游戲教育用于小學英語教學論文

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一、游戲教育培養學生心理素質

自信心是一個人對自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質，也是一個人克服困難、自強不息、取得成功的內在動力。小學時期是學生個性品質處在可塑性較強的時期，在這個時期應該培養學生的自信心，使他們充滿自信地走向未來。例如在展開譯林版三年級英語上冊Unit4Myfamily的教學活動時，在教授介紹家庭成員（Thisismy…）句子的教學環節中，我設計了學生感興趣的英語游戲，我先讓學生重復跟讀句子Thisismy…然后我讓學生拿出課前準備的家庭成員的照片,讓他們輪流介紹自己的家庭成員，由于孩子們對句子都非常熟練，都非常自信地說出了正確的句子。這個游戲教學有利于學生的自信心的建立，使學生自信地在全班同學面前大膽地展示自己，說出英語句子，自信心自然也得到了提高。

二、游戲教育提高幼兒的興趣和效率

1.提高學習興趣

一般說來，小學的英語教育主要注重在聽、說和讀幾方面，如果教師只是單純地不斷重復讓學生聽說讀，學生肯定會感到枯燥無味，對英語失去興趣。因此在教學中應該融入游戲教學，讓學生在學中玩，玩中學，在不知不覺中對簡單的英語口語熟記于心。培養學生學習英語的興趣，為以后的英語學習奠定堅實的基礎。例如在展開譯林版三年級英語上冊Unit10Thankyou的教學活動時，在教學生“Thankyou！”(謝謝您“)Youarewelcome!”（不客氣）這句話的時候，我先教會學生發音，多讀幾遍后讓學生了解了這句話的意思。然后組織了一個游戲，要求3個學生為一組，創設一個能用上“Thankyou”和“Youarewelcome!”這兩句話的情境。然后表演給大家看。很快有的小組表演的是在馬路上幫助老人過馬路，應用了：“Thankyou”和“Youarewelcome!”；有的學生表演的是給別人帶路，應用了“：Thankyou”和“Youarewelcome!”等等。學生在這些由自己創設的情境游戲中很快掌握了這兩句簡單的英語口語。這個游戲下來，我發現學生十分喜歡這種學習形式，學生在游戲中學習，在快樂中成長。既發揮了學生學習的主動性，又激發了他們對英語學習的興趣。

2.提高學習效率

眾所周知，學習效率對一個學習者來說非常重要。處于初學時期的孩子可塑性非常強，在這個時期培養孩子的學習效率的重要性和關鍵性不言而喻。恰當的游戲教學可以提高學生學習英語的效率和培養學生良好的英語學習習慣，為以后的求學道路指明方向。如在展開譯林版三年級英語上冊Unit6Colors一課時，在教授顏色單詞環節，我設計了一個具有競爭性的游戲“missinggame”，請一個學生到講臺上展示5張單詞卡片red，yellow，green，blueandpink，讓其他學生跟讀，然后，講臺上的學生隨機抽出一張卡片，剩下的四張貼在黑板上，其余學生猜猜哪一張不見了，然后搶答，先答出來的學生獎勵一個積分。輪流讓不同的學生上臺開展游戲，玩6輪就結束游戲。在這個過程中，學生覺得游戲非常有趣，參與游戲的愿望十分強烈，學習的速度非常快，在游戲中很快就能掌握教師所要教授的目標單詞且印象非常深刻，提高了學習英語的效率，養成了學習英語的良好習慣。綜上所述，可見游戲教育在英語教育中是必不可少的一環。游戲教學不僅可以豐富學生的學習生活，還可以培養學生健康的心理狀態和自信心，提高學生的學習興趣和學習效率，幫助師生在游戲中和學習中進步和成長。

作者：童華燕 單位：江蘇省儀征市新城中心小學