國際市場營銷課程思政教學(xué)設(shè)計分析

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【摘要】經(jīng)濟全球化背景下，更加開放的外部環(huán)境給課程思政教育提供了更寬廣的空間。本文以高等職業(yè)院校商務(wù)英語專業(yè)思政體系為基礎(chǔ)，以國際市場營銷課程中的短視頻營銷策劃實訓(xùn)為案例，根據(jù)該環(huán)節(jié)的素質(zhì)要求、知識要求與能力要求，在學(xué)情分析的基礎(chǔ)之上，結(jié)合實踐內(nèi)容特點，提出了切實可行的思政教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)實施過程。

【關(guān)鍵詞】國際市場營銷；課程思政；教學(xué)設(shè)計

課程思政要求通過“三全育人”的形式實現(xiàn)各類課程與思想政治課程的同向同行，堅持將“立德樹人”作為教育教學(xué)的根本任務(wù)?？倳?019年3月18日在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上明確指出：“未來30年，我們培養(yǎng)的人要能夠完成“兩個一百年”的偉業(yè)。這就是教育的歷史責(zé)任。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。”在此背景下，我院國際市場營銷課程秉承以立德樹人為根本目的教育原則，在教學(xué)活動中注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意識以及敬業(yè)精神，努力使學(xué)生樹立“四個意識”，不斷增強“四個自信”，在學(xué)習(xí)和生活中做到“兩個維護”，力求為企業(yè)、為社會輸送德才兼?zhèn)涞纳钪O國際市場營銷理論與實務(wù)的語言類專業(yè)人才。

一、課程基本情況

1.課程性質(zhì)

國際市場營銷課程是無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語與旅游學(xué)院面向?qū)？茖W(xué)生開設(shè)的專業(yè)必修課，共計48學(xué)時，3學(xué)分。作為外貿(mào)函電、國際貿(mào)易實務(wù)、跨境電商實務(wù)等商務(wù)類專業(yè)必修課的先修課程，開設(shè)在?？齐A段第二學(xué)期。

2.課程目標(biāo)

通過該課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握營銷學(xué)原理及其在國際市場中的應(yīng)用，全面了解國際市場環(huán)境變化情況，初步掌握國際營銷策略制訂的基本理論和方法，培養(yǎng)分析和解決各種國際市場營銷實踐問題的能力。以課程內(nèi)容為載體，以立德樹人為根本任務(wù)，將教學(xué)內(nèi)容與道德教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值觀與行為準(zhǔn)則。(1)知識結(jié)構(gòu)目標(biāo)①掌握國際市場宏觀環(huán)境分析方法②掌握國際市場信息收集、整理、分析和研究方法③初步掌握國際營銷戰(zhàn)略制定知識④掌握國際市場營銷產(chǎn)品、定價、渠道和促銷策略⑤了解知名跨國公司概況(2)專業(yè)能力目標(biāo)①有一定國際市場營銷戰(zhàn)略思維②有較強的國際市場營銷分析能力③熟練運用各種營銷工具、手段、策略（3）專業(yè)素質(zhì)目標(biāo)①培養(yǎng)學(xué)生獨立開展國際市場營銷工作的素質(zhì)②培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作策劃國際市場營銷活動的素質(zhì)

3.課程體系

以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合?；凇秶H市場營銷》課程體系，選取能夠培養(yǎng)學(xué)生理想信念、價值取向、政治信仰、社會責(zé)任的題材與內(nèi)容，滲透社會主義核心價值觀，強化職業(yè)素養(yǎng)，提升職業(yè)道德。有意識、有規(guī)劃、有效率地開展課程思政工作，挖掘梳理各單元的思政元素，實現(xiàn)課程全程育人、全方位育人的目標(biāo)。全面提高學(xué)生緣事析理、明辨是非的能力，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。案例教學(xué)環(huán)節(jié)有意識地結(jié)合國際、國內(nèi)時政要聞進行講解，使教學(xué)內(nèi)容不與時代脫節(jié)，避免學(xué)生在進行專業(yè)課學(xué)習(xí)時兩耳不聞窗外事，而是風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳。通過大量的商業(yè)及時政案例，使學(xué)生豐富知識、開闊眼界、拓寬思路，逐步形成全球化視角與思維，堅定理想信念、厚植愛國主義情懷，形成心系社會、心系人民、心系祖國的人生觀、價值觀。實踐性是馬克思主義基本的觀點，實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)除實現(xiàn)專業(yè)知識的理論與實踐相結(jié)合，更注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神、專業(yè)精神、敬業(yè)精神。通過科學(xué)的階段性目標(biāo)設(shè)置和成果導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用理論知識解決營銷實踐問題的過程中不斷強化集體意識、大局意識，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、價值觀、方法論，將思政教育貫穿始終，在不斷地摸索與錘煉中體會到可貴的“工匠精神”的內(nèi)涵。全課程共計十一章，所有單元均融入了思政元素，具體課程思政教育體系安排見下表（表1）。

