初中作文教學困境研究
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影響學生作文寫作成效的因素是多方面的。教師應當有針對性的進行突破，使教學活動能夠有效開展。
1.1以優秀文學作品引導學生領略漢語言文學魅力。
要讓學生寫好作文首先要增強興趣，筆者在教學工作中向學生推薦優秀的文學作品，同時給予充足的時間空間，讓他們在文學作品的閱讀中感悟文學的優美，提高讀書的興趣。筆者將閱讀也作為一項作業任務布置下去，要求學生不僅認真讀，而且還要將其中優美的語段摘記下來，將一些寫得好的文章框架羅列出來等等，這樣既讓學生增強了作文學習的興趣，同時也起到了積累鋪墊的作用。
1.2以生活觀察積累活動幫助學生積累生動的素材。
寫作活動需要豐富的素材。如果離開了生活的積累，這一切都是空中樓閣。筆者針對學生寫作素材不足的狀況，要求他們仔細觀察生活，從生活中的點滴小事觀察開始，觀察各種人物的表現，了解社會熱點問題，以及通過報刊、電視網絡等進行觀察思考，搜集有價值的素材。這對學生作文寫作能力的提高具有基礎性作用。例如引導學生觀察生活中一些不文明的行為習慣、現象，寫作就有了豐富的素材,就可以發掘出更為深刻的主題———關注當前社會較為普遍的道德水平滑坡問題。
1.3以課內外相結合的方式打造立體化的教學空間。
教師在作文教學中一定要認真把好課內課外相結合這一重要關口，在課堂上要通過有效的師生互動增強教學成效。例如教師可以針對某一篇范文引導學生共同研究分析，對文章的寫作特色進行剖析，使學生直觀地了解和把握文章寫作技巧；也可以針對其中某一點進行細致研究，如細節描寫、外貌描寫、心理描寫或是間架結構、選題立意等等。通過師生互動的方式讓學生更加直觀地領悟寫作方法技巧，在互動過程中將寫作技巧的引導巧妙落實到教學活動之中，讓學生受益匪淺。這樣的師生互動重在引導學生把握技巧、提高能力，可以在課堂上發揮授人以漁的作用。另一方面，教師在課外還要積極拓展，如帶領學生觀察校園風景、周邊田園風光，在觀察過程中認真探討把握景物的特點，思考采用什么樣的寫作手法進行表達等等。教師還可以和學生邊觀察邊探討，通過就地指導、討論研究的方式，讓學生生動形象把握寫作要點，這樣的方法也可以運用于人物拜訪、現場速寫這樣的環節。
1.4借助各種競賽活動為學生創設激勵促進的平臺。
在初中語文教學中，教師要善于發揮競賽活動的作用，尤其是對于作文教學而言，要能夠通過高頻率多形式的競賽在學生中營造競爭氛圍，讓他們樂于開展作文寫作。例如教師可以分類型進行作文比賽活動，寫人的、寫事的、寫景的，也可以針對某一項難點組織專題競賽，如場面描寫、心理描寫、外貌描寫等等。競賽活動既要緊扣作文教學目標要求，還要針對作文教學難點，實現激發學生學習興趣和拾遺補缺、鞏固提高相結合的目標。通過組織各種各樣的競賽活動，學生能夠始終處于一種積極的狀態，對作文學習的畏難情緒會得到有效緩解，更多地體會作文學習帶來的成功感，這對于提高學生作文學習興趣具有積極的幫助。
2結束語
綜上所述，在初中作文教學中，廣大教師面對存在的諸多問題，一定要善于創新善于改革，找準突破點逐一擊破，使作文教學邁上快速發展的軌道。
作者：尹春英
