初中數(shù)學中學生自主學習能力培養(yǎng)淺談

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摘要：在課程改革不斷深入的時代背景下，堅持以學生為中心，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是當前教育改革的重要內(nèi)容。初中數(shù)學學科是義務(wù)教育階段的一門重要課程，被稱為是“三大主科之一”，因此教師需要在教學中落實生本理念，在調(diào)整教學方式的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生自主學習能力，調(diào)動學生在學習中的積極性和主動性，進而提高數(shù)學教學效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；自主學習能力；核心素養(yǎng)；教學模式

在2001年教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：新時期的教學工作要改變過去課程實施中強調(diào)被動接受、機械學習的弊端，倡導學生能夠積極主動地參與課堂學習，在此過程中培養(yǎng)學生各方面的能力，實現(xiàn)學生的自主學習。隨著新課程改革的不斷深入推進，開展以學生為中心的教學活動是當前初中各學科教學的重要內(nèi)容，其重要條件之一就是需要學生具備一定的自主學習能力。因為只有學生具備自主學習能力，以學生為主體的教學活動才能夠真正實現(xiàn)，且能夠保證其學習實效，而不是流于形式。初中數(shù)學學科是初中課程體系中一門最重要的學科，它是一門研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的學科。相對于小學數(shù)學，初中數(shù)學的邏輯性和系統(tǒng)性更強，且學習內(nèi)容的抽象性在提升，對于學生思維能力的要求更高。而隨著當前新一輪課程改革的深入發(fā)展，改變初中數(shù)學教學模式，提升數(shù)學教學的有效性成為初中數(shù)學教學中探討的重要問題。特別是新課改下的初中課堂教學強調(diào)要使學生成為課堂教學的主體，這需要學生具備較強的自主學習能力。那么在當前的初中數(shù)學教學中如何來有效培養(yǎng)學生的自主學習能力呢？筆者談一談自己的認識。

一、教師要轉(zhuǎn)變教學思想，發(fā)揮學生主體地位

當前的教育是以立德樹人為目標的素質(zhì)教育，強調(diào)學生的全面發(fā)展。在學科教學中要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，即學生學習、未來發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力，從初中數(shù)學的角度來說就是要培養(yǎng)學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)，它包含數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、數(shù)學運算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析等六個方面。也就是經(jīng)常強調(diào)的在扎實掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上來提高學生能力，特別是學以致用的能力。而學生能力的培養(yǎng)不是簡單的教師“教”就能夠?qū)崿F(xiàn)的，還需要引導學生在學中悟、在學中用，使數(shù)學成為自己解決問題的工具。要達到這樣的目標，教師要引導學生學會獨立學習，特別是要具備自主學習的能力。面對這樣的新要求，教師要及時轉(zhuǎn)變教學思想，特別是在教學中存在的只重視知識不注重學生能力培養(yǎng)的舊有認識，而是要認真學習和了解當前的課程改革新要求和新變化，真正使學生成為課堂教學的主體。教師要根據(jù)新課改理念的要求，做好主導者的角色，給學生創(chuàng)設(shè)有利于其自主學習的課堂氛圍，并且適時適度地予以指導。教師要努力成為合格的課堂教學的組織者、學生自主學習的引導者與合作者，遵循循序漸進的原則來逐漸培養(yǎng)學生的自主學習能力。

二、調(diào)整教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力

教師的教與學生的學是一體的，是互相關(guān)聯(lián)的。教師的教學方法很大程度上會影響學生的學習方法，進而影響學生自主學習能力的培養(yǎng)。在舊有的講授法教學模式下，教師主導著數(shù)學課堂，沒有給學生自主學習、思考、探究的空間，這會影響學生的自主學習能力，所以教學方法的調(diào)整是培養(yǎng)學生自主學習能力的重要條件之一。

1.要重視激發(fā)學生興趣。興趣是刺激學生主動學習最好的老師，也是激發(fā)學生主動學習內(nèi)驅(qū)力最有效的手段。培養(yǎng)學生的自主學習能力的前提是學生對數(shù)學學習有興趣。這需要教師在研究課程標準和教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，多關(guān)注所教初中生的身心特點，從他們的興趣愛好出發(fā)來進行課堂教學形式與環(huán)節(jié)的預設(shè)，把學生學習的興趣調(diào)動起來，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2.創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學生自主探究。情境教學法是新課程改革背景下應(yīng)用較為廣泛的一種教學方法，通過創(chuàng)設(shè)初中生感興趣的情境來引發(fā)其情感的共鳴，進而調(diào)動其主動學習的意識與思維，使學生積極主動地投入學習中去，這對學生的自主學習能力會有很大的鍛煉。創(chuàng)設(shè)情境的方法應(yīng)該多樣化，特別是在當前多媒體信息技術(shù)已經(jīng)普遍進入初中課堂后，教師要適度地應(yīng)用多媒體來輔助創(chuàng)設(shè)情境，否則容易出現(xiàn)“過猶不及”的問題。同時，教師可以結(jié)合初中數(shù)學學習內(nèi)容與生活的密切聯(lián)系，來給學生創(chuàng)設(shè)生活化的情境。這樣不僅能夠給學生熟悉的感覺，減少學生在學習中的畏難心理，還能夠使學生知曉數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學學習的實用性與價值。教師也可以給學生創(chuàng)設(shè)動手實踐的情境，特別是在幾何部分，有些內(nèi)容如果單純只是讓學生去憑空想象，這對學生學習和思考是有難度的，而讓學生動手去做，在這樣的過程中學生去體驗、探究和思考，就能夠親自去體驗知識生成的過程，進而提高自身的自主學習能力。