二、短視頻營銷策劃實訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計方案

在我院國際市場營銷課程中，通過短視頻營銷策劃實訓(xùn)環(huán)節(jié)實現(xiàn)思政育人已有近3年時間。數(shù)百位學(xué)生以團隊為單位完成了百余部短視頻營銷作品，多樣的主題、豐富的內(nèi)容、多元的表現(xiàn)形式無一不反映了當(dāng)代高職學(xué)生的精神風(fēng)貌。通過該實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，有效提升了學(xué)生的合作能力、執(zhí)行能力、反思能力，并在學(xué)生有限的大學(xué)時代留下了珍貴的回憶，既鍛煉了職業(yè)精神又體現(xiàn)了人文情懷，故選擇該思政融入點進行思政教學(xué)設(shè)計研究。

1.教學(xué)目標(biāo)

知識層面目標(biāo)，通過該實訓(xùn)環(huán)節(jié)使學(xué)生了解短視頻的概念和分類、知名短視頻平臺與特點、營銷短視頻策劃步驟、制作流程與基本運營思路。能力層面目標(biāo)，通過該實訓(xùn)環(huán)節(jié)使學(xué)生掌握營銷短視頻方案策劃、拍攝籌備、后期制作與平臺投放的技能，并能夠高效地實現(xiàn)團隊分工與合作。德育層面目標(biāo)，通過該實訓(xùn)環(huán)節(jié)使學(xué)生體會到團隊精神、專業(yè)精神、工匠精神的重要性，并兼顧學(xué)生的思想表達、審美表達與個性表達需求。

2.評價機制

評價主體層面，打破傳統(tǒng)以授課教師為主的評價模式，除教師評價、學(xué)生（小組）互評外，引入“課堂外”評價主體——通過將營銷短視頻投放到互聯(lián)網(wǎng)平臺，以民眾投票的形式進行評價。評價內(nèi)容層面，除了短視頻作品的最終呈現(xiàn)效果外，注重過程評價，即實訓(xùn)過程中的個體表現(xiàn)、團隊精神、工作效率與工作方法。不僅如此，對于學(xué)生在實訓(xùn)過程中經(jīng)過內(nèi)化和外化所形成的思想素質(zhì)狀況，也就是學(xué)生思想與行為的變化狀況進行評價。

3.思政融入

從職業(yè)精神出發(fā)，結(jié)合短視頻營銷策劃實訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，培育學(xué)生的工匠精神。在實訓(xùn)教學(xué)過程中，不斷激勵學(xué)生執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越，從前期創(chuàng)意，到視頻拍攝，再到后期制作，每一個環(huán)節(jié)都不斷打磨，力求將最好的作品呈現(xiàn)給觀眾。

4.教學(xué)保障

師資隊伍建設(shè)方面，確保課程思政教師團隊的教育教學(xué)理念、技能、方法處于同一水平，確保課程思政的教學(xué)育人質(zhì)量始終如一。同時，應(yīng)著重避免說教主義的思政教育，科學(xué)地、有機地將專業(yè)教學(xué)與思政育人相結(jié)合，以達到潛移默化、潤物細無聲的效果。實訓(xùn)設(shè)施資源方面，可進一步分為剛性資源與柔性資源。剛性資源為短視頻營銷策劃實訓(xùn)中所涉及的各種軟硬件設(shè)施，包括拍攝設(shè)備、拍攝場地、計算機實訓(xùn)機房、視頻剪輯軟件等。柔性資源主要為實訓(xùn)實施的輔助性經(jīng)費保障，包括學(xué)生在進行短視頻營銷策劃過程中可能產(chǎn)生的交通費用、通信費用、印刷費用、服裝道具費用等。柔性資源雖然不是必要條件，但是該種資源的保障能夠有效調(diào)動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，取得更好的課程思政育人效果。

三、教學(xué)實施流程

1.課前

結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時代背景下當(dāng)代學(xué)生的興趣特點，引導(dǎo)學(xué)生進行線上調(diào)研，尋找短視頻素材，通過優(yōu)質(zhì)短視頻作品的美育與價值傳播特點增加學(xué)生參與的積極性。通過小組任務(wù)的形式，鍛煉團隊合作、人際溝通與語言表達能力。具體任務(wù)：以個人為單位在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽短視頻，分別找出一則自認為最有創(chuàng)意的公益類短視頻與商業(yè)類短視頻，并以小組為單位進行匯總，通過集體討論選出本組學(xué)生認為最好的公益類短視頻與商業(yè)類短視頻，并推選一位小組代表準(zhǔn)備在課堂上進行播放與點評。

