幼兒教育“小學化”傾向的現狀

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【摘要】隨著科技強國戰略的進一步實施，人才教育與培養已經成為了一個重要的社會話題。由于我國人口數量龐大，人們在社會上面臨的競爭壓力較大，使得部分家長針對孩子教育問題表現出焦慮的情緒。再加上，隨著人們教育意識的逐漸加強，社會上逐漸出現了一股早教風，部分家長認為教育要趁早，不能讓孩子輸在起跑線，因此導致幼兒教育小學化現象的出現。本文就將針對幼兒教育小學化傾向進行分析，以期提高教育部門、幼兒教師與家長的注意，以便實現幼兒教育的優化。

【關鍵詞】幼兒教育小學化現狀措施

引言

當前，幼兒教育小學化現象的加劇，不僅違背了幼兒生長發展規律，甚至還會對幼兒心理健康發展造成嚴重威脅，長遠來看不利于和諧社會的建設與發展。因此，教育管理部門、幼兒教師與家長都應重視這一問題，并積極研究現狀，采取有效措施，為幼兒生長發育提供一個良好的空間環境，為人才強國戰略的實現打好基礎。

1.分析幼兒教育小學化傾向的現狀

1.1教育內容

當前我國幼兒教育部分雖然涵蓋了畫畫課、運動課等，但上述課程選擇教學內容的目的卻是為了促進幼兒智力發展，而非提高其欣賞、創造美的能力，也不是為了提高幼兒的身體素質。這種違背自然規律的做法，雖然短時間內能夠促進幼兒智力發育，但是卻不利于幼兒學習興趣的培養，更有甚者，還會使幼兒產生厭學情緒，對其今后的學習造成較大阻礙，不利于人才的全面培養。

1.2教育方式

目前幼兒教育方式的選用方面也存在著較大弊端，具體表現為忽視了幼兒在教育過程中的主體地位，沒有充分發揮其自主性，在教學過程中沒有重視對幼兒主觀能動性的培養，沒有幫助幼兒養成自主思考的習慣，使得幼兒創造性與想象力被遏制，不僅不利于幼兒智力水平的發育，同時也會對現代化人才培養造成巨大障礙。

2.幼兒教育優化措施探討

2.1確保教育內容的全面性

就教育管理部門而言，應科學合理的制定幼兒教育相關政策、路線與方針等，并將素質教育作為幼兒教育的主旋律，并加大對幼兒園與相關教育機構的管控力度，重點治理幼兒教育小學化問題，一旦發現幼兒園或教育機構存在這種傾向，就應對其采取強制措施，要求其進行整頓，或是停辦，同時還應追究相關人員的行政責任。而就幼兒園或幼兒教育機構而言，也應明確認識到幼兒教育的意義，并將素質教育作為教育內容確定的標準，并以此為依據來完成教學目標、教學課程的設置，確保幼兒能夠受到良好的德育、智育、體育、美育與勞育，確保教學內容的設置符合幼兒生長發育規律。

2.2保證教育方式的科學性

針對幼兒教育方式上存在的弊端，幼兒教育工作的開展應選擇科學教育方式。這就要求幼兒園或幼兒教育機構能夠充分重視幼兒在學習過程中主體地位的體現，以便培養幼兒的學習積極性，激發幼兒的學習興趣，讓其能夠在學習過程中體會到樂趣。因此，幼兒教師在設計教學活動時，應將幼兒學習興趣作為重點，選擇科學的教育方式，將圖畫、音樂與互動等相關元素進行有機融合，并將其靈活運用于幼兒教育過程中，利用教育內容來合理設計問題，引導幼兒主動參與教學過程，培養其自主思考能力，激發幼兒的學習潛能，培養幼兒良好的學習習慣。

2.3家長應轉變教育理念

在幼兒教育問題上，家庭因素的影響力是不容忽視的。在這種情況下，家長應對自身教育理念進行科學轉變，應將孩子身體與心理方面的健康發育作為關注的重點，避免培養出高智商低能力的孩子。這就要求家長應用科學的眼光來看待幼兒教育問題，不過多的用成人世界的規則來衡量幼兒教育，保護孩子的天性，遵循孩子的生長發育規律。

2.4充分發揮政府監管功能

政府教育管理部門擔負著監管幼兒園與幼兒教育機構的重任，因此，政府部門應充分發揮其監管功能。這就要求政府相關部門應根據區域實際情況來制定合適的管理控制辦法，遏制幼兒教育小學化傾向的發展，為幼兒教育的合理發展提供方向指導，規范管理幼兒園與幼兒教育機構，推動幼兒教育事業的健康有序發展，為孩子提供一個良好的教育環境。

結語

綜上所述，隨著現代社會的不斷進步與發展，社會生活節奏越來越快，生存競爭壓力也在不斷增加。而幼兒教育小學化傾向就是在這種情況下產生的，這種拔苗助長的教育模式是錯誤的，是不符合幼兒生長發育規律的。因此，政府相關部門、幼兒教師與家長等都應重視這一問題，并采取科學合理的措施來推動幼兒教育工作的優化與發展。

參考文獻：

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[2]楊葉恒，劉平．幼兒教育小學化傾向調查與思考———以長春市為例[J].長春教育學院學報，2014，(15)．

作者：顧林永 單位：紹興市陽明幼兒教育集團