提高初中英語課堂實效探析

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【摘要】隨著新課程對初中英語的要求，構建生本課堂是必然需求。在教學實際上，構建生本課堂可以有效調動學生學習英語的積極性；另外生本課堂可以提高學生英語口語水平，提高學生的英語水準。現在就新課程要求下，如何構建生本課堂進行討論，研究出提高初中英語課堂教學質量的有效方法。

【關鍵詞】生本課堂初中英語

一、生本課堂前期準備

華南師大博士生導師廣東教育科學研究所所長郭思樂教授認為，過去我們的課堂教學，在知識學習面前師生不平等。教師有備而教，學生卻沒有這方面的知識準備，而且還讓學生發言，這樣的課堂不平等。所以學生也要有備而來。有備而來的學習，才是生命的課堂、平等的課堂。因此，構建生本課堂首先從英語前置學案開始。為學生確定本節課的學習目標和學習重點，對學生前期的獨學給予指導。讓學生提前看著音標熟讀英語單詞，可以大概理解要學的英語課文內容，找出較難理解的單詞和句子。這些前置學案的設計為構建生本課堂做好準備。課堂的前幾分鐘對學生來說是非常重要的，學生做好這些準備，通過小組合作探究后將進行前期學習成果的一個展示。他們會帶著躍躍欲試的心情投入到英語課堂學習中。

二、教學中運用多種教學模式

同時在教學過程中，教師在課堂上開展不同的活動，如果面對初一年級的學生，根據學生的年齡特點，可以設計有趣味性的與肢體動作相關聯的游戲來提高學生的興趣，例如學習身體部位時mouth,tooth,shoulder,back,knee,heart,leg,toes等等，教師通過學生“touch”進行比賽。另外還有月份學習時，學生扮演月份名稱，玩月份蹲。游戲中出錯的學生將被淘汰，最后留下的學生可以給予獎勵。如果面對的是初三年級的學生，可以通過尋找寶藏給線索的游戲形式，使枯燥的復習課變得更有趣味，同時能幫助學生在尋找單詞、詞組、句子到最后形成書面表達的過程中，使這些知識點形成知識體系。若是貼近學生生活的話題，我們也可創設情景，設計對話，幫助學生把語言運用到生活中。總之在一節課中，盡量讓學生在聽、說、讀、寫幾方面都能得到訓練，盡可能的調動學生的多種感官來進行英語學習，最終幫助學生從知識操練進而提升到知識運用的層面。充分發揮學生的天性，發揮學習的潛能，高度尊重學生。

三、把學生當作教學主體

英語教學中不只讓學生學會英語知識,還要掌握學習英語的技巧,教師要培養學生自己學習的能力,學會主動獲取信息,熟練運用知識,在學習的過程鍛煉思維能力。培養學生學習英語的思維能力除了讓學生可以掌握英語知識，更要培養學生養成良好的學習習慣。教師讓學生提前預習，查看不認識的英文單詞，可以順利翻譯整個句子，減少上課查單詞的時間，學生以預習時可以了解自己的不足并且提前知道當節課的重點難點，學生帶著自己的疑問主動進入課堂學習，提高學生的學習水平。另外課后復習也是可以大大提高英語教學的方式，教師鼓勵學生復習，不論是第二天進行獎勵抽查還是懲罰抽查都可以對學生進行監督作用。學生一切良好的學習習慣都是需要教師引導的，所以教師對于學生學好英語是非常重要的。教師要讓學生明確自己的學習目標，進而努力去實踐，學生有了目標便有了學習的動力，有目標的提高自己學習水平，努力達到最好的成果。

四、教師在教學中要及時優化教學內容

教師在進行課堂教學前做好備課可以大大提高教學質量。教師要對教材進行深入的研究，感受教材內在的教學內容，把握住教材的核心內容，對學生的實際情況進行課堂設計，令課堂可以達到良好的效果。教師對教材進行深入研究可以課堂教學時得心應手。另外教師在備課時要明確教學目標，跟隨新課程的教學要求，把握住每節的重點。備課如果越仔細越認真，那么教學效果必然越好。備課除了對英語教材進行備課，還要根據學生的接受程度和學習能力進行結合，考慮學生的實際情況，把學生當作英語課堂的主體，這樣的教學必定會非常成功。

結束語

總而言之，構建生本課堂對初中學生學習英語是非常重要的。教師自覺認識構建生本課堂的重要意義，順應新課程的要求，在課堂中落實行動，讓學生對學習英語感興趣，成為課堂的主體，從而提高學生的英語水平。通過學生課前獨學，課堂上的對學和小組群學，培養學生的合作探究精神。教師對學生在課堂的表現積極評價，來自于老師的鼓勵及同伴之間的互助，讓學生主動參與到英語課堂學習中，從而能更自信的在英語的課堂上找到屬于自己的舞臺。學生的學習愿望得到滿足，獲得了激勵，達到提高學生對英語學習積極性的目的，教師也才能從真正意義上實現課堂的高效性，構建讓學生好學，教師好教的生本課堂。

作者：黃莉 單位：柳州市第十四中學