大學生宗教信仰現狀研究
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【摘要】由于對馬克思主義宗教理論認識模糊或出于尋找心理慰藉，大學生信仰宗教的人數呈上升趨勢，對思想道德和日常行為不可避免地產生了一定的影響。對策是高等院校應提高警惕，禁止任何組織和個人在學校進行非法宗教活動；應進一步加強思想政治教育以及黨建工作；重視大學生的心理健康教育和心理輔導；弘揚校園文化，創建和諧的高校精神文明。
宗教是人類社會發展到一定歷史階段出現的一種文化現象，屬于社會意識形態，與社會生活有著廣泛的聯系，客觀事實表明，宗教對大學生的影響正逐日增強。許多大學生對宗教懷有一定的興趣，并成為虔誠的教徒，尤其是少數民族大學生。大學生是社會發展的生力軍，是我國社會主義現代化建設的中堅力量，了解并分析他們的宗教信仰狀況，對其進行正確引導，對維護社會穩定、構建和諧社會，具有重要作用。
一、大學生宗教信仰現狀
1、大學生信仰宗教的人數呈上升趨勢
調查顯示高校大學生信教人數的平均比例在10%左右，高校大學生的主流不信仰宗教，但信教大學生數量呈上升趨勢卻是一個客觀事實。各大高校越來越多的大學生喜歡閱讀宗教經典讀物，參與宗教聚會活動，也有極小部分大學生皈依某種宗教成為虔誠的宗教信仰者。
2、多數大學生選擇信教出于尋找心理慰藉
隨著我國經濟的飛速發展，人們的生活發生了翻天覆地的變化，而處于時代前沿的大學生的感受則尤為深刻。生活節奏越來越快的同時，隨之而來的還有各方面所帶來的壓力，導致了大部分大學生的心理負擔越來越重，心理承受能力降低。為了轉移心理壓力，得到心理慰藉，多數大學生選擇信仰宗教來緩解壓力。
3、部分大學生對馬克思主義與宗教認識模糊
一些大學生只知道黨和政府有“宗教信仰自由”的政策，公民享有宗教信仰自由的權利，卻不知共產主義與宗教是兩種對立的世界觀，共產黨員、共青團員與宗教教徒在信仰方面是截然不同的。共產黨員、共青團員，只能信仰科學共產主義而不能信仰宗教和參加宗教活動。
二、宗教信仰對大學生的影響
1、宗教已經成為一種特殊的文化，它對人類精神的特殊支配方式，對大學生產生了一定的積極影響
（1）宗教具有一定的心理調節功能。宗教通過宣傳神靈、超自然的力量，對社會個體和群體進行心理調節。現代大學生，很多時候需要面對多方面的壓力。適當地轉移注意力，平和心態，在一定程度上可以精神寄托于宗教從而得到心靈慰藉，對暫時緩解精神壓力有一定促進作用，避免因壓力過而造成的心理崩潰。
（2）有助于大學生形成良好的道德信仰，具有規范道德行為的作用。各種宗教都明確地提出了對教徒的道德要求，都是勸誡人們要心存善念，行正義之事，而這些正與我國傳統道德文化以及現如今所提倡的建立社會主義和諧社會的道德要求基本是一致的，因此在一定程度上宗教有利于大學生形成正確的道德信仰，對規范其道德行為起著積極作用。
（3）有助于大學生擴大社交范圍，提高大學生的為人處事能力。部分大學生在共同的宗教信仰的驅使下聚集在一起，擴大了社交范圍，促進彼此間的交流，實現對彼此的認同，這種現象提高了大學生的為人處事能力，有利于自身的全面發展，更有助于構建社會主義和諧校園。同時，當某一信仰者處于某種亞健康狀態時，更容易接受其他信仰者的幫助。
2、宗教是人類的鴉片，所以它對大學生的思想必然帶來消極影響
（1）宗教宣揚的神靈論世界觀，不利于大學生形成科學的世界觀和人生觀。宗教主張神學論，這與馬克思主義辯證唯物主義世界觀以及如今崇尚的樂觀進取的人生觀是相違背的。如果大學生不能正確地辯證事物發展過程中必然性與偶然性的關系，不能正確對待人生旅途的跌宕起伏，一旦遭遇挫折，就容易受到宗教“宿命論”的影響，變得消極被動、逆來順受，不利于大學生的成長與發展，更不利于大學生形成科學的人生觀和世界觀。
