幼兒聲樂藝術(shù)教育的途徑與方法研究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了幼兒聲樂藝術(shù)教育的途徑與方法研究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：

近年來，我國的幼兒聲樂教育得到了迅速的推廣，聲樂課程受到了幼兒的廣泛喜愛。幼兒聲樂的教學(xué)方法要隨著教師能力的增強(qiáng)而得以完善，教師要改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方法，積極地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，讓幼兒能夠在趣味性的課堂中進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。本文首先就當(dāng)前幼兒聲樂藝術(shù)教育中的不足進(jìn)行分析，其次就聲樂藝術(shù)教育的實踐途徑及方法展開探討。

關(guān)鍵詞：幼兒 聲樂藝術(shù) 教育途徑 教學(xué)方法

聲樂在幼兒的成長過程中發(fā)揮著重要的作用，有助于提高幼兒的審美能力，加強(qiáng)幼兒的音樂素養(yǎng)，豐富校園文化知識。教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)的時候，要注重使用新型的教學(xué)方法，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在良好的氛圍中進(jìn)行知識的講解，增強(qiáng)幼兒的聲樂學(xué)習(xí)能力。

一、幼兒聲樂藝術(shù)教育的實踐途徑

1.讓幼兒成為聲樂教學(xué)的主體。

學(xué)校在進(jìn)行幼兒聲樂教學(xué)時，要將幼兒作為教學(xué)的主體，努力為幼兒營造良好的氛圍，所有的聲樂活動都圍繞幼兒進(jìn)行。首先，學(xué)校要面向全體幼兒，強(qiáng)調(diào)普及的作用。學(xué)校要重視幼兒聲樂的普及工作，關(guān)注幼兒聲樂的發(fā)展，尋找適合幼兒成長規(guī)律的方式進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行幼兒聲樂教學(xué)中，要重視理論和實踐共同發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)課程，創(chuàng)造合適機(jī)會，讓幼兒在良好的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，要加強(qiáng)引導(dǎo)，崇尚真善美。學(xué)校進(jìn)行幼兒聲樂教學(xué)要有鮮明的時代性，能夠根據(jù)時代的發(fā)展制定合理的教學(xué)策略。因此幼兒在學(xué)習(xí)聲樂時，要加強(qiáng)引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的真善美。同時，要做好經(jīng)典的傳承工作，弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的聲樂文化，加強(qiáng)幼兒的愛國主義教育，讓聲樂文化薪火相傳。學(xué)校的教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)的過程中，要依據(jù)幼兒的實際水平制定教學(xué)的計劃，在針對性的教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)意識。教師開展的所有聲樂教學(xué)計劃都應(yīng)該是圍繞著幼兒開展，幼兒出現(xiàn)了學(xué)習(xí)方面的困難教師要重視起來，幼兒產(chǎn)生了逆反的情緒教師要及時地做好溝通交流，找到根源問題，進(jìn)行針對性的教學(xué)改進(jìn)。

2.加強(qiáng)校外音樂機(jī)構(gòu)發(fā)展。

幼兒聲樂教育機(jī)構(gòu)主要是學(xué)校和少年宮，因此校外幼兒藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)也是重要的組成。要重視校外幼兒藝術(shù)教育的發(fā)展，積極開展少年宮、少年活動中心、少年之家、少年兒童圖書館、兒童樂園、兒童文化園、少年兒童業(yè)余藝校等校外的幼兒聲樂藝術(shù)教學(xué)中心。校外的藝術(shù)教育工作包括很多的方面，有書法、舞蹈、雕塑、繪畫、音樂等，甚至還會有戲劇、文學(xué)、攝影等，因此校外的音樂機(jī)構(gòu)通過這些藝術(shù)的集中教學(xué)，能夠讓幼兒掌握良好的審美能力，在感受美的同時評價美，這樣能夠提高幼兒的綜合素質(zhì)。校外幼兒聲樂教育機(jī)構(gòu)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠使用靈活的方法分析、判斷、解決問題，勇敢地進(jìn)行知識的創(chuàng)新。社會要鼓勵建立幼兒聲樂學(xué)習(xí)基地，聘請優(yōu)秀的聲樂教師講述聲樂的知識，構(gòu)建強(qiáng)力的校外音樂機(jī)構(gòu)。校外的聲樂機(jī)構(gòu)可以和學(xué)校的聲樂教學(xué)進(jìn)行聯(lián)系，合力對興趣濃厚的學(xué)生進(jìn)行專項的教學(xué)輔導(dǎo)，營造良好的聲樂教學(xué)氛圍。

