談應用型本科院校英語教學改革

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隨著我國現代農業的建設與發展，農業生產管理與農業資源的利用逐漸趨向全球化發展，這使社會對農業應用型人才綜合素質的要求越來越高。全球化發展離不開國際學術交流、產品貿易、先進農業器械的引用等活動。其中，人們參與這些活動時，勢必會接觸到不同類型的英語資料，所以，農業應用型人才必須在擁有良好專業素質基礎上，具備較強英語應用能力。應用型本科院校作為培養優秀高層次人才的重要教育場所，對培養應用型人才英語能力有著不可推卸的責任。本文將結合《中國農業院校大學英語教學發展概論》一書，分析應用型本科院校英語教學現狀，探索優化改革方案，為提升農業應用型人才英語實力提供參考途徑。王瑋麗、楊秀紅編著，中國農業科學技術出版社2011年5月出版的《中國農業院校大學英語教學發展概論》，以天津農學院大學英語教師豐富教學經驗為基礎，從中國農業史角度對農業院校發展歷史進行解析;并順應大學生英語教育變遷規律深入透析農業院校英語教育發展，對提升農業院校英語教學水平具有重要參考價值。該書分別闡述了新中國成立前、成立初期，二十世紀七八十年代、二十世紀末，二十一世紀五個時期的農業英語教育發展，并在最后一章對農業院校英語教育未來發展之路作出展望，可使讀者全面了解農業院校英語教學發展史，為人們實施大學英語教學改革奠定理論基礎。

應用型本科院校與一般本科院校相比，在招生來源與教學模式方面具備獨有色彩的特點，且所培養人才可更加快速地融入社會各專業實踐崗位中。國際化背景下，為適應現代社會對應用型人才英語素質培養需求，促進應用型本科院校英語教學的創新改革是大勢所趨。因此，相關研究者應從英語教學創新改革角度，深入探析應用型本科院校英語教學現狀，為強化院校英語教學質量、全面提升應用型人才綜合素質指明正確方向:首先，教學理念陳舊落后，課程教學形式單一。應試教育觀念長遠影響下，多數應用型高校仍奉行傳統教學理念，認為英語教學主要是培養學生英語閱讀能力，和對英語知識理論的掌握能力，英語課程設置也因此以理論教學需求為標準，學生口語、聽力能力的培養所占比例少之又少。此種情境下，應用型院校學生英語知識能力雖得到有效培養，但卻少有學生將所學英語知識靈活運用于實際交流溝通中。其次，重視英語理論知識等級考核，忽略學生應用能力的培養。目前，多數高校執行英語教學時，將獲取英語四、六級證書作為評價學生是否符合畢業標準的條件。此要求雖利于激發學生學習英語的自主性與積極性;但同時也使學生潛意識里形成“死記硬背”、等級考試為重的固有思想觀念，從而使學生忽視英語實際應用能力的自我提升。

最后，缺乏科學化英語實踐教學模式，難以提高學生實踐能力。因應用型本科院校尚未意識到英語實踐教學在人才培養中的不可或缺性，所以并未及時建立科學合理、符合規范標準的英語實踐教學模式。即使在高等教育不斷發展下，應用型院校開始利用現有資源構建對應實踐教學體系，但是，短時間內所形成教學體系仍存不足之處，阻礙了學生實踐能力的提升。針對上述內容，應用型本科院校應正視其英語教學狀況，根據所存問題與現有資源條件、教學環境，制定針對性創新改革策略，以促進應用型人才英語綜合素質水平的提升。具體可參考以下措施:第一，更新教學理念，借助現代化手段豐富英語課程教學形式。該類院校教育管理者應緊跟現代教學理念發展潮流，明確將培養學生英語綜合實力作為開展英語教學的目標，在有選擇性傳承傳統教學思想基礎上，更新其教學理念。同時，以學生實際學習情況為背景，利用現代信息技術手段組織開展多元化英語教學形式，激發學生學習興趣，以此調動其自主學習性。第二，平衡理論與實踐教學，兼顧學生知識素質與應用能力培養。實施英語教學考核評價環節時，教育者應秉持“平等對待”原則，不可僅依靠學生等級考核成績來評價其英語能力，而是從多個方面考察學生英語綜合素質。因此，教育者注重理論教學同時，也應看清培養學生英語應用能力的現實意義，以合理有效的技術與方法促進理論與實踐教學的共同發展，使學生英語綜合素質得到全面培養。第三，建立健全科學化英語教學體系，為學生提供良好教學、實踐環境。因社會對應用型人才英語能力的要求標準隨時代變化而變化，所以，應用型院校須根據社會需求及時對其英語教學體系進行改革與完善，如以學生學習習慣、愛好及就業方向等內容為出發點，調整英語教學課程設置模式，推出多功能教學課程形式，以此營造靈活生動、符合時代需求的教學實踐環境，加快英語教學改革進程。

時代的不斷發展推動了社會現代化建設進程，應用型人才成為建設主力之一;再加上全球化發展對該類型人才英語能力提出更高要求。所以，應用型本科院校應與時俱進，以提高學生英語綜合素質為改革目標，從理論與實踐兩方面著手，優化創新其英語教學模式，提高應用型本科院校英語教學水平，從而為社會培養更多優秀應用型人才。該書結構明確、層次分明、結合實際，可為農業類應用型院校促進自身英語教學改革提供借鑒價值，值得應用型院校英語教育管理者閱讀與研究。

作者：郭燕 單位：四川廣播電視大學