（2）宗教道德的消極因素，容易導致大學生道德弱化。宗教文化利用神的獎賞與懲罰，使信教者產生對獎賞的欲求與對懲罰的恐懼心理，從而換取宗教道德的實踐。也有不法分子經常打著宗教的旗號，宣傳邪教思想和錯誤觀點，使某些信教大學生的道德意識偏離正確軌道，這并不利于大學生形成健康的道德意識。有些大學生過分癡迷宗教信仰，導致道德意識弱化，過多地從狹隘的“民族主義”出發，使小矛盾上升到民族問題。
（3）大學生信仰宗教引發高校管理問題。近些年來，各大高校宗教信仰者的人數不斷上升，并且信仰的宗教類別也不盡相同，這必然會引起同學之間的矛盾，影響高校的人文精神傳承與發展。大學生正處于身心發展的關鍵階段，對信息正確的辨識度還有待提高，容易被居心叵測的人利用，進行一些違法違紀的宗教活動，不利于高校的管理。
三、針對大學生宗教信仰現狀提出的對策
1、高等院校應提高警惕，禁止任何組織和個人在學校進行非法宗教活動
2005年教育部頒布的《普通高校學生管理規定》明文規定，學生不得進行邪教、封建迷信活動；任何組織和個人不得在學校進行宗教活動。在大學生宗教信仰問題上，高校管理者要積極的去尋找解決問題的方法。高校管理者應對具有宗教信仰的同學做定期心理訪談，防止他們將一些邪教不良思想帶入校園，此外，還應積極處理不同宗教信仰者之間的矛盾，使他們能夠和諧的相處，做好正面引導工作，使學生對宗教有更深入的了解，對宗教的認識更加理性。
2、高校應加強思想政治教育以及黨建工作
加強馬克思主義唯物論和無神論教育，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確認識和對待宗教問題，加強對大學生的“四信”教育，[1]改進“兩課”教學，[2]堅定對馬克思主義的信仰。高等院校應加大學生的黨建工作，加強大學生入黨積極分子隊伍建設，幫助大學生樹立科學的信仰。各大高校應大力倡導科學精神，崇尚精神文明建設，堅持馬克思主義教育指導思想，充分發揮思想政治課、團課、團日活動、黨校培訓等的主要思想引導作用。
3、重視大學生的心理健康教育和心理輔導
大學生既渴望獨立又有較強的依賴性，有強烈求知欲的同時自我識別能力又有待提高。當大學生通過宗教信仰這一精神情感載體獲得心理需求的滿足之后不能正確地認識、對待宗教，將導致心理失衡，進入一種非正常狀態，最終影響到行為活動。所以，高校應充分發揮管理功能，建立起全面的心理教育體系，普及心理健康教育課程，有針對性地講授心理健康知識。輔導員應深切關注大學生的心理情感變化，并給予及時的指導幫助，幫助大學生樹立正確的心理健康意識，提升大學生的人文素養。
4、弘揚校園文化，創建和諧的高校精神文明
通過開展校園文化活動，可以在豐富大學生的精神生活的同時抵御外來勢力通過宗教進行的思想滲透以及社會上消極思想的傳播。豐富校園精神文化，開展校園文化活動要在校級、院級、班級、宿舍逐級展開，讓學生能夠積極的響應并且參與到這些文化活動中去。院系應該結合自身特色，開展相關的活動；高校輔導員應開展心理輔導，主題班會，在與學生溝通的同時又能增強班級凝聚力.校園文化建設需要學習傳統文化中的精華，又要把握好當代社會的政治和價值取向，增強大學生社會主義理想信念。
【注釋】
[1]四信教育：強化對馬克思主義信仰的教育；強化對共產主義理想信念的教育；強化對中國特色社會主義道路信心的教育；強化對黨和政府信任的教育.
[2]“兩課”指我國現階段在普通高校開設的馬克思主義理論課和思想政治教育課.
【參考文獻】
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[6]徐俊.近三年國內大學生宗教信仰問題研究綜述[J].淮陰師范學院學報（哲學社會科學版），2014(02).
作者：郭小磊 杜倩倩 黃震 曹沙沙 李京華 單位：河南中醫學院
