大學(xué)英語教育與媒體素養(yǎng)教育研究

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【摘要】社會(huì)轉(zhuǎn)型期，傳媒信息時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)世界也變得非常的復(fù)雜，對(duì)于各類信息尤其是英語方面的學(xué)習(xí)，高校學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確的鑒別、分清外來語言和文化的真真假假，成為大學(xué)英語教育的重要內(nèi)容。本文將對(duì)大學(xué)英語教育與現(xiàn)代媒體素養(yǎng)教育之間的關(guān)系進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出一些個(gè)人的觀點(diǎn)，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】傳媒信息時(shí)代；大學(xué)英語教育；媒體素養(yǎng)教育；研究

全球信息化發(fā)展背景下，新媒體對(duì)人們的生產(chǎn)生活所產(chǎn)生的影響是深遠(yuǎn)的，多種多樣的媒體信息充斥著人們的生活和工作，如何在英語知識(shí)學(xué)習(xí)過程中對(duì)媒體進(jìn)行有效的應(yīng)用，并以此來輔助英語教學(xué)，成為當(dāng)前高校英語教學(xué)過程中廣泛關(guān)注的問題。

一、大學(xué)英語與傳媒素養(yǎng)教育之間的關(guān)系分析

在當(dāng)前傳媒信息時(shí)代背景下，大學(xué)英語教育教學(xué)體制改革不斷深化，教育教學(xué)的主要目的不再單純地是英語文化知識(shí)的傳授，更重要的是將大學(xué)生培養(yǎng)成國(guó)際化人才，而且還要培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考問題的意識(shí)和能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)嘗試著將媒體素養(yǎng)教育有效地融入到高校英語教學(xué)體系之中，用傳媒信息來豐富英語教育教學(xué)內(nèi)容。比如，大學(xué)生經(jīng)常利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及互聯(lián)網(wǎng)媒體接觸英語方面的新聞，或者觀看英美電影電視、查找信息資料；在此過程中，可通過媒體素養(yǎng)教育使學(xué)生能夠利用批判性思維接受并利用網(wǎng)絡(luò)信息，能夠辨識(shí)信息的真假，能夠取精華去糟粕，警惕不良信息的影響與迷惑。在傳媒時(shí)代背景下，媒體信息通常包含多層含義，與接觸者個(gè)人的文化素養(yǎng)關(guān)系密切。比如，接觸者若只能理解到表層信息，則容易被表面現(xiàn)象所迷惑，對(duì)媒體素養(yǎng)教育也會(huì)產(chǎn)生不利影響。反之，高文化素養(yǎng)的接觸者，能夠深入的理解和分析，批判性地對(duì)待信息，這對(duì)其媒體素養(yǎng)教育有益。從實(shí)踐來看，主題式教育模式下的大學(xué)英語教育教學(xué)過程中，總是圍繞著某一個(gè)主題開展多種形式的閱讀、寫作和翻譯訓(xùn)練。筆者認(rèn)為還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)融入一些媒體素養(yǎng)教育方面的內(nèi)容，即通過引導(dǎo)學(xué)生利用媒體技術(shù)手段，解決實(shí)踐中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生利用英語的習(xí)慣。比如，在具體教學(xué)實(shí)踐中，可以引入大量學(xué)生感性興趣的新聞、娛樂以及體育等方面的英語內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們利用英語。同時(shí)，還要可以給學(xué)生推薦一些信息網(wǎng)站，讓他們多了解一些國(guó)外相關(guān)專業(yè)，以此來豐富他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容、擴(kuò)大知識(shí)面。總之，大學(xué)英語教育與現(xiàn)代傳媒素養(yǎng)教育之間，存在著非常密切的關(guān)系，二者之間可以相互促進(jìn)、相互融通，將二者有效的結(jié)合起來，也是傳媒信息時(shí)代背景下現(xiàn)代高校英語教育教學(xué)的必由之路。

二、大學(xué)英語教育教學(xué)過程中的媒體素養(yǎng)教育策略

1.加大英語教材優(yōu)化力度。實(shí)踐中，若想從根本上解決媒體素養(yǎng)教育問題，最基本的手段就是優(yōu)化英語教材。其中，主要是針對(duì)學(xué)生所需的、喜聞樂見的內(nèi)容和部分進(jìn)行優(yōu)化與改善，豐富媒體素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容。在現(xiàn)代高校英語教育教學(xué)過程中，通常會(huì)涉及到媒體技術(shù)手段的應(yīng)用，比如讓學(xué)生觀看英美文化影視作品，了解英美國(guó)家的文化，并以此來拓展他們的視野。基于此，對(duì)于高校英語教材而言，應(yīng)當(dāng)能夠正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、利用媒體素養(yǎng)教育，使學(xué)生們能夠準(zhǔn)確把握媒體信息的真假，辨識(shí)性地利用媒體信息。

2.加大媒體應(yīng)用力度。高校英語教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)注意適當(dāng)增加一些媒體方面的信息，提升學(xué)生對(duì)信息的辨識(shí)能力，這對(duì)于他們有效利用媒體信息，具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。比如，教學(xué)過程中可采用對(duì)比方法，來有效凸顯負(fù)面、不良信息所造成的危害，使學(xué)生們能夠加深印象，對(duì)于學(xué)生媒體素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成，效果非常的顯著。

3.加大考核力度。大學(xué)英語教育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)從語言和人文方面的知識(shí)并重的視角入手，不能只重視語言方面的知識(shí)傳授，而是應(yīng)當(dāng)將語言知識(shí)傳授與學(xué)生媒體素養(yǎng)的培養(yǎng)和引導(dǎo)，有機(jī)地結(jié)合起來。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)高校的學(xué)生非常重視英語四、六級(jí)考試(即CET—4、CET—6)，而且這也是很多高校英語教育教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)。但在當(dāng)前媒體時(shí)代背景下，不能只是為了考證而學(xué)習(xí)英語，事實(shí)上很多學(xué)生雖然考過了CET—4、CET—6，但是真正的英語能力非常的差，比如無法用英語交流等，可以說這是失敗的教育。針對(duì)這一問題，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)改革考核內(nèi)容，增加一些媒體信息鑒賞、讀后感以及口語交流能力方面的考核內(nèi)容，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語學(xué)習(xí)的真正目的，才能使學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)一門語言，才能更好地引導(dǎo)高校應(yīng)用教育教學(xué)。

三、結(jié)語

總而言之，媒體素養(yǎng)教育直接關(guān)系著高校英語教育教學(xué)水平，同時(shí)也在很大程度上決定著是否能夠有效培養(yǎng)綜合文化素養(yǎng)更高的人才。在高校英語教育教學(xué)實(shí)踐中，尤其在當(dāng)前的傳媒時(shí)代背景下，對(duì)高校學(xué)生強(qiáng)化媒體素養(yǎng)教育，成為英語老師、領(lǐng)導(dǎo)層以及教育主管部門必須高度重視的內(nèi)容。實(shí)踐證明，通過切實(shí)有效的改進(jìn)教育教學(xué)模式、提高高校學(xué)生的媒體素養(yǎng)，可以有效培養(yǎng)出傳媒時(shí)代所需的人才，同時(shí)這也是未來大學(xué)英語教育教學(xué)改革的一個(gè)方向和必由之路。

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作者：袁瑛 單位：新余市成人教育中心