加強職業道德建設是培養高素質教師隊伍的重要因素。高校教師需不斷提高道德修養，按照道德教育，道德修養以及道德實踐的基本途徑去嚴格要求自己，真正做到言傳身教。本文從師德涵義與特點的角度出發，在分析現狀的基礎上，提出加強建設的有效途徑，從而逐步完善高校教師的職業道德建設。

關鍵詞：高校；教師；職業道德

加強提高高校教師職業道德建設，能有效地促進大學生思想政治教育工作的展開，提高教育水平，樹立良好校風、教風和學風，對提高整個國民素質，具有著深刻的理論和實踐意義。

一高校教師職業道德建設的內涵與特點

高校教師職業道德，是指高校教師在從事其教學、科研、社會服務等實踐活動的過程中所形成和遵循的道德規范和行為準則，還包括在此基礎上所表現出來的道德觀念、情操和品質等。高校教師加以自身鍛煉、改造和提高，不斷提升專業素質，提高教學水平。職業道德特點可歸納為三方面：第一，內容構成的復雜性。高校教師在扮演多重角色的同時，在不同角色之間也往往會產生矛盾，如教學與科研之間，以及社會服務與對學校所應盡的義務之間所產生的沖突，這就需要高校教師正確處理好這些復雜的關系。第二，典范性。高校教師育人的神圣使命，通過教學和言傳身教來實現，是榜樣，是精神召喚。第三，對社會影響的深遠性。由高校教師作為專業人員的身份與地位所決定的。通過教學與科研間接地服務于社會，首先直接作用于學生，逐步擴展到家庭以及社會。

二高校教師職業道德建設的現狀

高校教師擔負著培養高級專業人才的責任，教師的人格影響力有時比語言教育更具有心靈的滲透力，對學生產生無形的、潛在的、深刻的道德影響。但是，隨著國內外形勢的變化，倫理道德觀念相應地發生了變化，部分教師出現了一些與教師職業道德不和諧的現象，主要表現在以下幾個方面：第一，教書不育人，育人意識不強。有的教師認識不到位，淡化了教書育人的責任意識，對于課堂與課外出現的各種不良現象不聞不問，利用課堂或課后隨意發泄對現實的不滿和個人私憤等。第二，敬業精神衰退，治學不嚴謹。相當一部分高校教師缺乏學術精神和嚴謹的治學態度，致使學術研究與專業教學缺乏根基，教材鉆研與知識更新不夠認真與深入，課程內容存在個性化、隨意性現象，教學質量下降。在從事科研的活動中，不潛心鉆研學問，剽竊別人科研成果，濫造學術論文。在市場經濟大潮影響下，“跳槽熱”“第二職業熱”沖擊著校園，教師不認真進行教學，使教學成了次要的事。第三，不注重師德修養。有些年輕教師自身沒有形成完整的職業道德觀念，自身行為舉止得不到學生好評，不尊重學生，高傲自大，對犯有錯誤的學生，不能及時引導，無法形成和諧的師生關系。如果高等教育放棄對教師品行的約束，放棄師德建設，教師不去以身傳教，不去積極引導學生樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀，那將是失職，勢必影響高等教育事業的發展。

三加強高校教師職業道德建設的途徑

教育是根本，加強教師的職業道德建設顯得尤為重要。

（一）建立高校建設的制度保障體系

加強高校教師的職業道德建設，使教師的職業道德建設有規可循，有章可查。在保障教師合法權益的基礎上，約束與監督教師的行為，使教師由敬畏服從外在的道德規范轉化為自覺的約束。諸如：建立科學而又公正的師德評估體系和考核方法；建立高校領導干部人格示范講評制度；建立學校各級領導師德建設責任制；建立人事評聘與獎懲相結合的制度，做出量化或標準化的政策規定；建立新教師崗前培訓和崗上培養制度，在崗前培訓中，讓新任教師了解相關的教師職業道德法規，給予必要的關懷與督促。確定規范建立質量監控體系，完善師德建設的考核、監督制度和激勵機制。

（二）樹立典型，發揮示范作用

發現身邊涌現的治學嚴謹、愛崗敬業的優秀教師，用真實的典型材料，利用報紙、電視、廣播等宣傳手段，宣傳先進事跡，帶動校風學風的建設，激勵教師加強師德修養，既抓典型又抓群體，形成良好互動局面，使整個教師隊伍形成積極向上的精神風貌。

（三）加強師德建設，重在實踐

在師德建設中，要讓教師把職業道德規范運用到本職的工作、學習和生活中，使師德規范成為自覺遵守的行為準則。完善高校教師職業道德修養最主要的途徑和方法就是提高教師的科研教學實踐能力。讓教師自省，審視自己的師德，全方位、多視角地思考師德建設的重要性，例如：建立優秀的老教師指導幫助年輕教師的制度；推行新進教師獨立上課前擔任一至兩年助教的制度；實行新進教師負責一至兩年管理工作或學生輔導員的制度。

（四）創設條件，增強教師的職業幸福感

隨著高等教育事業的快速發展，教師收入水平得到了普遍提高，工作、學習、生活條件也得到了較大改善，但部分教師的職業幸福感較低。各高校應時刻關心他們的個人生活，為教師構建寬松和諧的工作學習環境，增加凝聚力。提高教師職業修養、學術水平和教育教學基本技能，防止職業倦怠，增強職業幸福感。總之，高校師德建設是高校教師隊伍建設的重要內容之一，是保證高等教育質量和體現高等教育精神的重要前提。只有高度重視師德師風建設，才能使高校教師更好地承擔起歷史重任。

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作者：李容 單位：湖北文理學院 教育學院