英語課堂互動式英語教學方法應用

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摘要：高等職業教育在我國有著悠久的發展歷史，為國家和社會培養了一批高素質的技能型人才，對促進我國經濟社會的發展有著不可忽視的作用。隨著教育事業的不斷發展，各個層次的教育單位都在不斷自我革新，以求適應時代的需要，高等職業院校自然也不例外。

關鍵詞：高職英語；互動式教學；英語課堂教

學高等職業教育的目標是為國家和社會培養大批具備管理經驗的高級技術型人才。這意味著高職學生除了要具備過硬的專業技能，還要有一定程度的職業技能。不同于普通高等學校培養的高級科研人才，高等職業院校的學生既需要掌握一定的理論知識儲備，更需要超強的實踐技能。在這樣的情況下，英語對高職學生來說有著更重要的意義。經濟全球化和互聯網技術的高度發展使得高職學生不管在學校還是在未來工作上都會接觸大量的英語，這意味著他們必須具備一定程度的英語知識儲備才能正常學習和工作，換句話說，對于他們來說，英語是不可缺少的語言工具。因此，高職英語教學的重要性不言而喻，對于提高學生的英語知識儲備，提升他們的職業技能有著重要的作用。在高職英語課堂中引入互動式教學，有利于提高英語課堂教學效率，互動教學獨特的優勢可以幫助學生更快更好地接觸了解必備的專業英語知識，并幫助他們強化記憶和加強應用。

1什么是互動式英語教學

1.1互動式英語教學的概念

互動式英語教學顧名思義就是加強教學中的互動，并以此來調動學生的學習積極性，從而幫助學生更好地掌握英語知識，鍛煉英語技能。事實上，互動式教學起源于一個心理學理論研究成果，即維戈茨基心理發展理論，該理論所闡述的五個關鍵理論中的“教育與教學是人的心理發展的形式”是互動式英語教學理論的基礎。從某種意義上說，互動式教學所體現的動態教師中介式教學思想就是該理論思想的重要組成部分。這種思維強調了在教學活動中發生社會性交互的重要性，通過教師和學生的交互，有利于提高學生的課堂主體地位，從而教師可以更好地引導學生進行英語知識的學習。同時，這一模式還十分符合現代教學理論的論斷，體現了教學過程是師生交往、彼此互動、共同進步的過程這一想法。這種積極互動實現了師生之間信息的流動，意味著教師可以更好地了解學生的學習需要，與此同時，學生可以更輕松地學習知識。

1.2互動式英語教學的特點

互動式英語教學的特點眾多，一是互動式英語教學有十分明確的目的。互動式英語教學的本意就是通過有效互動幫助學生學習和鞏固英語知識，在這樣的情況下，互動式教學的內容大都與英語教學目標掛鉤，因此，從某種程度上來說，互動式英語教學能夠較好地為英語考試和工作提供服務。二是互動式英語教學具有相當豐富的組織形式。互動式教學的重點在互動，并沒有對如何與學生互動有相關限制，這就意味著教師可以和學生商議選擇大家都樂于接受的互動方式，在更加平等的師生關系下，有利于推動教學效率的提升。三是互動式教學的內容具有廣泛性，英語學習重要的是知識點，互動式教學的教學內容必須包含知識點，但是對其他方面的要求相對較少，教師可以選擇自己喜歡的教學內容來呈現需要教導的知識點。

