新媒體時代大學英語教育的發展
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一、緒論
科技化和信息化的發展對于大學教學產生了不容忽視的影響。英語學習對于提升大學生的綜合素質具有重要的作用，英語作為世界語言，其應用頻率也越來越高，因此英語學習對于大學生個人的發展具有極大的推動力。但是，在新媒體背景下，大學英語教學出現了教育理念轉變不及時、學習資源開發不足等問題，并且已經成為了影響大學英語教學實效的障礙。
二、新媒體在大學英語教育中的發展現狀及影響力分析
新媒體是具有時代意義的一個新事物，主要包括網絡媒體、手機媒體以及數字電視媒體。目前在大學英語教學過程中應用較為普遍的是網絡媒體與手機媒體。新媒體時代影響下的大學英語教學相對于傳統的英語教學更加豐富，網絡媒體、手機媒體為大學英語教學提供了更加豐富的資源，英語學習軟件的開發更是為大學生提供了更為便利的平臺。新媒體應用于大學英語教學，優化了教學內容，創新了教學模式，提升了學生的接受能力，提升了學生的學習興趣，這對于提升大學英語教學實效具有重要作用。盡管新媒體有很強的影響力，但實際應用情況卻存在一些問題。首先，受到個人成長環境和受教育能力的影響，大學教師在教學理念方面也存在諸多差距。新媒體時代對于英語教學的教學理念提出了更高的要求。部分高齡教師對于新事物的接受能力有限，對于新媒體的認識局限于“游戲工具”“網絡購物”等等，沒有認識到新媒體在教學能夠發揮的積極作用，進而從思想上對新媒體教學存在一定的排斥性，導致部分教師在實際的教學活動中并沒有將新媒體有效的融入教學活動中。由于創新思維不足，對教學的實際效果產生了負面影響。其次，新媒體時代促成了信息資源的共享網絡，為大學英語學習提供了豐富的學習資源，但開發程度卻相對較低。學習資源開發不足主要表現為對于資源的利用不充分。目前已經挖掘的學習資源主要是圍繞四六級考試和研究生考試的，而提升英語口語交際能力和應用能力的資源仍相對偏少。此外，部分教師在選擇學習資源的過程中過度關注中國網站，忽視了“中式英語”對學生思維的影響，對于國外網站學習資源的挖掘與開發存在不足。最后，高校的網絡教學設施主要局限于多媒體教室和語音設備等，對于網絡教室的配置相對落后。大學英語教師使用網絡教室，僅僅是能夠向學生進行知識展示，并不能夠引導學生進行信息搜索與分析。
大學英語教育要取得實質性的突破，必須順應新媒體時代的發展趨勢。針對大學英語教育在新媒體時代下存在的問題，應從如下方面優化大學英語教育：
（一）加快教學觀念的轉變
教學觀念對于教師的具體教學行為具有引導性。作為大學英語教師，要充分認識到新媒體時代下大學生對于英語教學的實際需求，并且認識到網絡媒體、手機媒體等對大學生英語學習發揮的積極作用。哲學上講“意識反作用于物質”，教師從思想上對網絡媒體、手機媒體的重視程度增加，才能夠接受新媒體并積極將其融入到教學活動中去。改變對媒體單純“娛樂性”的看法，通過接觸和充分利用，發揮新媒體對英語教學的作用。此外，授課教師還應當結合學生對于新媒體的接受能力，創新授課方式，提升課程的吸引力。大學英語授課教師要轉變教學觀念，最重要的是梳理學習觀念，積極的接觸全新的開放的教育觀念，通過解放思想提升個人的創新和實踐能力。樹立學習觀念，就要結合教學發展實際情況進行拓展型學習，提升個人能力，不能夠單純局限于學習專業知識，要拓寬知識的涉獵范疇，開展學術科研活動。此外，校方應當為教師樹立學習觀念提供必要的成果展示平臺，鼓勵教師為其注入動力。
（二）創新教學方法，拓展教學內容
教學方法與教學內容對于授課效果來說具有直接的影響力。創新教學方法與拓展教學內容不能夠盲目，必須以學生的實際需求作為基礎。教師要把握新媒體時代下學生對于英語學習的具體需求，并根據自身授課的實際情況對教學方法進行改進、對教學內容進行拓展。教師可與學生進行面對面的交流，或者采用發放調查問卷的形勢來進行信息的統計，總結學生對于實際授課的需求。還要充分利用網絡媒體資源深挖國外的學習資源來擴充學習內容，以此來培養學生的英語思維，提升學習效果。此外，國外學習資源中不乏與我國發展不適應的部分，作為一名大學英語教師也要具備一定的政治敏感度，在面對國外學習資源時能夠明辨是非。
（三）加強師資隊伍建設
強大的師資隊伍建設是新媒體時代下大學英語教育快速發展的保障。目前，高校信息系統開發人才相對短缺，針對英語學習網絡開發的項目相對較少。高校要通過專項招聘、人才預留的方式為自身信息系統隊伍保留人才，并且要注重學習發達國家高校在信息系統開發方面的經驗，為提升自身素質奠定基礎。高校之間可以形成必要的信息系統人才共享機制，通過人才共享合作，形成“強強聯合”，增強信息系統隊伍建設的速度與效率。大學英語教師的素質提升也要得到高度的重視，高校要有目的的對大學英語教師進行有計劃、有步驟的培訓，提升教師與學生的溝通能力、教師科研能力與創新能力。
（四）完善考核、評價體系
考核、評價體制是對于教學成果的一種最終評定形式，也是提升學生學習主動性、多樣性的重要推動力。要豐富對學生考核的項目，加入引導學生自主學習的研究類考核、實踐類考核，全面提高學生素質。新媒體時代為學習考核提供了新的方法與平臺。網絡考核作為一種新型考核模式得到了越來越多高校的青睞，通過統一的考試系統學生能夠異地接受成績測評，此外考核內容的隨機性對于學生的自主學習能力也是提出了更高的要求。因此，創新網路考核方法對于學生自我能力的提升具有重要的推動作用。四、總結新媒體時代已經改變了傳統的教學活動，如何順應新媒體時代的發展趨勢，提升大學英語教育水平成為了社會所關注的熱點。本文以大學英語教育在新媒體時代存在的問題作為切入點，深入分析了現階段阻礙大學英語教育進步的因素，并且提出了針對性的解決對策，為有效推動大學英語教育的發展，培養高素質人才注入了新的動力。
作者：程佳佳 單位：泰州學院外國語學院
