新文科建設下戲劇影視學科發展新范式

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2019年，教育部在《“六卓越一拔尖”計劃2．0》中提出高校教育新規劃，啟動新文科建設與新工科、新農科、新醫科協同發展，實現全學科覆蓋。高校教育是國家人才培養、文化傳承的系統工程，最終指向的是多種學科專業背景的人才培養，教育部新文科新布局的背后，是體系化、科學化的主體性考量。對此，教育部高教司司長吳巖曾闡述:“要應新時代哲學社會科學發展的新要求，建設具有新時代中國特色、中國風格、中國氣派的先進文化，培養新時代社會科學家，推進哲學社會科學與新一輪科技革命和產業變革交叉融合，形成哲學社會科學的‘中國學派’。”簡言之，新文科建設是針對傳統文科發展局限而提出的新思維，或者說是對傳統文科的學科建設與人才培養進行新賦能、新升級與新優化，使之更適應于新時代的變革、新技術的影響、新人才的需求與新文化的吸收，促使世界一流大學、一流學科建設走向創新卓越與中國風格。目前新文科建設的國家方略已然明確，但目標思路、具體步驟、實施措施等，學界還不甚明晰，專家們都在熱烈探討與多元探索中。不過毫無疑問，新文科建設一定是針對當下高校文科教育的現狀問題以及未來趨向而提出的，也即因應文科教育的新生態而提出。目前，教育部已實質性推進新文科專家領導小組工作，這意味著2020年是新文科全力推進的重要年份。

一、新文科新生態

2017年美國希拉姆學院率先提出“新文科”，主要意指學科重組、文理交叉，并將新技術融入哲學、文學、藝術等學科中。可見，“新文科”主要是針對現代社會復合型、創新型文科人才需求與突飛猛進的科學技術、信息網絡發展等新生態，而嘗試開拓發展的新思路。在此背景下，作為藝術門類之一的戲劇影視學科，其存在和發展也不是孤立的，而是與社會新變化、行業新需求、教育新趨勢、新技術發展等新生態緊密關聯，并與之形成相互依存、意向明確、各有側重的共生關系。具體而言，當前戲劇影視學科面臨以下多元新生態，需要主動或被動地接受新挑戰:全球化時代下世界影視發展的新版圖。對一個國家、地區或民族而言，戲劇與影視是承載國家主流意識、傳統文化素養以及前沿社會文化表征的最典型的藝術產業形式，是全球化浪潮下最具感染力、牽引力的大眾文化形式，也是能最快速有效推進海外推廣、國際傳播與實現國家形象塑造的文化產品。尤其電影，更具有世界性的高關注度與強影響力。近年來，中國越來越凸顯作為全球電影票房快速增長引擎的第二大市場的優勢地位。筆者依據美國電影協會MPA公布的數據進行整理計算，2018年中國電影總票房貢獻了約90億美元，2019年票房總額約92．34億美元，越加接近于2019年世界第一大市場的北美的113．13億美元，展現出牽引世界電影市場發展的全球影響力。當前，中國正在由影視大國向世界強國的方向奮力前進。要實現這個目標，高校戲劇影視學科必須提升建設新高度、創新高標準、國際新坐標，強化中外融合交流，在師資建設、專業建設、課程建設等具體過程中開展有效舉措。產業化浪潮下中國戲劇影視行業的新發展。自2001年入世以來，中國戲劇與影視業的產業化變革快速推進。尤其中國電影產業躍進式發展，年產量從2001年88部提增至2019年850部，動作、喜劇、家庭倫理、青春愛情、科幻等多元商業類型格局穩步推進，藝術生產力與娛樂競爭力均顯著提升，年度票房總量由2001年8．7億增長至2019年642．66億人民幣，海外收益與文化影響也良性改善。急速發展的中國影視業對多元化、綜合性的戲劇影視人才的空前需求，對主要承擔中國戲劇影視人才培養的高校戲劇影視學科提出了全新要求，這既是現實的壓力，也是發展的動力。數字化時代大數據、人工智能技術的新浪潮。技術融合是大勢所趨，當前整個社會被包裹于互聯網、大數據、人工智能、虛擬技術、5G等新科技，對人類生產、社會生活、價值理念產生了深刻影響，影視創作也因為3D、VR、AR等高新技術的出現，而形成了嶄新的發展驅動力。