二、幼兒聲樂技術(shù)教育的方法

1.講授法。

講授法主要是指教師使用口頭教學(xué)的方式給學(xué)生講述聲樂知識，講述法對于教師的要求比較高，教師的語言表達(dá)能力能夠順利地表達(dá)聲樂知識。講授法分為以下幾種方法：第一，講述法。聲樂教師使用描繪、敘述的方法講解聲樂知識，使用有趣的語言能夠提高幼兒對聲音知識的吸引力，讓幼兒集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在進(jìn)行《盲人摸象》教學(xué)時，教師首先給學(xué)生講述一個故事，四個盲人摸大象，因為每個人只是摸到了大象的一部分，因此每個人的表述都是不一樣的，這就給其他人留下了笑柄。之后教師讓幼兒閉上眼睛感受一下摸象的情況，這樣就能夠加深幼兒對歌曲的感受。第二，講解法。聲樂教師對聲樂理論知識進(jìn)行論證和講解，包括歌唱發(fā)聲問題、呼吸方法的應(yīng)用等。聲樂教師使用簡單明了的語言將概念講述清楚，然后讓學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)歌唱中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，自主地找到解決的方法。第三，講讀法。聲樂教師一邊演唱一邊帶領(lǐng)著同學(xué)們練習(xí)，一邊講解一邊閱讀的方法就是講讀法。通過講讀法，讓幼兒感受使用腔體的共鳴來讓聲音更加的圓潤、明亮，讓歌聲伴隨著感情的變化而發(fā)生起伏。

2.示范法。

幼兒因為接觸的聲樂少，因此需要在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。教師一般都是讓剛開始學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生大聲的演唱、興奮的演唱，這是無意識的演唱狀態(tài)。教師指導(dǎo)著學(xué)生一邊唱歌一邊感受聲樂的變化，將聲樂演唱和自己無意識的演唱進(jìn)行對比，找到這兩種聲音的差別，從而更加貼近地進(jìn)行聲樂的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行示范法教學(xué)中，教師應(yīng)禁止學(xué)生單純的模仿練習(xí)，因為成年人和幼兒的聲音有很大的差別，幼兒一味地模仿教師的唱歌，就會出現(xiàn)假唱的情況，不利于幼兒進(jìn)行個性的演唱。

3.重復(fù)對比法。

幼兒提高演唱技巧需要很長時間的積累，再聰明的學(xué)生也要教師不斷地進(jìn)行糾正引導(dǎo)，才能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師要鼓勵學(xué)生反復(fù)練習(xí)，將練習(xí)的結(jié)果進(jìn)行對比，尋找字與字、句與句、音與音之間的差別，將前后的演唱效果進(jìn)行對比，將不同的演唱方法進(jìn)行對比，在對比中提高聲樂知識。教師要有一雙靈敏的耳朵，在教學(xué)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生演唱中細(xì)微的差別，糾正錯誤的發(fā)音。教師要引導(dǎo)著學(xué)生感受這個發(fā)音之下和其他發(fā)音的演唱效果。教師積極地指導(dǎo)學(xué)生對比聲樂的發(fā)音，就能夠在對比中提高聲樂的演唱技巧。

作者：趙純 單位：江蘇省興化市李中中心校李健幼兒園