2互動式英語教學的優點

2.1體驗感強，增加英語課堂的趣味

高職英語教師開展互動式英語教學，可以選取多種多樣的方式與學生進行互動，這樣一來，既能夠使課堂變得更加有趣，充分調動起學生的學習興趣，又能夠讓學生在更好的課堂體驗中提高學習的積極性。互動式英語教學是通過大量互動實現的，這些互動可以增強學生的參與感，提高學生的課堂教學主體地位，使學生更好地融入課堂。在大多數情況下，學生很難全程高度集中注意力，但是互動課堂可以長時間地讓學生的注意力集中在教學上，因為互動本身需要學生的參與，學生隨時可能進入互動環節，自然會保持高度的注意力。此外，教師開展互動的方式多種多樣，很多互動需要學生高度集中精力，比如搶答環節，如果教師要求學生在短時間內回答一個問題，學生極有可能會瞬間繃緊神經線，進行頭腦風暴式的想象。對于充滿冒險精神的同學來說，這種互動十分具有吸引力。例如，在進行“learningtowalk”這一課程教學的時候，在課堂導入階段，教師可以利用多媒體技術手段，為學生們播放小孩子學習走路的視頻，還可以播放自然界中其他小動物學習走路的視頻，讓學生在熟悉的生活場景中直觀地理解所學知識。“walk”是我們每個人每天都在發生的動作，也是我們作為正常人最為基本的技能之一。事實上，在我們日常生活中，不同體質、年齡、狀態的人群，走路的速度、姿態各不相同，而為了更好地引導學生進入到教學主題之內，教師還可以與學生們展開“Youdoit.I'llguess”的小游戲：教師隨機將學生們分為兩個大組，一組學生負責扮演，輪流選派代表上臺，模仿自然界中各種動物走路的姿勢；而負責猜一猜的小組學生，則需要在5秒內準確回答出其所扮演的動物，猜錯或者時間超過5秒，則扮演組學生獲勝，反之亦然。通過這樣的課堂互動，不僅可以有效發散學生們的思維，還可以活躍課堂氛圍，為教師接下來的教學工作開展做好鋪墊。

2.2應用性強，增強英語知識的實用性

高職英語教師開展課堂互動往往是基于重點知識的延伸，不管采取何種互動的方式，都是為了幫助學生更好地學習和掌握英語知識，同時形成一定的英語運用能力。一方面，互動有助于新知識的學習，通過互動教學，學生可以在學習新知識的同時學會一些知識運用技巧，比如在學習新的話題時，用新的單詞促成相應話題背景的對話，這既有利于學生學習知識，又有利于學生學會在相應情景下的知識運用。另一方面，互動教學有利于鞏固已經學過的知識，通過互動，教師可以幫助學生將新老知識串聯起來都在一個互動活動中體現，這對學生應用英語知識能力的提高有重要作用。

2.3參與度高，有利于提高學生的主動性

隨著教育理念的不斷發展改變，當下，越來越多的人支持學生成為課堂的主人翁，互動課堂就實現了這一教育理念。互動課堂能夠使學生更好地參與到教學中來，為學生提供了良好的學習和交流機會，對于提高學生的英語知識水平和交流能力有非常重要的幫助。當前，許多教師的互動教學穿插了一些挑戰的環節，吸引了很多喜歡挑戰自我的同學，大大提高了他們的學習積極性。此外，即使是不善于挑戰的同學，他們也可以從其他的互動活動中獲得樂趣，從而不斷增強自身的競爭力。通過互動，學生可以通過審視自己的表現，進而發現自身的不足，并在不斷地學習中完善自己，提高自身的綜合素質。

2.4自由度高，有利于建立良好的師生關系

相比于傳統的教學方式，互動課堂更有利于師生關系的建立。學生在互動課堂進行互動時擁有較大的自主權，也就是說他們獲得更高的自由度，大大提高了學生的學習自信心。在這樣的情況下，英語教師可以更清楚地了解學生的真實水平，進而調整自己的教學規劃，實現更加有針對性的教學，切實提高課堂教學效率。學生也能夠在自由平等的交流中，全面立體地認識自己的教師，他們會更理解教師的教學計劃，通過結合自身的現狀，調整自己的學習規劃。通過一次又一次的互動，教師和學生會更加了解彼此，這對師生之間建立友好關系有重要幫助。