2.課中

（1）課堂導(dǎo)入。抽取小組進行前述公益類短視頻與商業(yè)類短視頻的播放與點評，由此引出短視頻的定義、特點、類型、平臺、發(fā)展史與發(fā)展現(xiàn)狀。在介紹課堂內(nèi)容背景知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的審美、觀察與分析能力。（2）知識點講解。以思維導(dǎo)圖的方式講解短視頻的一般制作流程，包括主題擬定、文案腳本、整合籌備、拍攝實施、后期制作、網(wǎng)絡(luò)運營等幾大步驟。通過流程及要點介紹，鍛煉學(xué)生的邏輯思維與全局觀念。（3）短視頻主題討論。在合理的選題范圍內(nèi)，結(jié)合社會熱點與學(xué)生自身的興趣點，以小組討論的形式，自選公益類或商業(yè)類主題，充分挖掘?qū)W生的積極性與主觀能動性，以達到主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)造學(xué)習(xí)的效果。（4）短視頻腳本策劃。在確定本組短視頻主題后，引導(dǎo)學(xué)生自行在互聯(lián)上查閱同類型優(yōu)秀短視頻作品，鍛煉學(xué)生搜集和整合資料的能力，并逐步形成腳本創(chuàng)意。通過文字或分鏡頭劇本的形式，描繪本組拍攝想法，并在小組成員頭腦風(fēng)暴的過程中不斷優(yōu)化短視頻腳本。（5）短視頻拍攝籌備。依據(jù)短視頻腳本內(nèi)容，規(guī)劃拍攝場景、道具、服裝、人物，并就本組成員進行合理的分工，鼓勵本組甚至班級外師生參與，進一步鍛煉學(xué)生整合資源并合理規(guī)劃的能力。（6）短視頻后期制作。給予學(xué)生充足的時間完成拍攝工作，并在實訓(xùn)室中演示視頻編輯軟件AdobePremiere的基本操作方法與注意事項，讓學(xué)生利用課內(nèi)實訓(xùn)時間完成本組短視頻拍攝素材的粗剪工作，并鼓勵學(xué)生在課后進一步優(yōu)化本組短視頻的后期制作。從無從下手到熟練操作，從小有所成到精益求精，真正激發(fā)出學(xué)生內(nèi)在的“工匠精神”。

3.課后

（1）提交短視頻作業(yè)。利用課內(nèi)外時間完成本組短視頻作業(yè)，并在線上教學(xué)平臺學(xué)銀在線以及制定互聯(lián)網(wǎng)平臺上傳本組最終作品，前者用以留存作業(yè)信息及評價反饋，后者用以后續(xù)實訓(xùn)活動。在不同平臺傳播時對于視頻的格式、大小、清晰度都有著不同的要求，引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)則、遵守規(guī)則。（2）進行短視頻營銷運營。如前文所述，該實訓(xùn)環(huán)節(jié)評價主體除教師、學(xué)生外，還包括廣大“網(wǎng)民”——學(xué)生在將本組作品上傳到指定互聯(lián)網(wǎng)平臺后，需要運用課堂上所學(xué)的營銷知識，積極為本組作品“拉票”。此舉有效激發(fā)了學(xué)生的競爭意識與團隊合作意識，并成功的引導(dǎo)學(xué)生講理論與實踐相結(jié)合，積極在現(xiàn)實生活中探索營銷知識的應(yīng)用。（3）回顧與反思。在作品評價結(jié)束后，帶領(lǐng)學(xué)生回顧本次實訓(xùn)過程中的付出與收獲，正視本組作品（與優(yōu)秀作品相比）的優(yōu)點與不足之處，從而總結(jié)出敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新——工匠精神的重要性與可貴之處。（4）成果轉(zhuǎn)化。鼓勵優(yōu)秀作品參與校內(nèi)外各級各類短視頻作品評選，將弘揚正能量的優(yōu)質(zhì)能容有效傳播，同時提升學(xué)生的自信心與榮譽感。也可以鼓勵感興趣的學(xué)生團隊或個人，基于現(xiàn)有作品繼續(xù)探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式方法，促進學(xué)生成長成才、實現(xiàn)自身價值。

四、總結(jié)

總體而言，國際市場營銷課程思政建設(shè)應(yīng)結(jié)合實踐性、社會性與課程性，在充分發(fā)揮學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)時代特色，以期事半功倍的實現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)課程教學(xué)的有機結(jié)合。在具體教學(xué)設(shè)計的過程中，應(yīng)積極挖掘?qū)W科特色、地方優(yōu)勢、熱點時事與團隊資源，在教育教學(xué)實踐中努力探索出切實可行又擁有自身特色的課程思政教學(xué)模式。

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作者:劉一覽 冷靜 李永田 黃雪琴 單位:無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院