藝術教育路徑選擇探析

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當前高等學校藝術教育的開展要遵循以人為本的原則，視國民素質的提高為目標，其重點應該是塑造受教育者的創新精神，提高其綜合能力，對象是接受教育的全體學生。在當前，必須建立多元化的教育觀念，將專業與藝術教育緊密結合，互相補充，共互相促進，使藝術組織、多種多樣的藝術活動和學校文化緊密地聯系在一起。在今后的一段時間，應依托藝術教育，建設并弘揚大學文化，營造學校環境中良好的藝術氛圍，構建具有明顯藝術特色的學校文化，推動教育模式的多元化，拓寬其涵蓋范圍，豐富其層次，使高等學校藝術教育工作的開展更加規范、科學。

一、倡導以人為本，使高校現代公共藝術教育理論更加完善

當前，高等學校開展藝術教育的宗旨就是，指導學生在藝術的學習過程中能夠學會如何從藝術的視角出發，看待自身、生活以及自然，提高藝術修養。從本質上看，藝術教育隸屬精神文明教育的范疇，是關于“靈魂”的教育。從教育教學的實踐上看，高等院校藝術教育和專業教育的地位等同，它們是高等教育必不可少的內容，是一門獨立的學科。當前，必須不斷完善高等院校藝術教育的課程體系，提高其師資隊伍水平，對其進行深入的學科探究，建立行之有效的監管與考察機制，使評價多元化，使藝術教育的價值得到完整地體現。與此同時，高等學院的藝術教育的教育過程應該按照循序漸進的原則進行，應綜合其他教育的優勢，全面地對滲透到受教育者學習和生活的方方面面，真正地提高全體學生的藝術水準。

二、發展主渠道的價值，使藝術教育的課程內容面向所有受教育者

在當前形勢下，必須對藝術教育的課程體系實施全面整改。只有建立了完善的藝術教育的課程體系，才能真正地提高其教育水平，促進藝術教育的全面發展。要按照具體專業和人才培養目標的不同，具體問題具體分析，有針對性地設置藝術教育的選修課和必修課，劃分好該課程的類別，科學地制定各藝術課程的學分。針對學校和學生具體的實際情況，使藝術課程更加符合社會的需求，將現實的具體需要納入到課程設置的考慮范圍，使藝術教育能夠更加貼近現實，迸發出藝術教育獨特的生命力。從整體來看，應該使藝術教育的課程體系更加體現綜合性，將其成為涵蓋范圍更廣的綜合課程[2]。在構建藝術教育課程體系的過程中，應該使教材彰顯出藝術教育的特色，組織一系列的藝術座談和研討會。在教學管理方面，應該對藝術課程的各選修課和必修課嚴格把關，優化評價機制，使培養的人才能夠真正地服務于社會。

三、革新教育載體，構建具有一定特色的藝術教育的實踐機制

高等學校必須革新藝術教育新載體，拓展藝術教育的發展空間，提供給受教育者實踐藝術的舞臺。要想實現這一目標，就必須做到下面三點。其一，根據具體情況的不同，調動所有的有利條件，組建藝術團體和活動小組，邀請業內專家擔任指導教師，組織一系列的藝術比賽與表演活動，從整體上提高高等學校的文化水準與藝術品位。不管是組建藝術團體，還是組織多種多樣的藝術活動，都應該遵循“服務于學生，服務于學校與社會”的原則，使高等學校成為高等教育接受者實踐藝術的重要領地。其二，使高雅藝術走入高等學校，使其成為高等學校校園文化建設的常規性活動，為學生提供走進并享受高雅藝術的機會，為其提供豐富多彩、富有內涵的藝術資源；通過學校文化藝術節和宿舍文化藝術節等文化活動的舉辦，引導學校主流文化走入學生內心，提高整個學校文化的活躍度，營造文化氛圍。其三，完善校園藝術環境，從宏觀上調動社會的文化資源，使其與學校的藝術資源相結合，為學生營造高雅的藝術環境，接受藝術的熏陶。四、完善監督，促進高校藝術教育的落實其一，做好藝術教育的教學和管理工作。對于藝術教育，高等學校應該推行三級監管機制，籌劃經費，組建專門的辦公場所、提高藝術教育的師資隊伍水平，制定好工作目標，規范落實情況，搞好制度建設。其二，引進藝術教育的優秀人才，組織培訓活動，提高藝術教師的理論與實踐素養，邀請行業專家開展藝術講座，擔任客座教授，使高水平的藝術教育的師資隊伍能夠滿足高等學校藝術建設的需要。其三，應該具體問題具體分析，根據本學校的具體情況和現有條件，建設一批具有實際效用的校園文藝中心，服務于各種各樣的學校藝術教育活動。其四，發揮現代化教育手段和相關技術的優勢，將信息技術引入具體的藝術教育的課程中，提高藝術教育課程講授方式的豐富性，調動受教育者學習藝術的積極性。最后，拓展溝通渠道，推動藝術層面的對外交流，努力與國外的藝術教育課程接軌，加強國家間不同高等院校藝術教育的合作，引進優秀成果，努力學習國外的先進理念，根據時展的需要，不斷調整自身的藝術教育理念。

結語

在當前相當長的一段時期內，高等學校理應根據社會發展的需要，及時調整、優化人才培養方案，不斷革新藝術教育的課程設置和具體教學手段，真正地使高校的藝術教育符合高等教育接受者的精神需求。通過在校園內組織多種多樣的藝術活動，并將高雅藝術引入校園等一系列方式，提高高等教育接受者的藝術水準，營造校園良好的藝術氛圍，使藝術的理念真正地滲透到學生的生活和學習中去。與此同時，挖掘藝術的深層次價值，提高受教育者的審美水平，使高等學校的藝術教育具有中國特色，使其在傳播的過程中不斷弘揚，在普及的過程中不斷提高，使高等學校的受教育者在接受藝術教育的過程中接受文化的熏陶與陶冶。

作者：李燕 單位：湖南工業大學音樂學院