思想政治課在中學教育中的地位

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摘要：對于中學生來說，思想政治課的重要性顯而易見。因此，在中學教育中，教師要格外重視思想政治課的重要地位，在潛移默化中凸顯其在學生人生觀、價值觀等方面的作用。文章具體分析了思想政治課在中學教育中的地位和作用。

關鍵詞：思想政治課；中學教育；地位；作用

一、思想政治課在中學教育中的地位

思想政治課在中學教育中扮演著重要的角色，能夠讓學生的素質水平穩步地提升，同時也是保證其樹立正確三觀的重要途徑，因此，教師需要重視其關鍵的地位。為了有效提高學生的素養，提升其思想境界，教師應該積極關注思想政治課的重要地位，也就是在全面推進素質教育工作的過程中，真正地讓思想政治課的重要性凸顯出來。面對教育體制的變革，傳統的應試教育受到了沖擊，逐步向著素質教育轉變。于是，思想政治課的地位空前高漲，通過為學生普及社會主義理論知識，宣揚民主和法治等精神，使學生真正地接受社會主義文化的熏陶，努力地在實踐中提升自己的創新精神和實踐能力，在不斷的進取中成為更為優秀的社會主義接班人。這使得廣大師生真正地意識到了思想政治課的重要性。

二、思想政治課在中學教育中的作用

（一）導向作用

思想政治課可以讓學生更真實地接觸到自然社會，通過了解時事政治，感受到現階段社會的局勢變化，為了成為更好的社會主義接班人，為祖國的發展貢獻力量，全面提升自己的文化素質和道德修養。在全球化的整體進程中，思想政治課記載了社會不斷向前發展的軌跡，面對課程改革的具體情況，本課程的設立體現出時代特色，通過理論和知識傳授，使學生的綜合能力得到穩步的提升，將與學生切身相關的時事融合到科學的背景之中，從而更好地感受到社會的變遷[2]。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。這對于提升學生的思想覺悟和道德素養有著較大的引導作用。

（二）決定作用

思想政治課在具體實施階段，需要保證教學質量和教學效果，這會對素質教育的性質和方向產生影響。在學生的成長階段，因其教育背景和家庭環境的巨大差異，使得人生觀以及價值觀等存在明顯的不同，若是未能對思想出現偏頗的學生加以正確的引導，將會使其在未來的成長過程中誤入歧途，嚴重地影響到他們的成長與成才。通過積極實踐思想政治課的相關內容，讓學生真正地認識到樹立正確三觀的重要意義。中學教育中通過合理的方針，使學生接受平等的教育，及時地提升自身的思想覺悟，逐步養成更為優秀的品質，從而更好地規避不良的影響，積極地正視自身的發展，努力地成長為更優秀的人才。

（三）德育作用

德育在思想政治課中的教育意義十分明顯，能夠讓學生實現全面的發展，同時也有助于其形成健康的人格。現階段，社會上難免存在一些負面的東西，如果對學生忽視了正確的德育教育，將會使其受到不良因素的影響，從而無法適應未來社會發展的需要。思想政治課具有德育教育的作用，能夠幫助青少年逐步確立更為正確的人生觀和價值觀，培養其愛國主義情懷，使得為人民服務的思想覺悟得到有效的提升。德育教育能夠讓學生逐漸養成良好的習慣，提高自身的品格修養，成為更加合格的社會主義接班人。

（四）知識作用

目前，隨著素質教育理念的提出，傳統的教育模式受到了沖擊，傳統的教育理念也被突破，為了讓學生接受更好的知識熏陶，應該正視思想政治課的知識作用，保證其成為一切實踐活動落實的前提條件。思想政治課屬于社會科學的基礎知識課，通過逐步向青少年傳授思想政治概念，充分彰顯其十足的教育價值。在中學教育中，學生已經具備了較為獨立的思想意識，因此在接受思想政治教育的時候，可以積極地結合社會對人才的需求加倍努力，使知識學習更加完善，也符合中學教育中思想政治課的教育意義。

（五）塑造作用

思想政治課可以幫助青少年塑造更為獨立的人格，逐步養成優秀的品格，因此應該正視其塑造作用。在中學教育中，需要積極關注思想政治課的塑造作用，根據社會的實際需要，確定青少年塑造的標準，由此展開具有針對性的教育。為了更好地落實國家精神文明建設的要求，需要正確地看待思想政治課程的實施意義，通過培養中學生的理論知識和專業技能，使其具備現階段社會發展中所要具備的基本素質。思想政治課明確了政治思想和道德品質的雙重要求，使青少年整體素質的提升有了更為精準的方向。

三、結語

以上重點分析了思想政治課在中學教育中的重要地位和作用，通過詳細的解讀，明確了思想政治課對學生的積極影響。為了使其更好地發揮教育價值，在素質教育理念穩步推行的今天，要積極地實踐相關的教育方針，保證中學生的素質水平穩步提升，成為更加優秀的社會主義接班人。

參考文獻：

[1]陳加聰.初中思想政治課滲透研究性學習策略研究初探[J].課程教育研究，2018（2）：83.

[2]鄔蓉.中學思想政治課教學中進行生命化教學的思考與探索[J].佳木斯職業學院學報，2016（6）：113.

作者：蘇鴻飛 單位：甘肅省莊浪縣南湖中學