二、新思維新范式

應對新文科新生態的機遇與挑戰，戲劇影視學科的當下發展與未來走向，必須突破既有學科的傳統樊籬，必須基于所承擔的戲劇影視人才招考、培養、訓練、提升、儲備以及與業界接軌等終極使命基礎上，積極探索新思維、新理念，力圖建構有效的跨界性、開放性新范式。“新文科”的“新”，主要指突破文史哲學科之間的壁壘與區隔，對傳統文科進行科學化、合理化、多元化的學科重組與文理交叉，實現繼承與創新、交叉與融合、協同與共享的開放性發展，推進新技術、新思路、新能力的激活與開發，形成新時代學科發展與人才建設的新范式。就戲劇影視發展而言，其特殊的意識形態化生產、綜合性藝術呈現、市場化商業運營與國際化文化傳播等特質，決定了其天然具有跨界開放的特質。因此，新文科背景下的戲劇影視學科發展，應該在強化整體性認知、系統性發展、問題性導向和將來時建設的基礎上，全面建立與多元新生態相互依存、借勢發展的開放系統，從微觀、中觀、宏觀等多層次入手，循序漸進推進跨界融通與開放發展的新范式。微觀層面，重在全新梳理與強化戲劇影視學科內部關系。戲劇影視學科屬于藝術門類中綜合性色彩突出的大類，在新文科建設背景下，應該進一步推進人才培養目標的創新調整、師資力量的補充強化，以及專業基礎課程、核心課程、方向課程等課程體系的轉型構建，促使戲劇、電影、電視之間的進一步交叉與有機融匯，實現戲劇影視學科內部結構體系的創新開放性建構。中觀層面，重在戲劇影視學科與其他藝術學科、人文學科、自然科學學科之間的多重開放、交叉與融通。新文科建設強調人文學科的厚實底色，在此前提下，戲劇、電影、電視首先應該強化與音樂、美術、書法、舞蹈等藝術學科之間的重組與融通，其次需要進一步推進與文學、哲學、歷史等人文學科之間的交叉與融合，最后還要特別強調哲社學科與自然科學之間的文理交叉、互動創新。通過課程共享、優勢互補、活性開發、競合融通等跨學科有機協作，從而實現戲劇影視學科的創新性、前沿性、開放性發展。宏觀層面，重在打造戲劇影視學科與技術、行業之間的生態系統創新關系。面對“互聯網+”與5G時代的大數據與人工智能等技術驅動，對原本就與科技發展息息相關的戲劇影視學科來說，必須打破網絡智能技術的壁壘，及時在學科專業建設、課程體系建構、人才培養機制、教學技術演進以及藝術創作生產、制作技術更新等方面，予以積極的智能化響應。與此同時，戲劇影視學科需要積極應對中國電影產業現實發展與未來趨勢，力圖滿足學科建設、專業開拓、人才培養無縫對接于中國電影行業的迫切需要，培養契合于電影技術前沿、藝術創作引領、產業運營前鋒等創新要求，且具備深厚人文素養、創新意識拔尖、行業掌控能力出色的未來人才。綜上所述，在當下新文科建設與多元新生態的背景下，戲劇影視學科需要在堅持自身優良傳統、專業優勢、獨特屬性的主體性建構基礎上，自覺提升新思路、新理念，以跨界性、開放性的新范式為引導，注重新舊傳通、東西貫通、藝術聯通、學科融通，進而真正實現新時代戲劇影視學科的新發展。

作者：張燕 單位：北京師范大學