3.“先學后教”，鍛煉學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)的講授法教學模式下，學生往往是被動接受，而不是主動思考，缺乏探究的過程，所以更多是被動接受學習的結(jié)果，而沒有真正去悟透知識生成的過程。先學后教不是完全放開，而是教師要在此過程中發(fā)揮主導者的角色，給學生明確的學習任務(wù)要求、明確的時間限制和明確的學習內(nèi)容，先讓學生進行自主學習的嘗試，然后根據(jù)學生學習的狀況進行查漏補缺，知曉學生的問題集中點和短板所在，然后再與學生一起來解決問題。整個過程是以學生為主，學生能夠獨立完成的一定是交給學生來做，這符合建構(gòu)主義教學理論學習要求，有利于提高學生的自主學習能力。

4.積極開展小組合作式學習。合作式學習模式在生本課堂下應(yīng)用非常廣泛，通過把全體學生進行分組，能夠使不同層次的學生都參與到數(shù)學學習中來。而“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的結(jié)組原則，還能夠保持組與組之間的競爭性。教師通過布置具體的合作學習任務(wù)促使組內(nèi)學生“動起來”，組內(nèi)學生分工明確，互相合作，共同進步；而組與組之間則是相互競爭的關(guān)系，這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力，還能夠形成良性的班級數(shù)學學習氛圍，從而提高教學的實效性。

三、營造寬松的課堂教學氛圍，給學生自主學習創(chuàng)造條件

課堂教學氛圍會影響學生的學習狀態(tài)，它是在初中數(shù)學教學中所表現(xiàn)出來的公共情緒狀態(tài)，是影響課堂教學能否順利推進的重要因素。良好的課堂教學氛圍，能夠給學生以積極的刺激，從而激發(fā)學生內(nèi)在潛力。而學生在自主學習的過程中難免會出現(xiàn)一些問題，這需要教師的包容，必要的話還需要給學生予以肯定和鼓勵，努力消除學生在自主學習中的疑慮與不自信，給學生自主學習創(chuàng)造良好的外部條件。營造寬松愉悅的課堂教學氛圍，需要發(fā)揮教師的主導作用。教師在課堂上一定要注意調(diào)整自己的教學狀態(tài)，要充分備課，做到成竹在胸；走進課堂后，要全身心地投入，要有激情、有熱情，用教師的人格魅力去感染、影響學生。同時，教師還要不斷提高課堂駕馭能力，特別是當學生出現(xiàn)偶發(fā)問題時要有能力處理，不影響學生自主學習的積極性。同時，教師也要注意構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，親其師才能信其道，進而樂其教。教師要對學生多肯定、多鼓勵，特別是善于發(fā)現(xiàn)學生的學習潛力，給學生自信才能夠促進學生的自主學習。教師要讓學生在課堂上保持好的學習狀態(tài)，并對學生可能出現(xiàn)的問題及時予以提醒，保持學生的專注度；要鼓勵學生積極主動探究，特別是要鼓勵學生質(zhì)疑，敢于提出自己的看法。這樣不僅能夠解決學生在自主學習中存在的問題，還能夠給學生以自信心，進而激勵學生積極主動地投入其中。

四、培養(yǎng)學生自主學習的習慣

學生的自主學習能力的培養(yǎng)與其學習習慣有著密切的聯(lián)系。良好的學習習慣是提高自主學習能力的保障，所以教師一定要重視在學習態(tài)度、學習方法上的指導，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣。

1.要指導學生養(yǎng)成課前預習的習慣。只有做好課前預習，學生的學習效率才會更高。學生的課前預習并不僅僅是看書，教師要給學生設(shè)計具體的預習任務(wù)，可以以導學案的形式呈現(xiàn)給學生，增強學生預習的實效性，從而提高學生自主學習的效率。

2.要指導學生學會如何上課聽講、如何參與課堂。在課堂上要求學生要積極投入，不僅要聽，還要思考以及動手做，積極與教師互動，積極參與小組合作學習，敢于表達自己的看法與見解，提高自己獨立學習的能力。3.課后要獨立完成作業(yè)。作業(yè)是對課堂學習內(nèi)容的檢測，也是對課上學習內(nèi)容的拓展和延伸，是檢驗學生學習效果和鍛煉學生自主學習的重要途徑。因此，教師一定要鼓勵學生自主完成作業(yè)，特別是根據(jù)學生自身學習狀況來安排學習，不斷提升學生的自主學習能力。

五、培養(yǎng)學生自主學習能力需要注意的問題

培養(yǎng)學生自主學習能力是新課程改革背景下的初中數(shù)學教學要求，但是在具體方法上也出現(xiàn)了一些問題，需要教師加以關(guān)注。

1.既要重視形式也要重視實效。很多教師知道培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性，但是總是擔心學生做不好，所以既想放也放不開，教師還是包辦太多，從而影響實效。

2.一定要注重教師的主導作用。初中生自我約束能力還是存在不足，教師要“放權(quán)”的同時也要掌控好“度”，不能完全放任，而是要維護好課堂教學秩序；同時，在學生需要的時候給學生助力，促進學生成長。

3.要做好總結(jié)和反思。教師教學的過程是一個不斷優(yōu)化和不斷提升的過程，需要教師結(jié)合教學實踐，不斷總結(jié)和反思，優(yōu)化教學流程，提升教學實效。總之，在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力是新課程改革下數(shù)學教學的重要內(nèi)容之一，教師要結(jié)合新課程標準的要求，堅持以學生學科素養(yǎng)提升為目標，從數(shù)學教學的各個方面來逐步推進，要有耐心更要有智慧，一定能夠使學生自主學習能力不斷提升。

參考文獻：

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作者:朱從澍 朱曉楠 張家麗 單位:甘肅省古浪縣大靖教育工作站