本科院校公共藝術教育課程資源開發(fā)

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一、目前對于公共教育課程資源的開發(fā)與利用

（一）公共藝術教育課程資源

公共藝術教育課程資源是實施公共藝術教育的必要條件，是公共藝術教育進行的基礎。公共藝術教育資源可以分為公共藝術教育的素材資源和公共藝術教育的條件資源兩大類，這兩大類并不是獨立的，它們互相影響，內容重合，又相互促進。素材資源包括的范圍比較廣泛，主要包括公共藝術的基礎知識、公共藝術的實踐方法、公共藝術教育的教學目標、公共藝術教育課的教學組織形式與方法，藝術的情感與價值觀等方面。條件資源是藝術教育課程順利進行的保障。主要課程進行過程中的教師資源、財力資源、時空資源、教學用具的資源等幾個方面。

（二）對于公共藝術教育課程條件資源的開發(fā)

公共藝術教育課程條件資源人員資源、財力資源、時間資源、空間資源、教學用具的資源五個部分。公共藝術課的人力資源主要指從事公共藝術教育課程的教師，由于目前對于公共藝術課程還不夠重視，很多的藝術專業(yè)的教師偏向于對于藝術專業(yè)學生的教學。造成大學的公共藝術課程的教師的人數(shù)比較少，一個教師往往會有多個教學班的教學任務。公共課的教師多以剛入職的青年教師為主，教學經驗不足，需要不斷地進修和學習。內蒙古自治區(qū)本科院校在對于公共藝術教育課程的投入地資金的比例很小，只占學校對于各方面投入地一小部分，使得自治區(qū)的公共藝術教育課程的開發(fā)與利用十分的困難。很多本科院校只是在課程表中象征性的每周安排一節(jié)公共藝術教育課程，而且公共藝術教育課程的課程時間也十分的短，使學生很難學到音樂或者美術的知識。公共藝術教育課程一般都采取課堂教學沒有專業(yè)的訓練場館，使得學生只能夠聽教師講授基礎知識，得不到實際操作。這些使自治區(qū)的公共藝術教育課程舉步維艱。

（三）對于公共藝術教育課程素材資源的開發(fā)

公共藝術教育課程的素材資源主要包括公共藝術的基礎知識、公共藝術的實踐方法、公共藝術教育的教學目標、公共藝術教育課的教學組織形式與方法，藝術的情感與價值觀等方面。自治區(qū)的公共藝術教育課程的起步比較晚，沒有形成一套成熟的教學體系。各個院校都采取不同的教學和實踐方法，沒有形成一套統(tǒng)一的教學體系。

二、公共藝術教育課程資源的開發(fā)及利用的原則

本科院校的公共藝術教育包含的范圍十分廣泛，并不是每一方面的內容都適合非藝術專業(yè)的大學生的學習的，所以，對于公共藝術課程資源的開發(fā)必須要注意課程資源開發(fā)的公共性的特點，以此對于公共藝術教育課程資源的開發(fā)與利用要遵守一定的原則，只有遵守公共藝術教育課程資源的開發(fā)與利用的原則才能選出適合非藝術專業(yè)的大學生興趣愛好的藝術課程，為此對于公共藝術教育課程資源的開發(fā)與利用要遵循以下原則。

（一）適宜性原則

在公共藝術教育課程資源的開發(fā)與利用過程中要堅持適宜性原則，要做到兩個方面：第一，要緊跟時展的步伐。第二，要根據(jù)大學的興趣愛好選出適合大學生現(xiàn)階段身體和心理發(fā)展特點的課程，激發(fā)大學生學習公共藝術課程的興趣，提高學生的審美意識。

（二）融合性原則

在公共藝術教育課程資源的開發(fā)與利用過程中要堅持融合的原則。公共藝術課程的知識之間都是相互聯(lián)系的，每種藝術都不是孤立存在的。比如在進行京劇藝術的學習時要融合聲樂、美術、表演、器樂等一些藝術。在對于公共藝術的開發(fā)與利用過程中一定要注重將各類藝術融會貫通。

（三）生活化原則

對于公共藝術教育課程資源的開發(fā)與利用一定要堅持生活化原則，只有堅持材料的生活化才會激發(fā)大學生們學習的興趣，有利于培養(yǎng)大學生的各方面能力。

三、促進公共藝術教育課程資源的開發(fā)及利用的措施

（一）對于各本科院校的藝術資源進行整合

各個本科院校對于公共藝術教育課程資源的開發(fā)與利用十分混亂，制度并不完整，各個院校之間由于缺少聯(lián)系，各自教學使得課程資源十分的貧乏。為了解決這一現(xiàn)狀，要積極倡導加強各個院校之間的聯(lián)系，實現(xiàn)課程資源的共享，打破地方保護主義的狹隘觀念，改變以往藝術課程資源孤立、分割的狀況。公共藝術課程資源的共享可以實現(xiàn)城市間、區(qū)域間各院校間的共同學習、共同發(fā)展。

（二）完善課程資源的開發(fā)體系

在對于公共藝術教育課程資源的開發(fā)與利用過程中要明確公共藝術教育進行的各種程序，嚴格按照課程資源開發(fā)的程序。為了促進學生各方面能力的培養(yǎng)，完善課程資源的開發(fā)體系，要根據(jù)自治區(qū)的文化特點增加帶有區(qū)域與民族特色的藝術課程，使公共藝術課程既具有區(qū)域特色又有實用性。

（三）重視藝術教育課程的實踐

為了增加大學生的學習興趣，很多的藝術課程的選取都要貼近學生們的日常生活，具有實踐性。在進行公共藝術的教育課程中不僅要注重知識的講解，而且還要重視藝術教育課的實際應用。主要應該注意以下幾個方面：第一，要注意創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍。第二，要注意對于學生實際應用過程中的注意要點的指導。

（四）要充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢

目前，我們正在進入信息時代，要通過各種措施建立信息數(shù)據(jù)庫，將各院校的優(yōu)質的藝術資源進行有效地篩選和整合加入到一個統(tǒng)一的信息數(shù)據(jù)庫中來，使各院校能夠根據(jù)學校的自身情況設立公共藝術教育課程，實現(xiàn)信息資源的優(yōu)勢互補。四、總結公共藝術教育課程是國家在新的時代背景下，為全面提高大學生的藝術欣賞和欣賞實踐能力開設的一門課程。近些年來，內蒙古自治區(qū)公共藝術教育課程的實施并不理想。這需要各個院校的管理人員在提高對于公共藝術教育課程資源深刻認識的基礎上，在對于課程的開發(fā)與利用過程中堅持一定的原則和方法促進公共藝術教育課程資源的開發(fā)及利用。

作者：秦雪峰 任艷梅 單位：集寧師范學院