3互動式英語教學的應用

3.1創設情境，使學生身臨其境

創設情境是開展互動式英語教學必須具備的基礎。在這一方面，最重要的是建立所學英語知識點和情境之間的聯系，只有符合知識點學習需要的互動情境才能在互動課堂上發揮最佳的作用。在創設情境上，高職英語教師應該優先考慮與學生所學專業密切相關的英語知識和情境，不斷增強學生的職場競爭力，幫助學生獲得更廣闊的發展空間。此外，教師在創設情境時要盡量選取學生熟悉且清楚的情境，這可以在一定程度上減輕學習的負擔，幫助學生以更輕松的方式融入情境之中，并以更快的速度體會情境所蘊含的知識內容，實現學習新知識鞏固舊知識。

3.2靈活多變，使學生學而能用

在應用互動方式進行英語教學時，高職英語教師應該做到靈活運用互動。知識和技能是一成不變的，但是教授知識的方式卻是靈活多變的，一個知識點可以通過多個情境來表達，高職教師要選擇最佳的情境互動方式，為學生創設最合適的情景教學內容。只有這樣，學生才能實現學而用之的目的，從而更快更好地領悟知識，進一步增強運用英語知識的能力。當前，不乏教師認為簡單地套用一種情景教學方式就可以一勞永逸，他們忽略了學生的實際需要，使得互動英語教學流于形式。

3.3鼓勵參與，使學生當家做主

高職教師無法保證所有學生都能高效地參與到互動中，只能盡可能地結合教學和學生實際，設計最貼合學生的互動教學方案。在很多情況下，教師的互動活動是需要善于表現自我的學生來實現互動的。但有部分同學因為種種原因不愿意過多地在互動活動中表現自己，高職英語教師應該對這些學生進行開導和鼓勵，動員他們多多參加互動教學活動，參加的次數多了，就不會再害怕在別人面前展現自我。學生才是課堂的主人翁，教師要給學生做思想工作，幫助他們認識到這個事實，教師只是引導他們學習的引路人，學習最終還是要靠學生自己。例如，在日常教學工作中，教師可結合教學主題，針對性地設置“I'mthelittleteacher”的課堂互動活動。讓某個學生或者某幾個學生成為小老師，在課堂上或者為學生們表演一個與教學主題相關的節目，或者創造性地演繹學生們自己編輯的英文小品。語言學習原本不拘一格，在教學中增加學生想一想、說一說、練一練、動一動、試一試的內容，能夠發揮出學生們的主觀能動性，提高學生的課程參與度，大大提高課堂教學效率。

3.4自由有序，使學生樂在其中

互動式英語教學容易產生的一大問題就是秩序問題，在一些情況下，課堂正常的英語互動可能會因為一些原因停滯不前，或者陷入窘境。對此，高職院校的英語教師應該提前做好應急的準備，要確保自己的教學進度能夠按時完成。互動教學雖然相對于傳統英語教學方式給予了學生很大一部分自由，但是自由是有邊界的，并非無限的。教師在開展英語互動教學前要對互動教學制定相應的規則和制度，避免產生效率低下的互動教學。幫助學生維持有秩序的互動環境是有效開展課程教學的基礎，一方面能夠讓學生樂在其中，提高課堂參與度，另一方面要保證互動教學中的穩定秩序，確保課程能夠順利開展。總的來說，高職英語教師如果想通過互動英語教學實現課堂教學效率的提高，從而提升學生的英語能力和水平，就需要結合教學實踐探索最佳的互動教學方法。要維持良好的互動秩序，鼓勵學生自主參加互動，提高互動教學內容的實用性，選擇合適的情景幫助學生進行互動。通過互動式英語教學，學生能夠獲得更好的課程體驗，增強了學生的課程參與度，還獲得了與教師平等交流的機會，提高了英語知識的應用能力，這些都是互動教學能給學生帶來的益處。互動式教學是順應教育發展需要的重要教學手段，對教育事業產生的影響會不斷顯現。

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作者：丁敏 單位：陜西警官職業學院