汽車造型設(shè)計課程建設(shè)探索

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一、針對能力培養(yǎng)，構(gòu)架課程體系

越是傾向于應(yīng)用型的教育，課程體系的有機性要求往往越高。本課程結(jié)構(gòu)以實踐作為主軸，以理論和技能為基礎(chǔ)。理論體系是培養(yǎng)設(shè)計認(rèn)知能力的重要環(huán)節(jié)，包括汽車產(chǎn)品開發(fā)程序，創(chuàng)新方法、思想和原則，品牌及車型認(rèn)知，以及影響汽車造型的相關(guān)因素認(rèn)知。技能體系是基礎(chǔ)，也是學(xué)生最具有專業(yè)性的行動力，包括汽車草圖繪制、效果圖表現(xiàn)、模型制作、計算機輔助設(shè)計等。實踐體系是重點，也是理論體系和技能體系得以充分掌握的軸心，將抽象的理論知識和枯燥的技能訓(xùn)練融入有針對性的具體車型的創(chuàng)新設(shè)計。

二、針對多層次課程體系，綜合運用多種教學(xué)方法

在強調(diào)實踐的教學(xué)體系中，運用多種教學(xué)方法才能保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。教師可通過案例分析法鞏固學(xué)生對汽車造型設(shè)計的認(rèn)知，拓展其創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生得出多元化結(jié)論，形成對汽車造型設(shè)計的獨立思考能力。教師要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力、專業(yè)基礎(chǔ)和興趣取向，在學(xué)習(xí)的不同階段設(shè)計難度、深度及廣度遞進(jìn)的項目，學(xué)生通過設(shè)計項目完成設(shè)計調(diào)研、構(gòu)思、展開和設(shè)計表現(xiàn)。汽車造型設(shè)計需要設(shè)計師擁有足夠的創(chuàng)新動力。因此，教師應(yīng)在課程內(nèi)外營造熱愛汽車、擁有自己的汽車夢的文化氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、根據(jù)人才需求標(biāo)準(zhǔn)，建立教學(xué)評價方法

運用科學(xué)的教學(xué)評價方法能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，本課程將原有單向性的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展成多元、多層次的評價方法，使教師全面、客觀地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.專業(yè)認(rèn)知能力和技能評價

針對汽車造型知識把握、表達(dá)技能的考核，具體包括汽車資訊的獲取和分析能力、構(gòu)思能力、草圖和效果圖表達(dá)能力、油泥模型制作能力，每項10分，共40分。

2.設(shè)計綜合創(chuàng)新能力評價

針對設(shè)計創(chuàng)新能力的考核，包括設(shè)計洞察力、設(shè)計定位、造型創(chuàng)新及表現(xiàn)，各占10分、10分和20分，共40分。其旨在衡量學(xué)生的設(shè)計是否具有創(chuàng)新性、實用性、可行性和藝術(shù)性。

3.社會能力的評價方法

溝通和團隊協(xié)作等社會能力是汽車行業(yè)重要的職業(yè)素質(zhì)，占20分。采用教師評出團隊總分，團隊成員互評和組長加權(quán)評價的方法，進(jìn)行分?jǐn)?shù)分配，促進(jìn)學(xué)生團隊共同學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

研究行業(yè)人才需求，構(gòu)建以能力為導(dǎo)向的教學(xué)體系、教學(xué)方法和評價方法，使汽車造型設(shè)計課程取得了優(yōu)異的教學(xué)效果：畢業(yè)生在知名汽車企業(yè)和設(shè)計機構(gòu)從事造型設(shè)計工作；學(xué)生的設(shè)計作品在國際、國內(nèi)設(shè)計競賽中屢獲佳績。一門課程的建設(shè)具有持續(xù)性和適應(yīng)性。汽車行業(yè)對新技術(shù)運用的競爭非常激烈，汽車造型開發(fā)技術(shù)及流程也會隨之變化，行業(yè)對設(shè)計人才的需求也處于動態(tài)發(fā)展過程。因此，緊隨行業(yè)發(fā)展脈絡(luò)，把握人才需求動向，才是本課程不斷發(fā)展的方向。